第9课 近代西方的法律与教化 导学案-- 人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
第9课《近代西方的法律与教化》教学设计高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
1.重点：近代西方法律制度的基本框架、特点及其对社会治理的影响；宗教改革、启蒙运动等思想解放运动对法律与教化的推动作用。
2.难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多角度分析近代西方的法律与教化；如何让学生理解法律背后的思想文化因素，提高批判性思维能力。
（二）教学设想
5.教学反思：
在教学过程中，教师要不断反思教学方法、策略和过程，针对学生的反馈进行调整，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提升自身教学水平。通过本章节的学习，使学生真正理解近代西方的法律与教化，培养其法治意识和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的历史维能力和批判性思维能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一个近代西方法律制度的案例，分析其背后的思想文化因素，并撰写一篇案例分析报告。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分，体现历史唯物主义观点。
2.学生以小组为单位，共同探讨以下问题：近代西方法律与教化对现代国家制度与社会治理有哪些启示？请结合我国实际情况，提出具体的建议。要求：不少于1000字，要求思路清晰、论证严谨，具有实际操作性。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，引导他们深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.列举近代西方法律制度的基本框架和特点。
2.分析宗教改革、启蒙运动等思想解放运动对法律与教化的影响。
3.举例说明近代西方法律与教化在国家制度与社会治理中的作用。
4.结合具体案例，讲解近代西方法律制度在实践中的运用，如法治原则、平等原则等。
第9课近代西方的法律与教化(教案)——高中历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理
第9课近代西方的法律与教化一、教科书内容分析《近代西方的法律与教化》是第三单元《法律与教化》的重要组成部分，本课主要讲授的内容是近代西方的法律与教化。
包括近代西方法律制度的渊源与发展，近代西方法律制度的特征，宗教伦理与教化。
因近代西方法律对近代西方国家产生了重要影响，是世界历史的重要内容，所以，这一课在整个世界史教学中乃至高中历史教学中都有着很重要的地位。
本课共分为三个部分，即近代西方法律制度的渊源及发展，近代西方法律制度的特征，宗教伦理与教化。
二、学情分析1.本课教学的对象是高二年级学生，他们思维活跃，学习积极性高，但探究历史问题的能力和知识的迁移运用能力还有不足。
因此，教学中应当注重培养学生的历史思维以及论从史出、史论结合的能力，引导学生自主探究、合作学习。
2.本课涉及的某些概念比较抽象，因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，结合生活实际更好的理解本课知识点。
3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，梳理从奴隶制时代到近代西方法律制度的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。
三、教学目标1.知道古罗马法律制度变迁的基本史实及其内在原因，通过对史料的分析能理解为什么说罗马法是西方法律制度的渊源（时空观念、历史解释）。
2.通过多种材料的呈现，对基督教和新教的宗教伦理与教化进行评价，培养学生辨证分析历史问题的能力（历史解释、史料实证）。
3.通过探索近代西方法律制度的发展对我国法制建设有何影响或借鉴意义这一作业，让学生将历史所学与社会、国家的发展结合起来，更全面的来关注现实问题、反思社会需要（家国情怀）。
四、教学重难点1.重点：近代西方两大法系发展的脉络和特点2.难点: 近代西方法律制度的的基本特征、基督教的作用五、教学设计思路本课共分为三个部分，即近代西方法律制度的渊源及发展，近代西方法律制度的特征，宗教伦理与教化。
为了将本课内容更直观的展示给学生，我按照教科书编纂顺序进行讲授。
第9课《近代西方的法律与教化》教学设计高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师以近代西方国家法律制度为线索，阐述其与教化的关系，分析宗教改革和启蒙运动对法律与教化的影响。
1.近代西方国家法律制度的基本框架：教师介绍宪法、民法、刑法等基本法律概念，分析近代西方法律制度的特点，如民主、法治、平等、人权等。
（2）新课讲解：以近代西方国家法律制度为线索，阐述其与教化的关系，分析宗教改革和启蒙运动对法律与教化的影响。
（3）案例分析：选择具有代表性的案例，引导学生分析法律与教化的内在联系，加深对知识点的理解。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强化学生对近代西方法律与教化的认识。
3.作业与评价：
（1）作业：设计具有思考性的作业，如让学生分析现实生活中的法律问题，培养学生的法治意识。
（2）评价：采用多元化评价方式，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观法院、律师事务所等法律实践场所，加深学生对法律制度的认识。
（2）开展法治教育主题活动，提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫：
4.培养学生的人文素养，使学生关注人类文明的发展进程，理解不同文化背景下的法律与教化，尊重文化多样性。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了初步的世界史知识体系，对近代西方历史的发展趋势和基本特征有了一定的了解。在此基础上，学生对本节课所涉及的近代西方的法律与教化内容，既存在一定的认知基础，也可能面临一些挑战。
第9课 近代西方的法律与教化 教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1国家制度与社会治理
《第9课近代西方的法律与教化》教学设计设计人：谭俊秋（二）教学难点认识基督教和新教在不同时期的教化作用。
教学资源和教学方法（一）教学资源历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第9课近代西方的法律与教化一、近代西方的法律1.渊源——罗马法2.发展——大陆法系、英美法系3.特征——国家权力结构层面、法律内容上、司法实践中二、宗教伦理与教化1.中古时期基督教伦理与教化2.近代新教伦理与教化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过解释名词“法律”、“教化”来引入本课思考“法律”与“教化”的含义让学生初步了解本课是要学习近代西方社会治理的方式二、宗教伦理与教化先对宗教伦理进行名词解释——宗教在长期发展过程中形成的一套完整的道德修养体系。
1.基督教的发展通过地图演变让学生对基督教的发展有一了解2.中古时期基督教的宗教伦理与教化通过多则材料，让学生理解基督教奠定着西方的道德观念和行为准则,对维护当时社会的安定有积极作用，但宗教伦理也成为其控制人们思想的手段。
3.近代新教的宗教伦理与教化通过两则材料说明宗教改革后新教伦理“因信称义”、“财富是上帝祝福的标志”鼓励人民积极入世、发财致富，适应了新兴资产阶级的的诉求，但新教仍然坚持基督教教义，束缚着人们的思想、挑起宗教战争。
理解名词解释解读材料，提取关键信息。
结合课本，思考新教在西方社会发展进程中的积极作用和消极作用培养学生的抽象思维培养学生提取信息和解读材料的能力课堂小结并留下课后作业：尝试搜集资料，谈一谈近代西方的法律制度对我国的法制建设有何影响或有何借鉴意义回忆、总结作业是将课堂延申，把历史所学与社会、国家的发展结合起来，关注现实问题。
第9课近代西方的法律与教化教案高二上学期历史选择性必修1国家制度与社会治理
《第9课近代西方的法律与教化》教案教材分析本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第三单元第9课《近代西方的法律与教化》，本课通过三个子目（近代西方法律制度的渊源及发展、近代西方法律制度的基本特征、宗教伦理与教化）讲述了近代西方的法律与教化的演变历程。
教学目标1.通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，说明近代西方法律制度的基本特征和局限性，学会史论结合、客观全面地看待历史问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，梳理从奴隶制时代到近代西方法律制度的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。
教学重点和难点（一）教学重点近代西方两大法系发展的脉络和特点（二）教学难点近代西方法律制度的的基本特征、基督教的作用教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料时间轴多媒体（二）教学方法讲授法、问题导学、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课导入新课思考:两者分别反映了西方社会的什么特点？请同学们展开想象，畅所欲言。
并由此进入今天的主题。
积极思考，畅所欲言限时2分钟讲授新课一、自学检测·必备知识5051正文内容，完成优化探究P61第一部分近代西方法律制度的渊源及发展填空部分，勾画课本。
5154正文内容，完成优化探究P6162第二部分、第三部分填空部分，并勾画课本。
3.完成优化探究，随堂检测题组1和题组2。
限时13分钟了解近代西方的法律与教化有何发展演变历程做出标记并完成自学检测习题。
课件展示答案，组内互助提出并尝试解决疑难。
二、要点问题·互动探究【要点问题】利用网络资源进行前期课前准备，提出问题，教师有目的性地准备课程资料。
并借助教具有选择的进行重点知识讲解。
【主题一】近代西方法律制度的渊源及发展罗马法的实质、特点与后世影响1实质：是维护少数奴隶主利益的工具属于奴隶制法律体系；2.特点：具有时代性、内容丰富、体系完善、与时俱进、后世影响深远。
第9课近代西方的法律与教化教学设计高中历史统编版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述近代西方主要法律体系的发展过程，包括罗马法的复兴、拿破仑法典的制定以及普通法的演变，理解这些法律体系的基本特点及其对现代社会的影响。
2.分析宗教改革对欧洲法律与教化的影响，掌握宗教改革的主要教义及其在法律实践中的应用。
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究近代西方法律与教化的相关知识，培养学生的问题意识和批判性思维。
-结合案例教学，通过剖析具体案例，使学生深入理解法律制度在实际运作中的具体情况，提高学生的法律意识和法治观念。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：近代西方主要法律体系的发展过程、特点及其对现代社会的影响；宗教改革与法律教化的关系；启蒙运动对法治发展的影响。
2.难点：理解法律与教化在近代西方国家发展中的相互作用；分析法律制度背后的历史背景和思想观念；培养学生运用法治观念分析历史问题的能力。
（二）教学设想
2.注意运用历史比较法、文献分析法等研究方法，提高作业质量。
3.作业中请尽量避免抄袭，注重原创性和独立思考。
4.提交作业时，请确保格式规范，字体、字号、行间距等符合要求。
教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考深度以及表达能力的提升。希望同学们认真完成作业，巩固所学知识，不断提高自己的历史素养。
-教学步骤：导入新课→自主学习→案例分析→小组讨论→总结提升→课后作业。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅描绘近代西方国家法庭景象的图片，引发学生对法律与教化的思考：为什么在近代西方国家，法律制度会逐渐取代宗教教化成为社会秩序的基石？这背后有哪些历史原因和思想变革？
第9课近代西方的法律与教化优秀教学案例统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
（1）通过查阅资料、分析案例，提高对法律问题的研究能力；
（2）运用所学知识，进行逻辑思维和批判性思考，提高解决问题的能力；
（3）通过小组合作、讨论交流，锻炼团队合作和沟通能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以情境教学法为主线，结合以下教学环节，引导学生主动参与、积极探究：
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握近代西方国家法律制度的基本特点、发展历程及其在社会治理中的作用。具体包括：
（1）了解近代西方国家法律制度的起源、演变和现状；
（2）认识不同国家法律制度的异同，如大陆法系、英美法系等；
（3）理解法律与教化在国家治理中的重要性，以及它们对现代社会的影响。
（3）人文素养：关注人类文明发展，尊重不同文化背景下的法律制度，促进世界和平与进步。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解近代西方的法律与教化，本节课将采用情景创设法，营造具有真实性和趣味性的历史场景。通过角色扮演、情景剧表演等形式，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
1.创设历史情景：选取近代西方具有代表性的法律案例，如美国独立战争时期的《独立宣言》、法国大革命时期的《人权宣言》等，让学生了解这些法律文件的产生背景及其对社会变革的影响。
（1）尊重法律，认识到法律在国家治理中的重要作用；
（2）关爱社会，关注法律与教化对社会发展的积极影响；
（3）培养正义感，敢于维护公平、公正的社会秩序。
2.价值观：培养学生以下价值观：
（1）法治观念：认识到法治是国家治理的重要基石，维护法治是国家发展的必然要求；
（2）公民意识：树立公民责任感，积极参与社会事务，为国家的繁荣富强贡献力量；
第9课近代西方的法律与教化优秀教学案例统编版高中历史选择性必修1
在教学过程中，我将以案例教学法为主，结合讲授法、讨论法等教学方法，引导学生深入分析近代西方国家的法律与教化实践。通过设置具有针对性的问题，激发学生的思考，使他们在探讨中掌握知识，提高历史素养。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。
1.布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，如撰写一篇关于近代西方国家法律制度与道德教化的短文；
2.引导学生对自己的作业进行自我评价，如评价自己的作业是否达到了学习目标，有哪些不足之处；
3.鼓励学生进行小组交流，相互借鉴、学习，提高作业质量；
4.教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议，帮助学生提高。
3.开展同伴评价，让学生相互评价，给出建议，如评价他人的观点是否合理，表达是否清晰；
4.教师对学生的学习情况进行总结评价，指出学生的优点与不足，给出改进建议。
反思与评价有助于培养学生的自我管理能力，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入将通过以下几种方式进行：
1.利用多媒体课件展示近代西方国家法律制度与道德教化的历史场景，如法庭、学校、家庭等，让学生身临其境，感受历史氛围；
4.创设辩论赛等活动，让学生针对某一问题展开辩论，锻炼他们的思维能力与表达能力。
问题导向有助于激发学生的思考兴趣，培养他们的分析与解决问题能力。
（三）小组合作
本节课的小组合作主要通过以下几种方式实现：
1.划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成学习任务，如分析某一法律制度或道德教化的历史背景、发展过程及其影响；
第9课近代西方的法律与教化教学设计统编版高中历史选择性必修1
3.关注学生的情感态度与价值观，通过讨论、辩论等方式，引导学生树立正确的法治观念，培养社会责任感。
4.注重培养学生的国际视野，通过比较、分析不同文化背景下的法律制度，提高学生的跨文化沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对近代西方法律与教化的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一个近代西方法律制度（如罗马法、拿破仑法典、美国宪法等），分析其形成背景、主要内容和历史影响，撰写一篇800字左右的小论文。
2.学生以小组为单位，搜集近代西方法律与教化的相关案例，进行整理和分析，制作成PPT，并在课堂上进行分享，每组时间不超过10分钟。
4.教师将根据作业完成情况进行评分，同时关注学生的思考过程，给予积极的评价和指导。
5.学生观看一部与近代西方法律相关的影视作品，如《十二怒汉》、《辩护人》等，从法律角度分析影片中的案例，并撰写一篇800字左右的影评。
作业要求：
1.作业内容要紧扣课堂所学，注重理论与实际相结合，体现学生的独立思考和批判性思维。
2.作业格式规范，书写工整，注意段落划分，保证文章结构的清晰。
3.提交作业时，请附上相关参考资料，以证明作业的原创性。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-将学生分成小组，针对某一法律案例或问题进行深入探讨，鼓励学生发表个人见解，形成共识。
5.强化课堂互动，注重师生之间的对话与交流。
-鼓励学生提问，教师及时解答，形成良好的课堂氛围，提高学生的思考能力。
6.融入现实生活，联系实际，提高学生的法治意识。
（一）教学重难点
第9课近代西方的法律与教化教学设计统编版高中历史选择性必修1
（二）讲授新知
在本环节，我将按照以下步骤进行讲授：
1.法律发展历程：介绍近代西方的法律发展历程，包括英美法系和大陆法系的形成、特点及其影响。
2.教化发展：阐述近代西方教化的主要形式和内容，分析宗教改革、启蒙运动等对教化的影响。
3.案例分析：选取具有代表性的法律与教化案例，引导学生进行深入剖析，提高学生的历史分析能力。
4.课堂讨论：组织学生针对近代西方的法律与教化展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
5.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
6.教学评价：通过课堂问答、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、课后作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
-定期进行教学质量评估，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
5.教学拓展：
-邀请法律专家、历史学者等进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生参观法院、博物馆等地，加深学生对法律与教化的理解。
2.学生对历史知识的兴趣浓厚，但可能对法律与教化等较为抽象的概念感到困惑，教师应运用生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知能力。
3.学生的批判性思维和问题意识逐渐增强，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、发现问题，培养学生的历史思维和判断能力。
4.学生在团队合作方面有待提高，教师应通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
-运用案例分析、比较研究等方法，引导学生深入剖析法律与教化的内在联系，提高学生的历史分析能力。
第9课近代西方的法律与教化导学案--高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
高二年级选择性必修1 导学案09 第8周复核：高二历史组第三单元法律与教化第9课近代西方的法律与教化班级姓名【课程标准】了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用【学习目标】1.通过阅读教材和表格归纳，梳理西方法律制度的渊源和发展历程，通过史料阅读，理解近代西方法律制度的基本特征及其历史影响；2.通过教材阅读和表格归纳，梳理中古时期和宗教改革后西方宗教伦理与教化的基本内容，通过史料阅读和合作探究，理解不同时期西方宗教伦理与教化的历史作用。
【学习重难点】重点：西方法律制度的渊源和发展历程（罗马法发展历程，英美法系和大陆法系的形成），近代西方法律制度的基本特征及其历史影响，中古时期和宗教改革后西方宗教伦理与教化的基本内容难点：不同时期西方宗教伦理与教化的历史作用。
【时空定位】【名词解释】1.自然法：是一种主张一定的权利因为人类本性中的美德而固然存在，由自然赋予（传统上由上帝或超然的来源），并且这些权利可以通过人类理性得到普遍理解的哲学。
因为是由自然所决定的，自然法则被认为是客观和普遍的，它独立于人类的理解，以及特定国家，政治秩序，立法机构或整个社会的制定法而存在。
2.宗教伦理：宗教在长期发展过程中形成的一整套完整的道德修养体系，关乎人与神、人与人、人与社会的关系，其社会作用是通过道德的感化而影响信众。
【课前预习任务】主题一：近代西方的法律制度任务1：阅读教材P5051，完成下面“近代西方法律制度的渊源及发展”表格。
任务3：结合教材与下面史料，概括近代西方法律制度形成的历史原因及其初始目的。
史料伴随着中世纪的消亡、文艺复兴和宗教改革运动的兴起，人的理性权威开始取代神法的精神权威作为自然法的基础……洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等一大批思想家，从不同的角度为他们的个人主义而奔走呐喊，汇集到法律上突出地表现为资产阶级的人权理论……人权是人的基本权力，它是人的理性和自由意志的产物，而不是上帝赐予的，因此，是不可剥夺和侵犯的。
第9课《近代西方的法律与教化》导学案 高中历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
《近代西方的法律与教化》导学案【课标要求】了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
【学习目标】【教材问题参考】1.教材P51思考点：法国大革命对法律建设有什么重要贡献？法国大革命推翻旧王朝，建立新制度，资产阶级颁布一系列法律，充分体现自由、平等和人民主权、社会契约等启蒙思想。
拿破仑捍卫资产阶级革命成果，对资产阶级法律进行总结，确立法国资产阶级法律体系。
因此，法国大革命在性质和内容等方面都对法律建设作出重要贡献。
2.教材P53学思之窗：想一想：基督教在中古时期的欧洲发挥了什么样的作用？中古时期，基督教神学影响欧洲社会各个方面，无论政治法律、思想文化、生活习俗都渗透基督教说教和影响。
3.教材P54问题探究：阅读材料，联系课文内容，谈谈你对法律的认识。
任何一种法律都是一定政治、经济基础的反映，都是统治者进行国家统治和社会治理的工具。
所有，法律是为统治阶级服务的。
4.教材P54学习拓展：英美法系和大陆法系是西方两大法律体系，它们的源头或多或少地与罗马法有联系，两者之间有共性，也有许多不同之处。
查阅相关资料，进一步了解它们之间的相同和不同之处。
◆相同点①都是近代西方资产阶级法律。
②都与罗马法有着或多或少联系，也都或多或少受到中古时期日耳曼法、教会法影响。
③都受启蒙思想影响。
项目英美法系大陆法系学习要点水平1-2学习目标水平3一4学习目标西方历史上的法律与宗教伦理能够金文述西方法律的渊源及发展历程；能够归纳西方近代法律的特征，理解“英美法系”和“大陆法系”的不同特点；能够了解基督教的宗教伦理对人们的影响及其社会教化功能。
能够通过比较不同时代的典型法律文本，体会罗马法是西方法律制度的渊源；能够认识法治建设是一个漫长的过程；能够收集、研读相关文献资料，评价不同时期基督教伦理对教化的作用。
定义又称“普通法系”，是基于以往判决的判例逐步形成的全国普遍使用的法律又称“民法系”，重视成文法的作用，结构上强调系统化、条理化、法典化和逻辑性法律渊源判例法为主成文法为主论证方法归纳演绎审判权力法官与陪审员分工审判人员统一行使证据来源人证为主书证为主审判模式法官地位突出法官作用不太突出代表国家英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度法国、德国、意大利、日本【课堂作业】课前落实《世纪金榜》相关知识填空，课后完成《世纪金榜》随堂作业。
第9课近代西方的法律与教化优秀教学案例高中历史统编版选择性必修一
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，我注重培养学生的独立思考和合作探究能力。具体方法如下：
1.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生在分析案例中了解法律与教化在近代西方社会中的作用；
第9课近代西方的法律与教化优秀教学案例高中历史统编版选择性必修一
一、案例背景
“近代西方的法律与教化”是高中历史统编版选择性必修一的第9课内容。本课主要讲述了近代西方社会中，法律与教化在社会治理中的作用和相互关系。通过分析英国《大宪章》、法国《人权和公民权宣言》以及德国《魏玛宪法》等重要法律文献，引导学生了解近代西方民主政治的确立过程及其特点。同时，本课还介绍了教会与国家、宗教与法律之间的关系，以及宗教改革对近代西方社会的影响。
2.人文关怀：引导学生关注人类社会的发展，培养他们的人文关怀精神；
3.爱国主义：通过讲解我国在近代西方法律与教化方面的历史背景，激发学生的民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和参与度。具体方法如下：
1.利用多媒体手段：通过播放相关历史视频、图片等，让学生身临其境地感受近代西方法律与教化的氛围；
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，通过自我反思和同伴评价，学生能够查找自己的不足，互相学习，共同进步。这种教学方式有助于学生巩固所学知识，提高他们的历史素养。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使教学内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。同时，教师还注重个性化教学，根据学生的认知水平进行分层次提问，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。这种教学方式充分体现了人性化的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和历史核心素养。
第9课近代西方的法律与教化导学案--高二上学期历史选择性必修1国家制度与社会治理
年级: 高二班级: 学生姓名: 科目: 历史制作人: 历史组教务审批: 编号：9近代西方的法律与教化一、学习目标1、了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
二、自学指导与检测自学指导自学检测及课堂展示（一）近代西方法律制度的渊源及发展（阅读课本第5051页回答右边的相关问题）&基础知识·重梳理任务1.根据课本第50页第一自然段，结合所学知识，梳理出罗马法得演变。
1、罗马城邦时期：习惯法特点：具有很大的和不确定性2、罗马共和国时期：成文法《十二铜表法》①目的：为了缓和和贵族的矛盾②颁布：公元前450年左右，罗马共和国颁布了③特点：·债权人有权拘禁不能按期还债的债务人。
（保护）·凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则（保留了（同态复仇法）伤人者也需受到同样的伤害。
折断自由人的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，则罚金减半。
( 量刑)·任何人非经审判，不得被处死刑。
（重视程序）·禁止贵族与平民通婚。
（具有）·不得为任何个人的利益制定特别的法律。
（面前人人平等，一定程度限制特权）④评价：进步性：①使审判量刑皆有法可依，打破对法律的垄断，一定程度上维护平民的利益；②是罗马的第一部成文法局限性：①是罗马习惯法的汇编，其中掺杂着原始、落后的古老习俗；②保护，维护奴隶主贵族的利益和特权③本质是维护利益。
3、罗马帝国时期：公民法万民法时间从罗马建国到前3世纪中叶从共和国到帝国的过程中适用范围罗马共和国罗马帝国境内一切内容重国家事务,轻私法规范更注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷。
形式注重形式、缺乏灵活简洁灵活、实用有效3、罗马帝国时期：从零散到体系：《罗马民法大全》(1)背景：罗马帝国时期，随着统治区域的扩大和人口的激增，的发展，法律制度更加完善。
(2)标志：，东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂。
③对其他地区产生了广泛影响；局限性：(1)实质：为利益服务；(2)确认了制度，财产的多少决定着法律地位的高低；(3)黑人、妇女等个人权利的认定逐渐改进。
第9课近代西方的法律与教化优秀教学案例高二历史统编版资源包(选择性必修1)
在教学过程中，我会组织学生进行小组合作，共同探讨问题、分析史料。例如，在讲解教化运动时，我可以将学生分成若干小组，每组负责研究一个特定的教化运动，如宗教改革、启蒙运动等。学生可以通过查阅史料、分析文献等方式，了解所负责的教化运动的具体内容和影响。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和历史实证能力。
（三）情感态度与价值观
综上，本节课的教学目标旨在引导学生掌握近代西方法律与教化的主要内容，培养学生的历史思维能力和史料实证能力，以及塑造学生的正确价值观。通过本节课的学习，学生将能够对近代西方法律与教化有一个全面的认识，从而提高他们的历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解和感受近代西方的法律与教化，我会利用多媒体技术，如图片、视频等，为学生创设接近真实的历史情景。例如，在讲解英国的普通法和衡平法时，我可以展示相关的法律文献和法庭场景，让学生身临其境地感受当时法律制度的运作。在讲述宗教改革和启蒙运动等教化运动时，我可以展示相关的历史事件和人物，如马丁·路德的九十五条论纲和卢梭的《社会契约论》等，让学生更加直观地了解教化运动的具体表现。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能准确地描述近代西方的法律制度的主要内容，如英国的普通法、衡平法，大陆法系的民法典等，并能够理解这些法律制度的形成背景和发展趋势。同时，学生应能阐述教化运动在近代西方社会中的具体表现，如宗教改革、启蒙运动等，并分析其对近代西方社会的影响。此外，学生还应掌握史料实证的基本方法，能够运用所学知识对相关史实进行分析和解读。
（四）反思与评价
在课程结束后，我会组织学生进行反思与评价。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，思考自己对新知识的理解和掌握程度。然后，我会引导学生对自己的学习过程进行评价，如学习态度、参与程度、合作效果等。最后，我会根据学生的反思和评价，给予适当的反馈和建议，以促进学生的进一步提高。
第9课 近代西方的法律与教化 2024-2025学年高二历史同步教学课件与导学案(选择性必修1
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英美加澳
主要 国家
法德意日
英美法系 ——精于司法
大陆法系 ——工于立法
两大法系要点汇总
发展
基本 特征
英美法系 （普通法系）形成
大陆法系 （民法系）形成
国家权力结构 法律内容 司法实践
①11世纪，英国王室设立法院，并派法官定期到各地进行巡回审判 ②12世纪前后，建立在习惯法基础上的普通法在英国逐渐形成 ③13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则 ④“光荣革命”后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善 ⑤美国等很多国家在英国法律的基础上制定了本国法律，构成了普通 法系，也称“英美法系”
《国家制度与社会治理》（统编版）精讲课系列精品专辑 第三单元 法律与教化
第9课 近代西方的法律与教化
考情分析 知识坐标 知识梳理与探究 对点训练 本节精练
一、教学目标与核心素养
唯物史观
说明近代西方法律制度的基本特征和局限性，学会史论结合、 客观全面地看待历史问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯 物主义分析历史问题的能力。
时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀
认识近代西方的法律与教化所处的特定时空环境，抓住其特定 时空背景和阶段特征。
梳理从奴隶制时代到近代西方法律制度的发展历程，提高学生 探究分析历史问题的能力。
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课标要求
了解近代西方法律制度的渊源和基本特征,知道宗教伦理在 西方社会发展进程中的作用
学习目标 学习重点 近代西方法律制度的渊源和基本特征 学习难点 西方宗教伦理与教化的作用和社会影响
知识点一 近代西方法律制度的渊源及发展
(一)近代西方法律制度的渊源 1.古罗马法 (1)成就 ①罗马共和国时期,为了缓和平民和贵族的矛盾,颁布了《 ②罗马帝国时期,法律制度更加完善。 ③6 世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂的《 (2)意义:是近代西方法律制度的渊源。
》。 》,是古罗马法律的最高成就。
[深化认知] 《十二铜表法》的颁布,是平民与贵族斗争的结果,但其在本质上不是保护平民的利益的,而是保护私有财产和奴隶主阶级利益的。如法
典明文规定,债务人若不能按期还债,债权人有权将其交付法庭判决,直到给其戴上手铐,甚至将其杀害或卖为奴隶“日耳曼法”:中古时期,各日耳曼王国在记载和整理日耳曼人
的基础上编纂的一批成文法,成为庄园法庭审判的依据。
(2)教会法:教会根据
,制定和颁布了教会法。
(3)法律传播:11 世纪以后,欧洲国家出现了研究和宣传罗马法的运动,促进了罗马法的传播。
(二)近代以来西方法律制度的发展
1.“英美法系”的形成
(1)普通法:12 世纪前后,建立在习惯法基础上、全国普遍适用的法律在英国逐渐形成,这就是普通法。
的影响。
②对同时代许多国家的民法以及后世民法产生了深远的影响。
1.英国《大宪章》体现了什么原则?为什么说“英国资产阶级革命时,资产阶级赋予《大宪章》以新的意义”?
2.法国大革命对法律建设有什么重要贡献?
知识点二 近代西方法律制度的基本特征
1.背景:近代以来,西方各国在继承传统法律思想的基础上,融合了启蒙思想家们提出的思想主张,制定了各自的法律制度。
入世态度等新的思想主张,又进一步促进了资本主义的发展。
1.阅读教材第 52 页“学思之窗”,想一想基督教在中古时期的欧洲发挥了什么样的作用?
2.欧洲宗教改革运动最大的历史作用是什么?
探究主题一 罗马法与近代法律制度的关系
【素材依托】
史料 拷问用于查明犯罪真相,但不应作为首选方式。因此,首先应当求助于证据;如果当事人涉嫌犯罪,则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪
2.基本特征
(1)在国家权力结构层面上,坚持权力制衡、
。
(2)在法律内容上,注重保护个人权利。
(3)在司法实践过程中,坚持
和无罪推定。
3.评价:西方法律制度为资产阶级利益服务,存在着许多局限性。它确认了私有财产制度,每个人财产的多少往往决定着法律地位的高低。同时,对个 人权利的认定也有逐渐改进的过程。 1.近代西方法律制度有何积极性?
知识点三 知识梳理 1.基督教 宗教学校 思想意识 2.圣经 学情调查 1.中古时期,基督教神学影响了欧洲社会的各个方面,几乎所有的思想文化和生活习俗都渗透了基督教的说教。无论是政治、法律,还是人们社会生 活的其他方面,都受到了基督教的影响。 2.破除了教会的权威,促进了人们思想的解放。 【素养落实·师生互动】
行。……然而在涉及与王侯有关的叛国罪时,如果需要提供证词,且为情势所迫,则所有人都无一例外地应接受拷问。拷问时不应完全听从原告的要 求,而应本着合理与节制之原则。
【思考探究】
——摘自古罗马《查士丁尼民法大全》
通过史料,分析罗马法的基本原则与影响。
【思维拓展】 1.罗马法的立法精神 (1)自然法精神:宣扬平等、人权、理性、法律至上、正义法理精神。强调法律的制定不体现立法者的意志,而要体现公平与正义。 (2)私法精神:维护私人的合法权利,规定私有财产神圣不可侵犯。 (3)理性精神:注重程序、证据,重视对法律条文和案例的解释。注重法律制度的规范和分类、法律的推理和方法的研究以及法典化倾向。 (4)法律面前人人平等:维护罗马公民和自由民的社会地位。 2.罗马法的原则对近现代法律制度的影响
③人们的生老病死、婚丧嫁娶,基督教会都要介入,几乎所有的节日都与基督教有关。
④告诫人们必须孝敬父母,不许偷盗、奸淫、杀人、贪恋别人的财物等,要求人们逆来顺受,忍受世间的一切痛苦。
(3)评价:基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制,深刻影响了人们的
和日常行为。
2.宗教改革后的基督教
(1)概况:宗教改革后,西欧的基督教分裂为天主教和新教。
知识点二 知识梳理 2.三权分立 程序公正 学情调查 1.分权制衡,可最大限度地避免法律暴力和独裁;独立、专业的律师为被审判者提供辩护,可以减少法官对法律的误读;从普通民众中产生陪审团,参 与案件的审理和判决,可使民众能够直接参与法律事务。 2.金钱政治、集团政治、政治腐败;财产多少决定法律地位的高低;黑人、原住民和妇女不能享有完全的公民权;等等。
罗马法 陪审团制度 保护(辩护)人制度 承认私有财产 神圣不可侵犯 法律面前人人平等 商品经济活动 的契约化
近现代法律制度 现代西方国家的一项重要法律制度
近现代律师制度的源头
被近现代西方国家立法确认
是近现代法律的思想渊源 对民法领域产生很大的
影响(物权和债权)
“不告不理”的 审判原则 法源于自然
近现代法律普遍遵循“非经起 诉,法官不得审判”的原则 近现代自然法学的渊源
选项
具体分析
A项
当时还没有“议员选举”的概念,不符合史实,故错误
B项
不符合史实,故错误
1215 年英国贵族联合起来,迫使国王签署限制王权的《大宪章》,1689 年的《权利法案》确定了议会主权,从立法权、司法权等方面限制了国王权力,两 C项
大文献都限制了国王征税的权力,故正确
D项
《大宪章》没有涉及对外战争,故错误
(2)1789 年,法国爆发大革命。此后,法国制定了一系列法律。
(3)1804 年,拿破仑签署法令,颁布了《
》,它与此后制定的四部法典一起被统称为“拿破仑法典”。
(4)逐渐形成了以罗马法为基础,以《法国民法典》为代表的世界性法律体系,称为“
”或“民法系”。
[历史解释] 《法国民法典》的特点和意义
(1)特点
2.西方法律制度有何弊端?
知识点三 宗教伦理与教化
1.中世纪的基督教
(1)地位:
影响了中古时期欧洲人的政治、经济和社会生活各个方面。
(2)对社会生活的影响
①教士们搜集和抄录经典,保存了一些宝贵的古典文化,但他们更重要的任务是宣讲教义。
②开办学校,主要是
,学习内容虽然都以宗教为目的,但在教育和文化方面也发挥了重要作用。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到 21 世纪》 【思考探究】 根据上述史料与所学知识,总结宗教改革的内容,并分析宗教改革的影响。
【思维拓展】 基督教伦理与西方社会发展的关系 (1)基督教伦理与中世纪社会:中世纪基督教伦理,强调上帝是唯一的权威,倡导禁欲主义,把教会看作神灵拯救的中介。这些都为教会通过神权控制 全部社会生活奠定了基础。 (2)基督教伦理与近代西方资本主义的发展:宗教改革后的新教伦理,主张合理地追求财富,合理地进行消费,这些都促进了资本主义的发展。同时,新 教伦理还培养了一批资本主义的经济人,他们以新教伦理作为思想上的指导,以理性作为行动的方向,在促进资本主义的发展过程中发挥了重要的作 用。
【典例展示】 今日英国国王与国会间的关系是历经多次的协调和冲突而慢慢演变而成的,历代国王在任内签署了《大宪章》《权利法案》等文献。两大文献的 相似之处是 A.国王不得干涉国会议员选举 B.限制国王婚姻自主的权利 C.限制国王征税的权力 D.限制国王行使对外征战的权力 [试答]
[解题思路] 审题干:(1)明考点:近代西方法律制度的渊源及发展。 (2)抓关键:结合所学总结《大宪章》《权利法案》两大文献的相似点。 判选项:
A.人文精神开始传播 B.否定了教会的权威 C.人们摆脱宗教信仰 D.由此引发启蒙运动 5.宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府转移。不管教会是坚持天主教教义,还是拥护新教信仰,世俗当局都控制着教会财产和神职 人员的任命权。材料表明宗教改革 ( ) A.否定了教会组织存在的必要性 B.实现了西欧各国宗教信仰的自由 C.有利于民族国家的形成和发展 D.促进了人文主义精神的深入发展
(2)思想主张
①新教反对教皇权威,主张信徒通过自己阅读《
》理解教义。
②新教还提倡节俭和积极入世的态度,鼓励人们发财致富。
(3)局限性:新教仍然坚持基督教的基本教义,束缚人们的行为,麻醉人们的思想。新教还排斥其他教派,引起了多次宗教冲突,造成了重大的人员伤亡
和财产损失。
[唯物史观] 欧洲宗教改革后,确立了新的教义、主张,形成了新的宗教伦理,在某种意义上适应了当时资本主义经济发展的需要。提倡节俭和积极的
找技巧:本题通过类比的方式考查《大宪章》《权利法案》两大文献的相似之处,要求学生不仅要掌握教材主干知识,同时也要重视知识点之间的联 系和比较,平时多归纳、总结和区分历史上相似或相近的事件。 【评价试练】 1.有学者在论及《十二铜表法》时指出:“即使是最严峻的法律,也比没有法律或任意解释法律要好一些。”这说明《十二铜表法》 ( ) A.体现了成文法的进步意义 B.是人类史上最严峻的法律 C.标志着罗马法进入完备阶段 D.对后世立法产生了深远影响 2.英美法系和大陆法系各具特色,并行于当今世界。英美法系以英国普通法为基础,以判例法为主要表现形式,体系庞杂而不系统。据此推断,全面继 承古代罗马法的大陆法系 ( ) A.强调法律的系统化、法典化 B.不存在体系化的民法典 C.传播及使用范围小于英美法系 D.法官对法律发展有重要作用 3.1791 年通过的美国宪法第十修正案规定:宪法未授予合众国,也未禁止各州行使的权力,由各州各自保留,或由人民保留。这一规定 ( ) A.体现了分权制衡的原则 B.加强了州政府的权力 C.动摇了宪法的权威 D.维护了民主共和体制 4.从左图到右图的变化所体现的最大社会意义在于 ( )