一年级下学期听课记录
一年级听课笔记范文10篇
一年级听课笔记范文10篇一、听课基本信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课科目：语文。
- 听课日期：[具体日期]二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示一幅简单的天地人的图片，问学生看到了什么。
学生们纷纷举手回答，有的说看到了天空，有的说看到了大地，还有的说看到了人。
2. 教师引导学生思考天、地、人之间的关系，激发学生的学习兴趣。
（二）新授（20分钟）1. 识字教学。
- 教师在黑板上写下“天”字，并用简单的线条勾勒出天空的形状，同时大声读“tiān”，让学生跟着读三遍。
然后请个别学生读，纠正发音。
- 以同样的方式教学“地”和“人”字，在教“地”字时，强调“dì”的发音，并且联系生活实际，问学生脚下踩的是什么，让学生理解“地”的含义。
- 利用生字卡片，快速闪现生字，让学生认读，加强记忆。
2. 书写指导。
- 教师在田字格中示范写“天”字，边写边强调笔画顺序：横、横、撇、捺。
并提醒学生注意笔画的位置和长短。
- 学生拿出练习本，跟着教师一笔一划地写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（三）课堂练习（12分钟）1. 教师在黑板上出示一些包含“天”“地”“人”字的简单词语，如“天空”“大地”“人们”，让学生认读。
2. 让学生用“天”“地”“人”字口头组词，然后同桌之间互相交流。
很多学生都能说出一些简单的词语，如“天上”“地下”“人间”等。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课学习的三个生字“天”“地”“人”，再次强调它们的读音和书写要点。
2. 鼓励学生在生活中多观察，发现更多与这三个字有关的事物。
三、教学评价。
1. 优点。
- 教师的导入方式生动有趣，能够吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
- 识字教学方法多样，通过图片、动作、联系生活实际等方式，让学生更好地理解生字的含义和读音，符合一年级学生的认知特点。
- 在书写指导方面，教师非常细致，注重笔画顺序和书写姿势的培养，为学生打下良好的书写基础。
一年级下册数学听课记录20篇
一年级下册数学听课记录20篇一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生开始接触更加复杂的数学概念。
数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上通过丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字，比如通过物品、数字卡片等教具，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。
这样的教学方法在激发学生学习兴趣的也帮助他们建立起对数字的直观认识，为将来更深入的数学学习打下基础。
二、加法与减法在一年级下册的数学课上，加法与减法是一个重要的教学内容。
老师通过日常生活中的例子，如水果、玩具等，让学生感受加法和减法的实际意义。
老师还通过教学游戏等方式，培养学生对加法和减法的敏感性，激发他们解决问题的能力。
通过这样的教学方式，学生能够更加直观地理解加法和减法，并且在实际生活中加以运用。
三、分类与排序在数学课上，分类与排序是一项重要的能力训练。
老师通过引导学生观察生活中的物品，如颜色、形状、大小等特征，让学生学会对物品进行分类和排序。
通过这样的教学方式，不仅培养了学生的观察力和逻辑思维能力，还在潜移默化中提高了他们对数学的兴趣和理解。
......二十、总结与展望在一年级下册的数学学习中，学生们接触了许多新概念，通过老师耐心的引导和教学，他们在数学领域中取得了长足的进步。
通过这20篇数学听课记录，我深刻领悟到，在学习中，只有建立良好的基础，才能更好地掌握更复杂的知识。
老师的教学方法也让我受益匪浅，他们的耐心和细致的教学为我树立了一个优秀的榜样。
未来，我会继续努力学习数学知识，不断提高自己的数学素养，为将来更深入的学习做好准备。
一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生们开始接触更加复杂的数学概念。
数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上采用了丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字。
通过使用各种教具，比如物品、数字卡片等，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。
这样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且还帮助他们建立起对数字的直观认识，为未来更深入的数学学习打下基础。
一年级语文听课记录(范文4篇)-一年级语文下听课记录
一年级语文听课记录(范文4篇)以下是网友分享的关于一年级语文听课记录的资料 4 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
一年级语文听课记录(1) 第一单元试卷讲评讲评目标:1、知识目标: 通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点做好查漏补缺工作。
2、能力目标:(1) 培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2) 培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标: 教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯讲评1 重点:单韵母、声母、拼读音节识字讲评难点: 拼读音节识字讲评方法:讲解法、讨论法课型: 讲评课讲评过程:一、总体分析:1、本次考试的内容分为十二项内容，内容符合低年级学生的特点。
二、错例讲解与分析:1、第四题照样子，在() 里填上声母或韵母: 学生能较好地完成，有六个学生a和o没有加声调。
2、第六题照样子，拼一拼，写一写: 有五名同学ü没有去点。
3、第七题读一读，连一连: 有部分同学没有连对。
4、第十题读拼音识字，连一连。
失分最多，失分原因: 学生不认识字。
三、学生改错及订正过程: ( 一)学生自由翻看试卷，看看哪些是不该答错而答错了，找找自己做错的原因，同时订正一些自己b5E2RGbCAP现在能改正的错题。
(二) 讲评试卷，查疑释疑1、学生订正错题，同时观察分析: 哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一:投影出示第四题:照样子，在() 里填2上声母或韵母: (1) 发现一下你错在哪儿,为什么错,(2) 谁全对,请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的, 还有好方法吗, 五、总结: 今天你学会了什么, 今后准备怎么做, 第二单元试卷讲评讲评目标:1、复习23 个声母。
2、复习巩固平舌音、翘舌音。
3、学会补充音节。
讲评重点: 出错较多的题目。
讲评难点: 补充音节讲评方法: 讲解法、讨论法课型: 讲评课讲评过程:一、总体分析:第二单元过关练习的情况: 做得比较好的同学有:今天这节课，我们就来讲评单元测评卷。
一年级下册语文听课记录
一年级下册语文听课记录一、听课背景及目的本次听课活动是为了深入了解一年级下册语文课程的教学情况，探讨教学方法和手段，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。
二、听课过程在本次听课活动中，我认真听取了两位优秀教师的授课，深刻感受到了他们在教学中的独特之处和教学技巧。
首先，两位教师都非常注重学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学手段和方法，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
其次，两位教师都非常注重培养学生的听说读写能力，注重知识的积累和运用，注重课堂互动和交流，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文。
在听课过程中，我注意到了一些值得借鉴的教学细节。
例如，一位教师在课堂上采用了多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、故事讲述等，让学生能够积极参与课堂活动，提高学习效果。
另一位教师则注重学生的听说读写能力的培养，通过创设情境、引导学生思考、鼓励学生表达等方式，让学生能够更好地理解和运用语文知识。
三、听课反思通过本次听课活动，我深刻认识到了自己在语文教学中的不足之处，也学到了许多优秀的教学方法和管理技巧。
首先，我应该更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们能够更好地参与到课堂活动中来。
其次，我应该注重培养学生的听说读写能力，注重知识的积累和运用，让他们能够更好地理解和运用语文知识。
此外，我还应该加强自己的教学基本功，提高自己的教学水平和能力，更好地适应新课程改革的要求。
四、总结本次听课活动是一次非常有意义的经历，让我深刻认识到了自己在语文教学中的不足之处，也学到了许多优秀的教学方法和管理技巧。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之，一年级下册语文课程的教学是非常重要的，需要教师不断探索和尝试新的教学方法和手段，以提高教学质量和效果。
通过本次听课活动，我深刻认识到了自己的不足之处，也学到了许多优秀教师的教学经验和技巧。
一年级语文下听课记录
•••••••••••••••••一年级语文下听课记录一年级语文下听课记录很多学校都有组织老师去听一些优秀教师的课，这样可以起到互相学习的作用。
以下是小编为大家整理好的一年级语文下听课记录，欢迎大家参考学习哦！小学语文教师听课记录【1】一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
一年级下册语文听课记录得失篇
一年级下册语文听课记录得失篇一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
（学生读书）A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
（学生表达，教师评价）。
一年级语文听课记录(通用10篇)
一年级语文听课记录（通用10篇）一班级语文听课记录1执教班级：一（13）班执教时间：20xx年4月26日执教老师：吴xx听课老师：赵xx一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。
（出示）焦急，着急，特别，肯定，拍拍，翅膀，决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。
（出示）绿色，黄色，一闪一闪，羽毛，嘴巴，眼睛【评：从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。
】二、精读课文。
1、这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只（）的小鸟。
生自由读课文。
【评：抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。
】2、学习第一自然段。
（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
（2）课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，特别可爱。
指名读，“特别”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。
】（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
【评：再抓住教学主线，让学生中在阅读发觉问题、解决问题，进行研究性学习，同时教给学生阅读的方法“边读边思考”。
】你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的难过、孤独。
自由练习。
指名读。
【评：尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。
】3、学习第二自然段。
（1）我很焦急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
（2）出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多着急呀！指名读。
一年级语文下册听课记录精选三篇
一年级语文听课记录范文教师听课一般都会要求写听课记录的，那么，下面给大家整理收集的一年级语文听课记录范文，供大家阅读参考。
篇一：一年级语文听课记录范文课题：识字四。
授课教师：周xx。
授课班级：一（1）班。
授课时间：xxx年4月7日（星期二）下午第一节。
一、出示多媒体课件（昆虫活动画面）师：同学们看见什么？生1：我看见蜻蜓在空中飞。
生2：我看见蝴蝶在花间采蜜（散评：蝴蝶在花间抓迷藏，不是采蜜，蜜蜂才是采蜜。
但老师没有评价纠正）。
生3：我看见蚯蚓在土里……生4：我看见蚂蚁在地上运食粮。
生5：我看见蝌蚪在水里游来游去。
生6：我看见蜘蛛在织网。
（散评：教师在这一环节的教学中能够注意引导学生把话说完整，很好！）二、在黑板上张贴六种昆虫图片。
师：同学们能说出这六种昆虫的名字么？生：（齐声，依次说）：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师：老师讲台上有这六种昆虫名字的生字卡片，谁能上来把它们分别贴到黑板上对应的昆虫上？（散评：让同学上台将生字卡片贴到黑板上对应的昆虫图片上，我很欣赏周老师这一教学环节的设计。
不过，其中一位同学将位置贴错时，我觉得老师应该做必要的引导，而不能只是简单的将其挪到正确的位置。
）三、多媒体出示生字（标有注音）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛师：我们用什么方法把这些字记住呢？生1：拼音。
生2：它们的名字都是从小动物来的（散评：生2的回答显然是不正确的，但教师没有评价纠正）。
师：除了用拼音外，还有什么方法？生3：（在教师引导下）熟字加偏旁。
师：请同学们自由地读生字（散评：在学生生自由读的过程中，有些同学没有读，有些同学读音不正确，但教师没有注意发现问题并予以纠正）。
师：谁愿意上来领读这些生字？（一生上台拼读，全班跟读）。
四、多媒体出示课件（生字，去掉拼音）。
师：去掉拼音后，同学们还认得这些字么？生：（齐声）认得——。
齐读一遍。
五、多媒体出示课件（将生字的偏旁加红）。
师：同学们，平时生活中，你在哪个地方认识这些字呢？（散评：学生反应不上来，回答不出。
一年级下册数学听课记录1及评析
一、第一课：逐个数1-100本课是一年级下册数学的第一课，主要教授逐个数1-100的内容。
老师通过出示数字卡片和数字表格，让学生逐个数1-100，并适当地进行口算练习。
课堂氛围活跃，学生积极参与，基本掌握了逐个数1-100的方法和技巧。
评析：这节课采用了直观教学法，通过视觉刺激帮助学生理解数字的大小和顺序。
同时，老师设置了口算练习环节，巩固了学生的数计算能力。
整节课内容紧凑，学生参与度高，达到了预期教学效果。
二、第五课：两位数的加法（不进位）本课主要教授两位数的加法（不进位）的内容。
老师先引导学生通过一张数表找出加法的规律，然后通过具体的例子进行演示和讲解。
最后，学生进行了书面练习，并通过板书整理归纳了两位数的加法规则。
评析：这节课采用了启发式教学法，通过发现规律的方式引导学生理解两位数的加法。
通过具体的例子进行演示和讲解，帮助学生掌握了两位数的加法技巧。
最后，通过书面练习和板书整理，加深了学生的记忆和理解。
整节课内容安排得当，学生积极参与，教学效果良好。
三、第九课：减法口诀的学习本课主要教授减法口诀的内容。
老师通过图示和示意图，用生动形象的方式帮助学生记住减法口诀。
并通过多个例子进行演示和练习，让学生掌握了减法口诀的应用方法。
评析：这节课采用了视觉辅助教学法，通过图示和示意图帮助学生记忆减法口诀。
通过多个例子进行演示和练习，帮助学生理解和掌握了减法口诀的应用方法。
老师对学生的指导得当，学生学习积极性高，达到了预期的教学效果。
四、第十二课：认识时间本课主要教授认识时间的内容。
老师通过日历和钟表的展示，帮助学生认识和理解时间的概念。
并通过绘制时钟和日历的方式进行实际操作，让学生更好地掌握了时间的概念。
评析：这节课采用了操作法教学法，通过实际操作帮助学生理解时间的概念。
通过绘制时钟和日历的方式进行练习，帮助学生更好地掌握了时间的表示方法。
老师对学生的指导得当，学生学习兴趣高，教学效果良好。
五、第十八课：认识半小时本课主要教授认识半小时的内容。
小学听课记录及评析三篇
小学听课记录及评析三篇第一篇：语文课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月15日时间：上午8点30分-9点30分地点：小学一年级三班基本信息- 授课教师：李老师- 授课内容：课文朗读与理解课堂情况- 教师使用多媒体投影仪呈现课文内容，激发学生的研究兴趣。
- 教师提问学生并鼓励他们积极参与课堂讨论。
- 学生们积极朗读课文，但有部分学生发音不准确。
教师表现- 教师表达清晰，语言生动有趣。
- 教师注重培养学生的合作精神和团队意识。
- 教师能够根据学生的实际情况进行课堂调整。
评析- 教师在课堂中运用了多种教学手段，提升了学生的研究兴趣。
- 教师积极培养学生的合作精神，促进了学生之间的交流与合作。
- 需要关注学生的发音准确性，帮助他们提高语言表达能力。
第二篇：数学课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月16日时间：上午9点30分-10点30分地点：小学二年级四班基本信息- 授课教师：王老师- 授课内容：加法运算课堂情况- 教师使用实物教具，帮助学生理解加法运算的概念。
- 教师通过游戏的方式，激发学生的思考能力和动手能力。
- 学生们积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
教师表现- 教师耐心细致地解答学生的问题。
- 教师能够有效地引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。
- 教师关注每个学生的研究情况，及时予以帮助。
评析- 教师巧妙运用教具和游戏，激发学生研究数学的兴趣。
- 教师能够与学生互动，培养学生的思考和解决问题的能力。
- 教师在课堂上注重关注学生的研究情况，及时给予帮助和指导。
第三篇：英语课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月17日时间：上午10点30分-11点30分地点：小学三年级五班基本信息- 授课教师：张老师- 授课内容：单词拼写和句子造句课堂情况- 教师使用英语教材和黑板进行教学，激发学生研究英语的积极性。
- 教师设计了各种互动活动，促进学生之间的交流和合作。
- 学生们认真听讲，积极参与课堂活动。
一年级下册听课班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：一年级教室主持人：班主任李老师记录人：张同学一、班会背景为了提高一年级学生的学习兴趣，丰富学生的课外知识，激发学生的学习潜能，本学期我们将开展“听课班会”活动。
本次班会旨在让学生们通过集体听课，共同学习，互相交流，提高自己的学习能力和团队协作能力。
二、班会流程1. 主持人开场李老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主要内容和目的。
2. 集体听课本次班会安排了《西游记》的故事会，由李老师主讲。
同学们认真聆听，积极参与。
3. 互动环节（1）提问环节：李老师提问，同学们回答。
通过提问，同学们对《西游记》的故事有了更深入的了解。
（2）角色扮演：同学们自愿报名，分组进行《西游记》中人物的扮演。
通过角色扮演，同学们对故事情节有了更直观的认识。
4. 分享心得同学们纷纷分享自己在听课过程中的心得体会，大家互相学习，共同进步。
5. 总结发言李老师对本次班会进行了总结，肯定了同学们的积极参与和出色表现，并对今后的学习提出了更高的期望。
三、班会内容1. 李老师介绍了《西游记》的故事背景和主要人物，让同学们对这部经典名著有了初步的了解。
2. 通过讲述《西游记》中的经典故事，如“孙悟空三打白骨精”、“猪八戒背媳妇”等，激发了同学们的学习兴趣。
3. 李老师还讲述了《西游记》中所蕴含的哲理，如团结协作、克服困难、勇往直前等，让同学们受益匪浅。
4. 在互动环节中，同学们积极回答问题，表现出对知识的渴望和热爱。
5. 在角色扮演环节，同学们充分发挥自己的想象力，将《西游记》中的角色演绎得栩栩如生。
四、班会总结本次一年级下册听课班会取得了圆满成功。
同学们在轻松愉快的氛围中学习了《西游记》的故事，提高了自己的学习能力和团队协作能力。
以下是本次班会的几点收获：1. 增强了同学们对《西游记》的了解，激发了他们对经典名著的兴趣。
2. 提高了同学们的口语表达能力，锻炼了他们的思维能力。
3. 培养了同学们的团队协作精神，增强了班级凝聚力。
一年级下册听课记录
一年级下册听课记录(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-一年级下册听课记录小学数学听课记录一、发散思维，引出课题例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。
1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。
2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。
3·我把-4与+3分在一组，把+4与-3分在另一组。
理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。
二、比较概括，提炼定义一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。
两个方面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了-4与+4、+3与-3这样成对的数，那么它们又应该叫什么数呢？这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。
为什么叫相反数而不叫别的数呢？一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。
符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。
一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。
师：请你举例说明。
如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。
课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”“只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。
只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。
“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同”，与课本上的说法是一致的。
由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。
需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。
师：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反数，也可以说-4是+4的相反数，即+4与-4互为相反数。
一年级语文下册听课记录
一年级语文下册听课记录一、基本信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课班级：一年级[X]班。
- 授课内容：[课文题目]二、教学过程。
（一）导入（轻松有趣开场）- 老师走进教室，脸上带着超级灿烂的笑容，就像春天里盛开的花朵一样。
她先在黑板上画了一个大大的问号，然后神秘兮兮地问小朋友们：“小朋友们呀，今天老师要带你们去一个超级奇妙的地方，这个地方呢，有好多好多有趣的东西，但是我们得先解开这个小问号才能出发哦。
这个问号就和我们今天要学的东西有关呢。
”小朋友们一个个眼睛瞪得大大的，充满了好奇，都坐得笔直笔直的，小脸蛋上满是期待。
- 接着老师就开始问一些特别简单又有趣的小问题，像“小朋友们，你们在动物园里都见过什么呀？”小朋友们可积极啦，小手举得像小树林一样。
有的说看到了大老虎，还学着老虎“嗷呜”叫了一声，把大家都逗笑了；有的说看到了长颈鹿，伸长了脖子学长颈鹿吃树叶的样子，可爱极了。
（二）识字教学（像玩游戏一样识字）1. 生字呈现。
- 老师把课文里的生字宝宝一个一个地请了出来，写在黑板上。
这些生字宝宝可调皮啦，老师就像它们的大管家一样，要把它们介绍给小朋友们认识呢。
老师指着第一个生字“日”，声音清脆地说：“小朋友们，这个生字宝宝呀，就像天上的太阳公公，圆圆的，亮亮的。
”然后老师还在旁边画了一个小太阳，小朋友们一下子就记住了这个字。
2. 识字方法多样。
- 加一加：老师又指着“明”字说：“小朋友们，你们看这个字呀，是由两个字宝宝组成的呢。
左边是我们刚刚认识的‘日’，右边是‘月’，日和月在一起就变成了‘明’，明亮的明，就像白天有太阳，晚上有月亮，到处都是亮堂堂的。
”小朋友们都跟着老师一起说“日加月等于明”，小嘴巴张得大大的，声音特别响亮。
- 编儿歌识字：对于“田”字，老师可真是太有创意啦。
她编了一个小儿歌：“一块大田四方方，十字在中央。
”一边说还一边用手比划着田字的样子，小朋友们一边跟着念儿歌，一边用手指在空中画田字，就像一群小魔法师在施展魔法一样。
一年级语文下册听课记录五篇
一年级语文下册听课记录五篇小学一年级语文听课记录：美丽的春天活动过程：一、雨中找春天：1、导入：小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。
雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗？待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗？2、指导合作观察：1）请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢？2）老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢！好。
我们出发吧！老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。
二、说春天：1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢？2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。
3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了！其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗！三、分组活动，自由创作春天：1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。
我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗？2、你想用什么办法呢？学生交流。
结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。
3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧！分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。
自由准备。
四、展示春天：唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗（一定评价语：小百灵、小画家、小诗人）学生进行评价。
五、延伸：1、小朋友创作的春天真美啊！你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的快乐。
小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢？让它们也快快乐乐地长大。
2、交流六、小结：我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。
今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊！希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春天！去寻找更多的春天的新变化。
一年级下册听课记录
一年级下册听课记录今天我来到了一年级下册的听课现场，目的是为了记录并了解一年级下册的教学内容和教学方法。
下面是我对几节课的听课记录和总结。
第一节课：语文课这节课的主题是《小猫咪过生日》。
老师首先给学生们讲了一段关于小猫咪过生日的故事，并引导学生们用自己的话复述故事情节。
接着，老师带领学生们一起朗读课文，并进行课文的解读。
通过让学生们参与课文的朗读和解读，培养了学生们的语言表达能力和阅读理解能力。
在课堂上，老师还设置了一些情境，让学生们进行角色扮演，亲身体验小猫咪过生日的情景。
这样的教学方法很生动有趣，能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
通过观察学生们的表现，我发现他们对课文内容有了很好的理解，并且能够用简单的语言表达出来。
这说明老师的教学方法是有效的，并且能够帮助学生们建立自信心，提高他们的语文能力。
第二节课：数学课这节课的主题是《数数》。
老师用一些生活中的实物，如红苹果、蓝蓝的天空等，带领学生们进行数数的练习。
通过观察和实际操作，学生们能够逐渐掌握数数的方法和技巧。
老师还设计了一些小游戏，如数数比赛、数一数谁数得快等，激发学生们的学习兴趣。
通过这些小游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学思维能力。
在课堂上，老师还强调了数数的规律，如数数的顺序、数数的数量等。
通过理论和实践的结合，学生们能够更好地理解数学的概念和方法。
观察学生们的表现，我发现他们能够正确地数数，并且能够应用数数的方法解决简单的数学问题。
这说明老师的教学方法是有效的，并且能够提高学生们的数学素养。
第三节课：英语课这节课的主题是《我的家庭》。
老师首先给学生们展示了一些家庭成员的图片，并引导学生们用英语表达自己的家庭成员。
接着，老师播放了一段关于家庭成员的英语视频，并带领学生们一起学习和模仿视频中的对话。
通过观察和实践，学生们能够逐渐掌握家庭成员的英语表达，并能够用英语描述自己的家庭成员。
通过这样的教学方法，学生们能够在实际的语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
一年级听课记录表40篇
一年级听课记录表40篇1. 课程名称：数学上课日期：2021年9月1日上课内容：数字0-9的认识上课笔记：老师介绍了数字0-9的形状和读法，我们要认真记住每个数字的写法和读法。
2. 课程名称：语文上课日期：2021年9月2日上课内容：认识拼音上课笔记：老师教我们认识了拼音的基本发音规则，我们要多读多写，掌握好每个拼音的发音。
3. 课程名称：英语上课日期：2021年9月3日上课内容：认识字母A-Z上课笔记：老师教我们认识了字母A-Z的形状和读法，我们要多听多读多写，熟练掌握字母的顺序和发音。
4. 课程名称：科学上课日期：2021年9月4日上课内容：认识四季上课笔记：老师介绍了春夏秋冬四个季节的特点和变化，我们要观察身边的事物，了解四季的不同特征。
5. 课程名称：音乐上课日期：2021年9月5日上课内容：认识音符上课笔记：老师教我们认识了音符的形状和音高，我们要按照音符的指示，唱出正确的音调。
6. 课程名称：体育上课日期：2021年9月6日上课内容：跑步训练上课笔记：老师带领我们进行了跑步训练，我们要注意保持正确的姿势和呼吸方式，提高体能水平。
7. 课程名称：美术上课日期：2021年9月7日上课内容：画画基础上课笔记：老师教我们学习了画画的基本技巧，如用线条勾勒形状和运用色彩表现物体，我们要多练习，提高绘画能力。
8. 课程名称：品德与生活上课日期：2021年9月8日上课内容：友善待人上课笔记：老师讲解了友善待人的重要性，我们要尊重他人，关心他人，做一个友善的人。
9. 课程名称：自然上课日期：2021年9月9日上课内容：认识动物上课笔记：老师介绍了一些常见动物的特点和生活习性，我们要爱护动物，保护自然环境。
10. 课程名称：健康与安全上课日期：2021年9月10日上课内容：交通安全上课笔记：老师讲解了交通安全的规则和注意事项，我们要遵守交通规则，保证自己的安全。
11. 课程名称：数学上课日期：2021年9月11日上课内容：认识加法上课笔记：老师教我们认识了加法的基本概念和运算方法，我们要多做加法练习，提高计算能力。
小学一年级听课笔记范文10篇
小学一年级听课笔记范文10篇一、听课基本信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 听课时间：[具体时间]- 听课地点：[教室名称]二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示动物园的图片，图片中有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只孔雀和5只小鸟。
提问学生：“同学们，在动物园里你们看到了什么呀？”学生们纷纷举手回答看到的动物。
2. 教师引导学生观察每种动物的数量，引出今天要学习的1 - 5的数字。
（二）新授（20分钟）1. 认识数字1。
- 教师在黑板上贴出1根小棒，告诉学生这就代表数字1。
并让学生观察教室里还有什么是1个的，学生回答有1块黑板、1扇门等。
- 教师在田字格里示范写数字1，边写边强调书写的顺序是从上到下，一笔写成。
然后让学生伸出手指在空中跟着写。
2. 认识数字2 - 5。
- 按照认识数字1的方法，教师分别通过贴出2根小棒、3个三角形、4个圆形、5颗五角星来介绍数字2、3、4、5。
每介绍一个数字，都会让学生在教室里找一找对应的数量的物体。
- 在介绍每个数字的书写时，教师都在田字格中认真示范，学生跟着书空。
如数字2的书写是从右上到左上再到右下，一笔写成；数字3是两笔写成，上面一个半圆，下面一个半圆；数字4是先写竖，再写横折，横；数字5是先写竖弯钩，再写横。
（三）练习（12分钟）1. 教师在黑板上画出5个苹果，每个苹果下面对应一个田字格，让学生根据苹果的数量在田字格中写出相应的数字。
2. 发放练习纸，纸上有一些物体的图案，让学生数一数，然后写出对应的数字。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写姿势和写法。
（四）总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的数字1 - 5，提问：“今天我们学习了哪些数字呀？”学生回答后，教师再次强调每个数字的形状和书写要点。
2. 鼓励学生在生活中寻找1 - 5这些数字，感受数学与生活的联系。
三、教学评价。
1. 优点。
- 导入环节生动有趣，利用动物园的图片吸引学生的注意力，很自然地引出了教学内容。
一年级下学期听课记录
一年级下学期听课记录一年级下学期听课记录一年级下学期听课记录一、情景引入小朋友，你最喜欢看哪些动画片？（蓝猫、天线宝宝）我也很喜欢看蓝猫。
电视里每天晚上几点钟播放？（8点）8时在钟面上怎么表示呢？二、认识钟面这是一个钟面，哪根针是时针，哪根针是分针，你们还记得吗？谁来说一说？钟面上还有些什么？（1-12，12个数字）这12个数字把钟面分成了许多大格，数一数，一共有多少个大格？大格里面还有小格，看见了吗？待会儿我们再仔细研究。
现在谁会用这个钟面拨出8时？对吗，你是怎麽知道的？蓝猫播完之后是什麽节目？（天线宝宝）这时是几点？（8：15）晚上8：15分我们收看天线宝宝，早晨8：15我们在干什么？现在钟面上是8时，再走多少分就是8时15分？谁会拨出8：15分？注意：分针走一小格就是一分，我们一起往下数1，2，3，。
15。
现在时针走过几，分针走了3大格共走了多少分，就是8时15分。
再看一遍。
分针走一小格是几分钟，感受一下，刚才这段音乐正好是一分钟，分针走了一小格，走2小格呢，20小格，30小格呢？一格一格地数太麻烦，还可以怎样数？（5个5个地数：5、10、15、――）你会往下数吗？打开书81页，把数的结果填上去。
钟面上一共有多少小格，分针走完一圈也就是走了多少分？只要会数钟面上的大格和小格，我们就能很快认识时间。
三、认识时间1、出示9：05分的钟面。
现在是几时，你是怎麽知道的？9时5分在电子钟上这样写9：05。
因为分针只走了5分钟，还没有超过10，在表示几十分的这一位用0来表示。
所以写成9：052、出示6：25分的钟面。
你会写吗？---时----分电子钟怎样表示----：----3、再来写几个。
完成82页做一做第一题。
电脑里还有一些钟面，你会认吗？4、出示4：15分的钟面。
现在几时几分，分针正好指着3，比较容易。
出示9：15分的钟面，，如果分针正好指在小格里，会认吗？怎样数小格呢？（5，10，15，再走一格16、17、18、19）小朋友真仔细，连小格也数得很好，这几个钟面也要仔细看，你会认吗？5、完成82页做一做第2题。
一年级语文下册听课记录精选三篇
一年级语文听课记录范文教师听课一般都会要求写听课记录的，那么，下面给大家整理收集的一年级语文听课记录范文，供大家阅读参考。
篇一：一年级语文听课记录范文课题：识字四。
授课教师：周xx。
授课班级：一（1）班。
授课时间：xxx年4月7日（星期二）下午第一节。
一、出示多媒体课件（昆虫活动画面）师：同学们看见什么？生1：我看见蜻蜓在空中飞。
生2：我看见蝴蝶在花间采蜜（散评：蝴蝶在花间抓迷藏，不是采蜜，蜜蜂才是采蜜。
但老师没有评价纠正）。
生3：我看见蚯蚓在土里……生4：我看见蚂蚁在地上运食粮。
生5：我看见蝌蚪在水里游来游去。
生6：我看见蜘蛛在织网。
（散评：教师在这一环节的教学中能够注意引导学生把话说完整，很好！）二、在黑板上张贴六种昆虫图片。
师：同学们能说出这六种昆虫的名字么？生：（齐声，依次说）：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师：老师讲台上有这六种昆虫名字的生字卡片，谁能上来把它们分别贴到黑板上对应的昆虫上？（散评：让同学上台将生字卡片贴到黑板上对应的昆虫图片上，我很欣赏周老师这一教学环节的设计。
不过，其中一位同学将位置贴错时，我觉得老师应该做必要的引导，而不能只是简单的将其挪到正确的位置。
）三、多媒体出示生字（标有注音）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛师：我们用什么方法把这些字记住呢？生1：拼音。
生2：它们的名字都是从小动物来的（散评：生2的回答显然是不正确的，但教师没有评价纠正）。
师：除了用拼音外，还有什么方法？生3：（在教师引导下）熟字加偏旁。
师：请同学们自由地读生字（散评：在学生生自由读的过程中，有些同学没有读，有些同学读音不正确，但教师没有注意发现问题并予以纠正）。
师：谁愿意上来领读这些生字？（一生上台拼读，全班跟读）。
四、多媒体出示课件（生字，去掉拼音）。
师：去掉拼音后，同学们还认得这些字么？生：（齐声）认得——。
齐读一遍。
五、多媒体出示课件（将生字的偏旁加红）。
师：同学们，平时生活中，你在哪个地方认识这些字呢？（散评：学生反应不上来，回答不出。