羁旅诗 公开课

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羁旅诗公开课教(学)案Nydia(有配套教(学)案)

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身如飘蓬一线牵——羁旅思乡诗鉴赏一.导入(音乐导入,课前一支歌放故乡的云)一曲《故乡的云》让我们置身于浓浓的乡愁,尤其是那句:“归来吧,浪迹天涯的游子。

”是故土家园的深情呼唤,更是漂泊异乡的游子毕生的心愿。

老牛,童伴,村舍,炊烟,故乡有着我们深深依恋的风景。

正所谓叶落归根,故土家园是无数人情感的寄托和归宿。

所以就有了古往今来无数诗人对于乡愁乡思的吟唱。

(幻灯片展示余光中的乡愁)余光中先生的笔下,乡愁是一枚小小的邮票,是一窄窄的船票,是一方矮矮的坟墓,还是一湾浅浅的海峡。

可以说乡愁就像是一艘老船,载满了游子思乡的行吟。

那么这样一个古老而传统的话题,在古典诗词中又绽放着怎样的光辉呢。

今天就让我们通过鉴赏羁旅思乡诗再一次感受那份厚重的乡愁乡情。

(板书羁旅思乡诗)二.羁旅思乡诗的定义:1.何谓羁旅?——羇,寄;旅,客也。

所谓羁旅,也就是指长期寄居他乡。

2.为何羁旅?——在古代,有的诗人,长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地,或谋求仕途,或被贬赴任途中,或游历名山大川,或探亲访友,属于有中国特色的一种文化现象。

3. 所谓羁旅思乡,——所谓羁旅思乡,指滞留他乡很久而不能回家的游客浪子所产生的思乡及思亲之情,因由眼中所见、耳中所闻、心中所感触发对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬,所以所写容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻,所思所想,所感所叹。

【我们不禁好奇,人在旅途,是怎样的见闻令游子思乡恋乡,他们又曾经有过怎样的感叹呢?古人在谈到诗歌创作时曾说,作诗不过情景二端。

我们今天学习羁旅思乡诗同样从这两个角度出发,结合诗歌的表现手法进行鉴赏。

】(板书眼中景,心中情,表现手法)三.分析意象意境(通过初中所学羁旅诗,分析羁旅诗常用的意象)【问】这三首诗歌分别运用了那些意象,描绘了怎样的画面?枫桥夜泊继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑城外寒山寺,夜半钟声到客船。

【明确】:月落夜深,繁霜暗凝,时而传来几声乌啼,打破夜的宁静。

羁旅行役诗公开课

羁旅行役诗公开课

课堂练习
• 阅读下面这首诗,然后回答问题。 • 除夜作 • 高适 • 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? • 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 • 作者在这首诗中选取了什么意象?渲染了 什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。 [注]本诗是王禹偁于淳化二年贬为商州团练副史 时所作。 (1)这首诗描写了什么样的意境?抒发了作者 怎样的思想感情? (2)颔联是历来传诵的名句,请从表现手法的 角度赏析。
意象意境情感细草微风星空平野月大江辽阔的平野浩荡的大江低垂的星辰涌动的月亮孤寂悲凉壮阔辽远雄浑壮丽孤苦伶仃漂泊无依思念家乡先找出意象然后思考这些意象组合在一起勾勒了一幅怎样的画面营造出怎样的氛围意境表达了怎样的情1提示
羁旅行役诗
羁旅:长久寄居他乡。
羁旅行役诗又称思乡怀远诗。 诗人或因谋求仕途宦游不归、或被贬赴 任途中、或游历名山大川、或探亲访友、 或战乱频频久戍边关、或外出行商,长 期客居他乡,滞留他处,处境艰难,心 情郁闷,遂将眼中所见、耳中所闻、心 中所感,写成诗篇,就叫羁旅行役诗。
孤寂悲凉
孤苦伶仃 漂泊无依 思念家乡 壮阔辽远 雄浑壮丽
2、尾联:“飘飘何所似?天地一沙 鸥。”抒发了什么感情?
以“沙鸥”自况,极言自身的渺 小、孤单,照应前文的“独” 字,表 现了内心漂泊无依的感伤。
鉴赏意象意境的思路:
• 先找出意象,然后思考这些意象组 合在一起,勾勒了一幅怎样的画面,营造 出怎样的氛围(意境),表达了怎样的情 感?

词海拾贝
征铎( duó )槲( hú )叶 枳( zhǐ )花 凫( fú )雁 危樯( qiáng ) 沙鸥( ōu)

羁旅思乡公开课(1)

羁旅思乡公开课(1)
B.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,使沦落异乡的游子 更添悲然。
C.《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图,人在其中起陪衬作用
D.两首诗歌,一首是宋词,一首是元曲,都抒发了诗人的思乡之情。
(2)这两首古代诗歌皆以“秋思”为题,请指出它们所表达的“秋思 ”有何不同。
答案:《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边塞的征人之情:既有建功 立业的情怀,又有功业难成、有家难归的愁绪。《天净沙·秋思》表达的 “秋思”是天涯沦落人的孤寂愁苦之情(或“羁旅之愁”)。
答案: 甲诗想象奇特,借明月表达对友人的思念和牵挂;乙诗描写 “月”,表现边塞的苦寒,衬托征人思乡的愁绪。
(2)这两首诗都写到“月”,表达的情感有什么不同?请简要分析。
答案: 甲诗想象奇特,借明月表达对友人的思念和牵挂;乙诗描写 “月”,表现边塞的苦寒,衬托征人思乡的愁绪。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,有误的一项是( D )
A.首联紧扣诗眼,以叙事为主,写诗人乘舟来到遥远的荆门外,将到 楚地游览,交代了此行的地点和事由。
B.“颔联以移动的视角来描写景物的变化。一个“随”字,将群山赋 予动态。一个“入”字写出江水流向远方,水天相接的开阔境界。
C.颈联以静观的视角描摹江上的美景。诗人用海市蜃楼形容江上云霞 之美,想象大胆、奇特。
D.尾联笔锋突转,由欣赏美景转入抒情,用拟人的手法写故乡之水不 远万里送自己行舟远游,表达了想尽快到达楚地的急切心情。
(1)下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是( D ) A.【甲】诗开篇写杨花落尽、子规哀啼,渲染暮春冷落、凄凉的气氛。 B.【乙】诗“沙似雪”运用比喻,形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C.“夜郎西”“回乐烽”既表明地点,也能引发对特定情景的联想。 D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物,使人如临其境。 (2)这两首诗都写到“月”,表达的情感有什么不同?请简要分析。

羁旅思乡诗 公开课PPT课件

羁旅思乡诗   公开课PPT课件
4、抒发厌恶战争、思念家乡亲人的之情。 如李益《夜上受降城闻笛》。
第8页品意境——体诗情 眼中景——心中情
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调笑令
[唐]戴叔伦
边草,边草,边草尽来兵老。 山南山北雪晴,千里万里月明。 明月,明月,胡笳一声愁绝。
触景生情
烘托
边地戍卒冬夜对月思乡望归,思 乡之切与愁怨之深
韦庄是唐末乱世的漂泊者,他的行迹遍及大半个中国。 首句写羁旅漂泊的身世已让他习以为常,其中“惯别家” 体现了韦庄的无奈与辛酸。通过“等闲”一词可看出,诗 人好像对此并不在意,认为只是”等闲“之事而已。诗人 长期漂泊江南,远离家乡,但思乡思亲之情深埋心间,挥 之不去。一觉醒来,面对无言的山月,这个孤独的游子倍 感惆怅。
断肠人在天涯。
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谢谢您的观看!
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秋思
(l)秋风无形,何以
张籍
用“见”,谈谈你的理 解。
洛阳城里见秋风, (2)王安石评张籍的
欲作家书意万重。
诗说“看似寻常最奇 崛”,本诗有一处成功
复恐匆匆说不尽,
的细节描写,正体现了 王安石的评价。请你找
行人临发又开封。 出来,并作简要的分析。
第19页/共22页
秋风本无形,但它可使本叶黄落,百 花凋零,给自然界带来秋光秋色,因而虽 无形可见,却又处处可见。用“见”就将 秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来, 给读者以暗示和联想。
2、两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表 达了诗人什么样的感(情思?想感情的评价)
第1页/共22页
1、韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。
诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然 到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是“等闲” 之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之 情不禁油然而生。

定稿羁旅思乡诗鉴赏公开课课件

定稿羁旅思乡诗鉴赏公开课课件

深入体会诗人的情感表达,培 养审美鉴赏能力。
激发学生对家乡和亲人的情感 共鸣,培养感恩之心。
01
羁旅思乡诗的背景 与特点
历史背景
历史发展
羁旅思乡诗在中国古代文学中有着悠 久的历史,起源于先秦时期,历经汉 、唐等朝代的演变,逐渐发展成熟。
历史背景的影响
历史背景为羁旅思乡诗提供了丰富的 素材和灵感,诗人通过描绘历史事件 、社会现象等,表达对故乡的思念和 对漂泊生活的感慨。
人物形象
在定稿羁旅思乡诗中,诗人也常常塑造一些人物形象,如旅人、船夫、店家等。这些人物 形象不仅是诗歌的情节元素,更是诗人情感的载体,通过他们来展现自己的内心世界。
历史典故
定稿羁旅思乡诗中还常常运用历史典故,这些典故不仅丰富了诗歌的文化内涵,更是诗人 情感的寄托和表达,通过它们来抒发对家乡的思念和眷恋。
水平。
01
总结与思考
本课程总结
内容概览
本课程介绍了羁旅思乡诗 的背景、发展历程、代表 性诗人及其作品,以及鉴 赏方法。
重点回顾
重点讲解了羁旅思乡诗的 情感表达、艺术手法和思 想内涵,以及如何进行鉴 赏。
感悟分享
分享了自己在鉴赏过程中 的感悟,以及对羁旅思乡 诗的独特理解。
对未来学习的思考
01
02
见的主题。
03
忧郁与苦闷
由于思念家乡而不得归,诗人在定稿羁旅思乡诗中常常表现出忧郁和苦
闷的情绪。这种情绪通过诗歌中的意象、比喻和象征等手法得以展现,
使读者能够感受到诗人内心的沉重和痛苦。
意象运用
自然景物
定稿羁旅思乡诗中常常出现自然景物,如山水、草木、花鸟等。这些景物不仅是诗歌的背 景,更是诗人情感的寄托和象征,通过它们来表达对家乡的思念和眷恋。

高中语文羁旅思乡诗课堂公开课课件

高中语文羁旅思乡诗课堂公开课课件

登高 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬂,潦倒新停浊酒杯。
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。
羁旅思乡诗把握情感
羁旅思乡诗抒发的情感大致有四类:
①主要叙写羁旅漂泊之苦,抒发内心的孤独、凄凉。次写思乡之 情。如张继的《枫桥夜泊》。
(1)这首诗描写了什么样的意境?抒发了作者怎样的思想感情?
答:初秋晚景---盎然生机中含着凄凉,斑斓色彩中蕴含哀伤。 抒发了漂泊异乡思念家乡的凄苦悲凉,并暗寓被贬的失意。
(2)颔联是历来传诵的名句,请从表现手法的角度赏析。 答:运用拟人对偶等修辞手法,
将无情之景赋予人的特性,显得形象生动。又以听觉写动景,以视觉写静 景。动静结合,上下映衬。
②感念亲情之深,主要表达对家乡亲人的思念。如孟郊的《游子 吟》次写羁旅漂泊之苦。
③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨 之情。如杜甫的《旅夜书怀》( 前三种情感经常交叉出现)
④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如范仲淹的《渔家傲》。
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。 际晓投巴峡,馀春忆帝京。
思乡怀人的情感与哪些常见意象和特殊节日相关?
旅途中所见的阔大 无垠的夜景
飘泊无依的孤独感伤 怀才不遇的愤激不平 颠沛流离的凄苦无奈
寓情于景 渲染烘 托 远近结合 对比 以乐景衬哀情 比
喻 反语
由眼前五月水面清
《苏幕 遮》
圆,风荷凌举的景 象联想到相似的故 乡吴门的五月的风
对飘泊生活尤其是仕途生活的厌倦 对荷花的喜爱赞美 对故乡的思念

定稿羁旅思乡诗鉴赏公开课课件

定稿羁旅思乡诗鉴赏公开课课件

未来研究的方向与展望
深入挖掘
01
进一步深入挖掘羁旅思乡诗的内涵和价值,从不同的角度和层
面进行研究和阐释。
比较研究
02Biblioteka 将羁旅思乡诗与其他地区的传统诗歌进行比较研究,探究它们
的异同点和发展规律。
跨学科研究
03
引入跨学科的研究方法,从文学、历史、社会学、心理学等多
个角度对羁旅思乡诗进行研究和分析。
学生互动与提问环节
归期无望
诗人因为各种原因无法回 到家乡,心怀无尽的悲伤 和期待。
旅途艰辛
描述诗人在旅途中的困苦 和艰辛,进一步强调思乡 之情。
羁旅思乡诗的情感表达
忧郁之情
诗人因为远离家乡而产生 的落寞、孤独和悲凉。
慰藉之情
诗人寻找心灵的安慰,通 过回忆、思念和想象来缓 解思乡之苦。
期待之情
诗人期待回归家园,与家 人团聚,结束漂泊的生活 。
联想想象
通过联想和想象,拓展诗歌的意境和 内涵,以更全面地理解诗歌的主题和 情感。
比较分析
将不同诗人或不同作品的情感表达方 式和艺术手法进行比较分析,以鉴别 其异同和优劣。
批判性思维
对诗歌的主题、情感和艺术价值进行 深入思考和评价,以培养批判性思维 和独立鉴赏能力。
代表性诗人及其作品的鉴赏重点
李白
02
羁旅思乡诗概述
羁旅思乡诗的定义和特点
定义
羁旅思乡诗是一种表达游子在外 漂泊、思念家乡、怀念亲人的诗 歌形式。
特点
羁旅思乡诗通常具有浓郁的思乡 情感,描绘游子漂泊异乡的孤独 和无助,以及对家乡亲人的眷恋 和思念。
羁旅思乡诗的历史背景
起源
羁旅思乡诗起源于古代,是游子在长 期漂泊中所抒发的一种情感表达方式 。

羁旅诗精品PPT课件

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、冬至、除夕、端午 七夕等 (6)物件工具:马、舟、征铎等 4、题目中常常有“旅次、泊、宿、驿”等字样。 5、常见手法:借景抒情、即事写情,另外“对面落笔”( 对写法)、虚实相生手法也值得关注。
典题引路
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时 怀有一种什么样的心情。 答:“抱膝”这一细节描写生动地勾画出作者默 默呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”,而 “伴”字又将“影”和“身”联系起来,抱膝枯 坐的“身”,显得形影相吊。这充分反映出作者 思家时的一种孤寂心情。
3、羁旅诗常见意象: (1)自然天象:月亮、秋风、秋霜、浮云、烟、暝色、
日暮、暮霭、落日、夕阳 等 (2)植物草木:衰草、梧桐、征蓬、浮萍、落花、黄叶 (3)鸟兽哀鸣:杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、寒蝉等 (4)登楼寄怀:驿站、客馆、西楼、高楼、小楼、危楼
、危栏等 (5)特殊节日:元宵、社日、寒食、清明、中秋、重阳
(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴
越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平
不详。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
比闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
再如:
八声甘州(柳永)
对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,
关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华 休。唯有长江水,无语东流。

羁旅思乡诗公开课一等奖教案

羁旅思乡诗公开课一等奖教案

教学目标:1、把握羁旅行役类诗歌的常见命题角度。

2、了解羁旅行役类诗歌的表达技巧(常用哪些意象表达愁思之情)3、结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。

教学重难点:羁旅行役类诗歌的表达技巧教学过程:导入:在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中,羁旅行役类诗歌是一个耀眼夺目的星座。

“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁;“玉阶空伫立,宿鸟归飞急”的思归之愁;“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”的漂泊之愁;“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”的思亲之愁。

这些羁旅愁情的绝唱,纵使穿越千百年的雨雪风霜,仍然响彻在我们的耳畔。

羁旅行役类诗歌备受高考命题者青睐,近几年有许多试题属于这一类型。

《邯郸冬至夜思家》(白居易)《舟下建溪》(方惟深)《春日登楼怀归?》(寇准)《秋思》(张籍)《鹧鸪天》(晏几道)《菩萨蛮》(李白)《次北固山下》(王湾《江汉》(杜甫)。

一、什么是羁旅行役诗羁旅行役类诗歌,所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹。

指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。

游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬。

在古代,有的诗人,长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地,或谋求仕途,或被贬赴任途中,或游历名山大川,或探亲访友,所谓“羁旅”,即因上述种种原因,长久寄居他乡之意。

这类诗,多抒发绵绵的乡愁,对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。

阅读这类诗,要大抵了解诗人的历史和遭遇,弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情。

如温庭筠《高山早行》中的名句“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,历来被人传诵,它塑造了旅客闻鸡而起赶路的特有情景和特定气氛,从而进一步勾起诗人思乡之情。

它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。

人们思乡缘由是由于。

战乱频仍;山长水阔;久戍边关;宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节。

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心中情
心中情
感叹宦游之艰,抒发漂泊他乡、不 得重用恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来,气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。 少年行路今头白,不尽还家去国情。
【注】①宋哲宗绍圣元年(1904),作者因党争之祸受牵连 被罢职。这首诗作于离任途中。 ②风用壮:表示风力壮猛。
实战演练
泊白沙渡
真山民
日暮片帆落,渡头生暝烟。 与鸥分渚泊,邀月共船眠。 灯影渔舟外,湍声客枕边。 离怀正无奈,况复听啼鹃。
注:真山民:宋朝的遗民,他痛遭国 亡,隐姓埋名,而以“山民”自称
1.这首诗抒发了诗人怎样 的情感?这种情感是如何 抒发的?
2.“邀月共船眠”中的 “邀”字用得相当精妙, 请简要赏析。
鸡声、茅店、明月、冷霜、板桥、 槲叶、凫雁
意象三字经:
夕阳外,暮霭里,月光明,秋风起, 杨柳色,春草绿,梧桐树,芭蕉雨, 鹧鸪鸣,子规啼,雁南飞,宿鸟归, 倚高楼,浮云飘,凭栏处,萧声咽, 碧云天,黄叶地,暮钟响,流水长, 驿馆里,孤灯下,茅店月,板桥霜, 长亭外,古道边,杨花落,笛声残。
乱山残雪夜,孤春异乡人 。那堪正飘泊,明日岁华新。
浣溪沙
丙辰岁不尽五日吴松作
虚实结合
旅次寄湖南张郎中 戎昱 姜夔 寒江近户漫流声, 雁怯重云不肯啼,画船愁 竹影当窗乱月明。 过石塘西,打头风浪恶禁持。 归梦不知湖水阔, 春浦渐生迎棹绿,小梅应长 夜来还到洛阳城。 亚门枝;一年灯火要人归。
乐景衬哀情
《绝句二首(其二)》 杜甫 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年?
对面落笔
邯郸冬至夜思家 — 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
实战演练
阮郎归· 耒阳道中为张处父推官赋 ——辛弃疾 山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。 挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂,儒冠多误身。
【注】①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。 ②招魂,《楚辞》的名篇。 ③ 借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒官多误身”。
或漂泊异地,或谋求仕途,或被贬赴任途 中,或游历名山大川,或探亲访友。
眼中景
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 商山早行
温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。
实战演练
泊白沙渡
真山民
1.这首诗抒发了诗人怎样的情感? 这种情感是如何抒发的?
日暮片帆落,渡头生暝烟。 与鸥分渚泊,邀月共船眠。 灯影渔舟外,湍声客枕边。 离怀正无奈,况复听啼鹃。
实战演练
阮郎归· 耒阳道中为张处父推官赋 ——辛弃疾 山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。 挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂,儒冠多误身。 【注】①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。 ②招魂,《楚辞》的名篇。 ③ 借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒官多误身”。 2.下阕通过什么手法表达了作者怎样的情感?(5分) 手法:对比、用典。(2分,每个1分)情感:岁月蹉跎、英雄老去; 壮志难酬、功业难成、漂泊憔悴的忧愤与悲凉的情感。(3分)
心中情
感念亲情之深,抒发思乡怀人之情 鹧鸪天·室人降日以此奉寄 魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲 无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田 园了,儿女团圞夜煮茶。
叙写羁旅之苦,表现羁旅路途的艰辛, 抒发内心的孤独、寂寞之情。 除夜宿石头驿 吴松道中二首(其二) 戴叔伦 晁补之 旅馆谁相问?寒灯 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 独可亲。一年将尽夜, 天寒雁声急,岁晚客程遥。 万里未归人。 寥落悲前事,支离 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 笑此身。愁颜与衰鬓, 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 明日又逢春。
1.词的上阕主要写了哪些意象?这些意象有什么寓意?营造了怎样 的意境?请简要分析。(6分) 2.下阕通过什么手法表达了作者怎样的情感?(5分)
实战演练
阮郎归· 耒阳道中为张处父推官赋 ——辛弃疾 山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。 挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂,儒冠多误身。 【注】①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。 ②招魂,《楚辞》的名篇。 ③ 借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒官多误身”。 1.词的上阕主要写了哪些意象?这些意象有什么寓意?营造了怎样的意 境?请简要分析。(6分) 上阕“灯火”、“黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗,“云”写出了 作者的飘然不定的凄苦,“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑,意境凄冷。 (每个2分,说对两处就得4分)营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。(2分)
眼中景
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 落月 乌啼 寒霜 江枫 渔火 寒山寺 客船
宿建德江 孟浩然 孤舟、水烟、日暮、低天、 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 旷野、明月、清江 野旷天低树,江清月近人。
眼中景
商山早行
温庭筠
萧瑟、冷清、凄凉
晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 孤独、寂寞 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。
——《除夜作》
二月江南花满枝, 他乡寒食远堪悲。
——《寒食》
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
——《十五夜望月》
九月九日望乡台,他席他乡送客杯。
——《蜀中九日登高 》
心中情
余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥,青枫霜叶稀。 孤城向水闭,独鸟背人飞。 渡口月初上,邻家渔未归。 乡心正欲绝,何处捣寒衣?
乡愁—余光中


小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头


后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
身如飘蓬一线牵
羁旅诗鉴赏
羁,寄也;旅,客也。所谓羁旅,也就 是指长期客居他乡。
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