小数的初步认识整理和复习教案上课讲义
三年级下册数学教案-小数的初步认识整理与复习-(北京版)
三年级下册数学教案：小数的初步认识整理与复习（北京版）教学目标：1. 让学生通过复习，巩固对小数的初步认识，理解小数的意义和表示方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点与难点：1. 重点：小数的意义和表示方法，小数的计算。
2. 难点：小数的运用和解决实际问题。
教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。
2. 采用合作学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的初步认识，让学生用自己的语言描述小数的意义和表示方法。
2. 提问：在生活中，我们什么时候会用到小数？让学生举例说明。
二、小数的意义和表示方法（10分钟）1. 讲解小数的意义：小数是整数和分数的一种表示方法，它表示的是整数和分数之间的数值。
2. 讲解小数的表示方法：小数由整数部分和小数部分组成，整数部分和小数部分之间用小数点隔开。
3. 示例：讲解小数的读法和写法，让学生跟随老师一起读和写。
三、小数的计算（10分钟）1. 讲解小数的加法和减法：小数的加法和减法与整数的加法和减法类似，只需将小数点对齐，然后按位相加或相减。
2. 讲解小数的乘法：小数的乘法与整数的乘法类似，只需将小数点忽略，将两个数相乘，然后在结果中加上小数点。
3. 讲解小数的除法：小数的除法与整数的除法类似，只需将小数点忽略，将两个数相除，然后在结果中加上小数点。
4. 示例：讲解小数的计算方法，让学生跟随老师一起计算。
四、小数的运用和解决实际问题（10分钟）1. 讲解小数的运用：小数可以用于表示长度、面积、体积、重量等物理量，也可以用于表示货币、时间等。
2. 讲解解决实际问题的方法：首先，读懂题目，明确问题；其次，找出已知条件和未知条件；然后，列出方程或算式；最后，求解答案。
3. 示例：讲解小数的运用和解决实际问题的方法，让学生跟随老师一起解决实际问题。
《小数的初步认识整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
《小数的初步认识整理和复习》教学设计教学目标：1.梳理本单元知识内容，理解小数的意思，能比较简单的数的大小，会进行简单的小数加减法，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与小数加减法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.小数的初步认识师：我们一起学习了小数，你有哪些了解呢？生1：一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。
数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。
生2：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作小数点，小数部分要依次读出每个数字。
生3：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一个数位上的数字，无论有几个0都要一一写出。
2.小数的意义师：你知道小数和分数之间的关系吗？生：小数是分数的另一种形式，一位小数可以写成十分之几；两位小数可以写成百分之几。
3.小数的大小比较师：你还记得怎样比较小数的大小吗？生1：比较两个一位小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。
如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大。
4.小数的简单计算师：怎么计算小数加减法呢？生：在计算小数加减法时,先把数位对齐,也就是把小数点对齐,然后,再按照整数加减法的计算法则进行计算。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结与小数有关的知识，回忆小数与分数的联系，掌握小数加减法的计算方法，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.直接写出得数。
4.5＋2.4＝0.7＋0.3＝ 1.7－1.5＝3.7＋6.1＝7.6－4.2＝1－0.5＝2.鲜花配绿叶。
3.写出下面小数。
《小数的初步认识整理与复习》(说课稿)三年级下册数学青岛版
小数的初步认识整理与复习前言小数是学习数学的一个重要部分，也是很多学生在初学阶段遇到困难的一个知识点。
本文档针对三年级下册数学青岛版的教学内容，整理了小数的初步认识，希望对老师和学生在教学和学习上有所帮助。
小数的概念小数是数学中的一种表示实数的方式，用“.”来表示整数部分和小数部分的分隔符。
小数是以分数的形式表达出来的，分母是10的整数次幂，如0.5表示1/2，0.75表示3/4。
小数的读法是整数部分加上小数点后的数字逐个读出来，小数点前读做整数部分，小数点后读作小数部分。
例如，0.25可以读作“零点二五”。
小数的加减法小数的加减法和整数的加减法类似，要先对齐小数点，然后按位相加或相减，最后把结果写成小数的形式。
注意，如果两个小数的小数位数不同，需要在较短的小数后面补零，保持位数一致再进行计算。
例如：0.75 + 0.25 = 1.001.25 + 0.5 = 1.752.5 - 0.75 = 1.750.5 - 0.25 = 0.25小数的乘法小数的乘法也很简单，先将两个小数的小数位数相加得到乘积的小数位数，然后按照小学乘法的步骤进行计算，最后把结果写成小数的形式。
例如：0.25 × 0.5 = 0.1250.3 × 0.2 = 0.06小数的除法小数的除法也类似于整数的除法，先将除数和被除数的小数点向右移动，使被除数的小数位数和除数相同，然后类似于整数的除法进行计算，最后把商写成小数的形式。
例如：1.2 ÷ 0.3 = 40.25 ÷ 0.5 = 0.5小数在实际生活中的运用小数是在实际生活中应用最广泛的数学知识之一。
例如，在购物时，我们经常会看到商品的价格是小数的形式，需要对价格进行计算，确定是否超出预算。
在制定饮食计划时，需要计算每个菜品的热量占比，以达到合理搭配和健康均衡。
在科学实验中，需要精确计算测量值和误差范围，避免数据失真。
因此，小数的应用和掌握也是十分重要的。
三年级小数的初步认识复习教案
三年级下册《小数的初步认识》整理复习知识点四：小数加、减法计算小数加、减法时，小数点对齐（就是相同数位要对齐），从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。
（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。
）附：小数和分数的相互转化1.分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。
分母是100的分数，就用两位小数表示。
2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……零点几就是十分之几如：0.6=零点几几就是百分之几十几如：0.35=零点零几就是百分之几如：0.07=3.小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
（如：12.68元就是12元6角8分。
记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。
）1元=10角， 1角是1/10元，用小数表示是0.1元；1元=100分，1分是1/100元，用小数表示是0.01元。
4.1米=100厘米，1厘米=1/100米，用小数表示是0.01米；1米=10分米， 1分米=1/10米，用小数表示是0.1米；1千克=1000克，1克=1/1000千克，用小数表示是0.001千克。
典型例题方法应用题：思路分析：1）题意分析：本题主要考查同学们对小数含义的理解。
2）解题思路：小数是分数的另一种表现形式，十分之几的数就可以写成零点几，分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示。
解答过程：（1）8厘米用分数表示是分米，用小数表示是（ 0.8 ）分米。
（2）12厘米用分数表示是米，用小数表示是（0.12 ）米。
（3）4角3分写成小数是（ 0.43 ）元。
（4）1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。
解题后的思考：1米是整米数，直接作小数的整数部分，3分米是0.3米，所以合起来就是1.3米。
思路分析：1）题意分析：本题主要考查同学们对小数的读法和写法的理解。
人教版小学数学三下第七单元《小数的初步认识》《整理与复习》教学设计
小学数学大单元整体教学设计教师活动1.在里填上小数。
师：这是一条数轴，相邻两数字之间的线段被平均分成10份，每1份是10份的1/10,还可以写成0.1。
第一个空从起点到箭头位置占了一份，所以小数是0.1。
同理，第二个空为0.3，第三个空为0.9。
根据学生反馈结果及时纠错。
3.比较下面每组中两个数量的大小。
0.6元0.9元3分米 2.7分米4分米0.4米5角5分0.5元师：怎样比较小数的大小？4.在跳远比赛中，小明跳了3.2米，小强跳了2.8米，小军跳了3.4米，（）跳得最远。
在100米短跑中，小明跑了15.6秒，小强跑了16.5秒，小军跑了16.9秒，（）跑得最快。
师总结：谁跳得最远，比的是距离，数越大跳得越远。
谁跑得最快，比的是时间，数越小跑得越快。
15.6〈16.5〈16.9，所以小明跑得最快。
4.下面几个数，任意选择两个，算出它们的和或差。
0.5 4.3 70.5+4.3=4.8 0.5+7=7.5 4.3+7=11.3 7-0.5=6.5 7-4.3= 2.7 4.3-0.5=3.85.（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少钱？（2）各买1本书，10元钱够不够？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？6.小红买一支钢笔花了4.6元，买一块橡皮花了5角。
小红一共花了多少钱？7.李叔叔把一根长3米的竹竿插入池塘中，竹竿入泥部分是0.5米，露出水面部分是0.2米，水深是多少？放手让学生自主解决问题；对学生的数学表达进行指导。
5-7题学生自主解答或小组讨论。
生1：6.8-3.4=3.4（元）答：便宜3.4元。
预设1：解决第（2）问方法的多样性。
可以先求两种书一共花多少钱，再和10元作比较；也可以先求买完其中一本后剩多少钱，再和另外一本书的价格作比较。
预设：4.6+5=9.6（元）审题不仔细，未统一单位。
预设：用画图的方式理清题目中的数量关系，更直观。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
小数的初步认识(整理与复习)【教案】三年级下册数学西师大版
小数的初步认识 - 教案一、教学目标1.能够了解小数的定义及含义。
2.能够掌握数轴与小数的关系。
3.能够用小数表示实际问题中的分数形式。
二、教学重点1.小数的认识与理解。
2.数轴与小数的关系。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入小数的概念，从实际生活中的例子出发，向学生展示一组价格，如：3.5元、2.8元、4.98元。
2.让学生思考如何表示这些价格，引导学生有计数的意识，认识到价格与数量的联系。
3.引导学生说出这些价格的特点，即小数点后有数字。
步骤二：探究1.通过学生的探究，归纳整理小数的定义及含义。
2.让学生在数轴上画出小数点后有一位小数的数，如：2.5、3.6、0.8等。
3.让学生通过绘制数轴的形式，认识到有小数的点位于整数之间。
步骤三：辅助练习1.让学生在课后完成小数的填空练习，巩固小数的认识。
2.让学生在同桌之间进行小组活动，通过小组竞赛的方式进行小数游戏，以加深学生对小数的认识与理解。
步骤四：归纳总结1.引导学生在小结中总结小数的定义、表示方法、数轴表示及与分数的关系等。
2.让学生自己找一组例子，进行小数和分数的相互转换，以巩固学生对小数与分数的认识。
四、教学要点1.帮助学生理解小数是数的一种特殊表示方法，是整数和分数的混合体。
2.通过数轴的形式教授小数，让学生直观感受小数在数轴上的位置，加深学生对小数概念的理解。
3.学生需要时刻保持清醒的头脑，正确的计算结果以及精准的计算时打起十二分的精神。
要记住，小数的运算需要耐心、小心、准确。
五、教学反思小数是数学中的一个重要概念，但是，对于小学生来说，小数的概念难度较大。
因此，教师在教学中应该对小学生进行耐心细致的引导，让学生在实际生活中体会小数的表示方法，通过掌握小数的定义和数轴表示方法来帮助学生理解小数，以达到学生全面掌握小数的目标。
在教学中，教师应该注意学生的学习状态和学习心理，切忌过度讲解和压迫式教学。
三年级小数的初步认识复习教案
三年级小数的初步认识复习教案第一章：小数的定义与组成1.1 教学目标让学生回顾和掌握小数的定义及组成。
1.2 教学内容小数的定义：小数是用来表示分数的一种数，分母是10的正整数次幂。
小数的组成：小数由整数部分和小数部分组成，小数点将它们分开。
1.3 教学活动引导学生回顾小数的定义和组成。
通过示例，让学生明白小数点的作用和小数的读写方法。
第二章：小数的读写与比较2.1 教学目标让学生掌握小数的读写方法，并能够比较小数的大小。
2.2 教学内容小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
小数的比较：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位。
2.3 教学活动让学生通过练习题，巩固小数的读写方法。
第三章：小数的加减法3.1 教学目标让学生掌握小数的加减法运算方法。
3.2 教学内容小数的加法：先将两个小数写成加法算式，按照整数的加法进行计算，对结果进行小数点对齐。
小数的减法：先将两个小数写成减法算式，按照整数的减法进行计算，对结果进行小数点对齐。
3.3 教学活动让学生通过练习题，掌握小数的加减法运算方法。
第四章：小数的乘除法4.1 教学目标让学生掌握小数的乘除法运算方法。
4.2 教学内容小数的乘法：先忽略小数点，将两个数按照整数的乘法进行计算，根据两个因数一共有几位小数，从积的右边起数出相应的位数点上小数点。
小数的除法：先将除数乘以10，使其成为整数，进行整数的除法运算，将商的小数点和被除数的小数点对齐。
4.3 教学活动让学生通过练习题，掌握小数的乘除法运算方法。
第五章：小数的实际应用5.1 教学目标让学生能够将小数应用到实际问题中，解决实际问题。
《小数的初步认识》优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《小数的初步认识》课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生掌握小数的概念，了解小数的构成和特点。
2. 学会小数的读写方法，能够正确地读写小数。
3. 理解小数与整数之间的关系，掌握小数的大小比较方法。
4. 能够运用小数进行简单的实际问题计算。
教学重点：小数的构成、小数的读写方法、小数的大小比较。
教学难点：小数的概念理解、小数的大小比较。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，全面掌握小数的初步认识。
三、教学准备教师准备：小数的相关教具、课件、练习题等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过创设情境，让学生观察生活中常见的小数，引发学生对小数的兴趣。
2. 探究小数：引导学生发现小数的构成，讲解小数的意义和特点。
3. 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生分组练习，互相纠正，掌握小数的读写。
4. 课堂练习：设计一些小数的读写练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学的小数的读写方法，引入小数的大小比较。
2. 探究小数的大小比较：讲解小数的大小比较方法，引导学生通过观察、实践，掌握小数的大小比较。
3. 课堂练习：设计一些小数的大小比较练习题，让学生巩固所学知识。
4. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考小数在生活中的应用。
五、课后作业布置一些小数的读写和大小比较的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、教学评价通过课后作业和小测验来评价学生对小数的初步认识程度，包括小数的构成、读写方法和大小比较。
观察学生在课堂上的参与度和小组合作的表现，评估学生对小数的实际应用能力。
七、教学反思在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
考虑是否需要调整教学方法或补充额外资源，以便更好地满足学生的学习需求。
教师应鼓励学生提供反馈，了解他们的学习体验和困难所在。
(完整word)小数的初步认识整理和复习教案
小数的初步认识整理和复习教课设计教课目的：知识与能力：进一步理解小数的含义，在解决实质问题的过程中学会计算简单的小数加减法。
过程与方法：使学生经过用小数的知识解决问题，提升能力、感觉数学与生活的亲密联系，加强学习数学的兴趣。
感情态度、价值观：在合作学习的过程中，领会数学的价值。
教课要点：小数的认识及加减法教课难点：小数的应用教课媒体：多媒体课件教课过程：一、讲话导入同学们，今日我们有幸和专家一同学习，你们高不快乐？--------感谢大家！同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来，不亦乐乎”。
孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）------对，常常复习已学过的旧知识，我们能够获取好多新知识。
今日老师就和大家一同来复习“认识小数”这单元的内容。
二、知识整理：师：此刻老师请同学们与自己的同桌相互讲一讲，在这个单元你都学会了什么？（沟通、报告）师总结：大家讲的很好。
我们在这单元学习了这几方面的内容（出示课件）一.读小数、写小数二. 比较小数的大小三. 小数的加、减法四、小数在实质问题中的应用师：这些内容我们掌握的如何呀？生答师：你们这样自信。
那老师第一观察一下大家。
三，基本练习1、师：举例谈谈什么是小数？这些数中的点叫什么？师：回答正确，来个难点的。
2、(出示大屏幕 )请你们在练习本上快速读、写看谁读写的特别正确（个别报告、校正，赐予鼓舞）练一练0.35 元读作：0.07吨读作：89.89 厘米读作：104.4 6米读作：3、师：接下来请同学们做一下小出纳员。
此刻有几组钱币请把每组钱币写成以元为单位的钱数。
填一填：（出示大屏幕）4、这还有一组请出纳员想想怎么填（大屏幕出示）109分=（）元4角=()元7 元4角=()元2元7分=（）元2.5 元=（）元( )角3.85元=（）元（）角()分师：小数和整数同样有大有小。
此刻咱就用光亮且火眼晶晶般的眼睛看看数那个大那个小。
三年级小数的初步认识复习教案
三年级小数的初步认识复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固对小数的认识，理解小数的意义及小数的基本组成。
2. 培养学生运用小数进行简单的计算和解决问题能力。
3. 提高学生对小数的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容：1. 小数的意义及基本组成。
2. 小数的读写方法。
3. 小数的比较大小。
4. 小数的简单计算。
5. 小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的比较大小及简单计算。
2. 难点：小数在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义及基本组成。
2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子理解小数的读写方法。
3. 采用比较法，让学生学会比较小数的大小。
4. 采用实践法，让学生通过实际计算和解决问题，提高运用小数的能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个生活中的实例引入小数的概念，如“妈妈买了一公斤苹果，营业员找回30克，问妈妈实际买了多少克的苹果？”2. 复习小数的意义及基本组成：引导学生回顾小数的定义，理解小数点的作用，掌握小数的基本组成。
3. 复习小数的读写方法：通过实例，让学生掌握小数的读写方法，如“0.5”读作“零点五”，“5.2”读作“五点二”。
4. 复习小数的比较大小：引导学生掌握小数比较大小的方法，注意整数部分、十分位、百分位等。
5. 复习小数的简单计算：让学生掌握小数的加减法计算方法，注意小数点对齐和进位。
6. 实践应用：让学生运用小数解决实际问题，如购物、长度、重量等单位的换算。
7. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，鼓励学生课后探究更多的小数知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问，了解学生对小数的认识、读写方法、比较大小和简单计算的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关小数的练习题，检查学生对知识的巩固程度。
3. 实践任务：让学生完成一个关于小数的实际应用任务，如购物预算，评估学生运用小数解决实际问题的能力。
小数的初步认识(整理与复习)(教学设计)三年级下册数学西师大版
小数的初步认识(整理与复习)一、教学目标1.能够用小数点表示数的大小；2.能够根据小数的大小进行排序；3.能够将小数转换为分数；4.能够进行小数的简单计算。
二、教学重点1.学生能够根据小数点表示数的大小；2.学生能够根据小数的大小进行排序。
三、教学难点1.学生能够将小数转换为分数；2.学生能够进行小数的简单计算。
四、教学过程1. 小数的引入在课前教室公示区展示一些小数的数值，比如0.5、1.25等，并鼓励学生观察、猜测它们的含义。
2. 学生双方猜测请学生简单描述小数的含义，其大小是否可比较。
3. 认识小数根据学生的不同猜测，通过板书和问题引导，带领学生认识小数。
如：小数是一种表示数值大小的方法，小数点后的数字表示一个整数的某种比例。
4. 小数的定义介绍小数是指一个数的整数部分和小数部分组成的，其中小数部分包括小数点和小数点后的数字，小数是有限小数和无限小数的。
5. 小数的比较让学生通过练习画图等方式学习小数之间的大小比较。
有限小数和无限小数的大小比较亦可列举出来进行探究。
6. 小数转换成分数介绍小数转换为分数的方法及公式，并结合练习引导学生掌握方法。
7. 小数的加减法通过举例或练习，让学生掌握小数的加减法。
五、教学方法1.内容主要采用板书、黑板练习和计算练习等教学方法。
2.教师采用提出问题、引导探究、让学生发现等方式，调动学生的思维，激发学生学习的兴趣。
六、教学步骤具体教学步骤如下： 1. 课前展示小数的数值； 2. 猜测小数的含义； 3. 学习小数的定义； 4. 学习小数之间的大小比较； 5. 学习小数转换为分数的方法；6. 练习小数的加减法。
七、课后练习1.用小数表示出1.5的值；2.将0.25、0.37、0.6、0.7进行从小到大排列；3.把0.6写成分数形式；4.计算2.3+3.5。
八、教学反思针对学生平时的问题，在教学中零散的，草草收官的知识点，在教学设计中安排更多时间进行拆分、细化，让学生进行多次实例练习，加深记忆、提高理解。
小数的初步认识整理复习课教案刘金梅
小数的认识整理复习课教学目标：知识与技能：加深对小数的认识，能够深刻理解小数的意义和读写，准确的比较小数的大小，熟练计算小数的加减法，优化解决关于小数的实际问题。
提高学生计算能力和归纳整理数学知识的能力。
过程与方法：充分的发挥学生自主学习和小组合作的能力，自主与合作的过程中巩固知识。
情感态度价值观：激发学生对数学的喜爱。
教学重难点：重点：小数的认识和加减法，提高学生归纳整理数学知识的能力。
难点：小数的应用，提高学生归纳整理数学知识的能力。
教学流程：一、情境导入师：孔子曰：温故而知新。
就是告诉我们经常复习学过的知识，就可以从中获取新知识。
这节课我们就上一节小数的初步认识整理和复习课，让我们从中收获更加丰富的数学知识。
板书：小数的初步认识整理和复习师：你还记得小数长什么样吗？那就用你们的火眼金睛去辨认一下。
（出示一组数）请同学们找出小数。
172 202小数这部分知识都包括哪些内容，我们一起到书中去回忆一下。
请看提示。
二、自主归纳整理知识点出示小提示：请同学们看数学书91到97页，整理一下本单元学习的内容，然后和同桌说一说。
师：刚才同学们交流的很好，谁能和大家说一说。
师随着学生的汇报板书：小数的读法和写法、小数的大小比较、小数的加、减法、解决小数的问题。
师：你们对这些知识掌握的怎么样？生答。
你们很有自信呀！那就接受考验吧！三、实际演练1.什么是小数？那个点叫什么？小数由几部分组成？2.你能把分数写成小数，小数写成分数吗？师：这都难不住你们，那咱们就来点难的。
出示小数读法和写法相关习题。
（在读法练习的时候设疑，故意出错，请学生说清小数的读法。
）师：你们还真行！不能小看你们了。
3.巩固小数的大小比较所有的数都有大小之分，小数也不例外，你们能分清小数的大小吗？师出示比较大小的习题。
生说完结果师让生说清楚比较的方法。
4.巩固小数加、减法师：前面复习的知识你们掌握的很好，不知道小数加减法做得好不好。
出示练习：三道口算，三道竖式计算。
数学三年级下册《小数的初步认识》整理与复习教案
数学三年级下册《小数的初步认识》整理与复习教案第6课时整理与复习教学目标：1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。
2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
重点、难点：正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学准备：投影仪、数字卡片教学过程一、创设情境，生成问题1.谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。
（板书课题）二、回顾整理，建构网络1.请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。
3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破1.在小数的下面画横线。
32.2 201 0.9 26.1 301 10.06 8.50提问：什么样的数叫做小数？举例说明。
（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。
2.读出下列小数。
1.282.01 90.3 0.56 10.06 8.503.写出下列小数。
三十八点五（）十三点六四（）零点一九（）二点三八（）四点零五（）十二点三零（）提问：怎样读小数？举例说明。
（指名回答）总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。
4.比较下列小数的大小。
3.8○3.7 5.32○5.23 0.75○0.950.8○0.08 3.08○0.38 2.05○2.02提问：怎样比较小数的大小？举例说明。
（指名回答）总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。
如果整数部分相同，就比较小数部分。
先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。
三年级下册数学教案-小数的初步认识整理与复习-(北京版)
三年级下册数学教案小数的初步认识整理与复习（北京版）教案：小数的初步认识整理与复习一、教学内容二、教学目标通过复习，使学生能熟练掌握小数的定义和数位，能正确读写小数，能进行小数的加减法运算，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：小数的定义，小数的数位，小数的读写，小数的加减法运算。
难点：小数的数位和读写的理解，小数的加减法运算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们在商店，看到一件商品的价格是35.2元，我们要正确地读出这个价格。
2. 小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的。
小数点是小数的整数部分和小数部分的分界线。
3. 小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
小数部分从左到右依次是十分位，百分位，千分位，以此类推。
4. 小数的读写：小数的读法是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
小数的写法是，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
5. 小数的加减法运算：小数的加减法运算，先对齐小数点，再按整数的加减法进行运算。
6. 随堂练习：请同学们完成练习本上的第15题。
六、板书设计小数的初步认识1. 定义：小数是用来表示整数之间的数的。
2. 数位：十分位，百分位，千分位，以此类推。
3. 读写：整数部分按整数的读写法，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位的数字；整数部分按整数的写法，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 加减法：对齐小数点，按整数的加减法进行运算。
七、作业设计请同学们完成练习本上的第610题。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1. 小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的。
这个定义是理解小数的基础，需要让学生深刻理解小数的存在意义和应用场景。
2. 小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
小数的初步认识复习课教案（精选8篇）
小数的初步认识复习课教案（精选8篇）小数的初步认识复习课教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小数的初步认识复习课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小数的初步认识复习课教案篇1教学目标：1、进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
学情分析：在一年级下册认识人民币时学生曾经初步接触过小数，在本册第七单元中，学生又初步认识了小数：对小数的意义已有初步认识，会读写小数、能比较简单的小数大小，并能计算简单的小数加减法。
本课时重点为理解小数的意义与小数加减法的计算方法，难点在于进一步沟通小数与分数的关系。
教学过程：一、回顾整理1、在第七单元我们学习了小数的初步认识，有关小数的知识你已经知道了哪些?板书：小数点读、写小数比较大小简单的小数加、减法2、这些知识中哪些是你容易忘记或者还有问题的?二、基本练习1、教材第115页第9题：哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么?(1)独立完成，集体交流。
(2)说一说0.3表示什么意思?你能自己创造一个0.3吗?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?(3)你还能例举生活中的小数吗?(要求能说明个小数的具体含义，根据学生回答教师有选择地进行板书,并适时小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
)2、比较大小(1)你能从上面的小数中选择你喜欢的两个小数比较它们的大小吗?(包括带有单位的小数大小比较)(2)说一说你是怎样比较小数的大小的?(与整数、分数大小比较的沟通)(3)按一定的顺序给这些小数排排队。
3、加减法：(1)你能从上面的数中选择自己喜欢的小数编出哪些不同的加减法算式?(反馈时要求能结合具体情境说出算式的意义)(2)说一说计算小数加减法应注意什么?(3)独立完成，板演，交流指正。
第七单元小数的初步认识《整理和复习》
教学设计2025春季人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识《整理和复习》一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：•学生对小数有系统的认识，能够准确理解和表述小数的意义、读写方法以及小数的大小比较。
•学生能够熟练掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行小数加减法的运算。
1.2 过程与方法：•通过整理和复习，培养学生系统整理知识的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
•通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点•小数的意义、读写方法和大小比较。
•小数加减法的计算方法及其在实际问题中的应用。
三、教学难点•系统整理小数相关知识，形成完整的知识体系。
•准确理解小数加减法中的数量关系，并能正确计算。
四、教学资源•多媒体课件（包含小数相关知识点的梳理、练习题和动画演示）•实物教具（如小数尺、计算器）•学生笔记本和笔•教学挂图或板书用纸五、教学方法•直观演示法：通过多媒体和实物教具，直观展示小数相关知识。
•讲授与讨论法：教师讲解，学生讨论，共同梳理小数知识体系。
•练习巩固法：通过大量练习，巩固所学知识，提高计算能力。
六、教学过程设计1.复习创设情境引入课题2.•复习回顾：简要回顾本单元所学内容，包括小数的意义、读写方法、大小比较以及小数加减法。
•创设情境：通过多媒体展示一个与小数相关的实际问题，如“小明在超市购物，他买了一袋2.5元的薯片、一瓶3.8元的饮料和一个4.1元的面包，他一共需要付多少钱？如果他给了店家12元钱，店家应该找回他多少钱？”引出本节课的课题——整理和复习小数相关知识。
3.新课教学4.•要点梳理：•引导学生共同梳理本单元所学内容，形成知识体系。
•强调小数的意义、读写方法、大小比较以及小数加减法的计算方法。
•教学实例：•通过多媒体展示上述购物问题的解答过程，引导学生复习小数加减法的计算方法。
•展示其他与小数相关的实际问题，如“比较两个小数的大小”、“将小数改写成分数”等，引导学生复习相关知识。
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小数的初步认识整理和复习教案
小数的初步认识整理和复习教案
教学目标：
知识与能力：进一步理解小数的含义，在解决实际问题的过程中学会计算简单的小数加减法。
过程与方法：使学生通过用小数的知识解决问题，提高能力、感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
情感态度、价值观：在合作学习的过程中，体会数学的价值。
教学重点：小数的认识及加减法
教学难点：小数的应用
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们有幸和专家一起学习，你们高不高兴？--------谢谢大家！同学们的心情用孔子说的一句话很贴切，“有朋自远方来，不亦乐乎”。
孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”，你们知道这是什么意思吗？（生答）------对，经常复习已学过的旧知识，我们可以获得很多新知识。
今天老师就和大家一起来复习“认识小数”这单元的内容。
二、知识整理：
师：现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲，在这个单元你都学会了什么？（交流、汇报）
师总结：大家讲的很好。
咱们在这单元学习了这几方面的内容（出示课件）
一.读小数、写小数
二.比较小数的大小
三.小数的加、减法
四、小数在实际问题中的应用
师：这些内容咱们掌握的如何呀？
生答
师：你们如此自信。
那老师首先考察一下大家。
三，基本练习
1、师：举例说说什么是小数？这些数中的点叫什么？
师：回答正确，来个难点的。
2、(出示大屏幕)请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非常正确（个别汇报、订正，给予鼓励）
练一练
0.35元读作： 0.07 吨读作：
89.89厘米读作： 104.4 6米读作：
3、师：接下来请同学们做一下小出纳员。
现在有几组货币请把每组货币写成以元为单位的钱数。
填一填：（出示大屏幕）
4、这还有一组请出纳员想一想怎么填（大屏幕出示）
109分 =（）元 4 角 = ( ) 元
7元4角= ( ) 元 2元7分=（）元
2.5元 =（）元( )角
3.85元=（）元（）角 ( )分师：小数和整数一样有大有小。
现在咱就用明亮且火眼晶晶般的眼睛看看数那个大那个小。
5.同学们回忆一下怎样比较小数的大小（学生思考回答）
练习：（大屏幕）
2.45○1.83 2.68○2.07
7.09○7.03 6.01○6.10
6.50元○6.5元 0.93元○0.39元
2.05元○205分 0.5元○ 0.49元
6.师：我曾听有的同学夸口说小数加减法他做起来得心应手。
那老师问大家做小数加减法要注意什么呢？
生答
师：那咱就来做一做小数加减法，看一看是不是名副其实的计算强手。
大屏幕出示
6.2+3.9= 8.7 - 3.2=
9.3 - 5.6= 6.7+3.5=
让做的快的学生板演
反馈，批改。
7、师：同学们，我们知道啄木鸟是森林小医生，现在咱就做一下数学小医生治愈数学中的病症。
大屏幕出示（同学说）
8、师：同学们你们数学的医道如此之高，老师就聘请咱们的同学做小老师给某小学的同学批改一下作业。
大屏幕出示
① 3元5角2分是3.52元。
（）
② 5.78读作五点七十八。
（）
③用竖式计算小数加减法,小数点要对齐。
（）
④ 3元加3角等于6角。
（）
⑤ 6.25元是6元25角。
（）
⑥小数都比整数小。
（）
师：对学生的回答给予肯定和鼓励。
善于思考可以让人变得越来越聪明，小明是一个爱思考的孩子，这不，他在超市正在思考这些问题。
9.解决生活中的问题
1.买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元？
2.买一个陶瓷杯比一个玻璃杯少花多少元？
师：咱能解答他思考的问题吗？
学生解答、汇报，教师评价。
师：请咱们也思考一下，还能提出哪些数学问题？（大屏幕出示）四、你的收获
板书设计：整理和复习
小数“ .”小数点
注意：小数点对齐
相同数位对齐
备用题：买文具：
你能提出哪些问题？
一步计算的：
两步计算的：。