高中综合实践活动案例
高中语文综合实践活动案例
高中语文综合实践活动案例本次语文综合实践活动以“修身、齐家、治国、平天下”为主题，旨在通过多种实践方式，提高学生的语文素养和实际运用能力，增强学生的文化认同感和社会责任感。
活动一：修身“修身”是一种修养自己的过程。
在这个环节中，我们以“爱国、尊师、诚信、友善”为核心内容，进行了多种形式的活动。
1. 诵读经典：这是一项基础之工，我们安排每位学生选择一篇古诗或名篇，经过反复的朗读，让学生提高口语表达和文字理解能力，同时增强古文化素养和人文情怀。
学生经过自主选择和背诵后，进行一次集体朗诵和个人展示。
2. 微电影制作：通过微电影制作的活动形式，我们让学生自己编写、拍摄和剪辑一部短片，内容围绕着“爱国、尊师、诚信、友善”。
让学生通过创造自己的作品，深入感受到了品德修养的重要性，同时也提高了学生的表达能力和影视制作技能。
活动二：齐家“齐家”是以家庭为基础的文化，重在家庭和谐、快乐，在这个环节中，我们选择了“家庭教育、亲情、孝道、卫生”为主题，以“解决矛盾、增进感情、提高卫生意识、克服困难”为活动目标。
1. 家庭教育讲座：在这个环节中，我们邀请了多位知名教育专家，围绕着如何科学育儿、如何提高家庭教育水平等主题展开探讨，给学生父母提供了很好的家庭教育思路和方向。
2. 亲情论文展示：我们安排学生通过写一篇关于亲情的论文或者个人心得体会，来展示自己对家庭、对父母的爱与感悟，此活动让学生感受到家庭的温馨和、增强了学生对亲情的认识和理解。
3. 家庭清洁并讲解卫生知识：为增强学生的卫生意识和实际操作能力，我们安排学生亲手打扫卫生和讲解清洁卫生知识相结合的活动，使学生在活动中意识到卫生的重要性和长期维持卫生的责任。
活动三：治国“治国”是一种责任感和进取心，重在追求文化大师、学习进步，在这个环节中，我们选择了“诚信、责任、担当、奉献”为主题，以“助人为乐、关爱社会、树立榜样、努力成为少有人走的路”的活动目标。
1. 慰问老人院：我们组织学生前往本地老人院，关爱他们的生活和精神，引导学生树立起感恩的心、舒展志愿服务的翅膀，通过活动培养爱心和奉献精神。
综合实践活动案例
综合实践活动案例1. 嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊一个超级有意思的话题——综合实践活动。
别听着名字觉得枯燥啊，这可是让我们走出课本、走进生活的好机会！来，我给大家分享几个精彩纷呈的案例，保证让你们大开眼界！2. 案例一：垃圾分类小卫士。
记得有一次，我们班决定来个环保主题的实践活动。
大家七嘴八舌地讨论："要不咱们去清理河道吧？""不如种树吧！"最后，小明一拍桌子，眼睛放光地说："我有主意了！咱们来当垃圾分类小卫士吧！"3. 这个提议一出，大家都兴奋得跳了起来。
我们分成几个小组，每组负责一个社区。
你们猜怎么着？我们不光自己学会了垃圾分类，还教会了社区里的爷爷奶奶们。
有个老奶奶笑眯眯地说："谢谢你们啊，小朋友。
以前我总把易拉罐扔进厨余垃圾桶，现在可不会了！"4. 案例二：小小农场主。
这次活动可有意思了！学校在操场一角辟了块地，让我们种蔬菜。
刚开始，大家都傻眼了，谁也没种过地啊！小红还担心地说："不会把学校的地种坏了吧？"老师笑着说："别怕，失败也是成功他妈妈嘛！"5. 于是，我们开始了"农夫"生涯。
播种、浇水、施肥，每一步都充满了新鲜感。
小李兴奋地说："哇，我的小白菜长出来了！"小张却愁眉苦脸："我的萝卜怎么还不冒头啊？"大家互相帮助，分享经验，慢慢地，我们的小菜园绿油油的，可漂亮了！6. 案例三：小小导游。
这个活动可让我们过足了瘾！老师带我们去了本地的博物馆，不过这次我们不是普通游客，而是要当小导游！大家都紧张得不行，小明还吓得结巴了："我。
我能行吗？"7. 为了准备这次活动，我们可是下了不少功夫。
查资料、写讲解词、练习发音，累得跟狗似的。
不过，当我们站在展品前，自信满满地向参观者介绍时，那种成就感简直爆棚！有个小朋友听完我的讲解，崇拜地说："姐姐，你好厉害啊！我长大了也要当导游！"8. 案例四：小小义工。
综合实践活动案例高中
一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，高中教育越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
综合实践活动课程作为高中课程体系的重要组成部分，旨在通过实践活动，让学生在实践中学习、体验和成长。
本案例以“探访古村落，传承传统文化”为主题，旨在通过组织学生参观古村落，了解和传承我国优秀的传统文化。
二、活动目标1. 了解古村落的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的观察力、分析力和团队合作能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，树立保护文化遗产的意识。
4. 培养学生的社会责任感和历史使命感。
三、活动内容1. 前期准备- 教师组织学生进行古村落相关资料的搜集，包括历史背景、文化特色、传统手工艺等。
- 教师与学生共同讨论，确定探访的古村落及路线。
- 教师安排学生分组，每组选出一个负责人，负责活动的组织和协调。
2. 实地探访- 学生分组前往指定的古村落，进行实地考察。
- 每组学生负责调查古村落的历史、文化、建筑、民俗等方面，并记录相关资料。
- 学生可以与当地居民交流，了解他们的生活方式和传统习俗。
3. 成果展示- 学生回到学校后，进行成果展示。
- 每组学生制作一份关于古村落的报告，包括文字、图片、视频等形式。
- 学生在课堂上进行分享，展示他们的研究成果。
4. 总结反思- 教师组织学生进行活动总结，让学生谈谈在活动中的收获和体会。
- 学生反思自己在活动中的表现，找出不足之处，并提出改进措施。
四、活动实施1. 时间安排- 活动为期两天，第一天进行实地探访，第二天进行成果展示和总结反思。
2. 人员安排- 教师担任活动指导老师，负责活动的组织和协调。
- 学生分组进行活动，每组设组长一名，负责组内分工和任务落实。
3. 物资准备- 摄像机、照相机、笔记本、录音笔等记录工具。
- 地图、笔记本、笔等学习用品。
- 活动经费。
五、活动效果1. 学生对古村落的历史、文化、建筑、民俗等方面有了更深入的了解。
2. 学生的观察力、分析力和团队合作能力得到了锻炼。
综合实践教学活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，智能家居系统已经成为现代家庭生活中不可或缺的一部分。
为了提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和团队合作精神，我校计算机科学与技术专业开展了基于项目驱动的“智能家居系统设计与实现”综合实践教学活动。
二、活动目标1. 使学生掌握智能家居系统的基本原理和设计方法；2. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新意识；3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 增强学生的职业素养，为将来的就业奠定基础。
三、活动内容1. 项目背景介绍智能家居系统是一种将家庭环境与互联网、物联网技术相结合的系统，能够实现家庭设备的智能化管理和远程控制。
本次项目要求学生设计并实现一个基于物联网技术的智能家居系统。
2. 项目需求分析在项目开始前，教师引导学生进行需求分析，明确系统的功能、性能和关键技术。
学生通过查阅资料、讨论等方式，确定以下需求：（1）系统应具备远程控制功能，用户可以通过手机APP或网页控制家居设备；（2）系统应具备环境监测功能，实时监测家庭环境参数，如温度、湿度、光照等；（3）系统应具备设备联动功能，当某个设备发生异常时，其他设备能自动作出反应；（4）系统应具备安全防护功能，如用户身份验证、数据加密等。
3. 项目设计与实现（1）硬件设计根据需求分析，选择合适的硬件设备，如传感器、控制器、通信模块等。
学生需要了解硬件设备的工作原理，进行电路设计和布线。
（2）软件设计学生需要设计系统的软件架构，包括数据采集、处理、传输和显示等模块。
采用编程语言（如Python、Java等）实现软件功能。
（3）系统集成将硬件和软件进行集成，实现系统的各项功能。
学生需要调试系统，确保其稳定运行。
4. 项目测试与优化（1）功能测试：测试系统各项功能是否满足需求，如远程控制、环境监测、设备联动等；（2）性能测试：测试系统的响应速度、稳定性等性能指标；（3）安全测试：测试系统的安全性，如用户身份验证、数据加密等；（4）优化：根据测试结果，对系统进行优化，提高其性能和稳定性。
综合实践活动案例5则
综合实践活动案例5则综合实践活动案例综合实践活动案例（一）：综合实践教学案例――身边的垃圾一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。
为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。
让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。
二、活动目标1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。
三、活动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案这个主题活动分三个阶段实施：1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程（一）激情导入1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
高中综合实践活动案例
高中综合实践活动案例高中综合实践活动案例：舞台剧编排与演出活动名称：舞台剧《春天的约定》编排与演出活动目的：1.提高学生的综合能力，培养表演与沟通能力。
2.培养学生的团队协作精神和责任感。
3.通过舞台剧的形式宣传和弘扬优秀传统文化。
活动方案：活动时间：4个月活动步骤：1.确定剧本选择：由学生自己提出候选剧本，并进行投票选出最终剧本。
2.角色分配：根据学生的兴趣和特长，确定每个人的角色，并安排演员培训班。
3.剧本解读：通过剧本解读会，帮助学生理解剧本中的情节和角色心理。
4.排练：每周两次的排练时间，分为集体排练和个别排练，确保演员们能够熟悉台词和动作。
5.舞美设计：学生自行筹集舞台布置、道具和服装等。
6.灯光音响：学生自行学习和操作舞台灯光和音响设备。
7.演出筹备：由学生自行筹备演出所需的宣传物料、门票等。
8.演出：邀请学校师生和家长观看演出，并借助社交媒体宣传。
活动评估：1.学生表演能力的提高：通过观察学生在排练和演出中的表现，评估其表演能力的提高情况。
2.学生团队协作能力的培养：通过观察学生在排练和舞美设计等环节中的合作情况，评估团队协作精神的培养情况。
3.演出效果和反馈：通过观察演出的观众反馈和评价，评估演出效果。
活动预期效果：1.学生能够在活动中锻炼并提升表演能力，并体会到团队协作的重要性。
2.演出能够成功传达剧本主题，宣传传统文化，并获得观众的认可和好评。
3.学生的自信心和创造力得到提升，对综合实践活动的积极性也有所增强。
活动总结：通过舞台剧编排与演出这一综合实践活动，学生有机会锻炼表演能力，培养团队合作精神，同时也能宣扬传统文化，增强学生的自信心和创造力。
这种以实践为出发点的活动，不仅能够促进学生的全面发展，还能培养学生的社会适应能力和创新思维，提高学生的综合素质。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
中学综合实践课教学案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，中学综合实践课程越来越受到重视。
综合实践课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
本案例以家乡历史文化为主题，旨在让学生深入了解家乡的历史文化，增强民族自豪感，传承民族精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解家乡的历史文化，掌握相关历史知识；（2）学会运用多种方法收集、整理、分析资料；（3）提高学生的口头表达能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、调查研究、小组合作等方式，提高学生的实践能力；（2）培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的民族自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（2）培养学生传承民族精神的意识。
三、教学内容1. 家乡的历史沿革2. 家乡的名胜古迹3. 家乡的民俗风情4. 家乡的英雄人物5. 传承民族精神的重要性四、教学过程（一）导入1. 教师展示家乡的图片、视频，引导学生回忆家乡的美景，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对家乡的历史文化了解多少？请简要介绍一下。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 小组讨论：如何开展家乡历史文化探究活动？3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并给出建议。
（三）实地考察1. 教师带领学生参观家乡的名胜古迹，如博物馆、纪念馆、古迹等。
2. 学生分组进行实地考察，记录所见所闻。
3. 学生回校后，分组进行资料整理和分析。
（四）成果展示1. 学生分组撰写家乡历史文化探究报告。
2. 每组选派一名代表进行口头展示，其他组进行提问和评价。
3. 教师点评，总结各组优点和不足。
（五）总结与反思1. 学生总结本次活动的收获和体会。
2. 教师总结活动成果，强调传承民族精神的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中践行民族精神，为家乡的发展贡献力量。
五、教学评价1. 评价方式：过程性评价和终结性评价相结合。
2. 评价内容：（1）学生参与活动的积极性和主动性；（2）学生的实践能力和团队合作精神；（3）学生的口头表达能力和写作能力；（4）学生对家乡历史文化的了解程度。
优秀综合实践活动案例(5篇)范文
优秀综合实践活动案例(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
优秀综合实践活动案例第1篇：主题：饮食与健康实施学校：吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学学生年级：四年级指导教师：季星一、活动主题的提出儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。
有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖些都引起家长们的忧虑。
于是家长用各种手段去控制儿童饮食, 却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注, 帮忙他们构成自我保健意识。
同时, 饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料, 离他们自身很近, 但却不能引起他们的关注, 就说明了在我国, 饮食保健的意识还很淡漠。
综上所述, 我想, 如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题, 不仅仅能够激发他们活动的兴趣, 培养学生的综合本事, 同时又能让学生带动家长, 构成饮食保健的初步理念, 使活动课程真正起到实际的作用。
所以, 我在初步设计了本课的活动体系后, 又找来一些学生商谈, 以征求他们的意见, 学生对此兴致很浓。
于是, 师生共同确定了饮食与健康的主题研究活动。
二、活动具体目标的确定（一）学生经过调研活动, 了解日常生活中常见饮食的营养结构, 明白膳食平衡有利于身体健康, 构成初步的保健意识, 养成均衡而又科学的进食习惯。
（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事, 同时增强与他人交往合作的本事, 并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。
（三）学习配置一些合理有营养的食谱, 并能依据食谱制作美味的菜肴, 培养劳动技能技巧。
三、活动实施的具体过程、方式（一）启发引导、提出主题以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖, 还有一部分同学越来越瘦, 想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术, 不要伤害到学生的自尊）学生纷纷举手发表自我的见解：董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食, 对身体有害。
综合实践教学案例一等奖(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校积极开展综合实践教学活动。
本案例以我校化学专业为例，探讨如何通过综合实践教学，提升学生的实践能力和创新能力。
二、案例设计1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握化学实验的基本操作技能，加深对化学基本理论的理解。
（2）能力目标：培养学生动手操作、实验设计、数据分析、问题解决等能力。
（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。
2. 实践教学内容（1）实验操作：基本实验操作、仪器使用、实验数据处理等。
（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。
（3）数据分析：对实验数据进行整理、分析和处理。
（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，进行讨论和解决。
3. 实践教学方法（1）实验教学法：通过实验操作，使学生掌握化学实验的基本技能。
（2）探究式教学法：引导学生自主设计实验方案，培养学生的创新意识。
（3）讨论式教学法：针对实验过程中出现的问题，组织学生进行讨论和解决。
（4）案例分析法：通过分析典型实验案例，提高学生的实践能力。
三、案例实施1. 实验准备（1）实验材料：根据实验内容，准备实验所需的仪器、药品和试剂。
（2）实验指导：编写实验指导书，详细说明实验目的、原理、步骤、注意事项等。
（3）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 实验实施（1）实验操作：学生按照实验指导书进行实验操作，教师巡回指导。
（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。
（3）数据分析：学生整理实验数据，进行数据处理和分析。
（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，学生进行讨论和解决。
3. 实验总结（1）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。
（2）课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和体会。
（3）教学反思：教师对实验过程进行反思，总结经验教训。
综合实践活动获奖案例(8篇)
综合实践活动获奖案例(8篇)综合实践活动获奖案例第1篇：洋快餐让你欢喜让你忧案例背景：近几年来，洋快餐风靡国内。
由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，很受儿童的青睐。
而一些家长为了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。
可洋快餐被人称之为垃圾食品，经常食用对身体不好。
这个道理很浅显谁都明白，但照样挡不住洋快餐在中国受到广大小孩乃至成年人的热捧。
这是为什么？洋快餐真的有那么好吃？我们该如何正确地对待洋快餐呢？解决这些问题，正是本次综合实践活动主题的目的所在。
其实，这些问题也一向困扰着我们的孩子，一边听说洋快餐如何不好，一边却抵不住它的诱惑。
从假期开学后上交的调查报告中能够看出，许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣。
于是，我根据学生的疑惑，从五六年级中共找了20个喜欢参与此调查活动的学生，组成了调查小组。
在调查过程中，我力求发挥学生的主动性，让他们亲自走进洋快餐店，经过自我的眼睛去细致地观察。
并且组成采访小队、摄影小队，指导他们从不一样的角度，对洋快餐进行全方位的调查研究。
调查资料：学生自选课题，洋快餐利弊的调查活动目标：1．培养学生搜集和整理信息的本事，团结协作的意识。
2．经过这次活动让学生真正认识到合理饮食的重要性。
让学生明白在实际生活中应当如何去做。
活动过程：第一阶段：问卷调查从学校学生入手进行问卷调查，了解我校学生对洋快餐的看法及喜爱程度。
调查问卷1.你明白洋快餐是什么吗？能举几个例子吗？A明白B不清楚举例2.你喜欢吃样快餐吗A喜欢B一般C不喜欢3.喜欢的原因是什么？A好吃B喜欢那里的环境C喜欢那里的活动D其他4.你多长间去吃一次？A每一天B一周C半月D一月E很长间去一次5.你父母对吃洋快餐的态度是怎样的？A支持B反对C没什么表示我们从1-6年级共选取了9个班级进行了问卷调查，从学生的调查问卷能够看出，大部分的学生对洋快餐情有独钟。
并且有的学生几乎每周都去吃。
大部分的家长虽然持反对态度，但始终挡不住洋快餐对孩子们的诱惑。
中学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，我国中学教育越来越重视综合实践教学的开展。
综合实践教学旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
本文以“植物生长探究”为例，介绍一个中学综合实践教学案例。
二、案例设计1. 案例目标（1）知识目标：了解植物生长的基本规律，掌握植物生长的基本条件。
（2）能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳等能力。
（3）情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生命的情感。
2. 案例内容（1）植物生长的条件（2）植物生长的规律（3）植物生长的实验探究3. 案例实施步骤（1）准备阶段①分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
②材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计等。
（2）实施阶段①观察阶段：引导学生观察植物生长的基本现象，如种子发芽、茎叶生长等。
②实验阶段：学生根据植物生长的条件，设计实验方案，进行实验探究。
③分析阶段：引导学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
④交流阶段：各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
（3）总结阶段①学生总结实验过程中的收获和体会。
②教师对学生的表现进行评价和总结。
三、案例实施1. 观察阶段教师引导学生观察植物种子发芽的过程，观察种子在土壤、水分、温度等条件下的生长情况。
学生通过观察，发现植物生长需要适宜的温度、水分和土壤等条件。
2. 实验阶段学生根据观察结果，设计实验方案。
例如，探究温度对植物生长的影响，可以设置不同温度的实验组，观察植物生长的差异。
学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 分析阶段学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
例如，发现温度越高，植物生长速度越快；水分不足，植物生长缓慢等。
4. 交流阶段各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
教师引导学生分析实验过程中的问题，提出改进措施。
四、案例评价1. 学生评价通过综合实践教学，学生掌握了植物生长的基本规律，提高了观察、实验、分析等能力。
学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，关爱生命的情感得到提升。
中学综合实践活动获奖案例
中学综合实践活动获奖案例
中学综合实践活动获奖案例：
案例一：环保主题的综合实践活动
活动背景：随着环境问题的日益严重，环保意识逐渐深入人心。
某中学以此为主题，开展了一系列的综合实践活动。
活动内容：
1. 组织学生进行环保主题的调查，了解当地的环境状况和存在的问题。
2. 组织学生进行环保知识的宣传和普及，提高同学们的环保意识。
3. 组织学生进行垃圾分类、节约用水、节约用电等环保实践活动。
4. 组织学生参加环保志愿服务，为当地的环保事业做出贡献。
案例二：科技创新主题的综合实践活动
活动背景：科技创新是推动社会发展的重要力量，某中学以此为主题，开展了一系列的综合实践活动。
活动内容：
1. 组织学生进行科技创新的探索和研究，发现和解决问题。
2. 组织学生进行科技创新的实践和尝试，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 组织学生参加科技创新比赛，提高学生的竞争力和自信心。
4. 组织学生进行科技创新的宣传和推广，激发更多人参与科技创新的热情。
案例三：文化传承主题的综合实践活动
活动背景：随着社会的发展，传统文化逐渐被忽视。
某中学以此为主题，开展了一系列的综合实践活动。
活动内容：
1. 组织学生对当地的传统文化进行调查和研究，了解其历史渊源和文化内涵。
2. 组织学生参加传统文化的学习和体验活动，如书法、剪纸、京剧等。
3. 组织学生参加传统文化主题的文艺演出和展览活动，展示学生的才艺和成果。
4. 组织学生进行传统文化的宣传和推广，提高人们对传统文化的认识和重视。
优秀综合实践活动案例3篇
优秀综合实践活动案例3篇优秀综合实践活动案例（一）：画说风筝教学设想：每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。
我们学校一年一度的“风筝节”来到了。
看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。
目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：活动（一）：制定活动方案一、激趣导入师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。
请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！板书课题：《画说风筝》二、确定课题提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
三、制定活动方案1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
优秀综合实践活动案例
优秀综合实践活动案例优秀综合实践活动案例5篇优秀综合实践活动案例（一）：【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了探寻动画片的奥秘为主题的综合实践活动。
教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。
这节课的活动目标主要有:1．联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。
提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2．经过问题导入生成主题分解主题小组交流拓展延伸的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3．经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
提高学生提出问题、归纳问题、提炼主题的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘问题是关键。
在研究性学习活动中，问题是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。
如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。
这节以探寻动画片的奥秘为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。
但教师在学生挖掘问题时要给予指导。
在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。
而这节课，在教师的引导和指导下，学生对问题进行分类，归纳出五个小主题，分别是动画片的历史、动画片的影响、动画片的制作、观看动画片的情景、国内国外动画片的比较。
中综合实践教研教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
作为中学教师，如何有效开展综合实践活动课程，提高学生的综合素质，成为摆在我们面前的重要课题。
本案例以某中学综合实践活动课程为例，探讨如何通过教研教学活动，提升学生的实践能力和创新精神。
二、案例主题本案例主题为“基于综合实践活动课程的教研教学策略研究”，旨在通过教研教学活动，提高综合实践活动课程的教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。
三、案例目标1. 提高综合实践活动课程的教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 促进教师专业成长，提升教师的教学水平和教研能力。
3. 构建有效的综合实践活动课程教学体系，为学校综合实践活动课程的开展提供参考。
四、案例实施过程（一）教研准备阶段1. 成立教研小组：由学校领导、教研组长、教师代表组成，负责统筹规划、组织实施综合实践活动课程教研活动。
2. 收集资料：收集国内外关于综合实践活动课程的优秀案例、教学资源，为教研活动提供参考。
3. 确定教研主题：结合学校实际情况和学生需求，确定本次教研主题为“基于综合实践活动课程的教研教学策略研究”。
（二）教研实施阶段1. 专题讲座：邀请相关专家进行专题讲座，介绍综合实践活动课程的理论基础、教学策略等。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的综合实践活动课程教学，学习其教学方法和经验。
3. 教学研讨：教师针对观摩课进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据研讨结果，结合自身教学实际，设计综合实践活动课程的教学方案。
5. 课例研究：教师开展课例研究，针对教学中的重点、难点进行深入研究，提高教学效果。
（三）教学实施阶段1. 组织学生参加综合实践活动课程，确保课程顺利进行。
2. 教师根据教学方案，开展教学活动，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 定期开展教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
4. 组织学生进行成果展示，激发学生的学习兴趣和创造力。
中学生综合实践活动案例分享
中学生综合实践活动案例分享1. 参观博物馆：学生们组织了一次博物馆参观活动，选择了本地的历史博物馆作为目的地。
在活动中，学生们通过观看展品、听讲解和参加互动活动，深入了解了本地历史文化，并且增强了他们对历史的兴趣和了解。
2. 社区服务：学生们在周末利用业余时间组织了一次社区服务活动。
他们清理了社区公园的垃圾、修剪了花草、整理了图书馆书架等，为社区环境的整洁和美化做出了贡献。
3. 创新科技展示：学生们组织了一次创新科技展示活动，展示了自己设计和制作的各种科技作品，如智能车、机器人、电子游戏等。
通过展示和讲解，学生们展示了他们的创造力和科技能力。
4. 文化交流活动：学生们与其他学校的学生组织了一次文化交流活动。
在活动中，学生们互相交流了自己的文化特色，通过表演、展示和讨论，增进了彼此的了解和友谊。
5. 环保行动：学生们组织了一次环保行动，参与了社区的垃圾分类和回收工作。
他们制作了宣传海报，组织了宣传活动，提醒大家保护环境的重要性，并亲自动手清理了社区垃圾。
6. 志愿者活动：学生们参与了当地的志愿者活动，如帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴留守儿童等。
通过这些活动，学生们体验到了帮助他人的快乐，培养了爱心和责任感。
7. 体育赛事组织：学生们组织了一次校内体育赛事，包括篮球比赛、足球比赛等。
他们负责筹备比赛场地、制作宣传海报、组织参赛队伍等工作，提高了自己的组织能力和团队合作精神。
8. 科学实验活动：学生们组织了一次科学实验活动，展示了各种有趣的实验，如水火箭实验、化学反应实验等。
通过实践，学生们加深了对科学知识的理解和应用能力。
9. 艺术表演：学生们组织了一次校内艺术表演，包括舞蹈、音乐、戏剧等节目。
他们在排练和表演中展示了自己的艺术才华，提高了自信心和表达能力。
10. 社会调研：学生们组织了一次社会调研活动，选择了一个社会问题作为调研主题，如环境污染、青少年犯罪等。
他们进行了问卷调查、访谈和资料收集，分析问题产生的原因和解决方法，并向社会提出相关建议。
综合实践教学案例高中(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境问题日益凸显。
高中教育作为培养学生综合素质的重要阶段，肩负着培养学生的环保意识和实践能力的重任。
本案例以高中综合实践教学为载体，旨在通过环保主题的实践活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力。
二、案例目标1. 增强学生的环保意识，使他们认识到环境保护的重要性。
2. 提高学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
4. 增进学生与社区的联系，促进社区和谐发展。
三、案例内容（一）活动准备1. 确定活动主题：以“绿色生活，从我做起”为主题，旨在引导学生关注生活中的环保问题，从自身做起，为环境保护贡献力量。
2. 制定活动方案：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程、预期效果等。
3. 收集资料：收集有关环保的知识、图片、视频等，为活动提供素材。
4. 准备活动工具：如宣传册、环保袋、环保材料等。
（二）活动实施1. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，提高学生的环保意识。
2. 环保实践活动：- 社区环境调查：组织学生分组，对社区环境进行实地调查，了解社区环境状况，记录污染源、绿化情况等。
- 环保宣传：利用宣传册、海报等形式，在社区内开展环保宣传活动，提高社区居民的环保意识。
- 垃圾分类实践活动：在社区内开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，并积极参与垃圾分类。
3. 成果展示：- 制作环保作品：鼓励学生利用废旧物品制作环保作品，如环保袋、环保灯笼等，展示环保创意。
- 撰写环保倡议书：引导学生撰写环保倡议书，呼吁更多的人关注环保，参与环保行动。
（三）活动总结1. 反思与评价：组织学生进行活动反思，总结活动中的收获与不足，为今后类似活动提供借鉴。
2. 成果分享：将活动成果分享给社区居民，提高社区居民的环保意识。
四、案例效果1. 学生的环保意识明显提高，能够自觉践行环保行动。
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《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。
所以国家一再提出让青少年减轻负担。
但是，减负的成效究竟如何呢减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。
但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法3、了解普遍学生的学习压力负担的情况4、培养团队精神，学会沟通与合作5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式：Ⅰ。
调查准备阶段1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。
（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。
并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。
目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。
调查方案简略来说就是分成两个小组（学情与志趣），各司其职进行调查，然后统一交流总结。
2、制定详细行动方案。
（第三，四，五，六，七，八课时）一个好的行动没有一个好的计划是不行的。
在第三、四课时课时中，我们针对上一次的讨论结果，选出了各组的成员和组长。
兴趣组组长由吴艳平担任，组员李俊峰、邓世达、过国强；学情组组长由黄佳娣担任，组员周维、吴正、彭小芳。
各组制定自己的行动方案和制定各自的调查目的，各自设计自己的调查表格，各个小组组员进行具体分工。
以后的每一次实践课，各组都互相交流各自的成果和给对方提出意见。
第五，六课时，制定调查表。
这两节课中，在老师的帮助下，我们两个小组迅速用电脑制成了各自的调查表，使用的是无记名调查，具体的问卷如下：志趣小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于兴趣方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！1.放学后最喜欢参加什么活动课间最喜欢做的事情2.周末经常参加的活动是什么3.有多长时间用在该活动上4.每一天大约用多长时间在自己喜爱的活动上A.半小时小时小时小时以上5.对哪门学科最感兴趣6.在兴趣培养过程中家长持如何态度A.支持B.中立C.不支持D.强烈反对7.平时还喜欢看哪些方面的书籍9.将来有什么志向为什么10.通常用电脑来干什么A.学习B.上网C.玩游戏D.其他11.通常上网来干什么A.学习B.玩游戏C.聊天D.工作学情小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于学情方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！所在年级_________性别____1（）你觉得学习压力大吗A大B中C小D没有2（）每天是否有睡午觉的习惯A经常B很少C几乎没有3（）觉得学习与娱乐的比例是否合适A合适B还可以C不合适D没感觉4（）觉得自己学习及复习的效率如何A高B良好C还可以D不好5（）是否热爱学习A非常热爱B热爱C一般D不爱6．课间通常做什么（多选）（）A做作业B嬉戏C聊天D休息E进行体育活动F看书G其他______7．午休通常做什么（多选）（）A做作业B看书C午休D闲逛E其他______8．一至五通常每天花费______小时做作业。
9．每天大概______点睡觉。
10．除做作业外，大概有_____小时做其他事。
做什么_____________________________________11.假日大概每天有____小时进行娱乐活动。
有____小时做作业。
12、用什么方式纾解压力____________________________13.平时看什么类型课外书__________________________14．参加哪些类型的补习班或提高班什么时间参加___________________________________________Ⅱ。
调查实施阶段等一切工作准备就绪之后，我们开始了令人又紧张又兴奋的调查活动。
（第九、十、十一、十二课时）在中午午休的时候，我带领宣传行动队员周维、吴正，捧着两种不同颜色还喷着油墨芳香的调查问卷，“明目张胆”地进入了高二(6)班的课室。
（6）班里几乎全是女同学，一双双睁大的、好奇的眼睛好像看怪物似地看着我。
幸好我没有被盯得不自在，大声向她们解释了我来的目的和有关调查问卷的一些问题。
（6）班的女同学听完之后表现得十分配合，都愿意做这份调查，于是我细心地把两种不同的调查卷合成一份，分发给每一位同学，然后从容地走出了（6）班的课室。
进（7）班感到比较棘手，说实在的，我对他们班的同学并不太熟悉，我也怕进去之后被人排斥。
所以我找到了（7）班两个同学帮我宣传，分发和回收表格，分别是热心助人的李世谊同学，还有是在（7）班威望较高的罗诗伟同学。
他们的工作做得很好，确实帮了我们调查小组不少忙，在这里我代表我们小组对他们还有所有完成调查问卷的同学的支持表示感谢!当然，我们一部分问卷给了我们班的同学做。
调查问卷的回收情况也较为令人满意，90张文稿的回收率达到了90%以上，其中只有几张是某些同学不怀好心、恶意在问卷上乱做。
在这里还要谢谢周奇轩同学，在我们不在的情况下，她帮助了我们回收问卷。
Ⅲ。
调查总结交流阶段——分析与论证，回答提出的问题1.统计资料(第十三课时)在老师的指点下，学情组的代表吴正和兴趣组的邓世达很快统计出了调查中的数据，为下一步的工作打好基础。
下面是来自吴正同学制作的统计表，简洁实在：选择题统计表：填空题，简答题统计：2.数据分析(第十四课时)这一部分的工作较为关键，数据分析的结论直接影响到最后的结论的正确性。
事实上，这一课时中，几乎每一个同学都积极参与讨论，发表自己对调查结果的见解。
因为不同的人有不同的思维方式，是非观念和道德观念，所以结果也不尽相同。
这时组长的工作就是细心归纳每一个人同学的分析，取其精华，去其糟粕，得出最令人信服的结论。
下面，摘录一段由兴趣组组长吴艳平的笔录一段数据分析：……解决我们在调查前所考虑讨论的问题：(1)在调查中的简答题如：可见，周末最喜欢做的事情…。
的结果显示了一个较突出的规律：在中学的男生中，他们的兴趣爱好一般是打球，打游戏机等玩耍类的活动，较为活泼，在老师眼里可谓“与学习背道而驰”；但女生却相反，一般以看小说等优雅的文娱类活动，较男生文雅。
(2)而“中学生兴趣与学习结合情况”所调查到的数据则是一面倒。
综合选择题以及简答题的数据资料，男生着重于自身爱好，一般是玩乐，吃喝以及一少部分的“不良活动”，一般与学习无关，对较有兴趣的科目的选择一般较为杂乱，说明在一般男生眼中兴趣与学习根本是风牛马不相及的两回事；而女生却从字里行间表露出她们兴趣与学习紧密结合的良好状况，可见女生对其自身的学习情况比较关注。
(3)此外，由涉及信息工具应用的选择题的统计资料表明，男女生都在计算机中浏览互联网，表示男女生都兴趣都趋于现代化。
(4)问卷中还有资料表明，现代中学生因学习时间紧迫及其压力巨大而导致各人在每天，每月进行兴趣培养的时间短暂，数据表明为每天一般半小时左右或以下。
这使我们中学生发展一技之长的机会与使用所学技能获得成功的机率大大减少，但愿这不是我们中学生的又一重大问题——因学习而放弃爱好．．．．．．……经过调查后发现：学生的压力不算太高，证明了减负真的减轻了学生的压力。
学生对学习还是比较热爱的，这体现了减负的好处。
多数学生有午睡的习惯，这是对晚上与上午学习有精力的保证。
晚上都在11点前睡觉，这就说明学生还是懂得如何合理安排时间的。
一切都表明，学生是有比较好的学习时间与和合理的休息。
但为何成绩还是有高有低，为什么呢这就说明了，学生是会合理利用时间，但是在学习的方法上，就稍欠火候，不懂得如何学习。
这就是一个很大的问题，值得我们深思。
我想在大家条件一致的情况下，关键在于学生们的毅力，与钻研精神。
同样是2至3小时，有毅力与钻研精神的人将会比其他人得到的要多。
所以我想，钻研精神将会成为成功与否的一项重要因素……3.验证分析结果的正确性（第十五课时）这一个步骤必不可少，相当于做完数学题后再检验一遍，是非常重要的，好的验证对后面问题的回答的正确性提供了保证。
于是我们开了在整个活动后段最大的一次交流大会，让各个同学（不分组）将自己或他人经过实践，体验的分析进行最后的出厂检查，确保每一句话尽量准确。
在会上，大家各抒己见，发表了不少精辟的见解，让某些不太成熟的想法被批评得体无完肤。
4.根据分析、归纳做出调查结论（第十六课时）这一步工作在整个调查中算是最关键的了，因为我们这次调查的目的就是希望能全面了解当前中学生的学习和生活的情况，它的完成也标志整个调查工作到了尾声。
经过我们细致的分析与归纳，我们得出了以下一些结论兴趣方面：一.通过调查，了解中学生兴趣的倾向，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别男同学选择运动的较多，女同学选择学习看书的较多二.通过调查，了解中学生学习与兴趣的结合状况经调查，男同学学习与兴趣分开，女同学多数将之结合。
三.通过调查，了解中学生对兴趣培养的时间状况大约每天在半个小时以下，及少数多于一个小时。
四.通过调查，了解家长对中学生培养所持态度一般支持，几乎没有不赞成的情况。
五.通过调查，了解现代化对中学生兴趣的影响中学生花较多时间在现代化信息技术里，多数表现为喜欢上网；也有一少部分对物理实验产生浓厚兴趣。
六.通过调查，了解我校究竟有没有出现不良兴趣的同学几乎没有。
学情方面：１、通过调查，了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法普遍喜欢素质教育，希望能全面发展２、通过调查，看学生是否热爱学习普遍学生对待学习抱有很高的热情。
３、通过调查，看学生能否合理安排学习时间能。
具体表现为自主学习，部分同学甚至能做到有计划的学习４、通过调查，了解普遍学生的学习压力负担是怎样绝大多数同学认为来自学校，家庭，自身的压力都不太大，为学生所能承担范围内。