初中语文八年级 最出色的球员教案
最出色的球员表格教案、教学设计
教师课时教学设计第周第 1 课时授课时间：2019年月日课题《最出色的球员》教案学科语文教师姜富秋班级七年6班课型讲读课课前准备多媒体课件教学方式以学生自读为主，辅以教师的点拨,教学目标知识与技能:学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
情感、态度、价值观：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
重点难点通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
教学流程教学内容师生活动与方法新课导入欣赏乔丹精彩进球视频：乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢?今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
鼓励明确目标整体感知课文内容，理清文章层次。
对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
预习交流与展示1．下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（）A 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。
B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。
C 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。
D 我从不让消极的念头一点点堆积。
2．结合语境，解释句中成语的意思。
A其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？C希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。
预习，回答问题学生思考，讨论，交流，回答。
让学生讨论，然后回答。
探究新知（二）阅读课文，整体感知：1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
《最出色的球员》说课稿
《最出色的球员》说课稿《最出色的球员》说课稿《教材分析》本文节选自《为了我深爱的运动---乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。
节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。
向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。
本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。
《学情分析》初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。
教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。
其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。
对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。
《教学目标》 1.知识目标：（1）了解作者。
2.积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
3.整体感知课文内容，把握文章内蕴。
2.能力目标：能流畅的朗读课文。
2理解关键词句。
3.整体感知课文内容，体会其生活哲理；找到其成功的秘诀。
3.情感态度价值观目标：强化学生团结奉献意识，构建一种真正的人生幸福观。
《教学重点》 1.从理解关键句入手，整体把握课文结构内容。
2.领略其崇高的思想境界、学习其宝贵的比赛经验，构建真正的人生幸福观。
《教学策略》 1情境法。
以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。
2朗读法。
3.导学法。
通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。
《课时安排》1课时《学法指导》设疑→思考→讨论→实验探究→归纳→巩固。
四、教学过程1、导入：在NBA赛场上，一个数字让人为之痴迷，那就是23；在芝加哥公牛队，一个飞翔的身影让人为之震撼，那就是迈克尔·乔丹。
球王贝利曾说过：“乔丹是我知道除了双脚之外，还有其他的办法能使皮球产生魔力”，“魔术师”约翰逊也曾说过：“在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的”，这些高度的赞誉无一不表明了乔丹在NBA无可取代的地位。
最出色的球员教案
最出色的球员教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解足球运动的基本知识和技巧。
培养学生的团队合作精神和竞技态度。
提高学生的身体素质和运动能力。
1.2 课程内容足球运动的历史和发展足球基本规则和术语足球技巧训练：传球、射门、控球等团队合作和战术训练1.3 教学方法实践教学：通过实际操作和练习来掌握技巧。
分组教学：鼓励学生团队合作，培养协作能力。
视频教学：观看专业球员的比赛和训练视频，提升学生的理解和学习效果。
第二章：足球基本规则和术语2.1 足球比赛的基本规则比赛场地和球门尺寸比赛时间和休息时间球员人数和替换规则犯规和判罚2.2 足球术语解释越位角球任意球点球2.3 规则和术语练习通过实际比赛场景让学生理解和应用规则和术语。
设置情景题，让学生判断和决策。
第三章：足球技巧训练：传球3.1 传球技巧重要性传球是足球比赛中的基础技巧，对于球队配合至关重要。
3.2 基本传球技巧教学短传：掌握正确的传球手法和力度控制。
长传：学会判断传球距离和角度，培养精准的长传能力。
3.3 传球练习两人一组，进行传球练习，提高传球的准确性和稳定性。
设置障碍物，增加传球的难度和趣味性。
第四章：射门技巧训练4.1 射门技巧的重要性射门是足球比赛中最直接得分的方式，对于比赛结果至关重要。
4.2 基本射门技巧教学脚内侧射门：掌握正确的射门角度和力量。
脚背射门：学会使用脚背力量，增加射门速度和准确性。
4.3 射门练习在设定目标的练习中，反复练习射门技巧，提高射门成功率。
设置不同的射门角度和距离，增加射门的挑战性。
第五章：团队合作和战术训练5.1 团队合作的重要性足球是一项团队运动，团队合作是取得胜利的关键。
5.2 基本战术教学防守战术：学会集体防守和盯人防守的技巧。
进攻战术：掌握快速反击和配合进攻的战术。
5.3 团队合作和战术练习通过团队对抗比赛，让学生实际应用团队合作和战术。
设置特定的战术情景，让学生进行角色扮演和战术演练。
《最出色的球员》教学教案
《最出色的球员》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 提高学生对篮球运动的兴趣，促进身心健康。
二、教学内容：1. 篮球基本技巧的讲解与实践。
2. 团队配合与战术意识的培养。
3. 篮球比赛规则的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球基本技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：团队合作和战术意识的培养。
四、教学准备：1. 篮球场一座。
2. 篮球若干个。
3. 教学视频或图片。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生思考篮球运动的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 技能讲解与实践（15分钟）：教师讲解篮球基本技巧（如运球、传球、投篮等），并组织学生进行实践练习。
3. 团队合作与战术意识培养（20分钟）：教师组织学生进行团队练习，培养学生之间的默契与配合，讲解并实践简单的战术。
4. 比赛规则介绍（10分钟）：教师介绍篮球比赛的基本规则，让学生了解比赛中的行为规范。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，强调篮球运动的重要性和团队合作的精神。
6. 课后作业：学生回家后，观看篮球教学视频或图片，加深对篮球技巧的理解和记忆。
7. 教学反思：教师在课后反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 教师将对学生在课堂上的表现进行观察，包括篮球技巧的掌握、团队合作和竞技态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和吸收。
3. 定期组织小型比赛，评估学生的实战能力和进步情况。
七、安全与纪律：1. 教师需确保教学环境的安全，包括篮球场的设施和学生的行为。
2. 强调运动中的安全规则，如正确的运球姿势、避免冲撞等。
3. 培养学生的纪律性，包括守时、尊重他人和遵守比赛规则。
八、教学拓展：1. 组织篮球观摩活动，让学生观看专业比赛，了解篮球运动的最新发展。
2. 邀请专业篮球教练进行讲座或示范，拓宽学生的篮球视野。
最出色的球员2
初二语文最出色的球员课型新授课课题最出色的球员教法1、自主学习：学生提前收集各种关于NBA及乔丹的资料。
2、合作学习：理解作品所蕴含的道理。
对于疑难问题，由师生之间、学生与学生之间共同合作来完成。
3、探究学习：对于有一定难度的问题，集体探究。
如体会作者对“球赛”的特殊感受。
教学目标⒈知识与技能目标：（1）、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（ 2 ）、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
⒉过程与方法目标：自主，合作，探究⒊情感目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一）激趣导入乔丹是家喻户晓的篮球明星，通过NBA球员连线题，能够激起学生学习的兴趣。
（二）整体感知，积累运用：生字解词需要学生掌握（三）独具慧眼：（激发兴趣）了解文章的内容（一）导入同学们在中国有一个篮球巨人，他用自己精湛的球技、憨厚的笑容、高洁的操守在美国的ＮＢＡ赛场上赢得了中国乃至世界篮球爱好者地喜爱，他是谁？（生答）美国的职业篮球比赛是无数巨星诞生的摇篮，你最喜欢的NBA篮球明星是谁？（生答）老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短的时间内用线把他们连起来，证明你是真正的篮球运动爱好者。
（看导学提纲）大鲨鱼科比小巨人皮蓬蝙蝠侠姚明黑曼巴蛇乔丹飞人奥尼尔这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁？（乔丹）对，他的成就最大。
今天，就让我们一起走近乔丹，走进他的文学作品《最出色的球员》（板书：课题）借助导学提纲了解乔丹，迈克尔·乔丹，生于1963年，绰号“空中飞人”，“篮球之神”，身高：1.98米，美国职业篮球运动员。
5次荣获NBA“最有价值球员”称号，10次入选NBA“最佳阵容”，连续5年成为美国篮球协会的最佳投手“NBA历史上最伟大的50名球员”之一迈克尔·乔丹被称为“空中飞人”。
初二上13《 最出色的球员 》
13《最出色的球员》新授课导学案【学习目标】1、了解作者乔丹，感知课文内容，理清层次，领会文章内容和感情。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
3、感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，学习乔丹执着追求、顽强拼搏的精神品质，培养积极乐观、自信从容的心态。
【学习重难点】1、整体感知课文内容，学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法。
2、品味本文动人而富有哲理的语言，感悟迈克尔•乔丹的感人精神和品质。
【课前预习区】【知识链接】一、相关背景知识：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔•乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
二、作者简介：作者迈克尔•乔丹， 1963年2月17日出生于纽约布鲁克林，美国职业篮球运动员，身高1米98 。
1984年毕业于北卡莱罗纳州立大学，同年加盟芝加哥公牛队，位置：后卫，曾率队六次夺得美国职业篮球联赛冠军。
NBA生涯：14个赛季(1984-1993、1994-1998、2001-2002)，乔丹是1992年第25届奥运会男子篮球赛冠军——美国“梦之队”的主力队员。
【基础知识梳理】一、给画线的字注音：（1）、给下列划线字注音迷惘（）羁绊（）遏制（）夯实（）陷阱（）胆怯（）蔓延（）琢磨（）参考答案：迷惘（wǎng）羁绊（jī）遏制（è）夯实（hāng）陷阱（jǐng）胆怯（ qiè）蔓延（ màn ）琢磨（ zuó）（2）、解释下列词语：迷惘：羁绊：遏制：夯实：蔓延：子虚乌有：参考答案：迷惘：由于分辨不清而困惑。
羁绊：束缚。
遏制：制止，控制。
夯实：用夯砸实，这里是加强巩固的意思。
蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。
子虚乌有; 虚构的或不真实的事情。
二、熟读课文【互动探究区】【探究活动一】整体感知通读全文，思考：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？参考答案：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。
最出色的球员教学设计1鲁教版优教案
（最优秀的球员教课目的：1、学习本文经过对照展现人物心灵世界的写作方法。
2、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗诵指导，使学生完好深刻的感悟领悟文章的内容和感情。
3、经过揭露“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆魄和艺术家般的成就，进而学习乔丹执着追求，坚强拼搏精神质量，自信冷静，踊跃乐观的心态。
教课要点、难点：1、学习本文经过对照展现人物心灵世界的写作方法。
2、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗诵指导，使学生完好深刻的感悟领悟文章的内容和感情。
教课时间：一课时教课准备：利用各样信息渠道采集对于迈克尔·乔丹、约翰逊、拉里·伯德、皮彭、科比·布莱恩特、泰格·伍兹的资料和图片。
教课过程一、导入新课我喜爱看美国篮球竞赛，由于它是力与美的象征，是体育与艺术的完满结合。
提及我的情结，源自于伟大的篮球球员迈克尔·乔丹，由于他将“更高、更快、更强”的体育精神进行了完满阐释，由于对他的热爱，我喜爱上了。
今天，让我走进世纪最优秀的球星迈克尔·乔丹的心灵世界，探访其绚烂背后的奥密，感悟其独具魅力的内涵。
（板书课题）下边我们先来观看一段竞赛资料。
（多媒体出示乔丹竞赛里的出色片断）课前你采集到的与本文相关的资料能与同学们共享吗？（生沟通采集的有关资料，师挑选有价值的部分。
）（多媒体出示与本文相关的人物的资料，（迈克尔·乔丹、约翰逊、拉里·伯德、皮彭、科比·布莱恩特、泰格·伍兹））（师可依据讲堂实质酌情选择，附在后边）二、走近人物（整体感知）1、生读课文，感知课文内容，并用工具书解决生字词语。
阅读时圈画出让你感人的语句，并做一下标注，写出自己的点滴领会。
解决生字词语：（请同学看多媒体，查找以下生字词语有无错误，集体解决错误）才干横益（ì）精采绝伦（ú）迷罔（ǎ）羁（ē）绊遏（ě）制夯（á）实角（ǎ）逐2、本文题目是《最优秀的球员》，为何说作者是最优秀的球员？（生粗读课文，自主回答，教师进行鼓舞性评论，而后师生对所说的内容进行剖析汇总。
《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)共3篇
《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)共3篇《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)1《最出色的球员》导学案(鲁教版八年级上册)一、教材分析本单元主要介绍了足球运动员梅西的成长经历、优秀品质及他在足球比赛中的表现。
通过学习这个题材，使学生明白个人的追求、努力是获得成功的重要条件。
二、教学目标知识目标：通过学习现代足坛巨星梅西的故事，了解他的出色的球技和优秀品质。
能力目标：通过梳理阅读材料，培养学生提取文本中关键信息的能力以及运用归纳和总结的方法，把握文章大意的能力。
情感目标：培养学生积极向上、不怕困难的精神，让学生认识到努力拼搏，才能获得成功的真谛。
三、教学重难点分析重点: 个人追求、努力是获得成功的重要条件。
难点: 培养学生提取文本中关键信息的能力以及运用归纳和总结的方法，把握文章大意的能力。
四、教学步骤及方法1.导入今天我给同学们介绍一位足球运动员，他是阿根廷巨星梅西。
大家知道他吗？（学生回答）你们是怎么了解他的呢？（可能从新闻、网络、比赛、电视中了解他）。
2.动手实践（阅读材料）观看视频《最出色的球员》，用白描法记录文章的重点信息，提取概括信息，也可以进行推导概括、总结发现、归类等操作。
3.探究研讨学生讲解自己记录的重点信息，老师进行点拨和展开深入讨论，并引导学生关注个人努力与成功之间的关系。
4.巩固练习让学生完成相关阅读材料的填空练习，以检查学生在探究研讨过程中对文章理解程度和关注重点的情况。
5.反思总结在该环节，让学生利用自己完整的阅读信息来表述梅西表现出的“最出色”，并分享在阅读过程中的心得。
五、教学实录1.导入老师: 这个班上有喜欢足球的同学吗？（学生举手）那你们说说你们最崇拜下的球员是谁？（学生回答）那你们有听说过梅西吗?2.动手实践老师: 方便时，请同学们观看一个视频，通过白描法记录下梅西在视频里的表现等信息。
（学生在看完视频后，把记录的信息交给老师进行评价和适当修改）3.探究研讨老师: 非常感谢同学们，那么现在放上一张图片，再根据图片信息，结合刚刚观看的视频，轮流讲解白描法记录的梅西表现的关键信息，如果你是教练，您能看到他的哪些特点？（目的在于提高学生关注重点信息的能力，同时并不拘泥于一个小组讨论的范围，而是积极组织全班学生共同讨论）4.巩固练习老师: 我们现在发阅读材料，看完之后，填空练习，验证同学们在阅读过程中能否正确捕捉到信息。
【教学设计】最出色的球员__最出色的球员__语文__初中__李敏
《最出色的球员》教学设计文登二中李敏教学目标：1.朗读课文，通过圈点、勾画、做批注，简单概括出乔丹的精神品质。
2.找出文中富有哲理的句段，通过品读式、对比式、感悟式阅读，深刻理解乔丹“最出色”的原因，获得心灵启迪。
教学过程：一、视频导入，认识乔丹1.观看展示乔丹球技、介绍乔丹成就的一段视频。
2.学生交流感受，引出课题。
3.出示抓手问题：乔丹为什么是最出色的？4.出示学习目标。
二、初读课文，走近乔丹1.放开声音大声地朗读课文，边读边圈点、勾画、边做批注，完成屏幕上的填空。
从第＿＿段中，我读到了一位＿＿＿＿＿＿的乔丹。
2.分享读书收获，积极展示、认真倾听、勤于动笔，争取收获多多。
（奉献、谦虚、冷静、积极、自信、乐观，着重关注夯实基础的乔丹,追问“夯”字的意思，乔丹花大力气用在训练自己的基本功上，最终使自己技高一筹。
板书“夯基”。
）三、细读品味，理解“最出色”（一）、品读第六自然段1.分享发生在我儿子身上的一段与这篇文章有关的小故事。
两周前的周末我儿子参加了咱们全区的中小学乒乓球比赛。
比赛前的那晚睡到大概半夜的时候，儿子半醒半睡地说了一句“妈妈，我真紧张”。
我拍了拍他，回应道：别紧张，就像平时练球一样地去打比赛就可以了。
于是儿子就接着睡去了。
第二天早上老师要求7：15到校门口集合，7:00我们就一切收拾就绪，时间还有剩余，儿子说他要自己坐着静一静。
这时候针对儿子昨天夜里的表现以及此时的状态，我在心里有了想法，说：“儿子，利用这个时间妈妈送你一篇文章读读好不好？”（插：你们知道我送的什么文章吗？对，真聪明）于是儿子认认真真地把文章读完了就出发了。
最终的比赛结果是儿子参加的团体、双打均取得了第一的理想成绩。
事后，和儿子交流这次比赛的经验收获时，儿子说了这样一句话：妈妈，这次能胜利，还得感谢你让我在比赛之前读的那篇《最出色的球员》，在这次比赛中这篇文章可帮了我大忙了。
2.找出对我儿子这次打比赛帮助最大的那个段落。
《最出色的球员》语文教学教案
《最出色的球员》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《最出色的球员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的兴趣和热爱，增强团队精神。
（2）懂得努力拼搏、坚持到底的重要性，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《最出色的球员》。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。
4. 讨论：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的语感和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）引导学生运用课文中的词汇进行表达。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。
2. 合作探讨：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
4. 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引入足球运动，激发学生对足球的兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词。
3. 朗读展示：让学生展示朗读课文，检查生字词掌握情况。
4. 课文解析：分析课文内容，理解文章的主题和结构。
5. 讨论交流：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括发音、语调、情感表达等。
最出色的球员教案
六、个性语言品味
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
七、思维迁移：
1、你此时想和乔丹说些什么？（采用小记者采访的形式）
2、以“自信”为内容写两个比喻句。
八、教师小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮技巧、敏捷准确的传球动作、感人至深的话语都感染着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，只要你努力，没有什么不可能。
1、将课后习题完成。
2、学本文后你有什么ห้องสมุดไป่ตู้悟？整理到读书笔记本上。
学生感受、体会
教师导入、
学生回答
教师用多媒体展示
学生读文感悟、交流
学生在书上勾画、批注，教师巡视指导。
学生交流，教师点拨
学生朗读体会
学生谈感受
学生谈想法
教师总结
板
书
设
计
最出色的球员
迈克尔•乔丹
主动进攻
自信
独特战术
理解“真正的幸福"
二、检查预习
作者、生字词
三、展示学习目标
四、学生自由读文整体感悟：
1、学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？
《最出色的球员》教学设计
积极主动，能攻能守
充满自信，积极进取
有正确的幸福观
默读课文在文中划出相关语句
学生回答
相互补充
活
动
二
二、对比分析，“最出色”
本文为了突出“最出色的”还写到了哪些球员，作者为什么要写他们，从中可以看出乔丹怎样的思想性格。
请同学们自由设计表格进行比较。然后说说作者对这些球员包涵了怎样的情感。
消极的念头一个又一个地聚集起来了，直至垒成一堵“恐惧墙”，最终再没有机会重拾斗志了。
“都过去了，珍惜后面的机会!”
其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢?我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够。
一天一点进步，那一辈子该有多少的飞跃呀!
你还是学会体验过程，如果不知道享受获得成功的历程，那将来的成功就不会显得那般美妙了。
把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住。
必须坚实自己的基础；有他自己独特的东西。
须付出多得多的努力来琢磨基本功，提炼技战术，直至摸索出一套能克敌制胜的独特战术风格。
学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。“为现在而生活”，让生活自然发展。
学会体验过程，享受获得成功的历程。
请对刚才的语句进行概括，看看作者讲了哪几方面的意思，有哪些精神品质？
我把他们当作学习的榜样，任何时候都极具攻击力；他既擅长进攻，又精于防守。
对比赛的细微变化理解得更深刻些，任何时候任何位置(哪怕没有追逐的狼群)都会发动进攻。
我总是让自信贯穿比赛的始终。
努力争取每一天都能取得一点进步
比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静。
能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
初中语文《最出色的球员》精选教案
初中语文《最出色的球员》精选教案《最出色的球员》精选教案(一)导入同学们，在课前你们已经收集了不少关于NBA的资料，老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短的时间内用最准确的连线把他们连起来，证明他是真正的NBA。
(老师展示题目)魔术师约翰逊飞人迈克尔·乔丹“大鸟” 伯德这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁?(乔丹)对，他的成就最大。
今天，就让我们一起走进乔丹，走进他的文学作品《最优秀的球员》(板书：课题)边放录象，边缓慢进入乔丹简介，(后用一句话来评价)师边说：曾有人对乔丹这样的评价：“有了乔丹才有NBA的今天”。
就是有了乔丹，NBA 才变得如此精彩。
想起篮球，人们就会想起NBA，想起NBA就会想起乔丹，不仅仅在NBA中是最棒的，而且几乎是他的时代的最佳运动员。
正是他的表演，演绎出了一个又一个令人回味无穷的进球。
是的，乔丹存在的意义就是为我们展示出篮球无穷的魅力。
他的弹跳，他的意识，他的传球，无不让我们领略到篮球的魅力。
一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员，迈克尔.乔丹重新定义了NBA超级明星的含义。
你喜欢他吗?(学生回答喜欢) 虽然，乔丹这位伟大的篮球明星尽管已经得到了全世界的认可。
很多人崇拜乔丹，但老师却觉得乔丹的为人并不是很好!不信，请看课本。
53页，“皮彭已让自己成为随时进攻别人的‘侵略者’，每次进攻都给人们创造一次惊奇。
但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己的时才发动进攻，而我是任何时候任何位置(哪怕没有追逐的狼群)都会发动进攻。
其实，这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
”这二人，分别为“被动出击”和“主动进攻”，区别很大，主动出击有很大的优越性，只有充满探索欲、进攻欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志才能赢得机遇，竭尽全力，应对各种严峻的挑战。
很明显乔丹的意思就是想借皮彭来抬高自己，老师觉得皮彭毕竟也是NBA中著名的球星，只是不和乔丹在一个队里效力，是乔丹的死对头，乔丹才来贬低他，乔丹也太自高自大，太自傲了。
白沙滩初中《最出色的球员》word教案2篇
《最出色的球员》第三册第十三课一、教学设想（一）学习目标1.学习概括文章的内容要点，通过研读体会作者的感情。
2.积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。
（二）教学难点1.理解作品所蕴涵的道理。
2.体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。
（三）教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计（一）创设情景，导入新课（播放一段乔丹球赛录像）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）自主品读学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
（三）合作讨论交流阅读感受，开展阅读评价比赛。
1.让学生自由发言，谈阅读体会、感受。
例如：（1）你最喜欢乔丹的哪一方面？（2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？2.开展阅读竞赛，并让各小组做出合理的评价。
（四）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
（五）探究提升教师导学。
品读关键语段、语句，理解文章的内涵。
1.怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话？2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。
（六）拓展1. 结合课文，联系生活实际，谈谈什么是幸福？2. 你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
板书设计： 13 最出色的球员奉献尊重（一）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
《出色的球员》教案(网友来稿) 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球运动的基本规则和技巧；（2）培养学生团队合作精神和竞争意识；（3）提高学生的身体素质和运动能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论、实践等方式，掌握足球基本技巧；（2）运用游戏法和比赛法，培养学生的团队合作精神和竞技能力；（3）采用分层教学法，因材施教，提高学生的运动水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育运动，尤其是足球运动；（2）培养学生勇敢、顽强、自信、自律的品质；（3）培养学生公平竞争、尊重他人、团队合作的意识。
二、教学内容1. 足球基本规则讲解；2. 足球基本技巧训练（传球、射门、控球、头球等）；3. 团队合作训练（进攻、防守配合）；4. 足球比赛实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本规则、基本技巧的掌握，团队合作精神的培养。
2. 教学难点：足球技巧的运用，团队合作意识的培养。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍足球运动的发展历程；（2）引导学生谈论自己对于足球的印象和经历。
2. 课堂讲解：（1）讲解足球基本规则（比赛时间、场地、人数、犯规等）；（2）讲解足球基本技巧（传球、射门、控球、头球等）；（3）讲解团队合作的重要性，引导学生树立团队意识。
3. 实践训练：（1）分组进行足球基本技巧练习；（2）组织团队合作练习（进攻、防守配合）；（3）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己在训练中的收获和感受。
五、教学评价1. 学生足球基本技巧的掌握程度；2. 学生团队合作精神的体现；3. 学生身体素质和运动能力的提升；4. 学生对于足球运动的热爱和参与度。
六、教学资源1. 教学场地：足球场；2. 教学器材：足球、球门、裁判哨子、计时器等；3. 教学资料：足球规则手册、足球技巧图解等；4. 教学辅助工具：教学课件、视频等。
七、教学步骤1. 课堂讲解：（1）讲解足球基本规则；（2）讲解足球基本技巧；（3）讲解团队合作的重要性。
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最出色的球员
《最出色的球员》教案
教学目标：
（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
教学重点：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
教学难点：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
课时安排：2课时
教学方法：自由品读――合作讨论――探究提升
第一课时
整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
预习准备：
（1）利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片
导入：提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧
教学设计
（一）创设情景，导入新课（播放一段乔丹球赛录像）
提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
（二）自主品读
学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
（三）合作讨论：
1、作者认为之所以能成为最出色球员，是因为：
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知
第一层：第一段到第（）段，主要内容是（）
第二层：第（）段到第（）段，主要内容是（）
第三层：第（）段到第（）段，主要内容是（）
（四）朗读课文，加深感知内容，体会感情
教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来。
学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进鼓励性评价，求同存异
（五）反思、总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
（六）、课堂检测
1、根据拼音写出汉字。
（1）他的第一次投篮失败时，你便可pie( )见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷wang( )
（2 ）不必ke( )求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.
2、下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（）
A 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者
．．．”。
B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯
．．。
C 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美
．．”。
D 我从不让消极
．．的念头一点点堆积。
3、结合语境，解释句中成语的意思。
A其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
不言而喻；
B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？
一帆风顺：
C希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。
才华横溢：
板书设计：
奉献尊重
教后小记：
第二课时：
学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
授课时间：
一、预习问题设计
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的
心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武
士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
二、自主品读
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了（）的手法，请同学们找出事例加以体会。
采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
1、通过我和（）的区别，突出最出色的球员应该是：
2、通过我和（）的比较，突出最出色的球员应该让：
3、通过我和（）的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：
三、个性语言的品位和探究
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2、：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会。
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
四、课堂小结：闭上眼睛，再回忆一下课文的主要内容，试一试能不能想起来这篇文章中一共写了几个出色的球员？其“出色”主要表现在哪些方面？
五、课堂检测：阅读课文的第8、9两个自然段，回答以下问题
1、第8段的中心句是：
能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是：
第8段最后一句话中“这”指代：
2、请概括：怎样才能成为一位出色的球星？
除了文章的观点之外，你认为出色的球星还应该有哪些表现？
3、结合语境理解，第9段中的“在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比·布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指
和
4、理解下列句子的含义
（1）、把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住，
（2）、在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁。
5、用自己的话概括第9段的内容
仿写句子
例句：静，就是生命的完满；水，就是生命的本原；流，就是生命的体现；深，就是生命的厚重啊。
仿写：春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（）；秋，就是生命的（）；冬，就是生命的（）。
阅读5、6、7段，回答问题
1、从这三段文字中，你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里
2、这三段文字采用了（）的写法，写出了乔丹与其他球员的不同。
3、第7段中“每一天都能去得一点进步”和“一天一点进步”用两个成语概括分别是（）和（）。
4、读了这三段文字，你的收获是：
教（学）后记：。