诗歌对比手法
古诗 对比 手法
三、 今昔盛衰的对比
诗歌内容的今与昔的对比，常常表现 在一些以古讽今的诗歌中，通过昔盛今衰 的对比，以形成强烈的表达效果，达到讽 劝的作用。如刘禹锡《台城》：“台城六 代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这 一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的 凄凉景象形成了明对比，把严肃的历史教 训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊 古伤今的无限感慨。
诗歌中虚景和实景的关系有时 是相反相成形成强烈的对比，从 而突出中心的。例如姜夔《扬州 慢》中的虚景是指“春风十里”， 写往日扬州城十里长街的繁荣景 象；实景是“尽荠麦青青”，写 词人今日所见的凄凉情形。由这 一虚一实两幅对比鲜明的图景， 寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
虚景和实景的关系，有时则是相辅 相成形成渲染烘托，从而突出中心的。 如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残， 溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔 肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平 芜尽处是春山，行人更在春山外。” 上阙写实，通过初春景象反衬“行人” 的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行 人”想妻子凭栏远望，思念“行人” 的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫 想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒
同类联想: 悯 农 (唐)李 绅 春 种 一 粒 粟， 秋 收 万 颗 子。 四 海 无 闲 田， 农 夫 犹 饿 死。 蚕妇 (宋) 张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
这首诗前四句表现下层人民的饥 寒，后四句表现上层社会的奢糜； 两相对照，深刻地反映了封建社会与上层情况作了鲜明的一般性对照， 而且前半首与后半首又分别用了不 同的特殊对比手法，具体表现下层 和上层的情况：前半首用的是“推 理对比”，后半首用的是“转化对 比”。
高考语文复习-诗歌鉴赏手法之对比和衬托课件
• 方法归纳 • 1、诗（词）中将（事物或内容）与（事物或内容）对照 • 2、突出强调了（内容），表达了（感情）。
• 典型例题 • 【例题一】
五洲夜发 阴 铿（南朝） 夜江雾里阔，新月迥中明。 溜船惟识火，惊凫但听声。 劳者时歌榜，愁人数问更。 • 【题目】最后两句采用的手法，简析其作用。（4分） • 【答案示例】对照， 用船工不时的优游自在的歌唱与“愁人”的内心 急切、焦急不安形成鲜明对照，表现“愁人”想家的强烈，归家的心切。
• ③“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”
• 自白居易的《卖炭翁》。这是一种自身的对照，是个人状况与心理 状态的对照。它近乎一种悖论，是一种更为深刻的对照，悦华准备 另文详说，不过可以附更多的例：
• “遂令天下父母心，不重生男重生女”。（白居易《长恨歌》） “信知生男恶，反是生女好”。（杜甫《兵车行》）
这两个是诗歌手法的大概念，广泛使用于诗歌创作的各个层面。 • 比方，对照可以作为结构方式，也可以作为修辞、抒情、议论、说
明的方法。 • 衬托，不仅可以物衬物，以人衬人，也能够以景衬情。 • 正因为它们应用广泛，难以类分，所以只好归为“一般表现手法”，
这个“一般”是指“普遍”。 • 下面就从描写的角度谈。
• 【例题二】阅读下面两首诗歌，完成第14-16题。（8分） 华清宫 吴 融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
华清宫 崔 橹 草遮回磴绝鸣鸾，云树深深碧殿寒。
自来还自去，更无人倚玉阑干。 • [注]华清宫：唐代宫名。故址在今陕西临潼骊山北麓。山有温泉，唐
贞观十八年建汤泉宫，咸亨二年改名温泉宫。天宝六年大加扩建，改 名华清宫。
诗歌中的对比、衬托与虚实结合
本句的表现手法是（？）
衬托。
用以高峻著称的五岳和天 台山来衬托天姥山。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——王籍《入若邪溪》
本句的艺术手法是（？）
衬托。 用蝉鸣反衬林静，用鸟鸣反衬山幽。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑， 车如流水马如龙，花月正春风。
本词主要运用了什么表现手法？
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
宋代：苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相 逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳 妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年 年肠断处，明月夜，短松冈。
6、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看 又过，何日是归年？（杜甫《绝句》）
衬托 对比
三、对比衬托应用
课堂练习
鹊桥仙·七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。 娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争【注】如休见，重搅别离心 绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
【注】争：怎。
此词多处采用了对比、衬托的艺术表现手 法，请举出两例并结合作品赏析。
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》）
3、越王勾践破吴归， 义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 （李白《越中览古》 ）
4、劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 （许浑《谢亭送别》）
5、春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲 田，农夫犹饿死。（李绅《悯农）
虚实结合，含蓄委婉地抒发了作者的思乡 之情。
夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生理解对比手法在诗歌创作中的作用和意义。
2. 培养学生运用对比手法鉴赏诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌情感、意境的感悟。
二、教学内容1. 对比手法的概念及作用2. 对比手法的类型3. 对比手法在诗歌中的运用案例分析4. 对比手法鉴赏诗歌的步骤5. 实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：对比手法的概念、类型及在诗歌中的运用。
2. 教学难点：对比手法在诗歌鉴赏中的实际运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的概念、类型及作用。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的具体运用。
3. 实践操作法：引导学生进行诗歌鉴赏练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对比手法在诗歌创作中的重要性。
2. 讲解：讲解对比手法的概念、类型及作用，并结合具体诗歌进行分析。
3. 案例分析：分析对比手法在诗歌中的运用案例，如杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》等。
4. 实践练习：让学生运用对比手法鉴赏一首诗歌，如李清照《如梦令》。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调对比手法在诗歌鉴赏中的重要性。
六、教学准备1. 准备相关诗歌资料，包括文本、译文和赏析。
2. 准备对比手法鉴赏的诗歌案例。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示诗歌和对比分析。
七、教学步骤1. 第一步：介绍对比手法的定义和作用。
a. 解释对比手法在文学创作中的意义。
b. 强调对比手法在诗歌中的运用能够增强表现力和感染力。
2. 第二步：讲解对比手法的类型。
a. 直接对比：指出事物的不同之处。
b. 间接对比：通过事物之间的相似之处来凸显差异。
c. 对比反衬：通过对比强调主题或情感。
3. 第三步：分析对比手法在诗歌中的具体案例。
a. 以杜甫的《春望》为例，分析其中对比手法的运用。
b. 以白居易的《赋得古原草送别》为例，分析对比手法的运用。
4. 第四步：引导学生进行诗歌对比鉴赏实践。
a. 分配一首诗歌，要求学生识别和分析其中的对比手法。
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生理解对比手法的概念和作用。
2. 培养学生运用对比手法分析诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，感受诗歌的美。
二、教学内容1. 对比手法的定义和作用。
2. 对比手法的类型和特点。
3. 对比手法在诗歌中的运用案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：对比手法的概念、作用和类型。
2. 教学难点：对比手法在诗歌中的具体运用和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的概念、作用和类型。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的具体运用。
3. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对比手法的分析心得。
五、教学准备1. 教学PPT：展示对比手法的相关内容和案例。
2. 诗歌材料：选取运用对比手法的诗歌供学生分析。
3. 小组讨论：准备小组讨论的相关材料和问题。
六、教学过程1. 导入：通过一首运用对比手法的诗歌引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解对比手法的概念和作用：详细讲解对比手法的定义，让学生明白对比手法在诗歌中的重要性。
3. 讲解对比手法的类型和特点：介绍不同类型的对比手法，如对比、衬托、对立等，并分析其特点。
4. 案例分析：选取一首诗歌，引导学生运用对比手法进行分析，讨论诗歌中的对比手法及其作用。
5. 小组讨论：让学生分组，每组分析一首诗歌中的对比手法，分享分析心得。
6. 总结与拓展：总结对比手法在诗歌中的运用，提出拓展思考问题，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力。
对比手法在诗歌鉴赏中的重要性是否得到充分体现，学生是否能够独立分析诗歌中的对比手法，都需要教师在课后进行总结和反思，以便改进教学方法和策略。
八、作业布置1. 让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用对比手法进行分析，写出分析报告。
2. 引导学生阅读更多关于对比手法的资料，加深对对比手法的理解。
九、课后辅导1. 教师应随时解答学生在作业中遇到的问题，指导他们正确运用对比手法进行分析。
高考考点聚焦：鉴赏诗歌的表现手法—对比
真题演练
从叙述的特点来看，全诗没有直接体现情感的词，却在看似平淡的叙述 中深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地 抨击了豪门大户对农民的剥削。诗中对比手法的运用比较明显，首先是 采地黄者与买地黄者的对比，一个是生活于农家，以采地黄度日的农民， 迫切地需要卖掉地黄来谋生，一个是生活于“朱门”的白面郎，需要买 地黄来喂马；其次是人与马的对比，采地黄者忍饥挨饿，而“朱门”里 的马却以地黄为食。诗人通过这些对比，揭露出人不如马、贫富悬殊的 社会现实，表达了诗歌批判的主题。
真题演练
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和艺术技巧的能力。本题要求结 合前六句中的对比手法分析精卫的形象。首先要找出前六句中的对比点， 如“终年”与“寸诚”的对比，精卫的微小诚心和填海的时间之久形成 对比，表现精卫复仇的坚决；“山石细”和“海波平”的对比，精卫力 量的渺小和大海的波涛汹涌形成对比，表现精卫抱负的远大；“渺渺” 和“区区”的对比，填海工程的浩大和精卫生命的渺小形成对比，表现 精卫命运的悲惨。据此分条概括出精卫的形象特征即可。
解读高考
高考考点
鉴赏诗歌的表现手法一对比
对比是把具有明显差异或矛盾对立的双方安排在一起，进行对 照比较的表现手法。作者通过对比，让读者分清好坏、辨别是 考点解读 非。运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出事物的 特征，增强文章的艺术表现力和感染力。
“鉴赏诗歌的表现手法——对比”这一考点合乎语文学科核心 核心素养
1.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________
如何在诗歌创作中运用对偶和对比？
对比与对偶在诗歌中的运用对偶和对比是一种常见的诗歌创作手法，在运用过程中可以营造出独特的诗歌氛围，增强作品的感染力。
下面将详细介绍如何在诗歌创作中运用对偶和对比。
一、对偶对偶是指将两个意义相近或相对的句子并列在一起，形成一种对称、和谐的美感。
在诗歌创作中，对偶的运用可以表现为以下几个方面：1.对偶的句式对偶的句式可以是两个完整的句子，也可以是两个短语或两个词语。
例如：两个完整的句子：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
两个短语：推杯换盏笑声中央，清茶淡饭味道香。
两个词语：蓝天白云共一色，绿草红花相映衬。
2.对偶的修辞在诗歌中，运用对偶的修辞手法可以使语言更加优美、凝练，增强诗歌的表现力和感染力。
例如：以名词对名词：白鹭立雪，青藤挂壁。
以动词对动词：滴水成河，聚沙成塔。
以形容词对形容词：万紫千红，五颜六色。
3.对偶的音韵在诗歌中，运用对偶的音韵可以使诗歌更加和谐、优美。
例如：以平仄相对：绿叶红花香气浓，黄蜂彩蝶舞其中。
以韵母相同相对：山高水长情更长，海阔天空梦更宽。
二、对比对比是通过突出两种不同事物的特征或情感的方式来加强表达效果的一种创作手法。
在诗歌创作中，对比的运用可以表现为以下几个方面：1.对比的意象通过将两个截然不同的意象进行对比，可以更加深刻地表达作者的情感和思想。
例如：新旧对比：荒地开垦春芽生，古城遗址秋叶落。
生死对比：生前热闹死后凉，人生一世莫空忙。
1.对比的情感通过将两种截然不同的情感进行对比，可以更加深刻地表达作者的情感和思想。
例如：以喜怒对比：喜则高歌心舒畅，怒则狂笑肝气伤。
以爱憎对比：爱则缠绵情意浓，憎则咬牙切齿痛。
1.对比的手法在诗歌中，运用对比的手法可以使作品更加突出主题或强化情感表达。
例如：以明暗对比突出动态美：日暖风和阳光足，莺歌燕舞春意浓。
明以色彩对比突出画面感：红肥绿瘦春天来，百花齐放暖阳晒。
诗歌赏析中的对比修辞手法
诗歌赏析中的对比修辞手法
对比是诗歌最常用的表现手法之一，也是高考重点考察的知识点。
什么是对比？对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。
请看2007年湖北高考语文试题的诗歌鉴赏：
华清宫（吴融）
四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫（李约）
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
御辇升天人已尽，故宫唯有树长生。
第一首诗宫内和宫外对比：宫外飞雪阴云很是寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。
第二首今昔对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
再看李商隐《马嵬》：
《马嵬》
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
诗歌的第二联和第三联都是对比：第二联是昔日皇宫住宿和今天在马嵬住宿的对比，第三联是此日发生兵变境况危险同昔日在长生殿共诉恩爱的对比。
王维诗歌的对比手法
王维诗歌的对比手法
王维是唐代著名的诗人和画家，他的诗歌以山水田园为主题，风格清新自然，富有意境和感染力。
以下是王维诗歌中运用对比手法的例子及其赏析：
1. 《山居秋暝》
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这首诗运用了动静对比的手法，前两句以明月和清泉的静态之美，与后两句中浣女的喧闹声和渔舟的游动形成鲜明的对比。
通过这种对比，表现出了山林的清幽和生活的闲适。
2. 《鸟鸣涧》
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首诗运用了以动衬静的手法，通过桂花落下和山鸟惊飞的动态描写，反衬出春山月夜的寂静之美。
3. 《使至塞上》
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
这首诗运用了明暗对比的手法，通过大漠的荒凉和孤烟的升腾形成鲜明的对比，表现出了塞外的雄浑和壮美。
4. 《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
这首诗运用了虚实对比的手法，前两句通过空山的寂静和人语的响声形成对比，表现出了山林的幽深和神秘。
5. 《画》
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
这首诗运用了远近对比的手法，通过远看山色和近听水声的对比，表现出了画面的立体感和层次感。
以上是王维诗歌中运用对比手法的一些例子及其赏析。
王维的诗歌以其独特的艺术魅力和高超的表现手法，成为了中国古代诗歌中的经典之作。
诗歌表现手法之对比与反衬的区别
什么是对比？
所谓对比，就是在作品中把 两个相互对立的事物或同一 事物相互矛盾的两方面并举 出来的一种方法。 对比的作用就是为了比出二 者的不同点，使好的显得更 好，坏的显得更坏。
反衬是相对正衬而言的一种 表现手法，在作品中为了对 某事物的描写更清楚、突出 而采用相反的、相对立的事 物从旁陪衬的方法。反衬表 现手法的运用，主次是分明 的。具体有动衬静、乐衬哀 喜衬悲、丑衬美等。
例如：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 举杯邀明月，对影成三人。 草熏风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。
总之，在古诗鉴赏中，分清是 反衬还是对比，首先整体把握 然后从基本意象入手，具体分 析这些意象是平行并列还是有 主有次，这是区分对比与反衬 的基本做法。
• 练习巩固
《别滁》 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。 人们是在什么样的自然环境下为诗
人饯行的呢？你认为诗歌里有关饯行
此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的 温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘 和忧伤。写法上，它采用了去年与今年的 对比性手法，使得今昔情景之间形成哀乐 迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人 所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。
谢谢
落任东风。” 的作用是什么？
• 【解析】 吕本中的《木芙蓉》诗中，
明确点出歌颂对象是小池南岸的 木芙蓉。诗中第二句指出木芙蓉 开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳 的色泽显示出它不畏强暴的精神。
• 诗中后句，诗人将“无言” 和 “一生开落任春风”来比喻桃李 怯懦软弱，听任春风摆布而自 已无言，来衬托木芙蓉霜后 “着意红”的英勇气慨。将两种 花比喻成对立的两种不同品格 的代表，寓意极为深刻。
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握对比手法在诗歌创作中的基本概念和作用。
2. 培养学生欣赏和分析对比手法在诗歌中的运用能力。
3. 提高学生对诗歌情感、意境的理解，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 对比手法的定义和作用2. 对比手法的类型3. 对比手法在诗歌中的经典案例分析三、教学重点1. 对比手法的定义和作用。
2. 对比手法的类型及运用。
3. 对比手法在诗歌鉴赏中的应用。
四、教学难点1. 对比手法在诗歌中的深入分析和鉴赏。
2. 如何在诗歌创作中运用对比手法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的定义、作用和类型。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的经典案例。
3. 讨论法：引导学生进行对比分析和鉴赏。
4. 实践法：鼓励学生尝试在诗歌创作中运用对比手法。
【章节一：对比手法的定义和作用】1. 讲解对比手法的定义：对比手法是指在诗歌创作中，通过对照、比较来揭示事物的本质特征，增强诗歌的表现力。
2. 阐述对比手法的作用：对比手法能使诗歌更加生动、形象，有助于表达诗人的情感和观点。
【章节二：对比手法的类型】1. 讲解对比手法的类型：直接对比、间接对比、对比反衬、对比并列等。
2. 举例说明各类型对比手法在诗歌中的应用。
【章节三：对比手法在诗歌中的经典案例分析】1. 分析唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：运用对比手法，展现了壮阔的自然景象和诗人胸怀。
2. 分析宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》：运用对比手法，展现了历史变迁和诗人感慨。
【章节四：对比手法在诗歌鉴赏中的应用】1. 引导学生学会运用对比手法分析诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2. 分析现代诗歌中对比手法的运用，如徐志摩的《再别康桥》。
【章节五：如何在诗歌创作中运用对比手法】1. 讲解如何在诗歌创作中运用对比手法：选取对比对象、设置对比场景、突出对比效果等。
2. 鼓励学生尝试在诗歌创作中运用对比手法，并进行分享和讨论。
六、教学过程1. 导入：通过一首运用对比手法的诗歌，激发学生的兴趣，引出本课主题。
1116 诗词修辞手法之“对比衬托双关互文”
◇互文 上下文中相对举而独立的两个词语在意义上
互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意 思，这种修辞方式就叫互文。 如：秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)正确翻 译是：秦朝和汉朝的明月与关城。
“落花人独立”为正衬，即以哀景写哀情，凋花之景衬 诗人落寞哀伤之情。“微雨燕双飞”——反衬，用燕子 的成双成对反衬诗人独住的孤独凄苦之情。
◇双关 在有些诗歌尤其是民歌中，பைடு நூலகம்者为了表达出
一种委婉含蓄的情感，往往采用双关的修辞手 法。 如《竹枝词》(唐·刘禹锡)“杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴 却有晴。”“晴”与“情”同音，是双关。
（一） 正衬：即运用同类相近或相似的事物从正面来陪 衬，即以正衬正，以反衬反，以美衬美，以丑衬丑，以 喜衬喜，以悲衬悲。
（二）反衬：在古典诗歌中，为了突出正面的人物或事 物，常以其反面的人物或事物作陪衬，借助二者的不协 调性以形成鲜明的对照，造成巨大反差，给人留下深刻 的印象。
落花人独立，微雨燕双飞。(晏几道《临江仙》)
诗词表达技巧之 “对比、衬托、双关、互文”
◇对比 对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互
比较的一种修辞格。
“朱门酒肉臭（XIU），路有冻死骨。”
◇衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、
有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞 手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲 染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
诗歌对比阅读讲解
诗歌对比阅读讲解诗歌是一种独特的文学艺术形式，通过抒发诗人的情感、思想和观察，以及对生活和世界的反思，表达出深刻的内涵和美感。
在阅读诗歌的过程中，我们常常会遇到各种对比手法的运用，这些对比让诗歌更富有张力和艺术感。
本文将对诗歌中常见的对比手法进行讲解，帮助读者更好地理解和欣赏诗歌之美。
一、对比手法的意义对比是通过将两个或多个事物进行比较，凸显它们之间的差异和联系。
在诗歌中，对比手法可以起到以下几个方面的作用：1. 强调主题：通过对比不同的事物或情感，突出诗歌的主题，使读者更加深入地理解和感受诗人想表达的思想和情感。
2. 增加诗歌的艺术性：对比可以创造出生动有趣的形象和情景，使诗歌更具艺术感和想象力，留下深刻的印象。
3. 放大感知：对比可以使人们对事物的差异和相似之处有更深刻的感知，帮助人们更全面地认识和理解世界。
二、对比的形式在诗歌中，对比可以通过多种形式来表现，下面列举几种常见的对比手法。
1. 对比词语：通过使用意义相反或互相补充的词语，强调事物之间的差异和联系。
比如在《静夜思》中，李白用“床前明月光，疑是地上霜”的对比形象描绘了自己在夜晚对月亮的独特感慨。
2. 对比句式：通过运用短句与长句、平行句与破折句、反问句与陈述句等句式的对比，使诗句更加生动有力。
例如，杜甫的《登高》中有句：“白日依山尽，黄河入海流”，通过长短句的对比，表达了对壮丽景色的赞美和对壮志未酬的感慨。
3. 对比形象：通过对比不同的形象和景物，传达出深刻的思想和情感。
在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，他通过对比夜晚的凉爽和人们沉重的思念之情，写出了思乡之情和对家园的眷恋之情。
4. 对比意象：通过对比不同的意象和象征，展现出丰富的联想和想象力。
例如，在白居易的《赋得古原草送别》中，他通过对比原野草木的青翠和人生离别的悲壮，表达了对友人离去的感慨和祝福。
三、对比的效果通过对比手法的运用，诗人可以达到各种不同的效果，下面列举几个典型的效果。
诗歌中的对比手法
【 教 学 目 标 01.
02. 03. 04.
知识与能力：了解对比手法的特点和作用，掌握
对比手法在诗歌中的运用；
过程与方法：通过例题理解古典诗词的对比手法
的运用；掌握高考诗歌鉴赏对比手法的答题方法。
情感ห้องสมุดไป่ตู้度与价值观：在对比手法中感悟诗歌之
美，走进诗人的内心世界；
学习习惯养成：做好随堂笔记，在实践中掌握知
识，课后复习巩固。
对比手法：
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。运用这种手法， 有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，加强文章的艺术效果和感染力。
四海无闲田，农夫犹饿死。 少壮不努力，老大徒伤悲。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 野径云俱黑，江船火独明。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 国破山河在，城春草木深。
答题格式与步骤
（1）准确指出用了对比手法； （2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用对比手法的； （3）对比手法有效传达出诗人怎样的感情。
随堂检测：
鹧鸪天·代人赋 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
词的最后两句用了哪种写作手法？表达了 什么样的感情？
运用了对比的手法。 作者将
城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎 春开放的荠菜花作对比。 表达了
他解官归居后摒弃城市官场，热爱 田园生活的情感。
课 堂 小 结
作业：
这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阙和 下阙作简要分析。
小重山·端午 舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳？细缠 五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘？
运用对比的手法的诗句
运用对比的手法的诗句
四海无闲田，农夫犹饿死
《古风二首/ 悯农二首》唐·李绅
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
《燕歌行》唐·高适
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
《回乡偶书二首·其一》唐·贺知章
世人皆欲杀，吾意独怜才
《不见》唐·杜甫
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
《卖炭翁》唐·白居易
朱门酒肉臭，路有冻死骨
《自京赴奉先县咏怀五百字/ 自京赴奉先咏怀五百字》唐·杜甫
野径云俱黑，江船火独明
《春夜喜雨》唐·杜甫
国破山河在，城春草木深
《春望》唐·杜甫
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞
《越中览古》唐·李白
冰霜正惨凄，终岁常端正
《赠从弟（其二）》魏晋·刘桢
风声一何盛，松枝一何劲
《赠从弟（其二）》魏晋·刘桢
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐
《城南》宋·曾巩
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
《早春呈水部张十八员外二首》唐·韩愈。
如何运用对比手法写好诗歌
如何运用对比手法写好诗歌诗歌作为一种独特的文学形式，常常通过对比来表达诗人的思想感情。
对比手法在诗歌写作中具有重要的作用，它能够增强诗歌的感染力和艺术效果。
本文将探讨如何巧妙运用对比手法写好诗歌。
一、对比的基本原理对比是指通过将两个或多个相对的事物进行对照，以凸显出它们之间的差异和矛盾。
对比可以是事物的对立，也可以是事物的相似。
通过对比的方式，诗人可以更加生动地表达自己的情感观念。
二、对比的形式和手法1.形象对比形象对比是通过对不同事物的形象描写进行对比，来达到表达思想感情的目的。
例如，在描写美丽的自然景色时，可以将花朵与荆棘进行对比，以凸显花朵的美丽与荆棘的狠厉。
这种形象对比可以使诗歌的意境更加鲜明。
2.情感对比情感对比是通过对比不同情感的表达来加深诗歌的感染力。
诗人可以通过将爱与恨、欢乐与悲伤等情感进行对比，来凸显其中的矛盾和冲突，使读者更容易产生共鸣。
例如，可以通过对比明亮的阳光与内心的黑暗来表达矛盾的情感。
3.时间对比时间对比是通过对比不同时期的情境来达到表达诗人思想的目的。
通过对比过去与现在、青春与衰老等，可以凸显时光的变迁和人生的无常。
这种对比方式常常能够引起读者对时光流转的深思。
4.语言对比语言对比是通过对比不同语言风格的运用，来表达诗人的思想情感。
例如，可以通过对比华丽的修辞手法和简练的语言风格，揭示出不同的表达效果。
这种对比方式可以使诗歌更加生动有力。
三、对比手法的运用注意事项1.合理使用对比手法是一种修辞手法，不能滥用。
对比需要和主题相符合，不能为了对比而对比。
只有在凸显主题和情感方面起到积极作用时，才能运用对比手法。
2.注意平衡对比中的两个事物或情感需要平衡，不能过于偏向其中一个。
这样可以使对比更加鲜明，而不会造成偏颇的印象。
3.巧妙过渡在运用对比手法时，需要巧妙地过渡以避免过于生硬和突兀的感觉。
过渡可以通过其他修辞手法，如对比、补充或对比等来实现。
四、示范篇章夕阳之下，群山若黛。
王维诗歌的明暗对比手法
王维是唐代著名的诗人和画家，他的诗歌具有很高的艺术价值。
在他的诗歌中，明暗对比手法是一种常见的表现形式，通过鲜明的对比来表达深刻的意义。
王维诗歌中的明暗对比手法主要表现在以下几个方面：
景物描写：王维常常通过对景物的描写来表现明暗对比。
例如，他在《山居秋暝》中写道：“明月松间照，清泉石上流。
”明月和清泉是明亮的元素，而松林和山石则是暗淡的元素，通过这种明暗对比，表现出了山林的清幽和宁静。
情感表达：王维的诗歌常常通过明暗对比来表达情感。
例如，他在《相思》中写道：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
”红豆是红色的，代表着热情和爱情，而南国的春天则是生机勃勃的，通过这种明暗对比，表达了作者对爱情的热烈追求和渴望。
人生哲理：王维的诗歌常常通过明暗对比来表达人生哲理。
例如，他在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”桂花是暗淡的元素，而月亮则是明亮的元素，通过这种明暗对比，表达了人生的短暂和无常。
总之，王维诗歌中的明暗对比手法是一种非常有效的表现形式，通过鲜明的对比来表达深刻的意义，使读者在欣赏诗歌的同时，也能够领悟到其中蕴含的哲理和情感。
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【注释】 ①龌龊wòchuò ：指处境不如意和思想上的拘谨局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
思考： 请你从写作手法的角度对诗歌作简要赏析。
五、练习作业：（2分钟） 1、这首诗主要运用了什么表现手法？效果如何？ 请简要分析。 读长恨辞 [宋]李觏gò u 蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。 当时更有军中死，自是君王不动心。
诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的 景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对 比手法的运用突出了主题，发人深思。
诗歌表现手法之
对比手法
一、知识结构梳理：
考纲要求：
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技 巧。 ②评价古代诗物或者同一事 物的两个对立方面放在一起相互比较。 形成强烈反差，从而突出主题或思想 的一种表现手法。
答： 这首诗运用了对比手法：(步骤一） 前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼， 失去了自由的画眉）构成对比。（步骤二） 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的 憎恶和否定。（步骤三）
探究学习2： 这两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了 哪种相同的表现手法，并作简要说明。
三、方法总结，综合提高
点手法（准确指出用了什么手法） 释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手法的。） 评效果（具有什么样的效果，写出了什么内容，表达了什么
样的情感）
答题思路：
这首诗运用了对比的手法。前几句写… … ，后几句写… …。前 后（或者两者）对比鲜明，反差强烈 ，深刻地揭示了（写出了） 什么样的（ 思想内容），表达了（抒发了）什么样的（情感）。
答案： 采用对比的手法。 （步骤一） 前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前 者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。（步骤二） 表达了诗人对劳动人民的同情与对朱门贵族的愤慨。（步骤三）
二、新知探究：（15分钟） 探究学习1:
请分析本诗的表现手法。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
三、方法总结，综合提高
点手法（准确指出用了什么手法） 释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手
法的。）
评效果（具有什么样的效果，写出了什么内容，表达
了什么样的情感）
答题思路：
这首诗运用了对比的手法。前几句写… … ，后几句 写… …。前后（或者两者）对比鲜明，反差强烈 ，深 刻地揭示了（写出了）什么样的（ 思想内容），表达 了（抒发了）什么样的（情感）。
设题方式： 1、这首诗（主要）运用了怎样的表现手法？
2、分析这首诗的表达技巧( 或艺术手法、表现 手法）。
3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 4、赏析这首诗（词）对比的艺术特色。
方法探寻
典例精析1： 这首诗在写作技巧上有什么突出的特点？试作简要赏 析。 观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
《越中览古》李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
本诗主要运用了什么手法，抒 发了什么感情？请作简析。
诗人给我们展示了两幅画面：
一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战 袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们 个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐； 另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧 鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消 云散。
答： 运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风 畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景 抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活 的感情。
2、课外练习阅读下面这首诗，回答题后问题。 登科后 唐 • 孟郊 昔日龌龊①不足夸，今朝放荡②思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
四、基础训练 （8分钟） 问：本词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾① 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青 布做的幌子。
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
答：两首诗都应用了对比（对照、映衬）手法。 第一首宫内宫外（空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴， 温暖如春。 第二首今昔（时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫 殿荒凉。 而两首诗体现的都是对玄宗皇帝沉迷声色而误国的讽刺与鞭挞。