《动物游戏之谜》导学案

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《动物游戏之谜》教案

《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的现象，知道动物游戏的意义和作用。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的观察和分析能力。

3. 引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维和团队合作能力。

二、教学内容：1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的意义和作用3. 动物游戏的类型和例子4. 人类对动物游戏的研究和认识5. 保护动物和生态环境的重要性三、教学重点与难点：重点：动物游戏的概念、意义和作用，动物游戏的类型和例子。

难点：人类对动物游戏的研究和认识，保护动物和生态环境的重要性。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。

2. 案例教学法：分析具体生动的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。

3. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和团队合作能力。

4. 实践教学法：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。

2. 讲解概念：介绍动物游戏的概念和特点，让学生了解动物游戏的基本知识。

3. 分析例子：分析具体的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。

4. 分组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

5. 总结讲解：总结学生讨论的结果，讲解人类对动物游戏的研究和认识。

6. 实践环节：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。

7. 情感教育：引导学生关注保护动物和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。

8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

9. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和兴趣。

动物游戏之谜

高一语文下学期必修三《动物游戏之谜》导学案编写人：任小燕时间：2011年4月8日［学习目标导航］1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。

2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法。

鉴赏文章语言。

4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。

［知识链接］一、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

阅读方法：1．把握对象—把握说明对象的特征和本质。

①从语句,语段中找出事物的特征。

②从文章中概括,提炼出事物的特征。

2．理清思路：弄清楚说明的条理（课文结构）和说明的顺序（时间顺序,空间顺序,逻辑顺序）。

3．说明方法：下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态、比喻、总分、归纳等。

4．体会语言：语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。

二、作家作品周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

解题：本文以流畅优美的语言介绍了动物游戏之谜以及科学家对此问题的激烈争论，读之兴味盎然。

［学习过程］一、初读课文完成下列习题。

（A级）.给加点的字注音缅甸（）嬉闹（）坠地（）聒噪（）露脊（）马驹（）默契（）汲取（）天赋（）尾鳍（）二、再读课文，整体把握。

1. 学习说明文要理清文章的思路，即弄清楚说明的条理和说明的顺序。

请概括一下本文的顺序特点，看看作者是怎样有条理地说明的？（B级）2.归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例，（B级）3.动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论（B级）4. 课文为什么没有确定的结论？（C级）5.本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。

《动物游戏之谜》教案

《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。

2. 培养学生对动物生态的兴趣和保护意识。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究动物游戏的原因和作用。

二、教学内容1. 动物游戏的基本概念：动物游戏是指动物在成长过程中，通过各种活动锻炼身体，提高生存技能的一种行为。

2. 动物游戏的意义：动物游戏有助于个体成长、社会化、生殖和遗传等多个方面。

3. 动物游戏的类型：根据目的、场所、对象等不同，动物游戏可以分为不同类型。

4. 动物游戏的原因：从生物学、生态学、心理学等角度分析动物游戏的原因。

5. 动物游戏的作用：动物游戏有助于个体成长、社会化、生殖和遗传等多个方面。

三、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、意义、类型及其作用。

难点：动物游戏的原因，以及如何引导学生从不同角度进行分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的基本概念、意义、类型和作用。

2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，让学生更好地理解动物游戏的现象。

3. 讨论法：引导学生分组讨论动物游戏的原因，培养学生的思考和表达能力。

4. 观察法：让学生观察周围动物的游戏行为，增强对动物游戏的感知。

五、教学准备1. 课件：制作包含动物游戏图片、视频和文字的课件。

2. 案例材料：收集相关动物游戏案例，用于课堂分析。

3. 讨论问题：提前准备关于动物游戏原因的思考题，供学生讨论。

4. 观察任务：布置观察周围动物游戏行为的任务，让学生课前完成。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解基本概念：讲解动物游戏的概念，让学生了解动物游戏的基本特点。

3. 分析动物游戏的意义：阐述动物游戏对个体成长、社会化、生殖和遗传等方面的重要意义。

4. 介绍动物游戏类型：介绍不同类型的动物游戏，让学生了解动物游戏的多样性。

5. 探讨动物游戏的作用：分析动物游戏在个体成长、社会化、生殖和遗传等方面的作用。

动物游戏之谜

动物游戏之谜导学案编订：王博审核：高一语文备课组第一课时课时目标：理清文章结构，整体把握课前预习：一、文学知识填空科普说明文也像一般的说明文一样，要运用一些说明方法来细致说明被说明的对象。

常见的说明方法有、、、、、、。

常见的说明顺序：、、。

说明文结构一般有：式、式、式二、基础知识1．对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）A．竭力jiã嚼烂jiáo 徘徊huí辽阔无垠yínB．聒噪ɡuō广袤mào 召唤zhào 模糊纤细xiānC．尾鳍qí踝节huái 跳跃yuâ晕眩颤栗chànD．默契qiâ脚趾zhǐ汲取jí璀璨夺目cuǐ2．下列各项中字形全部正确的一项是（）A．隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭B．撕打闪烁碧波荡漾与世隔绝C．碰壁磅礴各执己见神密莫测D．陡峭嬉闹冰雪消融朝气蓬勃3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①海水是迷人的，大海在向我们召唤。

我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里＿＿的。

②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地＿＿起来。

③＿＿对幼小动物＿＿成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

A．诞生组合无论／还是B．诞生结合无论／和C．诞辰组合无论／和D．诞辰结合无论／还是4．下列各句中没有语病的一句是（）A．从现在起，安徽省高校大学生若认为学校对其作出的处理决定侵犯了其合法权益，可向该省教育厅依照程序提出申诉。

B．今后，成都市曾因见义勇为而被各级政府授予过称号的市民，都可以在特约医院享受终身优惠治疗，“省级英雄”及以上称号获得者治疗费用将被全部免除。

C．针对今年许多城市烟花爆竹由禁放改为限放，铁道部近日要求全路抓好危险货物运输和危险品查堵等重点工作，确保铁路货物运输安全。

D．应当禁止城镇居民在农村购置宅基地，是日前举行的十届全国人大常委会第十八次会议分组审议物权法草案时，常委会组成人员争论最激烈的问题之一。

《动物游戏之谜》的公开课教案范文

《动物游戏之谜》公开课教案范文第一章：导入教学目标：引导学生对动物游戏产生兴趣，激发学生对动物游戏之谜的思考。

教学内容：通过展示各种动物游戏的图片和视频，引起学生对动物游戏的关注。

教学步骤：1. 展示各种动物游戏的图片和视频，让学生观察和感受动物游戏的场景。

2. 引导学生思考为什么动物会进行游戏，游戏对动物有什么意义。

3. 提出本节课的主题《动物游戏之谜》，激发学生对问题的探究欲望。

第二章：动物游戏的基本概念教学目标：使学生了解动物游戏的基本概念，理解游戏在动物行为中的地位。

教学内容：介绍动物游戏的概念、特点和分类。

教学步骤：2. 介绍动物游戏的概念，让学生理解游戏在动物行为中的地位。

3. 讲解动物游戏的分类，让学生了解不同类型的游戏及其意义。

第三章：动物游戏的意义教学目标：使学生认识到动物游戏的重要性，理解游戏对动物生存和繁衍的作用。

教学内容：分析动物游戏的意义，包括生存、学习和社交等方面。

教学步骤：1. 引导学生思考游戏对动物的生存意义，如提高身体素质、锻炼技能等。

2. 讲解游戏在动物学习中的作用，如学习生存技巧、培养适应能力等。

3. 分析游戏在动物社交中的意义，如加强群体凝聚力、促进个体间的交流等。

第四章：动物游戏的生物学基础教学目标：使学生了解动物游戏的生物学基础，理解游戏行为背后的生理机制。

教学内容：介绍动物游戏的生物学基础，包括生理和遗传等方面。

教学步骤：1. 讲解动物游戏的生理基础，如激素水平的变化、神经系统的调节等。

2. 引导学生了解遗传因素对动物游戏的影响，如基因决定的游戏行为等。

3. 分析动物游戏行为与生理、遗传之间的关系，让学生理解游戏行为的生物学基础。

第五章：动物游戏的观察与研究教学目标：培养学生观察动物游戏的能力，使学生了解研究动物游戏的方法和意义。

教学内容：介绍观察和研究动物游戏的方法及实例。

教学步骤：1. 引导学生学习观察动物游戏的方法，如野外观察、实验观察等。

2. 讲解研究动物游戏的意义，如揭示动物行为背后的机制、保护动物多样性等。

《动物游戏之谜》教案

一、教案基本信息教案名称：《动物游戏之谜》课时安排：1课时（45分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生观察和分析问题的能力。

教学重点：1. 动物游戏的概念和意义。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学难点：1. 引导学生观察和分析动物游戏的行为。

2. 培养学生对动物的保护意识。

二、教学准备教具：1. PPT课件：《动物游戏之谜》2. 图片：各种动物游戏的照片3. 视频：动物游戏的视频片段教材：1. 《动物世界》教科书2. 《动物游戏之谜》教学指导手册三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放一段动物游戏的视频片段，引导学生关注动物游戏的行为。

2. 基本概念（5分钟）2.1 教师引导学生回顾教科书中的相关内容，共同探讨动物游戏的概念和意义。

3. 观察与分析（10分钟）3.1 教师分发图片，引导学生观察各种动物游戏的照片。

3.2 学生分组讨论，分析动物游戏的行为特点，教师巡回指导。

4. 保护意识（5分钟）4.1 教师引导学生思考动物游戏对动物自身和人类的意义。

5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

四、课后作业1. 观察身边的动物，记录它们游戏的行为，下节课分享。

2. 结合教科书，深入了解一种动物的游戏行为，下节课与同学分享。

五、教学反思本节课通过PPT课件、图片和视频等多种教学手段，引导学生关注动物游戏的行为，了解动物游戏的概念和意义。

学生在观察、分析和讨论的过程中，提高了观察和分析问题的能力。

通过思考动物游戏对动物自身和人类的意义，培养了学生的保护意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物游戏的兴趣得到了提高。

在今后的教学中，可以适当增加课后实践环节，让学生更深入地了解动物游戏。

六、教学拓展6.1 教师引导学生思考动物游戏在动物世界中的作用，如增强体力、学习技能、社交互动等。

6.3 教师出示一些动物游戏的实例，引导学生分析不同动物的游戏方式。

《动物游戏之谜》的教案

《动物游戏之谜》的教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。

2. 让学生掌握动物游戏的原因和好处。

3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。

二、教学内容：1. 动物游戏的概念和意义。

2. 动物游戏的原因和好处。

3. 动物游戏的种类和特点。

4. 人类如何保护动物和生态环境。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物游戏的概念、原因、好处和种类。

2. 教学难点：动物游戏对动物成长和生态环境的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因、好处和种类。

2. 案例分析法：分析具体的动物游戏实例，让学生更好地理解动物游戏的意义。

3. 讨论法：引导学生探讨如何保护动物和生态环境。

五、教学准备：1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频和动画。

2. 教学素材：收集相关的动物游戏实例和资料。

3. 课堂讨论准备：准备与学生讨论相关问题。

教案一、导入（5分钟）1. 利用课件展示各种动物游戏的图片，引导学生关注动物游戏现象。

2. 提问：“你们认为动物为什么会玩游戏？”、“你们见过哪些动物玩游戏？”二、动物游戏的概念和意义（10分钟）1. 讲解动物游戏的概念：介绍动物游戏是什么，以及在动物生活中的地位。

2. 讲解动物游戏的意义：阐述动物游戏对动物成长、生存和繁殖的重要性。

三、动物游戏的原因和好处（10分钟）1. 讲解动物游戏的原因：分析动物游戏产生的原因，如生物进化、本能等。

2. 讲解动物游戏的好处：介绍动物游戏对动物身心健康、社交能力和适应环境的影响。

四、动物游戏的种类和特点（10分钟）1. 讲解动物游戏的种类：划分不同类型的动物游戏，如追逐、打闹、模拟等。

2. 讲解动物游戏的特点：阐述各类动物游戏的特点和规律。

五、保护动物和生态环境（10分钟）1. 引导学生关注动物游戏的生态环境，提醒学生保护动物和生态环境的重要性。

2. 讨论如何保护动物和生态环境：让学生提出建议，共同探讨保护动物和生态环境的方法。

12、《动物游戏之谜》导学案(学生)

12、《动物游戏之谜》导学案【学习目标】1、巧妙生动的说明文写作方法。

2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

3、培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。

【学习课时】1 课时【课前预习】一、关于作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

二、知识链接（1）、科普文章的含义科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。

科普文章以知识喻人，知识性是它的主要特点。

科普文章采用的主要表达方式是说明。

说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。

说明文的语言要求准确而简明。

（2）、科普文章的特点1、短小性。

它篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。

它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。

2、知识性。

它普及科学知识，把科学的最新信息常州给读者。

它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。

3、文学性。

它要以优美文字、形象手法，来表达科学内容。

它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。

4、思想性。

它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人起启示，发人深省。

阅读科普文章，要注意把握好两个层面的目标和要求：一是科学与人文的层面。

也可以说是科学的人文性。

从科学中吸取智慧与力量，体会求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。

另一个是知识和能力的层面。

要根据科学小品这一体裁的特点，学会筛选并整合文中有用信息，把握作者的写作思路，重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。

（3）、科普文章阅读的基本要求1、理清说明顺序。

主要有空间、时间、逻辑顺序。

逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。

《动物游戏之谜》教案范文

一、教案基本信息1. 课题名称：《动物游戏之谜》2. 教学对象：八年级3. 学科领域：生物4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念、特点和意义。

2. 培养学生观察、分析动物游戏现象的能力。

3. 引导学生思考动物游戏在进化中的作用，提高学生的科学思维能力。

4. 培养学生热爱自然、保护动物的环保意识。

三、教学内容1. 动物游戏的概念：介绍动物游戏是什么，为何动物会进行游戏。

2. 动物游戏的特点：分析动物游戏的类型、时间、场所等特征。

3. 动物游戏的意义：探讨动物游戏在进化、成长和生存中的作用。

4. 动物游戏的观察与分析：引导学生观察动物游戏的现象，分析其原因。

5. 动物游戏与进化：讨论动物游戏在进化过程中的作用，引导学生思考。

四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、特点、意义等基本知识。

2. 引导法：引导学生观察动物游戏现象，分析游戏的原因。

3. 讨论法：分组讨论动物游戏在进化中的作用，促进学生思考。

4. 案例分析法：分析具体动物游戏的实例，帮助学生更好地理解。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括分析问题、合作沟通等方面。

六、教学准备1. 教材或教学资源：《动物行为学》、《生物学》等相关书籍。

2. 课件或幻灯片：制作相关课件，展示动物游戏的现象和案例。

3. 视频资料：准备一些关于动物游戏的视频，以便在课堂上播放。

4. 讨论材料：准备一些关于动物游戏实例的资料，以便学生在小组讨论时使用。

七、教学步骤1. 导入新课：通过播放动物游戏的视频，引起学生对动物游戏的兴趣。

2. 讲解基本知识：介绍动物游戏的概念、特点和意义。

3. 观察与分析：引导学生观察动物游戏的现象，分析其原因。

4. 小组讨论：让学生分组讨论动物游戏在进化中的作用。

《动物游戏之谜》教案

《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。

2. 分析动物游戏的原因和目的。

3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。

4. 培养学生对动物保护的意识。

二、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、原因和目的。

难点：动物游戏对动物成长和生存的影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因和目的。

2. 案例分析法：分析具体动物游戏实例，引导学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论动物游戏对动物成长和生存的影响。

4. 启发式教学法：引导学生思考动物游戏的意义，培养学生的保护意识。

四、教学准备1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频等。

2. 教学素材：收集相关动物游戏实例，用于案例分析。

3. 分组讨论材料：为学生提供关于动物游戏对成长和生存影响的相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引导学生关注动物游戏现象。

2. 讲解：介绍动物游戏的概念、原因和目的，解释动物游戏在动物生存中的重要性。

3. 案例分析：分析具体动物游戏实例，让学生深入理解动物游戏的意义。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论动物游戏对动物成长和生存的影响，引导学生思考。

5. 总结：总结动物游戏的特点和作用，强调保护动物的重要性。

六、教学反思1. 回顾整个教学过程，评估学生对动物游戏概念的理解程度。

2. 分析学生在案例分析和小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和观点。

3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。

七、教学评价1. 设计评价学生对动物游戏概念理解的测试题目。

2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表现。

八、扩展活动1. 组织学生进行动物观察活动，让他们亲自观察动物的游戏行为。

2. 邀请动物专家进行讲座，分享更多关于动物游戏的知识和实例。

3. 开展动物保护主题活动，提高学生对动物保护的意识。

九、教学资源1. 推荐学生阅读关于动物游戏的书籍和文章，提供更多的学习资源。

《动物游戏之谜》教案

《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。

2. 分析动物游戏的原因和目的。

3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。

4. 培养学生对动物的关爱和保护意识。

二、教学重点1. 动物游戏的概念和意义。

2. 动物游戏的原因和目的。

3. 动物游戏对动物成长和生存的影响。

三、教学难点1. 动物游戏的原因和目的。

2. 学生对动物游戏意义的理解和掌握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因、目的和影响。

2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，引导学生深入理解。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

4. 实践活动法：设计相关实践活动，培养学生的实践操作能力。

五、教学准备1. 教材：《动物游戏之谜》2. 课件：动物游戏的图片、视频等资料3. 实践活动材料：如模型、图片等4. 分组讨论的工具：如白板、卡片等教案内容请继续补充六、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣，激发学生的探究欲望。

2. 新课导入：介绍动物游戏的概念和意义，引导学生了解动物游戏的基本知识。

3. 案例分析：分析具体动物游戏案例，让学生了解动物游戏的原因和目的。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。

5. 实践活动：设计相关实践活动，让学生亲身体验和了解动物游戏的重要性。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。

2. 理解程度：通过课堂提问、讨论和实践活动，了解学生对动物游戏概念、原因、目的和影响的掌握程度。

3. 实践操作能力：评估学生在实践活动中的操作技能和创新能力。

4. 小组合作：评价学生在分组讨论中的合作意识和团队精神。

八、教学拓展1. 邀请动物学家或环保专家进行讲座，加深学生对动物游戏的了解。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的游戏行为。

3. 开展校园动物保护宣传活动，提高学生的动物保护意识。

动物游戏之谜导学案设计(人教版必修三)

动物游戏之谜导学案设计(人教版必修三)一.整体把握1．学习说明文要理清文章的思路,即弄清楚说明的条理和说明的顺序.请概括一下本文的顺序特点,看看作者是怎样有条理地说明的?点读科学研究的思维过程一般是:提出问题--分析问题--解决问题.本文就遵循了这样的思路安排结构.课文的结构形式是〝总--分--总〞,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结.在说明顺序上属于逻辑顺序.二.细部探微2．结合文章内容,请说一下人类是如何看待动物的这些游戏行为的?点拨〝游戏〞一词在词典中的解释为:①娱乐活动,如捉迷藏.猜灯谜.某些非正式比赛项目的体育活动.②玩耍.几个孩子正在大树底下游戏.傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射.具有生理反应的简单生命.只有人类才会思考.才会有超出生理反应以外的各种行为.现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能.创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步.这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义.人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己.3．科普文章,只有人们能看懂.感兴趣,才能达到普及科学知识的目的.本文语言是怎么体现这一点的呢?点拨本文很好地体现了这一点.语言通俗易懂,表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明,通篇文章的语言让人感到亲切.自然,人们在欣赏动物的游戏中不知不觉地接受了科学知识.让读者感兴趣,体现在语言的生动上.文章开头介绍三种动物的游戏时,用〝走钢丝〞〝倒立〞〝像小孩坐滑梯一样〞〝像船帆似的〞等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形.叶猴〝嬉闹〞.渡鸦〝欢快〞.露脊鲸〝得意洋洋〞这些拟人手法的运用,让文章妙趣横生,让读者爱不释手.野象〝踢〞草球,幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水,羱羊.北极熊〝锻炼〞等的介绍,既为读者提供了丰富的感性认识,又增强了作品的文学性.4．课文为什么没有确定的结论?点拨第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性.必须深入研究,才能解开动物游戏之谜.第二,科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论.第三,包容性是科学精神的重要内涵.作者列举各种假说,其本意就有这方面的含意.让各种观点在宽松.包容的学术氛围中自由碰撞.融合,最终才能辨伪存真,求得真理.一.中心主旨本文围绕动物为什么要做游戏,列举了动物学家们的各种研究〝结论〞--实际还只是一些假说,主要有演习说.自娱说.学习说.锻炼说,各种学说都介绍了其根据和结论.本文只是说动物游戏是一个〝谜〞,并没有解开这个〝谜〞.二.写作特色1．运用多种说明方法.这篇说明文综合运用了举例说明.比喻说明.分类说明.下定义说明.总分说明.归纳说明.类比说明等多种说明方法.在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中,每一种都用了举例说明的方法;说明动物的三种游戏类型时,用的是分类说明法;说明四种假说时,有的用了下定义的方法,如在介绍〝学习说〞时,说〝他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为〞,这就接近完整的定义;说明叶猴的游戏时,说它们〝在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏〞,这是用了比喻说明的方法. 2．语言准确.全面.科普文章的语言,很注重准确.全面,避免含糊.偏颇.〝战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害.〞〝厮打〞表现出动物战斗游戏的〝激烈〞和动物行为的特点.〝游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐.躲藏.搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系.〞动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用〝结成〞而不用〝形成〞,语义上有细微的差别.〝通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上.心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护.〞〝调剂和补偿〞表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不全面的.〝游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂和自然环境.社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为.〞〝提供〞使〝游戏〞具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物.这样的例子在课文中还有很多,同学们要深入体会.三.结构图解动物游戏之谜总:动物有游戏的现象分:动物为什么游戏演习说自娱说学习说锻炼说总:有待更深入研究(45分钟,90分)一.基础知识(_分,每小题3分)1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．舀水(yǎo)反馈(kuì)汲水(jí)濒临(bīn)B．教诲(huì)嚼舌(jiáo)干涸(hé)称心(c hèn)C．衔接(_ián)聒噪(ɡuō)圈子(quān)棘手(jí)D．嬉闹(_ī)氛围(fèn)赔偿(chánɡ)歼灭(jiān)答案 D解析〝氛〞读〝fēn〞.2．下列各句中没有错别字的一项是( )A．这几种假说,哪一种更有道理?B．研究者们各执己见,众说纷云.C．动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂.最难以捉模.引起争论最多的行为.D．动物为什么要销耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?答案 A解析B项〝云〞应为〝纭〞.C项〝模〞应为〝摸〞.D项〝销〞应为〝消〞. 3．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )①通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种______和补偿,使它们在生理上.心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护.②动物为什么要______大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?③游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种〝技能〞,例如追逐.躲藏.搏斗等等,______未来动物社会中将要结成的各种关系.A．调剂消耗熟悉B．调节消费熟悉C．调节消耗熟习D．调剂消费熟习答案 A解析〝调剂〞意思是把多少.忙闲等加以适当的调整,原文有〝紧张的自然竞争生活〞,故选〝调剂〞.〝消耗〞能与后面的〝能量〞搭配,〝消费〞则不能.第③句依据后面的〝关系〞一词可判定选〝熟悉〞.4．下列标点符号使用正确的一项是( )A．动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂,最难以捉摸,引起争论最多的行为.B．研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型,单独游戏.战斗游戏.操纵事物的游戏.C．争议的焦点,是动物为什么要进行游戏?D．它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗?答案 D解析A项第二.三个逗号改为顿号.B项〝最基本的类型〞后逗号改为冒号.C项问号改为句号.二.文本阅读(_分)阅读下文,完成5～8题.不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯特贝.哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的新假说--〝学习说〞.他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为.特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为.他发现,如果给黑猩猩一根棍子,它们就会用棍子做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物.经历过这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子.同样,〝捉迷藏〞和追逐游戏,也使动物学会利用有利地形保护自己的本领.游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度.敏捷.躲藏能力.争斗能力和利用环境的能力很有效.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境.社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为.美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为,游戏不仅是学习,而且是〝锻炼〞.贝叶注意到,西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时,似乎总是从〝实战〞出发,选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力.赖特发现,哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹.鱼类,过着紧张的流浪生活.到了夏季,冰雪消融了,北极熊转移到陆上生活,这时,食物来源丰富了,北极熊不必为猎食而整天奔波.它们吃饱喝足了,就进行各种游戏,如摔跤.奔跑.追逐.滑坡等.夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食显然大有好处.因此,这两位学者提出〝锻炼说〞来补充〝学习说〞. 5．研究者对动物为什么要进行游戏有哪几种不同的看法?各是怎样认为的?(5分) 答案①〝演习说〞珍妮古多尔等人认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种〝技能〞,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系.这对于动物将来的生存适应是非常重要的.这种假说称为〝演习说〞.②〝自娱说〞有些科学家认为,动物游戏是为了〝自我娱乐〞,而〝自我娱乐〞是动物天性的集中表现.通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上.心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护.这种假说称为〝自娱说〞.③〝学习说〞美国神经生理学家汉斯特贝.社会生物学家斯塔阿特曼等人认为,游戏的实践性强,能产生直接的效果反馈,对锻炼动物的速度.敏捷.躲藏能力.争斗能力和利用环境的能力很有效.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境.社会环境巧妙地结合起来.游戏都是一种十分重要的学习行为.④〝锻炼说〞美国的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为,游戏不仅是学习,而且是〝锻炼〞.这种假说称为〝锻炼说〞,是对〝学习说〞的补充. 6．〝学习说〞的核心是什么?作者举黑猩猩耍棍子和动物〝捉迷藏〞的例子,意在强调动物游戏的什么作用?(5分)答案〝学习说〞的核心是游戏是一种实践性很强的学习行为.举黑猩猩耍棍子等例子,意在强调〝游戏的实践性〞及其产生的效果:锻炼了动物的各种能力. 7．〝锻炼说〞对〝学习说〞是否持否定态度?它与〝学习说〞的不同点在哪里?(4分)答案不是.它只是对〝学习说〞的补充.〝学习说〞强调了动物通过游戏的实践增强了各种能力,而〝锻炼说〞则补充说明了动物通过选择艰苦环境从事游戏活动,不仅增强了能力,而且增强了体质.8．比较两种假说的异同,体会科普文章语言的精确性特点.(4分)答案〝学习说〞和〝锻炼说〞,从实质上讲,差异不是很大,但由于二者对所举例子的阐述重点不一样,于是便构成了两种假说.〝学习说〞无论在举例中,还是在对例子的分析中,都着重于把动物的游戏行为归结到通过实践学习生活的本领,提高适应生活的能力.后者在举例时,强调动物游戏的场所选择,突出其〝锻炼〞的意义;在对例子进行分析的时候,强调动物游戏对于锻炼体能的意义.仔细辨别两种假说,我们发现作者思维严密,语言运用十分准确精当.三.课堂延伸(_分)阅读下文,完成9～_题.蚁国之镜筱敏我们日常总与蚂蚁相遇,林地里,草丛中,家居的窗台或橱柜里,然而它们于我们是陌生的,正如我们与每日里擦肩而过的如鲫人群是陌生的.我们无所容心,甚至对置身其中的社会亦无所容心,何况蚂蚁.然而那是一个怎样令人惊骇的社会!它们有十分严明的阶级和分工系统,这是由女王根据其部族需要,在产卵时就确定了的.极其固定的无从僭越的阶级地位,相当僵化的沿续终生的分工.那些劳作终生的工蚁,那些战死沙场的兵蚁,那些被赋予了新一轮繁衍重任因而得以特别饲育的女王乳蚁,那些被派往夜空进行婚飞大典的雄蚁,……恰如一部庞大机器上的万千齿轮和螺丝钉,它们奴隶般地服从分工,秩序井然地奉献于部族的同一意志.个体是可以替换的,正如大批量生产的齿轮和螺丝钉可以随时替换.就连大机器的心脏--女王,也是可以由新女王取代的.但机器的运行体制不能替换,部族的生命因这永不更易的体制而绵延.它们侵略,杀伐旁族蚁类,掠夺邻国,不仅为着扩张势力范围,而且将战败国的幼蚁和蚁卵俘获过来,把它们驯养成奴隶,终生都不试图反抗也不试图逃脱的奴隶,像戴着无形的枷锁.它们饲养家畜,那些蚜虫.树跳蚤.介壳虫们,失了本性似的匍匐在蚁国里,像奶牛一样为主人生产蜜露.这些蚁国的家畜也如人类的家畜一样因驯服而退化,渐失保护自己的结构,甚至已不能用腿来跳跃了.它们忠于女王.一个部族,一个女王,一个意志,构成一个极权主义的稳定的国家.以至蚁类学家认为单个的蚂蚁只是细胞,仅处在死亡再生的循环链上,处在森严坚致的整体之中.而所谓的个体,在蚂蚁那里指的是整一个部族.一个蚂蚁帝国便是一个超级生物体.这是生物进化史中的怪兽,它是以完全的无视个体而发展并强盛的,帝国的生命代表着所有个体生命.于是,蚁国里奉行的是利他主义和绝对的牺牲精神:它们可以用身体相互勾挂,组成巨大的蚁帘,以此为部族的巢,并听命女王的需要,随时缩紧或扩展以调节巢内的温度;它们可以用身体充当蓄粮的蜜罐,听凭被填塞成骇异的球状,然后驯顺地把自己挂在穴顶,静待部族需要时取食;它们可以在洪水中用身体结成厚厚的蚁筏,让女王和幼蚁安然为乘客,随波漂流,直到触及涯岸,只要女王能登陆重建一个蚁国,何顾水面浮起多少工蚁的尸首;在大火来袭的绝境中,它们可以团成硕大的蚁球,将女王护在中心,英勇壮烈地滚过火海;它们还可以将自身生长为自杀性炸弹,当遭强敌攻击时,猛烈收缩腹部肌肉,身体立刻爆裂,使充满毒液的巨大腺体四散迸溅,与周遭的敌手同归于尽……这一切,是需要信仰支撑的,蚂蚁以部族的延续.帝国的强盛为信仰,在此之外,单个的蚂蚁是没有生存理由的.人也同样需要信仰,家族.民族.国家,以及为这一切而建造的种种宗教和主义.所谓个人的价值这种东西,是相当晚近的事情.人类曾拼力--包括强力和暴力--去建立的某种乌托邦帝国,在蚂蚁那里早已建成了,蓝图是现成的完备的,运作经历史证明也是圆满的,只要人类甘愿模拟蚂蚁.蚁类学家威尔逊先生说:〝社会生物学以新的方式最好地解释了人类群体行为的细微部分……〞他遭到了众人的猛烈攻击.人愿意相信自己是万物之灵,人愿意在上帝那里照见自己,而不是在蚂蚁那里.只是威尔逊先生们端出来的那面镜子,备受攻击中已立在那里了,在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中,人们却时时照见了人类社会的实像,于是不免震悚,惊惕.9．文章开头为什么把朝夕可见的蚂蚁于我们的陌生,类比于我们〝与每日里擦肩而过的如鲫人群〞的陌生?(4分)答案我们都只知其形,我们无所容心,对蚂蚁与人类自身都缺少足够的深入了解.由衷的关怀.说蚂蚁是为了说人,说蚂蚁的生存状态是为了〝映照〞人类社会.形成了首尾呼应.10．如何理解下列词语.句子在文中的意思.(4分)(1)单个的蚂蚁只是细胞.(2)在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中,人们却时时照见了人类社会的实像.答案(1)仅处在死亡再生的循环链上,处在森严坚致的整体之中.而所谓的个体,在蚂蚁那里指的是整一个部族.(2)社会生物学以新的方式,通过蚂蚁的生存之道,可以解释人类群体行为的细微部分._．〝然而那是一个怎样令人惊骇的社会〞,从文中看,蚂蚁王国是怎样一个令人惊骇的社会?人们从〝蚁国之镜〞中照见了人类社会的实像,不免〝震悚〞〝惊惕〞.〝惊骇〞和〝惊惕〞的内涵一样吗?请具体阐述.(6分)答案有十分严明的阶级和分工系统;战争.侵略,扩张势力范围,奉行利他主义和绝对的牺牲精神,来完成部族的理想(利益).惊骇:面对蚂蚁王国的奇特景象后感到的惊奇与害怕.惊惕:是由蚁国之镜中反思人类社会行为的细微部分后的震惊与惊惕._．文中说〝人类曾拼力--包括强力和暴力--去建立的某种乌托邦帝国,在蚂蚁那里早已建成了〞,〝运作经历史证明也是圆满的〞,你认为人类的〝乌托邦帝国〞会圆满吗?请结合全文谈谈你自己的理解.(4分)答案我认为不会.许多个体在〝集权社会〞中丧失情感.尊严.自由,以及对这些东西的需求,人与人之间隔阂很深,人只能孤独地活着.四.语言运用(_分)_．仿照例句中的风格,从下面四种动物中选择其中两种动物,或另选其他两种动物,续写下面的句子.(4分)乌龟熊猫骆驼猫头鹰例句:鲸鱼:如果我中了大奖,就赶紧用最先进的技术减肥,争取减出标准的三围来! 熊:如果我中了大奖,就去大饭店点一盘〝红烧人掌〞吃!狮子:如果我中了大奖,就开演唱会出专辑,早就有人说我长得像摇滚歌手了!答案示例:乌龟如果我中了大奖,就买份养老保险,从60岁开始领养老金,咱还可以领几千年,太合算了!熊猫如果我中了大奖,就去医院整容,先治好我的黑眼圈,然后去照张彩色照片! 骆驼如果我中了大奖,我先把驼背治好,再在沙漠里安几个水龙头.猫头鹰如果我中了大奖,就和猫还有鹰去做DNA鉴定,看他们还敢不承认是我的亲生父母!解析本题考查句子仿写和语言表达能力.仿写时要注意例句的幽默风格和拟人修辞,还要注意所选动物在外貌.生活习性.生活环境等方面的特点,合理想象和发挥._．根据情境,任选十二生肖中的一组,仿照画线部分写一段话.(5分)一次,一个欧洲贵族参访团访问中国,他们中的大多数非常有学问和修养,但有些人背后隐藏着一种傲慢.最后一天聚餐,一位贵族站了起来说:〝你们中国人,怎么属什么猪啊,狗啊,老鼠啊!不像我们,都是金牛座,狮子座,仙女座……真不知你们祖先怎么想的!〞众人听了哈哈大笑,先前的优雅完全不见了.这时,一位中方工作人员站起来,用平和的语气说:〝是的,中国人的祖先很实在.我们十二生肖两两相对,六道轮回,体现了我们祖先对我们的期望和要求.〞第一组是老鼠和牛:老鼠代表智慧,牛代表勤奋.智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起,如果光有智慧,不勤奋,那就变成小聪明;而光是勤奋,不动脑筋,那就变成愚蠢.智慧和勤奋相结合,是祖先对我们的期望和要求.第二组是老虎和兔子:___________________________________________________________________ _____.______________________________________________________________________ __.第三组是龙和蛇:___________________________________________________________________ _____.______________________________________________________________________ __.第四组是马和羊:___________________________________________________________________ _____.______________________________________________________________________ __.第五组是猴子和鸡:___________________________________________________________________ _____.________________________________________________________________________.最后一组是狗和猪:________________________________________________________________________.________________________________________________________________________.这些贵族们听完这些,很长时间都没有说话,全场鸦雀无声.答案老虎代表勇猛,兔子代表谨慎.如果勇猛离开了谨慎,就变成了鲁莽;而谨慎没了勇猛,就变成了胆怯.勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起才能做到胆大心细. 龙代表刚猛,蛇代表柔韧.所谓刚猛者易折,太刚猛了容易折断;但是,如果只有柔的一面就易失去主见.刚柔并济是我们的祖训.马代表勇往直前,羊代表和顺.如果一个人只顾自己直奔目标,不顾及周围环境,必然会处处碰壁,最后不见得能达到目标;但是,一个人光顾及和顺,他可能连方向都没有了.勇往直前的秉性,一定要与和顺紧紧结合在一起.猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定.灵活和恒定一定要紧紧结合在一起,如果你光灵活,没有恒定,再好的政策也得不到收获.一方面具有稳定性,保持整体和谐和秩序,另一方面又能在变通中前进,这才是最根本的要旨.狗代表忠诚,猪代表随和.如果一个人太忠诚,不懂得随和,就会排斥他人;反过来,一个人太随和,没有忠诚,这个人就失去原则.忠诚一定要与随和紧紧结合在一起,才容易保持内心深处的平衡._．10月4日是世界爱护动物日,请以〝爱护动物〞为主题,写一句公益广告词.(不超过25字)(3分)答案(1)保护动物就是保护我们的家园.(2)动物和人类共有一个家.(3)尊重每一个生命,呵护每一个生灵.(4)地球上没有动物,人类一定会感到孤独.(5)不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物.(任选一句即可)五.随堂练笔(30分)_．有人认为,只有人类才是有智慧的生命体,才会思考,才会有超出生理反应之外的各种行为,而其他动物不过是受制于条件反射,具有生理反应的简单生命.而有人却认为,人不过是高等级的动物罢了,如儿童时代的游戏其实体现了孩子对未来生活的演习,体现了孩子对周围生活的关注,这一点与动物游戏是类似的.你怎么看待这个问题?把你的认识写成一篇400字左右的文章.。

河南省博爱县第一中学高中语文必修三：12 动物游戏之

《动物游戏之谜》导学案【教学目标】1．理清课文层次结构，学会筛选、提取和整合信息2．体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观【教学重难点】教学目标1、2【知识链接】1．文体知识科普说明文——介绍科学领域某方面的探索、研究的文章语言准确、全面在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

2．趣闻故事人们通常认为动物的智商远远低于人类，二者之间简直无法沟通此外，有些带“野性”的动物常常对人类的安全构成威胁，令人避之犹恐不及，何谈与之交往？但是古往今来，世上也确实流传许多脍炙人口的动物与人类良性互动的故事，令人觉得这些动物简直通了人性一般，很值得玩味，有待科学家们加以深入研究在此试列举数例如下：义犬救主：由于狗特有的灵性和忠诚演绎了一幕幕“人狗情未了”的动人故事，传为美谈特别有趣的是，英国有一只牧羊犬，居然懂得打999求救、救回已昏迷主人一命，实属世间罕有据英国《太阳报》报道，45岁的聋哑人珍妮特日前在南约克郡的寓所内昏倒，其6岁大的牧羊犬阿本见状，及时用鼻拨开电话听筒，再用前爪按999，电话接通时它便不停对着听筒狂吠，直至警察追踪到电话来源通讯中心接到这个电话时，都认定这只是虚报电话，但为稳妥起见，仍派了两名警员到场待警员一到现场，阿本便以前爪拉下门柄开门，再带两人到门廊营救因痉挛而昏迷多时的珍妮特阿本不但是珍妮特的救命恩“狗”，亦是她最亲密的伴侣，珍妮特返回寓所后，阿本又继续密切注视她的状况珍妮特的邻居说，这一人一狗终日形影不离原本阿本并非一般小狗，它是经过特别训练、专门在生活上辅助有需要人士的“特种狗”，它接受过开门、开关电掣和按钮的训练，而珍妮特家中的电话按键亦比正常的大3倍，以方便阿本打电话一名警察仍觉得，阿本竟有意识地拨打999，实在聪明得可以至于更多普通的义犬救主故事，限于篇幅，不能一一列举。

良驹护兵：据传当上法兰西帝国皇帝的拿破仑，当他还是一名普通士兵时，因中弹倒地，正遭受危难之际，他心爱的战马“玛利亚”迅即将脊背贴地抄起他来就跑，救了他一命古今中外历史上，这类战马救护士兵使之免于遭难的例子也屡见不鲜。

《动物游戏之谜》教案

《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念，理解动物游戏的意义和作用。

2. 培养学生对动物生活的兴趣，提高观察和分析动物行为的能力。

3. 引导学生关注动物保护，增强环保意识。

二、教学内容1. 动物游戏的概念与特点2. 动物游戏的意义和作用3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏与动物成长的关系5. 动物游戏的启示与人类教育三、教学重点与难点1. 教学重点：动物游戏的概念、意义、作用及与人类教育的联系。

2. 教学难点：动物游戏行为的特点及对动物成长的促进作用。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、探究动物游戏的意义和作用。

2. 案例分析法：通过分析具体动物游戏案例，让学生深入了解动物游戏行为。

3. 讨论法：分组讨论，分享对动物游戏的看法和认识。

4. 任务驱动法：布置课后实践任务，鼓励学生观察身边的动物游戏。

五、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，插入相关图片、视频等素材。

2. 教学材料：收集动物游戏的相关案例、资料。

3. 课堂活动用品：如卡片、贴纸等。

4. 课后实践任务：提前规划并布置课后观察动物游戏的实践活动。

教案第一课时：动物游戏的概念与特点一、导入新课1. 激发兴趣：展示动物游戏的视频片段，引导学生关注动物游戏行为。

2. 提问：你们知道什么是动物游戏吗？动物游戏有哪些特点？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解动物游戏的概念和特点。

2. 教师提问：动物游戏是什么？它有哪些特点？请结合教材内容回答。

三、课堂讲解1. 讲解动物游戏的概念：指出动物游戏是动物在成长过程中的一种行为活动，旨在锻炼身体、提高生存能力。

2. 分析动物游戏的特点：举例说明动物游戏具有趣味性、竞技性、群体性等特征。

四、案例分析1. 展示动物游戏案例：如小狗追逐球、小猫抓线等。

2. 学生分组讨论：分析案例中动物游戏的特点及意义。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：动物游戏的概念和特点。

12.动物游戏之谜导学案

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
【教学难点】
1、作者作品
周立明,著名科普作家,国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑,主要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
2、背景探寻
生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生命反应的简单生命;只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。而《动物游戏之谜》却告诉我们动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。人类将因此重新定义动物,重新审视人类和动物的关系,进而重新认识自己。
3、课文主旨
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上,介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果,启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
4、写作特色
1.语言特点
本文的语言准确、平实,通俗易懂。如:(1)“它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地……”(2)“战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”(3)“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。”
2.结构特点
本文的结构安排符合人们的认知规律。
现象—特征—原因,按这一顺序安排文章。由表
象到原因,由易到难,逐层深入,有利于人们了解课文内容。
3.综合运用几种说明方法
如:举例子、作诠释、作比较等。
五、文学常识
科学小品文也称“或”,是用小品文的笔调,即借助某些将科学内容生动、形象地表达出来的一种说明文。般短小精悍、通俗易懂,语言丰富多彩,形式生动活泼,寓科学性、趣味性、娱乐性为体,使读者在文学欣赏中获得科学知识,所以很受广大读者的喜爱。

《动物游戏之谜》导学案(人教版高一必修三)共3篇

《动物游戏之谜》导学案(人教版高一必修三)共3篇《动物游戏之谜》导学案(人教版高一必修三)1《动物游戏之谜》导学案(人教版高一必修三)导语：在现代社会，越来越多的人开始关注和探究动物的行为和思维，认识到动物在自然生态系统中所扮演的重要角色。

本文将围绕人教版高一必修三《动物游戏之谜》这一话题展开讲解，希望能够帮助读者更深入地了解动物的行为习惯和思维模式。

一、话题概述（概念引入）《动物游戏之谜》是人教版高一必修三生物教材的一个知识点，主要讲述动物的行为和思维。

动物的行为和思维具有多种意义，包括解释动物的适应性、个体差异、进化和物种保护等方面，这些内容是生物学科的重要研究内容。

二、话题核心内容（重点解析）1. 动物的行为动物的行为可以从不同角度进行分类。

从动物的生活方式角度，可以将动物分为昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物等不同种类。

从动物的活动类型角度，可以将动物分为运动性动物、被动性动物和生物辅助型动物等。

此外，行为分类还包括对环境的适应性行为和对同类之间的交互作用行为等。

2. 动物的思维动物的思维是指动物为了适应环境而产生的行为模式和生活方式。

动物的思维模式不同，对其行为的影响也不同。

其中，一些高智商的动物，如鸟类和哺乳动物，拥有复杂的思维能力，可以学习和适应新的环境，从而获取更多的食物和资源。

3. 动物行为研究方法动物行为研究方法是指生物学家通过观察和实验来了解动物行为的科学方法。

其中，自然观察法和实验方法是两种经典的研究方法。

自然观察法是通过对动物行为的观察来获得数据，而实验方法则是通过对动物行为的操作来产生反应，从而验证某种行为模式或理论。

三、话题拓展（综合应用）1. 多样性：不同的动物种类在面对不同的环境和资源条件下，如何适应不同的生活方式和行为习惯，体现了动物的多样性。

2. 人工干预：随着科技的不断发展和人类活动的日益增多，人类与动物的关系越来越紧密。

如何最大限度地保护生态环境，降低人类活动对动物的影响，是当前一个重要的问题。

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