小乌龟笑了教学设计(2)

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辰溪县XX小学一年级语文下册阅读三小乌龟笑了同步练习教科版

这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
（教学反思参考 3)项链
小学语文新课标提出：“小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性，实践性课程.”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因此，在教学中，我们要细读文本,恰当地选择好文本中的语言训练点，培养学生运用语言的能力。下面就结合《项链》一课的教学谈谈体会。一、巧抓叠词
教师还可以用熟字组成新词的方法引导学生巩固识字。如“时间、感觉、得到、很多、大自然、穿过、快速”。
2。写字.
本课要写的 3 个字中,“自"可以和“白”对比学习；“衣"要让学生观察笔画的细节,以及几个笔画相互衔接的位置。
本课 3 个字书写要点:
6 画，独体字。
自
横平竖直,中间几横之间的间距要均匀。
一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础. 2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃,不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关.因此，在课前我就布置了学生的预习,让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。 3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
教学建议
一、识字写字 1. 识字。本课的 3 个新偏旁，可以结合本课出现的“得、衣、快"来学习，引导学生观察双人旁和单人旁的区别，了解点横头的写法,以及竖心旁和“心”之间的联系。本课要求认识的 11 个字，大多可以词或短语的形式来识记，如“时候、觉得、自己、穿衣服"，不要孤立地去认。这些词或短语，与学生的现实生活联系比较紧密，不需要过多地进行讲解。有的词,如“很"，可以在语境中让学生加深认识.如，对比“大”和“很大"、

教科版一年级下册语文教案备课2013

教科版语文第二册教案.doc1.《升国旗》教学设计2 .北京快乐读书屋《家》说话写话《国徽》语文七色光一北京村居3我们去植树《宿新市徐公店》《春晓》教学设计咏柳教学设计《春与夏》教学设计《春天的故事》教学设计5、春雨的颜色口语交际：《春与夏》教学设计7 风《春天的故事》教学设计5、春雨的颜色春天的声音7 风露珠下雨了打电话9、太空生活趣事多10、神奇的塔奇妙的“眼睛”因为有了电……语文七色光五《我们去植树》教学建议：《古诗两首》教学建议《让我们荡起双桨》教学建议多彩的生活《让我们荡起双桨》《小乌龟笑了》教案设计做什么事最快乐送阳光11、送阳光１２做什么事最快乐荷叶姐姐小乌龟笑了看望生病的小伙伴我们一起来洗澡七色光13、小松鼠找花生语文七色光（七）种鱼他们自己爬出来了14乌鸦喝水小猴子捞球16 、美丽的丹顶鹤16 美丽的丹顶鹤17、法布尔观察昆虫梅兰芳学艺科学的大门留心观察语文七色光九上学一年了留言条20、小鹰学飞语文七色光自己能做的事自己做自己去吧1.《升国旗》教学设计一、教材分析《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。

诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”要感悟，就必须充分地读。

熟则能悟，悟则能化。

只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。

因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。

2023年《小乌龟》教案

2023年《小乌龟》教案2023年《小乌龟》教案1活动目标：1．能在观察乌龟的基础上，用不同的线条画出乌龟壳的花纹。

2．能选择鲜艳的色彩进行绘画，并大胆运用色彩搭配。

3、幼儿能积极参与活动，体验创意绘画的快乐。

活动准备：1、锅盖人手一个（作乌龟壳）。

2、各种色彩的浆糊若干份。

3、音乐：小乌龟；课件ppt.活动过程：一、观察乌龟，激发兴趣。

二、播放课件，积累经验。

1、播放课件，引导幼儿观察乌龟图片，重点强调乌龟壳上不同的图形花纹。

2、幼儿讨论，建立运用线条装饰绘画的经验。

三、教师引导，创意绘画。

1、出示锅盖和浆糊颜料，了解新的绘画材料。

2、结合儿歌，进行“玩色”游戏。

3、个别幼儿尝试新的绘画方法和技巧。

4、集体创意绘画，选择鲜艳的色彩在锅盖上大胆勾画线条图案。

四、作品展示，结束活动。

2023年《小乌龟》教案2活动目标：1、学习手脚着地爬以及屈膝爬的动作。

2、做到动作灵敏协调，并培养幼儿相互协作的精神。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：魔法棒数个、沙包数个活动过程：一、扮演角色，活动身体。

1、今天老师和你们一起做个游戏。

我做动物园里的动物妈妈，你们做小乌龟和小螃蟹好吗？2、现在跟着动物妈妈一起来活动一下身体吧！二、学习本领。

1、亲爱的孩子们，你们知道小乌龟和小螃蟹是怎样走路的吗？2、先自由探索小乌龟的多种爬行方法。

3、请想出更多的与别人不一样的爬行方法。

4．再自由探索小螃蟹的多种爬行方法。

请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

5．请爬行姿势标准幼儿再次示范小乌龟以及小螃蟹的爬行方法。

6、幼儿使用魔法棒进行练习。

三、乌龟运粮食。

1、冬天快到了，听说小乌龟的好朋友螃蟹他们没有过冬的粮食，宝贝们，我们帮它们送点粮食好吗？2、设置情境：配班老师请女孩子扮演小乌龟，男孩子扮演小螃蟹。

3、指导小乌龟背着粮食爬到目的地，将粮食（沙包）交给小螃蟹，再由小螃蟹将粮食带回家。

4、鼓励小乌龟互相帮助、协调的往背上装粮食。

大班语言《聪明的小乌龟》教学设计

大班语言《聪明的小乌龟》教学设计Teaching design of big class language "smart l ittle turtle"大班语言《聪明的小乌龟》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计意图：故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。

在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。

我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。

让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。

活动目标：1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达能力。

2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。

3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。

4、明白遇到危险要冷静的动脑筋、想办法。

重点：理解故事内容和寓意。

难点：尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。

活动准备：故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。

活动过程：一、导入部分：谈话“我喜欢的动物”，引出故事二、基本部分：（一）欣赏故事《聪明的小乌龟》1、教师有表情的讲述一遍故事。

提问：故事里有哪些动物？2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。

提问：①它们之间发生了什么事情？②狐狸为什么吃不到青蛙？③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？④乌龟为什么要欺骗狐狸？3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的人。

《小乌龟》教案(通用12篇)

《小乌龟》教案（通用12篇）《小乌龟》教案篇1一、单元指导意见：使同学懂得助人为乐是一种良好的品德，关怀他人，做对人有益的事才是最欢乐的。

二、教材分析：这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟由于爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误会；其次件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的.误会，学习时要抓住时间的来龙去脉和大事过程中人物的表现，这样才能非常好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。

三、教学目标：1、学习本课字词，了解。

2、学习时要抓住时间的来龙去脉和大事过程中人物的表现。

3、使同学懂得助人为乐是一种良好的品德，关怀他人，做对人有益的事才是最欢乐的。

四、教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物共性。

2、通过课本剧的形式让同学演一演，并从中让同学领悟到做人的道理。

五、教学难点：使同学懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。

六、教具应用：多媒体课件、头饰。

七、教学时数：一课时。

八、教学流程：1、题目质疑，激发爱好。

读题目之后同学自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”老师给同学制造疑问难的机会，让同学真正用自己的大脑去思索问题。

用自己的语言去表达，培育同学的创新意识。

2、认读生字、初读感知，自悟解题。

（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、沟通，解决自己设置的疑问。

（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。

（3）分角色朗读，读中体会人物共性特点。

小乌龟难受地说：“唉，我跑得太慢了！”引导同学用低缓的声音读出小乌龟的自责。

小公鸡感谢地说：“感谢！感谢！”用急迫，感动的语气来表现小公鸡的感谢之情。

出示课件，让同学进一步的直观的体会人物共性特点。

（4）联系生活，升华主题。

在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。

（5）创编课本剧“小乌龟笑了”设计理念：1、以同学的进展为本，更好地适应同学的共性进展和自身需要，了解每个同学的共性特点，制造各种机会让同学得到与其成长相适应的教育。

大班艺术快乐的小乌龟教案反思

大班艺术快乐的小乌龟教案反思
这是大班艺术欢乐的小乌龟教案反思，是优秀的大班艺术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标:
1、宁静地倾听乐曲,感受其欢快、活泼、幽默、诙谐的心情。

2、仿照乌龟的各种动作并尝试制造性地表现乌龟的各种动态，体验用动作表现滑稽、可爱的乌龟所带来的喜悦。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备:
丰富幼儿对乌龟的熟悉。

预备乌龟图片、乌龟头饰、双响筒。

预备音乐磁带、录音机。

指导要点:
出示乌龟图片，引导幼儿观赏音乐，倾听配乐故事。

完整地观赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快的风格，理解乐曲所表现的小乌龟找妈妈的过程。

启发幼儿依据故事情节创编与故事情景相符的动作。

教学反思
这次活动我通过出示小乌龟来引起幼儿爱好，由于小乌
龟是全部幼儿都熟悉并教为熟识的小动物，所以幼儿对熟悉小乌龟这个环节老师的提问都能踊跃的参加思索和回答问题，仿照小乌龟动作，孩子们很有爱好的，乐观参加，并能听懂故事，懂得不怕困难勇于战胜困难的精神，不足之处在于当我在让幼儿发挥想象仿照动作时，启发引导性的语言较少，让幼儿自己发挥想象的空间受到肯定的局限性，在以后的教学中要多用启发引导性的语言给幼儿一个充分发挥想象的空间，。

中班语言优质课教案《小鸭笑了》

中班语言优质课教案《小鸭笑了》一、教学目标：1.能听懂故事，理解故事情节。

2.能正确说出故事中的生词、短语，并掌握其中的语言表达。

3.能够有感情地讲述故事，运用角色语言沟通。

二、教学重难点：1.生词及短语的理解和掌握。

2.通过角色语言的实践，培养学生的表达能力和沟通技能。

三、教学内容：本节课的故事叫《小鸭笑了》，讲述小鸭的成长历程，以及在成长过程中遇到的挑战和克服困难的勇气。

同时，也引导幼儿学会用笑容面对挫折和困难，勇敢前行。

四、教学步骤：Step 1：制造好教室氛围，为后续活动做好铺垫。

1.老师带领孩子们一起玩“绕口令”，提高其语音表达能力。

2.评比最快说出绕口令的小朋友，增强互动。

Step 2：介绍故事情节1.老师通过PPT播放故事相关图片，引导幼儿进入故事情境，增强其想象能力。

2.老师用简单明了的语言以及情感渲染，向孩子们介绍故事主人公小鸭，并讲述其成长历程。

3.老师引导幼儿理解故事中的新生词及短语，如“stubborn”、“perfectionist”，并带领学生掌握相关表达方式。

Step 3：情境角色扮演，体验故事内容。

1.教师采用题海战术，快速问答并引导幼儿模仿对话中角色语言表达。

2.老师借助幼儿园的各种器具进行道具表演，让孩子们更好地融入故事情境。

Step 4：引导思考，分析故事中的含义。

1.老师引导幼儿们思考：为什么小鸭会笑出来？2.老师说出“微笑是一种积极向上的情绪表达方式”，并且鼓励小朋友们学会用微笑面对生活中的挫折。

Step 5：活动总结，教学反思1.教师让学生们自由讲述今天所学的内容，巩固课堂教学内容。

2.评价一下本节课所取得的成绩，反思并改进今后的教学。

五、教学用具准备：1.PPT2.故事书籍3.道具六、教学小结：通过教师的引导和幼儿的亲身实践，小朋友们在体验故事情境的同时，学会了用微笑面对困难，并且培养了他们的表达能力和沟通技巧，提高了课内互动和参与度。

这样的教学内容和课堂氛围，也使得故事的内容更深入地植入了幼儿的思考和理解当中，对其成长及进一步的学习，有着积极的推动作用。

最新小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案模板五篇

最新小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案模板五篇这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事,所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理.下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案,欢迎大家阅读!小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案一教学目标:1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文.能分角色朗读课文.读出对话的不同语气.3.通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理.教学重点:认识9个生字,领会课文的主要内容.教学难点:体会小乌龟为什么笑了.教具准备:课件、动物头饰课时按排:一课时教学过程:一、题目质疑,激发兴趣出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入快乐读书屋看看.二、初读感知,自悟解题.1. 自由读课文,圈画生字.2. 小组同学合作识字.3. 默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?4. 小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)5. 说说你从课文中学到了什么?三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点.1. 同桌对话练习.在全班分角色读.(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说: 唉,我爬得太慢了! 引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责.又如:小公鸡感谢地说: 谢谢! 谢谢! 用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情.)2. 学生戴头饰分角色表演,大家评价.四、拓展延伸小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案二教学目标:1、通过短文认读短文中的认读字.2、理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,定会成为一个受大家欢迎的人.教学重点:理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人.教学难点:懂得只要正确对待别人的看法,赶忙帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人.课型:综合课课时:1课时教具:头饰、小黑板,字卡、图片教学过程:一、交流导入小朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明,就带来了一则谜语,想考考你们:头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;别看个矮爬得慢,要论寿命大无边.学生:小乌龟老师板书:[小乌龟]教师:同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师,又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读.老师:看了课题,你想知道什么?学生:自由说.老师:好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文.二、初读课文,整体感知1、借助拼音,自由读课文,要求读准字音.2、再读课文,标出自然段.3、同桌互读,纠正字音.比一比,看谁读得正确、流利.4、指名分自然段读并评价.(要求读的同学要认真,听的同学要仔细,评一评是否把字音读正确了,把句子读流利了.)三、品读课文,读中感悟.可爱的小乌龟高兴的笑了,你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)老师:谁能说一说,小乌龟为什么笑了?学生:汇报老师:你知道误解是什么意思?板书[误解]学生:误会了.老师:误解就是指不正确的理解,那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?学生:没帮朋友忙.老师:小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?学生:不是,小乌龟爬得太慢了.老师:没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?指生展示读一自然读并评价.老师:其他小动物是怎样对待他的?学生:不理它.老师:虽然小伙伴误解了小乌龟,可当它们遇到危险时,小乌龟是怎样做的?学生:救小公鸡把它驮上岸.老师:板书[帮助].老师:老师发现了一个问题,小乌龟是怎样向小公鸡游去的?学生:拼命.老师:从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?学生:热心助人,宽宏大量.老师:老师还认为它不夸夸其谈,用行动消除别人对它的误会,希望同学们也向小乌龟学习.老师:小伙伴误解了小乌龟,小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴,这么感人的故事,你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文.老师:指生上前戴头饰分角色诵读.师生评价.四、拓展延伸,升华感情.想像一下,小伙伴是怎样向小乌龟道歉的.生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,真心,帮助他人,就一定会成为一个受大家欢迎的人.板书设计:小乌龟笑了误解小伙伴小乌龟帮助小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三教学目标1、认识本课9个字和一个多音字地 .2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法.3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质.学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质.教学重点认识本课9个字和一个多音字地 .正确、流利、有感情的朗读课文,练习感叹句的读法.教学难点学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,互相帮助的好品质.学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质, 以及小动物们知错就改的好品质.教学用具课件教学过程一、直接导入同学们,这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事,小乌龟笑了.(板书课题,齐读课题).二、出读课文,整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字,借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段.2、课件出示生字,了解学生掌握情况.3、读课文,课文出现了哪些人物,再想一想课文讲了一件什么事?三、细读课文,体会感悟1、引导同学们认真看第一幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过,小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会.2、引导同学们认真看第二幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会.3、师结合板书小结:多善良的小动物们啊,当小猴家着火时,大家去救火,当小鸡落水时,大家别提多着急了,特别是小乌龟,面对大家的误解,还能够去救自己的小伙伴,用行动证明了自己是个乐于助人的孩子,多可爱的小动物们啊,能够知错就改,诚恳的向小乌龟道歉.大家喜欢这些小动物吗?喜欢这篇文章吗?你愿意把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好?4、分角色朗读,教师点拨.希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质,这节课就上到这.板书设计小乌龟笑了小乌龟小猴小羊小鸡小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案四教材分析〔解题〕题目是一个主谓短语,主语是小乌龟 ,而谓语是笑了 ,可以看出这是一篇用拟人手法写的童话,那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目留给我们的悬念.这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事,所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理. 〔结构分析〕课文由三个自然段构成,下面就来看每段的主要内容.第一自然段:写小乌龟因为爬得慢没帮上小猴的忙,大家不理睬他了.第二自然段:写小乌龟救起了落入水中的小公鸡,小公鸡感谢他.第三自然段:写大家解除了对小乌龟的误解,小乌龟笑了.这篇课文先叙事,通过两件事的对比,结尾扣题.〔语意理解〕一天,小猴家失火了,小山羊、小公鸡急急忙忙跑去救火.这句交代了时间、事件起因(失火)和大家对待这件事的态度. 急急忙忙一词修饰跑 ,把小动物们救火时的情况写得很真切,充分表现了他们热心助人的精神. 小乌龟也赶忙往小猴家爬.可是,当小乌龟爬到小猴家门口时,火早已被扑灭了.小乌龟难过地说: 唉!我爬得太慢了!这句叙述的是小乌龟对待这件事的所作所为. 也赶忙说明他也和其他动物一样急切地想去帮小猴救火. 可是表示转折,也表达一种遗憾的心情. 难过是小乌龟说话时的表情,表现了他没有帮上伙伴的忙的遗憾心情. 唉,我爬得太慢了 ,这是小乌龟自己说的话,陈述了事实,也表达一种无奈和遗憾.动词跑与爬相对,我们可以感受到小乌龟的速度, 早已一词更突出了小乌龟的慢,也更突出了小乌龟的难过 .小公鸡生气地说: 我看,你是不想帮朋友的忙! 小伙伴们都不理睬小乌龟了. 这句话描述了大家对小乌龟的态度. 生气描写了说话时的神态,表现了小公鸡不满的心情. 你是不想帮朋友的忙 ,这是小公鸡对小乌龟的评价,很显然与小乌龟的初衷相违背,是误解了小乌龟,并且大家都不理睬他了.小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上.这句形象地描述了被误解的小乌龟的表现.而对大家的指责、误解,小乌龟并没有解释,他也没有表白他对朋友的一片真心,可见小乌龟是不愿夸夸其谈的,没做的事他决不表功,所以只好孤零零的一个人独处.小公鸡不小心滑倒了,掉进了河里.两个动词滑、掉很形象地写出掉进河里的情况. 不小心用得很贴切.小猴急得大喊: 小公鸡掉进河里啦! 小山羊急得团团转.这句描述伙伴们对待这件事的态度和行为,两个急得同样表明伙伴们互相帮助的精神, 团团转很形象地描写出小山羊着急但又无计可施的样子.小乌龟看到了, 扑通一声跳进河里,拼命向小公鸡游去,把他驮上了岸.描述小乌龟救小鸡的过程, 跳游驮三个动词描述了全过程,而一个拼命更显示出小乌龟的全力以赴,表现他救小鸡的急切心情.小公鸡感激地说: 谢谢!谢谢!被救的小公鸡的表现, 感激与前文生气相对比,表现小公鸡已经明白了小乌龟不是不想帮朋友的忙的人.小乌龟说: 不用谢.我在陆地上爬不快,可在水里就游得快啦!这是小乌龟的第二次语言描写,与第一次的遗憾相比,这句不仅表明自身的特点,而且也表达了帮助朋友之后的喜悦心情.大家都觉得先前误解了小乌龟,一齐向他道歉.小乌龟高兴地笑了.大家终于理解了小乌龟,并且一齐向他道歉,可见这是一群多么可爱的、知错就改的孩子,同时我们也明白了一个道理,那就是行动是最好的证明.小乌龟没有语言的解释表白,但他的行动让伙伴们真正地了解了他. 小乌龟笑了扣题,表现小乌龟被大家理解后的高兴心情.这句与前文只好孤零零地待在河岸上对比,也引起了读者的思考;面对误解应该怎么办?小乌龟给了我们最好的答案.〔写作特点〕1.通过生动形象的故事阐明做人的道理,潜移默化地培养学生的人格素养.2.生动形象的描写,恰到好处的照应,使人物形象鲜明,文章主题深刻.教学建议1.题目质疑,激发兴趣.读题目之后,学生自主设置疑问, 小乌龟为什么笑了? 小乌龟是怎样的一个人呢? 教师给学生创造质疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题,用自己的语言去表达思想.培养学生的创新意识.2.初读感知,自悟解疑.学生进入快乐读书屋后,带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容.小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问.3.分角色朗读,读中体会人物个性特点.这篇童话人物对话多,而且个性鲜明.在分角色朗读指导时,引导学生体会叹号所表达的语气.例如:小乌龟难过地说: 唉,我爬得太慢了! 引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责.又如:小公鸡感激地说: 谢谢!谢谢! 用急切、感动的语气来表现小公鸡的感激之情.4.文前提示解析:(1)小乌龟被人误解了,这是为什么?小猴家失火了,大家都急忙去帮忙,可是由于小乌龟在陆地上爬得慢,以至于到的时候,火早已被扑灭,而被大家误解为不愿帮朋友的忙.建议:引导学生将事情叙述清楚,理解正确,语言明了.(2)他该怎么办呢?被误解的小乌龟并没有用语言解释,而是在小鸡落水后救了他,他的行动让小伙伴真正了解了他.让学生明白行动是最好的证明.建议:在教学第二段前,可进行提问,让学生想象回答.然后再进行第二段的阅读,说说小乌龟被误解后是怎么办的.5.联系生活,升华主题.说说生活中听到的、看到的或者是亲身经历的别人误解你的事例.使学生明白只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,你一定会成为一个受大家欢迎的人.6.课件演示,检查文后要求会认的字.7.提供选择,推荐作业.(1)创编课本剧小乌龟笑了 .(2)查找有关乌龟的资料.建议本课教学1课时.小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案五教具准备:课件、动物头饰课时按排:一课时教学过程:一、题目质疑,激发兴趣出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入快乐读书屋看看.二、初读感知,自悟解题.1、自由读课文,圈画生字.2、小组同学合作识字.3、默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?4、小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)5、说说你从课文中学到了什么?三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点.1、同桌对话练习.在全班分角色读.(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说: 唉,我爬得太慢了! 引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责.又如:小公鸡感谢地说: 谢谢! 谢谢! 用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情.)2、学生戴头饰分角色表演,大家评价.四、拓展延伸小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?能说会写教材分析:题目是一个主谓短语,主语是小乌龟而谓语是笑了 ,可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话.那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目给我们的悬念,这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事.所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现.这样才能很好地领悟课文的主要内容.并从中学到做人的道理.教学理念:1、尊重学生的主体地位,创设交流合作的机会与氛围.2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力.教学目标:1、认识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文.能分角色朗读课文.读出对话的不同语气.3、通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理.教学重点:认识9个生字,领会课文的主要内容.教学难点:体会小乌龟为什么笑了.。

中小学班本课程《小乌龟》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

中小学班本课程《小乌龟》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解小乌龟的生活习性、特点和生态环境，学会观察和描绘小乌龟的行为。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，提高学生对生命科学的兴趣。

二、教学内容：1. 小乌龟的特点：介绍小乌龟的外形、颜色、壳的特征等。

2. 小乌龟的生活习性：讲解小乌龟的饮食、睡眠、运动、呼吸等生活习性。

3. 小乌龟的生态环境：介绍小乌龟的生活环境，如水质、温度、植被等。

4. 观察小乌龟：组织学生观察实物或图片，学会观察和描述小乌龟的行为。

5. 保护小乌龟：讨论如何保护小乌龟及其生态环境，培养学生的生态保护意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解小乌龟的特点、生活习性和生态环境，学会观察和描述小乌龟的行为。

2. 教学难点：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察小乌龟实物或图片，引导学生学会观察和描述。

2. 讨论法：分组讨论小乌龟的特点、生活习性和保护措施，培养学生的合作意识。

3. 实践法：让学生动手操作，如饲养小乌龟、制作保护小乌龟的标语等。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示小乌龟的图片，引导学生关注小乌龟。

2. 讲解小乌龟的特点：介绍小乌龟的外形、颜色、壳的特征等。

3. 讲解小乌龟的生活习性：讲解小乌龟的饮食、睡眠、运动、呼吸等生活习性。

4. 观察小乌龟：组织学生观察实物或图片，学会观察和描述小乌龟的行为。

5. 讨论保护小乌龟：讨论如何保护小乌龟及其生态环境，培养学生的生态保护意识。

6. 总结与作业：总结本节课的主要内容，布置作业（如观察身边的动物，了解它们的生活习性等）。

注意：在教学过程中，要关注学生的反馈，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习态度和兴趣。

小学一年级语文《小乌龟笑了》教案范本

小学一年级语文《小乌龟笑了》教案范本下面给大家分享小学一年级语文《小乌龟笑了》教案范本（共含17篇），欢迎阅读! 篇1：小学一年级语文《奶奶笑了》优选教案教学目标：1、学习生字“生”，能正确、流利地朗读课文。

2、学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”。

3、知道从小应该孝敬老人。

4、培养学生的想象思维和语言表达能力。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：联系上下文说说“奶奶为什么笑了”。

一、揭示课题观察图：看看图上都有谁在干什么?(小女孩在给奶奶倒开水，奶奶笑了。

) 师：奶奶为什么笑了?们一起来学习课文，解决这个问题。

出示课题：拼一拼，再读一读。

纠正“奶奶”的读音，强调轻声。

二、学习课文(一)初读课文1、打开书74页，自由拼读课文，看清音节和字形。

2、再通读一遍课文。

提出要求：不看字音，如果遇到不认识的字你再借助拼音小帮手去拼一拼，一定要读准字音，不丢字，不加字。

3、找出这篇课文一共有几句话，在每句话的前面标上序号。

展示：一共有几句?(5句)请你来读一读，五个学生每人读一句。

提出要求：读书的同学比一比谁读得准确，声音又洪亮，其他同学仔细听，看你和他们找得一样不一样，哪不对改一改。

(二)分析课文1、学习第一句刚才同学们找得很准确，读的也很好，现在把书扣过去放好，看老师的大屏幕，学习第一句话。

课件出示第一句：放学了，我回到家，看见奶奶生病了。

(1)、学习生字“生”：开小火车拼一拼。

看看在这句话中生和谁组成了一个词，再读一读这个词语。

(生病)(2)、学习认读字“放”：个别学生拼一拼，再读一读和“放”组成的词语。

(放学)(3)指导“看见”轻声，拼一拼，读一读。

(3)、师：谁能把这句话读准确?(个别学生读一读)(4)指导朗读：放学了，我回到家，看见奶奶生病了，心里着不着急呀?请你读出来。

(学生读)2、学习第二句导入：奶奶生病了，爸爸妈妈在家吗?(不在家)你是怎么知道的?课文的哪句话告诉了你?(第二句)请你来读一读。

中班语言课教案《小鸭笑了》

中班语言课教案《小鸭笑了》教案名称：中班语言课教案《小鸭笑了》适用年龄：3-4岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿对动物及其特征的认知能力。

2. 培养幼儿倾听故事、理解故事情节的能力。

3. 培养幼儿模仿表演的能力。

4. 通过故事情节，培养幼儿感恩之心，懂得分享和帮助别人。

教学内容：1. 动物的名称及其特征。

2. 故事《小鸭笑了》。

3. 表演角色和表演动作。

教学准备：1. 动物图片、大型动物玩具。

2. 故事《小鸭笑了》的教具或图片。

3. 角色扮演服装和道具。

教学过程：引入活动：1. 教师出示动物图片，与幼儿一起讨论各种动物的名称和特征，并给予简单解释。

2. 教师向幼儿展示大型动物玩具，鼓励幼儿通过触摸和模仿动物的声音来认识动物。

故事讲解：1. 教师简要介绍《小鸭笑了》这个故事的大致情节，并引发幼儿的兴趣和猜测。

2. 教师向幼儿讲述《小鸭笑了》的故事，在讲述过程中，用简单的语言和丰富的肢体语言帮助幼儿更好地理解故事情节。

角色扮演：1. 教师指定幼儿分组，让每个小组扮演故事中的不同角色，如小鸭、小鸡、小兔等。

2. 教师和幼儿一起复习故事情节和各角色的表演动作。

3. 幼儿们分角色进行表演，教师在旁边引导和指导。

情感教育：1. 教师引导幼儿思考故事中的寓意，帮助幼儿理解故事中小鸭帮助其他动物并为之付出的意义。

2. 教师鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并引导幼儿思考他们在生活中可以分享和帮助别人的方式。

总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾整个教学过程，帮助幼儿加深对动物的认知和理解。

2. 教师鼓励幼儿表达自己对故事的喜爱和收获，帮助幼儿学会通过故事感受和学习生活中的道理。

扩展活动：1. 教师可以通过动物图鉴等教具，帮助幼儿更深入地了解各种不同的动物。

2. 教师可以为幼儿设置小组活动，让幼儿通过制作动物手偶、绘制动物画等方式深入学习和表达对动物的情感。

教学评价：1. 观察幼儿是否能正确辨认和回答动物的名称及其特征。

2023小班音乐教案小乌龟

2023小班音乐教案小乌龟2023小班音乐教案小乌龟1活动目标1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。

2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲活动准备小乌龟，蛋糕，糖果(卡片)小山背景活动过程一：开始部分导入(手指游戏)大乌龟小乌龟教师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指游戏师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗?二：基本部分1:教师范唱教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。

2:了解歌词教师范唱几次后，提问，我们的小乌龟在做什么?他们都带上了什么好吃的东西?小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音?3：学习歌曲教师在幼儿对歌词了解后，(小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗?)引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学习歌曲。

4：小游戏(乌龟爬山坡)待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。

三：结束部分天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。

教学反思1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情3：在后面游戏时，注意幼儿安全2023小班音乐教案小乌龟2设计意图：小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试模仿小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。

幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。

在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。

我利用了小班小朋友们的年龄特点，准备了故事来引入主题，相信小朋友们会学的很开心。

活动目标：1.能借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。

2.熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。

3.能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇【导语】这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事，所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。

篇一教学目标：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。

能分角色朗读课文。

读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

１. 自由读课文，圈画生字。

２. 小组同学合作识字。

３. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？４. 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５. 说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

１. 同桌对话练习。

在全班分角色读。

（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。

又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。

）２. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？篇二教学目标：1、通过短文认读短文中的认读字。

2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

课型：综合课课时：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流导入小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

一只快乐的小龟宝宝教案

一只快乐的小龟宝宝教案第一节，认识小龟宝宝。

目标，通过观察和描述，让孩子们认识小龟宝宝的外貌特征和生活习性。

教学步骤：1. 引入，老师拿着一只小龟宝宝向孩子们展示，让他们一起观察小龟宝宝的外貌特征，比如壳的颜色、形状，四肢的特点等。

2. 讨论，老师引导孩子们讨论小龟宝宝的生活习性，比如它们生活在水中还是陆地上，喜欢吃什么等。

3. 游戏，设计一些游戏，让孩子们通过互动的方式更加深入地了解小龟宝宝，比如模仿小龟宝宝的动作、模拟小龟宝宝的生活等。

4. 总结，让孩子们总结今天学到的关于小龟宝宝的知识，并鼓励他们表达自己的感受和想法。

第二节，保护小龟宝宝。

目标，通过故事和游戏，让孩子们了解小龟宝宝的生存环境和保护意义。

教学步骤：1. 故事，老师讲述关于小龟宝宝的故事，让孩子们了解小龟宝宝生活的环境和面临的困境。

2. 讨论，引导孩子们讨论如何保护小龟宝宝，比如不捕捉野生小龟宝宝、不买卖小龟宝宝等。

3. 游戏，设计一些游戏，让孩子们在游戏中体会保护小龟宝宝的重要性，比如模拟保护小龟宝宝的行动、设计保护小龟宝宝的口号等。

4. 总结，让孩子们总结今天学到的关于保护小龟宝宝的知识，并鼓励他们表达自己的保护小龟宝宝的意愿和决心。

第三节，亲近小龟宝宝。

目标，通过亲身接触小龟宝宝，让孩子们感受小龟宝宝的可爱和魅力。

教学步骤：1. 亲近，老师带领孩子们到小龟宝宝的生活环境中，让他们近距离观察和接触小龟宝宝。

2. 互动，设计一些互动环节，让孩子们可以和小龟宝宝进行亲密接触，比如喂食小龟宝宝、给小龟宝宝洗澡等。

3. 观察，引导孩子们观察小龟宝宝的生活状态和行为特点，让他们能够更加深入地了解小龟宝宝。

4. 总结，让孩子们分享自己和小龟宝宝的亲密接触经历，并表达对小龟宝宝的喜爱和关心。

第四节，创作小龟宝宝。

目标，通过手工制作，让孩子们发挥想象力和创造力，创作属于自己的小龟宝宝。

教学步骤：1. 示范，老师向孩子们展示如何利用纸板、颜料等材料，制作一个小龟宝宝的手工作品。

《小乌龟》优秀教案(10篇)

《小乌龟》优秀教案（10篇）小乌龟晒太阳教案篇一【活动目标】1、练习手膝着地向前爬行，发展身体的协调能力和灵敏性。

2、学习在钻矮洞时要低头，爬窄路时要两手靠拢、两脚靠拢。

3、学习小乌龟晒太阳的动作，感受小乌龟晒太阳动作的有趣。

【活动准备】1、“小乌龟爬山坡”音乐磁带，录音机。

2、垫子4块，冰箱包装箱4只，小软垫铺的小路4条，沙包人手一个，筐三只，自制太阳一个、草若干。

3、场地布置：垫子（小桥）接小软垫铺（山路），接包装箱（山洞），布置4组。

自制太阳一个贴在活动室上方，将粮食（沙包）藏于草后。

【活动过程】一、导入师：今天我们来玩个“变变变”游戏，我说变什么你们就变什么。

“变变变，变成小乌龟！”幼儿学做小乌龟的样子。

幼儿念变变变，把老师变成乌龟妈妈。

二、热身运动——乌龟操师：小乌龟我们一起来锻炼身体，做乌龟操吧！幼儿扮小乌龟，教师扮乌龟妈妈，带领幼儿听音乐活动头颈、四肢。

三、小乌龟旅行1、师：（指“太阳”）看太阳出来了，我们一起去草地上晒太阳吧！不过我们先要学会爬的本领，才能爬到草地上去晒太阳。

“小乌龟你们会爬吗？请一只小乌龟来试一试。

”教师指导正确动作。

2、教师讲解、示范正确动作：手、膝着、脚面贴住地面慢慢爬。

幼儿模仿，教师巡回指导、纠正。

3、讨论：遇到窄窄的山路怎么爬？两手靠紧、两脚靠紧慢慢爬。

幼儿跟着老师练习。

4、讨论：遇到矮矮的山洞怎么爬过去，才不会撞到头？请一幼儿试钻，其他幼儿观察。

教师讲解、示范：头低下，身子压低。

幼儿练习。

5、出发（1）教师介绍路程：经过小桥（垫子）——山路（小软垫）——矮山洞（大纸箱），——坐在草地（软垫铺成的大块场地）上晒太阳。

并提问：过山路要怎么爬，过山洞又应该怎样爬？帮助幼儿巩固爬不同物体的要求。

四、小乌龟晒太阳。

1、集体纠正不正确地爬行动作。

2、启发幼儿听指令朝着太阳晒，模仿乌龟做晒脑袋、晒屁股、晒肚皮和四肢（四脚朝天）的动作。

五、小乌龟运粮食。

1、师：妈妈想起一件事，家里的粮食吃完了了，我们在草地上找找有没有粮食。

《小乌龟》教案通用6篇

人教部编版六年级语文下册期中试卷及答案【完整版】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音写词语。

hóng liàng qīng cuìlán zhùkǒng bùdān diàoxī shuài chǒu èchǐ lún wéi kǒng zhèng shí二、给加点的字选择正确的读音。

掺和．（héhuo）畜．养（chùxù）幽咽．（yàn yè）蛮横．（hèng héng）咀嚼．（juéjiáo）押解．（jiě jiè）三、形近字组词。

燥（_________）慨（_________）陶（_________）篷（_________）躁（_________）概（_________）淘（_________）蓬（_________）四、补全带有“然”字的词语，再选择合适的填空。

（____）然起敬（____）然无恙（____）然大悟（____）然而起（____）然一新（____）然正气春（____）盎然（____）然有序大义（____）然1．李大钊在法庭上____________，他大无畏的革命精神令人____________。

2．为了迎接春节的到来，孩子们把小院重新装修了一遍，给人一种____________的感觉。

3．经过他这么一解释，我才____________。

五、选词填空。

疲倦疲惫1．两个竹节人没头没脑地对打着，不知（______），也永不会倒下。

2．他已（______）不堪，浑身上下全已湿透。

盼望希望渴望3．我对你寄予了很大的（_____），不要让我失望呀！4．我们（______）祖国能够日渐强大。

5．我日日（______）新年，新年到，闰土也就到了。

《小乌龟》音乐教案【优秀6篇】

《小乌龟》音乐教案【优秀6篇】幼儿园中班音乐爷爷为我打月饼教案篇一活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的抒情性质，注意休止符的停顿。

2、通过歌曲，了解与中秋节有关的风俗。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动重难点：能表现歌曲的抒情性。

演唱时注意歌曲中的停顿活动准备：音乐《爷爷为我打月饼》、课件与图片（见加密狗）活动过程：一、引入活动（一）复习部分复习歌曲《大中国》，让幼儿有精神地唱出声势。

（二）、讨论：中秋节1、提问：小朋友，你们知道什么时候吃月饼吗？（中秋节）2、提问：那你们知道中秋节除了要吃月饼外，还有什么和其他节日不一样的地方呢？小结：中秋节，全家聚在一起吃月饼赏月。

3、教师播放课件【视频欣赏一】，让幼儿了解有关中秋节的习俗二、学习歌曲《爷爷为我打月饼》（一）、教师弹琴，幼儿欣赏。

1、关键提问：这首歌曲的名字叫《爷爷为我打月饼》，你们听完有什么感觉？是欢快的还是抒情的？小结：这首歌曲舒缓优美，歌词充满对爷爷的爱，是非常抒情的歌曲。

2、提问：歌曲里你听到了什么？教师总结歌词（二）、学唱歌曲1、教师弹歌曲旋律部分，幼儿跟随拍旋律节奏1）有节奏的拍腿2）有节奏地拍手2、幼儿跟随钢琴有节奏地边拍手边念歌词3、演唱歌曲重点指导：注意休止符停顿部分，用舒缓的声音演唱1）集体演唱2）个别幼儿演唱三、延伸活动1、播放课件【故事欣赏】嫦娥奔月，了解中秋节的来历。

2、播放课件【视频欣赏二】，了解月饼的制作过程。

音乐活动教案篇二活动目标１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。

２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。

３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

活动准备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙重点难点在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

中班语言《小鸭笑了》教案及反思

中班语言优质课教案《小鸭笑了》幼儿园中班语言教案：丑笑鸭笑了活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。

因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

活动名称：《丑小鸭笑了》活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片。

重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。

二、通过找朋友的游戏引出故事。

三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。

你想出了什么好办法来帮助小鸭子。

（小组讨论）2、幼儿将故事听完整。

提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？2、后来怎样了，其中发生了什么事情？3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

中班语言《小鸭笑了》活动反思《小鸭笑了》这一中班语言活动以小鸭为主角，通过讲述小鸭因为长相而自卑，最终在朋友们的鼓励下找回自信的故事，旨在引导幼儿理解并学习尊重与接纳不同个体的重要性。

活动结束后，我对本次活动进行了深入反思，以下是我的一些体会和感悟。

首先，在活动设计上，我注重通过生动有趣的故事情节，引导幼儿认识到每个人都有自己的独特之处，应该学会尊重并接纳不同的个体。

小鸭的形象可爱，故事情节贴近幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。

同时，我也通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考故事中的主题和价值观。

其次，在活动实施过程中，我注重通过多种方式激发幼儿的参与热情。

我通过生动的讲述和丰富的表情动作，让幼儿更好地理解故事情节和角色心理。

《小乌龟》教学设计(精选14篇)

《小乌龟》教学设计（精选14篇）《小乌龟》教学设计篇1一、活动背景：自从班上养了两只小乌龟，孩子们有空就会去探望它们，还定期的给它们换水、喂食。

为了让孩子们更加了解小乌龟，同时结合我们班的课题《幼儿园生活化艺术活动材料收集及运用》，引导孩子自主学习、大胆地制造，将"美术"与"材料生活化"二者奇妙地结合在一起，注意美术材料的收集及运用。

想利用身边的废旧材料来引导孩子们制作小乌龟，这样能进一步激发孩子们对于美术活动的爱好，加强对环保的意识。

《纲要》中也明确指出：指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。

为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。

由此产生了本次活动《小乌龟》，就是采纳幼儿身边常见的果冻壳、棉签等废旧材料来制作小乌龟，从中体验胜利的欢乐，初步培育幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。

一、活动目标：1、学习用果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，培育手工制作的爱好。

二、活动预备：1、老师给幼儿供应操作用的果冻壳、棉签、剪刀、彩纸、丙烯颜料、双面胶等。

2、范作"小乌龟"，课件、情景"沙滩"。

三、活动过程：（一）出示小乌龟图片，激发幼儿对小乌龟的的爱好1、师："今日我们班来了一位小客人，猜猜看谁来了？""原来是小乌龟来了"。

"小乌龟长什么样子的？"（小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。

）2、老师引导幼儿说小乌龟喜爱在什么地方玩？"你知道乌龟最喜爱在什么地方玩吗？"（水里、沙子里、阴暗潮湿的地方等。

）3、老师准时地出示制作好的小乌龟。

"小乌龟说，一个人在沙滩上太孤独了。

我们帮他找些伴侣，好吗？"出示自制的`乌龟，"看，我找到了一只，哎，这只小乌龟有什么不一样？（二）师讲解示范1、引导幼儿争论：这个小乌龟是用什么做的？怎么做的？从而发觉操作的挨次。