【新教材】2021年科学四年级第二学期教学计划(含进度表) 期末教学质量检测

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2021春新【苏教版】四年级科学下册全册教案(含教学计划及详细进度)

2021春新【苏教版】四年级科学下册全册教案2021春新苏教版小学科学四年级下册教学计划一、学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。

以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和洶通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

2024新教版版科学四年级下册教学计划(含教学进度表)(2篇)

2024最新教科版科学四年级下册教学计划（含教学进度表）一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元是从“观察凤仙花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“电路”单元是从“什么是电”开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、学生情况分析通过一个学期的教学活动，已对四年级4个班学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。

四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。

对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。

另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。

但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。

在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。

另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。

2021新教科版四年级下册科学教学计划+教学进度表(2套)-word版

2021新教科版科学四年级下学科教学计划（一）•会用播种的方法栽培植物。

•能基于研究需要制订观察计划。

•能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的相关信丿息、。

•能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。

•能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。

•能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。

•能基于观察记录有依据地描述风仙花一生的生长变化过程及规律。

•能反思自己的种植过程及观察、记录方法，并适时做出调整。

3. 科学态度目标•能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。

•能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化情况。

•能以事实为依据陈述自己的观点，交流中面对有力证据能及时调整自己的观点。

•能与多人分工合作进行探究活动，乐于分享自己的想法。

•在种植植物的过程中表现出对生命的珍爱。

4•科学、技术、社会与环境目标•体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。

•意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

（二）“电路”单元教学目标1・科学概念目标•电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关切断和闭合电路从而控制电路中电流的通断。

•有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。

•电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。

•电有时也具有危险性，一定要安全用电。

2. 科学探究目标•组装简单的电路。

•在关于电的探究活动中，预测、观察、描述和记录实验结果。

•用简单的电路图表示电路的连接方式。

•制作简单的开关，并用它来控制电路。

•用电路检测器检验电路中的故障。

•用电路检测器检验导体和绝缘体。

•用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

•给房间设计简易的照明电路。

3. 科学态度目标•知道安全用电的重要性。

•激发探究电的兴趣。

•发展探究和解决问题的自信心。

4•科学、技术、社会与环境目标•初步感知电对人类生活方式的影响。

2021年四年级教科版科学下册教学计划

2021年四年级教科版科学下册教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

四年级下册科学教学工作计划与进度表完整

四年级下册科学教学工作计划与进度表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）四年级下册科学教学工作计划与进度表2021-2021学年度第二学期一、学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析我所教的四年级两个教学班，每个班的学生数在40以上。

大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。

通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己要求，给教师平时的教学带来了一定的困难。

二、本学期学科教学的目的要求四年级上册科学是由“电”、“新的生命”、“食物”、“岩石和矿物”四个单元组成。

第一单元“电”是从“什么是电”开始的。

本单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

第二单元“新的生命”是从“观察油菜花”引入的。

第三单元“食物”通过对一天中所吃的食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

第四单元“岩石和矿物”将培养学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化的原因。

提高教学质量的打算三、备课方面的措施认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。

四、上课方面的措施能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。

提优补差工作对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。

2021年最新教科版四年级科学下册教学计划含教学进度安排表

2021年最新教科版四年级科学下册教学计划含教学进度安排表教材解读：四年级下册教科书由“植物的生长变化”、“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成，每个单元共有8课，合计24课。

每课需1课时来完成教学。

1.“植物的生长变化”单元：本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索。

在实践活动中，学生将发现植物生长需要适宜的环境条件。

同时，学生将发现种子萌发先发育出根，再长出茎和叶。

植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。

伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。

本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。

2.“电路”单元：本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立电是可以在特定的物质中流动的、电是我们生活中重要能源的概念。

同时，本单元将促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。

整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。

学生将从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体等一系列的探究活动中，最终指向对电的认识。

3.“岩石和土壤”单元：岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。

土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。

岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。

人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。

本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的。

学情分析：学生已经具备初步的科学探究能力和动手能力，对科学探究活动非常喜欢。

2021(新版)苏教版四年级科学下册全册教学设计、教案+教学计划+教学进度表

2021新苏教版科学四年级下册教学设计、教案+教学计划2021新苏教版科学四年级下册教学计划教学时间安排第一单元冷和热本单元主题的提出人类生存在季节交替、气候变幻的自然界中。

冷和热是人类最早观察和认识的自然现象之一，与冷和热有关的现象称为热现象。

热作为能量的一种表现形式，与我们的生活息息相关。

在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，人类对火的认识、使用和掌握，是人类认识自然，并利用自然来改善生产生活的第一次实践，从而开创了人类的文明史；在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开对热的利用。

因此，了解、研究有关冷和热的知识，对于学生了解社会的进步和发展具有深远的意义。

冷和热作为一种常见的生活现象，学生普遍对其较为关注，并有探究的欲望，如根据天气的冷热学生会增减衣服，把压瘪了的乒乓球浸入开水里烫一下，乒乓球会重新鼓起来等。

人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，学生也有一定的生活体验，容易引发学生的学习兴趣。

针对学生的这一认知需求，教材结合生活中的冷热现象，充分利用实验、数据、图示等方式，帮助学生建构温度、热胀冷缩、物态变化等科学概念，以掌握热现象中蕴含的科学道理，也为小学高年级学习热传递和水在自然界的循环等知识奠定必要的基础。

教材设计了一系列典型实验活动，这些活动新颖丰富，紧密联系生活实际，重在培养学生设计实验、动手操作、连续收集数据、绘制曲线图、分析解释、大胆想象等多项科学技能，以及严谨求实、一丝不苟的科学态度。

此外，在小学阶段，学生要理解世界是物质的，物质是运动和变化的。

本单元由《冷热与温度》《热胀冷缩》《水受热以后》《水遇冷以后》四课组成。

第一课《冷热与温度》，通过回忆生活经历和课堂操作体验，知道温度的概念及计量单位，掌握温度计的使用方法，探究热水变凉的规律。

第二课《热胀冷缩》，通过实验观察液体、气体、固体在受热和遇冷时体积的变化，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。

第三课《水受热以后》，通过实验观察冰—水—水蒸气的变化过程，认识融化和沸腾现象，并利用曲线图分析温度变化规律。

2021新教科版四年级下册科学教学计划(含进度表)

2021新教科版四年级下册科学教学计划2020-2021学年度第二学期学生情况分析本班现有学生58人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。

不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。

还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

教材分析第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》,按照植物自然生长的顺序编排。

从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。

本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。

本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。

第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照明电路》。

本单元侧重于学生的实践探究能力与逻辑思维能力的培养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、认识导体和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。

教科版(2021年春)科学小学四年级下册全册教案设计+教材分析

新教科版（2021年春）四年级科学下册全册教案2021新教科版四年级下册科学教学计划2020-2021学年度第二学期班级：教师：日期：六、教学进度表2021新教科版科学四年级下册教材分析第一单元植物的生长变化单元解读单元设计意图植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。

据估计现存大约有450000个物种。

植物是生命世界的重要组成部分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生存的基础。

对于中年级的学生来说,植物是熟悉的,他们知道每天都会看到各种各样的植物,植物也是陌生的，学生们很少有目的地去观察植物，了解植物,对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究与认识。

小学生对植物的认识是一个长期的过程。

在学习的过程中，学生认识了形形s e s e 的植物,初步了解了植物、动物和人之间的关系，了解到植物的生长的基本需求。

本单元在学生初步了解植物的基础上，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生,实现对植物生命历程的认识。

本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿s e 开花植物生长过程的共同特征。

本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。

单元设计思路单元主体活动：种植绿s e 开花植物，观察研究植物一生的生长变化。

教材内容：第一单元植物的生长变化1.种子里孕育着新生命2.种植凤仙花3.种子长出了根4.茎和叶5.凤仙花开花了6.果实和种子7.种子的传播 8.凤仙花的一生种子→植物生长发育过程→种子内容组织建立：结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。

内容选择基于课程标准要求课程目标1.科学知识总目标：要求：了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期。

2021年春新编教科版小学四年级下册科学全册教案+教材分析

新科教版（2021年春）四年级下册科学全册教案设计目录教学计划 (2)2021新教科版科学四年级下册教材分析 (12)第一单元 (50)第1课时种子里孕育着新生命 (50)第2课时种植凤仙花 (55)第3课时种子长出了根 (60)第４课时茎和叶 (65)第５课时凤仙花开花了 (67)第６课时果实和种子 (70)第７课时种子的传播 (72)第８课时凤仙花的一生 (74)第二单元电路 (78)第1课时电和我们的生活 (78)第2课时点亮小灯泡 (80)第3课时简易电路 (83)第4课时电路出故障了 (86)第5课时里面是怎样连接的 (90)第6课时导体和绝缘体 (93)第7课时电路中的开关 (96)第8课时模拟安装照明电路 (101)第三单元岩石与土壤 (104)第1课时岩石与土壤的故事 (104)第2课时认识几种常见的岩石 (106)第3课时岩石的组成 (111)第4课时制作岩石和矿物标本 (115)第5课时岩石、沙和黏土 (117)第6课时观察土壤 (120)第7课时比较不同的土壤 (122)第8课时岩石、土壤和我们 (125)2021年春季学期新教科版《科学》四年级下册教学计划六、教学进度表2021新教科版科学四年级下册教材分析第一单元植物的生长变化单元解读单元设计意图植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。

据估计现存大约有450000个物种。

植物是生命世界的重要组成部分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生存的基础。

小学生对植物的认识是一个长期的过程。

在学习的过程中，学生认识了形形s e s e 的植物,初步了解了植物、动物和人之间的关系，了解到植物的生长的基本需求。

2021年最新四年级科学下册教学计划

2021年最新小学四年级科学下册教学计划拟写人：XXX 一、情况分析本学期本班有学生41人，男生25人，女生16人。

通过上学期科学知识学习，学生科学概念初步形成，学习科学、探究科学的兴趣增加，学生的科学素养得到进一步提升，学习积极认真，但理解科学、规范实验等方面还有待进一提高。

根据课程标准要求，科学学习除了让学生认识自然界科学现象，探究科学规律，培养学生学科学爱科学也是一个重要内容。

从学生实际出发，虽然学生在认知方面有所提高，但学习自控能力还不强，观察活动的随机性较为普遍。

另外，学生所处的地域各异，见识面窄，科学实验的参与度有待进一步规范；在科学探究活动中需要通过不断提醒并关注学生的观察体验，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展科学探究、体验等活动。

二、教材分析新编四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。

每个单元设置8个教学内容，共24个教学内容。

完成一个单元的教学内容需10-11课时左右，预计一学期共需32课时。

本册教科书是在以往教材面广，不够直观深入的背景下，缩减单元内容，将教学内容进行有机的融合，把知识进一步系统化，围绕科学与我们的生活整合了零散的科学知识。

三个单元分属于不同的领域，但都强调聚焦知识现象，建构科学探究，领悟科学知识，力求让科学回归生活。

“植物的生长变化”单元从“科学家这样做”论述中，引出科学与人类生存的关系，以及植物学家对科学探究的坚持，激发学生的求知欲。

在教学内容的设置中，本单元立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命现象。

组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶、果实在植物生长变化过程中的作用。

初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。

2021最新教科版科学四年级下册教学计划及教学进度安排

2021最新教科版科学四年级下册教学计划及教学进度安排一、教材分析：教科版《科学》四年级下册教科书有三个单元：“植物的生长变化”“电路”“岩石与土壤”。

每个单元有8课，一共24课。

三个单元练习，一课综合练习，共28课。

第一单元“植物的生长变化”植物单元与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物一生》单元形成学习进阶。

内容的选择旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识，共同承载课程标准中生命科学领域的相关课程内容，即“生物的生存都需要一定的条件，如营养物质、适宜的温度、水和空气等，在此基础上，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从而使得这些生物类群得以延续。

植物能够制造营养物质，可供自身利用。

”第二单元“电路”孩子们平时对电的研究是比较有限的。

这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。

整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。

学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。

第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，所以它们还是研究地球运动变化历史的重要客观依据，通过研究岩石和土壤，我们能够知道地球演变的许多“故事”。

为此，本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。

增强学生的学习动机和积极主动探究的意愿。

二、教学目标：（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

2021年春新编教科版小学四年级下册科学全册教案+教材分析

据估计现存大约有450000个物种。

植物是生命世界的重要组成部分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生存的基础。

小学生对植物的认识是一个长期的过程。

在学习的过程中，学生认识了形形s e s e 的植物,初步了解了植物、动物和人之间的关系，了解到植物的生长的基本需求。

2021-2022学年第二学期新教科版科学四年级下册小学科学教学计划

新教科版四下科学教学计划2020—2021学年度第二学期精品教学计划2021—2022学年度第二学期教学计划（科学）二○二一年二月2020-2021学年度第二学期教学计划四年级科学学科一、教材解读四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成，每个单元8课，合计24课，原则上每课需1课时来完成教学。

1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。

伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。

本单元共 8 课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。

2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。

整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。

学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。

3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。

土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。

岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。

人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。

本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的；二、学情分析学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

2021教科版四年级下册科学全册教学计划【教学进度】教科版(1)

2021新教科版四年级下册科学教学计划2020-2021学年度第二学期班级教师日期 .学生情况分析本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。

不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。

还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。

本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。