普通心理学实验大纲.doc
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（四）教学时数
20学时。本课程学时列入《普通心理学》总学时计划。
（五）教学方式
要求学生不仅要了解和掌握心理学实验的基本理论和操作过程，还要在实验过程中亲自担当主试或被试来完成实验，培养严肃认真的科学态度。
本课程在教学过程中力求做到：
1.力图将经典研究和前沿进展交织铺陈，从而让学生掌握和了解实验心理学各领域中的历史脉络和传承关系；
（二）教学目的
普通心理学的教学目的，是要使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。通过教学和实验，使学生加深对心理学知识的理解和认识。
1.重复心理学发展史上经典的心理学实验，验证和巩固所学的基本理论。
实验九两点阈规测量肤觉两点阈。
实验时数：
1学时
实验目的：
1.学会测定皮肤两点阈的方法。
2.探索身体不同部位肤觉两点阈的差别以及练习与疲劳因素对两点阈的影响。通过对皮肤两点阈的测定，学习阈限的定义
实验器材：
两点阈量规、遮眼罩、记录纸。
实验要求：
1.通过实验掌握阈限的定义及其操作定义。
实验五韦伯定律实验
实验时数：
2学时
实验目的：
通过测定面积不同的三角形的最小可觉差，验证韦伯定律。
实验器材：
大小恒常性测试仪
实验要求：
1.分别统计各被试对于面积相等估计的最小可觉差。
2.计算全班面积估计的最小可觉差，比较数值是否符合韦伯定律。
实验六视深度知觉实验
实验时数：
1学时
实验目的：
1.探讨单双眼对视觉深度知觉中的影响，学习测量视觉深度知觉的实验方法，进一步掌握实验设计与结果分析的基本方法。
2.把具体实验和逻辑方法有机整合，突显出科学思维在实验心理学中的核心价值，从而培养学生的科学思维能力；
3.注重实验程序、方法和仪器的掌握和练习，让这门课程成为学生们迈出心理学研究实践的有效指南。
二、本文
实验一瞬时记忆实验
实验时数：
2学时
实验目的：证实瞬时记忆现象及其性质。
实验器材：
1．速示器。
2．由数定和英文字母组成并随机编有顺序号码的卡片100张（每张上写有数字和英文字母共12个，排列成3行，每行4个，共占面积15×15毫米）。
实验器材：
1.记忆鼓。
2.时间控制器或节拍器。
3.数字盘：5位---16位数字的各三组；
实验要求：
1.分别统计各被试再现不同位数数字的正确遍数。
2.以能3遍正确再现的最长系列的数目为基数，算出各被试的数字记忆广度。
3.比较不同被试的数字记忆广度，并说明记忆广度的个体差异与被试所用的策略有何关系。
4.根据以上要求写出实验报告。
2.提高学生对实际问题的分析能力和全面思维能力。
3.熟练地掌握实验技能，能够较好地分析实验的结果，并写出实验报告。
4.通过心理学实验课程的教学，应使学生掌握心理学基本的研究方法和实验技术。
5.在实验中培养学生对心理学实验研究的严肃认真，实事求是的研究态度。
（三）教学内容
心理学常用实验仪器的了解，感知觉实验，记忆实验，注意实验，动作技能实验，阈限实验，错觉实验，气质实验。
实验器材：
落门速示器，刺激卡片一套
实验要求：
1.分别统计两个被试对不同数目圆点的正确判断的百分数，并列成表格。
2.以刺激圆点数为横坐标，正确判断的数为纵坐标，画两条曲线，并用直线内插法求出各组被试对圆点的注意广度——50%次被正确判断的圆点数。
3.根据本实验结果说明注意广度的个体差异。
实验八注意力集中测验――划消测验
3．秒表、纸、笔。
实验要求：
1．统计各被试每次回忆Hale Waihona Puke Baidu了几个并填入记录表内。
2．分别求出各被试90次正确再现的个数的平均数。
3．按下式分别计算各被试的瞬时记忆的保存量：
瞬时记忆保存量=平均每次正确再现个数×3
实验二短时记忆实验
实验时数：
2学时
实验目的：
1.通过实验测定不同延迟时间对短时记忆保持量的影响。
2.以学习遍数为横坐标，每遍正确再现次数%为纵坐标，画图比较识记两种材料的过程。
3.分别整理两种材料在重学后第二次达到学会标准所需学习遍数，并计算出两种材料的保持量。
4.根据本实验结果，说明不同材料对识记和保持得影响，并写出实验报告。
实验四数字记忆广度实验
实验时数：
2学时
实验目的：
测定视觉数字记忆广度，学习用记忆鼓测量记忆广度的方法。
河西学院应用心理学专业课程标准
普通心理学实验
一、说明
（一）课程性质
普通心理学的内容既概括心理学各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又为心理学各分支提供理论基础，普通心理学是应用心理学专业必修课。普通心理学实验是用实验方法研究心理与行为规律的科学方法。普通心理学实验是《普通心理学》的实验教学部分。
4.根据以上要求写出实验报告。
实验三长时记忆实验
实验时数：
2学时
实验目的：
1.学习有意义材料和无意义材料对识记和保持的影响。
2.学习提示法和再学法。
实验器材：
计算机和“长时记忆实验程序(北京师范大学心理学院实验研究中心开发的ExpPsy2000实验系统)”
实验要求：
1.分别整理出两种材料达到学会标准所需学习的遍数，和每遍记住材料的百分数。
2.学习再认法测量短时记忆的保持量。
实验器材：
计算机和“短时记忆实验程序(北京师范大学心理学院实验研究中心开发的ExpPsy2000实验系统)”
实验要求：
1.分别将不同延迟时间的短时记忆保持量计算出来。
2.考察不同的延迟时间对短时记忆保持量是否有显著的影响？
3.本实验的结果与以往的研究结果是否一致?并做出解释?
实验时数：
1学时
实验目的：学习注意力的简易测量方法
实验器材：
划消测验用数字表、笔、秒表等。
实验要求：
依据下列公式统计出各被试划消的精确度及工作效率。
Ac-w
E=—×100 A=————
Tc+o
T代表检查一定数量的符号所用的时间，A代表划消的精确度，c代表花雕符号的个数，o代表镂花符号的个数，w代表错划符号的个数。
2.了解深度知觉测量在实践中的应用。
实验器材：
霍尔－托尔曼深度知觉仪，眼罩。
实验要求：
1.分别计算每个人的单验和双眼的平均误差。
2.试分析深度知觉对人们生活和适应环境中的意义？
3.根据以上要求写出实验报告。
实验七注意广度实验
实验时数：
1学时
实验目的：
测定对随机分布的圆点的注意广度，学习用速示器测量注意广度的方法。
20学时。本课程学时列入《普通心理学》总学时计划。
（五）教学方式
要求学生不仅要了解和掌握心理学实验的基本理论和操作过程，还要在实验过程中亲自担当主试或被试来完成实验，培养严肃认真的科学态度。
本课程在教学过程中力求做到：
1.力图将经典研究和前沿进展交织铺陈，从而让学生掌握和了解实验心理学各领域中的历史脉络和传承关系；
（二）教学目的
普通心理学的教学目的，是要使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。通过教学和实验，使学生加深对心理学知识的理解和认识。
1.重复心理学发展史上经典的心理学实验，验证和巩固所学的基本理论。
实验九两点阈规测量肤觉两点阈。
实验时数：
1学时
实验目的：
1.学会测定皮肤两点阈的方法。
2.探索身体不同部位肤觉两点阈的差别以及练习与疲劳因素对两点阈的影响。通过对皮肤两点阈的测定，学习阈限的定义
实验器材：
两点阈量规、遮眼罩、记录纸。
实验要求：
1.通过实验掌握阈限的定义及其操作定义。
实验五韦伯定律实验
实验时数：
2学时
实验目的：
通过测定面积不同的三角形的最小可觉差，验证韦伯定律。
实验器材：
大小恒常性测试仪
实验要求：
1.分别统计各被试对于面积相等估计的最小可觉差。
2.计算全班面积估计的最小可觉差，比较数值是否符合韦伯定律。
实验六视深度知觉实验
实验时数：
1学时
实验目的：
1.探讨单双眼对视觉深度知觉中的影响，学习测量视觉深度知觉的实验方法，进一步掌握实验设计与结果分析的基本方法。
2.把具体实验和逻辑方法有机整合，突显出科学思维在实验心理学中的核心价值，从而培养学生的科学思维能力；
3.注重实验程序、方法和仪器的掌握和练习，让这门课程成为学生们迈出心理学研究实践的有效指南。
二、本文
实验一瞬时记忆实验
实验时数：
2学时
实验目的：证实瞬时记忆现象及其性质。
实验器材：
1．速示器。
2．由数定和英文字母组成并随机编有顺序号码的卡片100张（每张上写有数字和英文字母共12个，排列成3行，每行4个，共占面积15×15毫米）。
实验器材：
1.记忆鼓。
2.时间控制器或节拍器。
3.数字盘：5位---16位数字的各三组；
实验要求：
1.分别统计各被试再现不同位数数字的正确遍数。
2.以能3遍正确再现的最长系列的数目为基数，算出各被试的数字记忆广度。
3.比较不同被试的数字记忆广度，并说明记忆广度的个体差异与被试所用的策略有何关系。
4.根据以上要求写出实验报告。
2.提高学生对实际问题的分析能力和全面思维能力。
3.熟练地掌握实验技能，能够较好地分析实验的结果，并写出实验报告。
4.通过心理学实验课程的教学，应使学生掌握心理学基本的研究方法和实验技术。
5.在实验中培养学生对心理学实验研究的严肃认真，实事求是的研究态度。
（三）教学内容
心理学常用实验仪器的了解，感知觉实验，记忆实验，注意实验，动作技能实验，阈限实验，错觉实验，气质实验。
实验器材：
落门速示器，刺激卡片一套
实验要求：
1.分别统计两个被试对不同数目圆点的正确判断的百分数，并列成表格。
2.以刺激圆点数为横坐标，正确判断的数为纵坐标，画两条曲线，并用直线内插法求出各组被试对圆点的注意广度——50%次被正确判断的圆点数。
3.根据本实验结果说明注意广度的个体差异。
实验八注意力集中测验――划消测验
3．秒表、纸、笔。
实验要求：
1．统计各被试每次回忆Hale Waihona Puke Baidu了几个并填入记录表内。
2．分别求出各被试90次正确再现的个数的平均数。
3．按下式分别计算各被试的瞬时记忆的保存量：
瞬时记忆保存量=平均每次正确再现个数×3
实验二短时记忆实验
实验时数：
2学时
实验目的：
1.通过实验测定不同延迟时间对短时记忆保持量的影响。
2.以学习遍数为横坐标，每遍正确再现次数%为纵坐标，画图比较识记两种材料的过程。
3.分别整理两种材料在重学后第二次达到学会标准所需学习遍数，并计算出两种材料的保持量。
4.根据本实验结果，说明不同材料对识记和保持得影响，并写出实验报告。
实验四数字记忆广度实验
实验时数：
2学时
实验目的：
测定视觉数字记忆广度，学习用记忆鼓测量记忆广度的方法。
河西学院应用心理学专业课程标准
普通心理学实验
一、说明
（一）课程性质
普通心理学的内容既概括心理学各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又为心理学各分支提供理论基础，普通心理学是应用心理学专业必修课。普通心理学实验是用实验方法研究心理与行为规律的科学方法。普通心理学实验是《普通心理学》的实验教学部分。
4.根据以上要求写出实验报告。
实验三长时记忆实验
实验时数：
2学时
实验目的：
1.学习有意义材料和无意义材料对识记和保持的影响。
2.学习提示法和再学法。
实验器材：
计算机和“长时记忆实验程序(北京师范大学心理学院实验研究中心开发的ExpPsy2000实验系统)”
实验要求：
1.分别整理出两种材料达到学会标准所需学习的遍数，和每遍记住材料的百分数。
2.学习再认法测量短时记忆的保持量。
实验器材：
计算机和“短时记忆实验程序(北京师范大学心理学院实验研究中心开发的ExpPsy2000实验系统)”
实验要求：
1.分别将不同延迟时间的短时记忆保持量计算出来。
2.考察不同的延迟时间对短时记忆保持量是否有显著的影响？
3.本实验的结果与以往的研究结果是否一致?并做出解释?
实验时数：
1学时
实验目的：学习注意力的简易测量方法
实验器材：
划消测验用数字表、笔、秒表等。
实验要求：
依据下列公式统计出各被试划消的精确度及工作效率。
Ac-w
E=—×100 A=————
Tc+o
T代表检查一定数量的符号所用的时间，A代表划消的精确度，c代表花雕符号的个数，o代表镂花符号的个数，w代表错划符号的个数。
2.了解深度知觉测量在实践中的应用。
实验器材：
霍尔－托尔曼深度知觉仪，眼罩。
实验要求：
1.分别计算每个人的单验和双眼的平均误差。
2.试分析深度知觉对人们生活和适应环境中的意义？
3.根据以上要求写出实验报告。
实验七注意广度实验
实验时数：
1学时
实验目的：
测定对随机分布的圆点的注意广度，学习用速示器测量注意广度的方法。