幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲9篇
幼儿园大班《摇篮曲》教案（通用10篇）
幼儿园大班《摇篮曲》教案（通用10篇）幼儿园大班《摇篮曲》教案篇1活动目标1.感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。
2.学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动准备1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。
2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。
刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？（快乐，高兴）嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。
应该听《摇篮曲》幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。
小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。
完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。
4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》教学反思利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。
改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。
个别幼儿没有关注到。
幼儿园大班《摇篮曲》教案篇2活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
大班音乐活动《摇篮曲》教案
大班音乐活动《摇篮曲》教案一、活动目标：1. 感受摇篮曲的柔和、宁静的特点，培养对音乐的欣赏能力。
2. 通过学唱摇篮曲，提高幼儿的音准、节奏感及合唱能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，锻炼他们的表演能力。
二、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 摇篮模型或图片3. 歌词卡片4. 小道具（如玩具娃娃、小pillow等）三、活动过程：1. 导入：教师展示摇篮模型或图片，引导幼儿观察、描述摇篮的特点，激发幼儿对摇篮曲的兴趣。
2. 学唱摇篮曲：教师播放音乐，幼儿跟着音乐学唱摇篮曲，注意音准和节奏。
教师可适当指导，纠正幼儿的错误。
3. 理解歌词：教师分段教唱歌词，帮助幼儿理解歌词的含义。
可用简单的话语解释，或结合图片、道具进行讲解。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养集体合作意识。
可分组进行，或全体幼儿一起唱。
5. 表演：教师邀请部分幼儿扮演“妈妈”，其他幼儿扮演“宝宝”，在摇篮上表演摇篮曲。
鼓励幼儿自备小道具，如玩具娃娃、小pillow等。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿说出摇篮曲的特点。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中播放摇篮曲，营造温馨的氛围。
2. 环境创设：在班级环境中布置“摇篮角”，放置摇篮模型、摇篮曲海报等，让幼儿在自由活动时间感受摇篮曲的柔和、宁静。
3. 音乐课程：将摇篮曲融入幼儿园音乐课程中，让幼儿在学习其他音乐作品时，也能体会到摇篮曲的特点。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱或播放录音，向幼儿展示摇篮曲的正确唱法和情感表达。
2. 互动法：教师与幼儿问答、讨论，引导幼儿积极参与活动，提高他们的音乐素养。
3. 实践法：幼儿通过实际演唱、表演，锻炼音乐技能，培养合作意识。
七、教学内容：1. 歌曲解析：介绍摇篮曲的背景、特点，让幼儿了解摇篮曲的概念。
幼儿园大班音乐教案《摇篮曲》及教学反思范文
幼儿园大班音乐教案《摇篮曲》及教学反思范文幼儿园大班音乐教案《摇篮曲》及教学反思范文一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。
教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的情绪和节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才干更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长。
制定了三个教学目标：1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。
2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。
幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。
因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。
幼儿园大班《摇篮曲》音乐教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班《摇篮曲》音乐教案适用年级：大班教学目标：1. 能用柔和的声音演唱《摇篮曲》。
2. 能感受摇篮曲的节奏和韵律，体验音乐带来的安宁感。
3. 了解摇篮曲的特点，培养对音乐的欣赏能力。
教学重点：1. 学会用柔和的声音演唱《摇篮曲》。
2. 感受摇篮曲的节奏和韵律。
教学难点：1. 摇篮曲的节奏和韵律的把握。
2. 用柔和的声音演唱。
二、教学准备1. 教学材料：《摇篮曲》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的光线。
三、教学过程1. 导入：教师播放一首柔和的摇篮曲，引导学生感受摇篮曲的特点，体验音乐带来的安宁感。
2. 教学歌曲：《摇篮曲》a. 教师示范演唱，学生跟随教师学唱。
b. 教师指导学生用柔和的声音演唱，注意摇篮曲的节奏和韵律。
c. 学生分组演唱，相互交流学习。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一首摇篮曲进行演唱。
四、教学评价1. 学生演唱《摇篮曲》的视频或音频。
2. 学生对摇篮曲的理解和欣赏能力的评价。
五、教学延伸1. 学生创作自己的摇篮曲，进行演唱和分享。
2. 学生参加幼儿园的音乐活动，展示自己的才华。
六、教学反馈与调整1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的反馈，根据学生的学习情况调整教学进度和难度。
2. 对于学习进度较快的学生，可以适当增加教学内容，如教唱其他摇篮曲或进行摇篮曲创作活动。
3. 对于学习有困难的学生，教师应个别辅导，耐心解决问题，帮助他们跟上教学进度。
2. 教师应关注学生的学习进度和兴趣，不断丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐素养和审美能力。
八、家庭作业布置1. 学生回家后，向家人分享所学摇篮曲，练习用柔和的声音演唱。
2. 家长协助学生记录演唱过程，鼓励学生表达自己的感受。
3. 家长与教师沟通，了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。
九、教学拓展活动1. 组织摇篮曲演唱会，让学生在舞台上展示自己的才华。
大班音乐活动《摇篮曲》教案
一、活动名称：大班音乐活动《摇篮曲》教案二、活动目标：1. 感受摇篮曲的优美旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 学会用动作表现摇篮的摇摆，提高表演能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队协作能力。
三、活动准备：1. 音乐CD：《摇篮曲》2. 摇篮模型3. 的小床4. 毛巾被5. 幼儿用书《摇篮曲》四、活动过程：1. 导入：教师展示摇篮模型，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对摇篮曲的兴趣。
2. 欣赏摇篮曲：教师播放《摇篮曲》，让幼儿感受摇篮曲的优美旋律。
3. 学习摇篮曲：教师带领幼儿一起学唱《摇篮曲》，教幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 表演摇篮曲：教师邀请幼儿用动作表现摇篮的摇摆，培养幼儿的表演能力。
5. 集体表演：全班幼儿分组进行集体表演，增强团队协作能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起唱摇篮曲，培养亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置摇篮曲主题墙饰，让幼儿随时感受摇篮曲的优美旋律。
3. 教学活动：开展摇篮曲绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的摇篮曲场景。
六、教学内容：1. 歌曲《摇篮曲》的歌词理解与记忆。
2. 摇篮曲的节奏感与音准练习。
3. 摇篮曲相关的音乐游戏。
七、教学方法：1. 示范法：教师先行示范演唱和动作表演，引导幼儿模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动演唱，增强幼儿的参与感和表现欲。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
八、教学步骤：1. 复习《摇篮曲》歌词，巩固记忆。
2. 分组进行摇篮曲演唱，每组尝试不同的创意动作。
3. 进行摇篮曲节奏感练习，如拍手、跺脚等。
4. 引入音乐游戏，如“摇篮曲接力赛”，培养幼儿的团队协作。
5. 总结活动，对幼儿的表现进行鼓励和表扬。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动参与情况。
3. 通过音乐游戏的完成度，评估幼儿的音乐理解和团队协作能力。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班音乐欣赏教案摇篮曲(优秀9篇)
幼儿园大班音乐欣赏教案摇篮曲（优秀9篇）《化蝶》音乐欣赏教案1音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。
其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。
活动名称：音乐欣赏《梁祝之化蝶》活动准备：多媒体课件、图片、音乐等。
活动重点：1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句，能大胆创编蝴蝶飞舞的动作，从而活动愉悦的情感体验、第三层次，就是在活动区角提供各种材料，引导幼儿用多种方式，可以用打击乐器敲敲，打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。
活动过程：一、激趣引题，启动情感。
1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。
给大家一个惊喜喔。
2、大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。
看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。
幼儿园大班音乐欣赏教案《摇篮曲》（精选14篇）
幼儿园大班音乐欣赏教案《摇篮曲》（精选14篇）幼儿园大班音乐欣赏《摇篮曲》篇1设计意图：多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。
通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
活动目标：1. 知道摇篮曲是东北民歌。
通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。
2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。
知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。
活动准备：1. 幼儿园教育活动音乐磁带。
2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3. 表现歌词内容的图片3幅。
4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
重点：引导幼儿说出歌词大意。
难点：感受两首乐曲的不同性质。
活动过程：（一）感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。
3、教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。
老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。
”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。
每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。
”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
2. 欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。
老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。
大班音乐教案：摇篮曲
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解摇篮曲的特点，知道摇篮曲是用来哄宝宝睡觉的音乐。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力，能够随着摇篮曲的节奏摇摆。
3. 情感目标：培养幼儿对摇篮曲的喜爱，增强幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解摇篮曲的特点，能够随着摇篮曲的节奏摇摆。
难点：培养幼儿的音乐感知能力，让幼儿能够感知到摇篮曲的节奏变化。
三、教学准备：1. 教具准备：摇篮、娃娃、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示摇篮和娃娃，引导幼儿说出摇篮曲是用来哄宝宝睡觉的音乐。
2. 教学内容：教师播放摇篮曲，让幼儿听辨摇篮曲的特点，引导幼儿随着摇篮曲的节奏摇摆。
3. 实践环节：教师将幼儿分成小组，每组轮流扮演宝宝，其他幼儿扮演摇篮，随着摇篮曲的节奏摇摆。
4. 总结环节：教师引导幼儿说出摇篮曲的特点，以及摇篮曲的作用。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够理解摇篮曲的特点，并且能够随着摇篮曲的节奏摇摆。
但在音乐感知能力的培养方面，部分幼儿还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强。
教师在教学过程中要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导。
六、教学内容：1. 学习摇篮曲的基本节奏：教师展示简单的摇篮曲节奏，让幼儿通过拍手或敲击物品来跟随节奏。
2. 学习摇篮曲的旋律：教师教唱一首简单的摇篮曲，让幼儿学习并模仿唱腔。
七、教学过程：1. 复习环节：教师带领幼儿复习上节课学习的摇篮曲节奏和旋律。
2. 实践活动：幼儿分成小组，每组选择一首摇篮曲，按照学习过的节奏和旋律进行演唱。
3. 创意环节：教师引导幼儿发挥想象力，在摇篮曲的基础上创作新的歌词或旋律。
八、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对摇篮曲节奏和旋律的掌握程度。
2. 鼓励幼儿分享自己创作的歌曲，评估幼儿的创造力和音乐表达能力。
九、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起寻找其他摇篮曲，共同欣赏和学习。
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀9篇】
【小班音乐《摇篮曲》教案反思】《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀9篇】《摇篮曲》教案篇一一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖。
三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感，。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城――维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画――少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位的作曲家――弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
大班音乐说课欣赏摇篮曲教案【含教学反思】 (2)
大班音乐说课欣赏摇篮曲教案【含教学反思】一、教学目标：1.能够听懂音乐中表达的情感，认识到音乐是语言的一种形式，表达着人们内心的情感。
2.能够听出节奏、旋律的区别。
3.通过欣赏摇篮曲来引导幼儿放松身心，安静思考，提高自我情感的认知能力。
二、教学内容：1. 音乐欣赏：（1）教学重点：1.讲述摇篮曲的背景和文化底蕴，引导幼儿进入音乐体验的状态。
2.讲述音乐中表达的情感，让幼儿能够在音乐中感受到这些情感，有共鸣。
3.通过欣赏音乐，让幼儿通过放松身体、感受心情，并享受音乐，达到身心愉悦的状态。
（2）教学步骤：步骤一：前导活动1.用灯光调低幼儿园教室的亮度，营造一个安静、温馨的氛围。
2.教师用平和、柔和的语调和幼儿互动，让幼儿放松身心。
3.让幼儿坐在地上，全神贯注的听音乐。
步骤二：音乐欣赏1.让小朋友闭上眼睛，保持心态安静。
2.轻轻播放摇篮曲，并以轻柔的语调说明曲子的来源和体现的情感。
3.鼓励幼儿表达在音乐中的感受。
步骤三：作画和交流1.让幼儿画自己印象中的摇篮曲，表达在音乐中的感受。
2.轮流分享自己的画和感受，并听取其他小朋友的想法和评论。
步骤四：练习前期音乐鉴赏1.制作简单的鉴赏器材，如节拍器、针织器等。
2.让幼儿用这些器材模拟节奏，并加深对于旋律的感知和理解。
2. 课程反思：这堂音乐课的教学目的是通过欣赏音乐，引导幼儿放松身心，安静思考，提高自我情感的认知能力。
在教学过程中，我通过韵律教学、情感教学和启发式教学三种方式进行了内容的传递，并且让幼儿参与到整个教学过程中，让他们对音乐和生活有了更深入的理解和认知。
在教学实践中，我发现的问题主要集中在以下几个方面：1.课堂教学内容的设计不够生动有趣。
为了更好的引导幼儿进入音乐的气氛，我们可以从更多的角度设计听力测试，让音乐和生活更加贴近，让幼儿更好地理解和认知。
2.课堂过程注意力需要更加集中。
在整堂课教学过程中，幼儿注意力时不时会有所涣散，下一步的教学内容也未能及时引起他们的兴趣。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
幼儿园大班《摇篮曲》音乐教案
幼儿园大班《摇篮曲》音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《摇篮曲》的基本节奏和旋律，知道它是一种宁静、温馨的音乐形式。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用轻柔的声音和动作来表现《摇篮曲》的意境。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的情感体验，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《摇篮曲》的基本节奏和旋律，能够用声音和动作表现出歌曲的宁静、温馨氛围。
2. 教学难点：指导幼儿如何用轻柔的声音和适当的动作来表现《摇篮曲》的意境。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、钢琴、歌谱、摇篮等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置，营造温馨的氛围。
四、教学过程1. 导入：教师播放《摇篮曲》，让幼儿倾听并分享他们对这首歌曲的感受。
2. 教学基本旋律：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》旋律，引导幼儿跟唱，注意声音要轻柔。
3. 教学歌词：教师带领幼儿学习《摇篮曲》的歌词，讲解歌词的含义，帮助幼儿理解歌曲的意境。
4. 实践演练：教师组织幼儿进行分组练习，每组选择一种乐器（如沙锤、木鱼等），用乐器为歌曲伴奏。
5. 创意表现：鼓励幼儿用自己的方式来表现《摇篮曲》，如舞蹈、绘画等。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享他们的感受和体验。
五、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 成果评价：评价幼儿对《摇篮曲》的掌握程度，以及他们在创意表现方面的成果。
六、教学活动设计1. 活动一：听唱教学a. 教师播放《摇篮曲》，幼儿倾听并尝试跟唱。
b. 教师指导幼儿用轻柔的声音和适当的动作表现歌曲意境。
2. 活动二：歌词理解与表达a. 教师讲解歌词含义，帮助幼儿理解歌曲情境。
b. 幼儿分组讨论，用自己的语言表达对歌曲的感受。
七、教学方法与策略1. 示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，示范歌曲的旋律和节奏。
2. 引导法：教师引导幼儿跟唱，指导幼儿用轻柔的声音表现歌曲。
摇篮曲幼儿园大班音乐教案
摇篮曲幼儿园大班音乐教案一、教学目标1.让幼儿学会用轻柔、舒缓的声音演唱《摇篮曲》。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，感受摇篮曲的特点。
3.培养幼儿的团队协作能力和表现力。
二、教学内容1.学唱《摇篮曲》。
2.感受摇篮曲的节奏和旋律特点。
3.分组合作表演《摇篮曲》。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《摇篮曲》，让幼儿聆听并说出歌曲名称。
（2）教师简要介绍摇篮曲的特点，如节奏舒缓、旋律优美等。
2.学唱《摇篮曲》（1）教师教唱《摇篮曲》，注意指导幼儿用轻柔、舒缓的声音演唱。
（2）教师逐句教唱，让幼儿跟随演唱。
（3）教师与幼儿一起演唱，加强合唱效果。
3.感受摇篮曲的节奏和旋律特点（1）教师播放《摇篮曲》，让幼儿边听边用手划拍子，感受节奏。
（2）教师引导幼儿讨论摇篮曲的旋律特点，如旋律优美、流畅等。
4.分组合作表演《摇篮曲》（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）教师指导各小组进行合唱排练，注意音准、节奏和合唱效果。
（3）各小组进行表演，其他小组观看并给予评价。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对摇篮曲的理解和感受。
四、教学评价1.学唱《摇篮曲》的熟练程度。
2.对摇篮曲特点的认识和感受。
3.团队协作能力和表现力。
五、教学反思1.教师在教唱过程中，要注意观察幼儿的演唱情况，及时纠正错误。
2.在分组合作表演环节，教师要关注每个小组的排练情况，给予针对性的指导。
六、教学资源1.教学歌曲：《摇篮曲》2.教学器材：音响、话筒3.教学课件：摇篮曲的节奏和旋律特点介绍七、教学拓展1.让幼儿尝试用不同的节奏演唱《摇篮曲》。
2.邀请家长参与课堂，与幼儿一起演唱《摇篮曲》。
3.组织幼儿参观音乐厅，欣赏摇篮曲音乐会。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的特点，培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
同时，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的音乐素养。
重难点补充：1.学唱《摇篮曲》的音准和节奏控制难点：保持音准的稳定和轻柔的音色。
欣赏摇篮曲大班音乐教案
《欣赏摇篮曲》大班音乐教案一、教学目标1.感受摇篮曲优美、柔和的旋律，理解摇篮曲表达的情感。
2.学会倾听和分辨不同摇篮曲的风格特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
二、教学内容1.欣赏摇篮曲《宝贝》、《月亮代表我的心》、《睡吧，宝贝》等。
2.分析摇篮曲的旋律、节奏、情感等特点。
三、教学重点1.感受摇篮曲的优美旋律和温柔情感。
2.学会倾听和分辨不同摇篮曲的风格特点。
四、教学难点1.理解摇篮曲表达的情感。
2.分析摇篮曲的旋律、节奏、情感等特点。
五、教学过程（一）导入1.教师播放摇篮曲《宝贝》，让学生初步感受摇篮曲的优美旋律和温柔情感。
2.学生自由发表对摇篮曲的感受和看法。
（二）新课教学1.教师播放摇篮曲《月亮代表我的心》，引导学生关注摇篮曲的旋律、节奏、情感等特点。
2.学生分组讨论，分析摇篮曲的特点。
4.教师播放摇篮曲《睡吧，宝贝》，让学生进一步感受摇篮曲的韵味。
5.学生自由发挥，模仿摇篮曲的旋律，创作自己的摇篮曲。
（三）实践环节1.学生分组，每组选择一首摇篮曲进行演唱。
2.教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，指导学生掌握摇篮曲的演唱技巧。
3.各组演唱完毕，进行评价和交流。
2.学生分享自己在学习摇篮曲过程中的收获和感悟。
3.教师布置作业：让学生回家后，向家人分享自己学习的摇篮曲，感受摇篮曲带来的温馨氛围。
六、课后反思1.本节课通过欣赏和演唱摇篮曲，让学生感受到了音乐的温柔与美好，培养了学生的音乐欣赏能力。
2.在实践环节，学生积极参与，提高了自己的演唱技巧，也增强了团队协作能力。
3.通过交流分享，学生加深了对摇篮曲的理解，激发了学生对音乐的热爱。
4.教师在课后要关注学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学资源1.摇篮曲音频资料。
2.摇篮曲乐谱。
3.教学PPT。
八、教学评价1.学生对摇篮曲的理解程度。
2.学生演唱摇篮曲的技巧和表现力。
3.学生对音乐的热爱和参与度。
重难点补充：（二）新课教学1.教师播放摇篮曲《月亮代表我的心》，同时引导学生：“你们听到这首曲子的时候，心里有什么感觉？是不是有一种温暖和安宁的感觉？这就是摇篮曲想要传达的情感。
幼儿园大班《摇篮曲》音乐教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识摇篮曲，了解摇篮曲的特点和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，学会用动作表现摇篮曲的节奏和情感。
3. 情感目标：培养幼儿的安静、放松的品质，提高幼儿的睡眠质量。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解摇篮曲的特点，学会用动作表现摇篮曲的节奏和情感。
难点：幼儿在欣赏摇篮曲时，能够安静、放松，体验摇篮曲带来的温馨和舒适。
三、教学准备1. 教具准备：摇篮、毛巾、柔软的物品等。
2. 音乐准备：《摇篮曲》音频文件。
四、教学过程1. 导入：教师展示摇篮，引导幼儿观察摇篮的特点，引发幼儿对摇篮曲的兴趣。
2. 欣赏摇篮曲：教师播放《摇篮曲》音频文件，让幼儿安静地欣赏音乐。
3. 感受摇篮曲：教师带领幼儿一起轻轻摇晃身体，感受摇篮曲的节奏和情感。
4. 表现摇篮曲：教师引导幼儿用毛巾、柔软的物品等摆放在身上，模仿摇篮，用动作表现摇篮曲的节奏和情感。
5. 总结：教师引导幼儿分享对摇篮曲的感悟，总结摇篮曲的特点和作用。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起欣赏摇篮曲，感受摇篮曲的温馨和舒适。
2. 延伸活动：组织幼儿进行摇篮曲表演，提高幼儿的音乐表现能力。
六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿对摇篮曲的介绍和表述，评估他们对摇篮曲特点的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在动作表现中的协调性和对节奏的把握，评估他们的音乐欣赏能力。
3. 情感评价：通过家长反馈和观察幼儿在课堂上的表现，评估他们是否能够安静、放松地欣赏摇篮曲。
七、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的理解水平？2. 教学方法是否有效，幼儿是否积极参与？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情和兴趣？八、教学拓展1. 邀请家长参与，举办家庭音乐会，让幼儿和家长一起表演摇篮曲。
2. 学习其他类型的摇篮曲，比较不同风格的音乐，感受音乐多样性。
3. 结合绘画活动，让幼儿创作与摇篮曲相关的画作，如睡眠场景等。
幼儿园大班《摇篮曲》教案
幼儿园大班《摇篮曲》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《摇篮曲》的基本旋律和节奏，知道摇篮曲是用来哄宝宝睡觉的歌曲。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，并能够用简单的动作表现歌曲的情感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，发展幼儿的审美情感，培养幼儿的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《摇篮曲》的基本旋律和节奏，能够用轻柔的声音演唱。
难点：让幼儿理解摇篮曲的情感，并能够用动作表现出来。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、cd、摇篮等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《摇篮曲》的录音，让幼儿初步感受摇篮曲的旋律和节奏。
2. 教授：教师讲解《摇篮曲》的基本旋律和节奏，引导幼儿学习歌曲。
3. 练习：幼儿分组练习演唱《摇篮曲》，教师巡回指导。
4. 展示：每组选出一名代表，进行演唱展示。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长展示所学的内容，并请家长签字确认。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现，评价幼儿对《摇篮曲》的掌握情况。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家中展示《摇篮曲》的情况，以评价幼儿对教学内容的吸收和应用。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，举办一个小型的音乐欣赏会，让幼儿表演《摇篮曲》，增进亲子关系。
2. 开展家庭音乐活动，鼓励家长与幼儿一起创作摇篮曲，培养幼儿的创作能力。
八、教学反思：在课后，教师应对课堂教学进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的理解能力，教学内容是否符合幼儿的兴趣，以及教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品，地面平整，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在使用录音机、cd等播放设备时，教师应亲自操作，避免幼儿接触到热的设备部件。
3. 在活动中，教师应时刻注意幼儿的行为，防止幼儿发生意外。
大班音乐摇篮曲教案
大班音乐摇篮曲教案【篇一：音乐歌曲《摇篮曲》教案】《摇篮曲》教学设计金峪镇中学仵俊奇歌曲《摇篮曲》教案教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品。
教材分析:《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
设计意图:本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。
注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。
教学过程：一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
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幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲9篇幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲 1教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。
哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读5、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
歌曲为大调式，单二段体。
每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
7、演唱《摇篮曲》要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。
二、1、介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。
1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
2、许多著名音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。
教师轻声演唱一段舒伯特的《摇篮曲》。
三、小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲 2教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。
哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读5、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
歌曲为大调式，单二段体。
每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
7、演唱《摇篮曲》要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。
二、1、介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。
1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
2、许多音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。
教师轻声演唱一段舒伯特的《摇篮曲》。
三、小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
幼儿园大班音乐欣赏摇篮曲 3秀城区教文体局教研室俞加平秀城区新丰镇中心小学陈铁锋赞科夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”由王晓初老师在秀城区音乐展示课中执教的《摇篮曲》是浙江省义务教材小学六年级上册第五课的教学内容，改由四年级学生学习，采用了情景教学法。
本案例的情景教学正是触及了长期被忽略的儿童的情绪领域，形成了它独特的个性，把情境教育法引进音乐课堂教学，从而成为一个出色的以模拟情境与想象情境相结合下实际运用情境教学手法的课堂教学案例。
[案例片断一]教室内一片寂静，在黑暗中多媒体投影出了夏夜星空的画面，并从音响中悄然传来一阵阵蛙鸣声。
教师用娓娓动听的语调叙述着：“夜深、人静、入睡”等等语言，在这情与景的提示下，同学们在那催人入梦的气氛中渐渐地都有了睡意。
……忽然传来了一阵强烈的音乐，使人振奋。
学生们在惊诧中时，教师把两种不同效果与情绪的乐曲与学生一起作了比较，得出结论：歌曲所表达的内容与情绪、速度、力度等有着不可分割的关联。
经过反差强烈的对比音乐，音响中又传出使人烦躁的婴儿的啼哭声，问题的出现：师与生商量着问：“我碰到了问题，怎么才能让孩子不哭？”同学们经过一番讨论出：目的是：“要他安静（睡觉）。
”办法为：“哄哄他！”师与生又商量：“怎么哄？”生A天真地说：“喂奶给他吃！”生B动情地说：“拿玩具给他玩，就会好的！”生C肯定地说：“我妈说，‘小孩哭，给他糖吃就不会哭了！’”生D深有感叹地说：“抱抱他！我小时候一哭，让大人抱抱就不哭了”生E边舞边说：“跳个舞吧，跳舞给他看就不哭了！”生F带着回想地说：“唱小曲给他听吧！有了好听声音就不哭了！”等等，经过一番讨论后得出：“唱小曲最好！”原因是他们小时候哭，妈妈都是唱歌哄他们安静（睡觉），才使他们不哭的。
教师把学生的情绪导入到教唱歌曲《摇篮曲》所需的意境中。
[评析]王晓初老师创设了夜深人静的情景，以情境导入式导入音乐课堂教学内容并自始至终运用这一情境是本课的最大特色。
并利用这情境激发学生的情感是本案例情感教学的一项重要内容。
俗话说：“触景生情”，说明了情境对人的生情的重要。
当某种情境能够引起人情感想象时，既是生情。
叶圣陶先生曾指出：“作者胸有境，入境始于亲。
”只有感受真切，才能入境。
王晓初老师充分运用了这一真切感受，缩短了教学内容与学生的距离，增强了形象的真实感，引发起儿童的关注，使学生产生了细致的情感体验。
从而在短时间内激发学生的情感。
儿童的情感是易于被激起的，一旦他们的认知活动能伴随着情感，教学就成为儿童主观所需，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。
王晓初老师正是抓住这个促进学生发展的动因——情感。
在过程中，王晓初老师还以自己真切的情感激起儿童的情感，以情动情，从而使得教学情真意切，促使学生的情感参与认知活动，充分调动了学生学习的主动性。
[案例片断二]……师：“我们来表演一次好吗？”生情绪高涨地齐答：“好！”师导入情景所需，要求学生们各自在这情节中所能扮演的角色所需。
群情勇跃，情绪激动：生1抢着喊：“我想学青蛙叫！”生2边举手边站起来说：“我会学刮风的声音！”生3在旁边说：“我会学鸟叫！”同时还噘着嘴吹了两下。
……师一一赞许。
一名学生扮演婴儿，师扮演妈妈。
夜幕降临，音响中又传来了婴儿的啼哭声。
师：“孩子又哭了，咱们哄哄他吧！”同学们在音乐的伴奏下，带着情绪，有声有色地唱了起来。
[评析]音乐教学的环境是运用情感教学的重要因素。
如果学生没有一个和谐优美的听觉、视觉环境就缺少了情感发生的外部条件，那么情感发生作用的程度也会大受影响。
王晓初老师充分运用这一有利情景，妙思奇想地进入新课内容的教学环节。
表现音乐是一种实践性很强的活动。
因此，培养学生的音乐表现能力就必须引导学生参与音乐实践活动。
离开音乐实践活动，培养学生的音乐表现能力就是一句空话。
引导学生参与音乐艺术实践活动，除了要选择有艺术价值的表演曲目外，还需要注意活动形式的趣味性以及活动的广泛性。
也就是说，选择的曲目要给学生提供艺术表现的良好机会，既不能偏难，也不能偏易，要在学生力所能及的基础上略有提高。
在活动形式上不能过于单一，要有变化，要常变常新。
本案为进行表现音乐的活动提供了一个很好的例子。
[案例片断三]……下课时，同学们在教师的“孩子睡着了，安静、请勿打扰”的示意下悄然离开教室。
其中一名学生已忘情地进入了角色，还沉浸在强烈的课堂情境中，当老师提醒下才走出情感角色而依依不舍地离去。
[评析]古人云：“文之思也，其神远矣。
”这道出了作者作文时，已置身于广远的意境之中。
音乐是感情艺术，没有感情的作品不可能是一部好作品。
音乐作品通过声情并茂的表现手法，具有强烈的情感感染性和情感陶冶性。
因此，在音乐课中情感的运用尤其重要。
音乐情感是指作品本身对作者感情的流露和人们对作品意境的心理反应。
它包括两方面的内容：一是教师在教学过程中通过师生之间的感情交流，引导学生与作者情感的共鸣；一是教师在教学过程中充分调动学生的情感因素，与教师的情感产生共鸣。