闫辉说课《我知我家》
《我知我家》教案
《我知我家》教案《我知我家》教案一、教材分析1.对教学目标的理解情感态度和价值观目标:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标:通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
2.对教学重难点的认识教学重点:对“家”的理解。
教学难点:引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3.对教学内容的分析“我知我家”,主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立,主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择,主要让学生进一步理解与父母的亲情,感谢父母赋予自己生命、对自己的养育,着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析1.针对的问题:由于学生中存在相互攀比的'现象,使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位,看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理,有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言,父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的,这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动,让学生感激父母给予生命,体会父母子女感情的天然和纯真。
2.学生的需要:家庭是学生最熟知的第一个社会环境,正是因为太熟悉了,反而不去思考其中的价值,不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女,由于各种原因,过多地享受了家庭中长辈关爱,反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
我知我家教案设计
我知我家教案设计一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成，知道家庭中各成员的角色和责任。
2. 培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
3. 提高学生的口语表达能力，学会描述自己的家庭。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭各成员的角色和责任：父母照顾孩子，孩子尊敬父母，互相帮助。
3. 家庭的重要性：家庭是人们的避风港，是情感的支持和依靠。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家庭的基本组成和各成员的角色责任。
2. 教学难点：让学生学会描述自己的家庭，并表达对家庭的热爱和尊重。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本组成和各成员的角色责任。
2. 讨论法：让学生分享自己的家庭，讨论家庭中的亲情和温暖。
3. 实践法：让学生绘制家庭树，增强对家庭关系的理解。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考家庭的重要性，激发学生对家庭的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解家庭的基本组成和各成员的角色责任。
3. 案例分析：分享一些家庭案例，让学生了解不同家庭的特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的家庭，讨论家庭中的亲情和温暖。
6. 家庭作业：让学生绘制家庭树，增强对家庭关系的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对家庭概念的理解和兴趣。
2. 家庭树作品：评估学生绘制的家庭树，检查他们对家庭关系的理解和表达。
3. 口语表达能力：通过小组讨论，评估学生在描述自己家庭时的语言组织和表达能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关家庭主题的教材或故事书，供学生阅读和讨论。
2. 图片或照片：收集一些家庭团聚或日常生活的图片或照片，用于引发学生的思考和讨论。
3. 绘制工具：为学生准备绘画家庭树的画笔、纸张等材料。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍家庭的基本组成和各成员的角色责任。
2. 第2周：分享家庭案例，讨论家庭中的亲情和温暖。
3. 第3周：学生绘制家庭树，增强对家庭关系的理解。
《我知我家 》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成，知道家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的美德。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与家人和睦相处。
二、教学重点：1. 家庭的基本组成2. 家庭的重要性3. 亲情教育三、教学难点：1. 家庭关系的处理2. 家庭责任的认识四、教学方法：1. 讨论法2. 案例分析法3. 情景模拟法五、教学准备：1. 教材《我知我家》2. 相关案例及视频资料3. 教学PPT4. 情景模拟道具教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家庭的基本组成，如父母、兄弟姐妹等。
2. 学生分享自己对家庭的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解家庭的重要性，如家庭的温暖、亲情的重要性等。
2. 学生通过案例分析，理解家庭关系对个人成长的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何处理家庭关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟家庭生活中的场景。
2. 学生参与情景模拟，学会与家人和睦相处。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结家庭的重要性及处理家庭关系的方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 布置作业：写一篇关于家庭的感悟作文。
六、教学内容：家庭角色的认识1. 让学生了解家庭成员的不同角色，如父母、兄弟姐妹等。
2. 培养学生认识到每个家庭成员都有自己的责任和义务。
七、教学重点：1. 家庭成员的不同角色2. 家庭责任的分配与承担八、教学难点：1. 家庭角色的定位2. 家庭责任的认识与实践九、教学方法：1. 小组讨论法2. 角色扮演法3. 教学视频分析法十、教学准备：1. 教材《我知我家》2. 相关角色扮演道具3. 教学视频资料4. 教学PPT教案内容：六、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家庭成员的不同角色，如父母、兄弟姐妹等。
2. 学生分享自己对家庭角色的认识和感受。
七、新课导入（10分钟）1. 教师讲解家庭成员角色的意义，如父母的责任、兄弟姐妹的互助等。
《我知我家》教案
《我知我家》教案一、教学目标1.了解并掌握《我知我家》中的主要人物和故事情节。
2.学习和理解故事中的重点词汇和短语。
3.能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和表达。
4.培养学生的观察能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.掌握《我知我家》中的主要人物和故事情节。
2.熟练运用所学的词汇和短语进行对话和表达。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《我知我家》。
2.黑板、白板或投影仪。
3.教学PPT。
4.学生课本和练习册。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师出示课文《我知我家》的标题，让学生猜测故事内容。
2.学生发言，教师引导学生猜测。
第二步：阅读理解1.教师给学生分发课文并请学生默读。
2.学生默读完毕后，教师提问《我知我家》中的主要人物是谁。
3.学生回答问题并进行讨论。
第三步：课文讲解1.教师将课文投影或在黑板上书写。
2.教师带领学生逐段分析课文，并解释生词和短语的意思。
第四步：词汇和短语练习1.教师出示课文中的关键词汇和短语。
2.学生读出词汇和短语，并进行词义解释。
3.学生跟读词汇和短语，并进行练习对话。
第五步：语法练习1.教师出示课文中的重要句子，并引导学生观察句子结构。
2.学生分析句子结构，并进行句型转换练习。
第六步：阅读理解练习1.教师出示阅读理解题目，学生独立完成。
2.学生完成后，教师核对答案并进行讲解。
第七步：综合练习1.教师出示综合练习题目，学生独立完成。
2.学生完成后，教师核对答案并进行讲解。
第八步：小结和作业1.教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习。
2.教师布置作业：背诵课文并完成练习册相应的练习。
五、教学反思本节课以文本阅读为主线，通过解读课文和练习对话等活动，培养了学生的语言运用和阅读理解能力。
同时，针对课文中的重要词汇和句子结构，教师进行了语法练习，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，应注重学生的参与度，积极引导学生发表自己的观点和思考，进一步提高学生的语言表达和思维能力。
我知我家
我知我家
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
知识与能力：了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。
初步学会运用辩证的方法看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力和认识自己家庭的能力。
过程与方法：为了解决本课的教学难点，采用情景教学法，用实例分析的方式帮助学生理解什么是家、家与家庭的联系以及家庭关系的建立。
采用讨论方式，引导学生主动参与，帮助学生认识到与父母关系不可选择，认清正确对待父母与子女关系的重要意义。
二、教学重难点
教学重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
理解与父母的关系不可选择。
教学难点：家庭关系的确立：引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。
重难点突破：
因为这篇课文的语言浅显，而且篇幅也不长，大部分的学生可以读通。
学生在正确流利的朗读课文后，了解课文所讲的两个故事，正是通过两个正反不同的事例向我们揭示了“家”的含义,初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。
本教学设计旨在以老师的“情”拨动学生的“新弦”，将作者蕴含于文本中的思想感情自然而然地感染学生，在整体和谐的气氛中，以求达到“披文入情”的效果。
三、授课时间：
四、教学过程：
五、课后记：。
我知我家——寻找家族渊源教案二
我知我家——寻找家族渊源教案二寻找家族渊源近年来，族谱研究逐渐火爆，许多人开始关注自己的家族渊源，探寻自己的家族历史，了解自己的根源和文化传承，这也成为了一种日益流行的文化趋势。
在这篇文章中，我将分享我家族研究的经历和感受。
家族研究的初衷我开始对家族渊源感兴趣，是因为父母的关照。
父亲是一个非常注重家族文化的人，他会定期组织全家人回老家祭祖，整理家谱，讲述家族的历史故事。
这些活动让我很感动，也感受到了家族的凝聚力和历史威严。
然而，我虽然有名字，但并没有很多关于我的家族历史的具体资料。
因此，我想深入研究家族的历史，找到家族渊源。
家族研究的方法为了寻找我家族的渊源，我采用了多种研究方法。
我浏览了网络上的一些家谱网站，了解了一些有关我家族的基本情况，比如族人的姓名、籍贯、职业等等。
我翻阅了一些古籍和文献，包括《国朝献征录》、《通志》等书籍，寻找关于我家族历史的记录。
此外，我还查阅了一些档案，如户籍档案、文化文物档案等，以获取更加详细的信息。
我还利用了一些社交媒体平台，如微信群、QQ群等，联络了一些远房亲戚，收集他们对家族历史的描述和回忆。
家族研究的收获经过多年的努力，我终于找到了许多有关我家族历史的资料。
在这个过程中，我收获了很多。
我了解到了我的家族是一个非常庞大的族系，很多族人分散在不同的地方，有的去了海外，有的则留在祖国内。
然而，即使分散在不同的地方，我家族的人仍然有一种强烈的亲情和归属感。
我了解到了我家族的历史是非常悠久和光荣的。
我家族在历史上曾经创造了很多辉煌，做出了很多杰出的贡献，这让我非常自豪和骄傲。
通过家族研究，我越来越体会到了家庭和文化传承的重要性。
我们的家庭和文化传承不仅是我们的根源和信仰，更是我们永不逝去的精神寄托。
结语寻找家族渊源是一种非常有意义和值得珍视的活动。
通过探寻自己的家族历史，我们能够了解到自己的起源和文化传承，感受到自己的根源和信仰。
同时，寻找家族渊源也是一种无穷的乐趣。
八年级政治说课稿：我知我家
八年级政治说课稿：我知我家一、导入各位老师、同学们，大家好！作为中国人，怎么能不知道自己的家庭呢？家庭是人民的基本单位，是我们每个人最温暖的港湾，更是我们成长的人生起点。
今天，我来和大家一起探讨家庭对我们成长和社会稳定的重要性，以及在政治学中家庭的作用。
二、家庭对于个人成长的作用在我们的成长过程中，家庭扮演着非常重要的角色。
首先，家庭是孩子接受教育最早的地方，家庭教育决定了孩子的成长方向和价值观。
其次，家庭是孩子成长的保障，家长的关爱和抚养，孩子才能茁壮成长。
最后，家庭是孩子情感的源泉，家庭的温暖和关爱为孩子们提供了快乐、自信和安全感。
三、家庭对于社会稳定的作用家庭是社会组成的基本单位，家庭的稳定和和谐是社会稳定的基石。
稳定的家庭可以使家庭成员相互关爱、互相帮助。
这种正向的家庭关系会贯穿整个社会，影响着社会中的每个个体。
与此相反的是，家庭不稳定会导致一系列社会问题。
单亲家庭、乱伦、婚姻家庭暴力等问题都会导致家庭的不稳定，从而给社会带来不良的影响。
四、政治学中家庭的作用在政治学中，家庭是一个非常重要的概念。
家庭是社会形成过程的一个基本单元，在家庭中人们可以培养出自己的政治信仰和政治态度。
政治意识对个人并非天赋，而是在社会中获得的，而家庭是最重要的一个环节。
同时，由于家庭是社会的基本单位，在家庭中的女性、儿童等弱势群体的权益问题也是政治学中需要关注的问题。
五、针对性讲解既然家庭在我们的成长中和社会稳定中都扮演着如此重要的角色，我们在家庭中应该怎么做呢？首先，家长们要注重对孩子的教育和引导，这不仅包括孩子的学习、生活、健康，更需要孩子价值观的培养。
孩子意识到了自己应该怎么做，家长的教育目标也就实现了。
其次，家庭中的每个成员都应该充分发挥自己的作用，为家庭注入更多的正能量，从而让家庭更加温馨和谐。
最后，我们应该关注家庭中弱势群体的权益问题，这包括女性、儿童等。
我们应该从家庭中一步步开始，从自己开始做起，呼吁更多人关注并支持这些问题。
我知我家教案预设
一、教案名称：《我知我家》第一章：家庭组成1. 教学目标：让学生了解和掌握家庭的组成，包括父母、兄弟姐妹等家庭成员的关系和角色。
2. 教学重点：家庭成员的称呼和关系，家庭成员的角色和责任。
3. 教学难点：家庭成员之间关系的理解和表达，家庭角色的认知。
4. 教学方法：采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，以图片、视频等教学资源辅助教学。
5. 教学步骤：（1）引入新课：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭。
（2）讲解家庭成员的称呼和关系：讲解父母、兄弟姐妹等家庭成员的称呼和关系。
（3）小组合作：让学生分成小组，讨论家庭成员的角色和责任，分享讨论结果。
二、教案名称：《我知我家》第二章：家庭文化1. 教学目标：让学生了解和掌握家庭文化的重要性，包括家庭传统、家庭价值观等。
2. 教学重点：家庭文化的概念和重要性，家庭传统和价值观的传承。
3. 教学难点：家庭文化的认知和家庭传统、价值观的传承。
4. 教学方法：采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，以图片、视频等教学资源辅助教学。
5. 教学步骤：（1）引入新课：通过展示一张家庭庆祝活动的照片，引导学生谈论家庭文化。
（2）讲解家庭文化的概念和重要性：讲解家庭文化的定义和重要性。
（3）小组合作：让学生分成小组，讨论家庭传统和价值观的传承，分享讨论结果。
三、教案名称：《我知我家》第三章：家庭教育1. 教学目标：让学生了解和掌握家庭教育的意义和方法，包括父母的教育方式、家庭教育的影响等。
2. 教学重点：家庭教育的意义和方法，父母的教育方式，家庭教育的影响。
3. 教学难点：家庭教育的认知和父母教育方式的分析和理解。
4. 教学方法：采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，以案例、视频等教学资源辅助教学。
5. 教学步骤：（1）引入新课：通过展示一个家庭教育案例，引导学生谈论家庭教育的重要性。
（2）讲解家庭教育的意义和方法：讲解家庭教育的定义和意义，以及常见的教育方法。
（3）小组合作：让学生分成小组，分析父母的教育方式，讨论家庭教育的影响，分享讨论结果。
八年级思品《我知我家》教案
学
目
标
知识
技能
1、了解家的含义。认识家的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。了解父母的特点家人的优秀品质。
2、提高学生认识、分析自己家庭的能力培养学生感受并发扬Biblioteka 好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
过程
方法
阅读感悟、情境交流、小组讨论。
情感态度
与价值观
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感、引导学生继承家庭的良好传统、学习家人的优秀品质、增强对家庭的责任感和自豪感。
下列材料中分别体现了那些家庭的功能。
今年暑假，小明过的非常充实，老师布置的作业也按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利的解决了（家庭教育功能）。在家里，早上一起和爸爸大羽毛球，晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）后来有去奶奶家住了几天，陪奶奶聊天还给奶奶读报（抚育和赡养功能）。正好感上叔叔的小孩满月（家庭的人口生产功能）。于是欢天喜地的喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
（二）与父母的关系不可选择
阅读下列三则情境，说说你愿意“选择什么样的父母”，为什么？
1小冰的家境一直不好，妈妈下岗，爸爸又患了肝炎。小冰很想要一个文曲星用来查英语单词，妈妈说
学生阅读教材，查找相关知识点，回答问题。
学生介绍
教师补充
学生阅读家庭关系确立的情形。
学生先用图表示出自己家庭的构成，并对照教材第5页的知识，分析自
二、新课过程
板书课题：我知我家
(一)家庭关系的确立
师：“家”是我们很熟悉的一个字眼，那么家是什么呢？请大家阅读教材第4页的两个关于家的故事和有关家的说法。
我知我家
《我知我家》教学设计一、教学目标1、知识目标；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
二、重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
三、教学过程导课：三毛最渴望得到的是什么？————家那什么是我们的家呢？（引出课题——我知我家）1、情景故事——教材P4两则故事“那……不是我的房子” “我又有家了”（在他们的眼中什么是家？）2、情感体验——我眼中的家（说明理由）小结：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……3、我说我家：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。
家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系确立家庭关系的情形：结婚、出生、收养、随父（母）再婚、非婚生不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
4、实话实说：你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？你埋怨过自己的父母不如别人的吗？一年轻人向一个智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。
”智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。
”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。
”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”5、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
我们要学着理解自己的父母，认识好自己的家，做到我知我家。
6、作业：绘制“我的家庭树”，自己动手拍摄一张“全家福”。
《我知我家 》教案
《我知我家》教案一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成和家庭的重要性。
2. 培养学生对家庭的热爱和家庭成员之间的亲情。
3. 提高学生对家庭问题的认识和解决能力。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父母、子女、其他亲属。
2. 家庭的重要性：家庭是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是成长的摇篮。
3. 家庭成员之间的亲情：父母对孩子的爱、孩子对父母的爱、其他亲属之间的爱。
4. 家庭问题的认识和解决：家庭中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学重点：1. 家庭的基本组成和重要性。
2. 家庭成员之间的亲情。
3. 家庭问题的认识和解决。
四、教学难点：1. 家庭问题的认识和解决。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本组成、重要性和亲情。
2. 案例分析法：分析家庭中可能遇到的问题及解决方法。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论家庭问题及解决办法。
六、教学准备：1. 教学PPT：包括家庭的基本组成、家庭的重要性、家庭成员之间的亲情等内容的图片和文字。
2. 案例材料：挑选一些典型的家庭问题案例，用于课堂分析和讨论。
3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论家庭问题及解决办法。
七、教学过程：1. 导入：通过一个家庭场景的视频或图片，引导学生思考家庭的重要性。
2. 新课导入：介绍家庭的基本组成，包括父母、子女和其他亲属。
3. 讲解家庭的重要性，强调家庭在人们生活中的作用和地位。
4. 讲解家庭成员之间的亲情，包括父母对孩子的爱、孩子对父母的爱和其他亲属之间的爱。
5. 课堂互动：让学生分享自己家庭的故事，感受家庭成员之间的亲情。
6. 案例分析：分发案例材料，让学生分组分析家庭问题及解决办法。
7. 小组讨论：让学生分组讨论家庭问题及解决办法，并将讨论结果填写在讨论表格上。
8. 总结和展示：每个小组选取一个代表，向全班展示本组的讨论结果。
9. 教师点评和总结：对学生的讨论结果进行点评，并总结家庭问题的认识和解决方法。
八、教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等方式，让学生了解了家庭的基本组成、家庭的重要性以及家庭成员之间的亲情。
我知我家说课稿
《我知我家》说课稿大家好!今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第一单元第一框《我知我家》.因为家庭是我们的港湾和第一个学校，也是成长的摇篮，父母又是我们最亲的人，也是第一位老师，学生生活在家庭中，得到父母和长辈的关爱和教育，但是现在人往往是身在福中不知福，特别是中学生处于青春期，心理和智力还不成熟，所以容易忽略家长的关心，以为理所当然，而自己的服务却是有偿服务，八年级教材的主题是学会交往，而与父母的交往是与同伴交往，与老师交往，与社会上的人交往的基础。
对此，我们要在思想品德课上加强对学生的教育，让学生体会家的真正含义。
在认真分析教材和八年级学生心理特点的基础上，我确定本节课的教学目标体现在以下三个方面：1 知识目标：了解家的一般概况，认识家的特点和家庭关系的确立。
2 能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力。
3 情感态度价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，培养学生对家庭的责任感。
根据初中生身心发展规律和特点，我认为本节课的教学重点是对家的认识，教学难点是引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。
由于八年级学生对家的概念还很模糊，对家庭幸福的理解有偏见，所以学生中存在相互攀比，瞧不起父母的现象，为了解决这这些问题，我主要采用了情景教学法，自由讨论法和活动探究法，运用这些教学方法不仅可以调动学生的积极性，还可以增加课堂气氛，从而发挥学生的主体地位，达到预期的教学效果。
下面我来详细介绍一下我的教学过程：一我会放一首歌曲《我想有个家》，并展示一系列与家有关的图片（他们幸福吗?）导入新课“我眼中的家”，刚才歌曲中的我唱着想要有个家，想要有个什么样的家呢？有人为什么明明有家却说没家呢？看了以上图片并结合课本第四页的两个情景，说说究竟什么是家？小结：家是一个地理位置，是我们的生活住所，人群集合体…但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情。
第一课：我知我家教案
第一课：我知我家教案一、课程背景在现今社会，宝贵的家庭教育资源往往被忽视或者过于依赖学校的教育资源。
因此，建立一套家庭教育体系是十分必要的。
本课程旨在通过了解自己的家庭教育资源，从而为家庭教育提供指导和帮助。
二、教学目标1.让学员了解自己的家庭教育资源。
2.帮助学员了解家庭教育在人生成长中的重要性。
3.建立一套适合自己家庭的教育体系。
三、教学内容与步骤1.了解家庭教育资源：讨论学员自身家庭教育资源的情况，如父母对待自己的态度、家庭文化传承、家族传统等。
2.分析家庭教育资源：让学员从不同角度分析家庭教育资源的优势与劣势，并思考对自己的成长有何影响。
3.探讨家庭教育的意义：让学员讨论家庭教育在人生成长中的重要性，如家庭对于品格养成、社会适应等方面的影响。
4.总结形成自身家庭教育的体系：根据对自身家庭教育资源的分析和对家庭教育意义的探讨，让学员总结形成适合自己家庭的教育体系。
四、教学方法1.PBL教学法：让学员在小组中进行讨论，通过团队合作和群体智慧形成自己的思考。
2.情境教学法：通过情境模拟，让学员亲身体验不同家庭教育情境，从而深入感受家庭教育的重要性。
3.反思教学法：让学员通过反思自己的行为和思考，形成对家庭教育的理解和领悟。
五、教学评价1.基于PBL教学法，对每位学员的小组讨论进行评价。
2.通过情境模拟和学员半年后的成长发展情况进行教学效果的评价。
六、教学保障1.教学场所：教室或者会议室。
2.教学设备：白板、投影仪、课件。
3.教学材料：学员提前给出自己家庭教育资源的情况。
七、课后延伸1.阅读相关家庭教育理论书籍。
2.与其他学员交流和分享自身家庭教育体验。
3.家长参与家庭教育，深入实践上述所学内容。
我知我家
我知我家导语：请同学们看大屏幕，欣赏MTV《我想有个家》。
通过这首歌，我们对“家是什么”有了进一步的感性的理解和理解。
我们都爱我们的家，但爱家首先要知家。
今天，我们就来一起学习《我知我家》。
新课第一课第一框我知我家（板书）请大家看活动，讨论这两则材料分别说明了什么？材料一说明家不但仅房子，材料二说明家中有亲人、亲情，下面，根据你的理解，谈谈你认为什么是家？刚才，大家从各个角度谈了对家的理解。
没错，家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群的集合体，好朋友吃饭的地方……虽然都与家庭相关，但都仅仅家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。
那么，什么是家庭？家的主要特点是什么？谁能结合教材来说说。
一、家庭含义（板书）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家的主要特点是家里有亲人，家中有亲情。
请大家看一看，这就是我的家（介绍自己家庭近况）。
谁能来展示一下你准备的家庭照片，并向大家介绍你的家。
通过对家的介绍，谁能再结合教材归纳下家庭关系的确立主要有哪几种情形？主要有四种情形：（1）依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；（2）因生育导致的血缘关系结合成家庭；（3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；（4）随父（母）再婚组成的家庭。
我们通过著名作家老舍的《四世同堂》，知道了旧社会有四世同堂的大家庭。
但是，家庭结构是持续演化的，现在，四世同堂的情形已不多见了。
二、家庭类型（板书）请同学们看书回答，现代家庭分为哪几种类型？现代家庭一般为核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。
主干家庭是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。
单亲家庭是指父母中的一方与子女一起生活。
联合家庭是指父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
此外，在城市还出现了少量的丁克家庭。
可见，虽然我们的家庭可能因种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人，都有亲情。
《我知我家 》教案
《我知我家》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成和家庭成员之间的关系。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会与家人和睦相处。
二、教学重点与难点重点：家庭的关系和结构，家庭成员之间的互动。
难点：理解家庭的重要性，学会与家人沟通和相处。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT、家庭图片等教学资源。
2. 学生准备关于自己家庭的照片或故事。
五、教学过程1. 导入新课展示一张家庭照片，引导学生分享自己的家庭故事，从而引出本课主题《我知我家》。
2. 讲授新课通过PPT展示，讲解家庭的关系和结构，介绍家庭成员之间的互动。
3. 课堂讨论分组讨论家庭成员之间的相处之道，引导学生分享自己的家庭经验和感悟。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个家庭角色，表演家庭成员之间的互动场景，培养学生的合作能力和表现力。
6. 课后作业学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如家庭会议、家庭烹饪等，增进亲子关系。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价评价方式：课堂表现、小组合作、课后作业评价内容：1. 学生对家庭关系和结构的掌握程度。
2. 学生对家庭成员之间互动的理解和感悟。
3. 学生在与家人相处过程中的沟通能力和尊重长辈的表现。
七、教学拓展1. 组织一次家庭主题的活动，如家庭文化节、家庭运动会等，增进学生对家庭的热爱。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭教育的经验和心得，促进家校合作。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和表现。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生主动参与小组讨论和活动。
3. 引导学生树立正确的家庭观念，尊重和家长的意见，学会与家人和谐相处。
九、教学资源1. PPT、家庭图片、视频等教学资源。
2022推荐初二年级政治说课稿《我知我家》
2022推荐初二年级政治说课稿《我知我家》****最新推举初二班级政治说课稿《我知我家》第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八班级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在同学不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当承受的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让同学加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让同学明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置;二.技能目标加强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的技能;感受家庭亲情的技能;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的技能;三情感目标让同学加深对于家庭的喜爱、对于父母的喜爱。
第三：说教学重难点教学重点：同学对于"家'的理解;对于家庭关系的确立的认识;教学难点：引导同学逐步的认识"自己与父母的关系是不可选择的'并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛;2：活动探究法：引导同学通过设计的活动的形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究精神得到充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能;3：集体争论法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，培育同学团结协作的精神。
第五：说学法依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。
《我知我家 》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成和家庭的关系，培养学生对家庭的认识和感情。
2. 培养学生观察和表达能力，通过观察家庭照片或绘画，表达自己对家庭的爱。
3. 培养学生合作和分享意识，通过小组活动，共同完成家庭介绍。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父亲、母亲、孩子、宠物等。
2. 家庭的亲密关系：父母与孩子之间的爱、兄弟姐妹之间的互助等。
3. 家庭的责任和义务：家庭成员之间的相互照顾、帮助和支持。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家庭的基本组成和家庭的关系，培养学生对家庭的认识和感情。
2. 教学难点：培养学生观察和表达能力，以及合作和分享意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家庭照片或绘画，引导学生表达对家庭的爱。
2. 小组活动法：让学生分组，共同完成家庭介绍，培养学生的合作和分享意识。
3. 讨论法：引导学生讨论家庭成员之间的亲密关系和责任义务，培养学生对家庭的认识和感情。
五、教学准备：1. 家庭照片或绘画：用于引导学生观察和表达。
2. 小组活动材料：用于学生共同完成家庭介绍。
3. PPT或黑板：用于展示教学内容和引导学生讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张家庭照片或绘画，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对家庭的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍家庭的基本组成，如父亲、母亲、孩子、宠物等，并讲解家庭成员之间的亲密关系和责任义务。
3. 观察与表达：让学生观察自己的家庭照片或绘画，并鼓励学生用语言表达自己对家庭的爱和感受。
4. 小组活动：将学生分成小组，让学生共同完成一个家庭介绍，包括家庭成员的基本信息、彼此之间的关系和互相帮助的事例。
5. 讨论与分享：邀请各小组代表分享他们的家庭介绍，引导学生讨论家庭成员之间的亲密关系和责任义务。
七、课堂小结：八、作业布置：1. 请学生绘制一张家庭照片或绘画，并写一段话描述自己对家庭的爱和感受。
2. 思考家庭中的亲密关系和责任义务，与家人分享自己的感悟。
我知我家说课稿
《我知我家》的说课稿各位评委，大家好！今天我要进行的说课题目是《我知我家》。
接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用：《我知我家》是人教版八年级上册思想品德第一单元第一课的第一节内容，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习会为后面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
（二）教学目标1.知识与技能：知道家庭的含义、家庭关系的确立，现代家庭结构的三个类型，了解家庭的相关功能；2.过程与方法：歌曲导入激发情感，通过探究活动理解家庭的含义，结构，功能等。
通过活动，锻炼语言表达能力，理论联系实际的能力等。
3. 情感、态度与价值观目标：认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱，尊重父母的劳动和情感，并承担器自己对家庭的责任。
（三）：教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；教学难点：引导学生正视“自己与父母的关系是不可选择的”的现实。
2突破方法：通过学生讨论，教师讲解的方法使学生增强对“家”的理解。
通过展示材料，帮助学生明白子女与父母的关系无法选择，应该学会接受，学会珍惜。
二、说学情处于青春期的初二学生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。
所以，了解自己的家庭，了解自己的父母，学会与家长沟通，是解决学生与家长的矛盾，帮助学生健康成长所必须的。
三、说教法与学法1.教法：情境教学法，学生自学，组织活动法，讨论法。
2．学法：亲身体验法，联系实际法。
四、说教学准备教师：准备多媒体课件，运用具体生动的事例以及美妙的歌曲感染，教育学生，引导学生正确认识家庭，承担责任。
学生：搜集一些有关家的小故事。
五，说教学过程我将整个教学过程分为四个部分。
（一）新课导入（5-6 分钟）多媒体播放歌曲《我想有个家》，同时，在投影屏幕上打出歌词，展示学生小时候与家人的合影让学生边听边跟着歌词歌唱。
我知我家
我知我家教案积件一、导入新课方法一：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？方法二：在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。
引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？二、知识教学过程方法一：我知我家（板书）1．家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材中的两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
（学生翻书）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的家庭结构有哪几种哪？学生结合教材中的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：我说我家：说你眼中的家。
小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时无刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……学生阅读教材中的“相关链接”，了解家庭的功能。
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第一课爱在屋檐下
《我知我家》说课稿人教版第一单元相亲相爱一家人（八上）
调兵山市第五中学
闫辉
2016年8月28日
《我知我家》的说课稿
人教版八年级上册闫辉
各位评委、老师，大家好！今天我要进行的说课题目是《我知我家》。
接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材
（一）《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
（二）说教学目标
1.知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；
2.能力目标：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；
3. 情感、态度与价值观目标：让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
（三）：说教学重难点
教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；
教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
二、说教法
1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；
2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；
3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
三、说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。
希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。
在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。
最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。
四、说教学过程
（1）新课导入（5-6 分钟）我整个教学过程分为四个部分。
首先第一部分
是大约5-6 分钟的新课导入。
首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。
而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。
但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹，彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。
接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。
（2）讲授新课
活动一：我说我家（30-35 分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。
虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。
活动二：我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。
然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？第二个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧。
也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。
生命是父母给的，这种关系不可改变，无法选择。
与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。
何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。
让我们用欣赏的眼光再次认识自己的家庭。
活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. （让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会接受、学会珍爱。
当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。
（3）知识小结，巩固升华（2-3 分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。
（4）课后作业课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。
五、说板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
六、我为什么要这样上课
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！。