作文故事新编总结

故事新编的分类

故事新编的种类主要有：

扩编：扩编就是在原作的基本情节框架之内，扩展补充细节，创设故事场景，编写更复杂的故事。这类故事与短篇历史小说相似，对读者有一定的认识意义和现实警示意义。

改编：改编就是在原作的基本情节框架之内，对原作内容做一定改动，用以表现改编者自己的思想和意愿。这类新编往往通过改编者的再创作，让故事更具时代性，让作品为现实服务，或更符合艺术真实。

续编：续编就是以原作内容为基础，在原作故事之外，另外编写新的故事。这类新编开

放度最大。常常可以突破时空限制，把文学名著、历史传说、寓言故事中的人物直接安排到

现实社会中来，古今交错，中外互通，通过他们的言行、性格，讽喻现实社会。

故事新编这种文体的时空限制比较少，对思维活跃的同学而言容易发挥自身的优势，展示自身的写作才华。近年来很多学生大胆运用故事新编这种形式来写应试作文，故事新编成了考场作文中的一大亮点。例如《新西游后记》、《朱贵开店》、《西游后传》等就是其中的代

表作。

怎样写好故事新编

鲁迅有一本小说集叫《故事新编》，作品多数是在“博考文献”基础上，“取一点因由，随意点染”，即作品中的重要人物和重要事件，都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古

人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构，暴露和讽刺现实。

我们所说的“故事新编”也是这样，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和

联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物

予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社

会现实生活。

这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来，或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他们在新环境里所经历的故事，以此歌

颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，

令人耳目一新。如《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《既生“亮”，何生“关”“张”？》、等。

那么如何写“故事新编”呢？

1．依据话题，搜寻相关名著(篇)

故事新编类作文要求在规定话题中从自己的记忆中寻找出一部或几部文学名著，

并思考其细节如人物情节等是否与该话题有对接的可能。如2001年以“诚信”为话题的高考作文，有同学就将《三国演义》中“桃园结义”、“关羽过五关斩六将”、“赤兔马”等故事情节与话题取系起来，写出了《刘备访友》、《赤兔之死》等优秀的故事新编类作文。下面请

看2000年优秀高考作文《再见孔乙己》中的片断：

晚上，我带着满腹的不解进了梦乡，恍惚间，我来到了鲁迅先生笔下的咸亨酒店。

还是原样：曲尺形的柜台，忙着倒酒的小伙计，正写粉牌的店掌柜，还有吆五喝六的客倌，

好不热闹!咦?那个穿着破旧的青色长褂，站在柜台前，就着一碟盐青豆，自斟自饮，嘴里还

不时冒出“之、乎、者、也”这类话的不正是孔乙己吗?对，是他，青白的睑，花白蓬乱的

头发，青色长袍上满是油污，带着一脸的沧桑。那正是鲁迅“衰其不幸，怒其不争”的孔乙

己，我连忙走上前，恭恭敬敬地作了个揖，“孔老先生，‘茴’字是几种写法?”

“喔?‘茴’字?那可有四种呢?你看‘茴’……”

“那秋天到了，叶子怎么了?”我又问了一句。

孔乙己见有人注意他，眼睛也亮了起来，他放下酒杯，眯着眼，晃着脑袋，慢条斯

理地说：“那可多了，落了、飘了、飞了、黄了……都可以……”

要完成“答案是丰富多彩的”这个话题的写作，作者从自己的脑海深处搜寻，终

于找到了初中曾学过的课文《孔乙己》中孔乙已有关“茴”字有四种写法的情节，这不就是

“答案是丰富多彩的”的典型事例吗?所以我们今天就看到了故事新编《再见孔乙己》。

再如另一篇高考满分作文《<红楼梦>之我见》的出现则更具代表性。这位考生考前能背诵鲁迅关于《红楼梦》的一句评语。为了完成“答案是丰富多彩的”的作文，他大胆采

用了故事新编的形式，将《红楼梦》搬进了作文。请看该文的一个片断，你就会明白作者当

时是如何想到要用《红楼梦》来作文的了。

从《红楼梦》中，经学家看到了《易》，革命家看到了排满，道学家看到了淫秽，

才子佳人看到缠绵，流言家看到了宫闱秘事。(鲁迅语)而我却看到了反腐败。

2.联系原著，熟悉“故事”。故事新编的人物是从古典名著或其它作品中借用来的，人

物的言行、性格应与原著相一致。凡新编故事必须了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，

才能与“故事”的基本情节连续得上。写阿Q让人一看就是阿Q，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造成一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，

时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那就离谱了。

故事新编类作文有一个非常值得写作者注意的问题：人物的言行思想等要与名著(篇)大致一致。这点如果把握得不好将会使作文不伦不类，面目全非。原著人物的言行应在作文中

较充分地体现，使人一看便有重温原著或原著人物、故事情节如在眼前的感觉。

请看一篇名为《在乎谁?谁在乎?》的作文的结尾部分。

“俺老孙武功盖世，但是遇此事却束手无策，还谈什么取经，我到底在乎什么呀?”悟空低头沉思道。“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我?”八戒托着腮子遐想道。“我也在琢磨这回事，可俺老沙生来愚笨，无法想得透彻些。”沙僧也唉声叹气。

“悟空、悟能、悟净，你们过来，让为师给你们解开疑窦。”许久不发一言的唐僧面带微笑，“其实你们所言亦对亦错，只是未能悟透其玄机，故苦闷若此。鱼在乎，人在乎；鱼在乎人，人在乎鱼，所在平者，心也。我佛慈悲为怀，普渡众生，其力有限，而其心无限，则众生可救也!”

语毕，三徒弟随之一怔，沉思片刻，随之释然。孙悟空一个筋斗云立于云端道：

“俺懂了!老孙去也!”

这个结尾虽说与原著的艺术成就相去甚远，但读来却使人亲切新鲜，从而获得了成功。当我们细细品味时，发现那八戒的一句“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否

还在等我”再适合他的性格特征不过了，而沙僧则显得中庸得多了，所以一句“我也在琢磨

这回事，可俺老沙生来愚笨，无法想得透彻些”也非常符合他的性格特征的。最让人叫绝的

是唐僧的那一段话，不仅有《西游记》式的语言，更有唐僧式的语气，人物形象非常形象准

确。所有这些，如果平时不多读一些名著，细读名著，那是根本不可能的事。

3.联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际是上是折

射现实社会，立意多在讽今喻今。如2002年北京卷作文题为“规则”，有考生写了《弥勒规则》一文，设计玉皇大帝在天庭成立运输公司并任命经理。先任命刚正不阿的李靖，李靖上

任后以严格的规则管理，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到玉皇手中，迫于压力，