小学语文《登鹳雀楼》教案

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小学语文《登鹳雀楼》教案

小学语文《登鹳雀楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗的意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗的结构和韵律。

（2）学会欣赏古诗，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽景色，培养对自然美的热爱。

（2）领略诗人宽阔的胸怀和远大的志向，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《登鹳雀楼》。

2. 理解诗中的词语和句子，体会诗的意境。

三、教学难点1. 诗中某些词语和句子的理解。

2. 分析诗的结构和韵律。

四、教学准备1. 课文《登鹳雀楼》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示鹳雀楼的景色，引导学生产生兴趣。

（2）简介诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。

（2）学生自学生字词，理解字词的含义。

3. 课堂讲解（1）讲解诗的背景和创作意境。

（2）解析诗中的关键词语和句子，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

（3）分析诗的结构和韵律特点。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对诗的理解和感悟。

（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。

5. 情感体验（1）引导学生想象诗中的景色，感受大自然的壮丽。

（2）让学生体会诗人的胸怀和志向，培养爱国情怀。

6. 朗读与背诵（1）让学生齐声朗读课文，增强语感。

（2）鼓励学生背诵课文，提高记忆力。

7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。

2. 朗读与背诵评价：评估学生在朗读和背诵过程中的语音语调、表达情感的能力，以及对诗文内容的理解程度。

3. 作业评价：通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和记忆能力，以及对相关知识的运用水平。

《登鹳雀楼》说课稿（通用10篇）

《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《登鹳雀楼》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《登鹳雀楼》说课稿篇1一、说教材(一)教材简析《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。

这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。

《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。

(二)教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、体会诗句中词语的意思。

过程和方法：1、能根据文本内容，展开想象。

2、能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。

情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。

(三)教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。

(四)教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。

二、说教法、学法(一)情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。

这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。

因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。

通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。

(二)扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】

小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。

在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。

能联系生活去感受和领悟。

激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。

同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。

（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。

（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。

生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。

）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。

生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。

）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇

《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇王之涣的《登鹳雀楼》以其独特的诗性智慧成为不朽之作，传诵千古。

作为鹳雀楼的实体，有几人能见，有几人能登，有几人能知，楼之享有大名和王之涣的这首诗是分不开的。

如下是可爱的编辑为家人们找到的《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

登鹳雀楼优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。

鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。

很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。

而王涣的这首《登鹳雀楼》较为有名。

2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔画较多的一个字，这个字右边是只鸟。

雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。

楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

人教版二年级上册语文《登鹳雀楼》

人教版二年级上册语文《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》教学方案1. 教材分析1.1 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的诗作。

这首诗描绘了夕阳西下时黄河奔腾入海的壮丽景象，同时蕴含着深刻的哲理。

前两句“白日依山尽，黄河入海流”写的是登楼所见的景色，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，高度形象地概括了万里河山落日黄昏的宏大景象。

后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则由写景转为说理，把哲理与景物、情感融合得天衣无缝，成为千古传诵的名句，激励人们在追求理想的道路上不断进取。

1.2 在人教版二年级上册的教材体系中，这首诗有助于培养学生的诗歌鉴赏能力、想象力以及对中华传统文化的热爱。

它处于小学低年级语文教学阶段，是学生学习古诗的重要范例，对于学生初步理解古诗的结构、韵律、意境有着重要意义。

2. 学情分析2.1 二年级学生已经具备了一定的识字能力，但对于古诗中一些较为复杂的字义理解可能存在困难，如“依”“尽”等字。

2.2 在理解诗句意境方面，由于学生生活经验相对较少，他们可能难以想象出黄河奔腾入海的壮观场景以及诗人登高望远时的心境。

2.3 二年级学生的思维以直观形象为主，对于古诗中蕴含的哲理理解起来可能有一定挑战。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

3.1.2 认识“鹳、雀、楼”等生字，会写“日、山、云、层”等生字。

3.1.3 理解诗句的意思，能够用自己的话描述诗中的画面。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读、想象等方式，体会古诗的意境。

3.2.2 学习借助插图、生活经验理解古诗的方法。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受黄河的雄伟气势，体会诗人积极向上的进取精神。

3.3.2 激发学生对中国古典诗歌的热爱之情。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字。

引导学生准确认读生字，规范书写要求会写的字。

例如，在教学“楼”字时，要让学生注意字形结构，是左右结构，左边的“木”字旁最后一笔捺要变成点，右边部分笔画较多，要引导学生按笔画顺序书写，这样可以让学生牢记字形，书写规范。

《登鹳雀楼》教学设计板书设计（通用9篇）

《登鹳雀楼》教学设计板书设计《登鹳雀楼》教学设计板书设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《登鹳雀楼》教学设计板书设计，希望能够帮助到大家。

《登鹳雀楼》教学设计板书设计篇1《登鹳雀楼》这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课的8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。

3、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学重点：1、学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学准备：生字卡片，教学投影片。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学过程：一、导入新课。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

2、板书课题。

指名拼读"登"，要求读后后鼻音。

复习“登字头”，指名拼读“鹳”。

复习“三拼音节”。

3、解题。

登，是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。

在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。

登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

二、初读课文。

1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。

2、范读。

指名读。

三、理解诗句。

(一)学习一、二行。

1、指名读，理解意思。

2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

诗人在黄鹤楼上看到了什么?(太阳、青山、黄河)(1)这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢?课文中哪个次是"靠着"的意思。

《登鹳雀楼》的教学设计7篇

《登鹳雀楼》的教学设计7篇《登鹳雀楼》的教学设计篇1一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。

2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。

了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。

了解古诗对仗的特点。

3、在理解古诗词句的根底上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、积极进取的精神。

4、背诵古诗。

二、教学重难点1、借助诗句体会黄昏黄河的壮丽景象。

2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。

3、默写古诗。

三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字“隹”。

同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。

能给“雀”组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟常常喜爱停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。

示“楼”词，齐读。

4、鹳雀楼初建时不怎么出名气的。

直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从今以后，这座楼就名扬四海了，成为我国闻名的四大楼之一。

这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学翻开书自读古诗，留意读准字音。

（学生自读，指名读，正音）提示“更”是后鼻音。

（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你熟悉吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们沟通一下。

（指名说）2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。

”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起沟通沟通。

（指名说）预设学生答复1）、白日指夕阳。

2）、依指挨着。

3）、尽指消逝。

3、指名说第一行的意思。

黄昏，太阳挨着连绵起伏的山慢慢消逝了。

小学语文《登鹳雀楼》教案

小学语文《登鹳雀楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

（2）理解诗文内容，体会作者的思想感情。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等资源，引导学生想象和感受诗文描绘的画面。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语文素养。

（3）学会通过诗文、注释等线索，理解诗文主题和背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）感受作者对大自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《登鹳雀楼》。

2. 理解诗文内容，体会作者的思想感情。

3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解诗文中的意境和哲理。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，引导学生想象和感受诗文描绘的画面。

2. 互动式教学法：运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语文素养。

3. 启发式教学法：引导学生通过诗文、注释等线索，理解诗文主题和背景。

4. 情感教学法：培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，感受作者的思想感情。

四、教学准备1. 教学课件：包括诗文全文、生字词、图片等资源。

2. 音频资料：播放《登鹳雀楼》的朗读音频。

3. 学习素材：提供相关的诗词、文章等，供学生拓展阅读。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放《登鹳雀楼》的朗读音频，让学生初步感受诗文的意境。

（2）引导学生关注诗文的，提问：“鹳雀楼”是什么地方？激发学生的探究欲望。

2. 学习诗文（1）让学生跟读诗文，注意语气、节奏的把握。

（2）分析诗文内容，解释生字词，帮助学生理解诗文。

（3）引导学生通过诗文、注释等线索，了解诗文的背景和主题。

3. 想象与感受（1）展示与诗文相关的图片，让学生想象诗文描绘的画面。

（2）分组讨论：让学生分享自己对诗文的理解和感受。

4. 朗读与背诵（1）分角色朗读诗文，让学生体验诗文的韵律美。

《古诗二首登鹳雀楼》教案

-诗句理解：理解“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的意义情壮志。
举例：《登鹳雀楼》中“尽”字的使用，表达了日落的壮阔场景，是重点内容，需要学生理解其在本诗中的特定含义。
2.教学难点
-词语理解：对于“千里目”、“上一层楼”等词语的深层含义，学生可能难以把握其象征意义。
另外，实践活动中的朗读演练，虽然大多数学生能够投入其中，但也有部分学生因为害羞或紧张而不够自信。我意识到，在课堂上创造一个轻松和鼓励的氛围非常重要。在以后的教学中，我会更多地给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信。
我还注意到，在课堂总结时，有些学生对诗句的记忆和理解还不够深刻。这可能是因为课堂上的讲解和练习还不够充分。因此，我打算在下一节课开始时，增加一个复习环节，通过快速问答或者小测试的方式，帮助学生巩固记忆。
1.讨论主题：学生将围绕“古诗中的自然景观和哲理”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解诗句的深层含义，并启发他们如何欣赏古诗。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登鹳雀楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过高处，看过美丽的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首古诗的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-诗句意境：学生可能难以从字面上理解诗句所蕴含的空间感和哲理。
-情感共鸣：引导学生体会诗人的情感，对于二年级学生来说，可能存在理解上的难度。

登鹳雀楼教案(优秀6篇)

登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。

2.理解诗句内容，回答课后问题。

体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.指导理解诗句意思是难点。

课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。

教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。

【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。

前面可以望见中条山，下面临近黄河。

因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。

楼共三层，是当时文人游览的胜地。

此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。

题目的意思是登上鹳雀楼。

【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。

二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。

）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

2.学生书空练习。

说说记生字的方法。

教师重点指导：楼：lóu，读边音。

“木”字作偏旁时，捺要写成点。

入：rù，独体字，两笔。

注意和“人”区别开。

穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。

目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。

更：gèng，读后鼻音。

独体结构。

有7笔。

层：céng，读平舌音，后鼻音。

五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。

第二课时一、复习齐读课文。

二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。

2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。

依：挨着，靠着。

山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。

尽：完。

这里指落日渐渐沉下去了。

黄河：是我国第二大河，仅次于长江。

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案一、教学目标1.知识与技能：o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o认识“鹳、雀、楼、览、览、暮、色、山、河、远、天”等11个生字，会写“鹳、雀、楼、览、暮、色”6个生字。

o理解诗歌内容，体会诗歌表达的意境。

o了解诗歌的基本特点，初步感受诗歌的魅力。

2.过程与方法：o通过多种朗读方式，体会诗歌的意境和情感。

o通过小组合作学习，共同探究诗歌的含义。

o通过图画、音乐等多种手段，辅助理解诗歌内容。

3.情感态度与价值观：o激发学生热爱祖国大好河山的感情。

o培养学生观察生活、感受美的能力。

o培养学生合作学习的精神。

二、教学重点•正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

•认识并掌握本课的生字词。

•体会诗歌表达的意境，感受诗歌的魅力。

三、教学难点•理解诗歌的意境，体会诗歌表达的情感。

•运用多种朗读方式，表达诗歌的情感。

四、教学准备•教师准备：课件（包括鹳雀楼图片、诗歌朗读音频、相关视频等）、生字卡片、词语卡片。

•学生准备：预习课文，准备朗读。

五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？看到了哪些美丽的景色？(引导学生回忆旅游经历，激发学习兴趣)2.图片导入：展示鹳雀楼的图片，介绍鹳雀楼的历史和地理位置。

(激发学生的好奇心，为学习诗歌做好铺垫) 可以简单介绍鹳雀楼位于山西永济，是古代著名的建筑，景色壮丽。

3.揭题：今天，我们要学习一首描写鹳雀楼的诗歌——《登鹳雀楼》。

板书课题。

(二) 初读课文 (约15分钟)1.自由朗读：学生自由朗读课文，标注生字词。

2.检查生字词：教师检查学生对生字词的掌握情况，重点讲解“鹳、雀、览”等字的读音和字义。

可以利用多种方法识字，如：组词、造句、图画识字等。

例如，“鹳”字可以结合图片讲解，让学生了解鹳是一种鸟类；“览”字可以引导学生理解为“看”的意思。

3.指导朗读：教师范读课文，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的意境。

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案三篇

【导语】这⾸五⾔绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。

全诗仅20个字，语⾔朴素浅显，⾔近旨远，给⼈启迪，道出了只有站得⾼才能看得远的⼈⽣哲理。

⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《登鹳雀楼》教案三篇，希望对你有帮助!登鹳雀楼教案⼀教学⽬标： 1、培养克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑⽓势。

2、认识⽣字。

学会新笔画：竖折；学习⿐韵母和整体认读⾳节。

3、学习在恰当的时候利⽤拼⾳认字。

教学准备：⽣字卡⽚教学过程：（⼀）图画导⼊，了解诗意。

以简笔画的形式再现了这⾸古诗的内容：“雀楼、⾼⼭、诗⼈、黄河”，并启发学⽣看图说话，说出诗意，初步理解这⾸古诗词包含的道理：站得⾼，看得远。

图画导⼊既符合学⽣年龄特点，⼜发展了思维，使学⽣⾃然进⼊到古诗的学习中。

（⼆）师⽣竞赛，朗读古诗 1、（课前经过了解得知，⼤部分学⽣已经能够背诵这⾸古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。

基于此，朗读古诗这⼀环节我设计了如下两步：） 2、让会背诗的学⽣当⼩⽼师领读，给优⽣表现的机会，让快⽣吃饱，慢⽣吃好。

师⽣背诗竞赛。

（新课标提倡：“爱护学⽣的好奇⼼、求知欲，充分激发学⽣的主动意识和进取精神，倡导⾃主、探究的学习⽅式。

”⼀年级⼩学⽣对古诗的朗诵节奏从未接触，需要教师的教。

但如果教师只是机械地范读，不利于培养学⽣探究学习的能⼒，也不易调动学⽣的主动意识和进取精神。

因此我设计了⼀个师⽣背诵⽐赛的活动。

） 3、教师朗读，学⽣评分，找出⽼师背诵的优点。

（学⽣通过⾃主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、⾳⾼等。

） 4、学⽣练习朗读，准备和⽼师进⾏⽐赛。

5、学⽣配乐朗诵，与⽼师⽐赛，调动学⽣积极性，达到背诵的⽬的。

（三）多种形式，学习⽣字 1、定位联想，认识⽣字。

（学⽣闭上眼，在优美的古筝曲中，跟⽼师⼀起回想：红⾊的⽣字娃娃都在课⽂中的哪个位置，长什么样⼦？然后睁开眼睛，对照板书检验⾃⼰脑中浮现的是否正确。

《古诗二首-登鹳雀楼》教案

5.创新实践：鼓励学生尝试创作短诗，激发创造力，培养实践操作能力。
本节课将注重培养学生的核心素养，提高他们综合运用语文知识的能力，为新教材教学要求下的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读技巧：正确把握古诗的节奏、韵律，有感情地朗读《登鹳雀楼》。
-词语理解：掌握诗中重点词语的含义，如“鹳雀楼”、“白日”、“依山尽”等。
五、教学反思
今天在教授《古诗二首-登鹳雀楼》这一课时，我发现学生们对古诗的兴趣还是很高的。在导入环节，通过提问同学们是否有过登高望远的经历，成功引起了他们的好奇心，为接下来的诗歌学习奠定了良好的基础。
在讲授古诗的基本特点和韵律美时，我尽量用浅显易懂的语言进行解释，并通过示范朗读，让学生感受古诗的节奏和韵律。这一点从学生的反馈来看，效果还是不错的。但我也注意到，部分学生对一些生僻词语的理解仍存在困难，比如“鹳雀楼”的由来，以后在这一块需要花更多时间进行讲解。
-创作实践：在创作练习中，如何将所学知识运用到自己的短诗创作中，对学生来说是一个难点。
举例解释：针对“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，教师可以结合学生的生活实际，用简单的事例来说明追求更高目标的重要性，帮助学生突破这一难点。例如，教师可以提问学生在学习上如何设立并实现更高目标，通过这样的方式使抽象的寓意具体化，便于学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，如“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，我会通过生动的比喻和现实生活中的例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌描绘自然景色相关的主题。
2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行诗歌朗读练习。这个练习将帮助学生更好地感受古诗的韵律美。

《登鹳雀楼》教案(优秀4篇)

《登鹳雀楼》教案（优秀4篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好第二课时一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

2指名背诵课文。

二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形/article/（1）指名分析字形，说说记忆方法。

依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。

（2）讲解欲、登、楼的笔顺。

4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。

（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。

（）（3）要想看到很远很远的地方。

（）（4）再登上一层楼。

（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。

欲穷千里目，理（想）更上一层楼。

《登鹳雀楼》教案篇二教学内容：九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》教学目标：1、会认11个生字。

会写6个字。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。

教学重难点：1、会认11个生字。

会写6个字。

2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。

教学准备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引言激趣1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。

2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。

(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。

这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。

《登鹳雀楼》教学设计4篇

《登鹳雀楼》教学设计篇1本课是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、学会生字，理解词语。

3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学重点难点：有感情的朗读古诗，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学过程：一、导入新课1、教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。

因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。

楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。

唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗篇——《登鹳雀楼》。

鹳雀楼也因此而名扬四海。

师板书课题（生用手书空跟着写）2、师简介作者王之涣过渡：今天，我们就跟随作者一起回到古代，站在鹳雀楼上看一看那滚滚流向大海的黄河。

二、看图激趣初读古诗1、师出示课文插图。

说说你看到了什么？有什么感受？2、同学们，在一千多年前的一个傍晚，王之涣就来到这里，看到了这幅景色，写下了这样一首诗。

借助文中的拼音读一读。

3、指名读古诗，正音。

三、渐入诗境理解古诗1、自由读古诗，读后想想：（1）诗人哪两句是写登上鹳雀楼看到的？（白日依山尽，黄河入海流）（2）哪两句是写看到眼前的景象，诗人想到的？（欲穷千里目，更上一层楼）2、小组讨论、交流上述问题。

3、质疑、解疑，重点理解：欲：想要。

穷：尽。

目：眼睛。

“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。

4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

四、感情朗读、背诵古诗。

1、听教师范读，体会诗的节奏和重音。

2、指名读，集体评议。

3、同桌互背。

4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。

1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2、重点指导：入：与“人”的区别。

穷：部首是“穴”（穴宝盖）3、指导学生在田字格里书写。

小学语文《登鹳雀楼》教案

小学语文《登鹳雀楼》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

理解并掌握诗中的生字词。

解释诗句的意义，理解诗的意境。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论和小组合作，培养学生的语文素养和表达能力。

运用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解诗的内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景色的欣赏和感受能力。

引导学生理解诗人对家乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文内容介绍诗人王之涣和《登鹳雀楼》的背景。

朗读并解析诗的全文，引导学生理解诗句的意义。

2.2 生字词教授诗中的生字词，包括“鹳雀楼”、“白日依山尽”、“黄河入海流”等，并练习书写。

第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或地图引入鹳雀楼的形象，激发学生的兴趣。

引导学生思考为什么诗人要登上鹳雀楼，引发学生对诗的期待。

3.2 朗读与解析分组朗读诗的全文，让学生感受诗的节奏和韵律。

逐句解析诗句的意义，引导学生理解诗的意境和情感。

3.3 生字词学习对诗中的生字词进行讲解，让学生理解字词的意思。

进行书写练习，帮助学生巩固记忆。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论将学生分成小组，讨论诗中的景象和情感。

每组选择一个重点诗句进行展示和解释。

4.2 创意表达邀请学生用绘画、写作或表演的方式，表达对诗中景象的理解和感受。

第五章：作业布置5.1 朗读与背诵要求学生回家后朗读和背诵《登鹳雀楼》。

5.2 家庭作业要求学生解释诗中的一个生字词，并在家长的帮助下进行书写练习。

第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和提问。

评估学生对诗句理解和表达的能力。

6.2 作业完成情况检查学生回家后的朗读和背诵情况。

评估学生对生字词的书写和理解能力。

第七章：拓展活动7.1 图片展览学生分组收集与鹳雀楼相关的图片或画作，进行展览。

学生互相观赏并分享对图片或画作的感受和理解。

7.2 诗歌创作邀请学生尝试创作一首以自然景色为题材的诗歌。

《登鹳雀楼》教案

《登鹳雀楼》教案
一、教学目标：
1. 学生能够流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》。

2. 学生能够理解诗的大致内容。

3. 学生能够体会到诗人表达的积极探索和无限进取的人生态度。

二、教学重难点：
1. 重点：理解诗的大致内容。

2. 难点：体会到诗人表达的积极探索和无限进取的人生态度。

三、教学方法：
1. 讲授法：讲解诗的背景、作者和内容。

2. 讨论法：组织学生讨论诗中所表达的情感和人生态度。

3. 诵读法：让学生有感情地朗诵《登鹳雀楼》，体会其中的情感。

四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过讲述鹳雀楼的历史故事，引入《登鹳雀楼》这首诗，激发学生的兴趣。

2. 讲解诗的背景和作者（10 分钟）
- 介绍诗的创作背景。

- 讲解作者王之涣的生平。

3. 分析诗的内容（15 分钟）
- 讲解诗的结构和主题。

- 分析诗中的意象和意境。

4. 讨论诗中所表达的情感和人生态度（15 分钟）
- 提出问题，引导学生思考诗中所表达的情感和人生态度。

- 组织学生进行小组讨论，然后进行全班交流。

5. 总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业（5 分钟）
布置诵读作业，让学生在课后有感情地朗诵《登鹳雀楼》。

五、教学反思：
通过本次教学，学生能够理解诗的大致内容，体会到诗人表达的积极探索和无限进取的人生态度。

在讨论环节，学生积极参与，对诗中所表达的情感和人生态度有了更深入的理解。

但在教学过程中，需要注意讲解的深度和速度，以便学生更好地掌握。

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案一、教学目标1.知识与技能:•能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

•理解诗歌内容，体会诗歌表达的意境。

•认识“鹳、雀、楼、览、览、暮、色、山、河、远、天”等生字，理解词语“鹳雀楼”、“落日”、“远近”等含义。

•了解诗歌的基本特点，初步感受古诗的魅力。

2.过程与方法:•通过多种朗读方式，感受诗歌的意境和情感。

•通过小组合作、讨论交流，理解诗歌内容，分析诗歌的表达技巧。

•通过图画、想象等方式，丰富对诗歌意境的理解。

3.情感态度与价值观:•激发学生热爱祖国大好河山的感情。

•培养学生观察生活、感受美的能力。

•初步了解唐诗，培养学生对古诗词的兴趣。

二、教学重难点•重点:理解诗歌内容，体会诗歌表达的意境。

•难点:体会诗歌语言的精妙之处，感受诗歌的意境美。

三、教学准备•教师准备：多媒体课件（包括鹳雀楼图片、诗歌朗读音频、相关视频等）、教学挂图。

•学生准备：预习课文，准备朗读课文。

四、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.激趣导入:教师播放一段优美的音乐，配以鹳雀楼的图片或视频，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

2.揭题:教师出示课题《登鹳雀楼》，引导学生读题，了解诗歌的名称和内容。

3.谈话引入:教师提问：同学们，你们见过雄伟壮观的建筑吗？你们想象过站在高高的楼上看风景是什么样的吗？今天，我们要学习一首描写登高望远的名诗——《登鹳雀楼》。

(二) 初读课文，整体感知 (约15分钟)1.自由朗读:学生自由朗读课文，标注生字词。

2.检查生字词:教师引导学生认读生字词，并进行词语解释，如“鹳雀楼”（一种古代建筑）、“落日”（太阳下山）、“远近”（距离远近）。

可以采用多种方法识记生字，例如：组词、编故事、看图识字等。

3.合作学习:小组合作，互相朗读课文，并尝试解释诗歌的意思。

4.交流反馈:各小组派代表汇报朗读和理解情况，教师进行点评和补充。

(三) 细读课文，深入理解 (约30分钟)1.逐句讲解:教师引导学生逐句理解诗歌内容，并结合图片或视频进行讲解。