人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
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最新七年级下册《道德与法治》第六课 我和我们 优质课件
集体生活邀请我
1
团结就是力量
同学们听过这首 歌吗？说一说这首歌 表达的主旨是什么。
2
• 图说集体
观察上面的四幅图片，说一说他们是一个集体吗，为什么？ 你生活过的集体有哪些？你在集体中是否有上述图片中的体验？
3
• 图说集体
集体是人们联合起来的 有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到集体温暖 就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
课间休息时，吴虹发现不少学生聚集在花坛旁，便 走近细问：“你们观察到了什么？”有学生回答：“这些蚂
蚁是一家人，它们很团结。“
既然学生们对蚂蚁感兴趣，会 不会同意把蚂蚁作为班级代言人？ 后来，经过民主投票，小蚂蚁被选 为班级代言人。
3399
蚂蚁成了班级代人
在以后的学习生活中，吴虹的 学生们用行动践行着“蚂蚁精神”。
4
• 爱心小分队
福州市第十一中学九年级(6)班教室，一名梳着齐耳 短发的女生在同学的搀扶下走进教室。
同学们看到她，有的急忙上前扶她， 有的快速退到一边，为她让出通道。
5
• 爱心小分队
学生们如此默契已近三年了。被搀扶的女生叫王安琪， 因小时患脑瘫，导致手脚行动不便。
一支由5名男生、5名女生组成的 “爱心小分队”在这个新组建的班集 体中成立了。
得到尊重和理解， 可以获得安全感
集体荣誉给我们温暖
集体的力量来源于共同目标和团结协作 集体的合力使我们完成个人无法完成的事情 集体的力量影响和改变个人
20
C 1.关于集体的认识中，正确的是（ ）
①集体是人们联合起来的有组织的整体 ②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越少 ③集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多 ④集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
1
团结就是力量
同学们听过这首 歌吗？说一说这首歌 表达的主旨是什么。
2
• 图说集体
观察上面的四幅图片，说一说他们是一个集体吗，为什么？ 你生活过的集体有哪些？你在集体中是否有上述图片中的体验？
3
• 图说集体
集体是人们联合起来的 有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到集体温暖 就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
课间休息时，吴虹发现不少学生聚集在花坛旁，便 走近细问：“你们观察到了什么？”有学生回答：“这些蚂
蚁是一家人，它们很团结。“
既然学生们对蚂蚁感兴趣，会 不会同意把蚂蚁作为班级代言人？ 后来，经过民主投票，小蚂蚁被选 为班级代言人。
3399
蚂蚁成了班级代人
在以后的学习生活中，吴虹的 学生们用行动践行着“蚂蚁精神”。
4
• 爱心小分队
福州市第十一中学九年级(6)班教室，一名梳着齐耳 短发的女生在同学的搀扶下走进教室。
同学们看到她，有的急忙上前扶她， 有的快速退到一边，为她让出通道。
5
• 爱心小分队
学生们如此默契已近三年了。被搀扶的女生叫王安琪， 因小时患脑瘫，导致手脚行动不便。
一支由5名男生、5名女生组成的 “爱心小分队”在这个新组建的班集 体中成立了。
得到尊重和理解， 可以获得安全感
集体荣誉给我们温暖
集体的力量来源于共同目标和团结协作 集体的合力使我们完成个人无法完成的事情 集体的力量影响和改变个人
20
C 1.关于集体的认识中，正确的是（ ）
①集体是人们联合起来的有组织的整体 ②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越少 ③集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多 ④集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
部编版七年级道德与法治下册《第六课 我和我们》PPT优秀课件
结合P60的“探究与分享”，思考以下问题：分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
思考： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.对于班级集体活动，我们应该怎么做？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量对个人的影响？①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂笔记
集体生活邀请我
第六课 “我”和“我们”第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
1.知识目标：知道集体生活对我们涵养品格和个性发展的作用。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往和自我发展的能力。3.情感、态度与价值观：增强竞争和合作意识。
学习目标
最美翻译官：张京的意外走红
前段时间，中美高层在阿拉斯加的战略会谈内容传到国内，引起了国人的关注。在这次的会谈中，美方率先开始“刁难”，发表了一系列不是那么“礼貌”的言论，我方外事工作委员会办公室主任杨洁篪也快速的作出反应，严正阐明我方立场。然而这段发言，长达16分钟。当杨主任发言结束，翻译官张京准备翻译这16分钟的发言。16分钟的翻译对于一个翻译官来说的确是一个挑战，它需要考验翻译者本身的速记能力、对内容的消化能力以及重组能力，就连杨主任都觉得这很难，并直言说：“It’s a test for the interpreter.”但是面对这样的情况，张京却在极度紧张的场面里，流畅准确的完成了速记速翻，沉稳冷静的心理素质和无比专业的翻译能力都堪称顶配。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
思考： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.对于班级集体活动，我们应该怎么做？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量对个人的影响？①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂笔记
集体生活邀请我
第六课 “我”和“我们”第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
1.知识目标：知道集体生活对我们涵养品格和个性发展的作用。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往和自我发展的能力。3.情感、态度与价值观：增强竞争和合作意识。
学习目标
最美翻译官：张京的意外走红
前段时间，中美高层在阿拉斯加的战略会谈内容传到国内，引起了国人的关注。在这次的会谈中，美方率先开始“刁难”，发表了一系列不是那么“礼貌”的言论，我方外事工作委员会办公室主任杨洁篪也快速的作出反应，严正阐明我方立场。然而这段发言，长达16分钟。当杨主任发言结束，翻译官张京准备翻译这16分钟的发言。16分钟的翻译对于一个翻译官来说的确是一个挑战，它需要考验翻译者本身的速记能力、对内容的消化能力以及重组能力，就连杨主任都觉得这很难，并直言说：“It’s a test for the interpreter.”但是面对这样的情况，张京却在极度紧张的场面里，流畅准确的完成了速记速翻，沉稳冷静的心理素质和无比专业的翻译能力都堪称顶配。
人教部编版七年级道德与法治下册教学课件：第六课第一课时集体生活邀请我(共16张PPT)
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D集体温暖的多少取决于
（
A ） A.集体的联结度
C.集体力量的大小
B.集体成员的多少 D.集体荣誉的多少 A ）
4.班级和学校是我们共同的“家”，我们热爱我们共同
的“家”。因为在这里（
①有温暖、有关爱、有快乐、有力量 ②我们能得到尊 重和理解，获得安全感和归属感 ③我们共同生活，相 互体贴，相互帮助 ④我们可以为所欲为，无所顾忌 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
课前预习
2.集体力量对个人的影响： 强大 （1）集体的力量是__________ 的，在某种程度上 改变 可以__________ 甚至__________ 一个人。 影响 （2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集 态度 行为 体要求__________ 和__________ 。 相一致 的__________ 安全感 和自信心， （3）集体有助于我们获得__________ 经验 扩大视野 ， 也有助于我们学习他人的__________ ，__________ 健康成长。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第一课时 集体生活邀请我
思维导图
课前预习
一、集体的温暖
1.集体的含义：
集体是人们__________ 起来的__________ 联合 有组织 的
整体 __________ 。 2.集体联结度与集体温暖的关系： （1）一般来说，集体的__________ 联结度 越高，个体 温暖 感知到的集体__________ 就越多。
难点详解
1.集体的联结度： 集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间 相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互 交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的 默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上 因素赋值越大，集体的联结度就越高。 2.集体荣誉感： 集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体，自觉地 为集体尽义务、作贡献、争荣誉的道德情感；是一种 积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。 在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣辱与自己的 关系，体会到个人在集体中的地位。当集体取得成绩、
人教版道德与法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张ppt)
(2)联结度理解： ①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关： 成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，
成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度， 成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下， 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
以上情境说明集体有怎样的力量？这些 力量都是正面的吗？
助学
笔记：4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ （美好集体的作用）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚 至改变一个人。可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）美好集体有助于我们获得安全感和自信心，有助 于凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
情境一： 如果下雨忘记带雨具，不用 担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二： 我生病了，在家休息。同学打电 话问候，并为我辅导当天的功课。
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53
➢ 这些情境，让我们感受到了什么？ ➢ 说说你在集体中感受到温暖的片段。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
比如：篮球队
赢得比赛
控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋
助学
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连 生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
情境二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至 捋头发的动作都越来越像。
情境三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄 严的氛围中。
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
助学
笔记：5. 怎样在集体中涵养品格、发展个性？
部编版七年级道德与法治下册6、《“我”和“我们”》教学课件(两课时)
小结：赞同以上观点。因为每个人的 个性特点不同，社会的各种影响首先要被个 人接受和理解，才能转化为个体的需要和动 机，才能推动他去行动。同时，个体只有和 集体融合起来才不会失去个性，而个体只有 在集体中，其个性才能得到高度的觉醒和完 善。
小结：制订训练计划对我们赢得比赛起 着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动 并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能 使自己的个性得到不断丰富和完善。
课后延伸
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间， 初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留 下美好而珍贵的印迹。
课堂小结
集体是温暖的，集体的力量是强大的，让 我们共同为构建良好的集体而努力。
板书设计
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的归属感 集体的荣誉感
获得安全感 集体的力量
获得自信心
部编版道德与法治七年级下册
课堂小结
同学们要在集体中涵养品格，在集体中发展个 性，让集体成为我们每个人快乐成长的天堂。
板书设计
有责任感 在集体中涵养品格
有担当
集体生活成就我
认识自我
在集体中发展个性 完善自我
谢谢！
些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
阅读教材第59页正文，并谈一谈这种品格是否 值得学习，我们还应具备哪些良好的品格。
小结：“彼此尊重”这种品质值得学习，我们还应 具备包容、接受、理解等良好的品格。
板块二：在集体中发展个性
阅读教材第60页正文及“相关链接”，思考 问题：个性的形成和发展与哪些因素有关？我们 应如何发展自己的个性？
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会—————— （4）家庭困难同学生病住院时，你会——————
七年级下册道德与法治第6课 我和我们 复习课件
好题必练 练经典
9．“集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，联合 起来有组织的整体，这就是集体！而集体带来的温暖， 是不言而喻的。你认为集体的温暖表现在( A ) ①在集体中被认可和接纳 ✔ ②在集体中得到尊重和理解 ✔ ③在集体中获得安全感 ✔ ④在集体中获得归属感 ✔ A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
②作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。
③集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的
荣誉。
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
来源ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成员共同的目标和团结协作。
集
体 的
特点
①汇聚个人力量，集体的力量就会变得强大。 ②通过优化组合个人力量，集体可以产生巨大的合力。
力
好题必练 练经典
11．针对完善个性与集体生活的话题，同学们展开了热烈讨论。
以下观点中，你认为正确的是( B )
说法错误。
①个性是一成不变的，没有必要完善个性
②集体生活中，人与人之间的差异是我们重要的学习资源 ✔
③良好的个性特点，有助于我们在集体中找到自己的恰当位
置，促进自己的发展 ✔
④集体生活中，包容他人的不同，学习他人的优点，能完善
七年级道德与法治
第六课 “我”和“我们”
知识结构 理脉络
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。
集
感受集体温暖
①个人在集体中获得安全感和归属感。 ②个人在集体中传递关爱和温暖。
体
的
①来源：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可
温
以体验到集体荣誉感。
暖
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
部编人教版七年级道德与法治下册《“我”和“我们”》在集体中成长PPT(第2课时集体生活成就我)
第十六页，共十八页。
【成长进步】 王明刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班 级民主选举中，他当选了班长。面对同学们的信任，王明表示：我一定会 承担这份责任！ (2)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？ 答：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
④集体生活培养学生负责任的态度和能力
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
第四页，共十八页。
集体生活与人际交往
2．集体生活中，每个人的性格特点不同，我们应当学会( C )
①接纳 ②排斥 ③尊重 ④包容
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
第五页，共十八页。
3．七年级学生小军平时性格内向，不善交往。为此，他感到很苦恼。
第二页，共十八页。
2．集体生活培养人际交往的基本态度和能力 在 集 体 中 ， 每 个 人 来 自 不 同 的 家 庭 ， 有 不 同 的 ⑤_生__活__经__历___ 和 ⑥__性_格__特__点___。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和⑦_包__容___， 学会⑧__友__好__相处。
第九页，共十八页。
5．有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对
此理解正确的是( C )
①脱离集体生活，个性便不再存在 ②在集体中生活有助于我们完善
个性 ③人与人之间的差异是重要的学习资源 ④在集体生活中，我们只
强调发展个性
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
第十页，共十八页。
6．学校经常组织同学们开展文学沙龙、书法绘画、科技制作、文艺演
我们( C )
①在集体中，有利于不断认识和完善自我 ②在集体生活中不能有自
【成长进步】 王明刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班 级民主选举中，他当选了班长。面对同学们的信任，王明表示：我一定会 承担这份责任！ (2)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？ 答：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
④集体生活培养学生负责任的态度和能力
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
第四页，共十八页。
集体生活与人际交往
2．集体生活中，每个人的性格特点不同，我们应当学会( C )
①接纳 ②排斥 ③尊重 ④包容
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
第五页，共十八页。
3．七年级学生小军平时性格内向，不善交往。为此，他感到很苦恼。
第二页，共十八页。
2．集体生活培养人际交往的基本态度和能力 在 集 体 中 ， 每 个 人 来 自 不 同 的 家 庭 ， 有 不 同 的 ⑤_生__活__经__历___ 和 ⑥__性_格__特__点___。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和⑦_包__容___， 学会⑧__友__好__相处。
第九页，共十八页。
5．有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对
此理解正确的是( C )
①脱离集体生活，个性便不再存在 ②在集体中生活有助于我们完善
个性 ③人与人之间的差异是重要的学习资源 ④在集体生活中，我们只
强调发展个性
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
第十页，共十八页。
6．学校经常组织同学们开展文学沙龙、书法绘画、科技制作、文艺演
我们( C )
①在集体中，有利于不断认识和完善自我 ②在集体生活中不能有自
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第六课“我”和“我们”
4.七年级（2）班的课室一角摆放着一个“应急箱 ”，里面放着折叠伞、雨披、常用药物等物品， 为同学们解决了不少应急需求。该班的这一做法 （ A） ①可以让个体感受到集体的温暖 ②有助于每个 同学体验到集体荣誉感 ③能够增进集体成员的 归属感 ④有利于提高集体的联结度 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
【易错点拨】 2.集体是人们联合起来的有组织的整体，集体 的力量取决于成员数量的多少。 【点拨】集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体不论大小，团结 才有力量。因此，上述观点是错误的。
【典型例题】
“一生放歌时代，堪称德艺双馨”，这就是阎 肃。为弘扬主旋律深情耕耘65载，先后创作了 1 000余部（首）深受人民群众和部队官兵喜 爱的作品，影响了一代又一代人，他说：一首 歌、一台戏唱响它、演好它，不是哪一个人的 功劳，而是“红花绿叶相映美”。从个人和集 体的角度看，这句话告诉我们（） A.个人的努力对集体来说无足轻重 B.单个人的努力决定集体的成功 C.集体的力量取决成员的倾力协作 D.集体的责任是维护个人的利益
2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重 和理解，获得安全感和归属感。下列想法、做法 能获得安全感和归属感的是（ C） A.结成讲“哥们儿”义气的小团体 B.希望班集体都要认同我的意见、做法 C.希望自己加入学校多个社团组织 D.只想自己的学习拿高分，其他不用管
3.集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中， 凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带 来的温暖，是不言而喻的。你认为集体的温暖表 现在（ D） ①我们的全部生活靠集体 ②在集体中得到尊重 和理解 ③在集体中获得安全感 ④在集体中获 得归属感 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
部编版七年级道德与法治下册第六课《“我”和“我们”》复习课件
核心必知 知考点
2.集体生活成就我
涵 养
培养负 责任的 态度和
能力
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感， 做有担当的人。
品 格
培养人 际交往 的基本 态度和
能力
①在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历 和性格特点。 ②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容， 学会友好相处。
核心必知 知考点
2.集体生活成就我
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
搭建交往平台 ②在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，
不断认识和完善自我。
①人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，
发 展
每个人的个性 也是集体生活中重要的学习资源。 特点不同 ②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个
13．实践探究题 为了让七年级各班同学能积极参与建设温暖团结的班集
体，七年级学生会决定举行下列活动，请你参与完成相关任 务。
活动一：七年级学生会决定开展“集体温暖我感受”的 活动，但是有部分同学产生了异议，认为大家没有必要感受 集体的温暖。于是他们决定就“我们是否有必要感受班集体 的温暖”这一问题，对七年级的同学进行了一次随机采访。
2．美好的集体充满了关怀与友爱，在集体生活中，人与人之 间应( D ) ①友善相待，关心彼此 ✔ ②礼让他人，乐于分享 ✔ ③相互包容和理解 ✔ ④平等尊重 ✔ A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．下面漫画告诉我们( D )
观点错误。 观点错误。
A．个人的努力永远无法取得成功
B．与人合作将会扼杀自己的才华
第六课 “我”和“我们”
(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”课件
我知道怎么做 （1）小明是少数民族，不吃猪肉
表示理解和尊重 （2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳 （）小刚家境一般，吃穿十分节俭
表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。 （4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
个人是否完满，是由个人跟周围世界的
学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了 解，关心他人。
清洁工的故事 有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿 出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地 上。
这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了 垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还 是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在 地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。
“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出 了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版 面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学 交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加 充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力 学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮 脏的活，被人瞧不起！”
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职 工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人 听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人 说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活跃 了。
17-18学年七年级下册道德与法治(部编版)课件第六课 “我”和“我们”第1课时 集体生活邀请我(24张PPT)
①给我们温暖和力量 ②令我们骄傲和自豪 ③使我们不再寂寞 ④激励
我们前进
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
4．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐， C 泰山移”。集体的力量来源于( ) A．个人力量的相加 B．成员数量的多少
C．成员共同的目标和团结协作
D．超强的个人实力
2．寒假期间，我们在快乐之余，也有孤独和寂寞之感，也想念同学、老师、
学校。开学了，我们又回到“家”了，我们是如此开心、快乐！这种感觉
是( ) B ABiblioteka 主人翁责任感 B．对班级和学校的归属感
C．集体荣誉感 D．对老师、同学的依赖感
3．中国女药学家屠呦呦因为在创制新型抗疟药青蒿素的贡献而获得了诺贝
尔生理学或医学奖，在领奖时她表示：成绩的获得是广大工作者怀有强烈 C 的集体荣誉感，共同努力的结果。由此可见集体荣誉感的作用有( )
10．材料：一位同学小学毕业时这样写道：经过六年的学习和生活，我们 已形成一个团结、向上、奋进的班集体。 失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴 时，我们会彼此分享快乐。我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。 有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独， 让我拥抱未来。的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。 有了她，才会感到安全；有了她，才会自信地走向明天！
◆易混辨析 集体的力量等于集体中所有成员个人力量的相加之和。
点拨：(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(2)个人的力量是
分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过 优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。(3)借助这种合力，我们才
我们前进
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
4．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐， C 泰山移”。集体的力量来源于( ) A．个人力量的相加 B．成员数量的多少
C．成员共同的目标和团结协作
D．超强的个人实力
2．寒假期间，我们在快乐之余，也有孤独和寂寞之感，也想念同学、老师、
学校。开学了，我们又回到“家”了，我们是如此开心、快乐！这种感觉
是( ) B ABiblioteka 主人翁责任感 B．对班级和学校的归属感
C．集体荣誉感 D．对老师、同学的依赖感
3．中国女药学家屠呦呦因为在创制新型抗疟药青蒿素的贡献而获得了诺贝
尔生理学或医学奖，在领奖时她表示：成绩的获得是广大工作者怀有强烈 C 的集体荣誉感，共同努力的结果。由此可见集体荣誉感的作用有( )
10．材料：一位同学小学毕业时这样写道：经过六年的学习和生活，我们 已形成一个团结、向上、奋进的班集体。 失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴 时，我们会彼此分享快乐。我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。 有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独， 让我拥抱未来。的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。 有了她，才会感到安全；有了她，才会自信地走向明天！
◆易混辨析 集体的力量等于集体中所有成员个人力量的相加之和。
点拨：(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(2)个人的力量是
分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过 优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。(3)借助这种合力，我们才
人教版道德和法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张PPT)
励时，我们会产生欣慰、光荣、 自豪之感；当集体受到批评、惩 罚时，我们会产生不安、羞愧、 自责之感。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的 结果，是我们共同的荣誉。
助学
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
THANKS
谢谢观赏
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学 看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了 班级。 情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响同 学团结，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
助学
漫画：这车能被拉到指定位置吗？
不能，因为他们目标都 不一致，没有团结协作， 相互配合，最终将徒劳 无功。
你害怕孤独吗？ 你希望被他人所认可吗？ 面对史上超长假期你有何感受？
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 ，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着 自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
集体荣誉感
〇请你说一说在上学期班里获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的当付集出体和取感得受成绩。、受到表彰或奖
集体=“1+1+1+1+1+1+……?” “人多力量一定大吗”？
助学
笔记：3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许 多单凭一己之力无法完成的事情。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的 结果，是我们共同的荣誉。
助学
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
THANKS
谢谢观赏
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学 看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了 班级。 情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响同 学团结，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
助学
漫画：这车能被拉到指定位置吗？
不能，因为他们目标都 不一致，没有团结协作， 相互配合，最终将徒劳 无功。
你害怕孤独吗？ 你希望被他人所认可吗？ 面对史上超长假期你有何感受？
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 ，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着 自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
集体荣誉感
〇请你说一说在上学期班里获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的当付集出体和取感得受成绩。、受到表彰或奖
集体=“1+1+1+1+1+1+……?” “人多力量一定大吗”？
助学
笔记：3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许 多单凭一己之力无法完成的事情。
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第六课“我”和“我们”
一、单项选择题 1.下列情景能让我们在集体中感受到温暖的有 （ D） ①如果下雨忘记带雨具，学校为我们同学准备 了“爱心雨披” ②我生病了，在家休息，同 学打电话问候我 ③我生病了，请假回家，结 果当天是我负责的值日，无人帮忙 ④月考， 我考差了，我的几个同学一起为我辅导 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
因此，我们要有团队意识、培养团队观念。积极
第2课时 集体生活成就我
情感、态度 与价值观
目标
热爱集体，培养自觉遵守集体共同 规则的意识；增强个人在集体生活 中的价值感和责任感，认同集体主 义原则
提高在集体生活中人际交往的能力
能力目标 ；提高在集体生活中自我觉察、自
我认识和自我发展的能力
知识目标
知道集体生活对于涵养品格、发展 个性方面所起的作用
【典型例题】
【考点】个人与集体 【解题思路】集体的团结能给每个成员以鼓Байду номын сангаас和信 心，使个人的能力得到充分的发挥；依靠这种力量 ，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克 服的困难。因此说集体的力量取决于成员之间的倾 力协作。阎肃的话充分告诉了我们这个道理，故C 选项符合题意；A选项错误，集体的发展离不开每 个成员的努力；B选项夸大了个人的作用；D选项错 误，集体的责任是维护集体的利益；故选C。 【参考答案】C
甲同学的观点是错误的，乙同学的观点是正确的 。
原因：①集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共 同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在 集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的， 但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无 法完成的事情。③集体的力量是强大的，在某种程度 上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自 觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集 体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学 习他人的经验，扩大视野，健康成长。
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凝聚智慧 服务集体
新课探究
思考： 你知道拔河的技巧吗？
最后一个人一定要越胖越好；绳子两侧的运动 员要分配均匀。 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实 现优势互补，产生强大的合力。
新课探究
能说出两条你们班的班规吗？
可能有的同学说不 出来，但是大家都在默 默的遵守，没有违背班 规的表现！
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改 变一个人。
A
④集体的荣誉感是强大的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
随堂训练
18-1
2. 人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没 有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一 员( ) ①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
一个令人愉快的集体工作氛围是高效率工作的一个 很重要的影响因素，快乐而尊重的气氛对提高员工 工作积极性起着不可忽视的作用。
个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致 的态度和行为。集体有助于获得安全感和自信心
新课探究
《芳华》中的何小萍来到文工团后，被集体孤立受委 屈。集体的伤害是最刺痛人心的，在这种刺激下，她 亲手撕毁了那张拍摄的照片，变得不相信集体。习惯 了大家的冷言冷语，感受不到集体的温暖。所以在接 下来的演出中，她宁愿放弃一次很好展示自我的表演 机会，也不愿替补临场受伤的队员。她的这种淡漠， 离不开这个集体对她的影响。
优势互补 更易成功
领导者、制度 维护者和团队 信念主导者凝聚和完善的
作用
关系协调人 - 信息和监督的 作用
业务骨干创新和推进的作用
新课探究
在《西游记》
中，孙悟空虽不 愿去西天取经， 但他还是保护唐 僧，历尽艰险到 达西天，其中更 有被唐僧几次误 会，几次去而又 回。
孙悟空在西天取经的过程中体现自己的价值，体验责 任感，做有担当的人。
集体的力量
点击图片播 放视频
新课探究
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体力量的谚语或俗语
1.众人拾柴火焰高。 2.人心齐，泰山移。 3.独行快，众行远。 4.千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人 之用。 5.一根筷子易折断，一把筷子难折断。 6.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于 圣人矣。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第六课
第1课时 集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长
导入新课
集体温暖融化自卑 残疾男孩重拾信心
点击图片播 放视频
你感受过集体的温暖吗？谈谈你的经历
新课探究
目标导学一 集体的温暖
有哪些让你印象深刻的集体？用一些关键词描述
新课探究
这些是集体吗？
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明 确的整体。
B
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观赏！
再见！
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第六课
第2课时 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
导入新课
唐僧师徒在西天取经后，都成为 更好的自己，他们的经历带给我 们哪些启示？
《西游记》中，
新课探究
在集体中，每个人有不同的角色， 承担不同的职责
我们在认真做事的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做有担当的人
因 此
集体生活可以培养我们负责任的 态度和能力
新课探究
多些包容，多些理解唐僧就算被
白骨夫人吃了也不愿打死打他们， 孙悟空则代表了我们的理性，出现 了感性和理性的最大冲突。孙悟空 不信任师父，带着他的执念，打杀 妖怪。最后的结局是师徒二人的转 变，不再是误会的冰释，而是将维 度放大，到包容彼此、相信对方， 理解、 感化，是从两个独立的个
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
一个和尚挑水吃 两个和尚抬水吃 三个和尚就没水吃 呀！三个和尚没水吃，没水吃呀!
思考： 怎样才能让“三个和尚有水喝”？
新课探究
离河边最远的和尚挑水， 路比较长，一天挑了一缸就 累了，不干了。于是三个和 尚商量，咱们来个接力赛吧 ，每人挑一段路。第一个和 尚从河边挑到半路停下来休 息，第二个和尚继续挑，又 转给第三个和尚，挑到缸里 灌进去，空桶回来再接着挑 ，大家都不累，水很快就挑 满了。这是协作的办法，也 叫 “机制团创结新协”。作 分工明确
集体的力量并不一定是积极的，在长期不友好的集 体环境当中，对于个人身心也会造成不良影响，甚 至于三观的扭曲。
课堂小结
随堂训练
18-1
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我
们( )
①集体的力量是强大的
②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一
个人
③个人的力量是有限的
师徒四人取回真 经，回东土，五 圣（含白龙马 ）
均修成正果。唐 僧被封为旃檀功 德佛；孙悟空被 封为斗战胜佛； 猪悟能封为净坛 使者；沙悟净被 封为金身罗汉； 白龙马被封为八 部天龙广力菩萨 。
新课探究
目标导学一 在集体中涵养品格
唐僧四师徒性格迥异，在西天取经的路上有不同的角 色，承担不同的职责
基础干部协调和实干的 作用
新课探究
思考： 你知道拔河的技巧吗？
最后一个人一定要越胖越好；绳子两侧的运动 员要分配均匀。 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实 现优势互补，产生强大的合力。
新课探究
能说出两条你们班的班规吗？
可能有的同学说不 出来，但是大家都在默 默的遵守，没有违背班 规的表现！
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改 变一个人。
A
④集体的荣誉感是强大的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
随堂训练
18-1
2. 人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没 有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一 员( ) ①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
一个令人愉快的集体工作氛围是高效率工作的一个 很重要的影响因素，快乐而尊重的气氛对提高员工 工作积极性起着不可忽视的作用。
个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致 的态度和行为。集体有助于获得安全感和自信心
新课探究
《芳华》中的何小萍来到文工团后，被集体孤立受委 屈。集体的伤害是最刺痛人心的，在这种刺激下，她 亲手撕毁了那张拍摄的照片，变得不相信集体。习惯 了大家的冷言冷语，感受不到集体的温暖。所以在接 下来的演出中，她宁愿放弃一次很好展示自我的表演 机会，也不愿替补临场受伤的队员。她的这种淡漠， 离不开这个集体对她的影响。
优势互补 更易成功
领导者、制度 维护者和团队 信念主导者凝聚和完善的
作用
关系协调人 - 信息和监督的 作用
业务骨干创新和推进的作用
新课探究
在《西游记》
中，孙悟空虽不 愿去西天取经， 但他还是保护唐 僧，历尽艰险到 达西天，其中更 有被唐僧几次误 会，几次去而又 回。
孙悟空在西天取经的过程中体现自己的价值，体验责 任感，做有担当的人。
集体的力量
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新课探究
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体力量的谚语或俗语
1.众人拾柴火焰高。 2.人心齐，泰山移。 3.独行快，众行远。 4.千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人 之用。 5.一根筷子易折断，一把筷子难折断。 6.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于 圣人矣。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第六课
第1课时 集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长
导入新课
集体温暖融化自卑 残疾男孩重拾信心
点击图片播 放视频
你感受过集体的温暖吗？谈谈你的经历
新课探究
目标导学一 集体的温暖
有哪些让你印象深刻的集体？用一些关键词描述
新课探究
这些是集体吗？
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明 确的整体。
B
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观赏！
再见！
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第六课
第2课时 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
导入新课
唐僧师徒在西天取经后，都成为 更好的自己，他们的经历带给我 们哪些启示？
《西游记》中，
新课探究
在集体中，每个人有不同的角色， 承担不同的职责
我们在认真做事的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做有担当的人
因 此
集体生活可以培养我们负责任的 态度和能力
新课探究
多些包容，多些理解唐僧就算被
白骨夫人吃了也不愿打死打他们， 孙悟空则代表了我们的理性，出现 了感性和理性的最大冲突。孙悟空 不信任师父，带着他的执念，打杀 妖怪。最后的结局是师徒二人的转 变，不再是误会的冰释，而是将维 度放大，到包容彼此、相信对方， 理解、 感化，是从两个独立的个
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
一个和尚挑水吃 两个和尚抬水吃 三个和尚就没水吃 呀！三个和尚没水吃，没水吃呀!
思考： 怎样才能让“三个和尚有水喝”？
新课探究
离河边最远的和尚挑水， 路比较长，一天挑了一缸就 累了，不干了。于是三个和 尚商量，咱们来个接力赛吧 ，每人挑一段路。第一个和 尚从河边挑到半路停下来休 息，第二个和尚继续挑，又 转给第三个和尚，挑到缸里 灌进去，空桶回来再接着挑 ，大家都不累，水很快就挑 满了。这是协作的办法，也 叫 “机制团创结新协”。作 分工明确
集体的力量并不一定是积极的，在长期不友好的集 体环境当中，对于个人身心也会造成不良影响，甚 至于三观的扭曲。
课堂小结
随堂训练
18-1
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我
们( )
①集体的力量是强大的
②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一
个人
③个人的力量是有限的
师徒四人取回真 经，回东土，五 圣（含白龙马 ）
均修成正果。唐 僧被封为旃檀功 德佛；孙悟空被 封为斗战胜佛； 猪悟能封为净坛 使者；沙悟净被 封为金身罗汉； 白龙马被封为八 部天龙广力菩萨 。
新课探究
目标导学一 在集体中涵养品格
唐僧四师徒性格迥异，在西天取经的路上有不同的角 色，承担不同的职责
基础干部协调和实干的 作用