我和我的孩子们
我和我的孩子们
我和我的孩子们杨晓玲踏出合肥幼师的大门，我在幼儿教师的岗位上已经工作十三个年头了。
这十三年的时光里，这十年的每一个日子，都浸满了我和孩子们共同成长的甜蜜和快乐，一路撒满了我和孩子们的欢笑，更动听的是那一个个美丽的故事。
大力士班上有个胖乎乎的小男孩，名叫王文愿。
因为有着和年龄不太相称的体型，因此在运动方面比其他的孩子稍微差了些。
有些调皮的小家伙总喜欢嘲笑他，每当这时，王文愿的笑脸总会慢慢地消失不见。
看到这些，我想该让他们改变对王文愿的看法了。
县运会上，不少孩子家长都大显身手，宝宝们自然成了爸爸妈妈的忠实粉丝。
几个孩子大概是被拔河比赛的热烈气氛所感染，那天一大早就在教室门口操练了起来。
我灵机一动，这正是个好机会呀。
王文愿来了，我把已经入园的十几个孩子分成人数相等的两组，开始拔河比赛。
每拔完一次，我就让王文愿换一个队，毫无悬念，王文愿所在的组总是会赢。
终于有个孩子发现了：“老师，王文愿在哪一组，哪一组就会赢。
”我笑了。
孩子们都来园后，我让他们安静下来，说：“今天我们有些小朋友在走廊上进行了一场拔河比赛，发生了一件很奇怪的事，谁知道吗？”那个发现了秘密的孩子大声地说：“我知道，王文愿在哪组，哪组就赢了。
”我又问：“是呀，真奇怪！究竟是为什么呢？”孩子们异口同声地说：“他力气大！”“为什么呢？”我又问。
孩子们想了一会，杜梦冉说：“他又高又胖。
”我点了点头：“有点道理。
”又有人说：“因为又高又胖，所以身体会比较重，力气也比较大，别人想把他拉过去就不容易。
”我紧接着对王文愿伸出大拇指，赞叹着说：“王文愿，我们都不知道，原来你还是个大力士呀！”一时间，孩子们一起欢呼起来：“哦，大力士！大力士！”户外活动时，我和孩子们又进行了一次拔河比赛，和我预料的一样，小朋友们都争着要和“大力士”一组，“小胖子”成了“香饽饽”，圆圆的小脸蛋洋溢着灿烂的微笑！爱是宽容记得那天黄昕瑶一走进教室，吓了我一跳！原来白皙的小脸蛋变得青一块，紫一块，有的地方还淤血了。
我和我的孩子们
在上善若水的大背景衬托下我们的集体显得那么的温馨和谐，快乐充斥，看到这些调皮可爱又不失纪律性的宝贝们，谁能把他们和以下我的文字联系起来呢，我说的是真的，不信你看看--阿姨好! 姐姐好！小老师好！ ?。
这是2014年9月1日的早晨，我受命于一年级班主任的光辉头环，带着满腔的热情，满脸的自信，激动好奇心充斥着我迈进了一年级的教室:虽然讲台我并不陌生，但面对于这些六七岁的孩童还真的是第一次，面对这个场景我提前两天做好的功课在这一刻是那么的苍白，场面完全失控了。
我茫然了，我彷徨了，我也跟着失控了！这样的情况在第二天得到了改善，当我再一次走上讲台时，我以饱满的热情先跟孩子们问好打招呼，片刻间，孩子们相继起立，稚嫩的声音参差的喊出孙老师，早上好！这一刻我的心里暖暖的，我用儿化的调子跟孩子们说道：孩子们，喜欢孙悟空吗？老师姓孙，你们可以叫我孙悟空老师。
一下子孩子们的兴趣来了。
就这样我们相识了。
其实小的孩童和高年级的学生是一样的，那一刻我真正体会到了典范的含义：我走近了孩子，走进了他们的心灵:小同学们，今天晚上开始谁第一个写完家庭作业就给老师打个电话，要报出自己的姓名；还有呢，谁今晚在家里给爸爸妈妈洗了脚，那就给老师发个信息，还要写上自己的名字。
我先前做的功课在换了一种方式后，全部游刃有余的发挥了出来，很快也得到了很好的回应和比预期还好的效果:一个晚上电话响个不停，那首爱我你就抱抱我》的铃声成了我房间的背景音乐，我乐此不彼的享受着这份收获。
次日的课堂在昔日晚上的互动后变得轻松活泼而不失有条不紊，孩子们的名姓也如多年老朋友的代号一般在我的脑海里过目，一张张稚嫩的脸庞像我宝贝的童照般在我的脑海里显现，孩子们和我的步伐同起同落。
就这样，我们的班级基本上走入了正规，而后我的班级规定，对孩子的约束也在家长朋友的配合下有效的执行开来。
我始终记得一点学为人师，行为示范孩子们由于年龄小，在家里还是宝宝的待遇，清洁区域不会打扫，我每天早上早起二十分钟，拿着笤帚让孩子们学着我的样子，早上一拨下午一拨，六十几个同学两天轮流一次，用孩子的话说老师每天都当值日生，但我听得出孩子的语言里有疼惜老师的因子。
我和“我的孩子们”
我和“我的孩子们”——百变老师莱州市柞村镇中心小学王艺雪前一段时间读了薛老师的《给我一个班，我就心满意足了》这本书，我最大的感受就是薛老师的言语真犀利，真敢说。
不过也道出了我作为一名班主任的心声，对于薛老师的一些经历和感受我都亲身体味过，着实理解。
细细品来，犀利的言语背后也蕴藏着薛老师对他的学生的爱和奉献，这部书在我心底里开出了一朵小花。
回想这一年，这是我班主任工作的第一年，也是我充满五味杂陈的一年。
犹记得我怀着忐忑的心情，内心还上演了一部年度大戏：我的孩子是什么样子啊？他们喜欢严厉的还是温柔的老师？如果孩子调皮捣蛋我该怎么办？就这样，我和孩子们的第一次见面悄然而至，带有些许紧张、带有些许激动。
在我的介绍之后这帮孩子就真正成了“我的孩子”。
也是从这一年开始，我彻底成了一个百变老师。
二年级的小娃娃，总会上课举起小手：“老师，我要上大便”“老师，我要喝水”“老师，谁谁骂我”，。
每天都是应接不暇的“鸡毛蒜皮”的事情。
这不，刚一开学，我们的王军（化名）在课间操后给我送来了一份大礼：老师，我拉裤子了。
第一次碰到过这种情况，没有当过妈妈的我根本没有给宝宝擦过屎，但只能埋着头皮去帮助他，总不能让他臭一天吧。
于是我将自己包裹的严丝合缝、尽量与外界空气隔绝，将他的裤子一层层趴下，别着头尽量不要看到“重口味”的画面，强忍着恶心为他清理干净，才觉得长舒一口气，但那个味道和画面恐怕会成为我以后照顾宝宝的梦魇。
其次，你还要担任起护士姐姐的角色，因为他们总是调皮捣蛋，一不小心就会把自己或者小伙伴弄得遍体鳞伤。
还记得那次，我们班的小军体在小班长的陪伴下嚎啕大哭地冲到我的办公室：“老师，我腿和胳膊磕破了？”，边说着边眼泪汪汪地给我“展示”他的伤口，确实挺触目惊心的。
“怎么弄的”“老师，是刘毅（化名）和我追逐打闹，拽我拽的”听了这话，我真是气不打一处来，一方面生气小军体违反校园纪律导致受伤了，一方面气这个刘毅真是没点数，而且到现在都不来办公室。
教育随笔：我和我的孩子们(汇编)
我和我的孩子们生命中，很多人以不同的方式爱着我，给予我快乐与温暖，让我感受到了被爱的甜美。
这些爱中，有一种，似清晨叶尖上露珠般清澈晶莹，剔透着我的心灵，让我觉得自己是多么幸福、多么幸运的一个人。
给予我这份爱的是，我踏进幼儿园这片青草地20多年来那些有着纯真烂漫童心的孩子们。
这份爱，又犹如枝头簇簇绽放的丁香花，阵阵的散发着清香，芬芳着我的世界，让风儿也忍不住停下脚步聆听我和我的孩子们的故事，关于爱的故事。
每天清晨，我总是站在门口等待着孩子们像归巢的鸟一样扑到我的身旁说：“早上好，胡老师！”那清澈悦耳的声音，就像五线谱上跳动的音符。
是孩子们用欢快的旋律拉开了美好的一天的序曲，我也总是开心的摸着他们的小脸说：“早上好，孩子们！”名人曾说：“教师爱孩子是教师的天职。
”大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看做是一个教师做重要的品德。
他说：“要成为孩子的真正教育者就要把自己的爱心奉献给他们。
”在与孩子们朝夕相处的日子里，我也常常这样想：要想给予爱，首先拥有爱，用爱的眼睛去观察，才能发现每个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心里去爱，才能体会到他们的纯洁、善良的心灵；只有俯下身来走进他们的世界，才能够领略其中的美好！记得去年我带小班，刚入园的孩子，个个哭的像泪人，话说不清楚，饭吃的到处是，活动不参加，只会哭着喊妈妈。
那天班里的小朋友陆续都接走了，只剩下宁可睿小朋友可怜巴巴的坐在那里，眼里充满了期望。
我走过去正想安慰他，还没等我开口，宁可睿就大哭起来，我急忙抱起他陪他玩，也打电话与家长联系。
后来家长有事脱不开身，一会才过来。
我一方面请家长不要着急，一方面抚慰着孩子。
宁可睿逐渐安静下来，我们一起做游戏，一起吃东西，一直等到天黑。
虽然天很黑，但我看到了家长感激的目光，孩子信任的的眼神。
我心里有着说不出来的感觉。
是孩子把他那种对母亲的依恋给了我，让我品尝到做母亲的自豪和光荣，让我体会到了浓浓的依恋。
精选我和我的孩子们作文
新接手一个班，很是兴奋。
每天看着那一张张可爱的笑脸，心情欢喜得不得了。
经过几个礼拜的相处，我便发觉有一个孩子很“特别”，一双大大的眼睛，长的帅极了。
但不爱说话，不爱搭理人。
当时我觉得比较纳闷，难道是我的缘故？不会吧，也许刚开始是因为不熟悉环境，慢慢就会好了。
时间一天天过去了，可如今，他仍不肯与同学们交流，甚至在每天早晨你向他问好时，他连一个“你好”都不肯回应，真的是很有个性。
于是，引起了我的关注。
后来和打通了妈妈的电话，从交流中才知道他性格比较内向，不太爱说话。
但孩子非常喜欢到学校来。
可是他为什么不爱说话呢？每当我走到他的面前与他交流时，他就会眼皮往下一耷拉，不抬头了。
暗示我：我拒绝和你说话。
面对这种情况，和数学王老师、英语张老师商量，我们决定用一颗炙热的心，去感化我们班的“冰帅哥”。
早晨，他一走进教室，我会主动上前问好：宝贝，早上好！看你一眼，不回答。
嗨，这小家伙。
上课回答问题时，“小伙子，你来说说”，没有应答。
继续。
依然如此。
真够倔强哦。
语文课上，同学们积极踊跃，不知不觉之中又点到了他。
他的眼睛很茫然，静静地坐着，一动不动。
我不知道是太紧张了，还是身体不舒服，便走下讲台来到他身边：“是不是哪里不舒服？”还是一言不发，低着头。
同学有点不耐烦了：“老师，他一上课就这样。
”“老师，我知道，我来回答”霎时，教室里一片议论声，他依旧不开口。
我示意大家安静下来：“蔡浩然，把头抬起来。
”看着他不知所措的眼神，眼眶满是泪水。
“我不会”——声音很小，脸更红，头又垂了下来。
“蔡浩然，看着我的眼睛！”我差不多是用命令的口气。
当我俩四目相对时，他似乎读出了我眼中的鼓励和期盼。
我温和地说：“不会，并不是什么过错，老师可以教你。
但无论什么时候，都要充满自信。
”我又对大家说：“同学们，每个人都有优点和缺点，大家要互相帮助，共同进步，让人人都能体会到班集体的温暖。
”这时，教室顿时掌声一片。
接通了家长的电话，聊了很久很久......依然怀着阳光般的心情走进教室。
我与我的孩子们
我与我的孩子们作者：孙伟来源：《学校教育研究》2018年第02期育人之道，爱心为先。
教育是一项爱的事业，学校是一个充满爱的地方，教师就是一位爱的传播者。
素质教育，首先是重感情的教育，对于班主任来说，爱是不可缺少的。
为此，我们的职责是让每一个生命都得到爱，懂得爱，付出爱。
法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，要得自己心中有阳光。
”班主任对学生的关爱常常体现在细节上。
病痛时亲切的问候；无助时温暖的拥抱；生日时真诚的祝福；进步时赞赏的目光。
这些给孩子的是心理上的安慰和精神上的力量！孩子稚嫩的心是那么的容易满足。
我与我的孩子们朝夕相处，从入学到现在，一转眼五年的时光匆匆而过。
近两千个日子，我用几百张照片记录了我与孩子们成长的经历。
每每翻看，幸福就会溢满心田，是他们甜蜜了我的岁月，快乐了我的时光。
爱是教育的润滑剂，是沟通教师和学生的纽带。
老师的爱是每一位学生内心的渴望，学生沐浴在师爱下才能愉快地学习，健康地成长。
教师的真心付出，同样也会收获孩子们最贴心的关怀，最纯真的爱！现在就请你走进下面的两个镜头，与大家分享一下我与我的孩子们之间“爱”的微故事。
【镜头一】“老师，节日快乐！”“老师，祝您心情美美哒！”早晨，我刚踏进教室，迎接我的是一声声稚嫩的童音，真诚的祝福。
不一会儿，讲台上就堆满了孩子们亲手制作的贺卡。
欣赏着孩子们精心设计的卡片，品味着每一句发自内心的话语，此时的我，甜蜜溢满心头。
“老师，祝您健康！”随着一声清脆地呼唤，一个小女孩来到了我的面前，她的小脸涨得红红的，手中捧着一个精致的玻璃瓶，举到我眼前：“这是我给您折的千纸鹤。
”那是一罐五颜六色的千纸鹤，它润了我的眼，湿了我的心……我知道，孩子希望我健康平安。
我紧紧地拥住了她。
这一刻我们的心贴的更紧了。
就是她！那个曾经内向不敢表达的孩子。
尽管她的学习成绩很优秀，但是上课从来都不主动举手发言，每当我点到她的名字的时候，她总是紧张得结结巴巴的，声如蚊蝇。
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》选择幼教这个行业很多人都不理解，觉得幼教这个行业比较辛苦，但我觉得这个行业是幸福的，特别是看到那一张张稚嫩的脸，听到他们软糯的语言，和孩子们一起成长的感觉真的很好。
每天带着微笑来迎接每一个小朋友的到来，与他们相处整整一天后再送他们离开，渐渐地这已经成为了一种习惯。
习惯听他们用稚嫩的声音叫我畅老师，习惯他们要与我分享自己的好吃的与心爱的玩具，习惯他们邀请你去他们家玩，习惯他们的淘气，习惯他们偶尔给予的感动。
孩子的世界太美好，就算我没有很刻意的去体会，任然深深感受到他们纯洁，天真，与快乐。
以至于在他们身边的我也到受感染，原来简单才是最真实的快乐和幸福。
现在将我的这些小幸福与你们一起分享。
这几天因为上火脸上长了个很大的痘痘，说话都会觉得疼。
早上晨检时，小宝用手动力下我的痘痘然后问：“老师，你这怎么了？”我疼的脸抽了一下赶紧说：“不要动呀，是长痘痘了，很疼的。
”然后小宝又过要凑过来，我以为他又要动，吓得我往后闪了一下。
小宝赶紧说：“老师，我帮你吹吹，吹吹就不疼了。
”然后小家伙就凑过来吹了起来。
突然间觉得心里暖暖的，脸上的疼也止住了，谢谢你，小宝。
崽崽每天都来得很早，脱衣服、掏小书、洗手、喝水自己的事情都做完后之后就会帮我们做些力所能及的事情。
这天，他又像往常一样要帮忙，可是他有点感冒，所以我就没有同意。
可是崽崽却说：“老师，你们每天都那么辛苦，生病了也要给我们上课，我这点小感冒没事的让我帮你吧！”看着崽崽那一脸的恳切和明亮的眼睛，那一刻，我情不自禁地给了他一个大大的拥抱，把头埋深深地到他弱小的肩膀上，原来他们也可以依靠。
默默很调皮，会在你讲课时冷不丁的冒出一两句不和谐的音调；默默很暴力，时不时的就会有小朋友来告状：老师，默默打xxx。
老师，默默推xxx。
默默很捣蛋在站队时信马由缰。
可默默也很有爱心会在宝宝受欺负时跳出来保护她。
默默也很贴心，听见你咳嗽会说:“老师要乖乖吃药，多喝水。
我和孩子们的故事
我和孩子们的故事成为一名幼儿教师一直是我的梦想，带着满怀的热情和对未来生活的憧憬，我进入了金职院的校门，成了学前班的一员，经过5年的学习和锻炼，我终于在娃哈哈幼儿园成了幼儿教师战线上的一名新兵。
每一个孩子就像一个小天使，给我带来了莫大的欣喜和欢笑，和孩子在一起每一天就像在童话故事里一样，天真又梦幻。
童话故事一：冯王昊是我们班的一个小男孩，聪明、懂事、自信、可爱。
一次他玩积木搭房子，我过去问他：“昊昊，你的房子都给谁住丫？”他想了下说：“第一间给妈妈住，第二间给我自己，第三间给老师。
”我问他；“为什么你是住中间的啊？”“因为这样我开窗就可以看到老师和妈妈了。
”“好感动哦，谢谢你，昊昊。
”“不用客气的老师。
”童话故事二：“我来了，老师”这是佳杨每天来幼儿园的第一句话，现在的他每天都活蹦乱跳的，看到老师，阿姨都会很有礼貌。
有一次，刚进门口他就对我说：“老师，给你吃糖。
”后来听妈妈说是爸爸给他的，他不舍得吃，一定要去幼儿园给老师。
回想他刚来的时候，由于语言发展较缓慢，口语表达能力较差，被他妈妈怀疑是智力低下的孩子。
刚上幼儿园，佳杨不会自己大小便，和老师说一句话他都不敢，所以小便出是经常的事，只要一小便出，他的神情就会显得格外的紧张，深怕我会批评，可是我哪舍得，每次佳杨小便出，我都轻声细语的给他换上干净的裤子，每天我都会找时间和他聊天，刚开始他都不会和我互动，但是慢慢的他会看我的眼睛了，经过一段时间，他开始会叫我老师了，我觉得我是幸福的。
我相信，只要你真心的对待孩子，孩子会加倍的用真心对你。
就是这样一个又一个故事，我和孩子连成了一条成长的轨迹。
我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真让我充满了热情，也是孩子的笑脸让我感受到了希望和快乐。
王芳。
我和我的“孩子们
我和我的“孩子们发布时间：2021-11-23T03:22:43.953Z 来源：《中小学教育》2021年20期作者：李理[导读] 不知不觉，与孩子们相处已一年有余。
班级生活每时每刻都在上演着不同主题的故事。
李理广东省佛山市顺德区容桂南环小学不知不觉，与孩子们相处已一年有余。
班级生活每时每刻都在上演着不同主题的故事。
在每一个故事中，我和孩子们有了一次次的心灵碰撞，我们一起学习，共同成长……一、亲其师，信其道孔子曰：“亲其师，信其道。
”想要让学生喜欢你，信任你，就要和他们建立好良好的沟通关系。
在沟通的过程中，更要注意换位思考、真诚关爱。
在班主任工作的第二年，我依然充满激情，秉着“育人无小事，事事是大事”的态度，面对学生各种各样的问题，我都采取“打破砂锅问到底”的形式。
不到一个月的时间，我“温柔的面具”终究藏不住，凡是班里出现违纪扣分的现象，我都一一过问当事人，在我的问询持久战下，班里违纪的孩子终于屈服了。
可是学生在背后对我的称呼也由“小李老师”变成了“河东狮吼”，久而久之，再也没有学生主动来办公室找我倾诉心事了。
之后，我从几位班干部的口中了解到，在他们的心目中，我从温柔的“小绵羊”变成了“可怕的母老虎”！每一次我批评他们时，其实他们心里也很难受，也很自责，但也希望老师别因为生气而气坏了身体。
听着孩子们对我流露的恐惧和表露出的关心，我不禁对自己的所作所为感到羞愧。
是啊，就算我对孩子们有过狂怒，可他们对我却诸多包容。
反观自己，我却和孩子们斤斤计较，对他们诸多刁难，以致于他们对我渐渐疏远。
发现问题后，我立即反思自己平时和学生在沟通时存在的问题。
孩子们更喜欢具有亲和力的老师，这样的老师，更容易和学生拉近距离。
而在我“一手遮天”的管理下，学生们变得一声不吭，课堂上沉默寡言，下课后很少在办公室围绕着我而“侃侃而谈”了。
是啊，当我板起面孔时，学生怎敢像朋友一样跟我畅所欲言呢？学生也是一个有思想的个体，是独立的人。
我和我的“孩子”们000
我和我的“孩子”们东巩镇太坪完全小学刘杨在一个天高云淡，树叶轻舞飞扬的日子，我来到南漳县东巩镇太坪完全小学。
站在校门口，这就是我要为之奋斗的家了吗？已经半年多了，在这里我褪掉了青涩的外衣，洗尽了躁动和不安，成了学生们课上敬爱的教师，课下亲近的朋友，生活中的亲切依靠，一种特别的情绪萦绕在心头，这就是家的感觉吧！请一起来看看我的“孩子”们吧！诚实的韩丽丽“呜呜呜……,老师，我的玩具丢了，那是我爸爸给我买的。
”一进教室就听到了李永恒的哭声。
“老师，我看到是XXX拿的，”“我看到XXX也拿了一个那样的玩具在玩”……声音一阵高过一阵，众说纷纭。
从这吵闹声中，我得到了两个信息：一是有人丢了东西；二是孩子们不能确定谁拿走了丢失的玩具。
他们正是朝气蓬勃的小花朵儿，一个不当的处理很有可能是对孩子造成一生的影响，我该用什么样的办法去正确的引导他们呢？我走到教室的中间温和的对全班学生说：“同学们，我一直觉得你们天真、可爱、聪明、懂事，我非常喜欢你们，可是现在班里丢了东西，不仅丢东西的同学伤心，老师现在也很着急，如果是哪位同学想玩一下那个玩具，觉得现在玩好了就还给李永恒；如果是哪位同学不小心拿错了，就主动站起来承认错误，我要提醒其他的同学，如果那位同学站起来了，请同学们不要笑他，也不要排斥他，我们要给他掌声，向他学习。
学习什么呢？”到底还是刚进入校园的一年级小朋友，他们安静、渴望的看着我。
“我们要学习他犯了错敢于承认并改错的行为，他仍然是老师心中的好孩子。
”“好！”孩子们整齐稚嫩的声音响彻整间教室。
过了好一会，仍然没有人站起来。
这时我突然想到了孩子们的担心，便补充道：“如果有同学站起来认错了，我们要像以前一样，和他做朋友，和他一起玩。
”话音刚落，韩丽丽站起来哭着说：“老师，是我拿的，我以后再也不随便拿别人的东西了。
”韩丽丽平常是一个较听话的女孩，性格开朗，只是上课爱说话。
我当着全班同学的面先表扬了她知错就改的行为，然后讲了悄悄拿走他人东西这种行为的不对，并以此告诫大家要杜绝这种坏习惯。
我和我的“孩子们”
我和我的“孩子们”高密市立新中学常强从1992任教以来，我以满腔热忱的投入到我所钟爱的事业中去，兢兢业业的履行一名教师的光荣职责,在心中有一不灭的信念——为人师，就必须为学生、为家长负责。
这一信念促使我在教学中积极模范的遵守校规校纪，加强师德修养，认真学习新的教育教学理论，积极实验新的教育教学方法，在实施新教材的过程中敢于探索、敢于改革，在课堂上让学生自主探索问题的解决方法与解决问题的规律，不可求学生在学习上获得同样程度的成功，但求每一个学生都有不同程度的进步，视学生差异为正常，关注学生的积极心态，爱护学习中有困难的学生，在自愿的前提下通过各种途径对学生给予针对性的指导，以发展其潜能。
处在长知识长身体的“黄金时期”的学生，模仿力极强，为人师表至关重要。
作为一个班主任不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是要具有人格上的感召力，高尚的师德，健全的人格就是一部好的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的，对学生的影响是巨大的深远的，甚至是终生的。
因此作为一名跨世纪的教师必须要注重培养自己的健全人格。
众人划浆开大船一、寻找学生身上的优点，让一个个闪光的亮点，汇聚成一轮蓬勃向上的太阳。
要教育好学生，就的先了解学生。
班主任工作可以说就是从了解和研究学生开始的。
我们向班主任、认可教师了解学生，然后通过学生写自我介绍了解学生，最后召开“共同托起明天的太阳”主题家长会向家长了解学生。
会上我们和家长一起探讨，如何发现独生子女身上的闪光的，让这些闪光的在新的集体发扬光大。
会后，我们希望每个家长都写一片有关自己孩子可爱指出的短文。
我们要求家长们纸浆优点，不将缺点，让缺点在发扬邮电、取长补短的过程中，转化为优点，让孩子们以蓬勃的朝气、奋发向上的精神风貌展现在新集体中。
通过这次活动，不但使是我们了解了每一个学生，发现了每个孩子的特长、优点，孩子们自己也看到了自身的长处，增强了上进心。
连家长们都惊压地说，过去总觉得自己的孩子毛病越多，越不好管，现在才知道，孩子们的内心世界多么丰富，孩子们身上蕴藏的潜力多么巨大。
我和孩子们在寝室的一天作文
我和孩子们在寝室的一天作文今天是个特别的日子，我和我的小伙伴们在寝室度过了超级有趣的一天！早上，我一睁开眼，就看到寝室里其他小伙伴也都陆续起来啦。
“哎呀，新的一天开始咯！”我开心地叫着。
大家嘻嘻哈哈地开始穿衣服、叠被子，你一言我一语地说着话。
“嘿，你昨晚做梦了没？”我问旁边的小伙伴。
“我好像梦到我变成超级英雄啦！”他得意地说。
“哈哈，那你有啥超能力呀？”我好奇地追问。
收拾完后，我们就开始一起打扫寝室卫生啦。
有的扫地，有的擦桌子，忙得不亦乐乎。
“哇，我们把寝室打扫得这么干净，简直就像新的一样！”我惊叹道。
打扫完，就到了自由活动时间。
我们有的下棋，有的玩游戏，还有的躺在床上看漫画书。
我和几个小伙伴玩起了捉迷藏，哎呀，那可真是太刺激啦！我找了好久都没找到他们，心里那个着急呀！“你们藏哪儿啦？快出来呀！”我大声喊着。
突然，我听到一阵笑声，哈哈，原来他们躲在衣柜里呢！中午，我们一起去食堂吃饭，回来后就躺在床上聊天。
“等放假了，我们去外面玩好不好？”我提议道。
“好呀好呀！”大家都纷纷赞同。
“那我们去哪里玩呢？公园？游乐场？”我一边说一边想象着。
“游乐场好，有好多好玩的游乐设施呢！”一个小伙伴兴奋地说。
就这样，我们叽叽喳喳地讨论了好久。
下午，我们一起写作业，遇到不会的题就互相讨论。
“哎呀，这道题好难呀！”我皱着眉头说。
“我看看，我觉得应该这样做……”小伙伴给我讲起来。
写累了，我们就又开始玩闹起来。
晚上，睡觉时间到啦。
我们躺在床上，还在回味着这一天的快乐。
“今天可真开心呀！”我说。
“是呀是呀，希望每天都这么开心！”其他小伙伴也说。
我觉得和小伙伴们在寝室的每一天都特别有意思，我们一起玩耍、一起学习、一起成长。
我喜欢这样的生活，也喜欢我的小伙伴们！这就是我和孩子们在寝室的一天，充满了欢笑和快乐！。
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
我是一名幼儿园教师，这是我对我的工作和孩子们的一些见解和心得的分享。
我的幼儿园教育理念
对我来说，幼儿园教育不仅仅是知识传授和技能培养，更重要的是培养孩子们
的兴趣、品德和人格。
我相信幼儿的成长过程应该是快乐的、自由的，而不是充满压力和负担的。
因此，我注重在教育过程中激发孩子们的好奇心，引导他们主动探索世界，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我的日常教学实践
在我的教学实践中，我重视与孩子们之间的互动和沟通。
我喜欢和他们一起玩耍、谈笑风生，让他们感受到教育的乐趣和温暖。
我也注重通过多种方式启发孩子们的创造力和想象力，例如组织绘画比赛、角色扮演游戏等，让他们在游戏中学习、成长。
我和孩子们的亲密关系
在我看来，建立起和孩子们之间的亲密关系是幼儿园教育的关键。
我尽力去了
解每个孩子的性格、兴趣和需求，尊重他们的个性，给予他们足够的关爱和关注。
这种亲密关系不仅有助于我更好地指导他们成长，也让孩子们在教育过程中感受到家庭般的温馨和安全感。
我的成就和挑战
在教育过程中，我经常面临到各种各样的挑战，例如孩子们的不合作、学习困
难等。
但是，通过不懈的努力和不断的学习，我逐渐克服了这些困难，取得了一些值得骄傲的成绩。
看到孩子们在我的指导下茁壮成长，我感到无比自豪和满足。
结语
作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大，但我也深爱这份职业。
和孩子
们在一起的每一天，都是充满欢笑和泪水的。
我愿意继续努力，成为孩子们成长路上的好朋友和引路人，让他们在我的陪伴下茁壮成长，迎接属于他们的美好未来。
我和我的孩子们
教育EDUCATION在刚毕业那一年，我满怀热情地站上讲台，以为自己年轻，和孩子们更容易亲近，但是由于角色的转换，有时候不得不站在孩子们的对立面，因此，我开始了我的“泼妇”生涯，2006年的初一（5）班，我对这个班级的印象是我天天在骂人，天天在扯着嗓子大声责骂，学生依旧犯着同样的错误，我们的师生关系受到挑战，我的热情也被消耗了一半。
2009年，我做了初一（1）班的班主任，我虽然不再做“泼妇”，也在反思自己如何可以更好地管理班级，但是始终还是让自己累出了一身病痛，以前从不知道什么叫做生气到肝痛，更觉得生气到肝痛应该只是书上夸张的描写手法，但是这三年里，我确实感受到了这种滋味。
我已经没有刚毕业的那种激情，有的只是疲惫和焦虑。
2012年，在教学多年的生涯中，不断学习，不断反思自己的不足，通过自己的摸索和朋友同事的帮助，我调整自己的心态，也因为我是一位母亲，我需要教育好自己的孩子，我开始多方面接触不同的教育方法和教育理念，我感觉自己在这个岗位中开始感到工作不再是生气和骂人，我可以更好地处理学生的问题，也能更好地处理自己的情绪。
2016年，我再次担任初一（12）班班主任，在多年的教学生涯和再学习中，我感觉到我的工作能够更游刃自如，我的班级也更好管理，我的孩子们也更愿意和我亲近了。
不能不说，这些年的正面管教给了我很多启示和帮助，也让我成长为更理性、更平和的老师。
我为人父母，知道孩子的问题其实本质问题在于家长，同样地，作为班主任，我不反思自身问题，只责怪学生，我教给学生的也只会是学生遇到问题，不会反思自己不足，而是责怪别人的不对。
因此，我决心从我的班级入手，在经验中反思，让自己成为更好的老师，更好的家长。
1 从啰嗦的说教走出来在多年的教育中，我发现单纯的说教让孩子们守规矩听话，那是比较困难的事情，也是事倍功半的事情。
但是我发现有一个工具，能比说教更有利。
平时的德育教育固然重要，但是喋喋不休的唠叨，孩子们总有厌烦的一天，从实践中看到结果，从别人身上吸取到教训远比枯燥的文字有说服力。
我和孩子们的故事演讲稿
我和孩子们的故事各位领导大家下午好：我演讲的题目是<<我和孩子们的故事>.> 儿时的选择，我从事了幼教事业。
不经意间，18年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。
我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！今年我教的是大班，还记得两年前我带的这班孩子，说实话当时我是有压力的，因为教小班要比教大班孩子付出更多的艰辛。
小班是幼儿从家庭到幼儿园的一个过渡阶段。
昨天他们还是家里众心捧月的宝贝，今天却要独自面对幼儿园的集体生活，短暂的适应期过后，他们面临的最大挑战就是生活自理能力缺失、家庭过多包揽已使幼儿丧失了自理的主动性。
从以自我为中心的个体生活到有规律的集体生活，适应期伴随着眼泪和鼻涕，不管是主动还是被动他们的身上已经悄悄发生着变化…记得开学的第一天，我早早的来到幼儿园，为孩子们准备了很多的玩具，区域活动的材料，充足的开水等等，孩子们陆续来园了，孩子们哭着闹着不让家长走，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，顿时教室里乱作一团，我和同班的老师及其他班的几位老师又是给他们分玩具又是给他们讲故事，孩子们才渐渐平息了哭声。
可过了一会儿有个小朋友又哭了起来，她这一哭不要紧引得别的小朋友也哭了起来，顿时活动室里又哭声一片，我们只好请一位老师领着何俊颖到外面去玩，给孩子们放上好看的动画片教室里才又渐渐安静下来。
午休时间到了，孩子们陆续上了床有的拿着枕头，有的拿着被子，他们根本就不想睡，有个孩子干脆就不上床上去。
我只好给她搬把椅子坐在床边。
我先给孩子们讲了一个故事，然后放了一段轻音乐，孩子们慢慢进入了梦乡，坐在椅子上的那个小朋友也困得睁不开眼了，我刚想抱她上床上去睡，她却怎么也不愿意，张嘴就哭，我怕把别的孩子吵醒于是就说：“别哭，来老师抱着你睡吧。
我和我的孩子们
我和我的孩子们教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
——题记作为一名老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
尽管工作繁忙，累得无暇休息，尽管教育孩子十分操心，有时甚至让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成……曾经，我带过一个班，失败了。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，其间有整整十年我没有再带过班。
然而，一个寒冷的秋季，我再也无从选择，怀着一颗忐忑不安的心、带着几日不眠的疲倦，悄然来到孩子们的身旁。
当我静下心来，走进学生，靠近学生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也润湿了我的心田……（一）接触与品味和53个孩子在一起，每天都有不一样的故事。
开学几天后，我认识最早的一批学生里面就有他的名字：林秋炀。
当大家都坐得端端正正的时候，他却经常忘乎所以，直搅得左右不得安宁，说服教育，成效不大。
偶然的一次，在批阅学生的成长日记中，我发现他的文笔不错，这不就是一个机会吗？在周五的语文课上，我带着陶醉的神情为学生朗读了这篇日记，我突然发现，林秋炀那调皮的眸子中闪烁着兴奋，手脚却好像被绑在了椅子上一样，坐得那样端正。
是什么拨动了孩子的心弦？是欣赏，是发现。
没过几天，林秋炀又向我连续交上好几篇精彩的文章。
随着老师欣赏的目光，他的课堂表现也越来越棒。
在提到林秋炀的名字时，我常常在前面加上“小作家”三个字，他在老师的表扬中获得了一种强烈的成就感，这种成就感也使得他主动地规范自己在其他方面的行为，形成了良性循环，让他朝着优秀学生迈进的脚步越来越快。
给孩子一块沃土，他就能活泼生长；给孩子一片天空，他就能展翅翱翔。
（二）相处和鼓励教育要给强者以尊重，是对他们的敬佩和赞许；给弱者以呵护，是对他们的关爱和鼓励。
人与人的交流需要情感做纽带，而师与生的相处更需要尊严与呵护。
我和我的孩子们
我和我的孩子们人人都说教学苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的说法；而现在对教师诠释就更加明朗了，曾经看到过这样的一则消息，直白地说：“小时侯把English念成应改历史的，长大后当了领导；念成应该累死的长大后就成了老师……”从教多年来，在校园里不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，今天就和老师们分享几个小故事。
故事一错误衍生的美丽记得有一次，周一做值日的8位同学不够抓紧时间，20分钟内没有完成值日任务，还被扣了分，第二天被罚做了一天。
这一天4个女生尽职尽责，埋头苦干，都反映四个男生跑来跑去，聊天，虽然在规定时间内完成了任务，但是对于4个男生的不作为，还是狠狠心，宣布第二天就由那4个男生做值日一天。
虽然在心里也嘀咕了一下下：8个人都完成不了，4个人能行吗？转念一想，大不了到时候我帮着一起做，罚了就罚了吧！那天做值日，我特意留在了教室，突然发现4个人做值日竟然非常的安静，每个人都在自己的“责任田”里埋头苦干。
搬课桌、扫地、排课桌，有条不紊。
少了平时做值日时的吵闹，少了平时闲逛的身影。
我就在旁边静静地观察，看看他们能在几分钟里面完成。
15分钟！比平时8个人做值日还要少5分钟！原来并不是所有的事情都是“人多力量大”，有时候“承包到户”更能体现责任感，更能提高效率。
于是第二天宣布每天做值日的同学减少到4人，这种效率又高，时间又省的事情何乐而不为呢！这一次因为罚错而衍生出来的美丽也是令人惊喜的！故事二我悄悄跟你说快开学了，爸爸妈妈们特别的热情。
这天下午来了十几个帮忙打扫卫生，其中还有几个超级老爸。
有个小朋友老远就叫我了，还送上了一个笔筒。
“啊呀，你真聪明，怎么知道老师正需要一个笔筒啊！”呵呵，夸得小姑娘笑成了一朵花，连忙拿起擦布卖力地擦桌子。
不一会儿，又凑了过来，很神秘地悄悄跟我说：“曹老师，明年读三年级的时候我爸爸还是会来打扫卫生的……”我听得一头雾水，啥意思啊，是表现积极吗？然后她又接上说：“可是以后你不要让我爸爸站那么高，很危险的。
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我和我的孩子们
跃龙桥小学幼儿园马火英
爱是一湾清泉，无声无息地流向远方；爱是一缕阳光，照耀在童话般的宫殿上，也照耀在穷人的茅草小屋上；爱是拨动的琴弦，抚慰触动着你我的心灵。
忙碌了一天，回到家中，看着桌边的儿子香香地扒着碗里的饭，我心里升起一丝牵挂——可爱的小桐桐，此时此刻你在做什么呢，有没有吃上可口的饭菜，爸爸妈妈是否已下班陪你玩耍？
桐桐是我班上的孩子，圆头圆脑圆眼睛，长得十分的卡哇伊，因为年龄小，奶奶一直照料她上幼儿园。
若是奶奶回乡下，桐桐也跟着放假。
真是个享福的惯宝儿。
去年冬天的一个早晨，园内静悄悄的，还没到上班时间呢，桐桐来得出奇的早，之后就缩着手脚坐在那里，默不作声，一脸的忧伤，陪伴在一旁的是方便袋中的馒头。
这是怎么了，她不是最爱笑的吗？我坐到了她的旁边，拿起她的小手放进掌心。
天！好冷的小手。
怎么会这样？
我忙问：“桐桐，吃早饭了吗？”不问还好，一问小家伙的眼泪就扑簌簌地下来了。
桐桐红着眼告诉我：“奶奶生病住院了，爸爸妈妈要上班，早上来不及做早饭，就买了路边的馒头给我，天太冷，才咬两口就冷掉了······”
可怜的孩子，怪不得奶奶昨天的脸色那么差。
随后，我笑着对她说：“没关系，奶奶挂挂水就会好的。
桐桐乖，老师的早点还没吃完，正好陪老师一起吃，好吗？”
桐桐的眼里露出一丝笑容和轻松，我拉着她的手，从包里拿出温热的豆浆，倒进她的茶杯，又递上了面包。
桐桐毫不客气大口大口地吃了起来，眼泪鼻涕混着面包渣沾到了她的脸上，我就这么蹲坐在她的面前，伸手取过纸巾替她轻轻擦拭······.
忽然，桐桐抬起头问我：“老师，你怎么不吃啊，你不是说和我一起吃的吗？”我笑了笑说：“老师忘了现在在减肥呢，不能吃太多，刚刚吃了片饼干好像很饱呢！”
“哦，我妈妈说小朋友不能减肥的，要多吃饭才能长得高！”
“对，你要多吃点哦，这样才能快快长大，不能总是奶奶照顾喽！”
“嗯、嗯、嗯。
”桐桐边吃边似懂非懂地点点头，把我的那份早餐慢慢吃完，小脸逐渐变得红润起来，精神也好多了，我很满足，那一刻几乎忘了原本身体里的那点饥饿。
我在心里默默地对她说：亲爱的孩子，也许老师不能帮上你太多的忙，但老师非常愿意在这个寒冷的季节里，给你递上热饮，送上属于我的那份关怀，给你取暖！或许是我与桐桐妈的年龄相差无几，所以感觉能特别理解她目前的处境。
以后的日子里，我都会特别有意的照顾着桐桐，以我所能有的方式：洗手时，帮她挽起手袖，不至于弄湿而总要妈妈换洗；起床时，替她将内衣塞入裤子，避免因肚子着凉生病，而让妈妈平添担忧，忙老又顾小！每天我都会带些小零食给她晚接的时候垫垫饥，然后看着她被妈妈牵起手儿笑着跟我说“再见”······就这么一天天过去了。
我始终相信通过情感的交流是走进孩子心灵的最有效的途径。
每周一，我会翻开备课笔记仔细考虑每个活动的目标及实施方法，顾及孩子的兴趣点，采用他们乐于接受的教育方法。
允许他们尽情地想象，自由发挥，分享和肯定他们独到而富有想法的见解。
他们朗诵儿歌时，手舞足蹈，忘情投入；音乐律动中，他们手脚并用，左摆右摇，憨态可掬······我知道他们的幻想世界里不习惯有质疑与否定的干扰，幼小的心灵需要自由翱翔。
我清楚做一名有职业素养的、背负责任感的老师才有资格对孩子说“爱”！
都说爱是有感应会传递的，在我和这么多孩子之间，孩子与孩子之间，每天都会有关于爱的故事发生，一声问候、一个眼神、一次拥抱，无论大爱、小爱它们终将化作一股清泉，滋养我们彼此尚且柔弱的心灵，灌溉起爱的参天大树！我不想说我是最爱学生的老师，但我会对自己说：每天要更爱孩子一点点！爱他们，是因为要感谢他们，感谢这些可爱的天使，在我近九年的从教路上，带来那么多的快乐和感动！每天单纯而简单的日子里，我与他们一起生活，共同成长，他们的笑脸里有我的快乐，他们的泪水中也会有我的忧愁······我亲爱的孩子，感谢你们让我拥有幸福而有意义的人生！就让爱的大树在我们的心里扎根并经过我们辛勤的劳动，悉心的呵护，使之生根、发芽、开花、结果！
爱真的很像清泉，无声无息，却永远清冽地流淌；爱像阳光，给人以温暖，
给大地以普照：爱像琴弦，让你我的心灵一同共鸣。