修辞手法答题模式
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
修辞手法和答题格式
常见旳修辞手法详细答题思绪
• 1、比喻
• 答题思绪：利用比喻旳修辞手法，生动形象地写出了+对 象+特征，体现了（谁，什么样旳）（哪些）感情。
• 课内例一：
春天像小姑娘，花枝招展旳……（朱自清《春》）
• 答：利用了比喻旳修辞手法（1分），生动形象地写出了春天旳优美 姿态（1分），体现了作者对春旳喜爱之情（1分）。
• 答：利用了拟人旳修辞手法，使胡杨人格化，形 象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争旳姿态，体现 了胡杨顽强旳精神和硬朗旳本色。
• 3、排比
• 答题思绪：使文章旳节奏感更强，气势更强烈， 强调（什么）内容，或突出（什么）感情。
• 课内例一：
• 他们旳品质是那样旳纯洁和高尚，他们旳意志是那样旳坚
韧和刚强，他们旳气质是那样旳淳朴和谦逊……（《谁
• 如：他们旳品质是那样纯洁和高尚，他们旳意志是 那样旳坚韧和刚强，他们旳气质是那样旳淳朴和谦逊， 他们旳胸怀是那样旳漂亮和广阔。
• 5、对偶：字数相等，构造形式相同，意义对称旳一对 短语或句子，体现两个相对或相近旳意思。
• 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。
• 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意反复某 个词语或句子。反复旳种类：连续反复和间隔反复。连 续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他旳词 语。
• 课外例二： • ……只能看到巴掌大旳一块天地。 • 答：利用了夸张旳修辞手法，突出了场地小旳特
点，使场地旳小体现得愈加鲜明，使人印象深刻。
• 课外例三： • 她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据详细语境回答）
• 答①：利用了夸张旳修辞手法，突出了她不胜酒 量旳特点，使她不善喝酒旳特点愈加鲜明，使人 印象深刻。
各个修辞手法的答题模板
各个修辞手法的答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。
生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者的情感或某种效果]。
2. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。
”- 这里本体是“月亮”，喻体是“小船”。
生动形象地写出了月亮弯弯的形状特点，可能表达了一种静谧、美好的感觉或者是对夜晚天空景色的喜爱之情。
二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作、神态、情感等]。
生动地表现出[事物]的[特点]，表达了[作者的情感]。
2. 题目解析- 例如：“秋天到了，树上的果子都羞红了脸。
”- 这里把“果子”当作人，赋予了它“羞红了脸”（人的神态）。
生动地表现出果子成熟时颜色变红的特点，可能表达了作者对秋天丰收景象的喜爱之情。
三、夸张1. 答题模板- 该句运用了夸张的修辞手法，对[事物的某一特征]进行了夸大（或缩小）的描写。
突出强调了[事物的这一特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的情感或意图]。
2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”- 这里对瀑布的高度进行了夸大的描写。
突出强调了瀑布落差极大、水流湍急的特点，表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹与赞美之情。
四、排比1. 答题模板- 这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快。
以[相同的句式结构]，强调了[事物的多个方面或多个事物的共同特征]，增强了语言的气势，表达了[作者强烈的情感]。
2. 题目解析- 例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”- 这里以“爱心是……使……”的相同句式结构构成排比。
强调了爱心在不同情境下对不同人的重要意义，增强了语言的气势，表达了对爱心伟大力量的赞美之情。
十大修辞手法及作用答题模式
十大修辞手法及作用答题模式
以下是修辞手法及作用的答题模式：
1. 比喻：通过比喻的修辞手法，可以将抽象的概念具体化、形象化，使深奥的道理变得浅显易懂，增强语言的表现力和感染力。
2. 拟人：通过拟人的修辞手法，可以使无生命的物具有人的情感和行为，使语言生动形象，增强文章的趣味性。
3. 夸张：通过夸张的修辞手法，可以强调事物的特征，突出事物的本质，引起读者的共鸣和思考。
4. 排比：通过排比的修辞手法，可以增强语言的气势和节奏感，使语言更加流畅有力，表达出强烈的感情和思想。
5. 对偶：通过对比的方式，将两个相反的概念进行比较，突出它们之间的差异和特点，使语言更加鲜明有力。
6. 反复：通过反复的修辞手法，可以强调某个词语或句子的意义，突出某个重点或细节，使语言更加流畅自然。
7. 设问：通过设问的修辞手法，可以引起读者的思考和注意，激发读者的好奇心和求知欲，使文章更加有趣味性。
8. 反问：通过反问的修辞手法，可以强调某个观点或事实，表达出强烈的思想和情感，使语言更加有力。
9. 借代：通过借代的修辞手法，可以用一个事物代替另一个事物，使语言更加简洁明了，突出某个重点或细节。
10. 双关：通过双关的修辞手法，可以在语言中表达出双重意义或幽默感，增强语言的趣味性和幽默感。
以上是常见的修辞手法及作用的答题模式。
在实际答题时，需要根据具体的语境和要求进行分析和应用。
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常见写作手法（表现手法）
写作手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一 篇文章写作的方法。
1、对比。包括烘托（红花衬绿叶，烘云托月，众星捧 月）、反衬（以反衬正，以有衬无，以动衬静，以虚 衬实。正反对比。抑扬褒贬对比）。
作用：都使文章主旨表达更加鲜明。 2、托物言志、借物喻义、象征 作用：含蓄委婉地表达中心。 3、设置悬念 作用：加强表达效果，吸引、感染读者。
中间设问：引发读者的注意和思考。
8
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
9
反问：
答题格式：运用反问的修辞手法，更 有力地强调_____(把反问句改成陈述句 )，语气更强烈，发人深省，语气更强 烈，激发读者思考。
10
此外还有 对比 • 双关 • 顶真 •通感 •引 用•顶真•互文等修辞手法。
3
夸张：
强调/突出。答题格式：运用夸张的修 辞手法，夸大（夸小）地突出了….的表 达效果。 给人留下深刻印象，
4
反复：
答题格式：运用反复的修辞手法，突 出的表现了______(句子描绘的内容)， 强烈地表达_______(句子表达的情感)
5
对偶：
答题格式：运用对偶的修辞手法，描 绘了……的景物（或抒发了……的情感， 或阐述了….的哲理），语言凝练，句式 整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐 美。
修辞手法及其答题模式
比喻：
答题模式：运用了比喻的修辞手法， 将_____比喻成____，生动形象地写出 了_______,_____之情。 （议论文中， 使抽象的道理变得具体生动，是深奥 的道理变得浅显易懂）
2
拟人：
答题模式：运用了拟人的修辞手法， 赋予____以人的情感和动作，生动形 象地写出了_____，表达了作者______ 之情。
修辞手法表达效果答题格式
修辞手法表达效果答题格式
在参加考试的时候经常用到修辞手法表达效果等题目，殊不知这种试题都有规律可循，其答题格式如下：
1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，赋有，表达作者……感情。
3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）。
4、词语理解型答题格式：
理解词语的含义，必须透过词语的表面含义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
修辞手法答题模式
、常见修辞手法答题格式??1比喻：？运用了比喻的修辞手法，将_________ 比喻成_______________________________ ,生动形象地写出了—，表?达了作者—之情.??2比拟（拟人）：？运用了拟人的修辞手法，赋予以人的情感和动作，？把什么人格化了。
生动形象地写出了 ?, 表达了作者—之情•3排比：？运用排比的修辞手法，生动形象地写出,表达了作者______ 之情• ？语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力• ??4设问：概括该修辞手法表现（引出）的内容+ 引起思考和注意兴趣（格式：设问手法引出/强调，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣?）?5反问：？运用反问的修辞手法，更有力地强调（把反问句改成陈述句），发人深省，语气更强烈，激发读者思考.??6夸张：？强调/突出，？给人留下深刻印象，表达效果突出.？？7反复：？运用反复的修辞手法，突出的表现了（句子描绘的内容），强?烈地表达（句子表达的情感）。
？?二、例题精讲又见鹭鸳陈忠实①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鹫，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦！鹭鹭又飞回来了！②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
两只雪白的鹭鸯就在那个弯头上躅躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸳的出现而生动起来。
(完整版)常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
常见修辞手法及作用以及答题方法
一、常见的修辞手法及答题格式
1 比喻，把……比作……生动形象地写出了…… 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
拟人：生动形象地写出了…… 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2 排比：有气势，加强语气一气呵成等答题格式强调了+对象+特性
3 设问引起读者注意和思考答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考
4反问强调加强语气
5对比强调了……突出了……
6反复：强调了……加强语气
二、表达方式有五种
1、记叙
2、说明
3、议论
4、描写
5、抒情
(1)叙述.叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.
(2)描写.描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式.它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一.在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染.
(3)抒情.抒情就是抒发和表现作者的感情.它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段.
(4)议论.议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度.在议论文中,它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段.
(5)说明.说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等.。
高考语文修辞手法答题模板
高考语文修辞手法答题模板
一、某句话在文中的作用
1. 文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文
2. 文中：承上启下；总领全文；总结上文
3. 文末：点明中心；深化主题；照应开头
二、文章概括：
1.内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(a、谁干什么b什么怎么样)
2.主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理).”
3.主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心.
三、修辞手法的作用
1. 比喻、拟人：生动形象
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：强调了+对象+特性
3. 设问：引起读者的注意和思考
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4. 对比：强调了……突出了……
5. 反复：强调了…… 加强语气
四、文章段落语句的主要作用有：
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应.
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
五、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用.
1.方法：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等.⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
2.作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌。
修辞手法答题格式(7篇)
修辞手法答题格式(7篇)这份报告被广泛使用。
依据上级的部署或工作方案，每完成一项任务都要向上级报告，反映工作的基本状况、工作中的阅历教训、存在的问题和今后的工作思路。
以下是为大家整理的关于修辞手法答题格式的文章7篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 修辞手法答题格式1、冰川融碧水，波浪化银梭。
2、单丝不成线，独木不成林。
3、危楼高百尺，手可摘星辰。
4、天助自助者，力量出天才！5、学如逆水行舟，不进则退。
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7、我的零点时刻读后感范文。
8、才饮长江水，又食武昌鱼。
9、泪随流水急，愁逐野云飞。
10、老师是园丁，我们是花朵。
11、苔痕上阶绿，草色入帘青。
12、野径云俱黑，江船火独明。
13、野火烧不尽，春风吹又生。
14、龙盘九曲岭，长啸傲天博。
15、英勇的面对阳光，阴影自然。
16、凡读无益之书，皆是玩物丧志。
17、失败者找借口，胜利者找方法！18、人如风后入江云，情似雨余黏地絮。
19、太阳会发光，会发热，是个大火球。
20、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
21、智者一切求自己，愚者一切求他人。
22、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
23、破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
24、黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。
25、少年郎，不懂书贵。
白发翁，千金求学。
26、花儿在欢乐，鸟儿在唱歌，小草在翩翩起舞。
其次篇: 修辞手法答题格式1、天上流下了泪水。
2、秋雨像一位大方的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在云中，任由雨水滴到人间，看着大地喜悦的接受雨水的滋润。
3、老天仿佛也在抽泣。
4、夏雨恰恰与春天相反，总是急匆忙的，他喜爱毫无预兆的来，又喜爱静静的离去，来时急暴的，不时呼来狂风，唤来雷电。
倾诉自己的不悦。
5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
6、夏雨来的那么快，走得那么急，正应了那句话：来也匆忙，去也匆忙。
7、秋雨像一位大方的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。
(完整版)修辞手法答题方法
常用修辞手法及作用一般性答题格式：运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。
1、比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：孩子们像花朵。
暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。
课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
课内例：整个的是块空灵的蓝水晶.文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
2、拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
修辞手法答题套路【范本模板】
修辞一．常见修辞方法及作用1。
比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解.答题模式：运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____，生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情。
2。
拟人:把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化,语言生动形象.答题模式：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
3．夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
答题模式：突出了特点，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象，加强了文章的感染力.4. 排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
答题模式：运用排比的修辞手法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情.增强语势，突出情感，增加表现力。
5. 对偶：字数相等，结构形式相同,意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感.答题模式：用精炼的语言表达了，给人以音节匀称、音律和谐的美感.6。
反复:为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
答题模式: 运用反复的修辞手法,突出的表现了______(句子描绘的内容），强烈地表达_______（句子表达的情感)7。
设问：为了引起别人的注意,故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
答题模式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对进行思考，很自然地引出下文。
8。
反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式常见修辞手法及其答题格式比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
例：孩子们像花朵。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例：孩子们是祖国的花朵。
借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
例：祖国的花朵茁壮成长。
例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
例2：整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
（老舍《济南的冬天》）)答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。
拟人运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。
例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。
修辞手法答题模式
修辞手法1.比喻：这里运用了比喻（比喻还分类别的，不确定就直接说比喻）的修辞手法，把.....比作......，生动形象地写出了......的......特点（把抽象的事物具体化），表达了作者......的情感。
2.拟人：这里运用了比拟（拟人）的修辞手法，把......赋予......了人的.......(此填：动作、神态、思想等），生动形象地写出了......的.......特点。
表达了作者.....的思想感情。
3.拟物：这里运用了比拟（拟物）的修辞手法，把甲物赋予了乙物的......，生动形象的写出了甲物......的特点。
表达了作者......的感情。
4.排比：增强文章的节奏感，加强语势，强调（），突出作者强烈的（）感情。
5.反复：运用反复的修辞手法，突出地表现了（句子内容），强烈的表现了作者（）的情感6.夸张：突出了（什么事物）的（什么特点），使（这一特点）更加鲜明，使人印象深刻。
7.反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调了（结合句子内容），语气更加强烈，发人深省，引发读者思考。
表达了作者强烈的（）感情。
8.设问：运用设问的修辞手法，引出/强调（句子提问的内容），引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。
（开头：带入全篇；中间：承上启下；结尾：深化主题，引人回味）9.对偶：运用对偶的修辞手法，把（句子要表达的）表达的更加完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
10.借代：运用借代的修辞手法，突出人/事物的（）特点（特征），使意思表达的更为典型/形象/生动，语言更为简练含蓄。
（巧妙地表现作者的爱憎）11.引用：通过引用（）的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。
（增强文章的文学色彩，表现作者文学修养。
隐晦的表现作者的想法/爱憎）12.反语：运用反语的修辞手法，突出强调了（句子内容）的意思，更加具有讽刺意味，表现了作者强烈的（根据句子内容）的感情。
13.双关：运用双关的修辞手法，使语言表达的含蓄幽默，而且能加深语义，给人深刻印象。
8种修辞手法答题模式
八种修辞手法答题格式
一、比喻
运用了比喻的修辞手法，将比作，生动形象地写出了事物的特点，表达了作者的之情。
（议论文中，使抽象的道理变得具体生动，使深奥的道理变得浅显易懂）
二、拟人
运用了拟人的修辞手法，把拟人化，赋予以人的情感和动作，生动形象地写出了事物的特点，表达了作者之情。
三、排比
运用排比的修辞手法，增强了文章的气势，层层深入的写出，突出地表达了作者之情，句式整齐，语调铿锵，使语言更有表现力，更有气魄。
四、夸张
运用夸张的修辞手法，强调（突出）事物的特征，鲜明地表达了作者的之情，激发了读者丰富的想象，引发读者的共鸣，突出表达效果，给人留下深刻印象。
五、反复
运用反复的修辞手法，……依次递增，加强了语气，突出地表现了（句子描绘的内容），强烈地表达之情。
(句子表达的情感)
六、对偶
运用对偶的修辞手法，……对……，……对……，……对……，描绘了的景物（或抒发了……的情感，或阐述了……的哲理），语言凝练，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
表达了之情。
七、设问
运用了设问的修辞手法，引出/强调_______（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣，（自然地引出下文）。
八、反问
运用反问的修辞手法，更有力地强调（把反问句改成陈述句），加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。
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一、常见修辞手法答题格式
１比喻：运用了比喻得修辞手法，将_____比喻成_＿＿_，生动形象地写出了＿__＿___,表达了作者__＿__之情、
２比拟(拟人）:运用了拟人得修辞手法,赋予＿__＿以人得情感与动作，把什么人格化了.生动形象地写出了_____，表达了作者_＿_＿__之情、
3排比：运用排比得修辞手法,生动形象地写出___＿＿_＿，表达了作者__＿___＿_＿之情、语调铿锵，句式整齐，增强语势,突出情感,增加表现力、
4设问:概括该修辞手法表现（引出）得内容+引起思考与注意，兴趣(格式:设问手法引出/强调______＿,引起读者思考与注意，吸引读者阅读兴趣)
５反问：运用反问得修辞手法,更有力地强调_＿_＿_(把反问句改成陈述句）,发人深省,语气更强烈,激发读者思考、
6夸张：强调／突出_____＿_，给人留下深刻印象，表达效果突出、
7反复：运用反复得修辞手法,突出得表现了
＿＿＿＿_＿(句子描绘得内容），强烈地表达＿＿__＿_＿（句子表达得情感)。
二、例题精讲
又见鹭鸶陈忠实
①那就是春天得一个惯常得傍晚,我沿着水边得沙滩漫不经心地散步。
绕过一道河石垒堆得防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只,当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦！鹭鸶又飞回来了!
②在顺流而下大约３0米处,河水从那儿朝南拐了个大弯儿,弯儿拐得不急不直随心所欲,便拐出一大片生动得绿洲，靠近水流得沙滩上水草尤其茂密。
两只雪白得鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然得绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比得脖颈迅捷地探入水中,倏忽又在草丛里扬起头来;两只峭拔得长腿淹没在水里,举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后,此左彼右,一会儿又此后彼前，此右彼左；断定就是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰得纯粹感情维系得平等夫妻……
③于就是，小河得这一片便呈现出别开生面令人陶醉得风景，清澈透碧得河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽得女子在对岸得水边倚石搓洗衣裳,三头紫红毛色得牛与一头乳毛嫩黄得牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似得白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时得热烈与辉煌……这些平常见惯得景致，全都因为一双鹭鸶得出现而生动起来。
④不见鹭鸶,少说也有二十多年了。
小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后得浅水里，有时竟在草笼旁边停立;上学与放学涉过河水时,鹭鸶在头顶翩翩飞翔,我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它得尾毛上；大了时在稻田里插秧或就是给稻畦里放水,鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步,丝毫也不戒备我手中得铁锨……难以泯灭得鹭鸶得倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼得生灵在眼前得河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹得因由,也许就是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减,这鸟儿瞧不上越来越僵硬得小河川道了?也许就是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许就是沿河两岸频频敲打得锣鼓与震天撼地得炮铳,使这喜欢悠闲得生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？也许就是那些隐蔽在树后得猎手暗施得冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中得雌得或雄得，剩下得一个悲怆遁逃？
⑥又见鹭鸶!又见鹭鸶!
⑦落日已尽红霞隐退暮霭渐合.两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白得翅膀逐渐升高,没有顺河而下也没见逆流而上,偏就是掠过小河朝北岸树木葱茏得村庄飞去了。
鹭鸶与人类同居一处无疑就是一种天然与谐,就是鸟类对人类善良天性得信赖与依傍。
这两只鹭鸶飞到北岸得哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后得树上筑巢育雏呢?谁家有幸得此可贵得信赖情愫呢？
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。
连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶得小河黯然失色。
我明白自己实际就是在重演那个可笑得“守株待兔”得寓言故事，然而还就是忍不住要来。
鹭鸶得倩影太富于诱惑了.那姿容端庄得
就是一种仙骨神韵,一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然,瞧不出得意时得昂扬恣肆，也瞧不出失意下得气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿,也不似鸡们鸭们雀们饿不及待得贪婪相。
二三十年不见鹭鸶，早已不存再见得企冀与奢望,一见便不能抑止与罢休。
我随之改变守候而为寻找,隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上,竟就是一周得寻寻觅觅而终不得见.
⑨我又决定改变寻找得时间，在晨曦中沿着河水朝上走。
大约走出五华里路程,河川骤然开阔起来,河对岸有一大片齐肩高得芦苇,临着流水得芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶得霞光把白色得羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。
错误!哦！鹭鸶对人类得信赖毕竟就是可以重新建立得.
错误!我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口得诗句:
蒹葭苍苍，白露为霜.
所谓伊人,在水一方。
7.第③段描写河边令人陶醉得风景,就是为了____＿＿＿________＿＿___＿_＿_.（２分)
8.简析第④段中画线词“扑飞"得精妙之处.（3分)
9.第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）
１0。
第⑧段画线句运用比拟得表达效果就是____________＿______＿_＿＿_____。
（２分）
１1．对作者得思想感情理解不正确得两项就是( ）（ )（6分) Ａ。
阔别多年又见鹭鸶,作者惊叹不已，不禁勾起了对往事得回忆。
Ｂ。
不见鹭鸶二三十年，作者深深留恋，却不存再见得企冀与奢望。
C.鹭鸶朝北岸村庄飞去,作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现.
D．沿着河流上下寻觅鹭鸶,作者忐忑不安地想要知道鹭鸶得归宿。
E.重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类得与谐可以重新建立。
F。
悄然而坐,隔水远眺鹭鸶，作者思绪起伏，更崇拜这一对圣物.
12。
联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句得好处。
(4分）
7、(２分)突出鹭鸶得美
8、(３分）“扑飞"一词充满动感,准确地写出了记忆中得鹭鸶生动、鲜活得形象；
把记忆中得鹭鸶与眼前得鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力.（第1要点１分，第２要点2分。
）
9、（3分)运用反复得手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶得惊喜；从回
忆到现实景色，承上启下；照应题目。
（每个要点1分。
)
1０、（2分）形象地写出鹭鸶优雅大度得姿态
11、(6分）DＦ
12、（4分)引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶得过程；寄托了作者人鸟同处、
人与自然与谐相处得美好理想;增强了文章得文学色彩与抒情韵味。
(第１要点1分;第2要点2分；第3要点1分.）。