青岛版(五四)制一年级数学上册第2单元：分类与比较教案
青岛版小学数学一年级上册第二单元《分类》公开课教案
青岛版小学一年级上册第二单元《分类》【教学内容】《义务教育教科书.数学》（青岛版）一年级上册第二单元信息窗1——分类【教材分析】分类是重要的数学思想方法，也是学生学习数学知识的基础，生活中很多物品都是分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。
在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
【教学目标】1.知识目标：能按指定标准或自定义标准对物品进行分类。
初步掌握分类的方法。
2.能力目标：通过观察、操作，在分一分，比一比的过程中，形成初步的观察，分析，比较能力。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
4.德育目标：培养学生做事有序条理,热爱劳动，孝敬父母的优良品质。
【教学重点】按指定标准对物体进行正确分类。
【教学难点】感受分类的标准不同产生的结果不同。
【教、学具准备】课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
谈话：有一个小朋友叫小明，今天早晨上学，他差一点迟到了。
原来因为他们家的衣服放得很乱，校服好不容易才找到。
你们有什么好主意让他能很快找到衣服。
（给学生一定的时间独立思考。
）交流：谁想把你的主意告诉全班同学？预设1：他可以把衣服叠好了放在衣橱里。
谁还有别的方法？预设2：他可以把妈妈的衣服放一起，把爸爸的衣服放一起，把小明的衣服放一起。
谁还想说？预设3：他可以把衣服分开放，晚上就把要穿的衣服拿出来准备好。
……教师评价: 同学们的主意真好。
看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
刚才同学们说把衣服按爸爸、妈妈、小明的分开来放，这就叫做分类。
（板书课题：分类）。
按照“爸爸、妈妈、小明的方法”把衣服分开就是一个分类标准。
知识目标：初步感知、理解分类的方法。
情感目标：通过活动进一步激发学习新知的兴趣和欲望。
【设计意图】用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。
校长点评：教师将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
一年级上册数学教案-分类与比较2 青岛五年制
一年级上册数学教案-分类与比较2一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。
2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察物体的共同特征和不同特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）物体的分类教师通过实例讲解物体的分类方法，如按形状、颜色、大小等进行分类。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行分类。
（2）物体的比较教师通过实例讲解物体的比较方法，如比较大小、长短、高矮等。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行比较。
3. 实践操作（1）让学生分组进行物体的分类和比较，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结物体的分类和比较方法，以及在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够掌握物体的分类和比较方法，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
在以上提供的教学内容中，"教学过程"是需要重点关注的细节。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过以下步骤来激发学生的学习兴趣：- 实物展示：教师可以带来一些具体的物品，如不同颜色和形状的积木，让学生直观地看到物体的多样性。
分类(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
分类（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握分类的基本概念，能够按照一定的标准对物品进行分类。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生解决问题的能力，让学生学会在实际生活中运用分类知识。
二、教学内容1. 分类的基本概念。
2. 按照不同的标准进行分类。
3. 分类在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分类的基本概念，能够按照一定的标准对物品进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现不同的分类标准，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的物品，引导学生观察并提问：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的基本概念，引导学生按照不同的标准进行分类。
3. 实践操作：让学生分组，每组按照自己的标准对物品进行分类，并分享分类结果。
4. 总结：对学生的分类结果进行总结，引导学生发现不同的分类标准。
5. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的场景，让学生运用分类知识解决问题。
六、板书设计1. 板书分类2. 板书内容：- 分类的基本概念- 按照不同的标准进行分类- 分类在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试按照不同的标准进行分类，并记录下来。
2. 学生可以与家长一起讨论，如何将家里的物品进行更好的分类。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
3. 教师应关注学生在课堂上的提问和回答，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
4. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
一年级数学上册 分类与比较教案 青岛版
分类与比较教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。
……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
小学一年级数学上册第二单元教案- ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较学校一班级数学上册其次单元教案其次单元妈妈的小帮手——分类与比较第一课时【教学内容】教科书第21－23页，分类【教学目标】1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经受详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的全都性和不同标准下的多样性。
3、在操作中提高初步的观看、比较力量。
【重点难点】通过观看、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，【教学预备】本子、图片【教学过程】一、活动一1、老师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”2、同学以小组为单位争论将本子分类。
3、同学分好类，进行汇报。
4、老师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
”二、活动二1、教学例题老师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）2、同学分组争论，怎样关心妈妈整理衣服。
老师巡察、指导同学活动。
3、同学自由发表见解。
（1）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（2）按上衣和下衣分开，（3）按颜色不同分；引导同学分析，体会分类标准不全都，分的结果就不一样。
老师小结：同学们想出了各种方法关心妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。
三、活动三1、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？2、同学自由发言。
3、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。
谁情愿帮他一起整理？看，生活中到处都能用到数学学问，其实，分类的学问不仅仅在这些方面有用，还有很多用处呢！四、自主练习1、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。
老师出示图画，同学独立完成。
同学回答，集体订正。
2、分一分，说一说老师出示其次幅图，同学争论完成。
指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。
师：你还发觉了什么？3、想一想,可以怎样分？老师出示图，同学独立完成。
在小组内沟通，老师巡察指导。
第二单元分类与比较(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版
第二单元分类与比较（教案）教材版本2022-2023学年数学一年级上册青岛版目标1.掌握分类和比较的基本概念。
2.学会按照大小关系进行分类和比较。
教学内容1. 分类和比较的基本概念1.1 分类•什么是分类？•为什么需要分类？•如何进行分类？1.2 比较•什么是比较？•为什么需要比较？•如何进行比较？2. 按照大小关系进行分类和比较•掌握比较大小的方法和技巧。
•学会将物品按照大小关系进行分类和比较。
教学重难点1. 分类和比较的基本概念•通过生活实例让学生感受分类和比较的作用，引导学生理解概念。
•着重讲解如何进行分类和比较，避免让学生产生混淆或误解。
2. 按照大小关系进行分类和比较•强调比较大小的方法和技巧，例如比较两个物品的大小可以用手比较、放在一起比较等等。
•教师还需注意分类和比较过程中语言表达准确，让学生能够理解和掌握。
教学过程1. 分类和比较的基本概念1.1 分类1.向学生提问：你们有做过分类的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解分类的概念，并引导学生进行分类讨论。
3.通过多种教学方法，例如图片展示、小组讨论等多种形式进行分类，引导学生掌握分类的方法。
1.2 比较1.向学生提问：你们有比较物品大小的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解比较的概念，并引导学生进行比较讨论。
3.通过多种教学方法，例如大小比较游戏、图片展示等多种形式进行比较，引导学生掌握比较的方法。
2. 按照大小关系进行分类和比较1.讲解按照大小关系进行分类和比较的方法和技巧，例如手比较法、放在一起比较法等。
2.分组让学生进行大小关系分类和比较，教师要积极引导学生进行思考和探究。
3.教师根据学生表现，适时进行点拨和指导。
教学评价1.考试：出示物品让学生进行分类和比较，测试学生掌握情况。
2.作业：布置大小关系分类和比较作业，加强学生巩固和自主探索能力。
教学反思1.分类和比较对于学生来说是一个抽象概念，需要结合生活实例和多种形式的教学活动进行引导。
比较(教案)-一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念，如数字、数序、分类、排序等。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的意义。
2. 学会数序，能够按顺序排列数字。
3. 学习分类和排序，能够根据特征对物体进行分类和排序。
4. 解决简单的数学问题，如加法、减法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识、数序的理解、分类和排序的能力。
2. 教学难点：数字的意义、分类和排序的方法、解决数学问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数字的意义，让学生理解数字代表的含义。
3. 活动设计：通过游戏、竞赛等形式，让学生学会数序，培养他们的观察能力和分析能力。
4. 实践操作：让学生分组进行分类和排序活动，培养他们的团队合作能力和动手能力。
5. 总结提升：通过讲解和示范，让学生掌握解决数学问题的方法，提高他们的问题解决能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用图片、实物等引导学生认识数字，增强他们的直观感知能力。
2. 注重培养学生的动手能力，通过实践活动让学生学会数序、分类和排序。
3. 鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
4. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现他们在学习中的问题，给予针对性的指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导他们运用数学知识解决实际问题。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
一年级上册数学教案-2分类-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-2分类-青岛版（五四学制）教学内容本节课为青岛版五四学制一年级上册数学“2分类”，主要教学内容包括对日常生活中常见的物品进行分类，并能用口头语言表述分类的标准；能识别简单的分类特征，如颜色、形状、大小等；通过分类活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类的概念，学会按照一定的标准对物品进行分类，并能够用口头语言表达分类的标准。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对分类标准的理解和应用。
2. 学生在分类活动中，能够用口头语言表述分类的标准。
3. 学生能够识别并应用简单的分类特征，如颜色、形状、大小等。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学具：彩色卡片、小物品（如扣子、石头、豆子等）、分类盒等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并发现这些物品的共同点和不同点，引出分类的概念。
2. 新课：通过教学视频和教学图片，讲解分类的标准和方法，引导学生学会按照一定的标准对物品进行分类。
3. 操练：学生分组进行分类活动，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。
4. 应用：学生独立完成一些分类练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调分类的标准和方法，布置课后作业。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-2分类2. 板书内容：分类的概念、分类的标准、分类的方法、分类练习题等。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分类知识。
2. 实践作业：学生回家后，观察家中的物品，尝试进行分类，并记录下来。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对分类有了深入的理解，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力得到了锻炼。
青岛版小学数学五四制一年级上册《分类与比较》教学分析知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！妈妈的小帮手——分类与比较一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。
2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。
在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。
四、本单元建议课时教学课时：3课时。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
第二单元分类与比较(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
教案：第二单元分类与比较一、教学目标1. 让学生理解分类与比较的概念，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享和倾听他人的意见。
二、教学内容1. 分类与比较的概念2. 分类的方法与步骤3. 比较的方法与步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用到实际问题中。
2. 教学难点：让学生理解分类与比较的实质，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同特征，引出分类的概念。
2. 讲解分类的概念和方法讲解分类的概念，让学生理解分类是根据物体的共同特征进行分组的过程。
讲解分类的方法，让学生掌握根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类的方法。
3. 练习分类让学生分组进行练习，将一些物品按照共同特征进行分类。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 讲解比较的概念和方法讲解比较的概念，让学生理解比较是判断物体之间差异和相似的过程。
讲解比较的方法，让学生掌握通过观察、分析、比较来判断物体之间差异和相似的方法。
5. 练习比较让学生分组进行练习，比较一些物品之间的差异和相似。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 总结与反思让学生总结本节课学到的知识，回顾分类与比较的方法和步骤。
让学生反思自己在练习中的表现，找出自己的不足之处。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较的练习。
2. 让学生家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生是否掌握了分类与比较的方法和步骤。
2. 通过课后作业，了解学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。
3. 通过学生的自我反思，了解学生对本节课的掌握程度和自己的不足之处。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和提问。
一年级上数学教案-分类与比较青岛版
课题：分类与比较统计整理教学目标：1、进一步理解所学的位置、分类、比较、统计等相关知识，沟通知识建立内在联系。
2、带领学生经历知识复习的过程，体验整理复习的方法，养成回顾与反思的好习惯。
3、通过整理、复习建立知识间的纵向联系，综合用所学知识解决实际生活问题。
教学重难点：建立知识间的内在联系。
建构回顾、整理知识的方法。
一、联系本地天气情况导入二、初步感知雪山乐园情景图指导看图，指名回答看到了什么？师：大雪天可以给我们带来很多的乐趣，那么你想亲自体验这种乐趣吗？三、“分类与比较”知识的整理。
生：在土的右面有6棵松树。
师：除了松树，雪山乐园还有什么树？按照不同的名称我们把雪山乐园里的大树分成了三种，数一数这些大树的数量你发现了什么？生：梧桐树比松树多。
松树和冬青树同样多。
……师：你还有别的分法吗？四：统计知识的整理生：在图的右边看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只小梅花鹿和2只小松鼠的。
师：你说得很完整，我们可以借助统计图和统计表板书三种不同数目的图标还可以按颜色分把刚才数的结果记下来。
师：除了这些你们还想统计那些事物的数量？生：有几只小鸟？……师：我们这样在统计图和统计表里整理数据，你认为有什么好处吗？生：可以把数过的记下来，不容易忘记。
看看统计图里涂颜色的格子的高矮就可以看出谁多谁少。
……师：而且我们还可以根据这些数据提出和解决很多问题。
教师总结：刚才我们根据雪山乐园里的信息解决了很多问题，他们都是我们本学期学过的分类与比较、图形与位置、统计中的知识。
下面我们轻松一下。
五、联系生活小组互助解决问题巩固知识师：每个小组派代表选择不同小标志数（按题目难易程度分为：1枚小标志、2枚小标志3枚小标志）的题目，答对获得相应数量的小标志，答错就扣除相应数量的小标志还没有赶上来的小组加油了！）出示卡片题目。
生：小组派代表选择题目并说出解决问题使用到了本学期学到的那些知识。
六、小结师：通过这节课的复习巩固你都有哪些收获？生：……师：你们都谈得很好，老师希望本学期学的这些数学知识能帮助你解决生活中遇到的问题。
青岛版(五四制)数学一年级上册 总复习分类与比较一等奖创新教案
青岛版（五四制）数学一年级上册总复习分类与比较一等奖创新教案课题分类、比较（回顾整理）课型复习教学内容理解分类的方法、比较（综合练习）教学目标1.能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
2.能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
教学重点让学生能熟练的按不同的标准对事物进行分类。
教学难点使学生树立学习的信心。
教学准备衣物花瓶小棒教学过程复备一、创设情境，激发兴趣：师：学生思考我们是如何帮妈妈整理好衣物的（出示情景窗1）打开衣橱你看到了什么？生1：衣橱里挂着两条裤子。
生2：一条红的，一条蓝的。
师：那这两条裤子，那条长呢？生1：蓝色的长，红色的短。
生2：红色的长，蓝色的短。
生3：一样长。
【通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。
】二、自主思考，探究方法：1．比长短。
（1）探究比长短的方法。
师：怎样才能知道那条裤子长呢？请同学们仔细想一想，把你的想法说给你们小组的同学听。
（小组合作交流）师：大家想了这么多方法，可是怎么样才能去试一试？生：用纸条代替裤子比一比。
师：通过刚才的操作，你觉得那种方法更简便一些？生：一头对齐好比。
教学过程复备师：是的，我们在比较长短时，一般把要比的几个物体一端对齐。
（板书：长短）（2）应用方法解决问题。
出示“自主练习”第1题铅笔图那支铅笔长一些？【教师引导学生自主思考比较长短的方法。
通过分组活动，让学生合作交流，体验方法的多样化，并在动手操作中自主优化方法。
学生充分参与了比较方法的形成过程，真正地成为课堂的主人。
在学生探究交流的过程中，教师充分注重了思想方法的渗透。
】2．比高矮、轻重。
（1）探究比较方法。
师：仔细观察，衣橱旁边的博古架上有什么？生：玻璃球、花瓶、瓷马。
想一想，这些物体可以比什么？生：长瓷瓶比矮瓷瓶高。
师：你们可真有办法！还可以比什么？（2）应用方法解决问题。
师：（课件展示“自主练习”第2题）认识吗？比一比，请在重的后面打对号，轻的后面画圈。
青岛版数学一年级上册第二单元教学设计
其次单元教材分析单元内容：妈妈的小帮手-------分类与比较单元学习目标1．通过视察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较实力。
3．在老师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法。
4．经验分类、比较的过程，感受数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。
单元重点:通过视察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
单元难点:能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法。
教材分析（一）教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的基础，在今后的认数与计算、相识图形、简洁的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟识的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活阅历，在动手实践与合作沟通中学习分类比较，把数学学问与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。
“自主练习”第3题提出“想一想，有哪几种分法”，借助7种物品的多种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。
其次个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小挚友的对话，启发学生利用阅历，学习比较“厚薄”、“长短”。
同时依据图中供应的琉璃球、花瓶、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。
青岛版一年级上册小学数学 《分类与比较2》教案
《分类与比较2》教案教学内容教科书第27~30页，帮妈妈放衣服。
教学目标1.通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细等。
2.在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3.在教师的引导下，经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学过程一、观察、思考1.学生观察衣柜和博古架中都有什么，启发学生明白图中的问题。
2.引发对比较问题的讨论。
3.红点标示的问题是对长短的比较。
比较衣服的长短时，让学生比较妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的衣服短，从而得出妈妈的衣服比小明的长，但比爸爸的衣服短，渗透比较的相对性。
4.小博士的问题引出对轻重、高矮等的比较。
5.引导学生思考怎么知道妈妈的衣服多。
学生可能会根据生活经验直接想到妈妈衣服多；也可能会数一数妈妈、爸爸和小朋友衣服的件数，得出妈妈衣服多；还可能由衣橱中摆放的衣服的厚薄得出妈妈的衣服多。
6.小博士的问题可以引导学生观察博古架上所陈列的物品，讨论、交流还有哪些物品之间可以比较，比较什么，怎样比较，在学生自由表达的基础上，注意引导学生用“谁比谁……”的形式表达比较的结果。
还可以让学生结合身边的事物进行比较，特别是对物体轻重的比较，要让学生掂一掂，亲身感受物体的轻重。
二、自主练习第一题：学生自己练习，小组内评价。
第二题：是通过天平称物体重量来比较轻重。
练习第二组时，教师要注意让学生通过观察看到三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜比一个青萝卜轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
第三题：学生自己做。
第四题：是海宝和福娃比多少画面。
1.练习时，不要看两个一样长就不知道怎么比大小，要根据大小不一样来决定。
2.利用学具或观察身边的物体进行类似的比较。
第五题：是一道开放性题目。
对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推想比较。
一年级上册数学教案-2 妈妈的小帮手 分类与比较-青岛版(2021秋)
主备人： 审核人：总课时数：
教材分析
这是一幅小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同时，图中表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。
该图有两个明显的图意：一是以现实家庭生活为素材，感受分类题，引导学生借助经验自主的学习。
学情分析
分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想与方法。学生在第一单元中几经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄打下了基础。
教学目标
1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
同桌好好讨论一下。
三、
我们的妈妈每天都为我们洗衣、做饭，很辛苦，我们可以帮助妈妈做点什么呢？
四、练习：
（1）自主练习第1题。
帮助老师把水果圈出来好不好，看谁能最先告诉老师。
（2）自主训练第2题。
仔细听老师说，按大小分，满地的脚印该怎么分呢？
大的脚印是哪些？
小的脚印有是哪些？
如果按同类的脚印分呢？
（3）自主练习第3题
2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重难点
重点：体会分类的多样性。
难点：提高学生初步的观察、比较能力。
教学准备
教学课件学具
教学课时
1
课型
新授课
教学过程
个人复备
教学环节及教师提示
学生活动
一、导入课程：
同学们是不是自己整理书包？
谁来告诉老师你是按照什么样的顺序整Байду номын сангаас书包的？
小学数学青岛版一年级上册分类与比较教案 (3)
小学数学青岛版一年级上册《分类与比较》——整理与练习一、教学目标：1.通过整理与练习、学生能按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等关系。
2.在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3.在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4.经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，培养学生养成分类整理物品的习惯。
二、教学重点难点：重点：对知识的整理和巩固。
难点：对知识的整理。
三、教学过程1.回顾和整理知识师：昨天我们学习了分类与比较，这节课我们一起来整理上节课知识。
我们知道分类分的方法不同，结果就不同。
现在把我们班的同学进行分类，可以怎样分？生：按男女、高矮、大小（年龄）、胖瘦……。
为了让学生体会分的方法不同，结果就不同，教师把学生按男女，年龄进行了分类。
师:我们学会了对事物进行比较，可以比较他们的高矮、长短、大小、胖瘦、轻重、多少等。
这是我们上节课学习的知识，现在我们来练习一下。
2.分类练习（课件展示）（1）把水果圈出来：卷心菜、香蕉、苹果、桃、青椒、茄子、梨、黄瓜。
学生在课本上完成，集体订正，学生区分水果和蔬菜。
（2）把动物圈出来学生在课本上独立完成，指名口答，集体订正。
师：学生对动物掌握不好，认为只有鹿是动物，对学生进行举例说明。
（3）分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“⊿”，水里游的画“○”。
学生在课本上独立完成，指名口答，集体订正。
师：还可以怎样分？生：按颜色分（绿色和黄色）（4）想一想，可以怎样分？同桌交流，全班交流订正。
师：按颜色分（红、黄、绿）；按形状分（叶子的样子）3.比较练习（课件展示）（1）比一比学生独立完成，集体订正。
师强调比较长短要把物体的一端对齐。
（2）重的画“√”，轻的画“○”。
学生独立完成，集体讲解。
（重点讲解第二幅图，它对一年级学生来说有一定的难度）（3）在适当的□内画“√”。
一年级上册数学教案-第二单元 妈妈的小帮手——分类 青岛版(五四学制)
教案标题：一年级上册数学教案-第二单元妈妈的小帮手——分类青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握分类的概念，理解分类的意义。
(2) 培养学生运用分类方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、实践，培养学生运用分类方法解决问题的能力。
(2) 培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和求知欲。
(2) 培养学生热爱生活、热爱劳动的品质。
二、教学内容1. 分类概念：让学生了解什么是分类，分类的意义。
2. 分类方法：引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类。
3. 分类应用：培养学生运用分类方法解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分类的概念、分类方法及分类应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用分类方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学用具：课件、图片、实物等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示妈妈在超市购物的图片，引导学生观察妈妈是如何将商品进行分类的。
通过这个情景，让学生初步了解分类的概念。
2. 探究新知（15分钟）(1) 讲解分类的概念，让学生明确分类的意义。
(2) 引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类，如颜色、形状、大小等。
(3) 通过实例，让学生掌握分类的方法。
3. 实践应用（10分钟）(1) 让学生分组讨论，如何将教室里的物品进行分类。
(2) 学生展示分类结果，教师点评、总结。
4. 巩固提高（10分钟）(1) 出示练习题，让学生独立完成。
(2) 教师讲解练习题，引导学生运用分类方法解决问题。
5. 总结延伸（5分钟）(1) 让学生谈谈本节课的收获。
(2) 教师总结本节课的内容，强调分类在生活中的重要性。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的物品，尝试进行分类，并与家长分享分类的方法。
七、板书设计1. 板书标题：妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：(1) 分类概念(2) 分类方法(3) 分类应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
一年级上册数学教案-2分类-青岛版(五四学制)
“分类”教学设计一、教学目标1.借助情景图和互动小游戏，学习按指定的标准分类。
2.通过实际操作和自主练习，知道按不同分类标准分的结果不同。
3.在活动中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的好习惯。
二、学习者分析本节课所用班级是提前读写实验班，学生每人一台平板电脑。
经过开学一个多月的训练，学生已经掌握了基本的操作。
会登陆学习平台优学派电子书包等，进行网上答题！刚进入一年级的孩子，心理发展中刚从“动作思维”转入“形象思维”，爱玩是他们的天性，所以学生对于分类小游戏很感兴趣。
三、教学重难分析及解决措施能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。
我的解决措施是：在教学中设置三个小游戏、前两个是按指定标准分类，后一个是自定标准分类。
孩子在游戏操作中，动手、动脑，不断尝试，很自然就掌握了这些知识。
四、教学过程一、动手操作导入通过动手整理衣服，知道在生活中“分类”的重要性和必要性。
利用课本情境图，帮助小明整理衣服。
明确课题——分类。
师：同学们，你们在家帮妈妈做家务吗？老师知道你们在家都是帮妈妈做家务的好孩子。
师：小明在整理卧室时，是怎么做的呢？出示课本情境图，引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，小朋友和妈妈正在干什么？找学生说说观察到了什么？指导学生把话说完整。
分组讨论：怎样帮妈妈整理衣服？学生自由发表见解，可能会出现以下几种情况：把爸爸、妈妈和小朋友的衣服分开放。
按上衣、下衣分。
按颜色分。
按季节分。
引导学生分析、体会分类标准不一致，分的结果就不一样。
学生：他是按照不同的标准进行整理。
师：对，这样按种类来分的方法就叫做“分类”这节课我们要来学习分类（板书课题）应用：1、白板。
分析：学生在白板上动手按照不同的方法整理衣服，上台的孩子很兴奋。
台下的孩子也很关注，积极出谋划策。
课堂气氛很火爆！二、探究学习通过课本情境图的讨论和动手操作以及三个小游戏的操作。
使学生能按指定学习情境图：玩电脑小游戏1.活动一利用白板出示数学小游戏“分类”找学生上台进行操作游戏一:单一标准进行分类“水果、玩具、书”游戏二: 单一标准进行分类“蔬菜、汽车、玩具”应用：白板平板电脑分析：在活动一中学生使用白板中的拖、拉等功能进行分类。
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4、汇报交流：
（1）按爸爸、妈妈和小明的衣服分
（2）按上衣和下衣分
（3）按季节分
（4）按颜色分
三、综合运用
1、分笔
教师出示笔：有粉笔、铅笔、彩笔……
学生讨论分类方法，
按项目分，一样的笔放一块
按长短分
2、自主练习第一题：想一想，分一分。
教师说明题意。
学生独立思考完成。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”
可能出现以下几种比较：
谁的衣服最长？谁的衣服最短？
妈妈和小明谁高谁矮？
哪边的马大？哪边的马小？
哪个水晶球大？哪个水晶球小？
三、综合运用
小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？
独立思考，小组交流 用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法；
能感受分类的意义
教法学法
小组合作
教具、学具
多媒体
板书设计
分类
爸爸妈妈小明
春秋夏天冬天
上衣下衣
前置预习
一、圈出不是一个类型的物品
菠萝苹果西瓜 草莓
哈密瓜铅笔葡萄 香蕉
二、连一连
白菜桃子
苹果油菜
可乐雪碧
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、导入
1、让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。
2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？
②、比一比谁轻？谁重？。
教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：上课日期：教案序号:12
课题
我学会了吗
课型
新授
教学目标
在操作中提高初步的一比，这两棵树哪棵树高，哪棵树矮，高的树涂上深绿色，矮的树涂浅绿色。
学生独立完成
（三）图中你观察到还有什么可以比一比？
同桌互相说一说
指生说。
四、教师总结：
在今天的课堂上，同学们不但知道怎样分类，还帮助丁丁解决了问题，改正了缺点，希望大家每节课都能像今天这样。
谁能说说小明家都有什么？ 观察主题图，说一说小明家都有什么？ 交流:衣服、花瓶、闹钟等
二、合作交流
（一）学习比较、分类：
1、引导学生体会分类的意义。
（1）、教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？
（2）、学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。学生分组讨论，自由发表见解
（3）、教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
学生可能想到的：
①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
②、帮助妈妈整理客厅的里的物品；
四、提升总结
生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！ 把自己的书包里的物品拿出来，分分类。
五、拓展应用
1、教科书23页自主练习1题：
①、哪本书最厚？教师出自主练习第一题图。 引导学生说一说发现了什么。
教学重点
在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
教学难点
在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
教法学法
小组合作
教具、学具
多媒体
板书设计
分类与比较
前置预习
帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法。
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
四、综合提升
1、学了今天的知识，同学分说一说分类整理有什么好处？
能有条理的管理好东西。
2、拿出自己的书包，把自己的书桌和书包里的东西整理一下，在小组之内交流你的整理方法。
三、拓展小游戏--比一比
小组派代表上台整理各类学科作业本，包括拼音本，算术本， 图画本等，作业本颜色不一，大小不一，谁整理的又快又好谁获胜。
让其他小组的组员进行评价。
教
后
记
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：上课日期：教案序号:11
课题
帮妈妈放衣服
课型
新授
教学目标
1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。
2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3、学生在小组内讨论分类。
4、学生汇报分类情况。
5、小结：
每个小组的同学在分类的时候积极讨论，用了很多不同的分类方法，正是一名称职的售货员。
三、我学会了么？
丁丁带着大家帮助他分好类的东西，高高兴兴地来到草地上。你们看！（教师出示图片）
(一)说说你都看到了什么？
生回答：有树、丁丁在树上荡秋千。
看到这些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不应该在树上荡秋千，这样小树会受不了的。我们大家可要爱护树木！
教学重点
学生按指定标准或自定标准读对物品进行分类。
教学难点
能提出有关分类、比较的简单数学知识。
教法学法
小组合作
教具、学具
多媒体
板书设计
比较
比较： 厚薄 长短 多少
前置预习
在大下面画对号
画条线，比下面的线要长
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一、导入
同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家 到他家去做客，你们想到他家去参观吗?
3、学生动手操作，进行分类整理。
二、合作交流
1、出示情境图
教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！
2、观察情境图，你能发现什么？
（1） 床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画……
（2） 孩子在帮妈妈收拾衣服。
3、床上这么多衣服，你认为应该怎么办？
学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。（给予充足的时间）
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计
备课日期：上课日期：教案序号:10
课题
第二单元妈妈的小帮手--分类
课型
新授
教学目标
1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点
能按同一标准进行分配
教学难点
一、导入新课
小朋友们，我们学会了利用不同的方法将杂乱无章的东西整理的干净整齐。今天，丁丁的妈妈要带丁丁郊游，出发之前，他们来到超市买东西。瞧，满满一大筐，他们都买了什么？老师给每个小组准备了这些东西的图片，打开看看都有些什么？谁来说一说？
二、学生分小组学习
1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、铅笔……
2、现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，如果你是售货员，你打算怎么办？分几袋？好，请同学们当售货员，各组同学一起动手分一分。