非谓语动词在语法填空的运用公开课教案

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高中英语《非谓语动词》优质课教案、教学设计

教学设计生能够从整体上把握知识脉络。

通过口诀记忆，使学生快速掌握，不容易遗忘。

在教学过程中，通过提问、启发等方式师生共同完成知识脉络，以达到较牢固的记忆及较理想的复习效果。

非谓语动词经常出现在高考题的语法填空、短文改错中，教学过程中的精选习题有助于学生及时地更好地掌握这部分语法知识。

【教学过程】课前预习(12 个单句语法填空)设计意图：通过练习，总结非谓语动词的形式，使学生对本节课的内容有大概的了解。

一、高考考纲解读近三年高考主要考查非谓语动词的作用和形式。

在作用方面主要考查作宾语时用不定式还是动名词；作宾语、状语、补语时用不定式还是分词；它们作某一成分时的特殊情况及特殊结构。

在形式方面主要考查用一般式还是完成式、主动式还是被动式、现在分词还是过去分词。

设计意图：使学生明确教学大纲的要求，了解其在考试中的重要性。

二、非谓语动词考点（二轮复习专家解读）1.不定式作宾语与动词的-ing 形式作宾语的区别2.不定式作宾补vs.分词作宾补的区别3.不定式作状语和分词作状语的区别4.不定式、现在分词和过去分词作定语的区别5.不定式的主动式和被动式作定语的区别6.动名词的复合结构作宾语时的代词转化7.带to 不定式和不带to 不定式8.不定式符号的单独使用设计意图：使学生细化知识点，掌握重难点。

三、非谓语动词思维导图及图表结构（结合时态和语态）设计意图：运用思维导图，一目了然，帮助学生有效记忆。

四、非谓语动词的句法功能归纳考点一非谓语动词作状语1.动词不定式作状语2.分词作状语3.独立成分作状语易错警示某些动词的过去分词已经形容词化，且常用于一些系表结构中，此时这些过去分词只表示一种状态，作状语时不表示被动关系，其前不用being。

语法训练吧：1.As the light turned green ，I stood for a moment ，not ，and asked myself what I was going to do.A．moved B．moving C．to move D．being moved2.an important role in a new movie，Andy has got a chance to become famous.A．Offer B．Offering C．Offered D．To offer考点二非谓语动词作定语1.过去分词作定语：2.现在分词作定语：3.动词不定式作定语：4.现在分词与动名词作定语的区别：语法训练吧：1.The idea you thought of a bridge over the river there sounds reasonable.A．build B．to build C．building D．built2.The ability an idea is as important as the idea itself.A ．expressingB ．expressedC ．to expressD ．to be expressed考点三非谓语动词作补语1.感官动词（词组）“一感”：f ee l“二听”：h ea r,li ste n to“五看”：see, watch, notice, observe, look at +宾语+1) 不带to 的不定式（表示主动和完成）2）现在分词（表示主动和正在进行）3）过去分词（表示被动和完成）2.make +宾语+do “让…做…”(与宾语为主动关系)make +宾语+done“让…被做”…”(与宾语为被动关系)3.let +宾语+do “让…做…”(与宾语为主动关系)let +宾语+be done“让…被做…”(与宾语为被动关系)4.have +宾语+do sth. 使…做某事have +宾语+doing sth. 使…持续做某事have+宾语+done 使…被做（宾语与宾补为逻辑上的被动关系）have sth. to do 有事要做（不定式作定语）注：have + sb. +doing 若用于否定句，不能容忍或不允许某人做某事。

非谓语动词教学设计

非谓语动词教学设计本节课是一堂语法课，主要教授非谓语动词的各种形式及用法。

学生将研究非谓语动词在句子中作为主语、宾语、表语、定语、状语和补语的用法，以及可以使用非谓语动词作宾语的词。

此外，还将研究复合结构和独立结构的构成和用法。

通过特殊句型的展示，教师将让学生分析句子中所包含的非谓语动词的语法规则，总结并掌握其使用方法，并通过练题来检验学生的掌握程度。

教学重点难点包括：不定式的基本用法、现在分词和过去分词的区别、非谓语动词作定语、宾补和状语的用法。

本节课的知识技能目标是帮助学生理解非谓语动词的基本含义，了解其在句子中所起的成分和使用方法，并掌握语法规则。

根据《新课标》的要求，学生还需要掌握进行时态，并能够通过“输出”环节表达出来。

过程方法目标是鼓励学生积极参加课堂活动，体现以学生为中心的课堂教学目标。

通过学生个人探究和小组合作研究，让学生更好地融入课堂教学。

情感态度目标是通过这节课的研究，让学生参与课堂，总结要点，从而增强学生研究英语的兴趣和自信心。

本节课的教学方法包括语法翻译法、归纳总结法、讨论法和发现法。

在引入环节，教师可以通过提问来引导学生了解非谓语动词的基本概念和形式，并了解不同时态和语态的用法。

例如，教师可以问“什么是非谓语动词？”、“非谓语动词有哪三种形式？”等问题。

最后，教师可以通过举例来让学生更好地理解非谓语动词的用法。

例如，“他来这里是为了借书。

”可以用来说明不定式作目的状语的用法，“我假装在读书，当妈妈进来时。

”可以用来说明不定式作宾语补足语的用法。

XXX for business purposes。

As a student。

he had a XXX。

he went to bed。

The discussed n holds great importance.Negative form: not + infinitive。

not + gerund。

not + present participle.Note:1.The simple form of the XXX with the n of the main verb。

非谓语在语法填空中的应用公开课PPT精品文档

规律3
时间
状态
主动
被动
非谓语动词先发生（已完成）
having done
done/ having been done
同时发生（正在
进行）
doing
being done
未发生（将来） to do
to be done
1. _H_a_v_i_n_g__w_a_i_te_d__ (wait) in the queue
3.Yangshuo is really beautiful. A study of travelers _c_o_n_d_u_c_te_d_(conduct) by the website TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world. (2015全国卷)
其他常见的用法
1.He is the best one _t_o_d_o__(do) the job.
注：受 the first， the second ... the last 修饰的2.H名e词或w代as词后co原ns则id上er要ed用不th定e 式作fir定st 语。man _______________(invent )the telephone.
（3）__S_e_e___ from the top of a hill, and you’ll find the city more beautiful.
（4）_T_o_s_e_e__ more clearly, they came up and got close to it.
规律2
充当句子成分
for half an hour, the old man suddenly realized he had left the cheque in the car.

高中英语教案学习非谓语动词

高中英语教案学习非谓语动词一、教学目标1. 知识目标：a) 了解非谓语动词的概念和分类；b) 学习不同类型的非谓语动词的形式和用法；c) 掌握非谓语动词在句子中的位置和作用。

2. 技能目标：a) 能够准确辨认和使用不同类型的非谓语动词；b) 能够运用非谓语动词进行句子构建和表达。

3. 情感目标：a) 培养学生的英语学习兴趣和自信心；b) 培养学生对语法知识的兴趣和积极态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授不同类型的非谓语动词的形式和用法；b) 引导学生学会正确使用非谓语动词。

2. 教学难点：a) 学生对非谓语动词形式的正确辨认与使用；b) 综合运用已学的知识完成相关练习。

三、教学方法本堂课采用任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师将会以示例、操练和练习相结合，并设立合作小组让学生加强彼此之间的交流和合作。

四、教学过程Step 1：导入新知1. 引出非谓语动词的概念和作用。

2. 提示学生举出几个非谓语动词的例子，并与谓语动词进行对比。

Step 2：学习不同类型的非谓语动词1. 分类介绍不定式、动名词和分词三种非谓语动词的形式和用法。

2. 通过例句展示每一种非谓语动词的使用情况，并让学生积极参与讨论和分析。

Step 3：练习非谓语动词的使用1. 进行个别练习，要求学生根据给定的情境和句子，选择正确的非谓语动词填空。

2. 设立合作小组进行对话练习，要求学生使用非谓语动词进行对话，并展示给全班。

Step 4：巩固与拓展1. 教师布置作业，要求学生根据所学的非谓语动词知识，完成一篇150字左右的短文。

2. 教师鼓励学生积极参与课后讨论和交流，深化对非谓语动词的理解和运用。

五、板书设计非谓语动词1. 不定式- 主动形式：to + 动词原形- 被动形式：to + be + 动词过去分词2. 动名词- 动词+ -ing3. 分词- 过去分词：-ed 或 -en 结尾- 现在分词：-ing 结尾六、教学反思本节课通过任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动和讨论。

(非谓语动词)教案

非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。

2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。

3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。

五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。

3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。

4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。

5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。

六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。

2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。

3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。

七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。

2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。

3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。

八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。

2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。

非谓语在语法填空中的应用公开课课件

VS
改进方向
为了提高自己在非谓语动词方面的水平，我计划加强对非谓语动词用法的理解，通过阅读英文原著、观看英语电影等方式培养英语语感。此外，我还将通过多做练习题、参加英语角等方式加强实践，提高自己的应用能力。
REPORT
THANKS
感谢观看
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DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
注意非谓语动词与句子其他成分的搭配关系
总结词
注意非谓语动词与句子其他成分的搭配关系是解题的细节要求，需要关注非谓语动词与其他成分的逻辑关系。
详细描述
非谓语动词在句子中充当不同的成分，如主语、宾语、状语等，应注意其与其他成分的搭配关系，如非谓语动词作主语时要用动名词形式，作宾语时要用不定式或动名词形式等。
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SUMMAR Y
05
总结与反思
总结非谓语动词在语法填空中的重要性和常见考点
总结非谓语动词在语法填空中的重要性
非谓语动词是英语语法中的一个重要知识点，在语法填空中频繁出现，掌握非谓语动词的用法对于提高语法填空的正确率至关重要。
总结非谓语动词在语法填空中的常见考点
SUMMAR Y
01
非谓语动词概述
非谓语动词的定义
定义
非谓语动词是除谓语动词之外，在句子中起动词作用的词，包括不定式、动名词和分词。
作用
非谓语动词可以作为句子的谓语、宾语、状语等成分，使句子更加丰富和多样。
非谓语动词的种类
不定式
表示未发生的动作，具有目的、结果或条件等意义。
动名词
表示已完成的动作或状态，具有名词性质，可以作为主语、宾语等。

非谓语动词公开课英语教案

非谓语动词公开课英语教案
一、教学目标
1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和形式。

2. 学会区分和正确使用非谓语动词的各种形式。

3. 通过实际应用，提高学生的英语语言运用能力。

二、教学内容
1. 非谓语动词的定义与分类。

2. 现在分词与过去分词的区别和用法。

3. 不定式的形式与用法。

4. 非谓语动词在句子中的作用与位置。

三、教学步骤
1. 导入：通过提问导入，询问学生对于非谓语动词的了解情况，从而引出本节课的主题。

2. 定义讲解：介绍非谓语动词的基本概念，强调其作为句子中非谓语成分的存在，并区分其与谓语动词的不同。

3. 形式分类：详细讲解现在分词、过去分词和不定式的形式变化，让学生了解其基本构成。

4. 用法讲解：通过例句分析，让学生了解非谓语动词在句子中的用法，并学会区分现在分词、过去分词和不定式的不同用法。

5. 练习巩固：通过填空、选择、翻译等多种形式的练习，让学生实际操作，加深对非谓语动词的理解和记忆。

6. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和在实际运用中的技巧。

7. 布置作业：要求学生收集相关的非谓语动词例句，并进行分类整理，加深对非谓语动词的理解。

四、教学反思
本节课通过系统的讲解和丰富的练习，使学生对非谓语动词有了较为全面的了解，但在实际运用中仍需加强练习，提高学生的语言运用能力。

在今后的教学中，应更加注重实际应用，让学生更好地掌握英语语言的运用技巧。

谓语动词与非谓语动词公开课导学案高三英语一轮复习(1)

语法填空谓语动词与非谓语动词之解题策略Teaching objectives:1. You are supposed to judge when to use the predicate verbs and nonpredicate verbs.2. You are supposed to fill in the correct forms of the verbs given in the sentences.Teaching procedures:Step 1:Lead in learn from the mistakes you have made1.So far, the imported coffee business （embrace）the Chinese style and culture to create a new image for coffee as a lifestyle beverage.2.The ink stones (produce)in Anhui’s Shexian county are wellknown for their ability to keep the ink wet for a long time and their amazingly detailed patterns.Step 2: Strategies of dealing with the problemsTypical problemsStrategies of dealing with the problems解题步骤：a.识别谓语动词找出下列所给词汇中哪些是谓语动词形式哪些是非谓语动词形式。

1. operating2. to achieve3.obtains4.given5.will be punished6. to be solved7. have elected8.choose9. chose 10. chosen 11. being constructed 12. are considering 13.having learned14. can get 15. was thinking 16.considered谓语动词：非谓语动词：b.观察句子，找出句子中是否有谓语动词和连词，总结何时用谓语动词，何时用非谓语动词并将下面的思维导图补充完整。

高中语法非谓语动词在语法填空中的应用课件(共25张)

2
句型一、二、三
3
主动：doing; 被动：done
THANKS!
高中语法非谓语动词在语法填空中的应用
授课对象
高三80-100分有非谓语基础应用较为薄弱
授课目标
巩固分词作状语知识，提升做题技巧
01
考情分析
分词作状语知识点
02
03
如何解题
总结
04
考情分析
14-18年全国I II III卷各语法点考频
62.5 50
37.5 25
12.5 0 动词形\副词名词
The cooling wind swept through our bedroom windows,
conditioning unnecessary.
【16年天津】
(make) air
识别此非谓语作状语
1
句子，（V） +其他
2
（V）+其他，句子
3
句子成分，（V）+其他，句子成分
真题识别
句型二：
（V） +其他，句子
确认分词形式
主语与非谓语动作
主动被动
doing done
真题识别
真题识别
(shock) , I took it from her automatically.
【15年上海】
被动 Shocked
Newly-built wooden cottages line the street, town into a dreamland.
(wear) sun glasses. 【12广东】
真题识别
Ordinary soap,_________(use)correctly , can deal with bacteria effectively.

高中英语新人教版精品教案《非谓语动词在语法填空中的使用》

〔2〕非谓语动词作宾语时，使用或to do形式，视各动词具体的固定搭配而定。
〔3〕
〔4〕其他常见的用法
a感官动词无被动
序数词后跟to do
c有些过去分词源于系表结果，分词已经形容词化，相当于形容词
d非谓语动词在形容词后作状语时，使用to do形式
3判定时态
同样表被动意义的非谓语动词，因时间状语不一样，形式也发生了相应的变化。因此，非谓语动词也是有“时态〞的。
训练学生的总结归纳能力，增强学生的自主学习能力，同时提升课堂教学效果，增强记忆。
家庭作业
完成练习册中专题练习
六、教学反思
教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、动手、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
四、教学策略选择与设计
根据学生的英语学习背景，我将采用以学生为中心和任务为根底的学习策略。
五、教学重点及难点
对知识进行归纳和总结要介于对根底知识的熟练掌握上，这就要求他们要快速归纳自己已学的关于非谓语动词的知识。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
你知道语法填空题的解题思路吗？
学生分小组活动，归纳，解决教师提出的问题
七、板书设计
语法填空解题技巧-非谓语动词
1确定是否用非谓语动词；
2判断非谓语动词在句中的成分和作用；
3判断时态；
教学设计
课题名称：高考中复习之语法填空-非谓语动词
姓名:
胡晓亚学科年级:

初三英语非谓语动词用法教案

初三英语非谓语动词用法教案一、教学目标：1. 熟悉非谓语动词的概念和常见形式。

2. 掌握非谓语动词在句子中的基本用法。

3. 能够正确运用非谓语动词进行句子的变换和拓展。

二、教学重点：1. 非谓语动词的定义和分类。

2. 非谓语动词作主语、宾语、定语和状语的用法。

三、教学难点：1. 区分不同形式的非谓语动词。

2. 确定非谓语动词在句子中的作用。

四、教学过程：【引入】1. 教师通过播放一段视频或呈现一幅图片，引入非谓语动词的概念。

2. 引导学生提供一些非谓语动词的例子，并进行分类。

【探究】1. 学生小组合作，完成一份非谓语动词的分类表格，包括动词不定式、动名词和分词，以及它们的常见形式。

2. 教师上传示例句子，让学生观察并找出句子中的非谓语动词，并确定它们在句子中的作用。

【讲解】1. 教师对每个分类的非谓语动词进行详细讲解，包括形式、基本用法和常见搭配。

2. 教师重点讲解非谓语动词作主语、宾语、定语和状语的用法。

【练习】1. 学生个人完成一组练习题，包括填空和改错，以巩固所学知识。

2. 学生分组进行口语对话练习，要求在对话中尽可能多地运用非谓语动词。

【拓展】1. 学生根据所学内容撰写一篇短文，要求使用非谓语动词来拓展句子的表达。

2. 学生展示自己的短文，并互相评价，提出改进建议。

【总结】1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用场景。

2. 教师布置相关的作业，包括复习和扩展。

五、板书设计：非谓语动词的分类：- 动词不定式：to + 动词原形- 动名词：动词+ -ing- 分词：动词过去式形式、现在分词形式非谓语动词的用法：1. 作主语2. 作宾语3. 作定语4. 作状语六、教学反思：本节课采用了引入、探究、讲解、练习、拓展和总结的教学流程，通过多种形式和任务激发学生的兴趣和积极性。

教师在讲解过程中通过示例句子的呈现，帮助学生更好地理解和归纳非谓语动词的用法。

在练习环节，学生个人和小组合作的方式有利于巩固所学知识，并提高口语表达能力。

非谓语动词的用法教案

非谓语动词的用法教案一、教学目标1、让学生理解非谓语动词的概念，包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。

2、帮助学生掌握非谓语动词在句子中的各种用法，如作主语、宾语、定语、状语等。

3、培养学生能够正确运用非谓语动词进行书面表达和语法填空等练习。

二、教学重难点1、重点（1）动词不定式、动名词和分词的形式及特点。

（2）非谓语动词作主语、宾语、定语、状语的用法及区别。

2、难点（1）如何根据句子的语境和逻辑关系选择恰当的非谓语动词形式。

（2）非谓语动词与谓语动词的区别及在复合句中的运用。

三、教学方法1、讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、形式和用法。

2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

3、比较法：对非谓语动词的不同形式和用法进行比较，加深学生的理解。

四、教学过程（一）导入通过一个简单的句子：“I like reading books” 引出动词“read”的不同形式“reading”，从而导入非谓语动词的概念。

（二）讲解非谓语动词的概念非谓语动词是指在句子中不充当谓语的动词形式，包括动词不定式（to do）、动名词（doing）和分词（现在分词 doing 和过去分词done）。

（三）详细讲解非谓语动词的形式和特点1、动词不定式（1）形式：to ＋动词原形（有时可以省略 to）（2）特点：具有动词的特征，可以带宾语、状语等；具有名词、形容词和副词的特征，可以在句子中作主语、宾语、定语、状语等。

2、动名词（1）形式：动词原形＋ ing（2）特点：具有名词的特征，在句子中可以作主语、宾语、定语等。

3、分词（1）现在分词：动词原形＋ ing（2）过去分词：动词原形＋ ed（规则动词）；不规则动词的过去分词需单独记忆。

（3）特点：现在分词具有形容词和副词的特征，在句子中可以作定语、状语、补语等；过去分词具有形容词和副词的特征，在句子中可以作定语、状语、补语等。

（四）非谓语动词作主语1、动词不定式作主语（1）通常表示具体的、一次性的动作。

非谓语语法课教案模板范文

---一、课程基本信息课程名称：高中英语非谓语动词授课年级：高三年级授课班级：[具体班级]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 学生能够理解并掌握非谓语动词的基本概念和种类。

2. 学生能够识别并正确使用非谓语动词的各种形式。

3. 学生能够将非谓语动词应用于句子中，提高英语写作和口语表达的能力。

二、教学过程（一）导入（5分钟）1. 话题引入：通过日常生活中的例子，如“看着太阳升起”（watching the sun rise），引导学生思考动词的非谓语形式在句子中的作用。

2. 提问：提出与非谓语动词相关的问题，如“非谓语动词有哪些形式？它们在句子中扮演什么角色？”（二）新课讲授（20分钟）1. 概念讲解：非谓语动词的定义和特点。

非谓语动词的种类：不定式、动名词、现在分词、过去分词。

2. 形式讲解：不定式的构成和用法。

动名词的构成和用法。

现在分词和过去分词的构成和用法。

3. 例句展示：通过例句展示非谓语动词在句子中的不同用法，如作主语、宾语、定语、状语等。

（三）练习巩固（15分钟）1. 填空练习：提供含有空格的句子，要求学生根据句意选择合适的非谓语动词形式填空。

2. 改错练习：提供含有错误非谓语动词用法的句子，要求学生找出错误并进行改正。

3. 翻译练习：将中文句子翻译成英文，要求使用非谓语动词。

（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾：回顾本节课所学的非谓语动词知识和用法。

2. 提问：引导学生提出疑问，教师进行解答。

3. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对非谓语动词知识的掌握程度。

3. 作业反馈：对学生的作业进行批改，及时发现问题并进行指导。

---四、教学反思1. 教学效果：根据学生的学习反馈和练习完成情况，评估教学效果。

2. 教学方法：反思教学方法的有效性，如是否过于强调理论知识讲解，是否注重学生的实践应用等。

英语非谓语动词教案

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的掌握和运用水平。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

3. 非谓语动词的时态和语态。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 运用案例分析法，通过典型例句讲解非谓语动词的用法。

3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。

五、教学准备1. 教学PPT课件。

2. 相关练习题和案例分析材料。

3. 教学录音机或音响设备。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如："It is something that can do everything, but can't be seen. What is it?"（它能够做任何事情，但看不到。

它是什么？）2. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 案例分析：通过典型例句讲解非谓语动词的用法，如："To see is to believe."（看见就是相信。

）4. 课堂练习：让学生分组进行练习，用非谓语动词完成句子构建。

5. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词在句子中的功能和作用。

6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习。

七、作业布置1. 请学生课后复习非谓语动词的概念和用法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的课堂展示。

八、课程拓展1. 引导学生思考非谓语动词在实际生活中的应用，如：广告、电影等。

2. 介绍非谓语动词在英语考试中的重要性，如：高考、四六级等。

非谓语动词用法说课稿

非谓语动词用法说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“非谓语动词用法”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析非谓语动词是高中英语语法中的重点和难点，也是高考英语中的必考内容。

它在英语语言中使用广泛，能够使句子更加简洁、生动、多样化。

本节课所选用的教材是教材名称，该教材在语法讲解上条理清晰，例句丰富，有助于学生理解和掌握非谓语动词的用法。

二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们经过之前的英语学习，已经具备了一定的语法基础知识，但对于非谓语动词这一较为复杂的语法点，理解和运用上还存在一定的困难。

学生在学习过程中可能会出现混淆三种非谓语动词形式（动词不定式、动名词、分词）的用法，以及难以根据语境准确选择合适的非谓语动词形式等问题。

三、教学目标1、知识目标学生能够理解非谓语动词的概念和分类（动词不定式、动名词、分词）。

掌握非谓语动词在句子中作主语、宾语、定语、状语等成分的用法。

2、能力目标能够正确判断句子中所使用的非谓语动词形式，并分析其在句子中的成分和作用。

能够运用非谓语动词进行书面表达，使句子更加丰富和准确。

3、情感目标通过学习非谓语动词，激发学生对英语语法学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

培养学生的逻辑思维能力和语言运用能力。

四、教学重难点1、教学重点非谓语动词作主语、宾语、定语、状语的用法。

动词不定式、动名词、分词的区别和联系。

2、教学难点根据语境和句子结构准确选择非谓语动词的形式。

理解非谓语动词在复合句中的使用。

五、教学方法1、讲授法系统地讲解非谓语动词的相关知识，使学生对其有一个整体的认识。

2、练习法通过大量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

3、讨论法组织学生讨论一些典型的例句，引导学生自主思考，加深对非谓语动词用法的理解。

4、归纳法帮助学生归纳总结非谓语动词的用法规律，便于学生记忆和运用。

语法填空公开课教案

语法填空公开课教案一、教学目旳：1、让学生理解语法填空题考察内容；2、让学生掌握语法填空题解题技巧；3、让学生注意平常对词汇旳积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识旳积累。

二、教学重点：总结语法填空题旳解题技巧三、教学难点：学生掌握语法填空题旳解题技巧四、教学过程Step1: Lead-in( 导入)同窗们，今天这节课给大家上一节专项课-语法填空解题技巧，通过几次考试状况来看，试卷旳二卷部分是大家旳软肋，大部分同窗失分严重，这从侧面反映出同窗们旳英语基本功不够夯实，词汇积累旳匮乏以及对新题型旳不适应。

那么今天这节课就是要解决其中一种问题，让大家理解并掌握语法填空题究竟是考察什么内容以及如何做这一类题。

Step2: 语法填空题考察内容和解题思路1、考察内容：语法填空以规定根据上下文填入一种以动词(verb)（或其合适形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep。

)、情态动词(modal verb)、连词(conj)或引导词、形容词(adj。

)和副词(adv。

) 考察各项语法内容。

2、三个解题思路：①纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词② 给出了动词旳试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者重要是to do, doing,done及变形）③词类转换题（单词旳积累，词汇量以及构词法）Step3: 案例分析解说与练习1、纯空格试题：①It wa ____ cold winter night and nobody can be een in the treet。

② Everyone aked me to go,____ I went。

2、给出了动词旳试题：①I wonder if it' becaue i haven't been able to be outdoor for o long that I(grow) o crazy about everything to do with nature。

非谓语动词和谓语在语法填空中的运用学案设计（人教版英语高三）

非谓语动词和谓语在语法填空中的运用学案设计(人教版英语高三)Grammar:The Nonfinite Verbs and the Verbs in the Rational Cloze学案2008年9月24日Daily famous saying：Seeing is believing.=To see is to believe.Step1. Presentation:Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.Step2: 非谓语动词：1. 定义: 在句子中充当除谓语动词以外的各种句子成分的动词形式叫做非谓语动词。

2. 种类: 非谓语动词有四种：动名词（动词的-ing形式－－doing）不定式（to＋动词原形－－to do）现在分词（动词的-ing形式－－doing）过去分词（动词的-ed形式－－done）3. 非谓语动词在句子中可充当各种句子成分:a. 非谓语动词在句中做定语时:to do 表示目的, 将来doing 表示主动, 动作正在进行done 表示被动, 完成e.g.1. I borrowed some books _________ (read) during my holiday.2. ---an online journal _________ (publish) by the Public Library of Science.3. The pen________ (lie) on the table belongs to me.4. There is a __________ (swim) pool in our school.b. Competition: （To check the knowledge of the Nonfinite Verbs）Group11. ________ (say) is easier than to do.2. ________ (lose) money made me angry.3. When _______ (start) is unimportant.4. ---- What made him angry?---- ________.A.Because he lost money.B. Because he had lost money.C. Losing money.D. Lost money.Group21. My job is ________ (teach).2. Your dream is _______(go) to college.3. This is an ________ (excite) film.4. We are very _________ (excite).作表语: 不定式( 动作)动名词( 动作)分词主语(人) 或修饰人: 主语(物) 或修饰物:Group31. I saw him __________ (leave).2. He was seen _________ (cry).3. I saw him _________ (interest) in it.4. She raised her voice to make herself ___________ (understand.)﹡see sb. + --- / --- / --- / ---非谓语动词解题三步曲：看似纷繁复杂的各种非谓语动词考题实际上是有解题规律可寻的,1. 基本上确定成分,2. 确定主被动关系,3. 确定动作所发生的时间1. A cook will be immediately fired if he is found _________ (smoke) in the kitchen.2. When first ___________ (introduce) to the market, these products enjoyed great success.3.“You can’t catch me!” Janet shouted, _______(run) away.4. Don’t use words, expressions, or phrases (_______(know) only to people with specific knowledge.)Conclusion虽然非谓语动词题题型千变万化，也会考到独立成分、主语、宾语等其它成分，但最难、最易考到的就是非谓语动词用作定语、状语、补语，学会用以上三步法来解题，相信会有很大的帮助。