回到古代-教案

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3 回到古代--盛世·汴梁 (教学设计)岭南版美术六年级下册

一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解宋代绘画艺术的特点，认识《清明上河图》的历史背景和艺术价值，学会运用线条和色彩表现古代城市的风貌。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高审美情趣和美术表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 导入：《清明上河图》简介，引导学生关注宋代绘画艺术。

2. 新课：分析《清明上河图》的艺术特点，学习线条和色彩的表现方法。

3. 实践：学生动手绘制古代城市风景画，体验创作过程。

4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识《清明上河图》的艺术特点，学会运用线条和色彩表现古代城市风景。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现古代城市的风貌，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注宋代绘画艺术，简要介绍《清明上河图》。

2. 新课：分析《清明上河图》的艺术特点，学习线条和色彩的表现方法。

3. 实践：学生动手绘制古代城市风景画，教师巡回指导。

4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：- 艺术特点：精细的线条、丰富的色彩、生动的人物、独特的构图。

- 表现方法：线条勾勒、色彩渲染、明暗对比、细节描绘。

3. 教学目标、重难点、过程、评价等。

七、作业设计1. 课后练习：学生运用所学知识，创作一幅古代城市风景画。

2. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、构图合理、富有创意。

八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生深入了解《清明上河图》的艺术特点，学会运用线条和色彩表现古代城市风景。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、创新能力，提高审美情趣和美术表现力。

3. 回到古代(教学设计)岭南版美术六年级下册

3. 回到古代（教学设计）岭南版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解古代美术的基本特征和表现手法，培养对古代美术的欣赏和评价能力。

2. 使学生掌握基本的古代美术创作方法，能够运用古代美术的表现手法进行创作。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们的美术素养，增强对美术的热爱和追求。

二、教学内容1. 古代美术的基本特征和表现手法，如线条、色彩、构图等。

2. 古代美术的代表作品，如《清明上河图》、《洛神赋图》等。

3. 古代美术的创作方法，如工笔、写意等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古代美术的基本特征和表现手法，古代美术的创作方法。

2. 教学难点：古代美术的审美理解和创作实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示古代美术作品，引导学生进入古代美术的世界。

2. 新课：讲解古代美术的基本特征和表现手法，让学生了解古代美术的独特之处。

3. 案例分析：分析古代美术的代表作品，让学生深入了解古代美术的魅力。

4. 实践操作：让学生运用古代美术的表现手法进行创作，体验古代美术的创作过程。

5. 评价与总结：对学生的作品进行评价，总结古代美术的教学内容。

六、板书设计1. 回到古代2. 副古代美术的基本特征和表现手法3. 内容：古代美术的基本特征、古代美术的表现手法、古代美术的代表作品、古代美术的创作方法七、作业设计1. 让学生选择一幅古代美术作品进行临摹，要求运用古代美术的表现手法。

2. 让学生创作一幅以古代生活为主题的美术作品，要求运用古代美术的表现手法。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否达到了教学目标。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生的学习效果如何，是否能够理解和运用古代美术的表现手法。

4. 对教学过程和教学方法的改进建议。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

六年级下册美术教学设计-第3课回到古代｜岭南版

六年级下册美术教学设计－第3课回到古代｜岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解古代岭南地区的美术特色，掌握基本的美术表现手法，能够独立创作一幅具有古代岭南风格的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够理解古代美术作品的艺术特点，培养审美能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生对古代美术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

教学内容1. 古代岭南美术的背景介绍：介绍岭南地区的历史背景，以及古代岭南美术的特点和发展。

2. 岭南美术的代表作品：欣赏和分析古代岭南美术的代表作品，如《南越王墓壁画》等。

3. 美术表现手法：学习岭南美术的表现手法，如线条、色彩、构图等。

4. 实践创作：学生根据所学知识，独立创作一幅具有古代岭南风格的美术作品。

教学重点与难点1. 重点：掌握岭南美术的表现手法，能够独立创作一幅具有古代岭南风格的美术作品。

2. 难点：理解和运用岭南美术的线条、色彩、构图等表现手法。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，岭南美术作品的图片和实物。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示岭南美术作品的图片，引起学生的兴趣，导入本课的学习。

2. 背景介绍：介绍岭南地区的历史背景，以及古代岭南美术的特点和发展。

3. 作品欣赏与分析：欣赏和分析古代岭南美术的代表作品，引导学生理解其艺术特点。

4. 学习表现手法：学习岭南美术的线条、色彩、构图等表现手法，并进行实践操作。

5. 实践创作：学生根据所学知识，独立创作一幅具有古代岭南风格的美术作品。

6. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。

板书设计1. 回到古代－岭南版2. 正文：包括古代岭南美术的背景介绍、代表作品、美术表现手法等内容。

作业设计1. 个人作业：创作一幅具有古代岭南风格的美术作品。

2. 小组作业：进行岭南美术作品的欣赏和分析，每组提交一份报告。

3 回到古代(说课稿) 岭南版美术六年级下册

3 回到古代（说课稿）一、教学目标1.了解古代文明的发展历程，掌握古代文化的基本特征。

2.掌握绘画构图和色彩运用的基本知识，能在绘画中表现古代文明的特征。

3.培养学生创新思维和艺术鉴赏能力。

二、教学过程1. 导入环节教师首先向学生介绍本节课的主题《回到古代》，通过图片或视频让学生预览恢宏壮观的古代建筑、奇妙的古代文化、贵族们的生活场景，激发学生对古代文明的探究和想象。

2. 理论讲解（1）古代文明的发展历程：通过简单的讲述，介绍中国古代文明的发展历程，如夏、商、周、秦、汉等。

（2）古代文明的基本特征：介绍古代文化的基本特征，如器物、文字、艺术、哲学、宗教等。

（3）绘画构图和色彩运用的基本知识：通过讲解色彩理论的基础知识，如基本色彩、色彩对比等，掌握绘画构图和色彩运用的基本知识。

3. 实践操作（1）绘制古代建筑：要求学生按照老师提供的图片或视频，自行绘制古代建筑。

同时，要求学生在选取颜色时，可以适度添加红、黄、青等颜色，以展现出古代建筑中浓烈的氛围和历史感。

（2）绘制古代文物：要求学生自行选择古代文物进行绘制。

可以根据自己的兴趣与对古代文明的理解，选取不同的器物进行绘制，如青铜器、瓷器、书画等等。

4. 展示与评价要求学生将自己的作品展示给全班同学，并接受同学和老师的评价和建议。

评价和建议主要针对画面构图和色彩运用等方面给出指导。

三、教学收获通过此次课程的学习，学生不仅仅掌握古代文明的基本特征、绘画构图和色彩运用的基本知识，同时也培养了学生创新思维和艺术鉴赏能力，也使学生对古代文明有了更深层次的理解和认识，学生对历史的兴趣和探究之心也得到了激发和提升。

3 回到古代--盛世·汴梁 (教案)岭南版美术六年级下册

教案标题：3 回到古代--盛世·汴梁教材版本：岭南版美术六年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解宋代社会背景，认识《清明上河图》的历史价值。

2. 培养学生对传统绘画的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用观察、分析、比较等方法，研究《清明上河图》的艺术特点。

4. 培养学生的绘画表现能力，创作一幅以古代盛世为背景的作品。

教学内容：1. 《清明上河图》的历史背景和艺术特点2. 宋代社会风貌3. 学生绘画创作教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍宋代社会背景，引导学生关注古代盛世。

2. 提问：你们知道哪个时期的绘画艺术达到了高峰吗？二、新课内容（20分钟）1. 教师展示《清明上河图》图片，引导学生观察、分析画面内容。

2. 学生分享观察到的细节，教师总结《清明上河图》的艺术特点。

3. 教师讲解《清明上河图》的历史背景，让学生了解其在我国绘画史上的地位。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据《清明上河图》的风格，尝试创作一幅以古代盛世为背景的作品。

2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。

2. 教师组织学生互评，从绘画技巧、创意等方面进行评价。

3. 教师总结本次课程的收获，对学生的作品给予肯定。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，提问：你们还记得《清明上河图》的艺术特点吗？2. 学生回答，教师总结。

二、深入学习（20分钟）1. 教师引导学生观察《清明上河图》中的人物、建筑、风景等细节，分析其表现手法。

2. 学生分享自己的发现，教师总结宋代绘画的特点。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生继续创作以古代盛世为背景的作品，运用所学知识表现人物、建筑、风景等。

2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。

2. 教师组织学生互评，从绘画技巧、创意等方面进行评价。

3 回到古代(教学设计) 岭南版美术六年级下册

3 回到古代（教学设计）——岭南版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解古代美术的基本特征和表现手法，培养学生的审美情趣。

2. 通过对古代美术作品的分析，使学生掌握美术创作的基本技巧。

3. 培养学生的创新意识，提高学生的美术创作能力。

4. 增加学生对我国传统文化的了解和热爱，弘扬民族精神。

二、教学内容1. 古代美术的起源和发展2. 古代美术作品的欣赏和分析3. 古代美术创作的基本技巧4. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：古代美术作品的欣赏和分析，古代美术创作的基本技巧。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和欣赏古代美术作品，如何指导学生运用古代美术创作技巧进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古代美术作品图片、教学示范视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代美术作品，引发学生对古代美术的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍古代美术的起源、发展，分析古代美术作品的特点和表现手法。

3. 教学示范：教师现场示范古代美术创作的基本技巧，学生跟随操作。

4. 学生创作实践：学生运用所学技巧进行古代美术创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古代美术的重要性和价值。

六、板书设计1. 回到古代2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学设计内容七、作业设计1. 创作一幅古代美术作品，要求运用本节课所学的创作技巧。

2. 撰写一篇关于古代美术的欣赏和分析的文章，不少于300字。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。

3. 学生作品的质量如何，是否体现了古代美术的特点和创作技巧。

第3课回到古代（教案）

展示图片东汉水陆交战图画像石拓片（山东），提出问题：1、表现了什么年代、什么场景？
表现了东汉的水陆交战的场景。
2、出现了哪些形象？
出现了马拉的战车、弓箭、刀剑、盾牌等形象。
展示图片秦代兵马俑（雕塑），提出问题：
1、秦代兵马俑有什么造型特点？
造型严谨写实、惟妙惟肖、发式和服饰具有鲜明的时代特点。
2、秦代兵马俑用了什么技法制作？
教师概述方法：古代的建筑、服饰、和交通工具都有它们独特的造型特点，我们可以通过查阅资料、参观博物馆等方式了解这些特点，作为美术创作的素材。
展示图片素纱襌衣，讲述相关知识：它是西汉纱织水平的代表。衣长128厘米，通袖长190厘米，由上衣和下裳两部分构成。素纱丝缕极细。是世界上最轻的素纱襌衣和最早的印花织物。且色彩鲜艳，纹饰绚丽。它代表了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺的最高水平。
难点
把自己的角色形象融入古代场景中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生ห้องสมุดไป่ตู้动
设计意图
导入新课
欣赏视频《时光龙宝》片段，提出问题：视频展示了什么场景？
教师引导学生思考并小结：视频里展示了穿越时空，寻找龙宝，帮助姬发登上宝座的场景。
通过问题你想感受一下穿越到古代的情形吗？引出课题：
回到古代
观看视频，感受科幻氛围，思考并回答问题。
陶工匠用了塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法从体、量、形、色、质等方面严谨制作。
展示图片秦代铜马车（工艺），提出问题：
1、秦代铜马车造型特点？
独辕、两轮、拱形车舆。
2、秦代铜马车和现代交通工具有什么不同？
·动力不同，铜马车使用马拉车。
·造型不同。
·铜马车速度较慢。
·铜马车安全性能、舒适度较低。

回到古代(教案)-2023-2024学年岭南版(2012)美术六年级下册

回到古代一、教学目标：1.知识与技能：初步了解美术在不同历史时期规范社会秩序方面的作用，懂得艺术品的教化功能，了解礼仪与教化的关系。

2.过程与方法：通过欣赏不同时期的美术作品，学会用风格分析的方法来研究美术作品。

3.情感态度和价值观：通过鉴赏不同时期的美术作品，培养学生以联系的、整体的思维方式进行审美判断的能力，让学生体验并感受古人的礼仪与教化。

二、教学重难点：1.教学重点：理解礼仪与教化对社会产生的影响。

2.教学难点：了解并掌握研究分析不同时期的美术作品的方法。

三、教学准备：多媒体课件、教材四、教学过程：（一）教学导入1.师：同学们看一下这张图片，你们看到了什么？金字塔、狮身人面像2.师：是的，那从图片中的金字塔和狮身人面像里我们可以获得哪些信息呢？有同学说狮身人面像是来守卫金字塔的，没错，这狮身人面像就是代表着化身为太阳神的统治者，也可以说是阴间以及墓葬的守护者，由此我们还可以得出什么结论呢？小结：在当时社会已经进入文明时代，有了文字，出现国家和不同社会阶层。

而埃及法老便是处于最高地位，相当于我们古代的帝王，也就是说像金字塔这类建筑便是为统治者个人服务的，象征着他们至高无上的权力。

同时也暗示了当时的社会结构就像这埃及的金字塔一样，下层人民为上层贵族服务。

统治者们为了维护社会的稳定必然需要采取一定的手段，通过礼仪来约束人们的行为规范，而美术作品便成了向各个阶层宣扬的重要方式。

所以我们从古代各个时期的一些美术作品中都可以看到礼仪和教化的样貌。

我们现在就来看看不同时期的礼仪和教化是如何体现的（引出课题）（二）新课讲授商周青铜器：1.简单介绍青铜器的种类（礼器、乐器、兵器、酒器、水器），青铜器盛行于商周（在商周时主要是作为做成祭祀礼器鼎而存在，是权力的象征，在当时便有天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎的规定。

由于祭祀的用途，青铜器上面还会刻有富有宗教意味的纹饰，比较典型的是饕餮这类反映神秘、威严、庄重气氛的兽面纹，此外还有鸟纹、蝉纹、麟纹、龙纹、鱼纹、绳纹等）2.比一比：现在同学们以小组为单位分析比较一下四个时期的青铜器造型风格的变化？造成变化的原因是什么？师：老师建议大家可以先看一下司母戊大方鼎和莲鹤方壶，很明显，社会政治与文化观念的变化对青铜器的影响还是会很大的。

《回到古代》教案

《回到古代》教案教案标题：回到古代教案编写人：XXX教案编写时间：XXXX年XX月XX日教学目标：1.了解古代社会的生活方式、文化传统和历史事件。

2.掌握回到古代的科幻小说的基本情节和人物。

3.培养学生的想象力和批判思维能力。

教学重点：1.图文并茂地介绍古代生活方式和文化传统。

2.分析和理解回到古代的科幻小说情节和人物。

教学难点：1.掌握回到古代的科幻小说情节和人物。

2.提供材料让学生思考古代和现代的异同。

教学准备：1.教师准备PPT，包括古代生活方式和文化传统的图片和文字介绍，以及回到古代的科幻小说的情节和人物介绍。

2.学生准备笔记本和笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问，引起学生对古代的兴趣，例如：“你曾经想过回到古代吗？”“你希望回到古代的哪个时期？”“你希望在古代做什么？”Step 2：介绍古代生活方式和文化传统（15分钟）使用PPT，以图文并茂的方式介绍古代生活方式和文化传统。

包括古代人的食物、穿着、住房、娱乐等方面。

同时，介绍古代的文化传统，如儒家思想、孔子和中国的古代科技。

Step 3：分析回到古代的科幻小说情节和人物（20分钟）使用PPT，介绍回到古代的科幻小说的基本情节和人物。

通过分析主要人物的经历和冲突，引导学生思考回到古代可能带来的问题和挑战。

例如：“如果你回到古代，你将会面临哪些困难？”“你如何应对这些困难？”Step 4：小组讨论（25分钟）将学生分成小组，让他们就自己的想法和见解展开讨论。

每个小组从以下几个方面来对比和讨论古代和现代的异同：1.生活方式：比较古代和现代的饮食、住房、交通、娱乐等方面的差异。

2.社会制度：比较古代和现代的政治制度、社会等级和社会价值观念的差异。

3.科技进步：比较古代和现代的科技发展和对人类生活的影响。

4.文化传统：比较古代和现代的文化传统，如儒家思想、宗教信仰等。

教师在小组讨论的过程中引导学生，鼓励他们提出自己的见解和问题。

回到古代教案

重点
欣赏珍贵文物与艺术品中的造型细节特征，构思自己回到古代的故事想象画。
难点
把自己的角色形象融入古代场景中。
教学策略
合作、探究
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具：古代题材图片、范画、动画视频等。营造“古代”氛围：以小彩旗布置讲台或黑板。
学具：画笔、画纸等，课件与收集古代人物作品图片或遗迹图片。
为展开教学做准备
创设情境课堂导入
1 播放有关“穿越时空”的动画。2 板书课题：（略）
1 感受科幻氛围。2 说一说“我看到了什么”。
感受氛围，激发学习兴趣。
课
堂
发
展
1欣赏与感受；（1）《龙舟夺标图》《东汉水陆交站图画像石拓片》表现的是什么年代、什么场景、出现了哪些形象（2）秦代兵马俑有什么造型特点、秦代铜马车是古代交通工具，与现代交通工具有什么区别。2探究与发现：（1）“古装影片”联展；影片定格，引导学生观察。（2）引导学生说出古代服饰、建筑、车船有些什么特点。3 联想与交流：（1）展示学生作品，让学生说说他们画了什么故事用了哪些物品来对比（2）启发联想：现代人物和物品，置于古代场景中，能使你想到什么（3）组织‘’回到古代故事交流会。4 创作练习：（1）明确创作要求。（2）进行“回到古代”故事的绘画创作。
互评或自评
分享创作过程中的构思、和表现方式，相互促进。引导学生从评价要点来评价作品及关注自己的学习过程。
课后延伸
展示更多的古代经典文物和美术品，鼓励课后搜集更多的资料。
激发对经典美术文化欣赏探究的学习兴趣。
板书设计
回到古代 1《龙舟夺标图》、《东汉水陆交站图画像石拓片》欣赏、感受2 秦代兵马俑的造型特点：3笔下的“回到古代”联想创作

回到古代(教案)2023-2024学年美术六年级下册

教案标题：《回到古代》课程：美术年级：六年级下册时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解和感受古代的艺术风格和特点。

2. 培养学生对古代艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 提高学生对美术学科的兴趣和热爱。

教学内容：1. 古代艺术的起源和发展2. 古代艺术的主要流派和代表作品3. 古代艺术的绘画技法和材料4. 学生创作古代艺术作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示古代艺术的图片，引导学生观察和感受古代艺术的魅力。

2. 教师提问：你们对古代艺术有什么了解？你们觉得古代艺术有什么特点？二、古代艺术的起源和发展（10分钟）1. 教师通过PPT讲解古代艺术的起源和发展，包括古代艺术的流派和代表作品。

2. 教师引导学生欣赏古代艺术作品，并提问：你们能说出这些作品的名字和作者吗？三、古代艺术的绘画技法和材料（10分钟）1. 教师通过PPT讲解古代艺术的绘画技法和材料，包括绘画工具和颜料的使用。

2. 教师示范古代艺术的绘画技法，并引导学生模仿。

四、学生创作古代艺术作品（10分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生创作古代艺术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

五、展示和评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他学生评价。

2. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生的创作。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 教师提问：你们对古代艺术有了更深入的了解吗？你们对自己的作品满意吗？教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 评价学生对古代艺术的理解和创作能力。

3. 收集学生的作品，进行评价和展示。

教学资源：1. PPT课件2. 绘画材料3. 古代艺术作品图片教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导学生积极参与课堂活动。

2. 教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3. 教师应注重学生的评价和反馈，及时调整教学方法和内容。

回到古代(教案) 美术六年级下册

回到古代--远古的呼唤教学目标1、选择身边合适的材料，模拟原始艺术的风格，完成服饰制作展演。

2、完成原始人类生活智慧情景短剧剧本的创作及展演。

3、对本组及其他组的设计、创作、表演进行客观合理评价。

学情分析通过第一二课时的学习和设计，学生对原始社会有了自己的理解。

结合道法、音乐、信息技术等学科知识，借助情景剧表演这个有趣的形式，调动学生积极参与美术综合实践的学习活动，整合知识结构，“寓教于乐”。

重点难点教学重点：1、选择身边合适的材料，模拟原始艺术的风格，完成服饰制作展演。

2、模拟原始艺术的风格，完成服饰制作展演，情景短剧剧本的创作及展演。

教学难点：1、对本组及其他组的设计、创作、表演进行客观合理评价。

2、情景短剧剧本的创作及展演以及客观评价。

教学过程第三学时教学活动一、课前安排：全班分三大组，每大组分三小组二、导入1、组织教学2、“时空穿越”ppt（课题展示）三、新课1、远古时装秀场（1）分大组进行远古服饰设计展示。

要求用合理的方式表演。

（2）不展示同学对展示大组的服饰设计边观察边给出评价并记录。

2、原始人类生活智慧情景短剧表演（1）分大组进行原始人类生活智慧情景短剧表演（2）不表演同学对表演大组的剧本创作及表演给出自己的评价意见并记录。

四、讨论评价1、分小组集中讨论评价其他大组的服饰设计、剧本创作和情景剧表演，客观合理的给出小组意见及建议。

2、综合其他小组评价，对本大组的服饰设计、情景剧创作、表演给出改进方案或合理的意见。

教师对学生的学习活动合理评价。

六年级下册美术教案-第3课回到古代｜岭南版

六年级下册美术教案-第3课回到古代｜岭南版课程目标1. 让学生了解古代岭南地区的艺术特色和文化背景。

2. 培养学生对古代艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 引导学生运用所学知识，创作出具有古代岭南特色的美术作品。

教学内容1. 古代岭南地区的艺术特色和文化背景。

2. 古代岭南美术作品的欣赏和分析。

3. 创作具有古代岭南特色的美术作品。

教学方法1. 讲授法：讲解古代岭南地区的艺术特色和文化背景。

2. 欣赏法：欣赏和分析古代岭南美术作品。

3. 实践法：引导学生创作具有古代岭南特色的美术作品。

教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 教师简要介绍本课的主题——回到古代，岭南版。

2. 引导学生回顾已学的古代艺术知识，为接下来的学习做好铺垫。

第二阶段：讲解（10分钟）1. 讲解古代岭南地区的艺术特色，包括建筑、雕塑、绘画等方面。

2. 讲解古代岭南文化背景，如生活习俗、宗教信仰等。

第三阶段：欣赏与分析（15分钟）1. 欣赏古代岭南美术作品，引导学生观察作品的艺术特点。

2. 分析作品的艺术风格、表现手法等。

第四阶段：实践（10分钟）1. 引导学生运用所学知识，创作出具有古代岭南特色的美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第五阶段：展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第六阶段：总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古代岭南艺术的价值和意义。

2. 提供相关资料，鼓励学生在课后继续了解和研究古代岭南艺术。

教学评价1. 学生对古代岭南艺术特色和文化背景的了解程度。

2. 学生对古代岭南美术作品的欣赏和分析能力。

3. 学生创作具有古代岭南特色的美术作品的质量。

通过本节课的学习，学生将深入了解古代岭南地区的艺术特色和文化背景，培养对古代艺术的欣赏能力和创作能力。

同时，学生将运用所学知识，创作出具有古代岭南特色的美术作品，展示自己的艺术才华。

六年级下册美术教案-第3课回到古代｜岭南版 (1)

《回到古代》教学活动计划
任教学科
美术
任教年级/册
六年级
教材版本
学时安排
3课时
教
学
目
标
分
析
知识与技能
①了解古代不同时期的建筑环境，人物服饰，交通工具等造型特点。
②能清晰辨别古今差异。
③能“古今结合”，将不同年代的景物和人物放在同一画面中。
2．过程与方法
①收集资料：观察发现古代建筑环境，人物服饰以及交通工具的造型特点，并与现代环境，服饰，交通工具进行比较。
师生互动
多媒体展示
创设情境
4．教师在黑板上创设一个古代卧室的场景，并启发引导学生，可以在画面添加什么东西，例如：电灯，风扇等。
师生互动
黑板示范
第二课时
四、创作实践，感受乐趣
参考多媒体上的图片资料与课本中的学生作品，简单描绘出古代的人物或景物，让自己“走入画中”。
多媒体展示
作业要求
能够古今结合，想象自己走进古代会在什么场景，遇见什么人，发生什么事情，用线描的方式绘画出来。
教师课堂辅导学生完成作品。
第三课时
作品展示，点评
五、展示评价
学生展示作品
1、学生之间相互交换作品，互相评价。
抽取学生点评作品，说说优缺点。
多媒体投影
2、教师点评，表扬优秀作品，点评作品的不足之处。
多媒体投影
②互相探讨：向同学互相讲述假如自己回到古代会发生什么事。
③创作评价：独立完成作品，并相互点评，互相学习。
3，情感、态度、价值观
1能与同学互相探讨自己的构思想法，相互学习；
2对古代的美术文化产生学习兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点

六年级下册美术教案-第3课回到古代｜岭南版 (2)

第3课回到古代教学目标：1．知识与技能（1）了解不同历史时期的建筑、交通工具、服饰等造型特点；（2）合作编一个“时空之旅”的小故事；（3）能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。

2．过程与方法①分析资料：通过观察欣赏汉代《和林格尔壁画》《末央宫建筑复原图》等资料了解汉代建筑的特点及对后世的影响；通过观察欣赏《虢国夫人游春图》《狩猎出行图》《骆驼载乐俑》等艺术文物资料了解唐代交通运输工具及唐代各国商旅云集的繁华景象；通过观察欣赏清代《冰嬉图》《乾隆骑马图》《三娘子》等艺术品图片了解清代服饰的特点及清代服饰与前朝的变化。

②与同学们合编故事描述自己回到古代后发生的事情；③创作评价：合作创作命题绘画，并相互点评介绍。

3，情感、态度、价值观①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；②对中国经典美术作品、传统文化产生欣赏探究的学习兴趣。

·教学要点：1．教学重点观赏古画中建筑、交通工具、服饰的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。

2．教学难点如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。

3．兴趣点（1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；（2）互讲自编小故事，能激发学生的学习兴趣；作业要求：1．个人要求按每组命题用线描的方式，表现自己走进古代的一个小场景。

2．合作要求将小组成员不同时期的人物和景物，按命题组合成一幅有情节的画面：3．个性探究（1）能通过学习了解汉代的建筑、唐代交通工具、清代的服饰的形式、造型细节特征。

（2）了解、接触中国古代绘画。

二、教学活动设计建议（一）课前准备1．汉、唐、清三个历史时期的艺术作品。

2．汉代建筑、唐代交通工具、清代服饰的造型细节图。

3、学生扮演这三个朝代人物的服装。

（二）导入课题1．直接说明上课课题。

2、介绍几位从古代（汉、唐、清）穿越来的“古人”。

并请他们简单介绍一下他们的朝代的信息。

（汉：建筑、唐：交通工具、清：服饰）边介绍边出示相关图片。

汉：男：我是汉代的书记官，正在记录末央宫的建造情况。

回到古代(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册

回到古代（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代绘画艺术的基本特征，掌握国画的基本技法和表现手法，能运用国画形式表现古代生活场景。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对传统艺术的欣赏能力和创作能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

教学内容1. 中国古代绘画艺术简介：介绍国画的历史、分类、艺术特点。

2. 国画基本技法学习：学习用笔、用墨、构图、色彩等基本技法。

3. 古代生活场景绘画实践：指导学生运用国画技法创作古代生活场景画。

教学重点与难点1. 重点：国画的基本技法和古代生活场景的表现。

2. 难点：技法的掌握和古代生活场景的生动表现。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、示范画材。

2. 学具：国画颜料、毛笔、宣纸、画毡、参考书籍。

教学过程1. 导入：通过展示古代绘画作品，引发学生对古代生活的想象和兴趣。

2. 新授：- 讲解国画的基本知识，包括历史、分类、艺术特点。

- 示范国画的基本技法，如用笔、用墨、构图、色彩等。

3. 实践：- 学生根据所学技法，选择一个古代生活场景进行绘画实践。

- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计- 回到古代——国画体验- 副六年级下册美术教学- 内容：- 国画基本知识- 国画基本技法- 古代生活场景绘画实践作业设计- 要求：运用国画技法，创作一幅表现古代生活场景的画作。

- 提交方式：纸质作品或电子作品。

- 评价标准：技法的运用、场景的表现、创意的展现。

课后反思- 教学效果：学生对国画的基本知识和技法有了初步了解，能运用国画形式表现古代生活场景。

- 学生反馈：学生对绘画实践活动表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和创作。