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珍珠球运动
珍珠球运动（校本课程之一）河北省承德市围场满族蒙古族自治县第二中学刘海锋第一章珍珠球运动概述第一节珍珠球运动简介珍珠球比赛是一项对抗性比较强的集体竞赛项目。
珍珠球运动形式与篮球和手球有很多相似之处，但其得分方式和防守不完全同于篮球和手球。
1、珍珠球的得分目标是不固定的，是在移动中得分，而篮球和手球的篮和门都是固定的。
在珍珠球比赛中，如果掷球偏离目标，抄手在一定范围可弥补，将球抄入网内，因此加大了防守难度，防守者要保持在水区进攻队员和抄手之间比较困难。
2、在水区活动的运动员只有4名，这样对于每一个运动员来说都加大了其活动的范围，运动员需要进行大范围的跑动、穿插、传（接）球和运球的熟练运用，因此对运动员的体能和个人技术提出了更高的要求。
3、由于珍珠球得分目标的不固定性，要求水区和得分区的运动员要默契配合，同时得分区的运动员要有良好的移动、摆脱、占位和抄球的能力，视野要开阔，既要完成同水区队员的战术配合，同时还要摆脱对方的防守。
4、篮球和手球的防守只是对进攻者防守、针对球，而珍珠球不仅有对进攻者和球的防守，对于球要达到的目标抄网也增设了防守，形成了双重防守阵容，因此水区和得分区的运动员要摆脱双重防守。
第二节珍珠球运动的起源与发展“珍珠球”是满族的传统体育项目，现已列为我国民族传统体育运动会的正式比赛项目。
满族是历史悠久、源远流长的民族，可以追溯到两千多年前的肃慎人。
16世纪至19世纪末，满族在中国历史上占有重要地位，为祖国的统一和促进各民族之间的经济、文化交流及发展，做出了重要的贡献，出现了历史上罕见的“康乾盛世”。
白山黑水的东北地区是满族人民最早居住的地方，当时他们以狩猎和猎鱼为生，同时采珍珠也是古代满族传统生活方式，佩戴珍珠是古代满族人的习俗。
满族人在漫长的发展岁月中，通过这些生产劳动和生活方式，积累了丰富的有益于身心健康的各种体育活动。
劳动之余，满族人在陆地上以体育游戏的方式模仿在水中捞取珍珠的情形，满足自己的娱乐需要，创造了采珍珠游戏。
珍珠球课件
防守转换
在进攻端失手后，迅速调 整防守阵型，防止对手打 快攻。
04
珍珠球训练方法
基本功训练
运球训练
培养球员的控球能力，通过各种运球 练习，如直线运球、曲线运球、快速
变向等，提高球员的运球技巧。
投篮训练
通过不同角度和距离的投篮练习，培 养球员的投篮技巧和自信心。
传球训练
加强球员的传球准确性、速度和技巧 ，包括胸传、长传、地滚传等，提高 球员之间的配合能力。
02
珍珠球Байду номын сангаас术分析
进攻技术
进攻技术是指珍珠球队员在进攻时所运用的技巧和动作，包括传球、运球、突破、 射门等。
在进攻时，队员需要熟练掌握各种进攻技巧，根据场上情况选择合适的进攻方式， 并能够灵活运用各种传球和射门技巧，以创造更好的进攻机会。
队员还需要具备良好的球感和空间感，能够准确判断场上形势，选择合适的进攻方 向和时机。
力。
03
珍珠球战术分析
进攻战术
快速反击
利用速度和快攻打对手一 个措手不及，创造得分机 会。
内线强攻
利用身高和力量优势，在 内线制造得分机会。
阵地进攻
通过传球和跑位，制造出 空位，让队友有更好的得 分机会。
防守战术
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人盯人防守
每个球员防守一个特定的 对手，尽量限制对手的得 分机会。
区域联防
珍珠球比赛案例分析 经典比赛回顾
总结词
分析比赛中运用的各种战术，包括进攻、防守和 比赛策略等。
快速反击战术
在比赛中，清华大学队多次运用快速反击战术， 通过快速的传球和跑位，打乱了对手的防守布局 ，创造了多次得分机会。
珍珠球比赛案例分析 经典比赛回顾
珍珠球课件ppt
目 录
• 珍珠球简介 • 珍珠球技术要领 • 珍珠球战术分析 • 珍珠球训练方法 • 珍珠球实战案例分析 • 珍珠球未来发展展望
01
珍珠球简介
起源与发展
珍珠球起源于满族先民的采珍珠生产活动，经过漫长的历史演变，逐渐发展成为一 项民族传统体育项目。
珍珠球在清朝时期已经初具雏形，经过近现代的发展和完善，成为了一项具有浓厚 民族特色的体育项目。
03
定位球战术
04
定位球战术是指球队在角球、任 意球和界外球等情况下采取的特 殊打法。球队需要根据不同的情 况，制定出相应的定位球战术， 以提高得分机会。
全队配合
在珍珠球比赛中，全队配合是非 常重要的。球队需要充分发挥每 个球员的特长和作用，形成有效 的整体战斗力。同时，球队还需 要注意整体移动和换位，保持场 上的平衡和协同作战的能力。
感谢您的观看
THANKS
统文化。
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珍珠球技术要领
进攻技术
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进攻跑位
球员应熟练掌握各种进攻跑位 ，包括直线跑、曲线跑、变向 跑等，以寻找最佳进攻机会。
传球技巧
球员应掌握准确的传球技巧， 包括长传、短传、过顶传等，
以提高进攻效率。
运球突破
球员应具备快速、灵活的运球 突破能力，以突破对手防线，
创造进攻机会。
射门技巧
比赛双方各上场7名队员，通过传递 、运球、掩护、突破、策应、传球、 接球等技术手段，争夺比赛的胜利。
珍珠球的文化内涵
珍珠球作为满族的传统体育项目 ，承载着满族人民的历史和文化 记忆，是满族文化的重要组成部
分。
珍珠球体现了满族人民的勇敢、 智慧和团结协作精神，是中华民
珍珠球运动概述
（2）以腕关节为轴，用手腕、手指的力量运球，球反弹高度在膝关节以下。
（3）拍球要自然，有力，身体重心较低。
四、学习单手肩上投球、抄球
1、原地单手肩上右手投篮时，右手五指抓住球，手心空出，屈肘持球于右肩上，两脚开立，投篮出手时，下肢蹬地发力，右臂抬肘伸臂，手腕前屈，食指、中指用力拨球，使球后旋转，身体随投篮动作向前上方伸展，脚跟微提。
站立时，两脚自然开立，脚跟稍虚，屈膝降低重心，上体稍前倾，手臂自然放于体侧，肘微弯，两眼平视，随时准备向各个方向启动。
三、学习运球
运球是控制球，支配球，组织战术配合和突破对手的重要手段，也是大家喜爱练习的技术之一。要想熟练掌握运球技术，必须注意身体姿势，手型，手按拍球的动作和球的运行轨迹之间的协调，这样才能控制好球的反弹角度、高度和速度，做到得心应手。运球时，要减低重心，保持膝关节弯曲，上体稍前倾，抬头，五指自然分开，用手指和手根部按拍球和控制球，并随时用另一手臂、肩、躯干和腿保护球。
10
15
20
结
束
部
分
1、集合、放松性练习
2、.总结本次课内容
3、布置课下作业
4、师生再见
5
课后总结
主任签字
2、抄网：
（1）抄网兜口为圆形，网圈用圆形金属条制成。圈条直径0.4-0.42厘米，兜口内径25厘米。
（2）网兜用细绳或尼龙绳织成，网深30—35厘米，网眼为3—3.5厘米。网兜颜色应为深色。
（3）网柄为圆柱形，长15厘米，直径3—4厘米。
3、球拍：
（1）球拍为哈蚌壳形状，用具有有韧性的树脂材料制成，颜色最好与蛤蚌壳颜色
时间
第1次课年月日
丽水学院体育系.
二、珍珠球竞赛规则与场地设备
珍珠球比赛由两队参加，每队同时上场7 人。其中水区各队4人，可向任何方向传、 接、投、滚运球，力争将珍珠球射入站 在本队得分区持抄网队员的抄网内，并 阻止对方获得珍珠球；封锁区各队2队， 每人手持两块拍子阻止对方获得珍珠球 和将球传给本方水区队员；得分区各队1 人，手持一个抄网，采本方或对方投来 的珍珠球。在规定时间（上下半场各20 分钟）内得分多者为胜队。
手、不换手变向运球、转身变向运球， 背后变向运球等。各种运球技术提高训 练均可采用篮球运球训练手段来进行。
2.水区队员的传接球技术
传球方式有单手胸前传，单手低手勾 手传，单手肩上传，单手体侧传，单手 反弹传，单手推拔、点拔等。各种传、 接球技术训练可采用篮球和手球的传接 球技术训练方法。
3.水区队员射球技术
（一）违例及判罚
裁判员宣判违例后即成死球，违例的判 罚是判该队失去控球权，将球交给对方 队员在违例点就近边线发界外球。
1.水区违例及判罚 水区队员的违例及判罚基本与篮球相
同，可参照篮球裁判法执行，只有两种 情况除外： （1）珍珠球规则规定进入前场的球可以 传回后场； （2）有30s违例，在上下半场最后3t时， 获得控制一个活球的队应在30s内投球完 成进攻。违反者判为违例。
（2）边线界外腾空射抄配合
水区队员各持一个球，做背向防守运球 突然后转身起跳跨出界外射高跳球，或 者是传球后，移动再接回传球做向界外 起跳跨出界外射快球，抄网队员在同侧 可原地抄高抛球，也可向同侧快速移动 并跳出界外，在空中接抄射来的球。
2.水区队员与持拍队员的基础配合
水区队员和持拍队员的基础配合，是比赛 中防守反击的战术基础。
珍珠球是满族的传统体育项目，是全国少数民族体 育运动会的竞赛项目之一。这项运动最初是由满族 儿童模仿采珍珠人的劳动形式而演变出来的一种游 戏活动，后来发展成为现在具有攻防结合的传统体 育项目。珍珠球在满族不同居住地区有不同的叫法， 在辽宁称“投空手”，在北京称“采珍珠”，在山 东称“打司令”。珍珠球作为一项传统体育运动流 传至今已有300多年的历史。经常参加这项运动，能 提高观察、判断和反应能力，改善血液循环、呼吸 系统功能，能培养勇敢顽强的意志和集体主义精神。 这项运动不受年龄、性别的限制，场地、器械也比 较简易，所以深受广大群众的喜爱。
五年级体育上册 珍珠球：防守——按压球技术(课件)
珍珠球基本情况
学习目标
1
2
3
Hale Waihona Puke 1.掌握按压球技 术的动作要领
2.了解按压球技术 在游戏和比赛中的
合理运用
3.让学生体验小组 合作，增进学生的 合作意识和团队精
神
本课重难点
重点：按压球的身体基本姿势和正确的判断触球部 位 难点：按压球技术要做到移动速度要快，反应迅速
持拍动作要领
拳握挡拍手柄下端，虎口正对挡 拍边沿，手柄与前臂自然形成适 当夹角。拍面面向内侧前方。
按压球的基本姿势
持拍队员眼睛目视来球，身体充分伸 展，双臂持拍上举或侧举，球拍正对 来球方向，双膝微曲，身体保持机动 状态
按压球动作要领
双手各持一球拍，靠近抄网队员一侧屈臂上举，另一侧 屈臂侧举，两眼注视来球方向，双膝微屈，保持机动状 态。持拍队员用一只或两只拍子，在一米宽，十五米长 的封锁区内将对方投射或滚入的球对按压住。以获得球 权
课后小结
1.小组同学进行自评和互评，争取下 次获得更多星星 2.老师进行总结和评价，鼓励同学们 争取下次获得更多星星
课后作业： 1.脚步移动练习：10米x3组 2.往返跑动：4米x3组
谢谢观看
夹球的部位
用拍子按压球的正上方
游戏一：接力大比拼
游戏规则：四人一组，一人按压球，一人抛 球无论是否按压住，都要轮换，按压住球得 一分，得分多者胜，奖励一颗星。
游戏二：四人搏珠
游戏规则：四人一组，两人抛球，两人按压 球，无论是否按压住球，都要进行轮换，按 压到球得一分，得分多者胜，奖励一颗星。
按压球技术在比赛中的 运用
《珍珠球：传球技术》课件
组织队形
准备活动
组织队形
热身跑 动作方法：学生成两路纵队绕田径场跑两圈，体育委员领跑。
准备活动
徒手操 第一节：伸展运动 第二节：下蹲运动 第三节：下肢运动 第四节：全身运动 第五节：跳跃运动 第六节：整理运动
组织队形
珍珠球：传球
1．单手肩上传球 动作方法：以右手传球为例。双手持球于胸前，两脚平行开立，传球时， 左脚向传球方向迈出半步，同时将球引至右肩上方，肘外展，大臂与躯干、 小臂与大臂的夹角大于90度。右手托球，手腕后仰，左肩侧对传球方向， 重心落在右脚上，右脚蹬地，转体，前臂迅速向前挥摆，手腕前屈，通过 食指中指拨球将球传出。球出手后，随着身体重心前移，右脚向前迈出半 步，保持基本站立姿势。
教学目标
1
2
3
通过教学，使学 生了解和基本掌握珍 珠球传球技术的动作 方法和注意事项。
通过游戏活动来 巩固所学的知识，发 展学生的灵敏性和协 调性。
使学生建立学好 珍珠球的信心，培养 学生机智灵敏、克服 困难、团结协作的能 力。
教学顺序 准备 部分
结束 部分
基本 部分
上课常规
1．学生集合站队。 2．体育委员整队，报告人数。 3．师生问好。 4．教师宣布本课内容，提出 本课要求。 5．检查服装，安排见习生。
珍珠球：传球
2．单手胸前传球 动作方法：单手胸前传球，是一 种常用的近距使球方法。传球手 单手持球在短促摆动小臂的同时， 手腕稍向后屈，根据传球需要， 急促向前扣向内、向外旋转，摆 动，同时食、中无名指用力拨球， 将球传出。
珍珠球：传球
3．单手体侧传球 动作方法：双手胸前持球，右手传球 时，左脚向左跨出一步，右手引球至 身体右侧。出球前的一刹那，持球手 的拇指向上，手心向前，手腕后屈， 小臂稍向前摆，急促用方向前扣腕， 手指用力拨球，将球传出。
珍珠球
历史沿革
珍珠球满族历史悠久，一直生活在长白山以北、黑龙江中上游、乌苏里江流域，该地区生产东珠，采珍珠也 就成了古代满族人民传统的生产方式之一。在清朝，由于东珠的品质极佳，受到宫廷贵族的垂爱，东珠需求量骤 增。为保障宫廷贵族东珠的供应，清政府严禁民间采珠，由内务府组织采撷，并为此专门设置采珍珠的“牲丁” 和领头采珠的“珠轩达”。由于东珠数量有限，珠轩达之间也存在着激烈的竞争，他们相互攀比采珠的速度与数 量。为了加快采珠的速度，采上来的蛤蚌直接入筐，然后到岸上开启取珠，有的干脆直接在船上将蛤蚌扔到岸上 的筐里，抛得准、接得准能够极大地提高采珠速度。抛蛤蚌这项活动逐渐在村民农闲时，在孩子们中间形成，这 便是古代珍珠球的雏形。这项游戏当时在松花江、鸭绿江及渤海沿岸一带满族儿童中比较流行。
是在珍珠球比比赛中与竞争时个人应用的方法和策略.个人战术是根据本队战术的需要,对对方攻、守特点以 及临场变化的情况采取的有针对性的策略行为,是队员有针对性地运用身体、技术、战术进行独立作战的行为。水 区队员的个人战术行动包括：
（1）水区无球队员的个人战术行动有变速摆脱、变向摆脱、转身摆脱、虚晃摆脱与抢位。
教学方法
战术的基础配合中针对水区队员有采取篮球的传切、掩护、反掩护、策应“8”字绕进等战术基础配合。
珍珠球的部分动作训练类似于篮球。以持拍为例有：多点移动挡球练习做到手快脚快起跳快移动快。多点移 动挡夹球要求连拍队员根据来球的高远情况选择并起跳或后撤垫步起跳。右侧站位练习与左侧相同方向相反。多 点移动夹档球练习要球正确应用夹挡技术，对边线界外球和后抛球，采用同侧单拍可增加封锁的高远度；而对前 高抛球、中低平球或反弹球，采用双拍夹挡可扩大封锁面。持拍队员移动、转身均要求用前脚掌完成动作，并且 转身要尽量减少转动的角度。
第四章珍珠球运动
第四章珍珠球运动第四章珍珠球运动[本章要点]：本章主要介绍珍珠球运动的概况以及对⾝体健康的价值。
掌握珍珠球运动的基本技术动作。
了解⼀些珍珠球运动的基础配合和简单战术。
初步掌握珍珠球运动的特点及教法了解⼀些珍珠球运动的规则。
第⼀节珍珠球运动简介⼀、珍珠球运动概述珍珠球运动是以满族采珍珠游戏为原形，篮球技术、规则为基础，结合排球、⾜球等其它⼀些运动技术、规则的特点所形成的⼀项新兴少数民族传统体育竞赛项⽬。
在满族居住的地区对珍珠球的叫法也不相同，在北京称“采珍珠”，在辽宁省称“投空⼿”，在⼭东省称“打司令”。
从它诞⽣时，就受到全国少数民族同胞的喜爱，并迅速得到普及，成为⼈们娱乐健⾝，竞技和友好交流的⼯具与桥梁。
珍珠球作为⼀种游戏在民间流传，距今已有300多年的历史，居住在松花江、牡丹江及嫩江⼀带的古代满族采珠⼈，他们把采珍珠的⼯具⼀抄⽹当作游戏器材，模仿彩珍珠的⽣产劳动过程，发明了采珍珠游戏。
最初这种游戏是在河中玩的，后⼜传到岸上；他们把猪膀光吹满⽓当球，以传、投等动作投⼊抄⽹内为胜。
进⼊21世纪后，随着我国对交流改⾰不断深⼊。
珍珠球运动由于⾃⾝的特点和独特的民族⽂化，将进⼀步形成既具⼤众性，⼜具科学性，竞性，还具有产业性和艺术观赏性的社会特殊⽂化形态，从⽽⾛向世界，⾛向奥运会。
正如，负责奥林匹克群体⼯作的技术官员，在观看了第六届少数民族运动会珍珠球⽐赛后说：“珍珠球这个项⽬可以向全世界推⼴”。
⼆、珍珠球运动的价值1较强的实⽤和观赏价值珍珠球运动是在参考篮球、⼿球规则的基础上制定⽽成，它具有场地、器材的简易性和游戏形式的⼤众性等特点，其在⽔区的运动与篮球、⼿球运动有⼀定的共性，⽽在封锁区持拍防守队员⼜具有⾜球守门员和排球拦⽹队员的特点，因⽽具有较强的观赏性，同时，珍珠球运动的场地⾯积不⼤，所⽤器材较为简单，对场地器材要求不⾼，除正规⽐赛需要标准的场地与器材外，⽐赛可随意在街头空地或别墅花园、草坪之内进⾏，不受场地⼤⼩和地⾯质地的限制，⽆论是男⼥⽼少，亲朋好友，中⼩学⽣，都可以找⼀块平整的空地，根据场地规定⼈数进⾏⽐赛，具有较强的实⽤价值。
珍珠球
• 比赛用球
1、球外壳用皮革或橡胶制成，内装有球胆，表面应有珍珠（白） 色。 2、球的圆周长54－56厘米，重量300－325克。 、球的圆周长54－56厘米，重量300－325克。 • 比赛球拍 1、球拍为蛤蚌壳形状，用具有韧性的树脂材料制成，颜色最好与蛤蚌壳颜色 相仿。 2、球拍部分长35厘米，最宽部分25厘米，厚度0.3－0.5厘米。 、球拍部分长35厘米，最宽部分25厘米，厚度0.3－0.5厘米。 3、球拍边缘要用橡胶或软质材料包裹，宽度不超过0.4厘米，厚度不超过0.2 、球拍边缘要用橡胶或软质材料包裹，宽度不超过0.4厘米，厚度不超过0.2 厘米 4、拍柄为椭圆柱形。长15厘米，最大直径4厘米。 、拍柄为椭圆柱形。长15厘米，最大直径4 5、球拍总长50厘米，重量390－410克。 、球拍总长50厘米，重量390－410克。 • 比赛抄网 1、抄网兜口为圆形，网圈用圆形金属条制成。圈条直径0.4－0. 6厘米，兜口 抄网兜口为圆形，网圈用圆形金属条制成。圈条直径0.4－ 6厘米，兜口 直径25厘米。 直径25厘米。 2、网兜用细绳或尼龙绳织成，网深30－35厘米，网眼为3－ 3.5厘米。Байду номын сангаас兜 网兜用细绳或尼龙绳织成，网深30－35厘米，网眼为3 3.5厘米。网兜 颜色应为深色。 3、网柄为圆柱形，长15厘米，直径3－4厘米。 、网柄为圆柱形，长15厘米，直径3 4、抄网重为180－300克。 、抄网重为180－300克。 • 比赛专用器材 比赛计时钟和计秒表各一块，用比赛时间计时和暂停计时。25秒钟装置、信 比赛计时钟和计秒表各一块，用比赛时间计时和暂停计时。25秒钟装置、信 号、记分牌、记录表、队员犯规次数标志牌5快、全队犯规标志2 号、记分牌、记录表、队员犯规次数标志牌5快、全队犯规标志2个。
球运动ppt模板课件
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
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珍珠球教案大学体育
课程名称：大学体育授课对象：大学体育专业学生课时：2课时教学目标：1. 让学生了解珍珠球的历史、起源和发展。
2. 掌握珍珠球的基本技巧和战术。
3. 培养学生的团队协作能力和竞技精神。
4. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学内容：1. 珍珠球的历史、起源和发展。
2. 珍珠球的场地、器材和比赛规则。
3. 珍珠球的基本技巧：传球、接球、投篮、防守等。
4. 珍珠球的战术：进攻战术、防守战术、换人战术等。
教学重点：1. 珍珠球的基本技巧。
2. 珍珠球的战术。
教学难点：1. 珍珠球的防守技巧。
2. 珍珠球的团队协作。
教学准备：1. 珍珠球场地、器材。
2. 珍珠球比赛规则。
3. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍珍珠球的历史、起源和发展。
2. 学生分组讨论珍珠球的特点和魅力。
二、讲解与示范1. 教师讲解珍珠球的场地、器材和比赛规则。
2. 教师示范珍珠球的基本技巧：传球、接球、投篮、防守等。
三、学生练习1. 学生分组进行珍珠球的基本技巧练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
四、游戏环节1. 学生进行珍珠球接力比赛，提高学生的团队协作能力。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习与巩固1. 学生复习珍珠球的基本技巧和战术。
2. 教师点评学生的表现，纠正动作错误。
二、战术训练1. 教师讲解珍珠球的进攻战术、防守战术和换人战术。
2. 学生分组进行战术训练。
三、比赛实践1. 学生进行珍珠球比赛，提高学生的实战能力。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分组讨论本节课的学习心得，提出自己的疑问和建议。
教学评价：1. 学生对珍珠球的基本技巧和战术的掌握程度。
2. 学生在比赛中的团队协作能力和竞技精神。
3. 学生对教学内容的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段。
2. 教师总结教学经验，不断提高教学质量。
珍珠球说课-- 演示文稿
4
指导思想 2
培养良好的锻炼习惯
树立终身体育的意识
3
本课内容 行进间传、接球
重点
难点
行进间跨步接球和迈步传球的技术动作
上下肢的协调配合及传球的落点
学 情 分 析
我院大二学生， 年龄在18-20周岁之间， 生理和心理已逐步成熟， 能够接受较复杂的技术动作。 选项班男生的身体素质明显好于女 生，女生在表现力方面需要不断的 提高。选项班同学之间团结协作， 具有较强的凝聚力。
学生情况分析
我院的学生来自全省各个地区，学生的身体素质存在较大的差异，由 于各地区高中阶段体育教育的不同，学生对体育价值和功效的认识不 足，身体素质普遍较差，缺乏主动学习和自主学习的能力。 学生的年龄在18-20周岁之间，他们在骨骼、肌肉，各器官系统机能、 神经系统等方面发育均逐渐趋向稳定，在学习动机和兴趣上表现出对 体育在健身与促进人的全面发展的价值方面的认识已成为他们体育学 习的主要动机，其学习的自觉性、主动性有较大提高；其情感、意志 对体育活动目的、结果的认知、评价、判断与情绪情感的产生联系密 切，自制能力较强，能主动地约束自己的情绪和行为，责任感、道德 感、集体感、友谊感有较大的提高。
教学设施
珍珠球所需场地采用篮球场的规格大小，分成水区、封锁区、隔离区、 得分区等区域，两副夹板，一副抄网，每队7名学生就可教学。目前， 我院拥有两块标准的珍珠球场地，场地、器材较完备，可以满足学生 学习和比赛的要求。
教学环境
教学环境需要不断的完善，两块珍珠球场地都在室外，受到气候的影 响较大。器材数量较少，学生的业余时间无法练习，不能满足学生的 求知欲和健身需求。
准备活动时，学生成体操队 形，采用徒手操的形式，使 各关节、韧带和各肌肉群得 到充分的活动。体操队形使 组织工作具有连续性，过渡 自然，减少了不合理的调动 队伍。 目的是集中学生的注意力激 发上课的热情，调动学生的 积极性。 要求学生步调一致，反应快 速。
珍珠球
3、比赛规则
（1）违例及判罚 裁判员宣判违例后即成死球，违例的判罚是判该队失去
控球权，将球交给对方队员在违例点就近边线发界外球。 a、水区违例及判罚：水区队员的违例及判罚基本与篮 球相同，可参照篮球裁判法执行，只有两种情况除外： 1）珍珠球规则规定进入前场的球可以传回后场； 2）有30s违例，在上下半场最后3t时，获得控制一个活 ）有30s违例，在上下半场最后3t时，获得控制一个活 球的队应在30s内投球完成进攻。违反者判为违例。 球的队应在30s内投球完成进攻。违反者判为违例。
c、得分区违例及判罚 1）抄网队员踏线。 2）抄中的球入网后弹出或裁判宣布得分有效前将网中
的球拿出。 3）既使在得分区内将球抄入网中，在裁判员没有认定 得分前其身体的任何部分（含器械）触及了隔离区，边 线、端线及其以外的地面。 以上三种情况裁判员判罚违例，得分无效。 4）宣判注意事项：抄网队员在得分区内直接抄中由水 区投来的不经拍、网队员身体及器械挡碰的球或从得分 区内起跳抄（采）得分区内及得分区或虚线空间范围内 的球，并在抄球入网后身体停止在得分区虚线区域内为 2分，经身体及器械挡碰的球或从得分区内起跳抄球入 网落地后身体的任何部位（含器械）触及端线、端线延 长虚线及这两条线外的地面均为1 长虚线及这两条线外的地面均为1分。
新中国成立后，特别是改革开放以来，在
党的民族政策指引下，在国家民委和国家 体育总局制定的“ 体育总局制定的“积极提倡，加强领导， 改革提高，稳步发展” 改革提高，稳步发展”的方针下，民族传 统体育进入了一个崭新的发展阶段，许多 民族、民间传统体育经过挖掘与整理显现 出新的活力。1983年北京市民委组织在京 出新的活力。1983年北京市民委组织在京 的民族传统体育专家、学者，对“采珍珠” 的民族传统体育专家、学者，对“采珍珠” 游戏进行了加工，修改，同时参照篮球， 手球规则编写出“采珍珠” 手球规则编写出“采珍珠”游戏规则的雏 形，并正式更名为珍珠球。此后又组织了 多次比赛。
五年级体育上册 珍珠球——侧身跑(教案) 通用版
目标
1、学习掌握侧身跑的基本技术和方法，发展力量，速度、灵敏等身体素质
2、积极参与体育锻炼，体验比赛中的乐趣、成功的喜悦
3、在体育运动中克服困难，遵守规则，培养团队意识
内容
侧身跑
重
难
点
重点：身体脚尖朝向跑动方向，上体转向有球方向
难点：跑动同时观察场上队员情况
安全
保障
在参与活动过程中的注意事项
场地器材
添加动作要领字幕
重难点
重难点展示
视频降速
画面定格
特写
重点：身体脚尖朝向跑动方向，上体转向有球方向
难点：跑动同时观察场上队员情况
字幕添加
技能运用
比赛应用
视频
比赛中，传球后或无球状态下用侧身跑技术切入，能更好的完成进攻配合
重难点提示
微课教学反思（自我评价）
微课
亮点
简介
展示在比赛中运用侧身跑，引入主题，在本课重难点采用视频或图片，利于学生模仿学习。
Hale Waihona Puke 教材分析侧身跑是珍珠球比赛中身体移动的基本技术之一，是在比赛中配合进攻的重要方法之一，该动作主要发展学生力量，速度、灵敏等身体素质，并在比赛中正确运用。
学情
分析
该阶段学生学习能力较强，但动作不易协调规范，因此在教学过程设计游戏活动，在技能教学环节与游戏相结合，循序渐进，打好基础，在学练中提高兴趣，感受成功，使其更好掌握动作技能。
珍珠球——侧身跑
主题名称
侧身跑
年 级
5
指导
思想
体育与健康课程标准提出以“健康第一”为指导思想，体育与健康课应该针对学生的生理、心理的特点，展开具有实效性、社会环境相适应的教学内容，让学生适应社会的生存挑战，并且在教学中紧扣学生的兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生在锻炼中掌握体育知识、技术、技能，提高相应的心理、生理适应能力。
优品课件之珍珠球课
珍珠球课一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。
根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。
二、教材的选择“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模仿“采珠人”的劳动演变而来。
在我国满族群众中比较盛行。
根据我校学生特点，场地器材的优势，为了更好地调动学生的积极性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教学的内容。
通过宽松的教学形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我满足的目的。
三、教学过程（1）情境导入阶段。
模仿采珠人的劳动场景导入，提高学生的活动兴趣，了解该项目的起源。
运用相关练习手段作为准备活动。
（2）情境教学实施阶段。
充分相信学生的自学能力，引导学生自主学习。
归纳总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用传接球技术。
教学中鼓励学生创新，培养与他人密切配合的团结协作精神。
（3）情境尝试与技术检验阶段。
逐步引导学生进行攻防演练和教学比赛。
通过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“相互争夺”，让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻挡“采珠人”向网内投“珍珠”。
教师适时参与活动，并及时给予表扬与鼓励。
启发诱导，使学生能够通过实践与研讨，总结出准确、高效、实用的攻防战术方法，并促进传接球技术的掌握。
教师对学生进行及时准确的评价、鼓励，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。
（4）情境放松阶段。
伴随着轻松的音乐，在教师舒缓的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，愉快地结束本课。
四、教学特色（1）自主性。
“珍珠球”技战术水平的提高除了靠教师的讲解示范，学生的自主学习领会，让学生在自我的练习中归纳总结。
所以在教学中教师要更多注重培养学生的自学、自练能力，充分发挥每个人的特长，让个性飞扬。
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发球（球中发球，掷界外球）
投中发球：抄（投）球入网并经裁判员认定 为得分后，持网队员应尽快将球交给对方持 拍队员或将球放在就近的封锁区内，由对方 持拍队员发球继续比赛。
持拍队员得球后或已可处理球后必须在5秒 钟内用球拍将球抛传给水区或限制区内同队 的水区队员。点球罚中后以同样的方式继续 比赛。
如果下半场结束时得分相等，则延长3分 钟作为决胜期继续比赛。必要时要延长 几个这样的3分钟，直到分出胜负为止。
下半时与第一个决胜期之间休息2分钟，以后的 每个决胜期之间只交换发球权，不休息，同时 决胜期是下半时的继续。
在所有决胜期中，球队按下半时的进攻方向进 攻，全队累计犯规及罚则延续到每一决胜期。
抄网
抄网兜口为圆形，网圈用金属 条制成，圈条直径0.4～0.6厘 米，兜口内径25厘米。网兜用 细绳或尼龙绳制成，网深30～ 35厘米，网眼3～3.5厘米，网 兜颜色应为深色。网柄为圆柱 形，长15厘米，直径3～4厘米。 抄网重量为180～300克。
比赛方法
珍珠球是用手和器械（拍、网）综合 进行比赛的运动。每支珍珠球队由1 名教练员、1名领队、1名工作人员和 不超过14名的球员组成，其中1名合格 参赛的球员是队长。
4、得分区与隔离区两场区颜色的边缘（或线条） 为得分线
5、隔离区与封锁区两场区颜色的边缘（或线条） 为隔离线
6、封锁区与限制区两场区颜色的边缘（或线条） 为封锁线
7、 限制区与水区两场区颜色的边缘（或线条） 为限制线。
8、得分线、隔离线应向两边线外各画出2米长的 延长虚线，虚线每段长度及间隔均为20厘米。
第一个决胜期前，主裁判员要召集双方队长抛 币选择发球权。以后每打一个期双方互换一次 发球权。
比赛通则
至少在比赛开始前10分钟，由主裁判员召 集双方队长，用抛币的方法选择发球权或 场区，抛币抛中的一方优先选择发球权或 场区。如他优先选择了发球权，对方则有 权选择场区；如他优先选择了场区，则对 方获得发球权。
球出手后，在球出中圈前或球触及其他水 区队员之前不得触球。
发球前，除发球队员外，双方水区队员要 站在中线后的水区内。
球出中圈前双方任何队员都不得进入中圈 或将身体的任何部位超越中圈线的垂直面 （圆柱体），脚不能触及中线或身体的任 何部位接触中线前的地面，也不得触及中 圈内的球，否则为违例。
控制球 队员在做投球动作
持网队员可以在得分区内原地或运动中抄 球（含点球），抄球（含点球）入网后身 体必须停留在得分区内。
抄中“高吊球”，或任何经拍网身体（含 器械）挡碰得球为1分。
抄中不经拍网队员身体（含器械）挡碰的 反弹球（反弹球击地点在封锁区、隔离区 以及得分区）为2分。
所有的点球罚中得1分。
腾空抄球（含点球）入网后身体落地的 同时，下列情况不能判给得分。 1. 身体落在场外或身体的任何部位同时 接触场内场外地面。 2. 器械接触了得分区边、端线以外的地 面。 3. 球从网中弹出或甩出。
中圈发球
比赛由主裁判员主持在中圈发球开始比赛。 如果某队在场上准备比赛的队员不满7名， 比赛不能开始。
当主裁判员将球递交给中圈内的发球队员 并吹响比赛开始的哨声时，比赛正式开始。 每半场、每一决胜期都要以上述同样的程 序进行。
抛币获得发球权的队由一名水区队员持球 在中圈本方场区的半圆内，主裁判员鸣哨 示意比赛开始后，5秒钟内将球传给中圈 外的水区队员。
3、投射到拍网区域（封锁区、隔离 区域得分区）地面上的反弹球，弹 起后整个球体越过得分线的垂直面， 落在得分区边、端线以外地面之前。
4、抄（认定为得分后，球才可 出网。
如果球虽然已经抄（投）入 网内，但瞬间既被甩出或弹 出则不能算得分。
投球入网、得分与分值及继续比赛
比赛中，持网队员在得分区内按规则的规 定将水区投射来的或防守队员未挡住的活 球抄入网内，由裁判员认定为得分。持网 队员抄采的球必须符合下列限定：
1、整个球体越过得分的垂直面处在得分区 的空间或地面上。
2、整个球体在空中越过得分线及其延长虚 线的垂直面，落在得分区边、端线以外地 面之前。
5、抄球（含点球）时，持网队员身体的任 何部位（含器械）不得在球入网前、球入 网的同时或入网后触及得分线、边、端线 及其以外的地面。
即使在得分区内将球抄入网中，但其后身 体不能稳定在得分区内，在裁封员认定得 分前身体的任何部位（含器械）触及了得 分线、边、端线及其以外的地面不能得分。
得分与分值
每队场上有7名队员，水区内双方各 有4名队员负责进攻或防守。
进攻者可将球向任何方向传、拍、运、滚， 目的是向抄网投球并得分。封锁区内2名持 拍的对方队员，用封、档、夹、按等技术 动作阻挡进攻队员向抄网内投球。
每队在得分区内有1名抄网队员活动，用抄 网试图抄中本方队员投来的球。
时间通则
每场比赛分上、下两半场，每半场15分 钟，两半场中间休息10分钟，比赛结束 时得分多者为胜。
珍珠球
1. 球的外壳用皮革或橡胶制成，内 装有球胆。
2. 表面为珍珠（白）色。 3. 其周长为54～56厘米，重量为
300～325克。
球拍
球拍为蛤蚌壳形状，着色与蛤蚌壳着 色相仿。球拍部分长35厘米，最宽部 分25厘米，厚度0.3～0.5厘米。球拍 边缘要用橡胶或软质材料包裹，宽度 不超过0.4厘米。拍柄为椭圆柱形， 长15厘米，最大直径4厘米。球拍总 长50厘米，重量为390～410克。
珍珠球运动
比赛场地
1、珍珠球比赛场地长28米，宽15米，由颜色 显示，但场地四边必须用线条标出，场地 的丈量是从颜色的边缘和界线的内沿量起。 所有界线为白色，宽度为5厘米。
2、界限外至少3米不得有任何障碍物。
场地与器材
3、场地内： 设水区（22×l5米） 限制区（0.8×15米） 封锁区（1.00×15米） 隔离区(0.40×15米） 得分区（0.80×15米） 红黄两色区域也可用 其它颜色，但不论什 么颜色，限制区与隔 离区应一致，封锁区 与得分区应一致，