教师资格证考试招聘试讲稿《中国地势西高东低》逐字试讲稿
地势西高东低教案
巫山、雪峰山。
2、三级阶梯的海拔和主要地形（学生轮流回答问题填写表格）PPT三级阶梯的海拔和主要地形表格过渡：大家在了解了我国地势的特征后，想一想，我国这样的地形地势特点，对我们国家以及我们的生活有什么影响呢？（提醒学生从自然和人文两大方向来思考，接着按思路给出4个讨论的问题）地势格局对我国产生的影响讨论一：①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）（提示学生从强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导）。
下面请同学来分析这几个问题。
1、我国地势特征对气候的影响从海洋吹过来的风（也就是海风）是干燥的还是湿润的呢？湿润的对吧，那么大家看这两张图，海平面在东侧，那么哪一张是表示我国地势的呢？好，那么来自海洋的湿润的风往大陆西去，是上图还是下图的地势分布更有利于海风深入大陆内部呢？反之，下图表示的地势特点是不是反而就成了一道高高的障碍阻挡了海风进入呢？所以我国西高东低的地势分布有利于有利于暖湿的海洋风向内陆推进，给我国绝大部分地区带来了丰富的降水。
还有，因为海风5分钟时间分组讨论，第一组同学讨论对气候的影响，第二组同学讨论对河流的影响，第三组同学讨论河流发电，第四组同学讨论交通。
先给出自己的答案，再随着教师的提问一步步完善自己的解答。
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教师资格证考试招聘试讲稿《中国的地形》逐字试讲稿
《中国的地形》逐字试讲稿导入:明代地理学家徐霞客曾两游黄山，留下了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感叹。
同学们去过黄山吗？五岳又是那五岳呢，本节课老师将带领同学们领略我国的名山大川，感悟我国的地形特征。
重难点:同学们请看大屏幕，一起朗读出本节课的学习目标，声音非常洪亮。
本节课的重点是了解我国的主要地形区，难点就是分析地形对人们生产和生活的影响。
教学过程:同学们请看大屏幕，图中展示的是中国主要山脉分布图，课前要求同学们进行了预习，哪位同学来填写一下。
咱们的班长，你来，哦，他填写了一部分，哪位同学再来补充一下，好同桌，两位同学共同把中国的主要山脉图在地图中填写出来了，大家看一下这些山脉的走向一样吗？哦，不一样。
这条是什么走向的山脉。
对，是东西，那么这样呢，东北至西南走向的山脉，好，接下来找一位同学在图中标记出东西走向的三列山脉，第二排的这位女同学，你来。
标记得非常准确，自北向南依次有天山，阴山中间的是昆仑山，秦岭，最南边的是南岭，同样找一位同学外来标记一下东北至西南走向的山脉，最后一排的那个男同学你来。
大家看一下最西侧的这些山脉叫什么呀？一起说一下大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山，同学们用红色的笔把这几座山脉标记出来，它们是很多重要地理事物的分界线。
好。
同学们抬起头来这么了解了山脉的走向和名称。
下面呢，同学们观察一下他们的位置，比如太行山。
这个东北至西南走向的山脉，位于山西和河北交界处，同样大家看一下，巫山也是，还有那祁连山和横断山脉。
接下来拿出咱们课前准备好的空白政区图把各座山脉填写在政区图中。
注意位置和走向。
刚才同学们了解了山脉的纵横交织，纵横交织的山脉构成了中国地形的骨架，把中国分割成一个又一个的地形区。
中国总共有多少种地形区哪？哦，我听同学说有三大平原，四大高原，三大丘陵，山地以及四大盆地，老师提问一个小问题，四大高原，同学们一起说，对青藏高原，云贵高原，黄土高原以及内蒙古高原。
大家想一想地形的分布又有哪些特点呢下面老师准备了一个中国地形沙土模型，这个同学你来假如这几道山脉呢，是咱们刚才所说的大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山，这座是太行山，你能不能说出他两侧都有哪些地形区呢？哦，他说东侧呢是华北平原，西侧是黄土高原，哈，后面的那位同学接着来。
地势和地形说课稿
地势和地形说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“地势和地形”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地势和地形”是初中地理课程中的重要内容，它是学生了解自然地理环境的基础。
本节课主要介绍了我国的地势特征和主要地形类型，以及它们对我国气候、河流和经济发展的影响。
通过学习这部分内容，学生能够更好地理解我国自然地理环境的特点和规律，为后续学习地理知识打下坚实的基础。
教材首先通过中国地形图，直观地展示了我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
接着，介绍了我国的主要地形类型，包括山地、高原、盆地、平原和丘陵，并列举了一些著名的地形区。
最后，阐述了地势和地形对气候、河流和经济发展的影响，使学生能够从地理环境的整体性角度来认识我国的自然地理特征。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对地球的形状和海陆分布等基础知识有了一定的了解，具备了一定的空间思维能力和读图分析能力。
但是，对于地势和地形的概念以及它们的特点和影响，学生可能还比较陌生，需要通过直观的图像和具体的实例来帮助他们理解和掌握。
此外，初中学生的好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学目标1、知识与技能目标能够说出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，并能在地形图上指出三级阶梯的分界线。
能够列举我国的主要地形类型，知道主要地形区的分布。
理解地势和地形对气候、河流和经济发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读地形图和分析相关数据，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的爱国主义情感，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
使学生树立正确的人地观，认识到地理环境与人类活动的相互关系。
四、教学重难点1、教学重点我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
人教版地理八年级上册《地势西高东低,呈阶梯状分布》说课稿
人教版地理八年级上册《地势西高东低，呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地势西高东低，呈阶梯状分布》是人教版地理八年级上册的一节内容。
这部分教材主要向学生介绍了我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。
通过学习本节内容，学生能够掌握我国地势的基本特征，理解地势对我国地理环境的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、河流等方面有所了解。
但学生在理解地势对地理环境的影响方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子出发，深入理解地势对气候、河流等方面的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.重点：我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。
2.难点：地势对气候、河流等方面的影响机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形图，引导学生观察我国地势特点，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国地势对气候、河流等方面的影响。
3.案例分析：分析我国地势对气候、河流等方面的具体影响，如地势对降水、气温、河流流向等方面的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地势影响气候、河流等方面的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对地势影响的认识。
6.练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地势对气候、河流等方面的影响。
可以设计如下板书：我国地势特点影响气候影响河流西高东低降水分布河流流向八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国地形的兴趣。
2. 引导学生思考中国地势的特点。
教学内容：1. 利用图片或地图展示中国的整体地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
教学活动：1. 展示中国的地形图片或地图，让学生整体感知中国的地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
3. 让学生分享他们对这个特点的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生对地形图片的观察和理解程度。
2. 记录学生的分享和讨论情况。
第二章：中国的地形特点教学目标：1. 学生能够描述中国的地形特点。
2. 学生能够解释地势西高东低的原因。
教学内容：1. 介绍中国的地形特点，如山脉、高原、平原等。
2. 解释地势西高东低的原因，如地质构造、气候等。
1. 通过图片或地图介绍中国的地形特点。
2. 引导学生分析地势西高东低的原因。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地形特点的描述和理解程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第三章：地势对中国的影响教学目标：1. 学生能够说出地势对中国的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的影响，如气候、水文、农业等。
2. 举例说明地势对中国的具体影响，如长江、黄河的流经地区等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的影响。
2. 通过图片或地图展示地势对中国的具体影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地势影响的理解和描述程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第四章：地势对中国的经济发展1. 学生能够说出地势对中国的经济发展的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的经济发展的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的经济发展的影响，如交通、工业等。
2. 举例说明地势对中国的经济发展的具体影响，如山脉对交通的影响等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的经济发展的影响。
第一节中国的地形(地势西高东低)课稿
第二节《中国的地形》（第3课时地势西高东低教学设计）一、教材分析本课时内容主要包括我国地势三级阶梯的概括及其影响两部分部分，是在学习了中国主要的山脉和地形内容的基础上对我国宏观地形有一个总体把握，从而更好的梳理学生学习中国地理宏观思维，能更准确的把握区域差异，分析相关问题。
通过对“地势西高东低呈阶梯状分布”的教材分析，虽然教材内容分析简单，但讲述这部分知识时，不要急于要求读图总结我国地势的特征，那样学生在读图时就会很盲目，找不到回答问题的入手点，也就不能得到准确的答案。
所以本课教学设计了三步，这三个问题由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生即有事可做，又不会东闯西撞做无用功，因此学生在完成这三个步骤，（不知不觉沿着设计者的思路接近正确答案），即可顺利得出“我国地势西高东低”的结论。
紧接着，教材给出地势剖面略图，要求学生判读找出能反映我国地势的，进一步使学生认识“我国地势呈阶梯状分布”的特点。
在此基础上，教材结合“地势阶梯状分布示意图”，分别介绍了三级阶梯的分布范围、海拔和地形类型。
由于地势对气候、水文、植被等自然地理要素和人类的经济活动都产生深刻影响，那么我国“地势西高东低呈阶梯状分布”的特点，会对上述各要素产生怎样的影响呢，教材做了简要分析。
二、教学目标根据本节《课程标准》的和中考要求，我确定以下教学目标：<知识目标>通过阅读中国地形图和地形剖面图，使学生分析得出我国地形、地势的基本特征；使学生在图上确定地势三级阶梯的分布和分界线，了解三级阶梯的特点。
<能力目标>通过引导学生对分层设色中国地形图、地形剖面图和等高线地形图的判读、分析，进一步培养学生阅读和运用各种地形图的能力。
<情感目标>通过分析我国地形、地势的基本特征，进行国情教育；通过分析地形、地势条件的有利和不利影响，初步树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念。
三、教法建议关于“地势西高东低呈阶梯状分布”：以学习指导法为主，结合讨论法，教学中要充分调动学生的学习兴趣，让学生动起来，教师的作用是通过适时适度的设问，引导学生读图思考，使学生自己得出正确结论，切忌直接把结论告诉学生。
《中国地形和地势》说课稿
《中国地形和地势》说课稿《中国地形和地势》说课稿作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《中国地形和地势》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《中国地形和地势》说课稿1各位领导、老师：你们好！今天我为大家讲的课选自人教版教材初中地理七年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材七年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家。
对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
中国地势讲课稿范文
中国地势讲课稿范文中国地势讲课稿一、引言欢迎大家来到今天的地理课堂，今天我们要学习的是中国地势。
地势是地球表面的高低起伏，它直接影响着自然环境、人类活动以及地理格局的形成。
中国地势独特且复杂，影响着我国的自然资源和经济发展。
通过本课的学习，我们将更好地了解中国的地理环境和区域特征。
二、中国地势概述作为世界上第三大国家，中国的地形多样且复杂。
从整体上看，我国地势呈现出东西高、中部低、南北分布不均的特点。
大致可以分为五个地势区：青藏高原区、西南山地区、华北平原区、长江中下游平原区和东北平原区。
接下来，我们将深入了解每个地势区的特点。
三、青藏高原区青藏高原区是世界上海拔最高的高原，也是我国地势最高的区域。
其面积约为230万平方公里，平均海拔约为4000米以上。
青藏高原由几个大的山脉构成，如喜马拉雅山、昆仑山和巴颜喀拉山。
这个区域的地势以高山、高原和高原湖泊为主，地貌多样。
其气候寒冷干燥，植被稀疏。
青藏高原是中国的主要水源地之一，不仅是长江、黄河等重要河流的发源地，也是世界上许多大河的发源地。
四、西南山地区西南山地区指的是我国西南部的山地地势区。
这个区域由雪山、高原和丘陵组成，地势相对较高，植被丰富，气候温暖湿润。
西南山地区有许多著名的山脉，如大雪山、四川盆地和云贵高原。
这个区域的山脉和河流构成了重要的水源地和自然屏障，它们对地球上的气候和生态系统发挥着重要作用。
五、华北平原区华北平原区位于我国的北方，地势相对较低。
这个区域以平原为主，是我国最重要的农业区之一。
华北平原的黄河是我国第二长河流，它为这个区域的农业提供了重要的水资源。
华北平原的气候寒冷干燥，土地肥沃。
这个区域的平原地势对于粮食生产和农业发展有着重要的作用。
六、长江中下游平原区长江中下游平原区位于我国的东部，地势相对较低。
这个区域是中国最重要的工商业和人口集聚区之一。
长江是我国最长的河流，它为这个区域提供了重要的水资源和交通便利。
长江中下游平原区的气候温暖湿润，土地肥沃，适于种植水稻和其他农作物。
中国的地形—地势西高东低反思性说课
中国的地形—地势西高东低反思性说课《中国的地形——地势西高东低》课后反思说课本课《中国的地势》是《中国的地形》的第三课时，这一课时的重点任务就是让学生掌握中国的地势特点，并将中国的地势特点与地形、山脉融合在一起，教学内容较少，但需落实的任务不少。
这一节课的教学效果较好，基本完成了教学任务，实现了教学目标。
在这节课中我主要做到了以下几点：一、重点突出。
本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势特点，并落实掌握。
我在这方面花的时间较多多，而且通过中国地形图与地形剖面图，很直观，有助于学生理解。
二、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。
如让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°N线中国地势剖面图,运用地形图分析总结我国地势、地形特点,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
另外，我国三级阶梯的特征也由学生自主读书、读图完成表格。
三、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。
这节课几乎全由学生活动串联在一起,学生在读图、绘图的过程中对我国的地形特点形成完整的知识网络。
四、注重了基础知识的落实。
这节课花哨东西不多，都是需要学生掌握的基础知识，所以整节课都让学生通过读图、填图、记图来掌握我国的地形特点。
五、充分体现了地图在地理教学中的作用。
地图是地理教学的第二语言，在这节课中，重要教学途径就是读图，以中国地形图为基础，总结我国的地势特点、完成表格及填图，帮助学生形成完整的空间记忆。
但是这节课也存在很多问题：1、对于生成性资源没有重视并及时解决。
在通过读中国地形图完成选择题的过程中，A、B选项反映的都是西高东低，但A选项是阶梯状的，B选项是渐缓式的，虽然学生都选出了正确答案，但对于选项A与B的区别，我没有及时给与解释，使得学生虽然得出了我国地势西高东低的结论，但略显牵强。
以后应该进一步从颜色过度上说明我国的地形海拔跨度大，呈阶梯状分布，所以选择A选项。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注中国的地形特点。
2. 激发学生对地势西高东低的现象产生兴趣。
教学内容：1. 利用地图，引导学生观察中国地形的特点。
2. 提出问题，引导学生思考地势西高东低的原因。
教学活动：1. 展示中国地形地图，引导学生观察地形特点。
2. 提出问题：“你们观察到中国的地形有什么特点吗？”3. 引导学生思考地势西高东低的原因。
教学评价：1. 观察学生对地形地图的关注程度。
2. 记录学生的思考过程和回答。
第二章：地势西高东低的原因教学目标：1. 让学生理解地势西高东低的原因。
2. 引导学生了解中国的地理环境。
教学内容：1. 介绍中国的地理环境。
2. 解释地势西高东低的原因。
教学活动：1. 介绍中国的地理环境，包括山脉、高原、平原等地形。
2. 解释地势西高东低的原因，如板块构造、地壳运动等。
教学评价：1. 观察学生对地理环境的理解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 让学生了解地势对气候的影响。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响。
教学内容：1. 介绍地势对气候的影响，如山脉的阻挡作用、高原的寒带气候等。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，如农业、交通等。
教学活动：1. 介绍地势对气候的影响，结合地图和实例进行说明。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，提出问题并展开讨论。
教学评价：1. 观察学生对地势对气候影响的了解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第四章：地势对经济发展的影响教学目标：1. 让学生了解地势对经济发展的影响。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济。
教学内容：1. 介绍地势对经济发展的影响，如水力发电、旅游业等。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出实际案例进行分析。
教学活动：1. 介绍地势对经济发展的影响，结合实例进行说明。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出问题并展开讨论。
《地势和地形》说课稿 初中地理教师编面试
《地势和地形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《地势和地形》，下面开始我的说课。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本知识。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时本节内容又是本章重要的基础性部分，为今后学习高中自然地理打下了基础。
（二）说教学目标1.知识与技能目标（1）运用地形图，让学生总结出我国的地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向，并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。
（3）通过阅读统计图，总结出我国山区面积广大的特点。
2.过程与方法目标通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
3.情感态度与价值观目标通过本节内容的学习，学生能从生活实际出发，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
激发热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。
（三）说教学的重难点1.本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征，中国地形的特点是本课的重点。
2.中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活中的现象不能很好地与理论知识相连接。
因此对于这些问题需要老师进行适当指导。
二、说教法1.教学方法“读图—讨论一讲解”结合法、讨论法、启发式教学法、探究式学习法。
坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
在让学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。
让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
2.课前准备教师准备：中国地形模型图、中国地形图。
教师招聘、教师资格证面试初中地理《第五章中国的地理差异》试讲稿
《第五章中国的地理差异》试讲稿各位考官好，我是初中地理组的1号考生，我今天是讲的题目是八年级下册《第五章中国的地理差异》【转身写板书】，现在可以开始我的试讲。
热身:同学们，大家好，现在我们开始上课!导入新课:同学们新学期开始了，通过上学期的学习我们知道，我国地域辽阔自然环境复杂多样，地理差异非常显著。
那么这些差异表现在哪些方面?我们如何了解这些差异所形成的特殊区域，及区分这些区域的分界线是哪些?依据又是什么?这就是今天我们要讨论和解决的问题。
新课讲述:一、地理差异显著【写板书】(一)、地理差异显著的表现、形成原因。
【写板书】1、请同学们打开课本第2页，浏览本页文字描述和图5.1的图片，同桌之间相互讨论并回答下列问题：(1)地理差异显著的表现有哪些?(2)形成差异的原因又是什么?给大家两分钟时间，开始：【停顿两秒】时间到，请第一排第一位女生回答第一个问题。
(默数停顿2秒)生：回答……师：该同学的回答比较全面。
是的，我国地理差异表现有：1.纬度由低到高而温度却由高到低。
2.海陆位置上由东南沿海到西北内陆降水逐渐减少。
3.地势上第一级阶梯海拔高气温低地形复杂自然条件有限，发展较为缓慢，而长江三角洲地区地势平坦靠海温暖湿润经济发达。
师：好，这是第一个问题，请最后一排靠窗的男生回答第二个问题。
(默数停顿2秒)(学生代表回答)生：……师：对了，形成这些差异的原因主要有：纬度、海陆、地势、气候等。
在自然环境差异的基础上，人类活动也有明显的差异，请同学们看PPT上广州人和哈尔滨人的对话。
在他们两人的对话中，我们能看出两地人们作息时间的差异，除了作息外，像饮食等方面也有很大差异。
过渡语：同学们，通过刚才的学习，我们知道了，地理差异主要体现在自然环境和人文特征两个方面，我国的秦岭淮河一线是我国一条重要的地理分界线，下面我们重点学习一下这一部分内容。
(二)、秦淮一线【板书】师：好了，同学们，对于南北方地区的自然差异和人文差异，我们都详细的进行了学习，那请同学们再思考一个问题，导致秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素是什么呢，请同学们思考这个问题，并完成课本5页活动中的第三个问题中空格的填写。
地势西高东低教案
第二章第一节中国的地形地势西高东低一，教学内容：地势西高东低二，教学目标：1，能利用中国地形图找出各级阶梯的分界线，并能说出三级阶梯的大致海拔高度和主要地形区。
2，能利用中国地势剖面图说出我国的地势特点，理解地势对我国气候、河流的影响。
三，重难点：1，在中国地形图找出各级阶梯的分界线，并能说出三级阶梯的大致海拔高度和主要地形区是重点。
2，在中国地势剖面图说出我国的地势特点，理解地势对我国气候、河流的影响是难点。
四，教学过程：<一>导入新课：第一步：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这两首诗句从地理角度去深入思考，这些诗句暗示了我国地势有什么特征？学生回答：略第二步：多媒体展示：教材P24图2--8 中国地形分布图，让学生结合图例印证：我国地势的确西高东低。
（教师的教与学相结合）第三步：多媒体展示：教材P30图2--20我国沿32°N线地势剖面图，然后展示阶梯略图，判断正误。
第四步：多媒体展示：教材P30图2—19 中国地势三级阶梯示意图。
让学生分组讨论三大阶梯的分界线，平均海拔，主要地形类型，主要地形区分布，结合地图讲解记忆。
（综合.重点析解）第五步：多媒体展示结合小组讨论：我国地势特征对降水的影响，我国地势特征对河流流向的影响，我国地势特征对河流水能的影响。
<二>板书设计：地势西高东低1，地势特点：2，第一阶梯与第二阶梯分界线：第二阶梯与第三阶梯分界线：3，三阶梯主要地形区的分布：4，地势西高东低的影响：（1）对气候的影响：（2）对河流的影响：河流流向，水能<三>练习：1.我国地势的主要特征是什么？西高东低，呈阶梯状分布。
2.我国地势可分成几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔大约是多少米？一级：4 000米以上；二级：1 000～2 000米；三级：500米以下。
3.青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？第一级、第二级、第三级。
地理教师招聘面试《中国的地形和地势》教学设计
地理教师招聘面试《中国的地形和地势》教学设计2017年地理教师招聘面试《中国的地形和地势》教学设计教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
那么，下文是店铺为大家提供的《中国的地形和地势》教学设计，欢迎大家参考借鉴。
一、教学目标【知识与技能】1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
【过程与方法】通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
【情感、态度、价值观】通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
二、教学重难点分析中国地形及西高东低的地势特征三、教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图四、教学过程(一)导入：PPT上展示：“人往高处走，水往低处流”的谚语，提问：这句话包含怎样的为人道理?---揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。
同时，“水往低处流”这句话从地理学的角度来它揭示出河流是从高处流往低处的，这就包含了两项构成自然环境的因素：地形和河流，这节课我们就来学习下中国的地形。
(二)新授环节：活动一：知地形1.展示:分层设色地形图：它是用不同颜色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5中基本类型的地图，高原，丘陵，盆地，平原，山地。
人们又把某一地区具体的类型叫做地形区，下面咱们就从地形区着手，来分析下中国的地形。
2.在“中国的地形”图中，5分钟对照图例查找下列地形区所在的位置。
山地：大兴安岭太行山巫山雪峰山昆仑山巴颜喀拉山横断山脉喜马拉雅山和珠穆朗玛峰高原：青藏高原云贵高原黄土高原内蒙古高原盆地：准格尔盆地塔里木盆地柴达木盆地四川盆地平原：东北平原华北平原长江中下游平原肯定学生的读图习惯：顺时针读图逆时针读图自北向南自西向东以竞赛的形式让学生把写上地形的卡片贴在相应的位置后，总结地形特点:①.地形类型种类齐全山区面积广大--有利于发展畜牧业②.山脉走向活动二：晓地势观看地图，创设情境：小组自西向东沿32°N在亚洲陆地上旅行，你会经过哪些地形区，海拔是多少?谈所见所闻。
初中地理沪教版七年级上册第一单元第2-2课《西高东低呈三级阶梯》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理沪教版七年级上册第一单元第2-2课《西高东低呈三级阶梯》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
〖知识与技能〗
1、能在中国地形图上指出中国地势三级阶梯的大致位置、三级阶梯的边界山脉,以及各个阶梯内有哪些地形区。
2、知道中国的地形复杂多样。
3、了解地形对人们生产生活的影响。
〖过程与方法〗
1、通过研究中国地形地势对人们生产生活的影响,了解人地关系的重要意义。
〖情感、态度与价值观〗
1、通过学习中国地形地势特点,树立对我国大好河山的自豪之情。
2教学重点难点
教学重点:
1、西高东低,三级阶梯。
2、地形地势对人们生产生活的影响。
教学难点 :
1、西高东低,三级阶梯。
3教具准备
多媒体
4教学活动
1【讲授】中国地形地势的主要特点
教学过程
一、导入
1、这是各国水力发电消费量排名,从这张图我们可以看到,中国的水能资源相当丰富。
大家想一想,水能资源丰富哪两个条件:
1)水量大。
2024年高中地理教师招聘面试《实施西气东输的原因》试讲稿(逐字稿)
高中地理教师招聘面试《实施西气东输的原因》试讲稿(逐字稿)试讲内容：实施西气东输的原因我国能源资源生产和消费的地区差异大，是实施西气东输的重要原因之一。
能源资源是区域发展不可或缺的重要资源。
我国区域能源资源赋存量与区城发展水平很不匹配，其中，东部沿海地区与中西部地区的能源生产与能源消费存在着显著差异(图5.2)。
·东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。
其中，以上海为中心、的长江三角洲地区是我国最大的综合性工业基地，拥有我国最大的城市群，能源消费量很大。
但是，长江三角洲地区却是能源资源极度贫乏的地区，一次能源基本上全靠区外供给。
·西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用，其中，新疆的能源资源非常丰富，仅塔里木盆地的天然气资源量就占全国天然气总资源量的22%。
然而，新疆及其周边省区对能源的需求量都很小。
调整能源消费结构是实施西气东输的另一重要原因。
长期以来，在我国的能源消费结构中，煤炭一直占到70%左右。
我国大量使用煤炭作为能源，带来了一系列的环境问题。
可吸人颗粒物是我国主要的大气污染物，煤炭燃烧排人大气的粉尘是大气中可吸入颗粒物的主要来源之一.燃煤排人大气的大量二氧化硫，是造成我国酸雨影响范围大、危害严重的主要原因，煤炭的堆放、燃烧的废渣都会造成环境污染。
长期以来北煤南运还给我国的铁路和公路运输造成了很大的压力，可是，在矿物能源中具有清洁优势的天然气，在我国的能源消费结构中仅占2.7%。
从可持续发展的角度看，为实现经济和环境的同步发展，我国必须调整能源消费结构，提高天然气等清洁能源的消费比重。
今后，我国油气资源开发的战略重点在西部，这是实施西气东输的又一重要原因。
我国天然气资源分布的总体特征是西多东少、北多南少，陆上天然气主要集中分布在新疆(塔里木盆地、准噶尔盆地)、青海(柴达木盆地)、川渝(四川盆地)和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区。
八上 《地形和地势》试讲逐字稿
八上第二章第一节地形和地势尊敬的各位评委老师，大家好，我是初中地理的××号考生。
今天我试讲的题目是《地形和地势》，下面开始我的试讲！上课！同学们好！请坐！一、激趣导入同学们，我们一起来欣赏祖国山河美好景色。
刚才视频中给大家展现了在我国宽广的土地上，有辽阔坦荡的内蒙古高原，河汊纵横的长江中下游平原，地势高峻的横断山脉，矿藏丰富的柴达木盆地等等。
那大家是否思考过，我们中国的地形和地势有什么特点呢？我们今天就来深入探讨这个问题：中国的地形和地势（板书课题——地形和地势）。
二，探究新知1.地形的特点请同学们把大屏幕上的学习目标大声响亮的读出来，这节课，让我们共同努力，一起完成这些学习目标吧。
我们已经学习过常见的基本地形，谁能回答一下，在陆地表面有哪些地形类型呢？你看起来很有想法，你来吧。
嗯，我们已经学习过常见的基本地形主要包括高原、山地、丘陵、平原、盆地，五种地形。
回答得很全面，大家为他鼓鼓掌！老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一步加深了解。
接下来，同学们阅读大屏幕中“中国的地形类型图”和“中国的地形分布图”，找出我国主要有哪些地形？有什么特点？最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。
这位同学总结的非常全面，对，我国幅员辽阔，地形类型齐全，各种地形兼具，既有高原、山地，也有平原、丘陵、盆地，纵横交错、相互交织。
高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
在每一种地形内部也存在着很大的差异。
因此我国地形的第一个特点是地形复杂多样。
你的视图能力很强，归纳的非常完整！老师为你点赞！（做树拇指动作）（板书一、地形特点地形复杂多样，）2.地形区的分布通过前面的学习我们了解到，我国地形类型多样，与我国纵横交错的山脉分布有很大关系。
所以，要了解我国地形区的分布情况，首先要清楚我国地形的骨架—山脉。
请同学们小组合作，观察我国陆上山脉的分布图，用不同颜色的笔把不同走向的山脉连接起来，试着分析我国山脉的走向主要有哪几方向？在几个主要方向上有哪几条山脉？时间要求5分钟。
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《中国地势西高东低》逐字试讲稿
导入:大江东去，浪淘尽，千古风流人物，以及问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
同学们，这两句诗从地理学的角度去思考，暗示了我国地势有哪些特征呢？本节课我们一起来学习我国的地势西高东低。
重难点:同学们请看大屏幕，一起朗读出本节课的学习目标，声音非常洪亮。
本节课的重点是了解我国的地势西高东低，难点都是分析西高东低对我国经济的影响。
教学过程:同学们请看大屏幕，屏幕中展示的是中国地势的三级阶梯示意图。
以及老师手中捏成的中国地势三级阶梯的沙土模型，大家从中能不能看出中国的地势是什么特征的？班长你来哦，他说地势西高东低，还有没有呢？哦，第二排的这位女同学你来说，她说呈三级阶梯状分布。
老师画了两个图，大家看一下，哪一幅图符合我国的地势特征呢，对，第二个，那么第一个哪里不对呢？哦没有展现出我国地势呈三级阶梯分布。
刚才呢，他咱们了解了中国地势的基本特点。
接下来请同学们仔细阅读中国地势阶梯图，了解各阶梯的基本概括。
好，老师找一位同学上台标记处中国三级阶梯的分界线，最后排的那个男同学你来。
他标记了一二级阶梯的分界线，大家一起说一下昆仑山，阿尔金山，祁连山和横断山脉，那么二三级阶梯的分界线呢？中间这位男同学你来。
有大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山。
那么各阶梯都有哪些特点呢？请同学们结合课文完成这样一个表格。
表格的内容涉及了，海拔，
位置，地形类型以及地形区。
看来同学们都写完了，检查一下大家的学习效果。
靠窗户的这位男同学，你来说一下。
哦他说了第二级阶梯的特征。
但是地形类型没有说。
哪位同学再来补充一下，这位男同学你来说。
对第二级阶梯上还有高原以及盆地，大家注意一下云贵高原和四川盆地的位置，北部的是？四川盆地，南部的则是？对，云贵高原，这是同学们的易错点，希望大家要牢记。
那么第一级阶梯又有哪些地形类型的？我听同学说主要是平原和丘陵。
看来同学们掌握的不错。
中国的地势西高东低，呈三级阶梯分布会给社会经济发展带来哪些影响呢？接下来老师做两个小实验，同学们仔细观察第一个实验，老师准备好了中国地势的沙土模型，从第一级阶梯向下倒水，大家看一下水流的流向以及机阶梯之间的落差。
好，第二个小实验老师呢，准备了一些粉笔灰，假如粉笔灰代表了太平洋上湿润的水汽，老师这么一吹。
大家看一下粉笔末是如何分布的，请同学们四人为一组进行思考和讨论。
哪位同学想来汇报一下？咱们的课代表你来说，他说刚才第一个实验观察到水往低处流。
也就是自西向东流，还有没有呢？哦对阶梯之间的落差较大，那什么资源比较丰富呢？对水能资源比较丰富。
第二个实验又能得出怎样的结论，这位同学你来说，对，有利于湿润气流深入内陆，形成丰沛的降水。
看来同学们观察得都非常仔细。
同学们抬起头来，咱们共同的回顾本节课所学习的知识。
首先咱们了解了中国的地势西高东低的特点，知道了三大阶梯他们的位置，
海拔以及地形特点，又了解了地势西高东低对我国经济产生的影响。
老师准备了五个选择题，请同学们快速完成好时间，让老师看了一下同学们提交的答案错误率较高的集中在第二题中。
准噶尔盆地和塔里木盆地是分布在我国的第几阶梯？对是第二级阶梯。
这个知识点，希望大家要牢记。
本节课咱们就上到这里。
课下请同学们完成综合训练的选择题和填空题，下节课咱们来共同分析和讨论。
好，下课。
同学们，再见！。