小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案三篇
《登鹳雀楼》教学设计(15篇)
《登鹳雀楼》教学设计(15篇)《登鹳雀楼》教学设计1知识目标：1、学生有感情的朗读课文，并能背诵和默写课文。
2、通过学习这首诗，使学生初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点和难点：依据本课教学内容和本年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的第一首诗重难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做其他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
设计思路：本节课巧妙创设情境和多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
教学准备：本首诗的多媒体课件 1个;山水画的投影图若干个;配有读诗的有关乐曲及有关大自然的音乐。
设计过程：一、创设情境师边放大自然的音乐边说：同学们，今天老师带大家一起游览祖国的大好河山好不好?(好!)闭上眼睛!出发!让我们伸开幻想的翅膀：我们仿佛每人长出一对翅膀，开始起飞吧。
飞呀……我们越飞越高。
睁眼!看!我们来到了哪里?(师边说边分别出示各种大自然的美丽画面)看!我们又来到了哪儿?(学生不时地发出赞叹声)二、谈话提示课题师：大家说美不美?实际上大家想一想：一千多年前的古人是不是也和你们一样也喜欢欣赏大自然的美景呢?(是!)那今天我们也邀请他们，跟随他们一起去，好吗?(好!)好!那让我们随唐代诗人王之涣一起先到第一站：鹳雀楼(边说边出示课题：登鹳雀楼)准备好了吗?出发!三、学习第一首诗(一) 出示多媒体课件，屏幕上显示动态的鹳雀楼山水画面。
在悠扬的音乐声中，学生身临其境，老师指导看图。
(1)师：登上鹳雀楼，这时是什么时间，你是怎么看出来的?诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海)(2)师边指图边绘声绘色地介绍鹳雀楼的来历。
登鹳雀楼教案1
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
《登鹳雀楼》教学设计参考（通用10篇）
《登鹳雀楼》教学设计参考《登鹳雀楼》教学设计参考（通用10篇）导语：《登鹳雀楼》虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放下面就是小编为大家分享的《登鹳雀楼》参考教学设计，希望对你们有帮助。
《登鹳雀楼》教学设计参考篇1教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学写生字。
诵读诗文，理解其意思，感受其意境。
教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。
设计思路：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方旅游，看，(出示挂图)这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。
那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗?(学生回答)2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)3、指名读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。
指名拼读“鹳”(guàn).(创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案篇1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、口语训练二、导入课题小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
（二）、学习生字出示生字。
问想不想接受一下老师的挑战？1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。
你想不想看？2、再出示易混淆的生字指导写字，注意笔顺。
《登鹳雀楼》教学设计板书设计（通用9篇）
《登鹳雀楼》教学设计板书设计《登鹳雀楼》教学设计板书设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《登鹳雀楼》教学设计板书设计，希望能够帮助到大家。
《登鹳雀楼》教学设计板书设计篇1《登鹳雀楼》这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。
3、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：1、学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学准备：生字卡片，教学投影片。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后鼻音。
复习“登字头”，指名拼读“鹳”。
复习“三拼音节”。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
指名读。
三、理解诗句。
(一)学习一、二行。
1、指名读，理解意思。
2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
诗人在黄鹤楼上看到了什么?(太阳、青山、黄河)(1)这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢?课文中哪个次是"靠着"的意思。
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案7篇
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案小学语文二年级《登鹳雀楼》教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学语文二年级《登鹳雀楼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
二年级语文《登鹳雀楼》教案(精选12篇)
二年级语文《登鹳雀楼》教案〔精选12篇〕二年级语文《登鹳雀楼》教案〔精选12篇〕二年级语文《登鹳雀楼》教案篇1教学目的：1.学会本课6个生字。
认识登、鹳、雀、依4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学步骤：一、导入新课。
1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼：鹳雀楼原址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》〔板书课题〕那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2．〔放课件〕看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：〔1〕诗人登上鹳雀楼看到了什么？〔白日依山尽，黄河入海流〕〔2〕看到眼前的景象，诗人想到了什么？〔欲穷千里目，更上一层楼〕2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：目：看。
欲：想要。
穷：尽。
4．说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要发奋向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析^p 字形，指导书写。
1．学生在读准字音的根底上，自己分析^p 字形。
2．重点指导：入：与人的区别。
穷：部首是穴〔穴宝盖〕3．指导学生在田字格里书写。
二年级语文《登鹳雀楼》教案篇2(一〕复习引入，提醒课题。
1．指名背诵《夜宿山寺》。
2．学习《登鹳雀楼》〔板书课题〕〔1〕简介作者。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案三篇
【导语】这⾸五⾔绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。
全诗仅20个字，语⾔朴素浅显，⾔近旨远，给⼈启迪，道出了只有站得⾼才能看得远的⼈⽣哲理。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《登鹳雀楼》教案三篇，希望对你有帮助!登鹳雀楼教案⼀ 教学⽬标： 1、培养克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑⽓势。
2、认识⽣字。
学会新笔画：竖折；学习⿐韵母和整体认读⾳节。
3、学习在恰当的时候利⽤拼⾳认字。
教学准备：⽣字卡⽚ 教学过程： （⼀）图画导⼊，了解诗意。
以简笔画的形式再现了这⾸古诗的内容：“雀楼、⾼⼭、诗⼈、黄河”，并启发学⽣看图说话，说出诗意，初步理解这⾸古诗词包含的道理：站得⾼，看得远。
图画导⼊既符合学⽣年龄特点，⼜发展了思维，使学⽣⾃然进⼊到古诗的学习中。
（⼆）师⽣竞赛，朗读古诗 1、（课前经过了解得知，⼤部分学⽣已经能够背诵这⾸古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。
基于此，朗读古诗这⼀环节我设计了如下两步：） 2、让会背诗的学⽣当⼩⽼师领读，给优⽣表现的机会，让快⽣吃饱，慢⽣吃好。
师⽣背诗竞赛。
（新课标提倡：“爱护学⽣的好奇⼼、求知欲，充分激发学⽣的主动意识和进取精神，倡导⾃主、探究的学习⽅式。
”⼀年级⼩学⽣对古诗的朗诵节奏从未接触，需要教师的教。
但如果教师只是机械地范读，不利于培养学⽣探究学习的能⼒，也不易调动学⽣的主动意识和进取精神。
因此我设计了⼀个师⽣背诵⽐赛的活动。
） 3、教师朗读，学⽣评分，找出⽼师背诵的优点。
（学⽣通过⾃主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、⾳⾼等。
） 4、学⽣练习朗读，准备和⽼师进⾏⽐赛。
5、学⽣配乐朗诵，与⽼师⽐赛，调动学⽣积极性，达到背诵的⽬的。
（三）多种形式，学习⽣字 1、定位联想，认识⽣字。
（学⽣闭上眼，在优美的古筝曲中，跟⽼师⼀起回想：红⾊的⽣字娃娃都在课⽂中的哪个位置，长什么样⼦？然后睁开眼睛，对照板书检验⾃⼰脑中浮现的是否正确。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿精选3篇
部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿精选3篇【部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿第1篇】一、说教材（一）教材简析《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级（上册）第七单元的第一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1、能根据文本内容，展开想象。
2、能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课的特点，采用“扶放结合法”。
《登鹳雀楼》教学设计4篇
《登鹳雀楼》教学设计篇1本课是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、学会生字，理解词语。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重点难点：有感情的朗读古诗，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学过程：一、导入新课1、教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗篇——《登鹳雀楼》。
鹳雀楼也因此而名扬四海。
师板书课题（生用手书空跟着写）2、师简介作者王之涣过渡：今天，我们就跟随作者一起回到古代，站在鹳雀楼上看一看那滚滚流向大海的黄河。
二、看图激趣初读古诗1、师出示课文插图。
说说你看到了什么？有什么感受？2、同学们，在一千多年前的一个傍晚，王之涣就来到这里，看到了这幅景色，写下了这样一首诗。
借助文中的拼音读一读。
3、指名读古诗，正音。
三、渐入诗境理解古诗1、自由读古诗，读后想想：（1）诗人哪两句是写登上鹳雀楼看到的？（白日依山尽，黄河入海流）（2）哪两句是写看到眼前的景象，诗人想到的？（欲穷千里目，更上一层楼）2、小组讨论、交流上述问题。
3、质疑、解疑，重点理解：欲：想要。
穷：尽。
目：眼睛。
“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。
4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、感情朗读、背诵古诗。
1、听教师范读，体会诗的节奏和重音。
2、指名读，集体评议。
3、同桌互背。
4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2、重点指导：入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”（穴宝盖）3、指导学生在田字格里书写。
《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）
《登鹳雀楼》优秀教案设计《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《登鹳雀楼》优秀教案设计篇1第一课时教学内容：理解课文。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：理解诗意。
教学准备：投影片。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题。
指名拼读"登"，要求读后后鼻音。
教学登字头，指名拼读"鹳"。
3、解题。
登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。
三、理解诗句。
学习一、二行。
1、指名读，理解意思。
2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"靠着"的意思。
（依）引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。
指名说诗句的意思。
傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。
3、看图想象，有感情地朗读。
学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。
3、理解：欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：就是看到了更远的地方。
更：再。
4、指名说诗句的意思。
想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。
《登鹳雀楼》教学设计5篇
过渡：是啊！想看到更远的景象就再登上一层楼吧！这就是人们常说的登高 望远的道理。（板书：登高望远）
四，朗读成诵，演一演，背一背 1，同学们，请看书上的插图（多媒体课件放映并配音：日落西山，晚霞满 天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！） 过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。 2，学生扮演诗人诵读（先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。） 过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗谁来试一试。 3，学生背诵（个别背，男，女生打擂台，齐背等形式） 五，注重积累，扩展延伸 课件出示：王之涣写的《凉州词》，让学生读一读，回家背一背，并收集有 关王之涣的其它诗。
充分体现新理念呢在《新课程标准》中明确指出 1—6 年级学生背诵古今优秀诗 文 160 篇（段）。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只 要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
堪称盛唐佳作的《登鹳雀楼》被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读 内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达 了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆 力强的特点，进行灵活处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理 解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。 注重创设情境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的 语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。
3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读） 调动学生读的积极性。
4．指导学生想象画面景象，背诵古诗。 （四）作业。 有韵味地背诵古诗。 第二课时 （一）复习巩固，导入新课。 1．朗诵古诗、背诵古诗。 2．检查生字认读情况。 3．揭示本节课的学习目标。 （二）学习生字，培养兴趣。 1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。 2．读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？ 3．记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用形象记忆法记“日”， 先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日” 中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。 4．指导书写： ①弄清笔顺： 白： 日： 目： 人：丿人
《登鹳雀楼》教案（精选14篇）
《登鹳雀楼》教案（精选14篇）《登鹳雀楼》篇1一、教材分析：语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
二、学习目标：“知识与能力”目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的`意境“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
三、教学重点：难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
/article/四、教具准备：挂图，词卡五、课时安排：2课时第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
：一、启发谈话，导入新课1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)2、集体背诵。
问：诗的作者是谁?3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。
板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。
4、解题：“登”：登上。
“鹳雀”：一种鸟。
“鹳雀楼”：楼名。
“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。
作者是唐代诗人王之涣。
5、介绍鹳雀楼及写诗背景。
鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。
鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。
楼高三层，是唐代游览胜地。
`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。
二、初读课文1、出示课文内容2、借助拼音自读古诗三、理解诗句1、学习一二行(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从“白日依山尽“中的”依“是什么意思?(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日) 这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”的意思。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第【1】篇〗设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
教学目标1 学会本课生字、新词。
2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3 有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。
教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
（二）初读古诗，整体感知1借助工具书，读准生字字音。
2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2自由读。
3指名读。
4电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案精选5篇
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案精选5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案1一、教学要求1、了解汉字“依”、“欲”、“穷”、“更”的造字意义，对汉字产生兴趣。
2、通过学习会朗读、背诵古诗。
掌握诗意，能够感悟出诗人在创作本诗时的情感。
二、设计思路通过古诗中出现的重点字的汉字造字的意义的讲解，还有一些汉字的小故事，让学生对古诗的内容有更深的理解，从而走进作者，了解作者创作本诗的背景及意图，激发学生对古诗词的理解和真正的热爱。
三、教学过程（一）激发学生兴趣师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？（喜欢），那我们来听一首好听的歌曲《登鹳雀楼》（播放音频，网络上的算侵权吗？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道这首歌曲是根据谁写的古诗改编的吗？（唐朝王之涣）师：那大家看题目，有没有同学知道为什么叫“登鹳雀楼”呢？解题：登鹳雀楼师：大家看，这两个字里面有一个相同的部首，大家能找到吗？能。
（隹），鹳雀是一种短尾巴的鸟，（PPT播放隹的甲骨文，提到带隹的字多数和鸟有关。
）因为这种鸟经常爱停留在楼上休息，所以这座楼就得名“鹳雀楼”。
（PPT 播放鹳雀楼图片）鹳雀楼就在山西永济县。
有人说，作者王之涣是站在鹳雀楼上看到的景色，其实当时王之涣站在鹳雀楼上是完全看不到那个黄河入海的情形的；也有人说王之涣站在黄河边上看到了滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海，诗人不禁感叹景色太美了！可是他并不满足，还想看到更远的风景，于是登上了鹳雀楼。
初步感知古诗初步感知古诗师：邀请同学朗读古诗《登鹳雀楼》(要求读得正确、流利即可)（二）逐句解读古诗1、白日依山尽（一）解开“依”字的秘密“这句话中的‘依’都是解这首古诗的重点字，谁来说一说，你是怎么理解的？”（畅所欲言）我们先来看“依”字，左边的‘亻’旁就表示我们的身体或者说一个人，而右边的‘衣’代表的是我们穿的衣服，衣服紧紧地贴着我们的身体。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的学校二班级上册语文《登鹳雀楼》教案，欢迎大家共享。
学校二班级上册语文《登鹳雀楼》教案1【教学目标】1、熟悉4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、干净。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学重点】1、熟悉4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、干净。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。
【教学预备】老师：本课的生字、词语卡片、课件。
同学：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、给生字组词，至少两个，鼓舞找四字词语。
教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入。
1、师：今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、闻名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今日我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
二、读熟古诗，熟悉汉字。
1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。
2、师：你能在拼音娃娃的关心下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，沟通展现。
3、诗歌读得这么好，汉字娃娃肯定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，沟通识字方法，组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中，你肯定读得更好。
生再读古诗。
5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
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小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案三篇登鹳雀楼教案一
教学目标：
1、培养克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑
气势。
2、理解生字。
学会新笔画：竖折；学习鼻韵母和整体认读音节。
3、学习在恰当的时候利用拼音认字。
教学准备：生字卡片
教学过程：
（一）图画导入，了解诗意。
以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“雀楼、高山、诗人、
黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，初步理解这首古诗词包含
的道理：站得高，看得远。
图画导入既符合学生年龄特点，又发展了
思维，使学生自然进入到古诗的学习中。
（二）师生竞赛，朗读古诗
1、（课前经过了解得知，绝大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵。
基于此，朗读古诗这个环节我设计了
如下两步：）
2、让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生
吃饱，慢生吃好。
师生背诗竞赛。
（新课标提倡：“爱护学生的好奇心、求知欲，
充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式。
”一年级小学生对古诗的朗诵节奏从未接触，需要教师的教。
但如果教
师仅仅机械地范读，不利于培养学生探究学习的水平，也不易调动学
生的主动意识和进取精神。
所以我设计了一个师生背诵比赛的活动。
）
3、教师朗读，学生评分，找出老师背诵的优点。
（学生通过自
主探究，在评价中学习了朗诵古诗的技巧，如：节奏、表情、音高等。
）
4、学生练习朗读，准备和老师实行比赛。
5、学生配乐朗诵，与老师比赛，调动学生积极性，达到背诵的
目的。
（三）多种形式，学习生字
1、定位联想，理解生字。
（学生闭上眼，在优美的古筝曲中，
跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中的哪个位置，长什么样子？然后睁开眼睛，对照板书检验自己脑中浮现的是否准确。
定位联
想识字法给学生充分的思考、记忆的时间，强调了学生的自主学习。
）
2、学生合作，学习新词。
（1）男生领女生读，女生领男生读。
（2）读给同桌听，文中还有哪些字理解也告诉同桌。
（3）“开火车”游戏给生字组词。
3、识字游戏：登鹳雀楼。
黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都
贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都能读
出来，就能够一层一层登上鹳雀楼。
4、登高望远，想象说话。
当全班同学都登上鹳雀楼之后，想象
一下你看到了什么美景？
（四）课间休息。
表演唱《我爱黄河，我爱祖国》
（五）背诗比赛，拓展延伸。
把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。
休
息过后，实行一次背诗比赛，除了这首诗，你还会背哪些诗？比赛给
学生一个展示本领的机会，学生兴趣盎然，高潮又起。
（六）课堂小结，鼓励积累。
这些大诗人写出了这么多好诗，人们会永远记住他们。
古语说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”如果你会背的诗多了，你也
会写诗了，说不定将来也会成为一位大诗人。
以后有机会，我们还要
经常举行背诗比赛。
看谁能成为背诗大王！
登鹳雀楼教案二
教学目标：
１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，
并能背诵这两首古诗。
教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料
教学过程：
一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教
师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。
二、图画导入，了解诗意。