●一亿有多大
《一亿有多大》教案(优秀4篇)
《一亿有多大》教案（优秀4篇）《一亿有多大》教案篇一教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。
2、培养学生学习数学的'兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。
教学过程：导入1、复习：一亿怎么写？（）2、导入：从1数到，愿意吗？为什么？3、揭题：到底有多大？今天研究几个具体问题。
（板书课题）数一数1、一亿秒有多长（1）猜想：一秒钟数一个数，从1数到要多长时间？（一一秒）一亿秒有多长？（2）启发：说法不同，有人还不敢猜，为什么呀？（数字太大）怎么办呢？（3）换算：秒→？分怎么算？（÷60）能知道有多长了吗？（省略个位后面的尾数）为什么？怎么办呢？分→？时怎么算？（÷60）能知道有多长了吗？为什么？27778时→？天怎么算？（÷24）能知道有多长了吗？为什么？1157天→？年怎么算？（÷365）能知道有多长了吗？（3年）想：从1一直数到速度不变，要3年。
→一亿秒太长了。
（4）小结：我们是怎么知道秒有多长的？（单位化大，数字变小）2、一亿毫米有多长（1）设疑：知道毫米有多长吗？（2）讨论方法：怎么研究？（化成大单位）（3）换算：毫米=？米=？千米（4）再体会：100千米有多长知道吗？想沿跑道一圈250米，4圈是1千米，100千米要跑400圈。
→毫米很长。
3、方法小结：通过两例的研究，说说大吗？怎么知道的？（大数字小单位化成小数字大单位）感知二（测量与推算）1、一亿粒米有多重（1）导入：巴依老爷为难阿凡提，出了一题：粒大米有多重？阿凡提想了想就知道方法了。
（2）讨论方法：猜猜阿凡提想了什么办法？（3）择优：1粒称不出，10粒还太少，测100粒的重量。
（100粒→2克）（3）推算：1000粒呢？能推算出的重量吗？（学生完成克）（4）体会：a、克有多种知道吗？怎么办？（化成大单位）→20某某千克→2吨（重吗？）b、每人每天吃400克，一亿粒大米可吃几天？几年？（14年）c、一亿粒大米重吗？多吗？（5）小结：粒大米怎么知道有多重的？先想100粒的重量，再推算出结果。
一亿有多大数学优秀教案（精选6篇）
一亿有多大数学优秀教案一亿有多大数学优秀教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的一亿有多大数学优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一亿有多大数学优秀教案篇1教学目标：●让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
●通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。
重点：理解大数的意义，建立数感。
难点：结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。
教具准备：一叠纸张（1000张）、直尺等。
活动过程：一、提出问题老师：我们已经认识了许多大数。
今天，老师想问同学们一个问题—你能想象1亿有多大吗？引发学生猜想。
学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜测。
学生回答的内容可能有：1亿大米能装满一间房子、一整车吧；1亿米在体育场上要跑一万圈，10万圈吧；1亿本书摞起来有一座山那么高吧。
二、探究活动1.首先确定研究方案，教师根据学生已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度。
”2.思考如何进行测量。
提问引导：找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗？不能直接测量怎么办？学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少。
“一部分应该取多少张呢？学生：100张、1000张、10000张。
教师：有没有想到取115张、1021张呢？接着说明，为了计算方便，应该取整百、整千、整万的数量。
3.分组进行实验操作。
分别用100张和1000张纸的高度为基数进行测量。
⑴教师取几份100张纸给部分学生测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；⑵教师把1000张纸给其他的学生测量高度，让他们也分小组去推算1亿张纸的高度。
由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握，所以，教师有必要进行全班讲演。
以100张为例。
一亿有多大的作文
一亿有多大的作文
你有没有想过一亿这个数字到底有多大呢？今天我就来和你唠唠这个神秘又庞大的一亿。
咱们先从最简单的说起，如果是一亿张纸叠起来，那可不得了。
我试着数了100张纸，把它们叠在一起，大概就有1厘米那么厚。
那1000张纸就是10厘米，1万张纸就是1米啦。
一亿里面有1万个一万呢，这就意味着一亿张纸叠起来能有10000米高！珠穆朗玛峰才八千多米高，一亿张纸叠起来比珠峰还高一大截，你说这吓人不？
再说说一亿个小糖果吧。
我拿了一小袋糖果，数了数大概有50颗。
那200袋这样的小糖果就有1万颗了。
一亿颗糖果得要200万个这样装着50颗糖果的小袋子呢。
要是把这些糖果一颗一颗地排成队，能绕我们小区不知道多少圈，估计都能从我们小区排到隔壁城市去了。
我要是一天吃10颗糖果，一亿颗糖果够我吃1000万天，这得吃到啥时候去啊，估计我都能变成一个永远不会蛀牙的糖果精了。
还有一亿步呢。
我在操场走了100步，量了一下距离，大概是70米。
那1万步差不多就是7000米。
一亿步那可就是7000万千米。
地球的赤道周长大概是4万千米，一亿步都能绕地球赤道差不多1750圈了。
这要是真的一步一步去走，我的脚估计都要磨没了，而且得走到天荒地老，可能还得带着我的子子孙孙接着走呢。
一亿这个数字啊，就像一个超级大的怪兽，大到我们日常生活中很难真的感受到它的全貌。
但是当我们把它拆分成小的部分，像我刚刚那样用纸张、糖果、步数去衡量的时候，又会觉得它特别的神奇，能把那些小小的东西变得超级巨大。
现在你是不是也和我一样，对一亿这个数字有了一种全新的认识呢？。
《一亿有多大》认数PPT课件
活动三:
1000（粒）10000 100000000 250（克）2500 25000000
活动三:
（1）、我们全国大约有13亿人，如果每人 每天节省一粒米，全国一天大约能节省多 少克粮食？
2500000×13=32500000（克）
（2）、如果每人每天吃大米400克，这 些节省下来的大米可供一个人吃多少天？ 大约合多少年？
32500000÷400=81250（天） 81250÷365≈223（年）
1、亚洲严重缺水，缺乏符合卫生标 准的饮用水人数约为8亿。因缺水不能 使用卫生设备人数约20亿。 20年后， 全世界缺水人口可能达到30亿。
2、一亿个小朋友手拉手，可以绕地球 的赤道3圈半。 （地球赤道有40000000米）
பைடு நூலகம்
3、如果一个人能活80岁，以亿计算， 其度过的岁月不过25亿多秒；而百岁老 人，生命的读秒为31亿。
4、我们学校大约有1000名学生，如果 每人每学年发20本书，年那么一亿本书 够发5000年。
是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 困难越大，荣耀也越大。 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
据国家统计局统计，全 国每月消耗26亿双一次 性筷子。
活动一:
20（下）100 1000 10000 100000 100000000 18（秒） 90 900 9000 90000 90000000
四年级下册数学课件《●一亿有多大》苏教版12
900000 9000000 90000000
数一亿本练习簿的秒数大约相当于多少年呢？
小组学习要求： 1. 组内说一说怎样把“秒”逐步换算为“年”。 2. 自己用计算器算一算。 3. 看着算出的数据，组内说说你的感受。
数1亿本练习本大约需要多少年？用计算器算一算。
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
照这样推算，一亿粒大米大约重多少克？
2 20 200 2000
20000 200000 2000000
全国大约13亿人，如果每人每天节省1粒米， 全国一天大约能节省多少克粮食呢？
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
先量出10枚1元硬币摞在一起的高度，再填写下表。
硬币／枚 10 100 1000 10000 100000 1000000 10000000 100000000
高度／厘米 2 20 200 2000 20000 200000 2000000 20000000
20000000厘米=200000米
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
( 90000000 ) ÷60= (1500000 ) （分） ( 1500000 ) ÷60= ( 25000 ) （时） ( 25000 ) ÷24≈ ( 1042 ) （日） ( 1042 ) ÷365≈ ( 3 ) （年）
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
30层楼的高度大动内容独立测量、完成探究。
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
四年级下册数学课件《●一亿有多大 》苏教 版12
节约从每个人做起！！！
人教版四年级数学上册《1亿有多大》大数的认识 教学课件21
第一单元 大数的认识
1亿有多大
情境导入 说一说 哪 些 数 据 是 用 亿 作 单 位 的 ？
第七次全国人口普查，结果显示全国的人口约14亿。 太阳的寿命约为100亿年。
探究新知
提出问题，大胆猜想
你能想象1亿有多大吗？ 1亿张纸摞起来有多高？ 1亿粒米有多少千克？ 1亿张纸铺在地上面积有多少平方米？ 1亿……
跨学科学习
同学们你们知道吗？ 一张A4的打印纸大概重5克。照这样计算一亿张A4纸重 500000000克，即重500000千克，即重500吨。 世界上最大的哺乳动物是鲸，一头蓝鲸的体重是150吨， 一亿张A4纸大约有3头蓝鲸那么重。 一棵直径是0.3米，高18米的大树，大约可以生产出 73000张纸，要生产一亿张纸，大约需要砍伐1369棵大树。
1.1亿粒大米够一个人吃17年,全中国约有13亿人,每人节约 一粒米,13亿粒米够一个人吃221年。
2.每2000双一次性筷子需要1棵大树,1亿双一次性筷子要 砍伐50000棵大树。
珍惜粮食
爱护树木
探索新知
1000000张 100米
新知讲解
同学们你们知道吗？一张A4的打印纸大 概重5克。照这样计算一亿张A4纸重 500000000克，即重500000千克，即重500吨。 世界上最大的哺乳动物是鲸，一头蓝鲸的体 重是150吨，一亿张A4纸大约有3头蓝鲸那么 重。一棵直径是0.3米，高18米的大树，大 约可以生产出73000张纸，要生产一亿张纸， 大约需要砍伐1369棵大树。
我们来看看1亿张 纸摞起来有多高吧。
确定选题，制定方案
可以先量出100张 纸的厚度。
高1厘米。
也可以先量出1000张 纸的厚度。
1亿有多大教案及反思
一、1亿有多大——认识数字的规模二、教学对象：小学四年级学生三、教学目标：1. 让学生理解数字的规模，认识一亿这个数量级。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 引导学生运用生活实例来感受一亿的大小，培养他们的实际应用能力。
四、教学内容：1. 引入：通过日常生活中的实例，如人口数量、车辆数量等，让学生对一亿有个初步的认识。
2. 讲解：详细讲解一亿的组成，即1亿=10000万=100000000。
3. 实例分析：分析一些与一亿相关的实例，如国家人口数量、国内生产总值等。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，如计算一亿里面包含多少个一千、一百等。
5. 总结：通过总结，让学生深刻理解一亿的大小，并能够运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解一亿的概念和组成。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际例子感受一亿的大小。
3. 设计练习题，运用练习法，巩固学生所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六、教学评价：1. 课堂练习题的正确率。
2. 学生对一亿的认知程度，能否运用到实际生活中。
3. 学生对数字的敏感性和数学思维能力的提升。
七、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解了一亿的概念和规模？学生是否能够将所学知识运用到实际生活中？教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整？是否存在教学盲点，需要进一步补充和完善？六、1亿有多大——生活中的数字七、教学对象：小学四年级学生八、教学目标：1. 让学生通过生活中的实例，更深入地理解一亿的大小。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 引导学生运用一亿的知识，解决实际生活中的问题。
九、教学内容：1. 生活实例分析：分析一些与一亿相关的日常生活实例，如人口数量、车辆数量等。
2. 数字运用：设计一些与生活相关的练习题，让学生运用一亿的知识，如计算一栋楼里有多少个家庭、一个城市有多少辆汽车等。
四年级上册数学课件-第1单元1亿有多大 人教版(共18张PPT)
巩固探究 （二）学生自主设计方案开展研究
我1粒国全人米如1约亿国吃，果有粒每一全一1大人辈国3个亿米每子1人1人天够亿天还一口就一粒节多天，可个大约，可如节人米1你以粒果省吃有有吃米每大多多什5，人约0长重么0就每1时克？想3够天亿间大法一节粒？米？个约大， 米，（这一些年大按米3够65一天个计人算吃）多长时间？＝1000000
2×1000000＝2000000（克）＝2000千克＝2吨 2000000÷500＝4000（天）
4000÷365≈11（年） 13×11＝143（年）
巩固探究 （二）学生自主设计方案开展研究
1亿你秒有有什多么长感时想间？？
100000000÷60≈1666667（分） 1666667÷60≈27778（时） 27778÷24≈1157（日） 1157÷365≈3（年）
绿色圃中 小学教 育网http://w ww.Ls 绿 色圃中 学资源 网http:/ /cz.Ls
以
活动探索 每个小组先确定一个研究课题，设计好研究（方三案，）然进后开行展实实验验研究：，测得出量结论、。计算
全国每人每天节约1粒米，就够一个人吃一辈子还多，你有什么想法？
（三）进行实验：测量、计算 问题：没有1亿张纸怎么办？
纸摞应起当来取直多接少进张行纸测呢量？？
绿色圃中小学教育网http://www.
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一亿有多大作文
一亿有多大作文
一亿有多大作文
一亿有多大
我们班赫赫有名的“小灵通”，急忙跑到教室说：“我们今天数学要教‘一亿有多大’这一单元。
”我们三五成群地议论开了。
丁铃铃——上课了。
老师带着微笑来到了教室，宣布上课，他打开电脑，大屏幕便滚动了下来。
大屏幕上出现了“一亿有多大”五个大字。
在学习的过程中，老师出个题目：10枚硬币大约高2厘米，100枚硬币大约高20厘米，1000枚硬币大约高200厘米，100000枚硬币大约高20000厘米，10000000枚硬币大约高2000000厘米，100000000大约高20000000厘米。
国际大酒店高76米，一亿枚硬币是国际大酒店的多少倍？这时同学们都尖叫了起来。
我想，这该怎么除呀！，这小小的`硬币如有这么多的话，是珠穆郎玛峰的几倍都不止。
在课外，我还收集了几个关于一亿的知识：1亿张纸厚约1万米，1亿张纸叠起来比珠穆郎玛峰还高。
一亿人节约一粒米饭，可以让我吃26年，一亿秒大概是1666666分钟，大约是27778小时。
大概是1157天，大概是3年17天。
我学完了这一课，我赞叹道“一亿可真大呀！”。
一亿有多大ppt课件
人口数量
总结词：巨大
详细描述：一亿是一个非常大的人口数量，相当于很多国家的人口总和。在中国 的13亿人口中，一亿相当于中国人口的十分之一。全球人口数量70亿，一亿相当 于全球人口的七十分之一。
物品数量
总结词：海量
详细描述：一亿是一个非常大的物品数量，比如一亿个苹果或者一亿个鸡蛋。这些物品的数量如此之大，以至于很难想象它 们到底有多少。
一亿有多大
• 引言 • 一亿的计数单位 • 一亿在生活中的例子 • 一亿的数学模型 • 一亿的应用场景 • 一亿的挑战和思考
01 引言
主题介绍
01
探索一亿这个数字的大小，以及 它在现实生活中的应用和意义。
02
了解一亿与其他数量级的差异， 以及它在科学、经济、文化等领 域中的作用。
学习目标
01
图表表示法
01
02
03
条形图
将一亿表示为一条高度为 10cm的条形图，每1cm 代表100万。
饼图
将一亿表示为一张饼图， 每1%代表100万。
直方图
将一亿表示为一条长度为 10cm的直方图，每1cm 代表100万。
数学公式应用
等比数列求和
将一亿表示为一个等比数列的和 ，可以用于计算累计总和。
高斯求和公式
将一亿表示为一个高斯求和公式 的和，可以用于快速计算累计总 和。
05 一亿的应用场景
金融领域
投资银行
在投资银行领域，一亿通 常被用作大型交易的参考 单位，例如并购、收购或 股票发行。
基金管理
在基金管理领域，一亿可 能是一个基金的规模，也 可能是投资组合的一部分 。
股票市场
在股票市场中，一亿股可 能是一个公司的总股本， 也可能是交易量的一部分 。
一亿有多大的作文
一亿有多大的作文你有没有想过一亿这个数字到底有多大呢？今天我就来和你好好唠唠。
先从数数说起吧。
如果我一秒钟数一个数，数到一亿得花多长时间呢？1分钟有60秒，1小时有3600秒，一天24小时就有86400秒。
那数到一亿得花上100000000÷1 = 100000000秒。
换算成小时就是100000000÷3600≈27778小时，再换算成天，27778÷24≈1157天，这都三年多了！就这么光数数，不吃不喝不睡地数，都得花上这么久，一亿是不是感觉很遥远？咱们再说说钱的事儿。
如果一张人民币的厚度是0.1毫米，一亿张人民币叠起来那可不得了。
一亿乘以0.1毫米等于10000000毫米，1米等于1000毫米，那就是10000米。
世界最高峰珠穆朗玛峰才8848米左右呢，一亿张人民币叠起来比珠穆朗玛峰还高，这简直太疯狂了。
要是我有一亿块钱，那我不得住在钱堆成的小山里啊，估计睡觉都能笑醒，不过这也只能是做做梦啦。
还有啊，咱们吃的大米。
假设一粒大米的重量很轻很轻，大概0.02克。
一亿粒大米的重量就是0.02×100000000 = 2000000克，2000000克换算成千克就是2000千克，也就是2吨呢。
这要是把一亿粒大米堆在你面前，那就是一座不小的“米山”了。
想象一下，要是把这么多大米煮成饭，能让多少人吃饱啊。
一亿个小朋友手拉手能绕地球多少圈呢？地球的赤道周长大概是40076千米，一个小朋友展开双臂大概1米，一亿个小朋友手拉手就是100000000米，换算成千米是100000千米。
100000÷40076≈2.5圈。
哇，一亿个小朋友手拉手能绕地球两圈半呢，这画面简直壮观得不要不要的。
一亿这个数字啊，就像一个超级巨大的怪物，大到我们平常很难真正去感受到它的庞大。
不过这么一分析，是不是感觉一亿这个数字变得特别有趣又特别震撼呢？反正我是被它的大给惊到了，你呢？。
实践操作 1亿有多大
实践操作：1亿有多大
同学们：你们知道1亿张纸有多高，1亿粒黄豆有多重，l亿本数学书本的封面面积有多大吗？请大家独立动手做一做、算一算，感受一下“一亿有多大？
1、实验操作方式：可以独立完成、与家长合作、与同学合作。
2、操作内容：可以选择其中的一个、两个或多个内容。
3、活动过程：
4、结论：
5、活动成员：
实践操作：1亿有多大
同学们：你们知道1亿张纸有多高，1亿粒黄豆有多重，l亿本数学书本的封面面积有多大吗？请大家独立动手做一做、算一算，感受一下“一亿有多大？
1、实验操作方式：可以独立完成、与家长合作、与同学合作。
2、操作内容：可以选择其中的一个、两个或多个内容。
3、活动过程：
4、结论：
5、活动成员：。
一亿的概念,一亿有多大(很全)
一亿的概念/一亿有多大（很全）1亿米有多长地球赤道的周长为40066.449千米，1亿米相当于绕地球两圈半。
如果汽车每小时行驶70千米，1亿米要连续行驶1429个小时左右，大约需要2个月。
1亿张贺卡有多少浙江省总人口约5000万，如果平均每年每人消费2张贺卡,就需要1亿张贺卡，相当于砍伐25000棵大树!这些大树所占的森林面积相当于我们10个校园那么大呢！身体里的“1亿”一个正常人平均每分钟心跳75下，1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天（2年半左右）心脏跳动的次数。
1个10岁左右的儿童皮肤表面大约有1亿个微生物,尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。
一个成年人每毫升血液中平均有500万个红细胞，20毫升血液里就有1亿个红细胞。
1、哈雷慧星每76年返回地球一次，这颗慧星的核是由冰组成，太阳的热能使慧星融化释放气体，这样我们就看见慧星有一条尾巴，这条尾巴长达一亿千米。
2、神舟六号飞船，绕地球飞行了约5天后重返地球，共飞行近34亿米。
3、地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。
4、人的脑细胞大约有120亿至140亿个。
5、纳米是一个长度单位，1纳米相当于把1分米平均分成一亿份，取其中的1份。
中国有13亿人,假如每一个人捐一分钱,那么13亿人可捐共计1300000000分,如果换成元就是1300000000/100=13000000(元)如果拿这笔钱去支助失学儿童上学,一个儿童支助2000元,那么可支助多少个失学儿童回到校园呢?原来可以有:13000000/2000=6500(个)如果每一个人都献出一分爱心,那么世界就会变的更加美好!我们就说数作业本吧。
我们数100本作业本要用多少时间呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。
而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢？只要计算一下就知道一亿有多大了。
一亿的概念,一亿有多大(很全)
一亿的概念/一亿有多大（很全）1亿米有多长地球赤道的周长为千米，1亿米相当于绕地球两圈半。
如果汽车每小时行驶70千米，1亿米要连续行驶1429个小时左右，大约需要2个月。
1亿张贺卡有多少浙江省总人口约5000万，如果平均每年每人消费2张贺卡,就需要1亿张贺卡，相当于砍伐25000棵大树!这些大树所占的森林面积相当于我们10个校园那么大呢！身体里的“1亿”一个正常人平均每分钟心跳75下，1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天（2年半左右）心脏跳动的次数。
1个10岁左右的儿童皮肤表面大约有1亿个微生物,尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。
一个成年人每毫升血液中平均有500万个红细胞，20毫升血液里就有1亿个红细胞。
1、哈雷慧星每76年返回地球一次，这颗慧星的核是由冰组成，太阳的热能使慧星融化释放气体，这样我们就看见慧星有一条尾巴，这条尾巴长达一亿千米。
2、神舟六号飞船，绕地球飞行了约5天后重返地球，共飞行近34亿米。
3、地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。
4、人的脑细胞大约有120亿至140亿个。
5、纳米是一个长度单位，1纳米相当于把1分米平均分成一亿份，取其中的1份。
中国有13亿人,假如每一个人捐一分钱,那么13亿人可捐共计00分,如果换成元就是00/100=(元)如果拿这笔钱去支助失学儿童上学,一个儿童支助2000元,那么可支助多少个失学儿童回到校园呢原来可以有:/2000=6500(个)如果每一个人都献出一分爱心,那么世界就会变的更加美好!我们就说数作业本吧。
我们数100本作业本要用多少时间呢1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。
而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......0本作业本要用多少秒呢只要计算一下就知道一亿有多大了。
算一算，数一亿本作业本大约要秒，试想一下数一亿本作业本要多少分多少时，多少天多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年！还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊！一一亿有多大。
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10 100 10000
硬币/枚
100000000
硬币/cm 2
20
2000
20000000
20000000厘米2=00000米 200000÷100=2000
活动三: 称一称
数出100粒大米，称称大约重2克
照这样计算，一亿粒大米约重多少克？
100 10000
大米/粒
1000000 100000000
5、一分钟如果是90次心跳，一亿次 心跳大约要有2年多。
6、1亿滴水大约可以汇成3333升水， 能够装四辆大型运水车。
7、1亿张纸叠在一起，约有10000米 高，比珠穆朗玛峰还要高。
8、据国家统计局统计，全国每月消耗 26亿双一次性筷子。
9、一刻不停数一亿个数大约要3年。 人总得吃饭睡觉，假如每天数8个小时 数完一亿就会要9年。也就是说，你今 年9岁，从现在就开始数，要数到十八 岁才能把一亿本练习本数完 。
1、亚洲严重缺水，缺乏符合卫生标 准的饮用水人数约为8亿。因缺水不能 使用卫生设备人数约20亿。 20年后， 全世界缺水人口可能达到30亿。
2、一亿个小朋友手拉手，可以绕地球 的赤道3圈半。 （地球赤道有40000000米）
3、如果一个人能活80岁，以亿计算， 其度过的岁月不过25亿多秒。
4、我们学校大约有1000名学生，如果 每人每学年发20本书，那么一亿本书 够发5000年。
（2）从你家到学校的路程大约有多远？用一亿枚1角硬币排成一排的长度，大约相当于从你家到学校路 程的多少倍？
（3）赤道全长大约40000千米，如果用一亿枚1角硬币绕地球赤道排，大约多少亿枚1角硬币的长度可以 绕地球赤道一圈？
数1亿本练习本大约需要多少年？
100000000÷60 ≈ 1666666 （分） 1666666 ÷60≈ 2 7777 （时） 27777 ÷24≈ 1157 （日） 1157÷365≈ 3 （年）
30层楼的高度大约有100米，1亿1元 硬币摞在一起，会比30层楼还高吗？
活动二:量一量 10枚硬币摞在一起大约高2厘米。
活动一: 说一说 1亿是一个很大的数，你能说说1亿有 多大吗？ 10个一千万是1亿。
1万个一万是1亿。
1亿枚1元硬币重600吨。
估计数1亿本练习本，大约要用多长时 间？
活动一: 数一数 按1秒数1本练习本计算
数量/本 100 10000 1000000 100000000
时间/秒 100 10000 100000010000000 0
质量/克 2
200
20000 2000000
活动三:
（1）、我们全国大约有13亿人，如果每人每天 节省一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？
2000000×13=260000ห้องสมุดไป่ตู้0（克）
（2）、如果每人每天吃大米400克，这 些节省下来的大米可供一个人吃多少天？ 大约，是多少年？
26000000÷400=65000（天） 65000÷365≈178（年）
《一亿有多少大》综合练习 1、100张纸的厚度大约是1厘米，照这样计算，1亿张这样的纸的厚度大约是（ ）米，比珠穆朗玛峰的
高度8844米要（ ）（填“高”或“低”）。 2、量一量，5枚1角的硬币排成一排的长度大约是（ ）。照这样计算，一亿枚1角的硬币排一排，有多
长？请填表并回答问题。
（1）一亿枚1角的硬币排成一排的长度合多少米？合多少千米？