幼儿园管理报告.ppt

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加以引导
第三章 幼儿园管理的目标
一、目标管理思想简介： 彼得·德鲁克： “目标管理和自
我控制” 二、目标和目标管理的作用 三、幼儿园目标管理的要素 四、把握办园目突出办园特色
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第四章 管理职能与幼儿园的管理过程
一、管理职能 1、传统职能：计划、组织、协调、控制 2、新职能： 决策、创新、育人、公共关
An
A1 A2 A3 … An
A1′ A2 ′ A3′ … An′
同一个体不同
侧面的发展情
况（分析个性特
A1
点，不能求全责备）
群体内个体前 后的发展情况
（关注每个人的不 断进步，用发展的 眼光看人）
A2 A3 … An
个体内差异评价
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幼儿园的评价应注意的问题：
1 . 尽可能的做到公平、公正 2 . 评价要本着宽容的原则 3 . 要侧重发展性、诊断性评价
系 二、管理过程 1、决策链条说 2、四环说：计划、执行、检查、总结
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第二编：幼儿园工作管理
一、幼儿园保教工作管理 1、幼儿园班级管理：P65 2、幼儿园教科研工作管理：P75
二、幼儿园卫生保健工作管理 幼儿园安全工作管理P93
三、幼儿园总务后勤工作管理
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第三编 幼儿园组织与人员管理
第八章 幼儿园的管理体制 一、幼儿园的领导体制：园长负责制 二、幼儿园组织机构建设 层次：决策指挥层、执行管理层、具体工作层 三、幼儿园的规章制度
（二）人际关系和行为科学时期 1、梅奥的霍桑实验 2、行为科学管理理论的发展：人性观
（三）当代管理理论丛林时期（系统理论和权变 3 理论）
马斯洛的需要层次理论(参见人性观的表)
5.自我价值的需要 4、尊重的需要 3、归属和爱的需要 2、安全的需要 1、生理的需要
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领导一批工人，只要劝慰加义气 就够了。领导一批农民，只要权威 加恩惠就够了。领导一批高级的 “大”的知识分子只要权威加一丁 丁点敬意就够了。但若领导一批中 小知识分子，不但要加上义气和恩 惠，还要加上高明的艺术性。领导 一批中小知识分子，好比凝聚一个 江湖马戏班子。
师的成长阶段。
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人与人的关系
1、我不好，你好——自卑 2、我好，你不好——自负 3、我不好，你也不好——悲观厌世（上山打猎的故
事） 4、我好，你也好——积极，阳光。
和谐的人际关系：互相学习，互相欣赏、互相 支持、互相合作
举例：1）照镜子原理：乐乐的故事， 2）出门给人一个微笑，多米诺骨牌效应)
14 3）身心灵修炼之婆家关系（三碗米饭的故事，互动、能量传递如音叉、心想事成）
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五、领导的类型 1、勒温的领导行为类型 2、布莱克的管理方格理论 六、领导者影响力的构成 1、权力性影响力； 2、非权力性影响力 3、提高园长领导艺术的方法（P173案例分析） 七、园长应注意的问题 八、领导班子建设
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第十一章 幼儿园组织文化建设
分析: 1、中国共产党的政治思想工作： 为了共产主义事业奋斗终身。 2、P185：学习与讨论题 3、P 186：灰色生态链
人和事、世的关系：
积极乐观：不报怨 中国是最爱报怨的民族，报怨说明不愿意
承担责任 日本人说：中国最低等的民族，人人都报
怨。 世界上只有两个国家容易被欺负：一个是
波兰，一个是中国
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第十章 园长的领导艺术与领导风格
一、园长的角色和地位 一个好园长就是一所好幼儿园
二、园长的职责 三、园长的基本素养 四、园长的职业化（P160）
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总结：
软管理：建设优秀的组 织文化
硬管理：
1、科学决策，做好规划
2、组织分工，明确职责
3、制定并执行合理的规章
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制度。
（一）、科学决策，做好幼儿 园的长期规划
（二）、尊重人才，任人唯贤 （三）、用人所长，容人所短 （四）、协调关系，群策群力 （五）、坚持原则，掌握分寸 （六）、以点带面，勤于激励 （七）、领导团结，为人表率
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第四编 幼儿园公共关系与工作评价
第十二章 幼儿园公共关系管理 1、园长做好公关，提高幼儿园整体形象 2、全员公关
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第十三章 幼儿园工作评价
1、幼儿园工作评价的类型：P202 2、幼儿园量化评价 3、幼儿园档案袋评价：老师、幼儿
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A⑴ A⑵ A⑶
An
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… …
相对评价
M。
M。
绝对评价
A⑴ A⑵ A⑶
——选自梁晓声《中国社会各阶层分析》
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第二章 幼儿园管理的任务、内容和原则
一、幼儿园的任务：全面发展观念分析（下一页） 二、幼儿园管理的要素 三、幼儿园管理的原则
1、坚持正确的办园方向 2、保教并重，整体安排的原则 3、民主管理的原则 4、重视办园效益的原则
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什么是全面发展？
1、全面发展的教育目标可否达成？ 2、第十名现象，后十名现象 3、上海建平中学：分层次教学 4、美国霍华德·加德纳的多元智能
幼儿园管理
主讲人：王普华
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第一编：一般管理理论
一、什么是管理 1.管理的概念 2.管理的性质
管理工作不同于业务工作 管理既是一门科学，也是一门艺术 3.管理的作用：1+1>2
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二、管理理论的形成和发展
（一）古典管理理论时期 1、科学管理之父——泰勒 2、管理理论之父——法约尔 3、组织管理之父——韦伯
理论（见word文档）
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多元智能理论
多元智能理论：霍华德·加德纳
数理逻辑智能：科学家
语言智能：文学家
空间智能：画家，建筑设计师等
音乐智能：音乐家
体育运动智能：运动员

人际交往智能：社会活动家，销售人才等

自我认识智能：哲学家等
学会分析学生，了解每个学生的特点，有针对性地
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1、充实的知识 2、能力 3、情感 4、增加人格魅力的其他因素
既会享受生活，又会享受工作
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作业：以下两题任先一个：
一、分析你认为你幼儿园工作积极性不强的1-2位老师， 找出他们不积极工作的原因并提出你的解决办法。
二、 结合所学理论分析你幼儿园现存的管理问题,并谈一 谈您对这个问题看法和具体调整改进措施。
含义、作用、内容、制定原则、一般流程、执 行与完善（P131）、
P133案例分析：救火队员、是否应该让他把孩子接走
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第九章 幼儿园保教队伍建设
一、保教人员的选聘原则： 二、调动保教人员积极性的方法（下一页） 三、保教人员培训 （一）培训内容 （二）培训的途径和方法 （三）培训的策略：办园理念、学习型组织、教