【教学设计】《小乌龟找工作》精品教案
《小乌龟找工作》教案
一、教案基本信息教案名称：《小乌龟找工作》适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
3. 通过故事，让幼儿学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿理解小乌龟找工作的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 让幼儿了解不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，学会尊重他人，培养幼儿的良好品质。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小乌龟找工作的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 观察法：让幼儿观察故事中不同职业的特点，培养幼儿的职业认知。
4. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验不同职业的工作内容，培养幼儿的实践能力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、小乌龟图片、职业卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：讲述小乌龟找工作的故事，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟找工作的过程，让幼儿表达自己的看法。
3. 观察：让幼儿观察故事中不同职业的特点，引导幼儿认识各种职业。
4. 实践：让幼儿进行角色扮演游戏，体验不同职业的工作内容。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的职业人士，了解他们的职业特点。
2. 让幼儿回家后，与家长一起讨论小乌龟找工作的故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿回家后，画出自己喜欢的职业，并说明原因。
4. 让幼儿回家后，家长填写《小乌龟找工作》观察记录表，了解幼儿对职业的认识。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行“小小招聘会”，让幼儿扮演不同的职业角色，进行招聘活动，培养幼儿的实践能力和人际交往能力。
2. 开展“职业认知”主题活动，让幼儿通过观看职业介绍视频、参观职业体验馆等方式，深入了解各种职业的特点和需求。
小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小乌龟找工作》原文小乌龟想找工作，他和小袋鼠来到动物邮局。
邮局的鸵鸟主任发给他俩每人一顶绿色的帽子。
其次天一早，他俩就动身去送信。
小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”小乌龟又和小猩猩到消防队去报名。
消防队的熊队长，给他们每人发了一个红色的小水桶。
这时，前院的乌鸦窝失火了。
熊队长命令他俩上树救火。
小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一蹿就上了树，立刻把火浇灭了。
熊队长说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”小乌龟又和小狐狸到旅游公司去报名。
公司经理梅花鹿把贴上相片儿的导游证戴在他俩胸前。
小狐狸能说会道，讲解清晰，受到游客赞扬；小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。
梅花鹿说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”过了几个月，城里来了个杂技团，四处张贴演出海报。
鸵鸟、袋鼠、小猩猩、熊、小狐狸、梅花鹿都去看杂技表演。
舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。
山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴，小猴脚上站着小鹰。
“啊，太棒了！”观众热闹鼓掌。
“咦，最底下的不是小乌龟吗？”小猩猩叫起来。
可不，背上驮着山羊的，正是小乌龟。
小乌龟最终找到了能发挥自己特长的工作。
【篇二】小学二年级语文《小乌龟找工作》教案教学目标：1、通过读文，熟悉本课12个生字及“讲解”“救火”等新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小动物们说话时的不同语气；3、懂得每个人都有自己的特长和短处，要擅长发挥自己的特长。
教学重、难点：知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的缘由，懂得每个人都有自己的特长和短处。
教学预备：多媒体课件、生字、新词卡片，动物头饰。
教学流程：一、引入故事。
导入：同学们，还记得“龟兔赛跑”中的小乌龟吗？他是个怎样的孩子？（出示“龟兔赛跑”图）（生：他是个有急躁、不傲慢、做事有恒心有毅力的孩子）“龟兔赛跑”的故事讲的是小乌龟小时侯的故事。
小乌龟找工作教案[样例]
![小乌龟找工作教案[样例]](https://img.taocdn.com/s3/m/820a1232f011f18583d049649b6648d7c1c708e9.png)
小乌龟找工作教案[样例5]正文第一篇：小乌龟找工作教案小乌龟找工作学习目标：1、我会读生字和词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文.3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
教学过程：一、导入出示课件：同学们，今天我们学习一篇通话故事，故事的名字叫做《小乌龟找工作》（齐读）请伸出你的右手食指和老师一起书写课题《小乌龟找工作》同学们，根据课题，你能提出哪些问题？二、学习目标*我会读生字和词语。
*正确流利，有感情地朗读课文。
*明白故事其中的道理。
三、检查预习1、词语我会读：袋鼠邮局主任司令救火旅游城市杂技演出真棒2、请每组的阅读小明星起立，开火车分自然段朗读课文。
师：有没有质疑的?有没有补充的，有没有读错的地方？生：纠正。
教师表扬，同学们确实在用心听同学朗读课文，做到了专心听.加分。
3、请你说说课文的主要内容：看看哪位同学能根据教师的提示说一说呢？小乌龟想找工作，首先来（动物邮局），又来到（消防队），又来到（旅游公司）。
最后终于在（杂技团）找到了工作。
师：点拨，加分，谁好，谁掌握得扎实。
四、自主学习1、出示自学问题：自由读课文，想一想小乌龟找了几次工作？都去了哪里（请用＂＂线画出），结果怎样呢？（自主学习7分钟，小组交流32、小组自学交流：师：巡回指导，适当点拨，预与指导。
3、班级内汇报：师：小乌龟首先去了哪呢？生：动物邮局。
（出示课件）小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
师：为什么是这样啊？生：小乌龟爬得太慢了。
师：小袋鼠腿很长一蹦一跳的走路当然送的多了，而小乌龟腿短，爬得实在是太慢了。
课文中的只去掉行不行？请一位学生读一读这句话。
鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
” 师：小乌龟又去哪了？生：消防队（课件）1 小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一窜就上了树，马上把火浇灭了。
师：为什么会这样呢？小猩猩手臂很长，最擅长的就是爬树了，轻轻一窜就上了树，而小乌龟不会上树，所以只能围着大树转圈圈，无耐力不从心。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解小乌龟找工作的过程。
2. 让学生掌握小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3. 让学生了解不同职业的特点和要求。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和交流能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对小乌龟的喜爱和关注。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
3. 培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 小乌龟找工作的起因1. 介绍小乌龟的背景和特点。
2. 引出小乌龟找工作的原因。
2.2 小乌龟在不同工作场所的表现和感受1. 介绍小乌龟在不同工作场所的情况。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2.3 小乌龟找到合适的工作1. 描述小乌龟找到合适工作的过程。
2. 描述小乌龟在新的工作场所的表现和感受。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法1. 通过讲述小乌龟找工作的故事，引发学生的兴趣和关注。
2. 通过故事的情节和细节，引导学生观察和思考。
3.2 图片展示法1. 展示小乌龟在不同工作场所的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 引导学生观察和描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3.3 讨论法1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生观察小乌龟的图片，引发学生对小乌龟的兴趣。
2. 讲述小乌龟找工作的原因，引起学生的关注。
4.2 讲述故事1. 讲述小乌龟找工作的过程，引导学生观察和思考。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受，引导学生感受故事的情感。
4.3 讨论和分享1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和讨论。
中班语言《小乌龟找工作》教案
中班语言《小乌龟找工作》教案一、教学背景小班幼儿主要开展以游戏为主的教育活动，但是到了中班，幼儿已经具备了很好的语言表达能力和社交能力。
因此，逐渐进入到语言和表达的教育领域。
本教案将以《小乌龟找工作》为主题，通过游戏、讲故事、表演等多种形式引导幼儿学会表述自己的想法、认识职业等多种知识。
二、教学目标1.从小事做起，懂得生活中许许多多的职业；2.能够通过小组讨论，表述自己心目中的理想职业；3.通过讲故事、角色扮演等形式，了解职业的相关性；4.练习口头交流能力，说出自己想要做的事情。
三、教学过程1. 游戏环节让孩子们坐成一个大圆圈，穿过一个红绸带，被绸带圈起来的孩子不能参与活动，其他所有孩子可以开始进行以下游戏，游戏规则：老师说：“我是XXX职业，我的工作是XXXXX，我需要XXXXX”，大家随后说出可能是这个职业和工作所需要的事项，谁能说到正确答案，就可以接着绕圈，其他人则继续守住原地。
游戏中可以选择职业，包括医生、教师、警察、建筑工人等等，到最后，通过这些小游戏，孩子们会有一个初步的对于职业的概念和认识。
2. 讲故事讲《小乌龟找工作》的故事，其中说到小乌龟找工作时每个家长的孩子都说想当各种职业，比如说“我想当警察”，“我想当医生”，“我想当老师”等等，这时小乌龟问他们“你们有没有考虑过为什么想做这个职业呢？”，大家这时可以小组讨论，然后整理出来，做一次课堂展示。
3. 角色扮演为了能更好地了解职业的相关性，老师为每个小朋友分配一些职业，家长们可以把孩子们送去幼儿园穿好装扮。
每个孩子都要准备相应的职业道具，比如说医生会准备一个医生包、老师会准备一个小黑板等等，然后在一个小小的舞台上表演。
孩子们可以扮演着不同的角色，通过表演来展现出自己对于职业的认识和理解。
4. 评价自己当角色扮演完成后，我们可以组织孩子们自己评价自己的表演，老师也可以就表现细节等因素进行评价。
四、教学总结通过这样一系列的活动，引导孩子们了解和认识不同的职业，体验职业不同，职业之间的相关性和互动，让孩子们不仅能掌握语言表达的能力，还能够增加职业意识，知道自己心目中理想的职业是什么。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小乌龟找工作的过程。
2. 培养学生关爱动物、尊重他人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会小乌龟找工作的艰辛。
2. 学会关爱动物，尊重他人。
三、教学难点1. 发挥想象，创造自己的故事。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟找工作》。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：1.1 出示课件或图书，引导学生关注小乌龟。
1.2 提问：你们知道小乌龟为什么找工作吗？2. 讲故事：2.1 讲述小乌龟找工作的过程。
2.2 引导学生关注小乌龟在找工作过程中的情感变化。
3. 讨论：3.1 提问：小乌龟找工作遇到了哪些困难？3.2 提问：为什么小乌龟最终能找到工作？4. 学习品质：4.1 提问：小乌龟在找工作过程中表现出了什么品质？4.2 引导学生学习小乌龟的坚持、勇敢、不怕困难等品质。
5. 想象创造：5.1 提问：如果你是小乌龟，你会找什么样的工作？5.2 学生自由发言，教师引导学生发挥想象，创造自己的故事。
6. 实践活动：6.1 学生用彩笔在画纸上画出小乌龟找工作的场景。
6.2 学生相互展示作品，分享故事。
7.2 引导学生关爱动物，尊重他人。
8. 作业：8.1 学生回家后，和家长分享故事内容。
8.2 家长协助学生完成一幅关于小乌龟找工作的画作。
9. 课后反思：9.1 教师反思教学效果，调整教学方法。
9.2 学生反思学习收获，提高自身品质。
10. 教学评价：10.1 学生对故事的理解程度。
10.2 学生对小乌龟品质的认同程度。
10.3 学生创作故事的想象力。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小乌龟、小兔子、小猴子等角色，重现故事中的经典对话，体会故事中不同角色的情感。
2. 开展“关爱动物”主题活动，让学生结合生活实际，思考如何关爱身边的动物，并进行分享。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助小朋友们了解找工作的基本流程和技巧，培养他们的求职能力和自我推销能力，让他们在未来的求职过程中能够更加游刃有余。
2. 教学内容（1）找工作的基本流程（2）写简历的注意事项（3）面试的技巧（4）自我推销能力的培养3. 教学过程（1）开篇引入老师可以通过讲故事的方式引入教学内容，例如讲述一只小乌龟怎样通过努力找到了自己心仪的工作。
（2）培养找工作的基本流程老师可以结合图片或者PPT展示，让小朋友们了解找工作的基本流程，包括寻找招聘信息、准备简历、投递简历、面试等流程。
（3）讲解写简历的注意事项老师可以通过举例、讲解和讨论的方式，教导小朋友们写简历的注意事项，例如简历的格式、内容、排版等。
（4）教授面试的技巧老师可以通过角色扮演的形式，模拟面试情景，引导小朋友们在面试中的表现和回答问题的技巧。
（5）培养自我推销能力老师可以通过小组合作和个人练习的方式，帮助小朋友们锻炼自我推销能力，包括掌握自我介绍的技巧、自信表达自己的优势等。
4. 教学方式本教学设计主要采用讲解、讨论、角色扮演、小组合作等多种方式结合，以提高小朋友们的求职技巧和自我推销能力。
5. 教学评价老师可以通过观察学生的表现、讨论和小组练习等方式进行评价，评估学生是否掌握了找工作的基本流程和技巧。
二、反思1. 教学亮点（1）生动有趣的引入方式，能够吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习求职技巧。
（2）通过角色扮演等形式，让学生在实际操作中学习求职技巧，更易理解和掌握。
（3）注重个人发展，培养学生的自我推销能力，提高他们在未来求职中的竞争力。
2. 教学不足（1）教学内容可能有些抽象，对于一些小朋友来说可能有一定难度，需要更加具体的示范和指导。
（2）教学过程中可能存在学生参与度不够高的问题，需要适当调整教学方法，提高学生的主动性和参与度。
3. 教学改进（1）在教学过程中，结合具体的例子和图片，使抽象的概念更加具体化，更容易让学生理解和掌握。
小乌龟找工作教学设计及反思6篇
小乌龟找工作教学设计及反思6篇第1篇示例：小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：通过本次教学，让学生了解小乌龟应该如何找工作，学会制定求职计划和准备相关材料，培养小乌龟的求职技能和自信心。
2. 教学内容：（1）求职前的准备工作：包括制定求职计划、准备简历、写求职信等；（2）求职技巧：包括面试技巧、应对问题的策略、与面试官的沟通技巧等；（3）自我介绍和展示：培养小乌龟自信的表达能力和展示自己的能力。
（1）讲授：老师通过讲解求职的基本知识和技巧，向学生传授相关经验；（2）案例分析：通过分析实际的求职案例，让学生了解不同情况下的应对策略；（3）角色扮演：让学生在课堂上进行模拟面试，锻炼他们的表达能力和应变能力；（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的求职经验和心得。
（1）平时表现：包括作业、课堂表现、小组讨论等；（2）考试成绩：通过期末考试来评价学生对求职知识的掌握程度；（3）自我评价：让学生在掌握了基本求职知识后，自行对自己的求职技能进行评价，并提出改进意见。
二、教学反思本次关于小乌龟找工作的教学设计，采取了多种教学方法，旨在帮助学生全面了解求职过程，提高他们的求职技能。
本次教学设计注重了求职前的准备工作。
在现实生活中，很多人在求职时并没有做好充分的准备工作，导致求职效果不佳。
通过本次教学，我们给学生介绍了制定求职计划、准备简历、写求职信等内容，帮助他们系统地准备求职材料，提高求职成功率。
本次教学设计还注重了求职技巧的培养。
在现实求职过程中，很多人虽然有了求职材料，却因为面试技巧不佳而错失了求职机会。
通过角色扮演和案例分析等教学方法，我们帮助学生学习面试技巧、应对问题的策略以及与面试官的沟通技巧，提高他们的求职竞争力。
本次教学设计还注重了学生的自我介绍和展示能力。
在现实求职中，自我介绍是一个很重要的环节，能够直接影响求职结果。
本次教学设计通过角色扮演和小组讨论等教学方法，帮助学生锻炼自己的自我展示能力，培养他们的自信心和表达能力。
小乌龟找工作教学设计及反思6篇
小乌龟找工作教学设计及反思6篇篇1一、教学设计一、教学目标1. 了解小乌龟的性格特点和技能，激发孩子们的想象力。
2. 通过故事引导孩子们理解找工作的过程，并认识到每个人都有自己的特长和潜力。
3. 培养孩子们的观察力、语言表达能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 故事导入：讲述小乌龟找工作的一系列经历，让孩子们理解找工作需要努力和毅力。
2. 角色扮演：让孩子们扮演小乌龟和各种职业角色，体验不同工作的特点和要求。
3. 实践应用：引导孩子们讨论小乌龟的性格特点和技能如何帮助他找到工作，以及我们在实际生活中如何发挥自己的特长。
三、教学步骤1. 导入新课：通过讲述小乌龟的故事，激发孩子们的兴趣。
2. 知识点讲解：介绍小乌龟的性格特点（如耐心、坚韧等）和找工作所需的技能。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们体验不同职业的特点。
4. 小组讨论：讨论小乌龟的性格特点和技能如何帮助他找到工作，以及我们在实际生活中如何发挥自己的特长。
5. 总结归纳：强调每个人都有自己的特长和潜力，只要努力就能找到适合自己的工作。
6. 作业布置：让孩子们回家后与家人一起讨论，家庭成员的特长和适合的工作。
二、教学反思一、教学效果通过本次教学，孩子们对小乌龟的性格特点和技能有了更深入的了解，激发了他们的想象力和创造力。
同时，孩子们也理解了找工作的过程，认识到每个人都有自己的特长和潜力。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
二、教学方法本次教学采用了讲述故事、角色扮演、小组讨论等方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
特别是在角色扮演环节，孩子们积极参与，体验了不同职业的特点和要求，加深了他们对职业的认识。
三、教学不足1. 在教学过程中，部分孩子表现出注意力不集中的现象，需要进一步加强课堂管理。
2. 部分孩子在讨论环节表现不够积极，需要采取更多措施激发孩子们的参与热情。
3. 在作业布置方面，部分家长反馈孩子对家庭成员特长的分析不够深入，需要加强对作业要求的指导。
小乌龟找工作教学设计..
《小乌龟找工作》教学设计一、教学目标1.通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2.引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写13个生字。
二、教学重、难点通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
三、教学准备多媒体课件、词语卡片。
四、教学时间2课时(第2课时略)。
五、教学过程1、猜谜导入，走进文本a.猜谜引入。
同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。
别看个矮爬得慢，要论寿命大无边（打一动物）。
随生答板书：小乌龟（教师播放小乌龟图片）b.（出示小乌龟图片）和它打个招呼吧!可爱的小乌龟今天要去做一件重要的事——板书：小乌龟找工作。
c.同学们齐读课题。
读了课题你还想知道什么？请同学们，带着你心中的疑问快去读读课文吧！2、初读课文，整体把握a.自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。
b.同桌互读课文。
互相帮助读准字音。
c.检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了？d.引导学生概括：可以直接说出地点。
（教师板贴彩色图片）e．小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？让我们到文中去找找答案吧！3、品读重点，理解感悟（一）第1自然段。
1.自由读第1自然段。
我们到邮局去看看它找的是什么工作。
2.讲解：邮递员。
3.理解小乌龟不适合做邮递员的原因。
小乌龟为什么没成为邮递员？引导学生画出重点句子。
（出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
）4.朗读指导。
引导：这句话中有一个“只”字，把“只”字去掉你再读读。
你觉得为什么加上“只”字？点拨：加上“只”说明小乌龟送的信实在太少了。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1.了解小乌龟找工作的故事，培养学生的阅读理解能力；2.通过小乌龟找工作的故事，让学生了解工作的重要性和价值；3.培养学生的动手能力，通过制作小乌龟毕业证书，让学生体验找工作的过程；4.通过反思，让学生总结故事中的教训，明确今后的学习和工作目标。
二、教学过程：1.导入（5分钟）老师简单介绍小乌龟找工作的故事，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读理解（10分钟）学生阅读故事，并回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。
3.讨论（10分钟）学生就以下问题展开讨论：（1）你觉得小乌龟找工作的经历有哪些启示？（2）你认为工作对于一个人来说有什么意义？4.制作小乌龟毕业证书（15分钟）学生们按照教师提供的材料，动手制作小乌龟的毕业证书。
要求学生在证书上填写自己的姓名、毕业年份、就业单位等。
通过制作证书，学生们能够真实体验到找工作的过程和乐趣。
5.反思（15分钟）学生们回答以下问题，并进行分享：（1）你在制作毕业证书的过程中有何感受和体会？（2）小乌龟的故事给你带来了什么启示，你会怎样应用到自己的学习和工作中？6.总结与展望（5分钟）老师总结课堂内容，强调小乌龟的故事告诉我们努力工作是为了更好的生活，我们应该树立正确的人生观和价值观，并希望学生们能坚定自己的学习和工作目标。
三、教学反思：1.教学目标是否清晰明确：教学目标明确，能够培养学生的阅读理解能力，了解工作的重要性，培养学生的动手能力，并通过反思让学生总结故事中的教训和展望未来的目标。
2.教学内容是否贴切实际：教学内容贴切实际，通过讲述小乌龟找工作的故事，让学生了解工作的重要性和价值，并通过制作小乌龟的毕业证书，让学生亲身体验找工作的过程。
3.教学方法是否多样化：教学方法多样化，包括阅读理解、讨论、制作等多种教学方法的运用，能够调动学生的积极性和主动性，提高学习效果。
4.教学反思的设置是否合理：教学反思的设置合理，通过回答问题和分享，让学生对故事中的教训有所思考，明确自己的学习和工作目标，能够促进学生的综合素质的提高。
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《小乌龟找工作》优秀教案(精品)
《小乌龟找工作》教案教学目标1.通过讲读课文，让学生懂得小乌龟找工作失败和被录取的原因。
2.通过朗读感悟和想象体验，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生发挥自己长处的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点引导学生读中感悟，教给学生读书方法。
培养学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生发挥自己长处的意识。
教学难点理解课文内容，培养学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生发挥自己长处的意识。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1.今天，我给大家带来一个谜语，请大家猜一猜：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。
果然聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。
课件出示乌龟图片。
今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，纠正字音。
1.自由大声读课文，要求读准字音，读不准的借助音节反复读几遍。
2.快速标出自然段序号。
3.同桌合作读课文。
你读一段，他读一段，要求读的同学读准字音，听的同学认真倾听，互相纠正字音。
4.指生分段读课文，纠正字音。
（二）朗读课文，了解课文大意。
1.读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？2.小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？（三）品读文段，理解感悟1.第一自然段：（1）小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？边读边画出有关句子。
（2）“小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。
”体会“只”的作用（3）你认为小乌龟适合做这份工作吗？2.第二自然段（1）小乌龟到消防队找工作，它和小猩猩有怎样的表现呢？边听边画句子。
（2）“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
”“急得围着大树转圈圈”“轻轻一蹿”怎样理解？（3）你认为小乌龟适合做这份工作吗？3.第三自然段（1）默读第三自然段。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标通过教学，学生能够了解小乌龟找工作的故事背景和内容，并能够理解其中蕴含的就业指导意义。
（2）能力目标通过教学，学生能够培养自主学习、合作学习和创新思维的能力，能够通过故事内容和思考解决实际问题。
（3）情感目标通过教学，使学生树立正确的就业观念和态度，懂得通过自身的努力和不断学习提升自己的能力，为将来的就业做好准备。
2. 教学内容（1）故事背景小乌龟是一个很聪明的动物，它喜欢学习和努力工作。
在丛林中找工作却很难，因为没有一个动物愿意雇佣它。
（2）故事内容小乌龟找了很多地方，最后找到了一个动物园，那里需要一个擦地板的工作。
小乌龟非常努力地工作，最终得到了认可，并在动物园中生活得很幸福。
（3）就业指导意义通过小乌龟找工作的故事，引导学生认识到就业是一个需要不断努力和坚持的过程，要培养自己的能力，并具备良好的工作态度，才能找到理想的工作。
3. 教学方法（1）解读故事通过师生共同分享和讨论，帮助学生理解故事的内容和精神内涵，引导学生从中找到对就业的启示。
（2）角色扮演让学生分组进行角色扮演，扮演小乌龟和其他动物的对话场景，让学生更加深入地理解故事情节和角色感受。
（3）小组讨论组织学生进行小组讨论，就小乌龟的就业经历和所学到的经验进行交流分享，促进学生思想的碰撞和交流，激发学生的思维创新。
4. 教学过程（1）导入教师通过图片或视频呈现小乌龟找工作的故事，吸引学生的注意力，激发学生对就业话题的兴趣。
5. 教学评价通过课堂讨论和角色扮演的活动，观察学生在学习中的表现和理解，并在课后通过问答等方式对学生的学习成果进行评价，及时纠正学生的错误认识，指导学生树立正确的就业观念和态度。
二、教学反思1. 故事教学有效性小乌龟找工作的故事很符合学生的实际情况，通过这个故事能够引导学生正确看待就业问题，培养学生良好的就业态度和能力，提升学生的就业竞争力。
2. 教学方法改进在故事教学中，可以加入更多的互动环节，如情境模拟、小组合作等，让学生更加深入地理解故事内容，提高学生的参与度和学习兴趣。
小乌龟找工作教学设计
小乌龟找工作教学设计(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《小乌龟找工作》教学设计小乌龟找工作教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。
任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径。
下面是小编收集的《小乌龟找工作》教学设计，希望大家认真阅读！【1】《小乌龟找工作》教学设计知识目标：掌握生字的写法，熟练书写生字。
能力目标：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标：通过生字的不同写法，让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重点：掌握生字的写法，熟练书写生字。
教学难点：写得更加匀称美观。
教学准备：书法作品、课件教学流程：一、导入新课1、生齐唱“写字歌”。
“身要坐直，纸要放正。
拿稳笔杆，不紧不松。
从上到下，从左到右。
先外后内，最后关门。
”2、师：今天我们先欣赏几位书法家的作品。
（放课件）3、师：欣赏了书法家的作品，你有些什么感受？生谈感受。
二、感悟新知协作探究教师请学生看含有生字的一句话。
学生将生字按结构分类。
1.学生为生字分类。
2、每生练习一个生字，到搬迁讲解。
3、学生讲解，教师补充。
加减法识字法：加一笔：王——主今——令仕——任减一笔：同——司形象记忆：热：手拿药丸在火上烤，烤的很热。
四点底三左一右。
救：右半部是反文旁，左宽右窄张：右半部的横落在横中线上。
生写字，师巡视，纠正姿势，指导写好4、评价活动[自评]写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。
[互评]自评完后，在小组里大家商量着互相评一评。
看看你的同学能评几星，学生自荐作业上台展示，师生共评。
[师评]作业交给老师，课后批改。
三、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计：1. 教学目标：（1）学习和掌握小乌龟找工作的基本知识和技能；（2）培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力；（3）培养学生的合作意识和团队合作能力。
2. 教学内容：（1）小乌龟找工作的背景介绍；（2）小乌龟找工作的流程和技巧；（3）小乌龟找工作的注意事项和常见问题。
4. 教学流程：第一步：导入（5分钟）通过一个小游戏或问题，引起学生对找工作的兴趣，激发他们的思考和讨论。
第二步：讲授（15分钟）1. 介绍小乌龟找工作的背景和意义。
2. 介绍小乌龟找工作的流程和技巧，包括寻求工作信息、撰写简历、面试技巧等。
第三步：实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演一只小乌龟，进行小乌龟找工作的模拟演练。
2. 每个小组选择一种行业或岗位，通过互动讨论，制定小乌龟找工作的具体计划。
二、反思：通过本教学设计，我培养了学生们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力，让他们更好地了解、掌握小乌龟找工作的基本知识和技能。
通过实践演练，学生们能够亲身体验小乌龟找工作的过程，增强了他们的理解和运用能力。
在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，通过小组讨论和展示，增强了学生的团队合作能力。
我也充分关注了学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长，让他们选择不同的行业或岗位进行模拟演练，让学习更加具体、实用。
在反思中，我发现还有一些需要改进的地方。
教学时间分配不够合理，导致实践环节时间有些紧张，学生们没有足够的时间完成模拟演练和讨论。
对于小乌龟找工作的注意事项和常见问题，我没有给予足够的关注，导致学生们的理解和掌握有所欠缺。
我需要进一步完善教学设计，合理安排时间，加强对小乌龟找工作的注意事项和常见问题的讲解，以提高教学的质量和效果。
我还需要注重学生的反馈和评价，根据学生的需求和反馈，不断改进和创新教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
小乌龟找工作教学设计及反思7篇
小乌龟找工作教学设计及反思7篇篇1一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 理解小乌龟找工作的故事情节，并从中获得启示。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生认识到自己的优点和不足，以及如何面对挑战和困难。
二、教学重难点1. 重点：理解小乌龟找工作的故事情节，以及故事所蕴含的道理。
2. 难点：如何引导学生深入理解故事内涵，并联系自身实际情况进行反思。
三、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生思考自己的优点和不足，以及如何面对挑战和困难。
例如：“你们有没有遇到过自己擅长的事情却总是做不好的情况？你们觉得这是为什么？”通过这些问题，引导学生思考自己的能力和局限性，为后续学习做铺垫。
2. 学习小乌龟找工作的故事（1）教师首先讲述小乌龟找工作的故事，让学生了解故事情节。
（2）引导学生分析小乌龟在找工作过程中遇到的问题和困难，以及它是如何应对的。
例如：“小乌龟在找工作过程中遇到了哪些问题？它是如何解决的？”通过这些问题，帮助学生理解故事内涵。
（3）组织学生分角色扮演小乌龟和其他的动物，重现故事情节。
通过角色扮演，让学生更深入地理解故事内涵，并提高他们的表达能力。
3. 深入理解故事内涵（1）引导学生思考小乌龟在找工作过程中的成长和变化。
例如：“小乌龟在找工作过程中有哪些成长和变化？这些变化对你有什么启示？”通过这些问题，帮助学生认识到自己的成长和变化，并理解这些变化对自己的意义。
（2）组织学生讨论小乌龟找工作的故事所蕴含的道理。
例如：“这个故事告诉我们什么道理？这个故事对我们有什么启示？”通过讨论，帮助学生深入理解故事内涵，并引导他们联系自身实际情况进行反思。
4. 课堂小结在课堂小结环节，教师总结本节课的学习内容，并引导学生回顾自己的学习过程。
例如：“今天我们学习了小乌龟找工作的故事，从中我们获得了哪些启示？你们觉得自己在学习的过程中有哪些进步和收获？”通过回顾，帮助学生巩固所学知识，并引导他们将所学内容与自身实际情况相结合。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思【教学设计】主要目标：帮助学生了解面试的基本流程和技巧，提高他们的自我介绍能力，培养他们的面试技巧和应对能力。
教学过程：一、导入（10分钟）通过幻灯片展示得到面试通知的小乌龟的故事，引入本节课的主题。
二、学习面试的基本要素和流程（15分钟）1. 分组讨论小乌龟的面试经历，让学生补充面试的基本要素，如准备材料、面试时的形象等。
2. 引导学生通过小组汇报的方式，了解面试的基本流程，并进行讨论。
三、学习自我介绍的技巧和要点（20分钟）1. 展示几种不同的自我介绍方式，并分析其优缺点。
引导学生思考什么样的自我介绍更能吸引面试官的注意。
2. 学生自由练习自我介绍，并互相进行评价和改进。
四、学习面试技巧和应对能力的培养（30分钟）1. 通过角色扮演的方式，让学生体验面试的真实情景，并提供实际面试题目。
2. 学生分组进行讨论和总结，分享面试中应对困难的经验和技巧。
五、总结和反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课学到的面试技巧和要点，并自我评价自己在角色扮演中的表现。
2. 学生以组为单位进行展示，分享自己的总结和反思。
【反思】在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、练习和角色扮演等。
通过这些教学方法，我有效地引起学生的兴趣，激发他们的思考能力，并提高了他们的实际操作能力。
我在本节课的设计中，通过运用情境教学法，将学生带入了一个真实的面试场景，让他们亲身经历面试的过程，并提供真实的面试题目。
这种情境教学的方式，增加了学生对面试的实际理解和感受，使学生更容易理解和接受面试技巧和要点。
我在设计中注重学生的参与性和互动性，让学生通过小组讨论、自由练习和角色扮演等方式，积极参与课堂活动，并进行互相评价和改进。
这种互动性的教学方式，使学生能够更好地理解和记忆所学知识，并增强了他们的合作和沟通能力。
在今后的教学中，我还需要进一步完善教学设计，更加注重学生的巩固和应用能力的培养。
我可以增加一些拓展活动，如面试演讲比赛或模拟面试活动，来提高学生的面试技能和应对能力。
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《小乌龟找工作》教学案例
一、背景
《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为。
因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。
由此，我在教学《小乌龟找工作》中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。
二、背景材料
《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想像，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点。
整篇课文通俗易懂，而小乌龟又是小朋友熟悉且喜欢的小动物。
三、教学实例
在教学这篇阅读材料时，首先，我创设符合学生年龄和心理特点的情景，引入教学。
小乌龟是小朋友喜欢的动物，通过选取身边小朋友熟悉、喜欢的动物进行教学，能使学生学得容易，学得喜欢，并从故事中懂得每个人都有各自的长处和短处，从而唤起学生善于发挥自己长处的意识，达到本课的教学目的。
片段一
师：出示乌龟图片：同学们，看这是一只小乌龟，谁来说说小乌龟的特点。
（甲学生说:小乌龟壳硬。
乙学生说：小乌龟爬得慢。
学生们各抒己见，纷纷说出小乌龟的特点。
）
课件显示小乌龟慢慢地长大
师：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作，小乌龟是怎样找工作？我们一起来学习课文吧。
识字教学是低年级教学的重点，但单纯的生字教学，显得枯燥，也是学生不得其解，影响了对阅读材料的理解。
因此，我在设计此课时把生字教学渗透进课文学习当中，作为初步感知课文内容的一部分教学。
在课件中每个词语上面都有个小动物，这样能提高学生学字词的兴趣，每个生词都连着该词在课文里的一个句子，使学生在阅读时，学会语言文字的运用。
片段二
师：小乌龟在找工作时发生了有趣的故事，我们一起来读读，请同学们翻开课本P77，用自己喜欢的方式读读课文。
师：出示字词：你看小乌龟的朋友都来了，这些动物你认识了，那么动物下面的字词你会读吗？
（在读的过程中，采用个人读、小组读、齐读等方式）
师：这些字词你都会读了，有不理解的词语吗？或者你知道词语的意思说给大家听。
（这样一来，大部分学生已掌握了字词，从而为读好课文打下了基础）
师：这些词语回到了自己的家，你还能把它们读出来吗？好，我们来进行小组读书，首先我们来看看课文有多少个自然段？那么（第一组读第1自然段、第2组读第2自然段，以此类推，最后一个自然段齐读）读课文。
（在分组读课文的时候，让学生想想课文的主要内容）
师：同学们一边读一边想，这篇课文写了一件什么事？
（找2---3个学生说完后，教师来个小结）
师：刚才他讲得很流畅，但我们说主要内容时要简洁些，谁再来说说？你能按这道填空题说说课文的主要内容吗？
（这样，学生不但学会了字词，还初步理解的课文的大意）
在初读课文后，我注重围绕重点，感情朗读。
《小乌龟找工作》讲述小乌龟找工作的过程和结果，如何让学生正确认识自己和别人的长处和短处，懂得尺有所短、寸有所长的道理是个难点。
由于这篇课文是一篇童话故事，课文的内容浅显易懂，结构形式具有整齐完美的特点，因此，在教学时可采用灵活多样的读书方式，指导学生进行多层次阅读，以读促解，使学生明白每个人都有各自的长处和不足。
片段三
师：请同学们快速地浏览一下课文，把文中出现了三次而且又相同的一句话用“”画出。
（出示句子：对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧）齐读这一句。
（一）学习第一自然段
师：（出示第一自然段）指名读。
1、从这个“只”你感受到什么？（爬得慢、动作慢、送得少、100和3的对
比）噢，原来小乌龟爬得慢，所以一天只送三封信，那么相对袋鼠来说呢？它一天能送100封信，为什么？
2、出示图片：袋鼠和乌龟作比较。
根据生长特点，袋鼠善于跳跃，一跳就是
八米，它还有个袋子，里面可以装很多信，所以它一天能送一百封。
相对来说，乌龟没有这个优越条件，它爬得那么缓慢，所以一天只送了三封信。
3、（出示“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信”）指导朗
读：那么我们读这一句时，应强调这个“只”字，（你读的时候能强调了这个“只”字，如果能把乌龟爬得慢而无可奈何的语气再读出来就更好了，谁来试一试？
4、好，同学们朗读得真有感情，请2、3组朗读这个自然段。
学完全文后，再来个总结，让学生知道小乌龟鲜明的特点，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识，并让学生发挥想象，想象小乌龟还能做什么，从而达到读写结合。
片段四：
师：（出示句子）还记得这句话是谁说的？它们都对小乌龟说了这句话，那么这句话是说小乌龟不好好工作吗？（不，因为小乌龟身上的特点决定了它不适合这些工作，由于它爬得慢，所以一天只送三封信，因为它不会爬树，所以救不了火，因为它说话结结巴巴、声音小，所以不适合做导游，这些都是它的不足，那么它能在杂技团表演成功是因为它壳硬，也就是它的长处。
师：那么，读了这个故事你明白了什么道理？（甲学生说：我知道了每个人都有自己的优点。
乙学生说：我知道要发挥自己的长处，这样才能找到工作。
）
总结：每个人都有自己的长处和短处，我们做事情要正视自己的不足，善于发挥自己的长处，这样我们就叫它扬长避短，（板书：扬长避短）我们做到了扬长避短，那么就会找到属于自己的天空。
陈老师也希望你们发挥自己的特长，抓住机会不断地锻炼自己，不断地进步。
师：续编故事。
（小组讨论）
小乌龟也明白了这个道理，所以几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。
这一次它去哪里找工作呢？他还能找到能发挥自己长处的工作吗？
教学反思
在这次阅读教学中，根据低年级儿童的年龄特征，我在课堂上，善于创设情境，利用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣。
在教学的最后提出这两
个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。
其实，我是鼓励他们自主学习，勤于思考，提高阅读能力和感悟能力。
在教学的过程中注重使用启发性的语言来引导学生逐步理解课文，从而达到教学目的。
正如课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。
”我认为这一点上，这节课是达到了这个要求。
在低年级就应该坚持让孩子在感受中交流，在交流中感悟。
从小培养一种良好的阅读习惯，这是为孩子的和谐发展打下一个坚实的基础。
陈丽萍
<BR><BR>背景材料：<BR>《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。
老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。
<BR><BR>片断一：<BR>师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐？<BR>吴侃：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。
<BR>陈逸飞：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。
<BR>方炎昊：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。
我感到很自豪，也很快乐。
<BR>刘小毓：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴！<BR>贾熙璇：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐！<BR>汪家铭：我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验，我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别人，自己还有了很多收获，所以我很快乐！<BR><BR>片断二：<BR>听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能
够体会出文章表达的思想感情。
我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”<BR>孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人……（品读文章《付出一点点，得到的是快乐》）<BR>师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把！<BR>刘小毓：有一次，我在步行街看见一位摔断了腿的老奶奶。
她坐在地上讨钱，我就给了她五元钱。
<BR>吴侃：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。
<BR>陈逸飞：上一次我在路上捡了一角钱，，走着走着，我发现了一位讨米的老奶奶，我连忙把一角钱给了那位老奶奶，那位老奶奶对我笑了笑。
<BR>贾熙璇：有一天，一位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马路。
<BR>汪家铭：前几天，有一个小偷想偷邻居家的东西，他看见我来了就想跑，我在后面悄悄地跟着他，到了很多人的地方，我就大声喊：“抓住那个穿黑色衣服的人，他是小偷。
”结果他被抓住了，邻居夸我是一个勇敢的小孩。
体会：。