最新低年级部首识字教学设计
小学一年级语文教案认识常见的偏旁部首
小学一年级语文教案认识常见的偏旁部首一、教学目标1. 让学生能够认识并记忆一些常见的偏旁部首；2. 培养学生对语文学习的兴趣；3. 通过与偏旁部首相关的游戏活动，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识并记忆一些常见的偏旁部首；2. 教学难点：帮助学生掌握偏旁部首的笔画和意义。
三、教学准备1. 教学媒体：教学软件、黑板、彩色粉笔等；2. 教学材料：绘有常见偏旁部首的图片卡片、练习册等。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师出示一张带有一些常见偏旁部首的图片卡片，并问学生是否认识这些图案；2. 鼓励学生大胆猜测并鼓励正确回答；3. 让学生对比刚才的答案，通过讨论给出正确答案。
Step 2 学习部首（15分钟）1. 教师出示“一”字的偏旁“丿”，并让学生观察、感知；2. 引导学生猜测丿的形状和意义；3. 由教师逐步给出答案，帮助学生记忆；4. 然后，继续教授其他常见的偏旁部首，如“丨”、“丶”等，采用类似的方法。
Step 3 记忆偏旁部首（10分钟）1. 教师展示带有不同偏旁部首的卡片，并让学生尽量记忆；2. 学生闭眼，教师快速更换卡片，让学生说出刚才看到的偏旁部首；3. 增加难度，逐渐增加记忆的偏旁部首数量。
Step 4 活动游戏（15分钟）1. 教师设置一个简单的游戏环节，如“找偏旁”；2. 学生分为小组，教师将一些常见字的偏旁部首分别写在黑板上，要求学生写出对应的字；3. 每个小组选出一名代表，快速找出对应的偏旁。
时间到后，宣布答案并评价表现。
Step 5 拓展应用（15分钟）1. 教师出示一些生字，并逐个点出偏旁部首；2. 学生根据所给部首，尝试猜测并书写这些字；3. 教师对学生的书写进行点评，并帮助学生纠正错误。
Step 6 总结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容；2. 引导学生总结所学的常见偏旁部首；3. 教师强调偏旁部首在汉字学习中的重要性。
小学一年级语文《学写字》教案：如何教孩子认识汉字部首？
小学一年级是汉字学习的重要阶段，因为孩子们刚开始接触汉字，对于汉字的认知还很浅显。
如何教孩子认识汉字部首是一个非常重要的教学任务。
在《学写字》这门课程中，我们可以通过一些有效的教学方法，帮助孩子们认识汉字部首，加深他们对汉字的了解，提高他们的写作能力。
一、了解汉字部首的意义在开始教授汉字部首之前，我们需要向孩子们明确汉字部首的意义。
汉字部首是汉字的基本构成部分，它们代表着汉字的特定含义。
通过认识汉字部首，孩子们可以更好地理解汉字的意义，提高汉字的认知能力。
二、教孩子们认识汉字部首的基本方法1.认真观察汉字让孩子们认真观察汉字，特别是它们的结构和构成部分。
当孩子们能分辨出不同的部首时，就可以尝试将它们与汉字联系起来。
可以用图片、手指、书本等方式，指出汉字中的部首，让孩子们逐渐认识到汉字部首的重要性。
2.积累汉字的部首让孩子们积累汉字的部首，可以通过制作卡片，或是将汉字写在小黑板上的方式来进行。
在课堂上，老师可以逐字点拨，让孩子们积极参与到认知部首的过程中。
3.扩大汉字部首的应用范围通过教孩子们掌握常用汉字的部首，让他们自行寻找未知汉字的部首，这样可以扩大汉字部首的应用范围，加深孩子们对汉字部首的认识。
三、教孩子们认识汉字部首的应用方法1.通过拼音查找汉字在所有的汉字中，约有90%包含着常用的部首，孩子们可以通过拼音查找字，来学习和记忆汉字部首。
例如，“猫”这个字的部首是“犭”，而“狗”的字部首同样是“犭”。
通过这种方法，孩子们可以更加容易地掌握汉字的部首。
2.汉字部首的排列顺序在学习汉字部首时，孩子们还需要掌握它们的排列顺序。
例如，“猫”这个字的部首是“犭”，但是“犭”要放在哪里呢？孩子们应该学习到，汉字部首的排列通常是从右到左，从上到下。
四、小结在小学一年级学写字课程中，我们可以通过教孩子们认识汉字部首，来帮助孩子掌握汉字的基本构成、意义和应用方法。
只要教师和家长共同呵护，耐心引导，孩子们可以让他们对汉字产生浓厚的兴趣，提高他们的写作能力，为未来的学习打下良好的基础。
一年级语文《偏旁归类识字》教案
一年级语文《偏旁归类识字》教案标题：一年级语文《偏旁归类识字》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握偏旁的概念，了解汉字的构成规律。
2. 学生能够通过观察和比较，发现偏旁在汉字中的作用，并能初步运用偏旁进行识字。
3. 培养学生的观察力、分析能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 介绍偏旁的概念，讲解偏旁在汉字中的作用。
2. 教授常见的偏旁部首，如“亻”、“木”、“氵”等。
3. 进行偏旁归类识字练习。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些汉字，让他们找出这些字的共同部分，然后引出偏旁的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解偏旁的概念，让学生明白什么是偏旁，以及偏旁在汉字中的作用。
（2）教授常见的偏旁部首，通过实例来解释每个偏旁的意思和用法。
（3）进行偏旁归类识字练习，让学生自己尝试根据偏旁来识别新的汉字。
3. 巩固练习：设计一些偏旁归类识字的练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和参与程度，了解他们的理解和掌握情况。
2. 通过课堂练习和作业，对学生的学习效果进行评估。
3. 鼓励学生之间的交流和讨论，以此提高他们的思维能力和表达能力。
五、教学反思：1. 根据学生的反馈和教学效果，对教学方法和策略进行调整。
2. 对教学过程中的难点和问题进行深入思考，寻找更有效的解决办法。
六、家庭作业：布置一些偏旁归类识字的家庭作业，让学生在家中也能进行复习和巩固。
以上就是一年级语文《偏旁归类识字》的教案，希望对您有所帮助。
一年级语文《偏旁识字》说课稿
一年级语文《偏旁识字》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《偏旁识字》这一课。
在这堂课中，我们将一起探索如何通过偏旁部首来帮助学生掌握汉字，提高他们的识字能力。
一、教学目标1.让学生了解偏旁部首的概念及其在汉字学习中的作用。
2.帮助学生掌握常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等。
3.通过小组合作和游戏活动，提高学生的识字能力和团队合作精神。
二、教学内容和方法1.教学内容本课将分为三个部分：偏旁部首的认识、偏旁部首的识别和运用、以及综合练习。
在第一部分，我们将介绍偏旁部首的概念，让学生了解什么是偏旁部首，以及它们在汉字学习中的重要性。
在第二部分，我们将引导学生识别常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等，并通过例字让学生了解这些偏旁部首的含义和作用。
最后，在第三部分，我们将通过小组合作和游戏活动，让学生运用所学的偏旁部首知识来认字和写字，提高学生的识字能力和团队合作精神。
2.教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：•情境创设：通过创设与实际生活相关的情境，帮助学生理解偏旁部首的含义和作用。
•合作学习：通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
•多媒体辅助：利用多媒体教学资源，提供生动形象的图片、动画和视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学过程1.导入新课在新课导入阶段，我将利用一些与偏旁部首相关的词语或短语来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生思考：“为什么‘跑’字是‘足字旁’，而‘跳’字是‘提手旁’？”通过这样的导入，引导学生进入偏旁部首的学习。
2.学习新知在学习新知阶段，我将重点讲解以下内容：•什么是偏旁部首：让学生了解偏旁和部首的概念，以及它们之间的关系。
•常见的偏旁部首：介绍一些常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等。
同时，结合实际例子，帮助学生理解这些偏旁部首的含义和作用。
•偏旁部首和汉字的关系：让学生了解如何运用偏旁部首来帮助自己认字和写字。
小学一年级语文教案认识汉字的基本部首
小学一年级语文教案认识汉字的基本部首一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解汉字是由基本部首组成的。
2. 认识部分常见的基本部首。
3. 能够正确书写和认读一些常用的基本部首。
4. 能够灵活运用基本部首来认识和记忆生字。
二、教学重点1. 让学生理解汉字是由基本部首组成的。
2. 帮助学生认识和记忆常用的基本部首。
3. 引导学生掌握基本部首的书写和认读方法。
三、教学内容1. 如何理解汉字是由基本部首组成的。
2. 认识常见的基本部首，并学习其书写和认读方法。
四、教学过程（一）导入1. 教师可通过展示一幅由不同汉字组成的图片，引发学生对汉字的兴趣。
2. 教师可向学生提出问题：“你们知道汉字是怎样组成的吗？”（二）呈现1. 教师在黑板上或幻灯片上呈现一个汉字，并指导学生注意观察该汉字的结构。
2. 教师引导学生找出汉字中的基本部首，并解释基本部首的作用和意义。
（三）讲解1. 教师通过图片、实物或幻灯片讲解常见的基本部首，如“木”、“水”、“火”等，并解释其意义。
2. 教师讲解基本部首的书写方法，引导学生跟随教师一起书写，并帮助学生纠正书写错误。
（四）练习1. 教师出示一些汉字卡片，每张卡片上只写一个字，让学生根据已学的基本部首认读这些字。
2. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相出示自己写的汉字，并通过比较判断是否正确。
（五）巩固1. 教师出示一些生字卡片，要求学生根据已学的基本部首来认读这些字，并在白板上书写正确的汉字。
2. 教师可以设计一些拼字游戏或活动，让学生应用已学的基本部首来拼写单词或词语。
（六）总结教师对本节课的重点进行总结，并强调学生们在以后的学习过程中要多注意观察汉字的结构和部首。
五、教学反思本节课通过让学生认识和掌握汉字的基本部首，培养了学生对汉字结构的敏感性和观察力，为后续学习打下了基础。
教学过程中，教师采用了多种教学手段，如图片展示、实物呈现、活动设计等，让学生在实际操作中加深理解。
部首活动方案
部首活动方案
一、活动目的
部首活动的目的在于提高学生对汉字部首的认识和理解，增强学生对汉字结构的认识，培养学生的语文学习兴趣。
二、活动内容
1.部首知识讲解：通过讲解汉字部首的定义、作用以及常见部首的意
义和构成，帮助学生了解部首的重要性。
2.部首游戏：举办部首相关的游戏，如找出一个字的部首、根据部首
组字等游戏，让学生在游戏中加深对部首的记忆和理解。
3.部首创作：让学生自己动手绘制汉字部首，或者通过拼贴、剪纸等
方式制作部首相关的作品，激发学生的创造力和想象力。
4.部首识字：设计题目，让学生根据部首的组合来认识和写出相关的
汉字，提高学生的识字能力。
三、活动安排
•时间：活动时间为每周三下午两点到四点。
•地点：活动地点为学校图书馆。
•人员：全体学生参与，由语文老师和志愿者指导。
•周期：持续两个月，每周进行一次活动。
四、活动效果评估
1.学生反馈：通过听取学生的意见和建议，了解活动的积极和消极方
面，不断改进活动内容。
2.学习成绩：观察学生学习汉字的改进情况，部首活动是否对学生的
汉字学习产生积极影响。
五、活动期望
希望通过部首活动，学生能够对汉字部首有更深入的了解，增强对汉字的认识和兴趣，提高汉字识字能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。
认一认部首教案全解
近年来，越来越多的人开始学习汉字，其中最基本的便是认一认部首。
部首，也叫做偏旁，是汉字构成的基本要素，可帮助我们将众多的汉字归类、记忆和辨认。
今天，我将为大家介绍一份完整的部首教案，帮助大家更好地认识汉字，学习汉字的基础知识。
一、教学目标1、了解部首的概念和作用，认识所有的部首；2、能够根据汉字的部首进行分类，拼音提取；3、培养学生对汉字的认知能力和记忆能力。
二、教学设计教学环节1：引导学生了解部首概念和作用（时间：10分钟）教师通过图片、视频、课件等多种形式，让学生了解什么是部首，以及部首在构成汉字中的作用。
引导学生发现部首的分类特征，例如：金、木、水、火、土等，为后续课程做好铺垫。
教学环节2：认一认标准部首（时间：40分钟）a、由教师首先介绍部首的分类和笔画，并有一些浅显易懂的例子，让学生理解和巩固所学的知识点；b、教师分配学生，每位学生认一认一个部首，并介绍这个部首代表了哪些字。
每个学生在认部首的同时，还需要连带将代表该部首的汉字进行记忆；c、教师统一检查学生的有效认字率及认字的错误率。
教学环节3：分组拼音提取（时间：30分钟）a、教师将学生分为若干个小组，每个小组分配一个部首表和一些汉字卡片；b、教师让每个小组在规定的时间内，在部首表上找到相应部首，然后提取出含有该部首的汉字中文字的发音，并猜测含有该字的具体汉字的意思；c、教师统计每个小组答对的汉字，以及答错的字，并对其不足之处进行补充讲解。
教学环节4：小测验（时间：20分钟）教师发放小测验，并规定在规定的时间内完成；小测验有以下内容：在所学的部首表中找到相应的部首字符，给出部首所代表的意义或者代表的汉字等。
教学环节5：拓展应用（时间：20分钟）给学生展示一些不属于标准部首的偏旁，引导学生自己总结。
并让学生自己利用所学部首体验识字的乐趣和便利性，使其更好地掌握偏旁。
三、教学评价1、学生掌握了基本的汉字部首知识，能够准确并迅速地辨认汉字。
偏旁识字教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解偏旁部首的基本概念和分类。
2. 培养学生运用偏旁部首进行识字的能力。
3. 提高学生的汉字识别速度和准确率。
4. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强文化自信。
二、教学内容1. 偏旁部首的基本概念和分类。
2. 常见偏旁部首的形状、意义及组合方式。
3. 偏旁部首在识字中的应用。
三、教学对象小学三年级学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时：1. 导入新课通过提问“同学们，你们知道什么是偏旁部首吗？”引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解偏旁部首的基本概念和分类向学生讲解偏旁部首的定义，以及偏旁部首的分类，如：形声、会意、象形等。
3. 常见偏旁部首的形状、意义及组合方式以PPT或黑板展示常见偏旁部首的形状、意义及组合方式，如：口、心、手、足等。
4. 识字练习让学生根据偏旁部首进行识字练习，如：找出含有“心”字的词语，找出含有“手”字的词语等。
5. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习情况。
第二课时：1. 复习导入复习上节课所学内容，检查学生对偏旁部首的掌握程度。
2. 偏旁部首在识字中的应用以实例讲解偏旁部首在识字中的应用，如：通过“心”字旁识别“快、慢、快活”等词语。
3. 拓展训练设计一些拓展训练题目，如：根据偏旁部首猜字、找出含有特定偏旁部首的词语等。
4. 识字游戏组织学生进行识字游戏，如：猜字谜、找朋友等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习情况。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对偏旁部首的掌握程度。
3. 识字速度与准确率：通过测试了解学生在实际应用中运用偏旁部首识字的能力。
七、教学资源1. 教学课件：PPT或黑板。
2. 教学书籍：《汉字偏旁部首字典》等。
3. 识字卡片：制作含有偏旁部首的识字卡片，用于课堂练习和拓展训练。
八、教学反思1. 教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高学生的学习积极性。
小学一年级语文《部首歌》优秀教案范本
小学一年级语文《部首歌》优秀教案范本《部首歌》是一篇典型的通过部首来让学生大量识字的课文。
使幼儿能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《部首歌》优秀教案范本，希望能帮助到大家!小学一年级语文《部首歌》优秀教案范本一学习目标1.认识本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积累词语不少于10个。
在读词练习中，注意看清字形。
4. 能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。
重点和难点初步学习部首表义的识字规律。
教学过程一、学习儿歌一，寻找规律。
1.老师带大家去一个美丽的地方(出示风景图：美丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?2.是啊，我们来到了鸟的天堂。
你认识这些鸟吗?根据学生的回答，点击鸟图，图变成相应的词语3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发现吗?4.听第一首儿歌 (交流并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，揭示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。
看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2.今天，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。
请在小小组内练习朗读。
(教师巡视，随机解释学生不理解的词语)4.小组交流朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，掌握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发现了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带领下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习巩固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。
(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个新的部首，叫——口字旁。
关于识别偏旁的教案
关于识别偏旁的教案一、教案简介本教案旨在帮助学生学习和识别汉字中的偏旁，并能够灵活运用所学知识进行扩展和应用。
通过系统的教学设计和实践，使学生能够提高汉字的阅读和识别能力，并加深对偏旁的理解。
二、教学目标1. 了解偏旁的概念和作用；2. 掌握常见的偏旁部首及其意义；3. 辨识偏旁并能正确使用。
三、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、白板、彩色笔；2. 学生准备：课本、练习册。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过图片或课件展示一些包含常见偏旁的汉字，并让学生观察、思考是否能够认识其中的偏旁。
引导学生思考偏旁的作用和意义。
步骤二：讲解偏旁的概念和作用（10分钟）教师向学生简要介绍偏旁的概念和作用，强调偏旁在汉字中的重要性，并通过示例让学生理解偏旁对字义的影响。
步骤三：学习常见的偏旁部首（15分钟）教师通过多媒体或黑板，向学生展示常见的偏旁部首，并逐个进行解释和讲解。
教师可将字形和含义进行分析，帮助学生理解记忆。
步骤四：练习偏旁辨识（20分钟）教师提供一些包含常见偏旁的汉字，让学生进行辨识，并写出字义。
教师可组织学生进行小组讨论，加强学生的合作学习能力。
步骤五：巩固扩展（20分钟）教师提供更多的练习题，让学生运用所学的偏旁知识进行答题。
教师还可以介绍一些偏旁的变形规律，帮助学生扩展知识。
步骤六：课堂总结（10分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并强调学生今后在学习汉字过程中需要重视偏旁的运用和辨识。
五、教学反思通过本教案的设计和实施，学生能够在教师的引导下理解偏旁的概念和作用，并能够识别常见的偏旁部首。
通过丰富的练习，学生的偏旁辨识和应用能力也有了提高。
在今后的学习过程中，学生将更加注重字形和字义之间的关系，提高对汉字的整体理解能力。
小学二年级语文教案认识常见的偏旁部首
小学二年级语文教案认识常见的偏旁部首小学二年级语文教案认识常见的偏旁部首一、教学目标1.了解汉字的构成，认识常见的偏旁部首。
2.能够正确使用偏旁部首来辨认和记忆汉字。
3.能够通过练习，提高对汉字的认识和运用能力。
二、教学重点1.认识常见的偏旁部首。
2.能够正确使用偏旁部首来辨认和记忆汉字。
三、教学难点1.能够通过练习，提高对汉字的认识和运用能力。
2.能够正确运用偏旁部首来辨认和记忆汉字。
四、教学过程1.导入通过展示一些常见的汉字，让学生感受汉字的美丽和神秘，引导学生对汉字的认识和兴趣。
2.讲解（1）什么是偏旁部首？偏旁部首是汉字的组成部分，是指汉字中左右或上下相对称的部分。
偏旁部首是汉字的基本构成部分，是汉字的重要组成部分。
（2）常见的偏旁部首有哪些？常见的偏旁部首有：人、口、木、水、火、土、金、日、月、田、目、贝、车、刀、心、手、足等。
（3）如何正确使用偏旁部首来辨认和记忆汉字？正确使用偏旁部首来辨认和记忆汉字的方法是：先辨认偏旁部首，再根据偏旁部首的意义来推测整个汉字的意义。
3.练习（1）辨认汉字让学生根据偏旁部首来辨认汉字，提高学生对汉字的辨认能力。
（2）造句让学生根据所学汉字造句，提高学生对汉字的运用能力。
4.总结通过本节课的学习，学生能够了解汉字的构成，认识常见的偏旁部首，并能够正确使用偏旁部首来辨认和记忆汉字。
同时，通过练习，学生能够提高对汉字的认识和运用能力。
五、作业1.抄写所学汉字。
2.根据所学汉字造句。
3.查找更多的汉字偏旁部首，进行学习和练习。
六、教学反思本节课通过讲解和练习的方式，让学生了解汉字的构成，认识常见的偏旁部首，并能够正确使用偏旁部首来辨认和记忆汉字。
同时，通过练习，学生能够提高对汉字的认识和运用能力。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，让学生在实践中掌握知识，取得了良好的教学效果。
一年级语文认识汉字的常用部首优秀教案范本
一年级语文认识汉字的常用部首优秀教案范本教学目标：1. 让学生了解汉字的构造和基本部首；2. 帮助学生记忆和识别常用的汉字部首；3. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 制作课件，包括各个部首的图片和汉字例子；2. 准备印有不同部首的拼图卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：以谈论汉字的常用部首为导入，提问学生对于部首的认识和了解情况。
2. 引入话题：引入汉字部首的重要性和作用，并解释部首的定义和具体功能。
二、学习与讨论（15分钟）1. 学习部首：依次介绍几个常用的汉字部首，每个部首通过图片和例子的形式展示给学生。
2. 讨论与分析：老师可以提问学生一些与部首相关的问题，让学生思考和讨论。
三、游戏与拼图（15分钟）1. 游戏环节：设计游戏让学生通过拼图的方式，将不同部首拼凑成正确的汉字。
2. 拼图练习：将学生分成小组，每组分发一套卡片，比赛时间谁能最快拼出指定的汉字。
四、巩固与评价（15分钟）1. 检查学习情况：随堂测试，让学生写出几个常用的汉字，并标出其中的部首。
2. 讨论与总结：回顾本节课所学的内容，与学生们一起讨论汉字部首的作用和学习方法。
五、拓展与应用（10分钟）1. 练习与拓展：布置一些作业，让学生自行查找并写出一些不在课堂学习范围内的汉字和它们的部首。
2. 学习资源：引导学生利用学校提供的图书馆或互联网查询更多关于汉字部首的资料。
六、课堂延伸（5分钟）1. 提问反思：请学生分享今天收获最多的一点，或是提出对于汉字部首学习的问题。
2. 梳理思路：帮助学生总结本课所学内容，并展望下一节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于汉字的基本组成和部首的重要性有了更加深入的了解和认识。
通过游戏和拼图等活动形式，培养了学生对于汉字和部首的兴趣，提高了学习积极性。
同时，布置的作业和引导学生查找学习资源的任务，也促使学生在课后进一步拓展汉字部首的学习。
本教案设计旨在让学生通过互动和实践的方式，掌握汉字的核心部首，并希望学生能够在之后的学习中更好地运用这些知识。
小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计
小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计【篇一】小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计《同形旁认一认》：教学目标（一）认知目标：（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处,会辨认、朗读、书写；（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处,初步学会用这些词组造句；（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成课时安排：2课时课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色,不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。
教学过程第一课时（一）设置情境,引出主题老师：同学们,今天我们要学习的是第二十五课“比一比,认一认”。
老师希望同学们先不要把书打开,因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。
好不好呀？（好）老师：嘿,毛毛虫,在哪里呀？毛毛虫快出来呀！［作四处寻找状,偷偷将小纸帽戴在大拇指上］毛毛虫［老师配音］：小朋友们好！（毛毛虫好！）老师：毛毛虫,你快说有什么事找我们帮忙。
毛毛虫［作沉思状］：是这样的,昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习,他报了五个句子,我可棒了,全写了出来。
爸爸检查时却说我写错了五个字,还把那五个字改成红色。
可是我看来看去就没发现它们错在哪里。
我只好找聪明小朋友们帮忙啦。
郑老师,把我带来得小黑板挂上,上面就是我写的五个句子。
挂上小黑板,五个句子：①我爸爸在工广里上班。
［和广大工人在一起努力工作］②中国有上下五干年的历史。
③我学会了自已洗衣服。
［是向妈妈学的］④小红向我作业做好了没有。
［我回答已经做好了］⑤丁丁叫我到处面去玩。
［那里到处是小伙伴的笑声］注：［］里的句子是在后来添上的老师［指指毛毛虫］：羞羞,毛毛虫是个马大哈。
毛毛虫［摇头］：我不是马大哈。
一年级语文说课稿《偏旁识字》
一年级语文说课稿《偏旁识字》尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《偏旁识字》这一课。
在此之前，我想先跟大家简单介绍一下本节课的教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生掌握本课的生字、词语和短句；2.帮助学生了解一些常见的偏旁部首，并能够正确地读出它们的名称；3.培养学生的识字能力和语言表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.生字教学本节课共有10个生字，分别是：日、月、明、口、左、右、红、黄、蓝和绿。
这些生字中，有些比较简单，例如“左”和“右”，而其他一些则比较复杂，例如“明”和“日”。
因此，在教学过程中，我将针对不同难度的生字采用不同的教学方法。
2.偏旁部首教学本节课还涉及到了7个常见的偏旁部首，分别是：日、月、口、左、右、红和绿。
这些偏旁部首中，有些比较简单，例如“口”，而其他一些则比较复杂，例如“日”。
在教学过程中，我将重点帮助学生了解这些偏旁部首的形状和名称，并通过各种方式来巩固学生的记忆。
3.词语和短句教学本节课涉及到了几个常用的词语和短句，例如：“日月明”、“左右”、“红花绿叶”等等。
这些词语和短句都比较简单，但是却是学生日常生活中的常用词汇。
在教学过程中，我将重点帮助学生掌握这些词语和短句的发音和含义，并通过各种方式来巩固学生的记忆。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.直观教学在教学过程中，我采用了多种直观教学方式，例如：使用图片、视频等多媒体资源来帮助学生理解生字、偏旁部首和词语的含义。
同时，我还使用了卡片等教具来帮助学生记忆生字和偏旁部首的形状和名称。
2.情境教学为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，我创设了一些情境来进行教学。
例如：在教学生字“明”时，我采用了“日月明”的情境来进行教学；在教学生字“左”和“右”时，我采用了“左右手”的情境来进行教学；在教学生字“红”和“绿”时，我采用了“红花绿叶”的情境来进行教学。
一年级语文教案认识部首偏旁
一年级语文教案认识部首偏旁【一年级语文教案】认识部首偏旁教学目标：1. 认识常见的汉字部首和偏旁，培养学生的汉字意识和阅读能力；2. 帮助学生能够准确地辨认和书写常见的部首和偏旁；3. 激发学生学习汉字的兴趣，提高他们的汉字运用能力。
教学内容：一、部首的认识部首是构成汉字的基本单位，通过学习部首，可以帮助我们更好地认识和理解汉字的结构和意义。
1. 部首是什么？部首是指汉字中具有独立意义且可以单独发音的字形或字义单位。
汉字由汉字部首和偏旁组成，部首是汉字的分类标志。
2. 常见的部首有哪些？常见的部首有“木”、“口”、“日”、“水”、“火”等。
部首根据形状、意义、发音等特点进行分类。
二、偏旁的认识偏旁是构成汉字的组成部分，通过学习偏旁，可以帮助我们记忆并区分不同的汉字。
1. 偏旁是什么？偏旁是指汉字中具有独立意义但不能单独使用的字形或字义单位。
偏旁通常结合部首和其他笔画构成完整的汉字。
2. 常见的偏旁有哪些？常见的偏旁有“氵”、“忄”、“犭”、“艹”等。
偏旁可以根据它们的意义、形状等进行分类。
通过学习不同的偏旁，我们可以更好地理解汉字的构造和意义。
三、认识部首和偏旁的方法1. 观察字形通过观察字形，我们可以发现汉字中常见的部首和偏旁。
比如，“木”部首一般出现在与树木相关的字中，如“林”、“森”等。
2. 学习常用词语学习常用词语是认识部首和偏旁的重要途径。
当我们掌握了一些常用词语后，可以发现其中的规律和特点，进一步认识部首和偏旁。
3. 练习书写通过书写汉字，我们可以更好地巩固和理解部首和偏旁的知识。
可以编写一些练字的题目，例如给出一个部首或偏旁，请学生写出能够使用该部首或偏旁的字。
教学方法：1. 活动导入通过展示一些常见的汉字，引导学生观察并猜测字的意义和结构。
激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解部首和偏旁向学生介绍部首和偏旁的概念和作用，展示一些常见的部首和偏旁，并解释它们的含义。
3. 案例分析选择一些常见的字，逐个分析其部首和偏旁的组成，帮助学生理解和记忆。
小学二年级语文教案认识汉字部首
小学二年级语文教案认识汉字部首【教案】认识汉字部首一、教学目标1. 理解汉字结构中的部首概念，能够准确区分部首；2. 掌握一些汉字的常见部首及其意义；3. 能够在课文和日常生活中运用所学的部首知识。
二、教学重点1. 掌握汉字部首的概念及常见部首；2. 培养学生对汉字结构的敏感性。
三、教学准备1. 课件或黑板、白板；2. 小黑板或纸板；3. 学生手册或练习册。
四、教学过程【引入】1. 创设情境：布置一个谜题，让学生猜出隐藏的汉字。
例如，谜面是“上面有点”（示范：上点水平），学生通过猜测得出答案是“一”。
2. 引导学生讨论：仔细观察“一”字，询问学生它的结构，并引出“一”字的部首是“一”。
提问学生，我们对于汉字的认识是怎样的？（提示：汉字由部首、偏旁和构造笔画组成）【示范】1. 展示部首表：将准备好的部首表展示给学生，依次介绍每个部首及其意义。
可以采用图片或动画的形式，以提高学生的兴趣。
2. 解读课文：通过阅读课文，引导学生找出并标记课文中出现的汉字部首。
让学生逐句阅读，并找出全部的汉字部首。
【操练】1. 指导学生划分字形：选择一些常见的汉字，让学生观察并划分字形结构，找出它们的部首。
例如，观察“心”字，学生应能发现它的部首是“⺖”。
2. 制作部首卡片：指导学生制作部首卡片，每个卡片上写出一个部首及其意义。
可以将卡片分发给每个学生，供他们课后复习和探索。
【练习】1. 合作学习：分成小组，让学生合作完成练习册上关于部首的练习题，检验学生对部首的理解与运用。
2. 扩展学习：让学生选择自己感兴趣的汉字，观察并寻找其中的部首。
【巩固】1. 游戏互动：设计一个小游戏，以部首为线索，让学生快速找出相应的汉字。
例如，说出部首“土”，学生回答“地”字。
2. 课堂竞赛：开展部首知识竞赛，让学生通过比赛加深对部首的印象。
五、教学总结通过本课的学习，同学们能够理解汉字结构中的部首概念，并掌握常见部首的意义。
希望同学们能够在课后继续观察和探索，提高对汉字结构的理解和敏感性。
识字偏旁教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握常见的汉字偏旁部首，了解偏旁部首在汉字构成中的作用。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：认识常见的汉字偏旁部首，掌握偏旁部首在汉字构成中的作用。
教学难点：培养学生运用偏旁部首进行识字的能力。
三、教学准备1. 教具：生字卡片、多媒体课件、汉字偏旁部首图示、黑板。
2. 学具：学生自备字典、笔记本。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示汉字偏旁部首图示，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们在汉字中有什么作用呢？”2. 学生回答后，教师总结：“这些是汉字的偏旁部首，它们在汉字中起到分类、提示读音和意义的作用。
”（二）学习偏旁部首1. 教师讲解常见的偏旁部首，如：木、火、土、金、水等，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起学习偏旁部首，并在笔记本上记录下来。
（三）练习偏旁部首1. 教师出示生字卡片，要求学生根据偏旁部首进行分类。
2. 学生独立完成分类练习，教师巡视指导。
（四）巩固与应用1. 教师出示含有偏旁部首的生字，要求学生说出字义和读音。
2. 学生分组进行抢答游戏，巩固所学知识。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何运用偏旁部首进行识字？2. 学生分享自己的学习方法，教师总结并给予评价。
（六）课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调偏旁部首在汉字构成中的作用。
2. 学生总结本节课所学知识，并分享自己的收获。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅字典，了解自己感兴趣的偏旁部首。
六、板书设计1. 偏旁部首分类2. 常见偏旁部首3. 偏旁部首在汉字构成中的作用七、教学反思本节课通过观察、比较、归纳等方法，帮助学生认识常见的汉字偏旁部首，掌握偏旁部首在汉字构成中的作用。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
偏旁主题教学设计方案
一、教学目标1. 让学生认识常见的偏旁部首，了解偏旁部首的组成和特点。
2. 培养学生运用偏旁部首识字的能力，提高学生的识字效率。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，激发学生对汉字学习的兴趣。
二、教学内容1. 偏旁部首的认识：介绍常见的偏旁部首，如：单人旁、双人旁、心字底、三点水等。
2. 偏旁部首的特点：讲解偏旁部首在汉字中的位置、意义及与字义的关系。
3. 偏旁部首的运用：通过实例让学生学会运用偏旁部首识字。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示一些带有偏旁部首的汉字，引导学生观察并说出这些汉字的偏旁部首。
（2）介绍偏旁部首的概念和作用。
2. 认识偏旁部首（1）教师讲解常见的偏旁部首，如：单人旁、双人旁、心字底、三点水等。
（2）学生跟随教师一起认识这些偏旁部首，并学会书写。
3. 分析偏旁部首的特点（1）讲解偏旁部首在汉字中的位置、意义及与字义的关系。
（2）举例说明偏旁部首在汉字中的应用，如：人字旁多与人的相关字义有关，心字底多与情感、心理相关等。
4. 偏旁部首的运用（1）教师出示一些带有偏旁部首的汉字，让学生说出这些字的偏旁部首，并解释字义。
（2）学生分组讨论，运用偏旁部首识字，并展示自己的识字成果。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调偏旁部首在汉字学习中的重要性。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作能力等。
2. 识字成果：评估学生在本节课中运用偏旁部首识字的准确性和速度。
3. 反思总结：检查学生对本节课所学内容的掌握程度，以及反思自己的学习过程。
五、教学资源1. PPT课件：展示偏旁部首、汉字实例等。
2. 字帖：提供学生练习书写偏旁部首和汉字的素材。
3. 汉字卡片：用于学生分组讨论和展示识字成果。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。
小学一年级语文教学设计认识汉字的基本部首
小学一年级语文教学设计认识汉字的基本部首【小学一年级语文教学设计——认识汉字的基本部首】一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.认识汉字的基本部首；2.了解汉字结构和部首的作用；3.能够正确识别并书写具有不同基本部首的汉字；4.培养学生积极学习汉字的兴趣和能力。
二、教学重点1.掌握汉字基本部首的名称及其相关汉字；2.能够用正确的笔画顺序正确书写基本部首。
三、教学准备1.课件或黑板；2.课件或卡片上有不同基本部首的汉字；3.纸、铅笔等书写工具。
四、教学过程【导入】1.引入话题老师：同学们，你们下过课文吗？有看懂里面的字吗？学生：有的老师，有的字我不认识。
老师：没关系，今天我们就来学习一下汉字的基本部首。
同学们知道什么是汉字的基本部首吗？2.激发学习兴趣老师：汉字是中华文化瑰宝，而汉字的基本部首就像汉字的“血缘”，没有基本部首，汉字就失去了重要的组成元素。
我们快来一起认识汉字的基本部首吧！【学习】1.识别基本部首老师：首先，我们来认识一下常见的基本部首。
请看图，你能认出这个字的部首是哪个吗？（出示带有基本部首的汉字图片）学生：拍手老师：很好，拍手的这个“手”就是字的部首，它也可以单独作为一个字。
我们再来看一张图，你能认出这个字的部首吗？（出示带有基本部首的汉字图片）学生：笑口老师：没错，笑口的这个“口”就是字的部首。
同学们还发现了其他的基本部首吗？2.巩固基本部首的认识老师：现在请同学们翻开课本，找出一些我们学过的字，看看是否有这些字的基本部首。
（学生们查找课本，并将找到的字和基本部首写在黑板上或课件上）3.书写基本部首老师：基本部首的汉字一般都比较简单，同学们能否按照正确的笔画顺序在纸上书写一遍？学生：（做书写练习）【拓展】1.试一试老师：同学们现在我们来玩一个游戏，看谁能快速准确地说出课本中不同字的部首是什么？（出示课本中的字，学生快速说出该字的部首）2.写一写老师：同学们还想学更多的基本部首吗？让我们每个人都选择一个自己感兴趣的汉字，找出它的部首，并以此字为首写一个小故事吧。
低年级部首识字教学设计
低年级部首识字教学设计第一篇：低年级部首识字教学设计低年级部首识字教学设计教学目标：1、观察、发现、归纳识字方法。
2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。
3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。
教学重、难点：了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。
教学方式：接受性学习与探究性学习方式结合。
教学过程：一、导入谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？1、课件出示一组词语：拉车打人拔河拍球捉虫 1）指名读，全班齐读2）课件出示词语中的拉打拔拍捉变成红色。
师：观察这几个红色的字你有什么发现？（每个字都有“扌”）师：你知道“扌”和什么有关吗？（与手的动作有关）谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首串字识字法。
（板书课题：部首识字）今天我们就用这样的方法来进行学习。
二、探究规律（1）、课件出示：说话读诉谁课师：这几个字你会读吗？指名读师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？（都有“讠”）课件出示：讠师：你知道“讠”和什么有关吗？课件出示“讠”的演变师：“讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。
谁来说一说这些字为什么是言字旁的？如：谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。
）课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。
（要用语言）你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？（2）、游戏谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？出示卡片：亻口师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。
1、找口字旁的朋友生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？生2：你的朋友在这里，我是（）。
如：我是“听”，听课。
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低年级部首识字教学设计
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教学目标：
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1、观察、发现、归纳识字方法。
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2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。
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3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。
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教学重、难点：
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了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。
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教学方式：
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接受性学习与探究性学习方式结合。
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教学过程：
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一、导入
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谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同14
学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？
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1、课件出示一组词语：
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拉车打人拔河拍球捉虫
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1）指名读，全班齐读
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2）课件出示词语中的拉打拔拍捉变成红色。
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师：观察这几个红色的字你有什么发现？
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（每个字都有“扌”）
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师：你知道“扌”和什么有关吗？
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（与手的动作有关）
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谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首24
串字识字法。
（板书课题：部首识字）
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今天我们就用这样的方法来进行学习。
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二、探究规律
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（1）、课件出示：说话读诉谁课
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师：这几个字你会读吗？
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指名读
师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？
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（都有“讠”）课件出示：讠
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师：你知道“讠”和什么有关吗？
课件出示“讠”的演变
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师：“讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口35
发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。
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谁来说一说这些字为什么是言字旁的？
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如：
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谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。
）
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课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。
（要用语言）
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你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？
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（2）、游戏
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谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？
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出示卡片：亻口
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师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的45
朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。
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1、找口字旁的朋友
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生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？
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生2：你的朋友在这里，我是（）。
如：我是“听”，听课。
···
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50
2、找单人旁的朋友
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方法同上
（3）、学习带“亻”的字理
52
53
师：通过游戏我们认识了那么多的单人旁和口字旁的朋友，接下来我们还要54
来研究单人旁和口字旁和什么有关。
请位小老师再来领同学们读一读带有单人55
旁的字。
56
课件出示：休仔住体作他
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指名领读，全班跟读。
师：谁来说一说单人旁和什么有关？
58
59
单人旁是人字的变形，和人有关。
（课件出示“人”字的演变过程）
60
师：在这些字中选一个你喜欢的字来说一说，为什么它和人有关。
如：体——人的本身。
61
62
仔——zi是它的另一个读音，本音读zai，指人的孩子，本义指儿子。
（和人63
有关）
64
住——人的居处。
65
重点讲解“休”字
66
课件出示“休”字的图片，猜一个字。
67
（4）、学习带“口”的字理
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课件出示：叫吃听唱响嘴哪
69
分两组比赛读。
70
师：口字旁和什么有关？
71
指名回答
72
师：（课件出示讲解）像口的形状，和嘴巴有关。
啊、吗、吧、哪都是语气词，73
没有实际的意思，很明显唱、嘴和口有关，听、响为什么和嘴巴有关？和你的74
同桌说一说说好的同学坐好姿势向老师示意。
（听——指用耳朵感受人发出的声75
音，响——口发出声音，指声响。
）
三、迁移运用（我会说）
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谈话：同学们真了不起，知道了言字旁、单人旁、口字旁各表示什么，你还
78
认识这些偏旁部首吗？
79
课件出示：艹氵木
80
每个偏旁部首表示什么？说一说带有这些偏旁的字、组词、说句子
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1、艹——（课件）你觉得古人写的草字头像什么？（小草从土中生长的样子）
82
与植物有关。
你能说出带有草字头的字吗？如:花草苗茶苹你能用这个字
83
（）来说句话吗？
84
我会说：我知道草字头的字有（），它和（）有关，草字头的字有
85
（）。
2、氵——与水有关，古人写的水是流水状的慢慢演变成水字，水作偏旁时写
86
87
作“氵”是浪花、水珠的象形。
（课件）我们学过哪些带有三点水的字？如：河
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江海深流游
89
我会说：我知道三点水的字有（），它和（）有关，三点水的字有
90
（）。
91
链接：“游”的字理小故事
师：同学们学得这么认真，为了奖励大家(微博)，老师给你们讲个字理小故
92
93
事好吗？你知道这是什么字吗？(课件出示游的古体字，再出示简体字)
94
传说古人在造这个“游”字的时候碰到了困难，不知道应该怎么表示才好，
想来想去觉得既然游泳就必须有水(氵),游泳池一般都是方形的（中间是个方95
96
字）所以加个方字，而且小孩子（子）游泳要注意安全呀，还得有个大人（人）
97
陪着，就这样“游”字就造出来了。
师：你们觉得这个故事有意思吗？是呀，古人们在造字的时候是有一定的根
98
99
据和道理的，这就是我们常说的字理，其实我们在学习很多汉字的时候，都可
以开动脑筋发挥我们的想象力把它编成小故事来帮助我们牢牢的记忆它100
101
们的字形。
102
3、木——是树木的象形，与树木有关，作偏旁时捺变成点。
你认识哪些带有
木字旁的字。
如：树林桃桥校松
103
104
我会说：我知道木字旁的字有（），它和（）有关，木字旁的字有105
（）。
106
四、拓展延伸（我发现）
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你还知道哪些偏旁部首？用下面的句式先和你的同桌说一说。
108
我发现：我还知道的偏旁部首有（），它和（）有关，这个偏旁部109
首的字有（）。
110
五、全课总结
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这节课我们用部首识字的方法来学习汉字……。