人教版(部编版)初中语文七年级下册 抓住细节 一等奖创新教案_5
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人教版(部编版)初中语文七年级下册抓住细节一等
奖创新教案
于细微处见精神——记叙文中的细节描写
学习目标
1.知识与技能
(1)通过回顾经典课文片段,明确细节描写的内涵。
(2)掌握运用细节描写塑造典型的人物。
2.过程与方法
(1)通过回顾经典课文片段,明确细节描写的内涵。
(2)教学过程中可以讨论法和演练法为主,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的探究能力。
3.情感、态度与价值观
通过细节赏析与实际运用活动,能够辐射到其他的文学鉴赏,更好地诱发学生阅读文学名著的兴趣,引导学生从栩栩如生的艺术形象中去体味什么是真善美,什么是假恶丑,激发学生自觉地、持久地去追求真理,追寻光明。让学生在阅读作品中,领略名家的妙笔生花,逐步提高文学鉴赏能力,为评析人物形象打下基础。让学生通晓“这样的‘镜头’却勾勒出人物的风采及其精神世界”(茅盾),体会到名家“能够相当强烈地打动读者的心胸”(高尔基)的高超技巧。
教学重点:
细节描写的方法和细节描写的运用。
教学难点:
细节描写的运用
课时安排:一课时
教学手段:多媒体课件
教学重难点:
重点: 掌握人物细节描写的方法。
难点:学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象
导入
“一花一世界,一草一天堂。”细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花
朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。今天,我们一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字感悟细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙。
二、什么是细节描写
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
(PPT结构图)
“我在生活中到处寻找细节,如果把我的作品比做编织好的生活网,那么细节就是网中的结点。”————(托尔斯泰)
三、品味经典,欣赏细节
品味以下的经典文段,体会细节描写的作用。
一、细化动作,延长过程
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。——《背影》朱自清
作者通过白描的手法,层次分明地先描摹父亲的外貌:身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚,这简朴的形体素描,不仅给背影提供了实感,而且写出了父亲老态、憨厚。作者深情地写出了父亲的一系列动作,"探身下去","穿过铁道","爬上月台","两手攀着","两脚向上缩","身子向左倾"……父亲艰难的举动,肥胖的背影打动了儿子的心,这里背影的描写,字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”,动作是人物的情感性格的流露,来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中,最容易使读者与作者达到情感上的共鸣,因而最容易感染读者。
在上一次的《与----同行》记叙文习作中,老师找到了同学们所出现的问题。选取一段老师读给大家。
爸爸在床上躺着,我玩时不小心打到了爸爸,爸爸训斥了我,我
不服气的顶撞了他,他拿起鸡毛掸子打我,作为孩子的我只能哭。
如何将文中爸爸的严厉及我挨打的过程写的更细致呢?
习作修改:
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
2、步步追问,形象具体
例二我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。
思考:①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?
示例:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
习作修改:【甲文】我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
【乙文】他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”,但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣,只能向下垂。他受的叫人担心,以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门,即使必须出门也要离树远一点,离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置,看看他就一目了然了,视觉效果绝对不亚于医学标本。
3、运用修辞,画其神韵
例三“说得非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子,这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。
4、变换角度,合理想象
例四眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小
草的交谈!
善于变换角度,从与事件相关的多个层面上着笔,会使关键处的叙述层次更丰富,更生动
例句:今天的天气很热,家里像个蒸笼一样(夸张+比喻)又闷又热。刚从冰箱里拿出来,放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗(拟人+移情)!没办法,只好打开空调,过了一会儿总算凉快舒爽了。
好的细节描写就犹如一座座精美的了灵魂,有了他才是人物有血有肉,性格鲜明,形象栩栩如生起来。
四、实战演练
她骂他混蛋。
添加“语言描写”:她骂他道:“你真是一个混蛋!”(11)
添加“动作描写”:她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(18)
添加“肖像描写”:她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(37)添加“心理描写”:她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(71)
添加“场景描写”真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次老师发现他们俩人的作业雷同,老师找他们谈话,谁知他把责任全推到了她的身上,说是她抄的他的,弄得她是有口无言,结果她被老师狠狠地批评了一顿。虽然她对他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(180)
五、牛刀小试
让学生观察图片,以“爱”为主题写一段200字左右的文字,注意运用细节描写。
六、课堂小结: