中小学体育课教学的有效管理
体育课堂教学中的组织与管理
体育课堂教学中的组织与管理在体育课堂教学中，组织与管理是确保教学质量和安全的关键环节。
教师需要有效地组织和调度学生，维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
本文将探讨体育课堂教学中组织与管理的技巧和方法，帮助读者更好地理解体育课堂教学的实践。
一、组织技巧制定教学计划：教师需要根据学生的实际情况和教学目标，制定科学合理的教学计划，包括教学内容、方法、步骤和时间安排等。
合理分组：教师需要根据学生的特点、兴趣爱好和技能水平，进行合理分组，以便于开展集体练习和个人辅导。
调度有序：教师需要掌握班级中每个学生的动态，确保学生在教学过程中不出现碰撞、跌倒等意外事故，并避免混乱现象的发生。
二、管理技巧规则制定：教师需要制定明确的课堂规则和纪律要求，包括服装、考勤、言行举止等，并要求学生严格遵守。
权威树立：教师需要树立自己的权威，让学生感受到教师的威严和可信度，从而更好地维护课堂秩序。
监督与反馈：教师需要时刻监督学生的学习状态和行为表现，及时给予指导和反馈，帮助学生改进和提高。
三、组织与管理的实践集合与点名：在开始上课前，教师需要进行集合和点名，了解学生的出勤情况，并让学生安静下来，进入上课状态。
准备活动：在开始正式教学内容前，教师需要组织学生进行适当的准备活动，如热身运动、拉伸练习等，以预防运动损伤和提高身体温度。
教学演示：在教学过程中，教师需要进行正确、规范的技术动作演示，让学生了解动作的标准和要求。
练习与辅导：在学生学习过程中，教师需要给予学生充分的练习时间和个人辅导，确保学生掌握技能要点。
总结与评价：在课程结束时，教师需要进行总结和评价，指出学生的不足和优点，鼓励学生继续努力。
总之，体育课堂教学的组织与管理是教学质量和安全的重要保障。
教师需要具备良好的组织和管理能力通过科学合理的计划、分组、调度以及明确课堂规则的制定和权威的树立等技巧让学生更好地参与学习同时教师也要注意自身素质与能力的提升本文从以上几个方面对体育课堂教学进行了探讨希望能对广大体育教师有所帮助。
体育教育中的课堂管理与教学秩序探讨
体育教育中的课堂管理与教学秩序探讨体育教育在学校教学中扮演着重要的角色，它不仅能够帮助学生培养身体素质，还可以促进学生的全面发展。
然而，在体育教学过程中，课堂管理和教学秩序成为了影响教学效果的重要因素。
本文将探讨体育教育中的课堂管理和教学秩序，以期找到有效的方法和策略来提高教学效果。
一、课堂管理的重要性课堂管理是指在教学过程中，教师对课堂活动进行组织和控制的过程。
良好的课堂管理可以提高学生的学习积极性，促进学生的参与和互动，保持课堂秩序，创造良好的学习环境。
在体育教学中，有效的课堂管理是确保教学秩序的基础，也是促进学生体育素养全面发展的保障。
二、提高体育教育中的课堂管理1. 建立明确的规则和纪律在体育教学中，教师应当制定明确的规则和纪律，并与学生充分沟通和协商。
规则可以包括行为规范、运动装备要求等，学生应当清楚了解并遵守。
通过明确的规则和纪律，可以维护课堂秩序，减少不必要的混乱和冲突。
2. 营造良好的学习环境良好的学习环境对于体育教学非常重要。
教师应当创造积极、活跃、鼓励互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习主动性。
同时，教师还应当提供充足的器材和场地，确保学生有良好的体育锻炼条件。
3. 考虑学生个体差异每个学生的身体素质和兴趣特点都不尽相同，教师应当充分考虑学生个体差异，灵活调整教学内容和方式。
体育教育不应只注重单一评价标准，要给予学生充分的发展空间，鼓励他们发挥潜能，培养他们的兴趣和热情。
三、教学秩序的维护1. 清晰的指令和组织安排在体育教学中，教师应当提前做好充分准备，保证指令的清晰明确。
合理的组织安排和流程设计能够帮助学生更好地参与到教学活动中，提高教学效果。
同时，及时有效的反馈和引导也是维护良好教学秩序的关键。
2. 鼓励学生积极参与积极参与是体育教学中重要的一环。
教师应当通过鼓励、表扬、奖励等方式，激发学生的积极性，促使学生主动参与到教学活动中。
此外，教师还可以设计适当的小组合作活动，培养学生的团队合作精神和互助意识。
学校体育课程教学管理办法
学校体育课程教学管理办法第一章：背景介绍近年来，随着人们对健康的重视程度不断提高，体育课程在学校教学中的地位也逐渐得到重视。
然而，传统的体育教学方式存在一些问题，如缺乏有效的管理办法、教学内容单一、教师素质不高等，这些问题需要通过科学的管理办法来解决。
第二章：教学目标的制定体育课程的教学目标应该明确、具体，既能满足学生的学习需求，又能培养学生的身体素质。
教学目标应根据学生年龄阶段、兴趣爱好和教学资源等因素制定，以确保教学的针对性和可操作性。
第三章：教学内容的选择体育课程的教学内容应该多样化，既要注重基础技能的培养，又要开展丰富多彩的体育活动。
教师应根据学生的特点和需求，选择适合的教学内容，从而提高学生的兴趣和参与度。
第四章：教学方法的探索体育课程教学方法的选择和运用对于提高教学效果至关重要。
传统的教学方法往往单一、呆板，难以激发学生的学习兴趣。
教师应不断探索创新的教学方法，例如小组讨论、问题解决、游戏式教学等，通过激发学生的主动性和参与性，提高课堂教学效果。
第五章：教学环境的创造良好的教学环境对体育课程的教学至关重要。
教室的布置、器材的储备、场地的选择等都会影响学生的学习效果和兴趣。
学校应提供良好的体育设施和资源，为教师创造良好的教学环境。
第六章：教师素质的提高教师是体育课程教学的重要组成部分，其素质直接关系到教学质量的提升。
学校应加强对体育教师的培训和管理，提高其教学能力和专业水平。
同时，也要为教师提供相应的教学资源和支持。
第七章：学生评价的改革传统的体育课程评价主要以成绩为标准，忽视了学生的综合素质和个性发展。
学校应改革评价方法，注重学生的主观能动性和综合素质的培养，例如引入多元化的评价方式，如学业水平的评价、技能表现的评价等。
第八章：教学资源的整合学校应充分整合教学资源，包括设施器材、教学资料和人力资源等，为体育课程的教学提供充足的条件。
教学资源整合的优化必须根据学校的实际情况来确定，并不是所有学校都要得到同样资源的配置。
体育课活动课安全管理制度
体育课活动课安全管理制度一、引言体育课是学校教育的重要组成部分，旨在通过体育活动，提高学生的身体素质，培养学生的团队精神和竞技水平。
然而，体育活动本身具有一定的风险性，为了确保学生在体育课活动课中的安全，特制定本制度。
二、安全管理制度目标1. 确保学生在体育课活动课中的人身安全，减少或避免安全事故的发生。
2. 培养学生遵守纪律、自我保护和互相保护的意识。
3. 提高体育教师的安全责任意识，加强体育课活动课的组织和管理。
三、安全教育与培训1. 体育课教师必须在每学期第一课进行体育课课堂安全教育，让学生了解体育活动中的安全注意事项和预防措施。
2. 体育教师应针对不同体育项目，进行专项安全教育，让学生掌握运动技巧和自我保护方法。
3. 定期组织学生进行安全演练，提高学生的应急反应能力和自救互救能力。
四、运动技术指导和安全保护1. 体育教师应耐心指导学生练习，确保学生掌握正确的运动技巧，避免运动损伤。
2. 加强运动安全保护，为学生提供必要的防护装备，如护具、头盔等。
3. 逐步提高学生的自我保护和互相保护能力，培养学生在体育活动中的安全意识。
五、体育场地和器材管理1. 定期对体育场地和器材进行检查，确保场地平整、器材完好无损。
2. 对存在安全隐患的场地和器材，应及时进行维修或更换，确保学生在安全的环境中进行体育活动。
3. 加强对学生使用体育器材的指导，避免因使用不当而导致的伤害。
六、体育教师专业素养1. 加强体育教师的专业技能培训，提高体育教师的教学水平和组织管理能力。
2. 体育教师应具备较强的应急处理能力，能够及时应对体育活动中的突发事件。
3. 体育教师应关注学生的身体状况，对有病与体弱的学生，应在医生指导下进行适当的体育活动。
七、学生纪律与行为规范1. 学生应遵守体育课活动课的纪律要求，服从教师的管理和指导。
2. 学生在体育活动中应保持思想集中，遵守运动规则，不得擅自离开活动场地。
3. 学生应积极参加安全教育与培训，提高自身的安全意识和自我保护能力。
体育教学中有效管理课堂的方法和技巧
体育教学是学校教育的一个重要组成部分，它不仅仅是为了培养孩子们的身体素质，更重要的是通过体育教学的方法来让孩子们学习刻苦、坚强、勇敢、自信等品质。
但是，在体育教学过程中，教师们常常面临一些问题，如学生态度不端正、行为不规范、思想意识混乱等等，这些问题都会影响到教学效果。
教师如何有效管理课堂，是体育教学中必须要解决的问题。
管理课堂的方法和技巧很多，下面就介绍几种常见的方法和技巧。
1.制定明确的教学规则和标准制定明确的教学规则和标准是管理课堂的基础。
教师要在开学前，向学生讲解课堂规则和标准，同时让学生们签署一个承诺书，承诺遵守教学规则和标准。
这样一来，学生们就会知道什么是合适的行为，什么是不合适的行为，他们也会理解到，违反规定将会被惩罚。
2.理解学生的个性和需求每个学生都是不同的，教师应该尝试理解每个学生的个性和需求。
了解学生的个性和需求能够帮助教师更好地管理课堂，同时也能更好地满足学生的需求。
如果学生遇到问题，教师应该适时地进行指导，鼓励学生，给他们提供支持和协助。
3.积极传授技能和知识传授技能和知识是体育教学的主要任务之一，在传授技能和知识的同时，教师应该让学生明白学到这些技能和知识的价值。
通过让学生了解在不同的场合和活动中，这些技能和知识有什么用处，学生就能更加积极地学习并愿意遵守规则。
4.创设良好的课堂氛围体育教学的目的是要让学生全面发展，不仅要有身体上的锻炼，还要有社交能力的培养。
为了培养良好的社交能力，教师可以创设良好的课堂氛围，例如配合音乐的饶舌和音乐饶舌的演出等。
教师还可以通过趣味性的活动，使学生在心情愉悦的情况下更加积极地参与体育活动，从而更快地提升身体素质。
5.严谨的管理和监督在体育教学中，教师必须严格按照教学规则和标准管理和督促学生。
一旦学生违反规定，教师应该适时进行处罚，给学生树立正义、公正的形象。
这样一来，能够让学生们明白纪律对于训练的重要性与必要性，从而更加积极地遵守规定。
浅谈体育课中的有效课堂纪律管理
浅谈体育课中的有效课堂纪律管理有效的课堂纪律管理，实际上是建立在有序的课堂秩序过程中实现的。
而课堂纪律的好坏，又对课堂的教学质量起着关键的作用。
抓好课堂管理纪律是上好一节体育课的关键之一，尤其是体育课因其教学具有活动空间大、组织工作复杂、干扰因数多等特点，加之学生主要从事各种身体练习，而且在活动中有最易显露出各自的个性，因而只有在课堂上持之以恒地“抓”，才能避免课堂发生纪律失控现象。
教师为保证一堂教学课顺利进行，需要良好的教学艺术、课前准备，也需要良好的课堂管理与纪律保驾护航。
笔者结合多年的一线经验谈谈在体育课堂中如何实施有效课堂管理与纪律。
一、学生在体育课堂中出现违反课堂纪律管理的原因1.教学目标制定不符合学生的心理、生理规律，安排的教学内容学生不感兴趣，甚至让学生感到害怕、反感。
如：水平四初一时，安排跨栏项目教学，学生生理上不具备一定素质，是很难达到跨栏效果的。
2.教学方法不切实际。
绝大部分学生在教师的指导下不能有效完成动作，教学过程没有遵循一定的教学规律，如：学生学习新动作时，教师一味强调动作的改进与提高，学生便不能很好地建立动作概念。
3.教师的自我要求比较低。
如：寒冷天，要求学生不能缩手缩脚，上课时不准戴手套、戴帽子，结果教师自己不能严于律己、身体力行；教师的认识不到位，无师道尊严的观念，与学生接触太近，让学生产生一定的错觉；教师的讲解声音偏低、不清晰，学生听不懂；教师的示范不规范，不成功；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正等。
4.教学外部因素干扰大。
如：教学场地不能做到背光、背风、背沙，教学的场地不平整，场地器材布局不合理；学生之间练习互相干扰等。
5.学生对于体育课思想上不够重视，学习目的不明确，动机不端正。
认为体育课就是跑一跑、跳一跳、投一投的简单动作，一节课有的玩就可；对学校或教师有成见、偏见，尤其是对教师的偏见，易导致逆反心理；害怕参加各种体育活动，特别是需要学生克服一定困难的项目，比如：女生的滚翻类练习、学生跨越障碍练习等，主要表现在学生的心理与生理年龄不符；好表现与炫耀自己，学生之间存在矛盾等。
有效提升小学体育教学质量的策略
有效提升小学体育教学质量的策略一、建立科学的课程体系小学体育教学应结合国家体育教学大纲，根据学生身心发展特点，合理安排学习内容和时间，确保教学目标的科学性和适宜性。
课程体系要贯穿学生的全面发展，注重培养学生的动作技能、体能能力和体育素养，并与其他学科进行有效的衔接，促进学习的整体协调发展。
二、注重学生参与和体验小学体育教学应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动参与，让学生在实践中感受体育的乐趣。
教师可以采用游戏化的教学方法，组织各种形式的游戏活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
在教学过程中，鼓励学生自主探索和创新，提高学生学习的积极性和主动性。
三、优化教学环境和设施小学体育教学需要提供良好的教学环境和设施，包括宽敞明亮的体育场地、适合学生发展的器械和器材等。
教师要针对学生的实际情况进行合理的器械选择，使学生能够有效地进行体育锻炼和练习。
要加强对器材的维护和管理，确保器材的安全和完整性。
四、培养优秀的教师队伍小学体育教学需要有高素质的教师来指导和引领。
学校要注重培养和选拔体育教师，提高他们的专业素养和教学能力。
教师要不断学习和进取，关注体育教育的最新发展，积极参加培训和研讨活动，不断提高自身的教学水平和教育理念。
五、完善评价和反馈机制小学体育教学需要建立科学的评价和反馈机制，及时发现学生的优点和不足，进行针对性的指导和辅导。
教师可以采用多种评价方式，包括观察法、测验法、自我评价和同伴评价等，全面了解学生的学习情况，并给予个体化的指导。
要与家长保持良好的沟通，建立家校合作，共同关注学生的身心健康。
通过以上策略的实施，可以有效提升小学体育教学的质量，促进学生的全面发展，培养学生的身心健康和体育素养。
小学三年级体育课堂组织与管理技巧
小学三年级体育课堂组织与管理技巧体育课堂是小学三年级学生日常生活的重要组成部分，它不仅帮助学生增强体质，还培养他们的团队合作精神和公平竞争意识。
为了让课堂更有效和有趣，教师需要掌握一些组织与管理技巧。
以下是一些实践建议，旨在帮助小学三年级的体育课堂实现更好的教学效果。
首先，明确课堂目标和规则是成功组织的基础。
在开始一节体育课之前，教师需要设定清晰的目标，让学生了解他们将要完成的任务。
这些目标可以是提高某种技能，或是完成一项具体的运动挑战。
课堂规则也应明确，如如何排队、如何使用器材等。
通过事先解释这些规则，学生能够更好地理解并遵守，从而减少课堂上的混乱。
其次，合理安排时间是提高课堂效率的关键。
小学三年级的学生注意力集中时间有限，因此教师需要将活动分解为短小而高效的环节。
例如，可以将课前热身、技能练习、游戏比赛和放松环节分开进行，每个环节控制在10至15分钟之内。
这种时间安排不仅能够保持学生的兴趣，还能确保每个活动都有足够的时间进行。
活动的多样性和趣味性对于激发学生的积极性至关重要。
体育活动可以包括各种游戏、竞技比赛和团队合作项目。
例如，跳绳、接力赛和小型足球比赛等，不仅能提高学生的运动能力，还能增加他们的参与感。
教师应根据学生的兴趣和能力调整活动内容，确保每个学生都有机会参与并体验成功的乐趣。
课堂管理中，鼓励和奖励机制能够有效促进学生的积极参与。
教师可以设立一些奖励，如小贴纸或积分，来激励学生在课堂上表现积极。
此外，及时的赞扬和鼓励能够增强学生的自信心，使他们更加愿意参与到各种活动中。
教师也应注意公平对待每个学生，避免因为某些学生的表现而让其他学生感到沮丧或不公平。
在管理学生行为时，积极的沟通和情绪管理技巧非常重要。
教师应保持冷静，采用积极的语言引导学生，避免使用过于严厉的批评。
对于不遵守规则的学生，教师应及时指出并解释其行为的影响，而不是单纯地进行惩罚。
通过与学生沟通，帮助他们理解规则的重要性，进而提升他们的自我管理能力。
体育课教学管理办法
体育课教学管理办法体育课是学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
为了更好地推动体育课的教学管理，我将从以下十二个方面展开讨论。
一、培养学生对体育的兴趣和热爱体育课教学中，培养学生对体育的兴趣和热爱是首要任务。
教师可以通过创设有趣的游戏、体验式活动，激发、引导学生积极参与体育运动。
二、制定合理科学的教学计划制定合理科学的教学计划是保证教学质量的基础。
教师需要根据学生的年龄、特点和学科标准制定具体的教学目标和计划，确保在有限的时间内完成教学任务。
三、关注学生体能健康状况体育课教学中，关注学生体能健康状况是重要的管理措施之一。
教师应关注学生的健康状况，根据学生的具体情况，精确评估学生的体能水平，制定个性化的训练方案。
四、注重学生体育技能的培养体育技能是体育课教学的核心内容之一。
教师应注重培养学生的体育技能，通过分层次、分阶段的教学方法，有针对性地进行技能训练，提高学生的实际运动水平。
五、强化团队协作意识的培养体育运动中，团队协作是非常重要的，教师应通过一些集体项目，鼓励学生参与团队活动，培养学生的团队协作意识和合作精神，提高学生的团队合作能力。
六、保证安全教学环境体育运动具有一定的风险性，为了保证学生的人身安全，教师应重视安全教学，创造安全的教学环境。
在教学中要讲究方法，注意学生身体动作的正确性，及时排除存在的安全隐患。
七、提供多样化的评价方式评价是体育课教学中不可或缺的一环。
教师应提供多样化的评价方式，包括技能评价、态度评价等，通过全方位、多维度地评价学生的体育水平，为学生的进步和发展提供有效参考。
八、合理安排课程教学时间体育课教学时间的合理安排对提高教学质量至关重要。
教师需要合理安排课程教学时间，注意掌握教学进度，让更多的时间用于学生的实践操作，提高学生的动手能力。
九、鼓励学生主动参与课外体育活动体育课不仅仅局限在课堂上，教师应鼓励学生主动参与课外体育活动，积极锻炼身体，培养良好的生活习惯，提高学生整体体质。
浅谈小学体育课堂教学的有效管理
浅谈小学体育课堂教学的有效管理作者：俞峰来源：《教育界·中旬》2014年第10期课堂是一个教学与管理交相辉映、相互融合的过程。
体育课堂的教学过程也是一个管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键，如果没有良好的课堂管理，就会直接影响课堂效果。
怎样提高体育课堂教学的有效性是每位教师心中一直思索的永恒主题。
有效课堂教学管理最基本的目标应该是以良好的课堂秩序为基础的，因此我觉得有效的魔掌管理做到以下几点：一、构建和谐课堂，让课堂教学张弛有度“世界上最伟大的事业都是一点一滴完成的”。
良好的课堂秩序也需要从小事抓起。
第一，要有约定俗成的规矩，让学生更像学生教育要循循善诱，不仅要动之以情、晓之以理，而且要明之以方、约之以规。
俗话说“没有规矩不成方圆”。
作为体育教师在接一个新班的时候，千万不要急于教授新知识，而是要具备足够的耐心，抱着开始不要期望有太多收获的态度，从最基础的做起，从课堂常规抓起，充分发挥自己“组织者、引导者、合作者”的身份，“润物细无声”，有时看似不起眼的事情如果处理得好，会达到事半功倍的效果。
教师和学生之间只有形成一定的规矩，达成默契，才能真正享受课堂带来的乐趣。
第二，根据儿童的心理特点，合理安排教学内容儿童的心理特点和生理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，他们好奇、好动、好模仿、好竞争。
学生中出现违纪现象的原因有多种，但究其主要原因还是对教师安排的教学内容、教学形式、教学方法不感兴趣，甚至是反感。
因此，在教学中，教师的组织教学要尽量体现“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。
第三，课堂教学应张弛有度、动静相宜体育课常受场地、器材、环境、气候等因素的干扰，严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利实施，也能防止运动伤害。
但是小学生天性活泼好动，课堂纪律过分严厉就会影响他们的学习热情。
体育课管理制度
体育课管理制度一、背景体育课是学校教育的重要组成部分，也是锻炼学生身体素质和培养学生团队合作意识的重要课程。
为了更好地管理体育课，推进素质教育的实施，制定体育课管理制度非常必要。
二、管理目标通过制定体育课管理制度，达到以下目标：1.规范体育教学活动的开展，确保教学质量；2.安排合理的教学时间，保障教师和学生的身体健康；3.建立科学的考核评价机制，确保教育教学目标的实现；4.加强学校体育设施的建设和日常维护，为体育教学活动提供优良的条件。
三、管理内容3.1 课程安排1.学校将根据教育部规定的教育课程时间分配每周体育课程的时间；2.体育教学任务由体育教师全权负责，并将所有教学计划上报学校管理部门备案；3.体育教师应为学生量身订做合适的教学内容，确保学生身体健康和学习效果。
3.2 教学方法1.体育教学应做到“ICT”（Interest、Challenge、Teamwork）教学法，即通过培养学生的兴趣、挑战意识和团队合作意识，使学生充分参与体育教育活动；2.教师应为学生提供安全的教学环境，监督学生遵守课堂规则，确保教学活动安全有序开展。
3.3 评价机制1.体育教学的成绩评定，应遵循评价目标明确、标准科学、公正公平、关注个性发展的原则；2.体育教学的考核内容应包括体育知识、技能、身体素质等方面的考核。
学校可以根据实际情况选择不同的考核方式。
3.4 设施维护1.学校应保证体育教育设施的安全性、卫生性，维护教育设施的长期有效性；2.维护体育教育设施是校园环境管理的重要方面，应定期对体育设施进行维修、保养。
四、管理要求1.学校管理部门应加强对体育教育工作的组织协调，制定切实可行的管理措施；2.体育教师应认真履行体育教育工作，遵循相关规定，对学生进行全面科学的教育和考核；3.学生应配合体育教育工作的开展，自觉遵守教师的规定，积极参与体育教学活动。
五、总结体育教学是促进学生身心健康发展和培养社会主义建设者和接班人的重要途径，有必要制定体育课管理制度，保障体育教学的质量和效果。
中小学体育课堂教学规(4篇)
中小学体育课堂教学规是指为了提高学生体育素质、促进学生身心健康发展，制定的一系列教学管理方案和规范。
以下是中小学体育课堂教学规的内容，共计____字。
一、教师的教学内容和方法1. 教师应根据国家课程标准和学校课程要求，制定科学合理的教学内容，确保学生能够全面、系统地掌握相关知识和技能。
2. 教师应采用多种教学方法，包括讲授、示范、练习、游戏等，以满足不同学生的学习需求，并提高学生的参与度和兴趣。
3. 教师应重视学生的自主学习能力培养，引导学生积极参与体育活动，培养学生的团队合作意识和领导力。
二、学生参与和行为规范1. 学生应积极参与课堂活动，如不参与应事先请假并得到老师同意。
2. 学生在课堂上应遵守纪律，服从教师的指导和管理。
3. 学生应保持课堂活动的安全性，不得恶意伤害自己和他人。
三、体育器材和场地的使用规范1. 体育器材应由专业人员负责保养和管理，使用前应检查是否完好。
2. 学生使用体育器材时应注意安全，正确使用器材，避免因不当使用造成伤害。
3. 学生在课堂活动结束后应将器材归还到指定位置，并保持场地的整洁。
四、课堂纪律和安全1. 学生应按时到达教室，准备好上课所需的装备和器材。
2. 学生在课堂上应遵守纪律，不得进行打闹、嬉戏等危险行为。
3. 学生在进行体育活动时应遵守教师的指导，注意安全，避免出现意外事故。
五、健康和安全教育1. 教师应向学生宣传健康生活方式，如合理饮食、适量运动等。
2. 教师应教育学生遵守安全规范，如熟悉逃生路线、不乱扔杂物等。
六、评价和反馈1. 教师应定期对学生进行体能测试和技能测试，评估学生的身体素质和技能水平。
2. 教师应及时给予学生反馈，鼓励学生取得进步，帮助学生改正不足之处。
3. 学校应定期组织体育比赛和活动，提供学生展示自我的机会。
七、特殊情况的处理1. 学生在课堂上出现特殊情况，如受伤或身体不适，应立即向教师报告。
2. 教师在课堂上发现学生的身体状况异常时，应及时采取相应措施，保护学生的安全。
小学二年级体育课的课堂管理技巧
小学二年级体育课的课堂管理技巧在小学二年级的体育课上，课堂管理不仅是提高学生参与度和兴趣的关键，更是确保课堂秩序和学生安全的基础。
二年级的孩子们活泼好动，对新事物充满好奇，但注意力容易分散，因此，管理技巧需要既有趣又富有结构。
以下是几种有效的课堂管理技巧，能够帮助老师创造一个积极、互动的学习环境。
首先，制定清晰的规则和期望是基础。
在课堂开始之前，教师需要简洁明了地阐述课堂规则。
规则应该简短而具体，如“听到哨声就停下”、“不推搡、不打闹”等。
这些规则可以通过游戏化的方式进行介绍，使孩子们在理解和记忆规则的同时，也增加了课堂的趣味性。
例如，可以通过角色扮演或使用小奖品来奖励遵守规则的学生，让规则的执行变得自然和有趣。
其次，运用激励机制来鼓励积极参与。
小学二年级的学生对鼓励和奖励非常敏感。
教师可以设立奖励系统，如“小明星”或“小运动员”称号，用以表扬表现突出的学生。
此外，课堂中的小奖励，如贴纸或小玩具，也能够激发学生的兴趣和参与欲望。
然而，奖励应该公平且适量，避免造成学生间的不平等感。
创建有趣且有结构的活动是保持学生专注的另一重要策略。
二年级的学生精力充沛，长时间的单一活动容易让他们感到厌倦。
教师可以设计多样化的活动，如接力赛、障碍赛或趣味游戏，保持课堂的新鲜感和活力。
每个活动开始时，教师需要简明扼要地讲解规则，并在活动进行中保持指导和监督，确保活动的顺利进行。
与此同时，课堂的结构性和节奏也是不可忽视的。
教师应安排合理的活动时间段和休息时间，避免让学生过于疲劳。
例如，可以将课堂分为热身、主要活动和放松三个部分，每个部分都要有明确的目标和时间控制。
通过这样的安排，学生可以在保持高能量的同时，也能有时间放松和调整。
除了结构和活动，教师的态度和情绪管理也对课堂管理至关重要。
小学二年级的学生对教师的情绪和态度非常敏感。
教师需要以积极的态度面对课堂中的各种情况，保持耐心和热情。
对学生的每一次努力和进步给予肯定，不仅能增强学生的自信心，也能营造一个积极向上的课堂氛围。
学校体育工作管理制度
学校体育工作管理制度体育工作是学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
为了有效管理学校的体育工作，制定一套科学合理的管理制度是必要的。
下面将介绍学校体育工作管理制度，以保证体育教育的顺利进行。
一、体育教学管理1.教学计划安排学校要根据体育教学的特点和学生的实际情况，合理安排每学期的体育课程计划。
教学计划应包括每周的上课时间、内容和教学目标等。
2.教师配备学校应配备合格的体育教师，确保每个班级都有专职的体育教师进行体育教学，并保证体育教师的培训和进修。
3.教学质量评估学校要建立体育教学质量评估制度，定期对教师的教学效果进行评估，并根据评估结果进行教学改进和提高。
二、校园体育设施管理1.设施维护保养学校要定期对校园体育设施进行维护保养，确保设施的良好使用状态。
对于出现的问题和损坏，要及时修复，以便学生正常开展体育活动。
2.设施开放时间和管理规定学校要规定校园体育设施的开放时间，并制定相应的管理规定。
确保学生能够合理利用体育设施进行体育锻炼，同时要加强对学生的监督和管理。
三、学生体育活动管理1.学生体育组织学校要建立学生体育组织，包括体育社团、体育俱乐部等。
这些组织可以为学生提供更多的体育锻炼机会，并开展各种体育比赛和活动。
2.学生体质测试学校要定期进行学生体质测试，评估学生的身体素质水平。
并根据测试结果对学生的体育锻炼进行指导和调整。
3.体育活动宣传推广学校要加强学生体育活动的宣传推广工作，增强学生对体育活动的兴趣和参与度。
可以通过校报、广播、微信公众号等途径进行宣传。
四、体育赛事组织管理1.赛事计划安排学校要制定年度的体育赛事计划安排，包括各类体育比赛和活动的时间、地点和参与人员等。
并根据赛事的规模和重要性，进行合理的组织和安排。
2.赛事规则制定学校要制定体育赛事的规则，确保公平公正。
赛事规则应包括参赛资格、比赛规则、奖励规定等内容，为体育赛事的顺利开展提供保障。
3.赛事评估和总结学校要对每个体育赛事进行评估和总结，分析赛事的成功经验和存在的问题，并提出改进建议，为今后的赛事组织提供参考。
体育教学活动管理制度模版（三篇）
体育教学活动管理制度模版第一章总则第一条为规范体育教学活动，提高教学质量，促进学生身心健康发展，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本校体育教师和学生的体育教学活动。
第三条体育教学活动应贯彻以德育为核心的教育方针，落实素质教育要求，培养学生全面发展的能力。
第四条体育教学应注重知识与技能的相结合，重视理论教学与实践操作的有机结合。
第五条体育教学应注重个体差异，根据每个学生的特点和需求，制定个性化教学方案。
第六条体育教学应关注学生的兴趣和参与度，注重培养学生的团队合作精神、竞争意识和体育审美意识。
第七条体育教学应注重综合评价，采取多样化的评价方式，全面了解学生的体育水平和发展情况。
第二章教学计划与组织第八条学校每学期应制定体育教学计划，明确教学目标、内容和方法，并与其他学科教学计划相协调。
第九条体育教师应根据教学计划，编制详细的教学方案，并提前进行备课，准备所需教学材料和设备。
第十条体育教学活动应有组织、有计划、有目标。
体育教师应根据学生的学习情况，合理组织课堂活动、讲解和演示。
第十一条体育教师应注重多样化的教学方法和手段，灵活运用教具、教材和现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。
第十二条体育教学活动应有明确的时间安排和教学进度，确保每个学生都能有足够的时间参与活动。
第十三条体育教学应分为理论教学和实践操作两个环节，体育教师应结合实际情况，科学安排教学时间比例。
第十四条体育教学活动应有明确的规则和安全保障措施，体育教师应确保学生的安全和身体健康。
第三章师生互动与教学评价第十五条体育教学应重视师生互动，体育教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
第十六条体育教学应注重情感教育，体育教师应与学生建立良好的关系，关心和关注学生的心理发展。
第十七条体育教学应注重与其他学科的相互融合，体育教师应积极与其他学科教师合作，共同开展跨学科教学活动。
第十八条体育教学活动应采取多样化的评价方式，体育教师应根据教学目标和要求，进行期中、期末和全面综合评价。
体育教学活动管理制度
体育教学活动管理制度一、总则为了加强学校体育教学活动的管理，提高体育教学质量，确保学生身心健康，根据国家有关法律法规和学校管理制度，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立体育教学活动管理领导小组，负责体育教学活动的组织、指导和监督工作。
2. 体育教研组负责体育教学活动的具体实施，包括教学计划的制定、教学内容的安排、教学方法的改进等。
3. 班主任和体育教师共同负责学生的日常体育教学活动，确保学生积极参与并遵守相关规定。
三、教学计划与内容1. 体育教学活动应根据国家体育课程标准和学校实际情况，制定相应的教学计划。
2. 体育教学内容应包括体育基础知识、基本技能、身体素质和体育竞赛等方面，注重学生的全面发展。
3. 体育教学活动应注重培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的体育素养。
四、教学方法与手段1. 体育教学活动应采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、比赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 体育教学活动应充分利用体育设施和器材，为学生提供良好的学习环境。
3. 体育教学活动应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学过程管理1. 体育教学活动应严格执行教学计划，确保教学内容、教学方法和教学时间的合理分配。
2. 体育教师应认真备课，充分准备教学内容，确保教学质量。
3. 体育教学活动应注重学生的安全，加强安全教育，确保教学活动的顺利进行。
六、教学评价与反馈1. 体育教学活动应建立科学合理的评价体系，对学生的学习态度、技能水平和身体素质进行综合评价。
2. 体育教师应及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与体育教学活动，提高学生的学习积极性。
3. 学校应定期组织体育教学活动评估，总结经验教训，不断改进体育教学活动。
七、教学保障与支持1. 学校应加强对体育教学活动的支持，提供充足的体育设施和器材，保障体育教学活动的顺利进行。
2. 学校应注重体育教师的专业发展，提供培训和交流机会，提高体育教师的教学水平和专业素养。
2024年学校体育课安全管理制度(2篇)
2024年学校体育课安全管理制度1.前言体育课是学生身心健康发展的重要环节，对学生的全面成长具有重要作用。
为了保障学生在体育课上的安全，我校制定了一系列的体育课安全管理制度，以确保学生在体育课上的安全和健康。
2.师生责任2.1 老师责任体育课老师是保障学生体育课安全的第一责任人，他们应具备相应的专业知识和技能，并定期进行安全教育培训。
老师在体育课上要对学生进行安全指导、监督和管理，确保学生遵守安全规定，并密切观察学生的体育运动情况，及时发现并处理潜在的安全问题。
2.2 学生责任学生在体育课上要遵守规定的安全行为准则，如穿着适当的运动装备，不携带危险物品参与体育活动，不随意离开体育场地，不进行危险的动作等。
学生要在老师指导下进行体育活动，对于发现的安全问题和隐患要及时报告老师。
3.场地设施学校体育场地和设施的安全是体育课安全的基础。
学校要定期对体育场地和设施进行维护和检修，确保其安全性和适用性。
场地设施的安全标识、警示标识要明确清晰，便于学生理解和遵守。
对于危险区域应设置警戒线和防护设施，禁止学生进入。
4.运动装备学校要提供适宜的体育运动装备，确保学生在体育活动中的安全。
学生在体育课上应着运动装备进行活动，包括运动鞋、运动服装等。
学生要按照老师的要求选择合适的运动装备，避免因为装备不当而造成安全事故。
5.体育课教学安全5.1 体育课前的准备工作体育课前，老师要检查场地、设施和装备的安全状况，并根据人数和活动内容合理安排场地和设施。
老师要制定详细的教学计划和操作指南，确保活动的安全和有序进行。
5.2 体育课中的安全教育在体育课中，老师要向学生宣传体育课的安全知识和技能，使学生了解体育课的安全规则和常识。
老师要对学生进行体育活动前的热身训练，加强肌肉和关节的准备，预防拉伤和扭伤等意外事故的发生。
5.3 安全事故处理如果在体育课中发生安全事故，老师要立即采取相应的救护措施，确保学生的安全。
同时要及时上报学校领导和家长，并配合学校进行事故调查和处理，做好相关记录和报告。
学校体育课安全管理制度范文
学校体育课安全管理制度范文一、引言学校体育课是学生身心健康发展的重要组成部分，同时也是学生培养团队精神、合作精神和竞争意识的重要场所。
为了保障学生在体育课中的安全，我们学校建立了一套严格的体育课安全管理制度，旨在规范体育课的教学行为，保障学生的身心安全。
二、体育场地和设施的安全管理1. 理顺场地在体育课上，需要合理有序地分配场地，确保学生有足够的活动空间。
同时，要定期检查体育场地，确保场地平整、干净，防止学生在活动过程中受伤。
2. 设施安全定期检查体育设施，如篮球架、足球门等，并及时修复或更换损坏的设施。
同时，在体育课前要注意告知学生设施的使用方法和注意事项，提醒学生在使用设施时要注意自身安全。
三、运动装备的安全管理1. 维护装备学校要配备适合学生身高和体重的运动装备，并定期检查和维护装备的状况，确保装备的完好，避免因装备损坏造成学生意外受伤。
2. 引导佩戴在体育课上要引导学生正确佩戴运动装备，如鞋带要系好，运动帽要戴好等，避免因装备不当引发的危险。
四、教师的安全管理1. 提前准备教师要提前做好课程准备工作，包括场地的布置、设备的检查等，以确保体育课教学的顺利进行。
2. 给予指导在体育课上，教师要及时给予学生运动指导，引导学生掌握正确的运动技巧和注意事项，避免因运动不当造成意外伤害。
3. 加强监督教师要加强对学生的监督，及时发现和处理学生的不当行为，避免因学生违规行为造成危险。
五、应急预案的制定和实施1. 制定应急预案学校要制定体育课的应急预案，明确各种突发事件的处理流程和责任分工，确保在意外事件发生时能够迅速做出应对和处理。
2. 组织演练定期组织体育课的应急演练，提高教师和学生的应急处理能力，确保在紧急情况下能够快速反应和采取安全措施。
六、家长的参与和监督1. 家长会安排学校要定期组织家长会，向家长介绍体育课的安全管理制度和相关安全问题，增强家长对学生体育课安全的重视。
2. 接受监督教师应主动接受家长的监督和指导，及时反馈体育课上的安全情况，保持与家长的良好沟通，共同关心学生的身心健康。
体育课管理制度
体育教学各种管理制度陕化子校体育课管理制度1、上体育课之前，由体育老师或体育委员组织排队,统一到操场上课。
2、按《陕华子校课堂教学》组织上课、下课．3、如遇身体有特殊原因，必须向上课老师说明原因并请假。
4、统一指挥，统一行动，不征得老师同意不得自由活动。
5、进行体育活动或游戏活动时要特别注意安全检查，自觉做好防护措施。
６、剧烈运动后不得马上坐下或躺下，应做一些整理运动方可停下休息；也不得用凉水冲淋头部。
7、在上课老师的组织下正常借用、归还体育器械或用品，不得人为损坏体育用品.8、下课后仍然列队走回教室,不可乱跑乱冲.操场使用常规学校运动场是同学们锻炼身体,开展文化活动的重要场所.为妥善保护好操场，充分发挥运动场的作用，特做如下规定:1、运动员训练要穿运动鞋。
2、雨、雪天任何人不得进入操场。
３、各班级、训练队上课，既要发挥作用,又要保护好场内整洁。
4、外来人员未经学校同意,不得进入操场.５、场内严禁吸烟和携带易燃、易暴物品。
6、节假日封场。
7、课间严禁在场内追逐打闹．监督员、值周老师负责监督操场安全和卫生打扫情况。
8、师生严禁在学校吃“泡泡糖”不准在操场吐痰，乱扔杂物,如发现严肃处理。
9、严禁用尖、硬物刻划跑道，破坏者要严肃批评。
10、爱护体育器械，损坏体育器械要赔偿。
课外活动管理制度一、学生课外活动是学生课内活动的补充和延伸,是全面实施推进素质教育的重要组成部分。
学校各条线、各部门是学生课外活动积极的组织者和推动者。
二、学生课外活动的开展必须有助于学生学习发展的明确目标，做到活动前有计划,活动时有措施,活动后有总结。
三、学生课外活动必须从学生的年龄特点、认知水平、实践能力水平出发，同时也要顾全学校的整体教育活动计划,避免重复烦琐.四、学生课外活动要遵循安全、健康、有益、快乐、实践、自主的原则。
注意团队精神的培养。
五、学生课外活动必须在方案实施之前报送学校校长室或教导处，如有需要上报教育局等上级部门的应该按照上级规定规范备案．六、学生课外活动的开展应该尽力争取到社区、家庭和有关部门的支持和帮助,在条件成熟的情况下逐步建立学生课外活动基地,落实人员和制度.器材室的管理制度保管制度一、建立器材管理明细账,做好账物相符。
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中小学体育课教学的有效管理赵军飞（北京教育学院崇文分院，体育教研员、中学高级）一、体育教学管理的意义学校体育教学工作是学校教学工作的一个重要组成部分，而学校教学工作是学校的中心工作，学校的一切其它工作都是围绕教学工作来安排和进行的。
学校体育工作如何做到以体育教学为主，体育教师如何优化体育教学，这都涉及教学管理的问题。
因此，教学管理是学校整个管理工作的中心环节，学校体育教学管理是学校整个体育工作的中心环节，只有抓好管理工作，才能保证体育课的教学质量。
体育教学管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展的，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是防止和处理违纪行为的有效手段，目的是为学生专心致志学习，积极主动参加锻炼活动创造良好的条件。
体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部问题，而且是整个体育教学工作的整体最优化问题。
我们必须要树立体育教学的整体观念，全面地探讨体育教学工作领域中的各个方面（人、财、物、信息、时间等) 的关系和联系，综合地处理体育教学中所涉及的各种问题，促进体育教学工作整体最优化和高效率。
什么是教学管理呢？在教育管理学中对教学管理已有明确的说明：“教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。
是学校管理的主要组成部分。
”什么是体育教学管理：体育教学管理是指管理者通过一定的手段，使体育教学活动达到既定的教学目标的过程，体育教学管理是维护正常体育教学秩序的保证。
主要任务是：1 ．积极协调协调师生关系及体育教学过程中的各种矛盾，发挥教与学双方的积极性和创造性；2 ．明确教学任务，突出体育课的本质特征；3 ．制定和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序；4 ．充分调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
5 ．对教学活动实行有效的控制；6 ．科学地利用和改善教学环境和教学设备以及场地器材，提高教学质量，完成各项教育任务。
教育教学管理是学校教学管理的一个重要组成部分，“体育教学管理”主要着眼于组织、协调和控制，使教学活动有个良好的状态、条件和秩序；“体育教学活动”，主要是对学生的体育学习内容和方法的指导，使学生有效地达到体育教学目标。
管理是间接的工作，具体地讲就是为教学工作准备基本条件。
体育教学管理和其它教育、教学管理一样，本身也含有教育意义。
二、体育教学管理的特点由于体育教学具有自己本身的特点与目标，因而，其管理也呈现出某些特点：（一）管理内容的综合性。
体育教学管理的内容有人（主要是教师与学生）、物( 主要是体育教学场地、设施、器材、教具等) 、财( 主要是体育教学经费) 、资料( 主要是教材、教学文件、各种资料等) 、时间( 指教学工作进度、课程时间表等) 等。
体育教学过程中，学生、场地、器材、时间等因素都会影响体育教学的顺利进行。
因此，体育教学管理不只是对某一因素的管理，而是对多种因素或资源的综合管理。
（二）管理过程的连续性。
体育教学过程是一个循序渐进、逐步提高的过程，对这个过程的管理要连续进行，不能中断，不能脱节，对一些常规不能随便改动（教学常规、课堂常规、各项管理规定等）。
从时间上看，虽然分为不同的环节和阶段，教学管理要持之以恒。
如果放松教学管理，就不能形成和保持良好的教学秩序，教学活动也就不能有计划地、顺利地进行。
就教学活动来说，一些乱班的出现，主要原因就是教师在教学管理上缺乏连续性所致。
（三）管理反馈的及时性。
体育教学是一个受多因素影响的动态系统，在其运转过程中，要求根据反馈原理不断获取各个方面的瞬时信息，及时调节各个方面的关系( 其中包括教师对教学班的管理) ，使整个系统正常地运转，以提高人力、物力、财力以及场地、器材等等的利用率和效能。
（四）管理措施的教育性。
体育教学管理主要是对人的管理。
调动师生及有关人员（行政人员、场地职工等) 的积极性是体育教学管理的重要职能。
这就客观地要求在采取一切管理措施( 包括规章制度) 时都要具有教育性，并且要在管理过程中，使有关人员都明确自己的工作或学习的目的性与责任感，提高其自觉性。
三、体育教学管理的领域和原则（一）体育教学管理的领域体育教学管理的范围是很广的，概括起来可分为以下几个方面：1 ．人的管理。
体育教学中的人的管理，主要是指对体育教师及其授课的学生的管理。
（ 1 ）体育教师。
对体育教师的管理，主要是对体育教师教学工作的安排、指导和检查、监督，使其尽职尽责。
同时，要帮助他们不断地提高自己的教育，教学的素养和能力，其中包括德( 高尚的思想品德、强烈的事业心、埋头苦干的作风、虚心好学的上进心等) 、智( 具有体育教师所必须具备的一般知识、体育教育专业的基础知识和专业知识等) 、才( 较强的体育教学能力——制订教学计划、语言表达、动作示范、纠正错误动作与品行、组织、交际、评价等能力) 和体( 健壮的体魄、朝气蓬勃的气质、开朗热情的性格等) 四个方面，概括起来就是使他们成为合格的和称职的体育教师。
（ 2 ）学生。
体育教学对学生的管理主要是通过体育教师对所承担的体育课及有关的活动来进行的。
其中包括对学生的组织、遵守教学常规、出席情况、身体情况、学习情况( 成绩) 以及教学过程中的协调和控制等等的管理。
课堂常规：（对教师的要求）课前常规：a. 明确教学目标与任务，制订好完整的学年、学期、单元和课时教学计划。
b. 认真备课、写好教案，准备好教学所需的场地、器材和教具，杜绝体育课的随意性。
c. 学生因伤、病不能参加激烈活动的，课前应主动向任课老师说明情况，得到允许后方可随堂见习、安排适当的活动或休息，同时教师随时做好记录。
d. 教师应注意仪表整洁，须穿运动服、运动鞋，提前到达规定上课集合地点等待学生上课。
e. 因其它原因教师不能上体育课，必须提前通知教导处，由教导处统一安排。
课中常规：a. 教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
b. 教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
c. 随时注意课堂的情况，根据学生反馈的信息及时调整教学。
课后常规：a. 课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，并布置课后练习，宣布下一次课内容，安排好学生整理和归还器材。
b. 应及时总结本课经验、教训，提出改进措施，写好课后小结、课后反思和特殊情况记录。
c. 教师检查学生课后归还器材的情况，对缺课学生应进一步调查清楚，必要时给予补课或辅导。
d. 严格体育课的成绩考核和教学效果的评价，不断改进教学工作，努力提高教学水平和科研能力。
e. 教师要随时征求班主任、同组教师和学生的意见、建议，不断改进、提高教学水平。
课堂常规：（对学生的要求）课前常规a. 体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，协助教师领取体育器材，并布置好场地。
b. 因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习。
c. 体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。
d. 对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续。
e. 听到分组轮换练习的信号后，各小组长应整队交换练习场地，并做到迅速整齐。
f. 认真听取教师讲解，细致观察教师的示范动作，按教师的要求，认真完成各项练习。
同时对较危险的动作一定要在老师的保护、帮助下进行练习，不能盲目练习，以防出现事故。
g. 在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，要严格执行教师规定的各项保护措施。
h. 坚持课内外结合，自觉做到每天参加一小时的体育锻炼，认真做好课间操和眼保健操。
课中常规a. 预备铃响后，学生要立即到规定的地点集合做到快、齐、静，严格执行课堂礼节。
b. 上课时，体育委员向教师报告人数，师生互相问好；迟到的学生应向教师报告，说明原因，经许可后方能入列。
c. 上课时学生应穿着轻便服装和胶鞋，冬天不穿大衣、不围围巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。
衣袋内不准装有碍活动安全的物品。
d. 练习时不打闹、不开玩笑，不擅自离开活动地点；团结友爱，互相帮助；注意安全，防止伤害事故的发生；课堂上如遇意外情况，应及时向教师报告，以便妥善处理。
课后常规a. 各组在小组长的带领下成四路纵队或四列横队集合，教师讲评，学生认真听讲。
b. 学生对老师布置的课后练习内容，要一丝不苟的完成并且要确保质量。
c. 下课时，师生互道“再见”，课后体育小助手要按教师的要求，协助教师将器械归还到体育室，并按原处摆换好。
执行得当的体育课堂常规整队集合：集合迅速、队伍整齐、精神饱满。
师生问好：根据情况采用不同的问好声调，教态自然、端庄又富有感情。
宣布课的任务内容：用启发和鼓动的语言简要报告教学任务与教材内容，并讲明学习教材的意义，使学生心知肚明。
点名或清点人数：学生能意识到老师用点名与自己相识和相知，具有亲近感和期待意义；或用比较简便的方法了解缺勤情况（与课代表沟通，了解出缺勤情况）。
安排见习生：从见习生的实际情况出发，有针对性地安排活动内容和辅助教学任务（事先有计划、有预案）。
检查服装与佩带物：学生理解检查的安全意义，感受老师的关爱，主动配合，严肃认真（可由课代表或小组长事先提醒同学，逐渐养成习惯）。
安全检查安全教育：检查认真（器材教具要随时检查，有时课前检查没问题，在练习中就有可能损坏），提示简明、针对性强，使学生明确哪些能做哪些不能做。
集中注意与激发情绪：方法得当，能吸引学生注意，语言富有鼓动性，能激起学生学习欲望。
准备活动：根据基本教材的性质、气候与学生等情况，创造性地做好准备活动不得当的体育课堂常规整队集合：动作迟缓、队伍不齐、精神不振，课代表没精神、不规范；师生问好：师生问好缺乏感情，声音平淡，面无表情，应付了事。
宣布课的任务内容：声嘶力竭地喊出本课的任务（“本课内容，投掷、跳高，同学们要认真学习…”），教学内容与学习要求表达不清，或过于简单。
学生不清楚具体要学什么、为什么学、要完成什么学习目标。
点名或清点人数：应付差事和拖延点名时间；记不住学生的名字，对不上号；清查人数马虎，查而不清。
安排见习生：随意地安排一下、放任不管；没有计划，临时安排。
检查服装与佩带物：或马虎从事，或过于挑剔，学生厌烦，故意隐瞒不安全携带物。
教师不以身作则（手机、饰物、不穿运动服，或只穿其一，负面影响）。
安全检查与安全教育：检查马虎，提示罗嗦、不具体、缺乏针对性，学生不知道哪些能做哪些不能做。
集中注意与激发情绪：缺乏有效的方法，光用生硬的、命令式的语言提出一般号召和要求。