重塑生命的人PPT课件

从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大 自然的?
莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的 触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中 形成特有的形象。
有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她 回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在 最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事 使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈, 它有美好，也有残酷。
我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸 福。
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒(1880--1968)
一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和听 觉，从此，她坠入了一个黑暗而 沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
1983 年，海迪走上了文学创作的道 路，她以顽强的毅力克服疾病和困难， 精益求精地进行创作，执着地为文学 而战，至今已出版的作品有：长篇小 说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文 集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的 窗口》、《生命的追问》。翻译作品 《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、 《小米勒旅行记》、《莫多克——一 头大象的真实故事》等。她的作品在 社会上在青少年中引起了很强的反响， 长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、 韩国出版。
在美国治疗期间，以“桑兰微 笑”征服了大洋彼岸的人们。并被 美国著名的《人物》和《生活》杂 志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑 兰成为了2008年申奥形象大使。
张海迪：
5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫， 她因此没有进过学校，童年时就开始 以顽强的毅力自学知识，她先后自学 了小学、中学、大学的专业课程。
1 字面上如何理解”再塑生命”？
2 谁“再塑”了谁的“生命”？
3 3 文中的老师是为“我”再塑生命教会 “我”哪几件事的？
4 4 课文为何以“再塑生命”为题？
1.莎莉文老师因势利导用“水”教“我”认识 具体事物；
2.莎莉文老师教“我”走进大自然；
3.莎莉文老师教“我”认识“爱”这种 抽象事物。
莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
1887年3月3日，对海伦来说是 她一生中最重要的一天。这天， 家里为她请来了一位教师——安 妮·莎莉文。安妮教会她写字、手 语。然而，一个人在无声、无光 的世界里，要想与他人进行有声 语言的交流几乎不可能，但是， 海伦克服了常人难以想象艰难， 夜以继日地刻苦学习，从未放弃 努力。
在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸 老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清， 但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表 达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得 “知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很 多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我， 有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃 “doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、 “杯子”(cup)以及“坐”(sit)、 “站”(stand)、“行”(walk)这些词。
特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一 只手接触水流，在我另一只手手心里写出 “水”这个字，使我终于领悟到“水”这个 字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。
平凡生活中并非只有一位“海 伦·凯勒”，你能说出他们的名字 和他们所谱写的动人故事吗？
他们是谁？
你能说出他们 的故事吗？
桑兰：
1998年７月２２日在美国纽 约市长岛举办的第四届友好运动会 上，在赛前练习跳马时因受外界干 扰，在高速奔跑中动作失误，结果 重重地摔在地板上，不幸因脊髓严 重挫伤而造成瘫痪。
她，一岁零七个月，突患急性脑充血，
成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读！
她，先后完成十四部具有世界影响的
著作！
她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！
马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一
个就是她——海伦·凯勒！ wjxaw
海 伦 凯 勒 油 画 像
这是我第一次领悟到抽象的概念。刹那间，我 明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线 条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
我明白了其中的道理 爱的含义——联 系人与人之间的 美好的情感
爱
我感觉有无数无形的线条 正穿梭在我和其他人的心 灵中间
请说说对文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验 和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我， 在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎 莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说： ‘爱在这里…“这时，我突然明白了，这个字原 来指的是脑子里正在进行的过程。
搓 (cuō)
捻 (niǎn) 怦 (pēng) 脾气 (pí)
譬如 (pì) 恩惠 (huì) 繁衍(yǎn) 小憩(qì) 诱惑 (yòu huò) 枝桠 (yā) 冥思遐想 (míng xiá)
遨游 （áo） 钥匙(yào shi) 预兆 (yùzhào) 凝聚 (níng)
遗憾（hàn）和蔼(hé ǎi) 琢磨 (zhuómó) 绚丽 (xuàn )
这里指海伦的生命希望和热 诚在安妮老师的教育下被唤醒， 使她从寂静又黑暗的孤独世界 回到了光明和快乐之中。
1 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同 时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快 的生活经历。
2 2 莎莉文老师——出色的教育艺术家：热爱学 生，讲究教育方法艺术，因势利导，循循 善诱，善于抓住教育时机。
在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学 府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、 法、德、拉丁和希腊五种文字。
经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她 的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦 比的杰作”。
莎莉文老师将人世间 美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天种 子深深植于海伦·凯勒 的生命，以无私的爱重 塑了她的生命。 海伦深深地感激自己的 老师，她说：假如给我 三天光明，我首先要长 久地凝视我的老师。希 望同学们也能关爱他人， 让生命得到升华。