沪音版音乐二年级下册《唱：我是一粒米》表格式教案附教学反思

课
题
唱《我 我是一粒米》
课型
歌曲新授
选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三课，主要教学 内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理 教材分析 及创编不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性 儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用 拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。 人人都有一副歌喉，每个孩子都喜欢歌唱。唱歌教学是激发学生学 习音乐兴趣，学习音乐知识，培养音乐感受能力最有效的手段。因 此，本节课最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学 唱歌曲做铺垫，让学生直接感受歌曲旋律；又通过学生感兴趣的媒 学情分析 体演示、教师范唱让学生对歌曲有一个完整印象，唤起他们的情绪 和情感，激发学唱的兴趣；在学唱过程中又不断引导学生体验理解 歌曲，帮助他们根据每段歌曲情节的不同做出相应的歌唱语气、情 绪的变化。为学生积累、提升歌唱技能，使他们真正学会唱每一首 歌。 认知：通过复习儿歌《小小鸡》 ，进一步提升学生节奏感和多声部配 合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。 教学目标 技能：用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》 情感：通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节 约能源和保护环境的风尚。 “主动有效”的 小班化 教育 “主动 -有效” 驱动单 主要“教 学策略” 追求目标
教学重点
1、用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱 形式。 2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾

教学难点 课前准备 教 教 师 活 动 教师可以即兴的带领学生跳 一些简单的律动。 学 过 程 学生活动 律动——学生在教师 的带领下边听《我是 一粒米》的伴奏音乐 边手拉手一起用跑跳 步进入教室，教师可 以即兴的带领学生跳 一些简单的律动。 二、复 习 节 奏 （一）复读儿歌《小小鸡》 儿 歌 （二）为儿歌中动物叫声加入 复读儿歌《小小鸡》 为儿歌中动物叫声加入 弱变化 强 复习环节除了对已学 知识进行复习巩固 外，教师更可以细化 要求，把教学做深做 透。另外，复习环节 更可起到承上启下的 作用，在此处加入朗 读形式的变化旨为后 面创编各类演唱形式 做铺垫。 设计意图 歌曲《我是一粒米》 曲调篇幅较长、变化 较多，所以教师应创 设多听的机会让学生 反复感受。听琴入室 环节就把握时机、单 刀直入，让学生聆听 感受。
教学 环节 一、导 入：
《 小 小强 鸡》
（一） 教 师 指 导 学 生 用 不 弱变化 同朗读形式朗读儿 用不同朗读形式朗读儿 歌 歌
三、 学唱歌 曲《我 是一粒 米》 （二）感受歌曲 1．以歌曲《我是一粒米》旋律 作为背景音乐，教师借助多媒 体介绍粮食种植过程 听教师介绍粮食种植 过程 教师的设计始终围绕 “兴趣为动力” 、 “听 （一） 学唱导入——古诗吟 颂《锄禾》 古诗吟颂《锄禾》 用和歌曲相同主题的 古诗作为导入，使学 生及时准确把握本课 所倡导的节约风尚。

2． 引出小米粒与小淘气两个角 色，教师进行范唱 （三）分段学唱歌曲 1．用听唱法学唱各段歌曲 用听唱法学唱各段歌
赏领先” 的教学理念， 创造一切聆听的机 会，牢牢吸引学生， 激发学习兴趣。
2． 歌曲处理——根据每段歌 曲 曲不同情绪和内容，自然地融 入动作、表情和音色变化 （四）创编演唱形式 1．按书本提示，用领唱与齐 唱形式演唱歌曲 2．学生自编各种演唱形式 演唱歌曲 自编各种演唱形式
针对歌曲《我是一粒 米》各段词曲搭配的 不同，教师可采用分 段学唱法，尤其应指 导学生唱准每段歌曲 结尾。在边学边唱中 加入表演和音色处 理，帮助学生记忆歌 词和准确把握各段歌 曲情绪。
四、教 师小结
结合：倡导节约能源、保护环 境的风尚 用不同歌唱形式演唱 歌曲，既增添了学生 学习的兴趣，又帮助 学生积累了丰富的歌 唱表现手法。
反思: 在教唱歌曲过程中，教师要引导学生体验理解歌曲表达的内容感情，帮助他们处理和把握演唱的速 度、力度、情绪等，教他们学会以情带声、声情并茂地演唱。