校本研训活动记录

校本研训活动记录

时间: 第三周

地点: 多媒体教室

参加人员: 中心小学英语组全体

主持人: 谭金慧

活动目的: 本次调研活动旨在了解一线教师对于新课标,新教学理念的了解及掌握程度,并通过专家和一线教师的互动研讨来解答教师们平日教学中的困惑,使教师们在大家的指导下,有效的调整自己教学中的不足,从而改善教学方法, 提高教学效果.

活动内容: 本次调研活动共做课两节, 分别由谭金慧老师上一年级起点第二册 和秦楠老师上一年级起点第十二册

.之后针对这两节课进行研讨.

活动过程:

1. 由谭金慧老师向大家介绍自己的教学设计思路(说课).

教学重点:

教学难点:

主要教学方法:

2. 组内教师评课

1) 秦楠: 优点: 老师教态好,课堂各环节设计自然, 重难点突出.

不足: 课堂语言避免罗嗦, 课堂内容稍显不丰满.

2) 胡老师: 优点: 课堂设计适合高年级学生年龄特点, 出现问题及时纠正,教师本身语用能力强,对孩子的听力训练有好处,注重培养孩子的听课习惯,有利于中小衔接.

不足: 新授部分欠紧凑.

3)李老师: 优点:“任务型”课堂模式体现的好,注重以旧知引新知及培养学生的语感.

不足: 个别地方要求不太清晰,难点语法点应重点强调.

3.教研员评课:

谭老师: 优点:体现新课标,新理念,课文从整体感知开始,注重培养学生英语思维习惯,体现层次性.教学基本功好.

不足:课堂中少自主练习的过程,当堂任务当堂检测,作业可以分层次,课堂结尾要有小结.

秦老师: 优点:遵循英语教学规律,从听开始,教师课堂组织调控能力强,师生情感交流自然,给孩子们发散思维的机会.

不足:让孩子们有实践的机会,高年级的课堂上要体现“写” 的训练.

李老师: 优点:略

不足:课前复习点明本课的语言知识, 本课的语言知识需要加强,本课的but then 用法稍欠点拨.

4. 由谭老师向大家介绍自己的教学设计思路(说课).

教学重点: 用英语介绍自己和他人的五官.

教学难点:区别“my”和“your”

主要教学方法:TPR教学法,设计情景教学法,游戏教学法,小组竞赛法.

5. 组内教师评课

1) 邵华: 优点:课堂气氛融洽,孩子们情绪高涨,组织教学灵活.

不足:完成任务环节的贴画位置太高,应调整一下,让孩子们自己完成,以检验教学效果.

2) 李老师: 优点:各环节设计有悬念,让孩子们有参与的欲望, “任务型”教学体现到位,活动灵活,服务于知识教学,注重多重互动, 让孩子们全情参与.

不足:画自画像时,可以边画边说.

3)王老师: 优点:层次性清晰,单词教学方法多样,适合一年级学生的特点,要求学生“指读课文”,有效指导学生学法, 与孩子贴近.

不足:跟读课文时要鼓励孩子们模仿其语音语调,培养学生语感.

6. 教研员评课

王老师: 优点:注重学生兴趣的培养,注重根据孩子年龄特点调控学生,注重学生学习习惯地培养, 注重学生倾听和开口说,注意面向全体.

不足:主要语言点总结时要点拨一下.

刘老师: 优点:启蒙教学设计好,注重培养兴趣和良好的学习习惯.设计活动时注重大面积的动,能照顾到各个层次.

不足:让孩子们真人参与,能用实物不用替代品.

活动小结: 这次活动对于我校的英语教师们来说是一次非常难得的学习和交流机会, 两位做课教师在自己精心备课的基础上通过组内集体教研,使自己的教学设计更丰满,完善,最终呈现在大家面前. 之后经过组内看科教师和市区英语教研员的真诚点评,更进一步认识到了自身的优势和不足,受益匪浅.其他教师也在这次积极热烈的交流研讨中解决了自己教学中所遇到的困惑,并通过同伴身上出现的问题来反省自己,找到自身存在的问题,在今后的工作中加以纠正.

总之,我校全体英语老师均反映这是一次真正意义上的学习过程,每个人都在自己原有的基础上或多或少的有一些提高.感谢市区教研员老师在百忙之中为我们提供了这样的学习机会,对我们每个人今后的工作都起到了积极地指导作用.