主题课：倾听训练
2024年幼儿园中班健康教案《我会倾听》
2024年幼儿园中班健康教案《我会倾听》一、教案简介在2024年的幼儿园中班健康教育课程中，本教案主题为《我会倾听》。
通过该教案，学生将学习如何倾听他人，表达自己，建立良好的沟通技巧和健康的人际关系。
二、教学目标1.了解什么是倾听，明白倾听的重要性；2.学会倾听他人，包括家人、老师和同学；3.提高表达自己的能力，学会礼貌地表达意见和情感；4.培养团队合作意识，促进班级氛围和谐；5.培养孩子的情商和沟通技能。
三、教学内容1.什么是倾听–倾听的定义–倾听的重要性2.如何倾听–用眼睛倾听–用耳朵倾听–用心倾听–不打断对方3.表达自己–礼貌表达意见–听说领导是我们的责任–表达不满的正确方式4.团队合作–学会倾听团队成员的建议–尊重他人观点和意见四、教学活动1.观看动画片《小狮子学倾听》并讨论倾听的重要性。
2.分组进行角色扮演，练习倾听和表达自己。
3.通过游戏和活动培养团队合作意识，如搭积木比赛等。
4.进行课堂讨论，分享倾听和表达自己的经验和感受。
五、教学评估1.观察学生在角色扮演中的倾听和表达能力。
2.课堂讨论中学生对倾听和表达的理解和观点。
3.学生自评和互评，指导学生改进与加强。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对倾听和表达的看法有所改变，能更好地与他人沟通，班级氛围更加融洽。
希望通过不断的实践和指导，学生能够真正掌握倾听和表达的技巧，建立良好的人际关系和沟通能力。
以上是《我会倾听》教案的内容，通过这一课程的教学，学生将能够养成良好的倾听习惯，并建立健康的人际关系及沟通技巧。
愿每位学生在学习中收获满满，健康成长！。
四年级上主题班会学会倾听
四年级上主题班会学会倾听
《学会倾听》
今天是四年级上主题班会，我们要分享一个非常重要的主题——学会倾听。
老师告诉我们，倾听是一种很重要的能力，它不仅能帮助我们更好地理解别人，还可以让我们建立更好的人际关系。
在班会上，老师给我们讲了一个小故事。
故事里有两个好朋友，他们总是在一起玩耍，但是却经常吵架。
后来，他们发现，原来是因为他们没有好好倾听对方的想法和感受，所以才会常常产生误会和矛盾。
通过反思，他们学会了倾听对方，结果他们的友谊更加稳固了。
班会上，老师还教给我们一些倾听的技巧。
例如，要用心去倾听别人说的话，不要在心里干扰着对方说话；要给予肢体语言和眼神的肯定，让对方感到自己的话被重视；还要善于提问，让对方更深入地分享自己的想法和感受。
在倾听方面，我们还有很多需要学习和提高的地方。
在以后的日子里，我们要多多练习倾听，让自己成为一个善于倾听的人。
相信通过努力，我们一定会学会倾听，让我们的生活更加美好！。
倾听训练培训课件
xx年xx月xx日
目 录
• 倾听的重要性 • 倾听技巧 • 倾听训练方法 • 倾听训练案例分析 • 倾听训练总结与展望
01
倾听的重要性
倾听在人际沟通中的地位
倾听是有效人际沟通的关键
01
倾听是接收、理解并回应他人信息的过程，是建立有效沟通的
基础。
倾听促进良好的人际关系
02
倾听可以增强理解和尊重他人的能力，有助于建立良好的人际
倾听可以增强组织内部各部门的沟通和协调，提高组织运作效率。
02
倾听技巧
积极倾听
确认听清楚
通过反馈或复述，确保理解对 方的意图和信息。
给予关注
通过表情、肢体语言和声音，向 对方表达关注和认同。
保持耐心
控制情绪，不轻易打断对方或表现 不满。
回馈信息
重复重点
将对方所述的重点内容进行重复，以确认理解正 确。
提升员工满意度的倾听案例
总结词
倾听技巧提升员工满意度
详细描述建议和诉 求，积极解决员工的问题，提高了员工满意度和忠诚度，促进了公司的发展 。
05
倾听训练总结与展望
总结
01
倾听训练是一种重要的沟通技巧，可以帮助人们更好地理解他人的情感和需求 ，提高人际关系的质量和沟通效果。
总结词
倾听技巧提高工作效率
详细描述
介绍一个客户服务团队的故事。团队成员倾听客户的需求和反馈，不断完善服务 流程，提高客户满意度，同时工作效率也得到了显著提升。
促进良好沟通的倾听案例
总结词
倾听技巧促进良好沟通
详细描述
介绍一个团队成员之间沟通不畅的案例。通过倾听技巧的应 用，团队成员了解到了彼此的需求和期望，进而改善了沟通 ，促进了团队合作。
心理健康学会倾听教学设计
心理健康学会倾听教学设计一、活动背景倾听是一种技巧，也是一门艺术，更是一种重要的教育思想。
倾听，不仅有利于接受信息、启迪心智，而且能激起思维火花，促进学习进程。
作为学生，倾听是学会学习的一种重要素养，是汲取知识的前提，是提高学习效率的保证。
对小学低年级的学生来说，因受所处年龄段及心理特征的影响，自制力还比较差，课堂上经常出现管不住自己、不注意倾听等现象。
针对这些现象，设计本课。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
在活动设计中，我们采用了低年级小学生喜欢的情景剧、游戏等形式，让学生在轻松、愉悦的氛围中，学会倾听。
”二、活动目标1.情感目标：引导学生发现“倾听”的重要性，养成乐于倾听的好习惯。
2.知识目标：引导学生了解倾听的重要性，学会“倾听”的方法。
3.能力目标：促进学生在生活中更好地运用倾听的方法三、活动过程（一）创设情境，导入主题学生观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》：情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
碰到学生乙，甲上前诉苦求助：我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且……乙好像在听，但面无表情。
情景2：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。
甲走上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的……”丙一听，急忙插嘴：“怎么啦？你烦恼什么？”甲说：“我的数学……”丙又插嘴说：“数学作业又没有交吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的……”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……甲看着丙一股脑儿地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了。
甲唉声叹气地走了。
情景3：丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”甲：“我心里烦死了！”丁：“愿意说给我听听吗？”甲：我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
”丁：“那可真够烦的。
”甲：“而我也有我的苦衷”。
二、提高《倾听能力的培养与训练》
提高《倾听能力培养与训练》交流资料第一、到底哪里着火了在沟通的过程中，不仅需要发问，还需要倾听。
倾听是沟通过程中的重要环节之一，良好的倾听是高效沟通的开始。
案例：某地着火了，当事人立即拨通119求救。
消防队：“哪里着火了？”报警人：“我家。
”消防队：“我是问在什么地方？”报警人：“在厨房。
”消防队：“我是说我们怎么去？”报警人：“你们不是有消防车吗？故事中报警人的回答显然没有给消防队员提供足够的信息，所以，倾听不仅需要具有真诚的心，还应该具备一定的倾听技巧。
只有这样，才能更好地理解对方的想法，从而实现高效的沟通。
第二、有效倾听有技巧(一)、影响倾听效率的3个因素在倾听的过程中，如果人们不能集中自己的注意力，真实地接受信息，主动地进行理解，就会产生倾听障碍，造成信息失真。
影响倾听效率的因素主要包括以下3个方面。
1,环境的干扰环境对人的听觉与心理活动有重要影响，会影响人的注意力与感知。
杂乱、嘈杂的环境将会导致信息接收的缺损。
2.信息质量低下讲述者发出无效信息，有时会有一些过激的言辞、过度的抱怨（或者其不善于表达或缺乏表达的愿望)，这些因素都会影响倾听效果。
3.倾听者的主观障碍倾听者的主观障碍主要表现在倾听者以自我为中心，在理解和感知时对某些信息先入为主，夹杂了个人偏见。
(二)提高倾听效率的6个技巧1.创造有利于倾听的环境应当尽量选择安静、平和的环境，使传递者处于身心放松的状态。
2.站在对方的角度想问题站在对方的立场仔细地倾听，不要用自己的价值观去指责或评判对方的想法。
3.排除主观障碍不要以自我为中心，在沟通中要把注意力集中在对方身上，倾听对方的信息。
同时注意不要存有个人偏见，并能够容忍对方的偏见。
4.积极回应若在倾听的过程中，没有听清楚、没有理解、想确认或者想获得更多的信息，应在适当的时候回应对方。
5.不要臆测准确理解，不要臆测。
臆测会引导倾听者远离真正目标，所以要尽可能避免噫测。
6.给予鼓励倾听者可以用眼神、点头、微笑等身体语言鼓励信息传递者传递更多的信息。
《学会倾听》主题队会教案
《学会倾听》主题队会教案一、活动主题学会倾听二、活动目的1、让队员们明白倾听的重要性，认识到良好的倾听是有效沟通的基础。
2、帮助队员们掌握倾听的技巧，培养良好的倾听习惯。
3、引导队员们在日常生活中学会尊重他人，用心倾听他人的声音。
三、活动时间具体活动时间四、活动地点详细活动地点五、活动对象具体班级或团队名称六、活动准备1、收集有关倾听的故事、案例和视频资料。
2、准备相关的游戏道具，如眼罩、纸条等。
3、制作 PPT，展示活动的主题、流程和重点内容。
4、布置活动场地，营造轻松、愉快的氛围。
七、活动过程（一）导入1、播放一段嘈杂的声音，让队员们感受噪音带来的不适。
2、提问队员们在这样的环境中能否集中注意力，引出倾听的话题。
（二）倾听的重要性1、讲述一个因为没有认真倾听而导致误会的故事，如小明没有认真听老师布置作业，结果做错了题目。
2、让队员们分享自己在生活中因为没有倾听而产生的问题或不好的后果。
3、总结倾听在学习、生活和人际交往中的重要性。
（三）倾听的技巧1、展示 PPT，讲解倾听的技巧，如眼神交流、身体前倾、不打断对方、及时回应等。
2、进行小组讨论，让队员们结合自己的经验，分享如何运用这些技巧。
（四）倾听的游戏1、游戏一：“我说你听”（1）将队员们分成若干小组，每组两人。
（2）一人讲述一个简短的故事，另一人认真倾听，然后复述故事的主要内容。
（3）比较复述的准确性，评选出最佳倾听小组。
2、游戏二：“盲人摸象”（1）选择一名队员蒙上眼睛，作为“盲人”。
（2）其他队员用语言描述一个物品的形状、颜色、用途等特征，“盲人”根据描述猜出物品。
（3）通过这个游戏，让队员们体会到倾听时仔细捕捉信息的重要性。
（五）情境模拟1、创设几个常见的生活情境，如课堂上、家庭中、与朋友交流时等。
2、让队员们分角色扮演，展示在不同情境中正确和错误的倾听方式。
3、引导队员们观察和分析，讨论如何改进错误的倾听方式。
（六）总结与承诺1、让队员们分享本次队会的收获和感受。
小班社会教案学会倾听(通用)2024新版
02
倾听的重要性
Chapter
提高沟通效率
准确理解信息
通过倾听，可以准确地接收和理解对 方传递的信息，避免误解和沟通障碍 。
节省时间
通过倾听，我们可以更快地了解对方 的需求和问题，从而更高效地解决问 题，节省时间和精力。
及时反馈
倾听不仅是接收信息，还包括及时反 馈，让对方知道我们是否理解他们的 意思，这有助于建立更好的沟通。
在游戏中，注意观察幼儿的表现和反 应，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿 的参与热情。
在游戏前，向幼儿介绍游戏规则和玩 法，确保幼儿明确自己的角色和任务 。
游戏结束后，组织幼儿进行简单的回 顾和分享，引导幼儿总结游戏中的经 验和感受。
日常生活中的倾听
在日常生活中，多与幼儿进行交流和互动，鼓励幼儿表 达自己的想法和感受。
安静的环境
选择一个相对安静的环境进行对 话，减少背景噪音的干扰，使幼
儿更容易集中注意力。
专注的态度
教育幼儿在面对别人说话时，要 放下手中的玩具或停止其他活动 ，将注意力集中在说话者身上。
眼神交流
鼓励幼儿与说话者保持眼神交流 ，这有助于增强倾听的专注度和
理解力。
观察非言语信息
面部表情
01
引导幼儿注意观察说话者的面部表情，这有助于理解对方的情
鼓励提问和反馈
鼓励对方提问或给出反馈，及时解答疑问和调整表达方式，以确保沟 通顺畅。
06
家长参与与教育延伸
Chapter
家长在倾听教育中的角色
榜样作用
家长应以身作则，成为孩子倾听的榜样，展示出积极倾听的态度 和技巧。
引导与指导
家长需引导孩子理解倾听的重要性，指导他们如何有效倾听。
反馈与鼓励
2024年幼儿园中班健康教案《我会倾听》
2024年幼儿园中班健康教案《我会倾听》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解倾听的重要性，认识到倾听可以帮助我们更好地理解他人。
2. 技能目标：培养幼儿倾听他人说话的习惯，提高幼儿的倾听能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关心他人的情感态度。
二、教学重点：1. 让幼儿明白倾听的重要性。
2. 培养幼儿倾听他人说话的习惯。
三、教学难点：1. 培养幼儿在活动中主动倾听他人说话。
2. 提高幼儿的倾听能力。
四、教学准备：1. 物质准备：故事书《我会倾听》、小动物图片、听力游戏材料等。
2. 经验准备：幼儿有在日常生活中倾听他人说话的经历。
五、教学过程：1. 导入：通过故事《我会倾听》导入，让幼儿了解倾听的重要性。
2. 基本部分：(1) 讲解倾听的重要性：教师通过讲解和举例，让幼儿明白倾听可以帮助我们更好地理解他人。
(2) 听力游戏：教师组织幼儿进行听力游戏，提高幼儿的倾听能力。
(3) 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享在日常生活中如何倾听他人。
六、教学方法：1. 故事法：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解倾听的重要性。
2. 游戏法：通过听力游戏，让幼儿在实践中提高倾听能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享彼此的经验，加深对倾听的认识。
七、教学内容：1. 故事《我会倾听》：讲述一个小朋友在生活中学会倾听的故事，引导幼儿理解倾听的重要性。
2. 听力游戏：设计各种有趣的听力游戏，让幼儿在游戏中提高倾听能力。
3. 小组讨论：让幼儿围绕倾听的主题，分享自己在家庭、学校中的倾听经验。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对倾听的认识和掌握程度。
2. 分析幼儿在听力游戏中的表现，评估幼儿的倾听能力。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，了解幼儿对倾听的感悟和体会。
九、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享倾听的故事，增进家庭成员之间的交流。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中学会倾听、关爱他人。
初中学会倾听教案
初中学会倾听教案课程目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往态度。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的习惯。
2. 引导学生运用倾听技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 学生分享对倾听的认识和体会。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习倾听的技巧，如专注、理解、回应等。
2. 学生通过小组讨论，交流倾听技巧的应用。
四、情景演练（10分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟倾听的过程。
2. 学生分组进行演练，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，强化倾听的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解、演练等形式，让学生认识到倾听的重要性，并学习倾听技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的倾听习惯。
同时，注重课后作业的布置与评价，使学生在家庭中也能够践行倾听的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更深入地理解倾听的价值。
团体培训方案：学会倾听
学会倾听训练对象：初中学生训练目的：认知目标：使学生了解倾听对于人际交往的重要作用。
态度和情感目标：从案例与游戏的感悟中提高认识，改变一直以来认为“倾听只是用耳朵听”的观念，使学生学会倾听与尊重，学会更好地理解别人。
能力或问题解决目标：掌握倾听的技巧，懂得如何更好地与别人进行沟通与交流，消除沟通过中不必要的误解，提升自己的人际交往能力。
训练形式：团体训练——在教师带领下进行的团体心理训练。
训练时间：60分钟训练方法：故事分享、分小组讨论、游戏训练要求：环境要求：多媒体教室，椅子可以挪动。
设备要求：电脑（用于演示PPT），投影。
教具要求：准备游戏所需要用到的纸张。
训练要点：重点难点：重点是让学生认识到人际交往中的倾听的重要性。
难点是如何将这种认识内化到日常行为当中，从而对他们有所帮助。
关键环节：学习倾听的技巧。
注意事项：让学生真正全身心投入到课堂中。
训练过程：导入主题：小故事1，故事：林浩在百货商店买一套衣服。
这套衣服令人失望：上衣褪色，把他的衬衫领子弄黑了。
于是，他把这套衣服带回了该店，找到卖衣服给他的售货员，想告诉他事情的经过。
但被售货员打断了：“我们已经出售了数千套这种衣服，你是第一个来挑剔的人。
”正在激烈辩论的时候，经理走进来了。
正是他让林浩的态度完全改变。
他将一个恼怒的人，变成了一个满意的顾客。
他是怎样做的呢？第一，他静静地听林浩从头到尾讲事情的经过，不说一个字。
第二，当林浩说完时，售货员又开始插话与他争辩，而经理则站在林浩的观点上与他们辩论。
并坚持说，不能使人满意的东西，就不应该由店里出售。
第三，他承认他不知道毛病的原因，并直率地说：“你要我如何处理？你说吧，我照办。
”就在几分钟前，林浩还打算告诉售货员收起那衣服，但现在林浩回答说：“我只要你的建议，我要知道这情况是否能解决。
”经理建议他再试一个星期，“如果到时不满意，再来换一套新的。
我们非常的抱歉。
”林达满意地走出了商店，到一星期后那衣服也没有什么问题。
幼儿园小班《我会倾听》教案设计800字
幼儿园小班《我会倾听》教案设计800字标题：幼儿园小班《我会倾听》教案设计一、教学目标：1. 让孩子们理解“倾听”的含义，知道为什么要倾听。
2. 学会基本的倾听技巧，如安静、专注等。
3. 培养良好的倾听习惯，增强与他人沟通的能力。
二、教学准备：1. 故事书若干本。
2. 音乐、音响设备。
3. 简单的游戏道具。
三、教学过程：1. 引入主题（5分钟）通过播放一段有趣的音乐或故事，让孩子们在听的过程中自然引入“倾听”这个主题。
老师可以问：“你们刚才听到什么了？”引导孩子们意识到他们是在“听”。
2. 讲解“倾听”（10分钟）老师可以用简单的语言解释什么是“倾听”，例如：“倾听就是认真地听别人说话，用心去理解别人的意思。
”同时，也可以利用故事书，以讲故事的方式让孩子们更直观地理解“倾听”。
3. 学习倾听技巧（15分钟）老师可以通过游戏的方式教孩子们学习倾听技巧。
例如，可以让孩子们闭上眼睛，只用耳朵听老师发出的各种声音，然后让他们猜出是什么声音。
这个游戏不仅可以训练孩子们的听力，还可以让他们明白倾听需要集中注意力。
4. 实践倾听（15分钟）老师可以让孩子们两两一组，一个孩子讲一个简单的故事，另一个孩子要认真听，并在听完后复述一下。
这样既可以锻炼孩子们的口语表达能力，又可以让孩子们实践倾听。
5. 总结反馈（5分钟）最后，老师可以请几个孩子分享他们在这堂课中学到了什么，对倾听有什么新的理解。
同时，老师也要给予孩子们积极的反馈和鼓励。
四、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的表现，看他们是否能安静下来听别人讲话，是否能专心致志地听。
2. 通过孩子们的复述，检查他们是否真正听懂了别人的话。
3. 在课程结束后，与家长进行交流，了解孩子们在家中的倾听情况。
五、教学反思：这堂课主要是为了培养孩子们的倾听习惯和技巧，但也要注意不要给孩子们太大的压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
另外，教师的语言要尽量简洁明了，以便于孩子们理解。
托班语言活动《学会倾听》教案
托班语言活动《学会倾听》教案一、活动目标：2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的语言理解能力。
3. 培养幼儿的相互尊重和合作意识，促进他们社交能力的发展。
二、活动准备：1. 教具准备：小故事书《小兔子乖乖》，图片卡片，小动物手偶等。
2. 环境准备：安静的教室环境，舒适的座位，适当的照明和温度。
三、活动过程：1. 活动导入（5分钟）：教师以生动有趣的方式介绍本次活动主题，引导幼儿关注倾听的重要性。
可以通过讲述一个关于倾听的小故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 活动展开（10分钟）：a. 教师出示图片卡片，引导幼儿观察并描述图片内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。
b. 教师进行角色扮演，通过小动物手偶展示不同的倾听行为，如认真倾听、打断他人等，让幼儿识别并表达出来。
c. 教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己在家中、学校中的倾听经历，鼓励他们相互尊重和合作。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置一项家庭作业，让幼儿在家中与家长一起扮演倾听游戏，记录下自己的表现，并在下次活动中分享。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置一些关于倾听的提示语或图片，时刻提醒幼儿注意倾听。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对倾听的理解和应用能力。
2. 收集幼儿在家庭作业中的表现，评价他们在家庭环境中的倾听习惯。
3. 通过与幼儿的互动和观察，评价他们对倾听的认知和行为改变。
六、活动资源：1. 故事书《小兔子乖乖》2. 图片卡片3. 小动物手偶4. 录音机和故事录音带5. 幼儿绘画材料（如彩色笔、画纸等）七、活动步骤：1. 活动导入（5分钟）：教师以生动有趣的方式介绍本次活动主题，引导幼儿关注倾听的重要性。
可以通过讲述一个关于倾听的小故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 活动展开（10分钟）：a. 教师出示图片卡片，引导幼儿观察并描述图片内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。
b. 教师进行角色扮演，通过小动物手偶展示不同的倾听行为，如认真倾听、打断他人等，让幼儿识别并表达出来。
《提升倾听能力》教案
《提升倾听能力》教案提升倾听能力教案1. 教学目标- 帮助学生理解倾听的重要性和技巧- 提高学生的倾听能力，包括有效倾听、理解和回应对话和演讲- 培养学生的注意力和集中力- 增强学生的对细节和信息的捕捉能力- 培养学生积极的倾听态度和惯2. 教学内容2.1 倾听的定义和重要性- 解释倾听的概念和定义- 强调倾听在沟通和研究中的重要性- 分享倾听的好处和应用场景2.2 倾听的技巧- 提供有效的倾听技巧，如专注注意，不打断，积极回应等- 强调倾听者应尽量避免干扰和偏见- 分享不同类型对话和演讲中的倾听策略2.3 倾听的练和活动- 设计倾听练，包括听力测试、听写、听力材料的理解和复述等- 进行小组讨论，让学生分享倾听的体验和技巧- 组织角色扮演活动，让学生运用倾听能力进行实践2.4 倾听的评估- 设立评估标准，包括学生的倾听效果、理解程度和回应能力等- 利用课堂测试、小组讨论和个人演讲等方式进行评估3. 教学方法- 讲解法：通过讲解概念、技巧和练要点来引导学生理解- 演示法：示范倾听的正确方式和错误方式，让学生能够明辨和模仿- 练法：通过各种练和活动提供机会让学生实践倾听技巧- 讨论法：引导学生参与讨论，分享倾听的经验和反思- 角色扮演法：模拟真实对话和演讲场景，让学生运用倾听技巧4. 教学资源- 听力材料：包括录音资料、视频、讲座和演讲稿等- 教学PPT：用于讲解概念和技巧的辅助教具- 练题和活动指导：编写适合不同水平学生的听力练和活动指导5. 教学评估- 学生的听力测试成绩和听力练的完成情况- 学生参与讨论的积极程度和质量- 学生在角色扮演活动中的表现和倾听技巧的运用- 学生的个人演讲评估结果7. 教学反思- 分析学生的研究效果和反馈，及时调整教学策略和方法- 总结教学经验，为今后的倾听能力提升教案改进提供参考8. 参考资料- 无法确认引用内容，不提供参考资料以上为《提升倾听能力》教案的主要内容和安排，通过本教案的实施，旨在帮助学生提高倾听能力，并获得更好的沟通和学习效果。
大班幼儿学会倾听班本课程教案
大班幼儿学会倾听班本课程教案教案标题：《倾听班本课程》大班幼儿学习教学目标：1. 培养幼儿的倾听能力，使他们能够专注地听取他人的讲述和观点。
2. 帮助幼儿理解倾听的重要性，学会尊重他人的意见和观点。
3. 提升幼儿的语言表达能力，培养他们积极参与课堂讨论的习惯。
教学准备：1. 图书或故事书，内容适合大班幼儿的阅读水平。
2. 幻灯片或教学媒体，用于呈现讨论的话题或问题。
3. 合适的绘本或图片，帮助幼儿理解倾听的重要性。
4. 班级规则卡片，用于提醒幼儿如何倾听他人。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或故事书，引入与课程主题相关的话题。
2. 向幼儿解释什么是倾听，以及倾听的重要性。
探究：1. 阅读绘本或通过图片展示，让幼儿认识倾听的好处，并与他们分享为什么我们应该尊重他人的意见。
2. 提出一个问题或话题，鼓励幼儿进行小组讨论，听取他人的观点和意见。
3. 指导幼儿如何倾听他人，如面带微笑，保持眼神接触等。
实践：1. 进行小组活动，鼓励幼儿分享自己的经验或观点，同时倾听他人的发言。
2. 导师和教师在小组活动中扮演观察员的角色，记录幼儿的倾听行为，并提供反馈。
巩固：1. 进行更多的小组和整体讨论活动，以提高幼儿的倾听技巧和表达能力。
2. 在幼儿的活动和日常生活中强调倾听的重要性，并及时鼓励和奖励他们积极倾听他人的行为。
结束：1. 汇总和总结幼儿在本次课程中学到的倾听技巧和意识。
2. 鼓励幼儿在以后的学习和生活中继续倾听他人。
评估：1. 观察幼儿在小组和整体讨论中的倾听行为和参与度。
2. 回顾幼儿的反馈和互动，评估他们对倾听的理解和意识的提高。
教后延伸：1. 在日常活动中，不断提醒幼儿倾听他人，并主动提问。
2. 鼓励幼儿参与课外时间的倾听活动，如听取音乐、故事会等。
希望以上教案可以为您提供一些指导和建议，使您的大班幼儿在学习中更好地掌握倾听的能力，并将其应用于日常生活中。
祝您教案实施成功！。
心理辅导活动主题教案倾听
心理辅导活动主题教案倾听一、活动概述本次心理辅导活动的主题为“倾听”，旨在帮助参与者学习倾听技巧，提高沟通能力，并通过倾听他人的故事和经验来拓展自己的视野和思维方式。
本活动包含以下主要内容：介绍倾听的概念和重要性、探讨倾听技巧、进行交流和分享、以及针对具体情境进行模拟练习。
活动由一名心理学专业人士主持。
二、活动流程1. 活动开始•主持人介绍自己和活动主题，引导参与者进入活动状态。
2. 倾听的概念和重要性•主持人介绍倾听的定义和基本要素，让参与者了解倾听的重要性以及为什么需要倾听。
•引导参与者思考自己在日常生活中的倾听行为，列出其优点和缺点，并探讨如何改进和增强自己的倾听能力。
3. 探讨倾听技巧•主持人介绍常见的倾听技巧，如积极倾听、反馈、理解、提问、澄清等，让参与者了解这些技巧的具体含义和作用。
•引导参与者通过分组讨论等形式，分享自己在倾听过程中的具体体验和感受，并探讨如何运用倾听技巧更好地与他人沟通。
4. 进行交流和分享•主持人引导参与者开展一对一或小组交流，在交流过程中互相倾听、分享自己的想法和感受，帮助彼此更好地理解和沟通。
•引导参与者在交流过程中运用之前学到的倾听技巧，以更有效的方式倾听彼此。
5. 针对具体情境进行模拟练习•主持人引导参与者模拟实际情境，比如家庭、职场、社交等，让参与者在模拟情境中运用之前学到的倾听技巧进行练习。
•引导参与者在模拟练习中反思自己的表现，探讨如何运用倾听技巧更好地处理具体情境下的沟通问题。
6. 活动结束•主持人总结本次活动的主要内容，回顾参与者共同获取的收获和成长，并鼓励参与者在以后的生活中继续实践和提高倾听能力。
三、活动目标和评估本次心理辅导活动的主要目标如下：•帮助参与者了解倾听的概念和重要性•提高参与者的倾听技巧和沟通能力•拓展参与者的视野和思维方式•增强参与者的自我反思和发现潜力的能力为了评估本次活动的效果，可以使用自评或问卷等方式对参与者进行评估，主要从以下几个方面进行评估：•活动前参与者的倾听能力、沟通能力以及对倾听的认识•活动后参与者的倾听能力、沟通能力以及对倾听的认识•参与者对本次活动的满意度和收获四、活动推广和持续性为了推广和持续本次活动的效果，可以采取以下措施：•制作宣传资料，包括海报、宣传册等，将活动推广到校内外，吸引更多的人参与。
课前计算题倾听训练方案
课前计算题倾听训练方案
一、和孩子说什么
训练目标：
丰富孩子的听觉刺激，提高孩子的语言理解能力。
训练过程：
第一步:成人向孩子叙说可直观感知的具体事物的名称（回答“是什么”）。
第二步：成人向孩子叙说可以直观感知到的事物的外部特征、功能、用处（回答“怎么样”）。
第三步：最后说不可直观感知的事物之间的关系和联系（回答“为什么”）。
第四步：对于语言理解能力较好的孩子，成人可以向他们叙说人物关系和人物内在情感。
二、和孩子怎么说
训练目标：让孩子由易到难，逐步接受成人的说话方式，理解语言的内容。
训练过程：
第一：成人讲述，自问自答，不要求孩子回应，孩子被动地听。
第二：用放大的声音和夸张的语气对孩子说话，需要的时候用“童化”语言,但是要及时消退，不可以长期使用。
第三：需要孩子听懂的语言，必须要有意放慢速度说，并且适当重复。
第四：按照单词--简单句--复句-- —篇的顺序，逐渐增加难度。
第五：语言训练要和情景联系，要有形象的支撑。
第六：从随机训练听力，逐渐过渡到有意识地训练听力——让孩子按照要求听。
第七：听的时间逐渐延长。
第八：最后完成听连贯性讲述，完成听完整的故事。
主题课：倾听训练
广东省机械高级技工学校文化理论课教案首页审阅签名：组织教学：师生问好、检查人数。
导入：（约5分钟）三个小金人的故事启发：最有价值的人往往不是最能说会道的人，而是那些最善于倾听的人。
听与说，这两者相辅相成，缺一不可。
是否善于倾听，直接关系到是否善于说话，有效倾听是具有沟通的好口才的关键因素。
为了保证在交际中及时、准确、恰当第接受或反馈信息，我们必须掌握倾听技巧。
倾听的重要性：听、说、读、写是现代人在社会中进行沟通所必备的基本技能。
在人类语言交际活动中，9%的时间在“写”，16%的时间在“读”，30%的时间在“说”，而“45%”的时间在听，它在沟通交流，获取信息方面有重要的意义。
倾听可以获取有效信息，是善言的前提。
倾听是个人文化素质和道德修养的体现，能创造良好的沟通氛围。
总而言之，有效的沟通始于倾听。
有了倾听，才有了解；有了了解，才有理解；有了理解，才有更加顺畅的沟通。
教学过程：（约80分钟）一、热身游戏：我说你听游戏步骤：1请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
黑熊和棕熊赛蜜黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。
它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。
有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。
于是它买来了一套测量访问量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。
棕熊与黑熊想得不一样。
它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜，花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。
而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？总结：反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。
幼儿倾听兴趣训练教案设计
幼儿倾听兴趣训练教案设计教案标题：幼儿倾听兴趣训练教案设计教学目标：1. 帮助幼儿培养良好的倾听习惯和技巧。
2. 提高幼儿对周围环境和他人的倾听能力。
3. 培养幼儿对不同事物的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 什么是倾听：介绍倾听的定义和重要性。
2. 倾听的技巧：教授幼儿如何专注倾听，包括眼神交流、身体姿势、不打断等。
3. 倾听的练习：通过游戏和活动培养幼儿的倾听技能和兴趣。
教学准备：1. 图片、图片卡片或故事书：用于引发幼儿的兴趣和讨论。
2. 游戏道具：如音乐盒、鸟鸣声音等。
3. 活动材料：如纸笔、颜料、纸板等。
教学过程：引入活动：1. 展示一张图片或故事书，并问幼儿对其中的内容感兴趣吗？为什么？2. 引导幼儿分享自己对某些事物的兴趣和好奇心。
讲解倾听的定义和重要性：1. 以简单易懂的语言向幼儿解释倾听的含义，并强调它对沟通和学习的重要性。
2. 通过示范和讨论，让幼儿理解倾听可以帮助他们更好地了解周围的世界和他人的想法。
教授倾听的技巧：1. 示范正确的倾听姿势：坐直、目光注视说话者、不打断等。
2. 引导幼儿进行角色扮演，让他们模仿正确的倾听姿势和行为。
3. 通过游戏，如“听声音猜物品”，让幼儿通过倾听声音来猜测物品。
倾听的练习：1. 创设倾听环境：播放一段音乐或自然声音，引导幼儿闭上眼睛专注倾听，并让他们描述所听到的声音。
2. 进行绘画活动：播放不同的声音，让幼儿根据所听到的声音来绘画，培养他们对声音的敏感度和注意力。
3. 进行小组活动：幼儿分成小组，每组轮流讲述一个小故事，其他组员要认真倾听并提出问题。
总结和评价：1. 回顾本节课学到的倾听技巧和重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用倾听技巧，并观察他们的进步和改变。
教学延伸：1. 在日常生活中，给予幼儿更多的倾听机会，如听音乐、听故事等。
2. 鼓励幼儿参与音乐和表演活动，培养他们对声音和表达的兴趣。
这个教案设计旨在帮助幼儿培养良好的倾听习惯和技巧，提高他们对周围环境和他人的倾听能力，并培养他们对不同事物的兴趣和好奇心。
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审阅签名：
组织教学：
师生问好、检查人数。
导入：（约5分钟）
三个小金人的故事
启发：最有价值的人往往不是最能说会道的人，而是那些最善于倾听的人。
听与说，这两者相辅相成，缺一不可。
是否善于倾听，直接关系到是否善于说话，有效倾听是具有沟通的好口才的关键因素。
为了保证在交际中及时、准确、恰当第接受或反馈信息，我们必须掌握倾听技巧。
倾听的重要性：听、说、读、写是现代人在社会中进行沟通所必备的基本技能。
在人类语言交际活动中，9%的时间在“写”，16%的时间在“读”，30%的时间在“说”，而“45%”的时间在听，它在沟通交流，获取信息方面有重要的意义。
倾听可以获取有效信息，是善言的前提。
倾听是个人文化素质和道德修养的体现，能创造良好的沟通氛围。
总而言之，有效的沟通始于倾听。
有了倾听，才有了解；有了了解，才有理解；有了理解，才有更加顺畅的沟通。
教学过程：（约80分钟）
一、热身游戏：我说你听
游戏步骤：
1请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
黑熊和棕熊赛蜜
黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。
它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。
有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。
于是它买来了一
套测量访问量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。
棕熊与黑熊想得不一样。
它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜，花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。
而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？
总结：反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。
可见，学会倾听非常重要。
那么，什么是倾听？怎样倾听呢？今天我们一起来探讨这个话题。
引出主题“学会倾听”。
二、游戏活动：你说我听
倾听就是听他人表达和倾诉。
从婴儿开始，我们就在学着倾听。
通过倾听我们学会了说话、更加了解他人。
正如游戏中我们体会到的：倾听使我们获得外界的信息，让我们顺利完成任务。
除此之外，倾听还有哪些作用呢？我们应该怎样倾听呢？下面，我们再来做一个游戏。
游戏准备：
1.两个同学为一组。
2.一个同学代表A，
一个同学代表B
3.A、B的同学分别默读自己的纸条。
强调：想让游戏变得有趣吗？那么
A组同学和B组同学
一定要按照纸条上的要求去做。
A任务：认真给你同桌讲讲最近让你烦心的一件事或周末的经历。
时间1-2分钟。
B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或收拾东西或做其它动作；打断他的话题并不断下自己的评论。
做的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。
游戏分享
1请A同学谈谈在刚才活动中发生了什么事情？有何感受？
2、请B同学说说自己做了什么？观察到A有什么反应？
3、在这个游戏中，B组同学扮演了不受欢迎的倾听者。
在我们生活中，还有很多这样的例子。
让我们身临其境看一些情景，想一想：他们是受欢迎的倾
听者吗？在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？
4、小组讨论：（看课件，说一说）那么，你希望当你在讲事情时，他怎么做呢？
5、自我评价：
从倾听的行为表现来看，
想一想自己是不是一个好的倾听者？
体验倾听——做一个善于倾听的人
孔子说：“言必行，行必果”。
继续前面的“你说我听”的游戏，体验倾听。
游戏要求：继续完成上面的游戏。
在这次游戏中，请代表A的同学继续完成他们刚才的讲述，要求代表B的同学做善于倾听的人。
1、分享：请A同学谈谈，跟上次活动相比，有什么不同的感受？
2、学生两人一组，轮换讲述最近的烦心事，体验倾听。
3、“听听别人的意见”：在这次的活动中，你对同学的倾听行为满意吗？哪些倾听行为让你觉得满意，哪些行为你觉得对方还有必要改进？请你给对方提出改进意见。
你觉得对方是一个善于倾听的人吗？
倾听能力测验
游戏要求：下面有几个小问题，考一考同学们的倾听能力。
每个问题分别念三遍，看看你能答对多少道？
1、珠穆朗玛峰被发现之前，哪座山峰是地球上最高的？
2、在一个5米长，米宽和3米深的洞里，有多少立方米的土？
3、从起点到终点，每隔1米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？
4、哪一种表达更准确？9+5是13、9+5+13。
小结：
感谢各位同学认真听课的行为，让我和每一位发言同学都感觉到了尊重。
上帝给我们一张嘴巴，两只耳朵，就是让我们多听少说。
让我们一起做一个善于倾听的人吧！
第二节课（90分钟）
听技能训练
倾听是一项非常重要的管理技能。
为了提高管理者的倾听技能，这个练习采取角色扮演的方式，使受训者最大限度地参与。
在进行这个练习之前，受训者应先阅读一下有关这方面的材料，并由指导教师做一简单的讲述。
该练习共分四个阶段，前三阶段为角色扮演，最后一个阶段将给出一些问题，以深化对倾听的感受。
训练安排
该练习共分四个阶段，前三阶段为角色扮演，最后一个阶段将给出一些问题，以深化对倾听的感受。
阶段一
1受训者每三人为一个小组。
2角色分配。
学员甲：张先生
学员乙：卢先生
学员丙：观察者
3阅读有关自己角色的那部分材料，不要看别人的，大约五分钟。
4张先生和卢先生就他们的角色进行面谈。
5观察者开始自己的角色活动，约十分钟。
6观察者发表自己的看法，约三分钟。
阶段二
同组内角色互换。
1每个人按下面的要求进行角色调整。
学员甲：由张先生→何先生
学员乙：由卢先生→观察者
学员丙：由观察者→马先生
2用五分钟的时间阅读自己的角色材料，不要看别人的。
3观察者开始自己的角色活动，约十分钟。
4观察者发表自己的看法，约三分钟。
阶段三
同组内角色再次互换。
1每个人按下面要求调整角色。
学员甲：由何先生→观察者
学员乙：由观察者→贾先生
学员丙：由马先生→刘女士
2用五分钟的时间阅读自己角色的材料，仍不要看别人的。
3观察者开始自己的角色活动，约十分钟。
4观察者发表自己的看法，约三分钟。
阶段四
在此阶段，学员们在班内交流各自的收获，并回答下述问题。
时间控制约在二十分钟左右。
1作为倾听者，马先生、何先生或张先生，能否从他们的倾听对象那儿了解新的信息？若倾听者发生争
论是正确的吗？
2进行倾听技能训练的难度有多大？
3你是否已感觉到，倾听技能是一个管理者非常有用的工具？
作业布置：
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