让一滴水汇入大海——我的班干部培养案例
如何培养班干部[样例5]
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如何培养班干部[样例5]第一篇：如何培养班干部如何培养班干部？班主任工作说关乎学生的一生有些危言耸听，但真的会对学生今后的工作、生活带来巨大的影响。
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。
”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。
童年的亮点可能会在日后呈燎原之势，同样，童年心灵上的阴影要靠主观、客观多方面因素才能使之散尽，正因为知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，经常总结直接经验，吸收间接经验，尽力在力所能及的范围内做个好老师，下面就和大家谈谈几点不成熟的做法：一、班主任要善做伯乐，知人善任。
当代小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。
选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。
班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。
班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。
在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。
真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。
我班有个女生李静宇，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，具有很强的集体荣誉感。
我就推荐她担任班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。
学生信于，成绩良重，内秀，推荐副班长，负责同学的学习成绩，结果都能独当一面且工作出色。
二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸(参考)
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”是啊，如果水滴离开了大海他就不能澎湃汹涌，就不能发展壮大，正是一个个的水滴才有大海的存在，大还是一个庞大的集体，而水滴是个微不足道的个体，有了这一个个的个体才会有这个集体的存在。
可以说是个体成就了集体，所以在生活中只有个体的团结合作，才有集体的辉煌……团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。
团结并不只存在于志同道合的人群之中。
想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。
学会在他人的赞赏中寻得自信，而不是狂妄自大；学会倾听他人的话语，而不是妄加评论；学会客观地看待他人的言论，而不是偏袒憎恶；学会发现他人的优点，而不是放大缺点；学会平和地对待他人的缺陷，而不是挖苦讽刺；学会在必要的时候让步，而不是斤斤计较，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
”理所当然的，彼此之间还要互相帮助，这样才能成就一个成功的集体。
一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。
友爱产生动力，和谐铸就辉煌。
虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌。
团结合作的例子有很多，比如说小小的蚂蚁，他们在运输动物的尸体时，就是依靠着这种团结合作的精神，有的拉头部，有的拽脚，还有的三五成群的拖着整个身体，这样一来，这个尸体才能成功的运回洞穴，蚂蚁的这种精神不正是我们所缺乏的吗？再例如维勒与李比希之间的案例：维勒和李比希都是19世纪德国杰出化学家。
他们两人的性格迥异，李比希激烈，爽朗，风风火，像一团烈火；维勒平和、沉稳、文文静静，像一盆冷水。
但两个感情很好，亲密无间。
他们密切配合，致力于科学研究。
共同对无机化学、有机化学作出了贡献，同是有机化学的创始者。
李比希在自传中写道：“我的最好运气，就是有位志同道合的朋友。
我是大海一滴水——谈小学生集体主义教育
2013-08观察思考我是大海一滴水———谈小学生集体主义教育文/付玉华当学生背着书包从四面八方踏入学校大门时，犹如一滴滴水珠汇集成海洋，一个个学生走到一起就组成了集体。
集体是学生学习、生活以及其他各种活动的基本组织形式，是学生从精神到实际赖以寄托的“家”。
良好的集体一旦形成，就会从教育客体变成教育主体，产生巨大的教育力量，对学生思想品德的形成有着特殊作用。
因此，对学生进行集体主义教育，使他们从小认识集体的重要性，树立集体观念，学会正确处理个人与集体的关系，学会在集体中团结、关心他人，维护集体的荣誉，是当前小学进行思想教育工作中一个极为重要的方面。
提高道德认识是人的思想品德行为自觉性的基础，对小学生尤其是低年级小学生进行集体主义教育，首先要晓之以理，让学生从小树立集体观念，初步认识集体与个人的关系，教育学生热爱班集体，热爱自己的学校。
进行集体主义教育，还要动之以情，要把培养学生之间、师生之间的感情放在重要地位。
只有让学生感受到集体的温暖，他才能产生热爱集体的情感，才能真正相信集体的力量。
这就需要教师了解学生特点（性格、爱好、特长、生活、学习情况），在学习和生活中关心学生，让学生有更多的时间进行感情交流。
教师还要带领班干部和优秀学生向后进生伸出友谊之手，促使他们在集体的温暖中向好的方面转化。
通过集体的共同生活和互相帮助，使学生更好地体验到同学间相互友爱，有利于培养学生“心中有他人、心中有集体、心中有祖国”的集体主义观念，为形成向上的集体奠定情感基础。
为每一个学生提供参与集体管理和为集体服务的机会，要让他们都能在集体中充当一定的角色，形成人人有岗位，人人有责任的局面。
这样，不但能使集体的工作人人做、集体的事情大家管，而且可以激发和增强每一个同学对他人、对集体的责任感和义务感。
如此持之以恒，小学生的集体主义观念会越来越牢固，服从集体、服务于集体的行为也会逐渐养成习惯，最终成为自觉的行为，学校也就实现了集体主义教育目标。
班干部培养案例
班干部培养案例案例一：小明的班干部培养过程小明是一名初中学生，他热爱学习，成绩优秀，也积极参与学校的各项活动。
在初中两年的学习中，小明逐渐展现出了一些领导才能，因此他被提名为班干部候选人。
1. 调查了解：班主任和学生会的老师进行了一次调查了解小明的表现和品质。
通过观察和与他的交流，他们发现小明具备较强的组织能力、沟通能力和责任心。
2. 培训和选拔：学校组织了一次针对候选班干部的培训，培训内容包括领导力的培养、沟通技巧的学习、团队协作能力的培养等。
在培训结束后，学生会的老师组织了一次选举，班级同学们根据候选人的竞选发言和个人表现进行投票。
小明凭借他的优秀表现和广泛的人气成功当选为班干部。
3. 履职能力培养：作为班干部，小明参与了学校各项的班级管理工作，例如组织班会、安排班级活动、协调同学关系等。
在履行职责的过程中，老师和班主任对小明进行了定期的指导和反馈，帮助他发现问题、提升能力。
4. 担任重要职务：在初中三年级，小明成为了班级的学习委员，负责组织班级认真学习和完成作业。
这个职务对小明的领导力和组织能力提出更高的要求，他需要与老师、同学和家长进行有效的沟通和协调，以确保班级的学习氛围良好。
5. 成果展示与评估：小明在班干部岗位上表现优秀，班级同学们对他的工作非常认可。
每学期末，学校会组织一次学生干部的评估，对他们的工作进行总结和评价。
小明在评估中获得了较高的评价和肯定，这也进一步激励了他在领导岗位上的投入和努力。
通过以上的培养过程，小明通过不断学习和实践提升了自己的领导能力和组织管理能力，也成为了一个备受认可的班干部。
这个案例展示了学校对优秀学生进行班干部培养的方式和效果。
丁昌慧：“我的贡献不过是大海里的一滴水”——江苏省盐城市卫生监督所所长丁昌慧速写
还将 制定 鼓 励 非 公 立 医疗 机构 发 展 的 配套 文 件 ， 行相 关政 策措 施 。 实
ＣＨＩＡ ＭＥ Ｃ Ｒ Ｌ 巾国 医药 导报 Ｎ ＤＩＡＬＨＥ Ａ Ｄ ３
ｉ 固 ：
益 ． 果 断 采 取 “ 调 查 、 分 类 、 指 他 边 边 边
前 介 入 、 动 跟 踪 、 费 服 务 、 程 督 导 主 免 全
医院 转 制 为 民 营 医疗 机 构 。 五是 正 确 引 导 ， 法 监 管 ， 范 执 业 行 为 ， 护 依 规 维
群 众 利 益 。在 行 业 监 管 方 面 ， 关 部 门 有
立 起 符 合 我 国国 情 的 医师 多 点 执 业 制 度， 并且 对 医师 的多点 执业 进 行有 效 监
非 法 诊 所 ， 然 力 量 悬 殊 。 昌 慧 集 思 广 显 丁
诊所 。 以往 ， 是对 非法 诊 所进 行 突 出 都 性整 治 ， 非 法诊 所 像 “ 但 牛皮 癣 ” 样 ， 一
群众 就 医负 担 等 ， 都具 有 积极 作 用 。但 是， 由于医师从事 诊疗活动 比较复 杂 ， 往 往 涉及各 临床 科室 的配合 和技 术 支撑 ，
杜 绝 无 证 和 超 范 围 经 营 ， 不 少 非 法 诊 使
惠 政 策 。 四 是 积 极 稳 妥 地 把 部 分 公 立
以． 开展 医师 的 多 点执 业 工 作 ， 须 在 必
全 面深 化 医改 和 推 进 公立 医 院改 革 试 点 的大 前 提 下 ， 整体 的框 架 制 度 下 ， 在 立 足本 地 基 本 情 况 和 医疗 卫 生 工 作 的 客 观 规 律 ． 计 划 、 步 骤 、 妥 地 实 有 有 稳
异地执业 特别是开展 复杂诊疗技 术 ， 容 易 引发 医 疗 质 量 和 医 疗 安 全 问 题 。
驾驭班级大海,用心守护每个脚印——优秀班主任就职演说
驾驭班级大海，用心守护每个脚印——优秀班主任就职演说尊敬的各位领导、尊敬的同事们，大家好！我是一名刚刚担任班主任岗位的老师，感谢学校的信任和支持，让我有了更加挑战和充实的机会。
今天，我在这里，向各位领导、同仁、家长和学生们讲述我作为一名优秀班主任的几点体悟。
“驾驭班级大海，用心守护每个脚印。
”这句话用来形容一名班主任，不免有些夸张，但是从另一个角度来看，它也是非常形象的。
如果把班级比作大海，每一名学生都是其中一只船，而作为班主任，我们就要像一名船长一样，带领船员们面对任何风浪，走向安全的彼岸。
我认为，一名优秀的班主任应该具备以下几个方面的素质：一、高度的责任感和爱心班主任是一名教育工作者，他们要负责的不仅是学生的学习，更是学生的成长。
一名优秀的班主任必须要有高度的责任感和爱心，这是做好所有工作的基础。
有一个例子，令我至今难以忘怀。
我曾经教一位学生，她个性有些内向、孤僻，但是发现她成绩很好，我很欣赏她的潜力，并开始给她提供更多的帮助和支持。
通过沟通，我了解到她的家庭环境比较困难，母亲常年在外地工作，父亲也是个体力劳动者，无法支持她的学习和生活。
于是，我开始给她提供更多的关注和帮助，尽可能地为她争取资源和机会。
随着时间的推移，她变得越来越自信，学习成绩也越来越好，这给了我莫大的满足感。
二、专业素养和教育方法的创新班主任需要具备优秀的教育素养，掌握全面、通识、前沿的专业知识，能够熟练掌握教育方法和技巧，以更有针对性和精准性地完成工作。
有效的教育方法必然是创新的，要有不断探索和更新的心态。
我曾经创新了一个交流平台，将班级的学生形成小组，定期组织和安排交流活动。
这不仅可以增进学生之间的相互了解和沟通，还可以提高他们的课堂参与度和学习兴趣，进而全面提升他们的学习效果和成绩。
三、与学生沟通和互动作为班主任，与学生沟通和互动是必不可少的工作之一。
要让每一位学生都感受到班主任的关注和帮助，这样才能建立良好的师生关系。
三年级班主任经验分享 小水滴大海洋
三年级班主任经验分享小水滴·大海洋三二班是由男女各半的70名同学组成，我们的中队名称叫做“小水滴〞，取自滴水穿石之意，期望每一位孩子都有滴水穿石之坚韧，有汇水成海之团结。
这70滴小水滴会聚成三二班这片大海洋，让孩子们从这片海洋扬帆起航，驶向远方！为了让这片“大海〞充满生机，永保澄澈，班里需要创立和谐的物质、精神文化环境以及良好的班级制度。
一、班级环境创设阅读是孩子们一项必不可少的学习内容，因此我们创设了图书角，打造书香班级。
教室门口的书柜上摆放着整齐整齐的两层图书，这些图书是孩子们从家带来的，每人两本并且定期替换，这样不仅可以扩大孩子的阅读量还能节约资源并且完成资源共享。
书柜的上方还摆放着几盆绿萝，每周都会有值日生负责浇水，摘掉黄叶、枯叶，寒暑假时会让学生再带回自己家。
几盆绿萝不仅装点了教室，净化空气，还起到“绿植相伴，书香更浓〞的作用。
黑板的正上方是家长的书法作品——“静、净、敬、竞〞四个发音相近的大字，取自“安静〞“干净〞“尊敬〞“竞争〞之意，让教室的卫生干净整洁，保持安静的学习气氛，同学们尊敬师长彼此团结，并且保持良性竞争的学习动力。
教室后边的墙上有三块展板，右边是关于少先队队旗、队徽以及少先队礼仪的介绍，左边是孩子们的好书推举，让书香萦绕我们的教室。
中间是张贴学生获得小鲤鱼的情况。
三块展板的上方是“社会主义核心价值观〞24个字。
教室外边走廊的展板上不定时更新学生的特色作业，手抄报之类的，孩子们可以相互观赏、学习，彼此交流。
二、班级团队建设要治理班级，光靠班主任一个人是不行的，需要有一批得力的左膀右臂——班干部，这样在治理班级时才会起到事半功倍的效果。
一、二年级时孩子们还比拟小，所以没有固定班干部，只是让孩子们轮流尝试治理班级，经过前两年的尝试渐渐地有一批学生已经在班级中凸现出来，他们既能援助教师处理事情，也在其他学生心目中树立良好的形象和威望。
到三年级孩子们的能力都比之前得到了较大的开展，因此可以在这批学生中依据他们的性格特点，能力大小，再通过无记名投票选择适宜的人选，安排适宜的职务。
班干部培养的经验与收获
班干部培养的经验与收获作为班级的干部，我有幸承担了一系列的职责和责任。
通过这一经历，我获得了宝贵的经验和收获。
在这篇文章中，我将分享我在担任班干部期间所学到的一些重要教训和成长。
首先，作为班干部，我学会了团队合作和领导能力。
在班级中，我们需要与各种不同背景和个性的同学合作。
我学会了倾听和尊重每个人的意见，并协调各方的利益，以达到团队的共同目标。
这需要我们具备良好的沟通能力和解决问题的能力。
通过组织班级活动和会议，我学会了如何有效地分配任务、协调团队成员的工作，并及时解决出现的问题。
这些经验不仅对我个人的领导能力有所提升，也对我的团队合作能力产生了积极的影响。
其次，担任班干部还让我更加了解和关心班级的整体情况。
作为班级的代表，我需要及时收集和反馈同学们的意见和需求。
通过与同学们的交流，我能够更好地了解他们的困惑和问题，并帮助他们解决。
这让我更加关注班级的整体氛围和同学们的学习状态。
我学会了关注他人的需求，并在能力范围内为他们提供帮助和支持。
这种关心和关注的态度不仅提升了我与同学们之间的沟通，也增强了班级的凝聚力和友谊。
第三，担任班干部让我意识到责任和自律的重要性。
作为班级的领导者，我需要为大家树立良好的榜样，严格要求自己，自觉地履行职责。
我必须时刻保持高度的自律和责任心，保证工作的质量和效率。
这种责任感和自律的培养，对我的学习和生活都产生了积极的影响。
我学会了更好地管理时间，合理安排自己的学习和工作，不断提高自己的综合素质。
最后，担任班干部让我在困难和挑战面前变得更加坚韧。
在履行职责的过程中，我可能会遇到各种困难和挑战。
但我学会了从中寻找解决问题的方法和策略。
我学会了面对困难不退缩，而是坚持努力，积极寻求帮助和支持。
这种坚韧和毅力不仅帮助我克服了许多困难，也塑造了我积极向上的心态和人生态度。
总结起来，担任班干部培养了我的团队合作和领导能力，让我更加关心和关注班级的整体情况，培养了责任感和自律精神，同时也让我变得更加坚韧和乐观。
我是大海一滴水——谈小学生集体主义教育
孩子们正是 因为积极理解 “ 交通工具” 这个概 念， 才有 了“ 妈妈” 置可 以算是交通 工具 ， 那么菜篮子 、 撮箕不也是在一定 阶段 借助人 中 ， 菜篮子” “ 撮箕 ” 是交通工具 的认识 。 力将物体运 载到另外 一个 地方 吗？ 听课的老师也开始 了议论 ， 大家 “
珠汇集成海洋 ， 一个个 学生走 到一起 就组成了集体。 集体是学生学 关心学生 ， 让学 生有更多 的时 间进行感情交流。 教师还要带领 班干 习、 生活 以及其他各种 活动的基本组织形 式 ， 是学生从精 神到实际 部 和优秀学生 向后进生伸出友谊 之手 ，促使他们在集体 的温 暖中 赖以寄托的“ 家” 。 良好 的集体一旦形成 ， 就会从教育客体变成教育 向好 的方面转化 。 通过集体 的共同生活和互相帮助 ， 使学生更好地 主体 ，产生巨大的教育力量 ，对学生思想 品德 的形 成有 着特殊作 体 验到同学 问相互 友爱 ， 有利 于培 养学 生 “ 心 中有 他人 、 心 中有 用。因此 ， 对学生进行集体 主义教育 ， 使他们从小认识集 体的重要 集 体 、 心 中有祖 国” 的集体 主义 观念 ， 为形成 向上 的集 体奠 定情 性， 树 立集体 观念 ， 学会正确处 理个人与集体 的关 系 ， 学会在 集体 感 基础 。
做交通 工具 不怎么合适。 于是 ， 我没有对她 的答案作评判 ， 只是说 ， 下是 可 以实 现 转 换 的 。 故事启发 ： 孩子们在幼儿 阶段认识和理解一些 概念对 于他们 “ 你很爱动脑筋 ， 想到 了一个很特别 的答案 ， 真棒 ！”
帮助幼儿掌握一 些科学概念其 实也 张Ｘ Ｘ 说： “ 还 有菜篮子” 。当我追 问为什 么时 ， 孩子 回答 ： “ 爷爷 的思维发展是非 常有 好处 的，
主题班会滴水石穿透,功到习惯成
主题班会：滴水石穿透，功到习惯成设计背景职业业学校高一年级学生刚刚结束了为期一周的项岗实习。
顶岗实习提供了学生与工作岗位零距离接触的机会，在开拓学生视野、增长学生见识、锻炼学生能力的同时，使专业理论学习与生产实践进行了有机的融合，但实习过程中也暴露出了学生自身存在的诸多不良习惯。
此时也恰逢高二年级工学交替的开始，许多学生离开了学习了两年的校园走上工作岗位。
他们在陌生的工作环境中，有的如鱼得水、崭露头角，顺利地与企业签订了劳动用工协议；有的在短时间内还成长为企业的技术骨干，这些成绩的取得映射出他们的良好习惯和个人素养；但有的同学延续着散漫随意、工作拖沓、得过且过的恶习，被企业遣回学校。
我们希望通过这次班会引起高一学生对养成自身良好习惯的重视，加强个人修养，提升自身水平，避免重蹈高二年级就业失败者的覆辙，为日后的学习和工作奠定坚定的基础。
教育目标1.使学生认识到良好习惯对个人发展的重要意义。
2.培养学生养成良好的习惯，为日后的求职、就业、工作做好准备。
教育过程一、导入师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”习惯就是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等。
好习惯，顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。
从整体而言，它可以强我中华国民之素质，实现伟大的民族复兴之梦，正如梁启超先生所言：“少年智，则中国智；少年强，则中国强。
”就个体而言，它可以蓄个人涵养、树个人美德、成个人事业。
作为汽车维修专业高一年级的学生，刚刚进行完为期一周的顶岗实习。
这次实习暴露出我们身上一些不良习惯，这些看似不起眼的习惯很可能让我们与一份好工作失之失臂。
二、热身小游戏主持人A：为了让大家认清习惯的真面目，我们一起做一个小游戏。
第一步，请大家跟随我一起伸出两只手，十指分开，手心相对；第二步，十指交叉；第三步，看看交叉后你是左手拇指在外还是右手拇指在外，并大声说出你的答案。
（此时有的同学说是左手，有的同学说是右手，场面很是热闹。
班主任经验分享 一滴水的管理者
班主任经验分享一滴水的管理者平静的一滴水，汇集成碧波荡漾的一片湖，我是这片湖的管理者。
学生是这片湖中的一员；班级这片湖，是教育制度中最小的管理单位；班主任，应该也是世界上最小的“管理者”，可他的责任并不小。
班主任工作平凡、琐碎，时刻和班里几十个孩子在一起，小到喝水、走路，处处渗透着教育因素，也处处能够读出教育的哲学。
班主任工作的艺术，就藏在一件件小事里，就在我们身边。
班主任工作要细致。
在和孩子相处的时候，我们也不能只看到他们的表象。
如果我们多留意他们，哪怕是多看一眼，或许就会有别样的结果。
一个普通的周一，一大早，我照例走进了教室。
同学们都来了，一个双休日没有见面，大家都交谈着双休日的愉快，作业要交哪几本。
可是平素活泼好动的小王今天却特别安静，一个人坐在位子上。
当我的目光直视他时，他没有像平时一样冲我笑笑，却低下头不说话了。
凭着教师的直觉，我知道，他今天肯定有事。
于是，我把他叫到教室外面问他：“有什么事不开心吗？”他嗫嚅了好一会，才回答：“我作业忘记做了！”偶尔不能按时完成作业，对于他来说，也不是没有发生过。
“那还不快去补！”我打算到此为止了。
可是他却没有像往常一样赶快回座位去补作业，而是慢慢地走回座位，一动也不动。
难道今天的事，没那么简单？班主任工作要及时。
对待孩子的错误，问题，我们也要及时处理。
待到时过境迁，再好的教育方式也起不到好的效果。
回到办公室，我马上给他的家长打了电话。
果然，一听电话，我惊呆了。
原来，周日时，小王的妈妈叫他做作业，反复叮嘱了他几遍，他觉得厌烦了，他猛得拿起语文书，三下两下撕坏了！我一下子愕然了！打完电话，我一时不知所措。
但既然事情已经发生了，及时地教育、疏导是必然的措施。
为了不让其他同学觉察，我把他带到了一间空教室，随手把门关上了。
我强压着火气，把他拉到了身边，再次询问：“周日，究竟发生了什么？”他应当也是意识到了问题的严重性，支支吾吾了好半天，还是说了事情的经过。
班主任工作要有巧妙的艺术。
与班干部共成长成长故事
与班干部共成长成长故事作为一名学生，与班干部共同成长是我校园生活中的重要部分。
他们不仅是我们班级的代表，还是我们学生与老师之间的桥梁。
在与班干部共同度过的日子里，我有很多难忘的成长故事。
首先，与班干部共同参与组织各类活动是我成长的重要经历之一。
他们经常策划丰富多彩的班级活动，例如运动会、文艺晚会和志愿者活动等。
我有幸担任其中的一员，参与活动的策划与准备工作。
通过这些活动，我学会了团队合作与协调能力，提高了组织和沟通能力，同时也培养了责任感和领导力。
与班干部一起努力，收获的不仅是快乐和成果，更是自我成长的价值。
其次，与班干部建立的互助关系让我受益匪浅。
作为班干部，他们时刻关注着班级的各项事务，并倾听同学们的需求。
无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，他们总是乐于助人，给予我们耐心的指导和帮助。
在我遇到学习问题时，班干部会耐心解答我的疑问，帮助我找到解决问题的方法；在我心情低落时，他们会开导我，给予我精神上的支持。
有了班干部的帮助和支持，我感受到了亲情般的温暖，并从中汲取到了自信和勇气。
最后，我在与班干部共同成长的过程中，不仅学到了知识，更学会了做人。
班干部身上展现出的榜样力量影响着我，使我明白了做一个负责任的人的重要性。
他们诚实守信、团结友爱、热心助人，这些美德成为了我努力追求的目标。
与他们相处，我学会了关心他人、尊重他人和倾听他人的意见。
这些品质的培养，使我在与人相处和处理人际关系时更加成熟和自信。
总的来说，与班干部共同成长是一段充满收获的旅程。
通过与他们的交流与合作，我不仅获得了知识和技能的提升，更培养了品德和人格的塑造。
他们是我成长道路上的好榜样，与他们共同成长的故事将永远珍藏在我的心底。
一个班干部的成长案例
如何培养班干部-----一个班干部的成长案例旬阳县城关第二小学四一班郭西科从92年参加工作以来，一直担任班主任工作，根据自己多年的班主任工作经验，我认为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任和学生的直接联系纽带，俗话说“火车跑得快，全靠头来带”。
对于一个班集体来说，班干部的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
可见，要想有效地进行班级管理，必须抓牢“班干部的使用和培养”这一个着力点。
那么在实际工作中，我们怎样选拔和培养班干部，下面我想通过一个案例来说说我是怎样培养班干部的，我的发言题目是《一个班干部的成长》案例。
记得我刚接手现在这个班，班里有这样一位学生，平时纪律涣散，课间惹事生非，课后不完成作业，上学期家长把他送到手拉手辅导班，有几天早上他不想来学，呆在辅导班卧室里睡大觉，我给家长打电话，家长还以为上网巴去了，整整找了一早上，最后才知道在辅导班睡大觉，家长送到学校我也非常生气，觉得实在没办法，有几次想动员家长让他退学。
我还记得有一天竟然有十位同学向我告他的状，当时，我听后非常生气，当面进行了批评教育。
但批评归批评，他的坏毛病、坏习惯却无丝毫改变，但静下心来想一想，这个学生在我班，不管也不行呀！于是，我从多角度观察他、了解他，注意他平时一举一动，了解他脑子里一天究竟在想些什么？在干些什么？他的优点是什么？经过几个周的留心观察，我发现他是一个重义气、又爱劳动的学生。
经常帮同学摆桌子、扫地、收拾卫生角，他个子大，所以每次班上有什么可以做的事情，我都会不由自主的找他去做，比如帮老师抬饭、清洗卫生角、打电视机罩子等，我都会交给他去做，他一向完成的比较好。
所以后来我就想，能不能给他封个官，对他也是个很好的约束机会，于是我想推选他当卫生委员。
那天我把他单独叫到了办公室，让他坐在我身边。
他有一些不安，不敢看我的眼睛，还以为自己犯了什么错，我要批评他。
我微笑着说：“×××，你不要紧张，我只是想说，你最近看起来比以前懂事多了，我和王老师商量好了，想让你和班长一起管理班级的工作，推选你来当卫生委员，专门负责班级卫生，有信心吗？”他很惊讶，马上摇头：“不行，我不行。
班干部培养案例
一年级班干部培养案例韩丽丽我校在本次“从问题出发，提升管理水平”活动的问题查找阶段，查找出的共性问题之一是：班干部培养工作不到位，致使班干部不能很好地发挥作用，班主任陷入到班级日常的细小问题的处理中，忙的焦头烂额，对教学工作有一定的影响。
学校十分重视此共性问题的整改，出台了“班干部培养实施方案”，要求班主任结合班级情况进行行动实践。
通过进行实践感受很深：教师一定要相信学生身上存在着巨大潜能，只要我们实施正确的教育方法培养，他们的才能就会得到开发。
案例：一年级下学期开学初的第一次班会课，我们进行了寒假作业的评比，评出了优秀寒假作业、进步奖、采蜜奖，并给予奖励，这使得孩子们激动万分，个个都争着表现，都想在今后的评比中能得奖。
在快要结束的时候，我随口问了句：“咱们的班干部要不要重新选，你觉得他们做得合格吗？”当我问：“班长呢？”他们异口同声地回答:“不要”。
而我问：“两位学习委员呢？”就有“要”、“不要”两种不同的声音同时响起、并持续了一会儿。
听到了这，我的心里恪蹬了一下。
我朝她俩望去，只见脸上的表情都很讶异。
一直以来，都是得到大家伙的认同和肯定的，之前的每次选举都是无异议直接通过的。
而这次居然出现了异议，着实让我吃惊不小。
因此，我直接进行了民主投票选举，并增加了4个名额，以此来扩充班干部队伍，期待他们能互帮互助互监督，茁壮成长。
在统计过后发现，支持原来两名学习委员只有三分之一的同学，这结果对于他俩是个打击，也引起了我的反思：欠缺对班干部的管理与培养了。
分析原因：事后，我通过与学生的谈话了解到，他们觉得这两位学习委员对班级不够关心，做的事情不多，也不主动来做。
主要体现在：1、有时候班级纪律不好（早读、眼保健操）时、同学间有矛盾时，他们都不管；2、对于抽查课文生字过关时不严格；3在人际关系上，对其中一位的意见很大，觉得她总是以自我为中心，和小朋友们一起玩的时候总是随意的让其他小朋友退出，不跟她玩。
因此，虽然她们的成绩很好，但在其他孩子的眼中，她只是一个成绩好的学生，而不是为班级服务的班干部了。
小学生班干部培养教育案例
小学生班干部培养教育案例今天第二节课在我上数学课讲新课的时候出现了这么的一幕，我刚讲完例子，就出四条的练习题，让四位学生上来做。
每个同学在答题的时候都出现一些小小的失误，当我讲到杨果果做的那道题目的时，我指出她做题时失误的地方时，台下居然有人喝倒彩，这时我注意到杨果果同学的脸涨得微红，课堂的气氛也一下子尴尬到极点。
为了挽回课堂的气氛，我说：“同学们，你们可得注意了，这些细节的问题可是每个同学在答题的时候都很容易犯的，你们可得认真听，这样才可以在做题的时候能够避免错误的出现。
特别像你们才刚接触这个知识点的学生更容易出错。
”课后，我就思考为什么会出现这种情况，杨果果是我们班的副班长，照理是不可能出现这种状况的。
难道杨果果同学的人缘不好？没有调整好班干与同学之间的关系？于是我私底下找了自个学生、班干了解一下情况，才知道杨果果同学在和其他同学交流沟通的时候没有掌握好自己的语气，说话的时候都带有命令的语气，而且杨果果同学在自习课的时候还会和其他的同学说悄悄话，但是她却不让别同学说话。
然后我有找了其他的科任老师，了解一下在他们的课堂上有没有出现这种情况。
在了解完情况后，我私下找来了杨果果同学，准备给她做一下思想工作。
我：“果果，在上数学课的时候出现的情况，在课后的时候，你有没有想过是为什么吗？为什么会出现那种状况？”杨：“老师，我知道，我数学学得不好。
”我微微笑了，带着鼓励的语气说：“果果，你想想还有没有其他的愿意。
”杨果果的脸有点涨红了，低着头说：“老师，其实我和其他同学相处得不是很好。
”我：“那你有没有想过是为什么吗？没事，说出来，老师今天私底下找你也是为了解决好这个问题。
”杨：“可能是我给他们分配任务的时候，口气都不太好吧。
”我：“还有吗？”杨：“嗯，还有……还有……还有就是我在自习课的时候偶尔会说一下悄悄话，没有起好榜样的作用。
”我：“嗯，不错，果果很不错，能够正视自己的不足，那既然能找到不足，我们就得克服好这些问题，对不对。
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让一滴水汇入大海
——我的班干部培养案例
（一）综述
班干部是班级内部的骨干，是班主任做好工作的得力助手，班主任从进入一个新的班级开始工作，就应该着力选拔和培养班干部，让他们在班级里充分发挥作用，因为这一群体将在三年的时间里促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
在进行班干部遴选和培养的过程中，要注意观察品学兼优的学生，尤其是在班级里有号召力、有组织能力并热心班集体事务的学生担任班干部，先挑选出能够胜任班干部工作的学生担任代理干部，最后由民主选举产生。
对挑选并最终通过民主选举产生的班干部，要引导他们迅速适应班级各项工作，帮助他们建立威信并取得同学们的信任和支持，通过班干部群体去培育优良的班风学风并带动班级里的学困生和行为差生。
同时，还要随时发现和培养积极分子，让班级里每个同学都得到担任班干部的机会，让他们生出“班荣我荣”的集体荣誉感。
当然，对于一些不能以身作则的班干部也要及时进行帮扶和轮换，避免他们产生不恰当的优越感。
承担班干部工作，不能简单理解为占用时间而影响到学习，而是让学生通过完成班干部各项工作得到锻炼，培养学生的各方面能力，并增强学生的集体主义思想和竞争意识。
因此，班主任一定要认真、细致地选拔和培养班干部，并把班干部工作作为班级管理的一个重要方面常抓不懈。
（二）不，你是做班长的料！
小桦是个勤奋、敦厚却稍显内向的男孩子。
他学习刻苦，但虽然成绩名列前茅，却总不能独占鳌头，以致于他总是因此而怀疑自己其他方面的特长和能力。
他不擅豪言壮语，但说出的话极具煽动性，平实的语言总能让受教的同学热血沸腾；他处事不会只是发号施令，他会亲力亲为用实际行动去获得同学的理解与信任；他性格不温不火，再暴戾的同学也只能“捶棉花”。
这样的小桦，毋庸置疑，是班长的不二人选，但和他的第一次谈话就给我泼了冷水。
他觉得自己学习并不算优秀，如果担任班干部难有说服力，虽然能够得到老师的支持但是没有同学的理解和信任是难以在班级里开展班务工作的。
我没有直接劝说小桦，担任班干部能够锻炼能力之类的说辞显然说服力不足，于是，我另辟蹊径。
班级里需要为了运动会的入场式做准备，训练队列、制作班级展示牌、设计制服等都需要布置给学生完成，于是，我把所有的准备工作交给小桦负责。
他需要做的，是安排并协调好班级里其他有特长的同学完成入场式各项准备工作，而我的目的，是让他在整个执行的过程中“征服”班级其他同学，而他确实做到了。
他在接到任务的第二天就完成了策划，把需
要做的事按类别进行了划分，把有特长且能够承担任务的同学进行了分组并指定了组长，甚至是队列训练的时间和地点安排都以表格的形式绘制并张贴出来。
他还主动要求在班会课上对同学们进行动员和任务安排，看着他的雷厉风行，我觉得让他以饱满的自信担任班干部工作的时间到了。
在运动会举行前的动员班会上，我给全班同学抛出了一个问题——除了班主任，我们班需要一个什么样的同学来带领我们走向胜利和成功？同学们热情地各抒己见，没有刻意去引导话题的走向，但大多数学生不约而同地以小桦为模板描绘出了班级“领导者”的形象，并不时提及小桦在运动会入场式的筹备中做出的贡献，看得出小桦在别人提及时会不好意思，然而在这样的铺垫下，小桦充分自我肯定了在班干部工作方面的能力，我的安排也让他明白学习成绩只是考察学生优秀与否的一个方面，证明自己不只是通过成绩，也可以有更多的机会、更大的舞台来肯定自己、展示自己、成就自己，不断给自己坚持下去的自信，通过自己的行动去赢得旁人的理解、信任和尊重，这样的人终究会成功，自然，担任班干部并锻炼自己也不例外。
不出意外，在之后进行的班干部民主选举中，小桦以高票当选班长，并通过自己的不断努力就此开始了长达三年的班长生涯。
（三）犯错理应受罚，但老师挺你！
学生在成长的过程中难免犯错，作为班主任，对于班干部同学的期待自然会比普通的学生高一些，但是，班干部也是普通学生，他们也会犯错，于是，不因为是否拥有班干部的身份就区别对待成为了管理班干部的不二法则。
青春期的学生萌发对异性的好感，小桦的优秀自然会引起很多女孩子的侧目，虽然三令五申严禁男女同学交往过密，但自然法则终究难以逃脱——小桦“恋爱”了！
意中发现了这个“秘密”。
周末放学后的超市里，我撞见了亲密牵着手的小桦和外班的一个女孩子，他乍见我便露出一脸的尴尬，立即撒开了牵着女孩子的手，站定不动。
我什么也没说，对着小桦和那个女孩子微微点头一笑，就此离开。
我没有觉得尴尬，其实就好像在街上碰到了一对我认识的恋爱中的小情侣，最大的问题在于他们在不那么恰当的时间和场合做了一件不那么恰当的事，仅此而已。
但小桦和那个女孩子的尴尬是必然的，他一定在当下就开始思考要怎样“对付”班主任，当然，我也在思考如何应对小桦的一番说辞。
周末返校的当晚，小桦主动找到我，告诉我说他和女孩子开始的时间不长（这是事实），班里也有好几个要好的同学知道，他尝试过一开始就断绝和那女孩子的来往，但是彼此的欣赏还是让他们走到了一起，不过他们的交往只限于趁着夜色在校园里散散步而已，周末牵手逛街是都向父母撒谎要和同学复习功课才得以成行。
对于小桦所说的“事实”我不置可否，我没有厉声呵斥，也没有摆出一副老学究的样子对着他苦口婆心，我只是告诉他——犯错理应受罚，既然规定严禁男女同学交往过密，就不能抛开自己的学业，尤其是不顾
自己作为班干部的身份。
班干部是同学们的榜样，不能在你希望其他同学怎样去做的同时自己却不如希望地行事，否则你既得不到同学的肯定，也没法在你进行班级事务管理的时候得到同学的理解和支持。
男女生交往过密的问题不会张扬，但是处罚是必须的，会报请学校按规章制度进行处理，但是作为班主任，我会在你的班级事务管理中给予你最大的支持，树立你在同学中的威信。
小桦接受了学校的处理意见，也在初中后阶段的学习中断绝了和外班女孩子的交往，这件事没有在班级和学校宣扬，小桦一如既往地全身心投入到学习和班级事务中，用他的努力证明自己。
（四）让一滴水汇入大海
班干部不能脱离班级群体，不能让他们觉得自己无限止地为了班里的同学付出辛苦，也不能让他们觉得自己“高高在上”，有所付出才有所得，有所得才会乐于付出。
班干部的培养绝非易事，作为班主任，要对学生付出真心，在他们进行班级事务管理的过程中提出要求并给予指导，要让他们在被理解、被尊重的同时及时得到支持，让他们在经营班级事务中成长、成熟。
班干部工作是辛苦的，很多时候还不一定得到同学们的理解，说话、做事有时也会受到限制，你要以身作则就不能“以身试法”，既要全力以赴提高自己的学习成绩，还要在日常的班级管理中付出艰辛，于是，在他们迷茫、困惑甚至无助的时候，班主任就自然而然成为了他们的引路人，正确引导，帮助分析利弊得失，真正做他们的知心朋友，帮助他们树立更高的目标并努力去实现，让兼顾学习和做好班干部工作成为他们前进的巨大动力。
每个人都有自己的价值，要努力去实现自我价值，也要向旁人证明自己的存在。
任何人都应该有机会去尝试，也应该把握机会去完善自己，就好像一滴水，可以选择蒸发不留痕迹，也可以选择投入大海的怀抱去成就完美的自己。
班干部工作是琐碎的，但从中收获到的有艰辛也有快乐，从小事中得到大收获，那么，一滴水就该汇入大海。