小学生使用手机现状的调查—五年级综合实践活动反馈课说课稿
小学综合实践《健康使用手机》教案
小学综合实践《健康使用手机》教案健康使用手机教案第一节：课程概述手机已经成为现代社会人们生活的重要组成部分。
然而，长时间过度使用手机可能对我们的身心健康造成负面影响。
本课程旨在教导小学生们如何健康地使用手机，以及相关的安全知识和技巧。
第二节：课程目标1. 了解手机的基本用途和功能，培养正确的手机使用观念。
2. 掌握健康使用手机的方法，并了解手机对身体和心理健康的影响。
3. 学习如何保护个人隐私和避免网络陷阱。
4. 提高学生们对手机安全的意识和技能。
5. 培养学生们的创造力和合作精神，通过手机进行有益的学习和娱乐活动。
第三节：教学内容1. 理解手机的基本知识a. 介绍手机的发展历史和基本原理。
b. 了解手机的基本构造和功能。
c. 分享手机在生活中的应用场景和作用。
2. 健康使用手机的方法和技巧a. 讲解正确的手机使用姿势和时间限制。
b. 引导学生们使用手机时保持适当距离和视角。
c. 提醒学生们注意保护眼睛和脊柱的健康。
3. 手机对身心健康的影响a. 解释过度使用手机可能导致的身体问题，如颈椎病和近视等。
b. 分享手机使用过多的心理健康问题，如上瘾和抑郁等。
c. 培养学生们正确面对并克服这些问题的能力。
4. 个人隐私保护和网络安全a. 强调保护个人隐私的重要性，不随意泄露个人信息。
b. 告知学生们避免点击不明链接、下载未知应用和分享个人信息等危险行为。
c. 提示学生们如何防范网络诈骗和不良信息的侵害。
5. 有益的手机应用和活动a. 推荐学生们使用手机进行有益的学习活动，如阅读电子书、学习语言和解谜等。
b. 鼓励学生们在手机上参与健康的娱乐活动，如运动记录和绘画等。
c. 引导学生们发挥创造力，通过手机分享自己的作品和想法。
第四节：教学方法1. 讲授法：讲解手机的基本知识、健康使用方法和安全知识。
2. 互动式学习：组织小组讨论、角色扮演和情景模拟，让学生们互相交流和分享经验。
3. 视频和图片展示：使用多媒体形式展示手机使用注意事项、安全案例和有益的应用。
2、校园手机教案(五年级上册综合实践活动)
三、说说我的收获。
（让学生谈体会）
3、未来的手机
教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。
重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。
教学设备：老型手机。
教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：手机的环保概念和辐射你了解多少？
3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；
4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。
手机与我们的生活(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版
教案：手机与我们的生活2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版一、教学目标1. 让学生了解手机的基本功能和使用方法，培养学生的信息素养。
2. 引导学生认识到手机在生活中的重要性，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合理使用手机的良好习惯，增强学生的自律意识。
4. 引导学生关注手机安全问题，提高学生的安全防范意识。
二、教学内容1. 手机的基本功能：接打电话、发送短信、拍照、上网等。
2. 手机在生活中应用：通讯、娱乐、学习、购物等。
3. 合理使用手机：时间管理、信息筛选、隐私保护等。
4. 手机安全：防诈骗、防病毒、防沉迷等。
三、教学重点与难点1. 重点：手机的基本功能和使用方法，合理使用手机，手机安全。
2. 难点：培养学生合理使用手机的良好习惯，提高学生的自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、PPT、教学视频等。
2. 学具：学生自带手机、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考手机在生活中的重要性。
2. 新课内容：讲解手机的基本功能和使用方法，展示手机在不同场景下的应用。
3. 案例分析：分析合理使用手机的重要性，引导学生树立正确使用手机观念。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己使用手机的心得和经验。
5. 安全教育：讲解手机安全知识，提高学生的安全防范意识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调合理使用手机的重要性。
六、板书设计1. 手机与我们的生活2. 主题：手机的基本功能、应用、合理使用、安全3. 副培养学生信息素养、生活技能、自律意识、安全防范意识七、作业设计1. 列举手机的基本功能和使用方法。
2. 思考如何合理使用手机，提高自己的生活技能。
3. 调查手机安全问题，提出自己的防范措施。
八、课后反思1. 学生对手机的基本功能和使用方法掌握程度。
2. 学生对合理使用手机的认识和自律意识。
3. 学生对手机安全问题的关注和防范意识。
4. 教学方法和手段的适用性，如何提高教学效果。
五年级手机管理综合实践活动设计
五年级手机管理综合实践活动设计OL活动背景2021学年开始，国家教育部出台〃双减〃政策,义务教育学校加强〃五项管理”，其中一项为〃手机管理”。
结合本校和学生实际,拟开展〃我是校国小主人，手表管理我能行”综合实践活动课。
02.学情分析五年级学生使用电话手表人数较多,对电话手的表依赖性较强。
五年级学生有一定的自我管理能力,对校园、班级有深厚的情感,关心事务,对参与管理有极大热情。
开展本次综合实践活动可以激发学生自我管理与互相监督,提升综合能力,体现综合性、活动性、实践性等。
03.活动目标价值体认:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。
责任担当:在电话手表管理方面积极思考,献奉献策,共同参与。
问题解决:使手表得到妥善管理，文明使用电话手表。
创意物化:形成班级公约。
04.活动重难点1.重点:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。
2.难点：小组合作、头脑风暴,制订《电话手表管理公约》，从外力监督走向自我管理。
05.活动准备课前小调查（生）：班级电话手表使用人数；班级电话手表使用原因;班级电话手表文明使用原则。
06.活动过程一、电话手表有烦恼一一跟与不跟难抉择1.创设情景PPT出示标题:手表的烦恼。
学生听教师讲述:我是电话手表〃叮叮”，我曾经是叱咤风云的天之骄子。
炫丽的外表,有趣的多功能,炫酷的视频连线对话,神奇的手表定位功能……我可受小朋友和爸爸妈妈的喜爱了。
可是……太受喜爱导致有的同学出现了不文明使用的现象，而且，我听说国家出台了“手机(电活手表)管理规定"，我恐怕再也不能贡献自己的力量，帮助不了小朋友了……2.出示课前调查结果:使用人数、携带使用原因、文明现象。
师：让我们来帮助〃叮叮〃解决烦恼吧!它的烦恼也可能是这部份使用人群和班级其他同学的烦恼，让我们成为手表管理小达人,不再烦恼！二、手机管理我能行(一)带与不带辩一辩正方：五年级学生有必要带电话手表进校园vs反方:五年级学生没必要带电话进校园1.根据观点分组，自由辩论，时间为5分钟.2.教师根据学生观点总结:必要原因：如家住得远、父母要加班无法及时到家联系等情况,可以带电话手表回校园。
五年级下册综合实践活动说课稿-手机那些事儿 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-手机那些事儿全国通用一、教学内容1.教学目标通过本节课的学习，使学生了解手机的发明历史、功能和使用注意事项，掌握安全使用手机的知识和技能，提高孩子们的文化素质和安全意识。
2.教学重点1)学生了解手机的发明历史和功能2)学生掌握安全使用手机的知识和技能3.教学难点1)学生了解手机的影响和使用注意事项2)学生对手机使用中的问题进行分析和解决二、教学设计1.教学过程(1)谈话环节引导学生谈谈自己觉得手机的作用和意义，并让他们了解手机的发明历史和发展。
(2)知识扩展环节介绍手机的相关知识：手机的种类、功能、操作方法等。
(3)视频观看环节教师给学生播放手机相关的视频或广告，引导学生认识到手机的影响，帮助他们了解手机的好处和不良影响。
(4)小组讨论环节在小组之间组织一场讨论，让学生讨论手机使用中的问题，并为此提出相关解决方案。
(5)课堂测试环节最后，给学生出一些关于手机有关的选择题作为测试，检查他们对手机知识的掌握程度。
2.实施步骤步骤一：引导学生谈谈自己认为手机的作用和意义。
步骤二：介绍手机相关的知识。
步骤三：播放手机相关的视频或广告。
步骤四：安排小组讨论环节，帮助学生理解和掌握手机使用中的问题，并为此提出相关解决方案。
步骤五：进行课堂测试，检查学生对手机相关知识的掌握程度。
3.教学方法谈话、讲授、实验、讨论、测试等。
4.教具设备实物展示、多媒体教学设备、手机广告或视频。
三、教学方式本节课采用“让学生成为知识的主人”的教学方式，关注学生在教学内容上的积极参与和沟通协作能力。
四、教学效果评估考虑到学生不同的兴趣和学习能力，采用不同形式的评估：1.通过课堂测试检查学生对手机相关知识的掌握情况。
2.通过小组讨论和学生表现的方式，检查学生对手机使用中的问题的理解和解决方案的提出。
同时也观察学生们的表现和态度。
五、教学注意事项1.教师应该在教学设计时注意学生身心健康和安全问题。
2.教师应该基于学生的实际情况，根据他们的差异，采用恰当的教学方法和手段来进行教学。
手机与我们的生活(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-全国通用
手机与我们的生活一、引入随着科技不断发展，人们的生活方式也在发生着改变。
而手机则是我们生活中不可或缺的一部分，它给我们带来了便利，也带来了一些问题。
在本节课中，我们将会探讨手机与我们生活的关系。
二、认识手机手机是一种便携式电子设备，能够进行通信、照相、录像、听音乐、玩游戏等多种功能。
我们可以通过手机和亲友、同事进行交流，查看资讯和娱乐，还可以在需要时进行应急通讯。
可以说，手机已成为我们生活中必不可少的一部分。
三、手机对我们生活的影响1. 带来的便利随着技术的发展，手机变得越来越智能化。
我们可以通过手机轻松地完成很多事情，比如购物、支付、查看天气、查询资讯等。
使用手机，可以让我们的生活变得更加便利和高效。
2. 影响我们的学习和工作虽然手机给我们带来了很多便利，但也会对我们的学习和工作带来负面影响。
如果我们过度使用手机，就会浪费大量时间，影响我们的学习和工作效率。
3. 影响我们的身体健康长时间使用手机，不仅会影响我们的视力和颈椎，还会导致肩部、手腕等部位的不适。
如果我们过度使用手机，还会对身体造成更大的伤害，比如导致颈椎病、近视等。
4. 影响我们的人际关系如果我们过度沉迷于手机，就会影响我们与亲友、同事之间的交流。
长时间玩手机也会让我们产生孤独感，影响我们的情感健康。
四、使用手机的正确方法为了能够更好地享受到手机带来的便利，我们需要正确地使用手机。
以下是几点建议：1. 控制使用时间使用手机时，最好设定一个固定的时间，避免因过度使用手机影响我们的学习和工作。
比如，每天使用手机的时间控制在两小时以内。
2. 科学使用手机使用手机时，最好保持正确的坐姿和眼睛距离，避免对我们身体造成不利影响。
此外，购买质量好、功能适用的手机也是很重要的。
3. 快乐生活手机可以给我们带来很多乐趣，但我们也需要注意合理分配时间，保持健康的生活方式。
健康快乐的生活方式更能带给我们更多的幸福感。
五、结语手机是我们生活中必不可少的一部分，正确使用手机能够给我们带来便利和乐趣。
小学综合实践活动教案我校学生使用手机情况调查
小学综合实践活动教案我校学生使用手机情况调查小学综合实践活动教案：我校学生使用手机情况调查引言：随着科技的发展和智能手机的普及，手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
尽管手机在某些方面对我们的生活产生了积极的影响，但过度使用手机也会对孩子们的身心健康造成负面影响。
因此，我们有必要了解我校小学生使用手机的情况，并提出相应的解决方案，通过综合实践活动帮助学生合理使用手机。
一、调查目的：本次调查的目的是了解我校小学生使用手机的频率、目的以及使用手机带来的影响，以便于针对性地开展综合实践活动，引导学生正确、合理地使用手机。
二、调查方法：1. 问卷调查：设计一份简洁明了的问卷，在校内进行调查。
问卷内容涵盖以下几个方面：a) 学生年级、性别、家庭背景等基本信息；b) 学生每天使用手机的时间段和频率；c) 学生使用手机的目的（如学习、娱乐、社交媒体等）；d) 学生认为手机对他们学习和生活的影响。
2. 小组讨论：分发问卷后，将学生分成小组，依据问卷结果展开小组讨论。
引导学生互相交流自己的使用手机经验，分享感受和建议。
小组讨论中，教师要起到引导作用，确保讨论的深入和有效。
三、调查结果分析：1. 使用手机的时间段和频率：统计学生使用手机的时间段和频率，分析学生在不同时间段使用手机的主要目的。
根据调查结果可以了解到学生是否存在过度依赖手机的问题。
2. 使用手机的目的：分析学生主要使用手机的目的，了解学生使用手机的用途是否与学习相结合，是否存在过度娱乐和消遣的情况。
3. 手机对学习和生活的影响：分析学生认为手机对自己学习和生活的影响是正面的还是负面的，并探讨原因。
通过了解学生对手机的看法，我们可以找到合适的引导方法。
四、综合实践活动：基于调查结果，我们可以制定一系列综合实践活动，旨在帮助学生合理使用手机，养成健康的生活习惯。
1. 家长讲座：邀请专家来学校给家长讲解相关话题，如家长如何引导孩子正确使用手机。
通过讲座，家长能够更好地了解手机对孩子的影响，并提供适当的引导。
关于手机活动的说课稿模板
关于手机活动的说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家展示一堂关于手机活动的教学课程。
本课程旨在帮助学生了解手机在日常生活中的多种应用，并引导他们合理使用手机，避免沉迷。
课程导入首先，通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们每天使用手机多长时间？手机对你们的生活有哪些影响？”通过这样的互动，我们可以引导学生思考手机在他们生活中的作用。
课程目标本课程的教学目标是：1. 让学生了解手机的基本功能和应用。
2. 培养学生合理使用手机的习惯。
3. 增强学生的网络安全意识。
教学内容1. 手机的基本功能：介绍手机的通话、短信、拍照等功能。
2. 手机的互联网应用：包括社交媒体、在线学习、移动支付等。
3. 手机使用的影响：分析手机使用对学习、健康和社交的影响。
4. 合理使用手机：教授学生如何合理安排手机使用时间，避免过度依赖。
5. 网络安全教育：讲解网络诈骗的常见手段，教授学生如何识别和防范。
教学方法1. 讲授法：对手机功能和影响进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就手机使用的利弊进行小组讨论。
3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解手机使用不当的后果。
4. 角色扮演：模拟网络诈骗场景，让学生学会识别和应对。
教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论，引入手机活动的主题。
2. 新课讲解：系统介绍手机的功能和应用，以及使用手机的注意事项。
3. 互动讨论：分组讨论手机使用的利与弊，每组分享讨论结果。
4. 案例分析：展示手机使用不当的案例，引导学生分析原因和后果。
5. 角色扮演：模拟网络诈骗场景，让学生实践防范技巧。
6. 课堂小结：总结手机使用的要点，强调合理使用手机的重要性。
作业布置要求学生撰写一篇关于“如何合理使用手机”的短文，反思自己的手机使用习惯，并提出改进措施。
课程总结通过本课程的学习，希望同学们能够认识到手机的双刃剑特性，学会在享受科技便利的同时，也要注意保护自己的身心健康和网络安全。
感谢大家的积极参与，我们下次课再见。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》说课稿2
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》说课稿2一. 教材分析《活动三小学生在校使用手机利弊谈》是沪科版综合实践活动五年级上册的一课。
本课旨在让学生通过、讨论等方式，了解小学生在校使用手机的现状，分析使用手机的利弊，并提出合理的建议。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对手机的使用有自己独特的见解。
但同时，他们也存在使用手机过度、沉迷游戏等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待和使用手机。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生在校使用手机的现状，认识手机的利弊，提高学生合理使用手机的能力。
2.过程与方法：培养学生、讨论、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用手机的观念，养成良好的学习生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解小学生在校使用手机的现状，认识手机的利弊。
2.难点：引导学生提出合理的建议，培养学生正确使用手机的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极发言。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷、实物手机等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一组关于小学生使用手机的图片，引发学生思考，导入新课。
2.了解：让学生填写问卷，了解小学生在校使用手机的现状，为后续讨论提供数据支持。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对手机使用的看法，交流使用手机的利弊。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
5.总结提升：教师总结学生提出的建议，引导学生树立正确使用手机的观念。
6.课后实践：布置作业，让学生回家后与家长一起制定手机使用规则，培养良好习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：利：方便联系、查阅资料、学习工具弊：沉迷游戏、影响学习、视力问题八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
手机与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-全国通用
手机与我们的生活本篇文章将探讨手机对我们生活的影响和作用，包括社交、学习、娱乐和工作等多个方面。
同时，也会探讨手机使用的注意事项和影响，让读者更好地理解和应用手机。
手机对社交的影响随着手机技术的发展，社交网络也逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
通过手机，我们可以随时随地和朋友、家人保持联络，分享他们的生活和思想。
同时，手机上也有很多社交平台，比如微信、QQ、微博等，它们提供了我们进行文字、语音、视频沟通的渠道，让我们与全世界的人相连。
然而，使用手机进行社交活动也存在着一些问题和注意事项。
首先，我们要注意不泄露个人隐私和信息。
其次，对于一些早期的儿童和青少年来说，手机使用可能会影响其真实交流的能力和形成真正的人际关系。
因此，在教育中，我们应该注意教导孩子们如何正确地使用手机和平台，比如应该避免使用未成年人不适合的社交平台。
手机对学习的影响与社交相反，手机使用对学习的影响则可能有些负面。
虽然手机使学校和老师能够更快速地传递信息和补充资料，但学生们过度使用手机时会分散他们的注意力和降低学术表现。
此外，在课堂上使用手机还可能会打断学习氛围而影响教学。
因此，在教育中，我们应该教授学生合适的手机使用技能和行为模式，以帮助他们更好地管理自己的时间和精力。
同时，教育者也应该重视并加强对学生的监管，确保学生正确地使用手机。
手机对娱乐的影响手机不仅为我们的生活带来了便利，还丰富了我们的生活娱乐。
比如，我们可以使用手机玩游戏、听歌和看电影，以及使用各种应用程序来获得娱乐。
娱乐活动也有助于解决压力和快乐感，这对我们的身心健康非常重要。
但同样地，过度的手机使用也可能成为一种娱乐成瘾，破坏我们的生活和其他重要领域。
因此，在教育中，我们需要教育人们正确地使用手机并让他们更好地了解并参与各种娱乐活动和领域。
手机对工作的影响智能手机的出现也使得工作方式发生了很大的改变。
今天的许多工作都需要使用手机，这让我们可以随时随地完成工作任务和与同事沟通。
学生使用手机社会实践报告
学生使用手机社会实践报告一、实践背景在当今信息社会，手机已成为人们生活的必需品之一，尤其是在学生群体中。
手机的发展为学生们提供了广阔的学习、娱乐和交流平台，然而，对于学生们如何正确使用手机却存在一定的争议。
因此，本次社会实践旨在调查学生使用手机的情况，了解手机对学生学习和生活的影响，并探讨如何有效利用手机资源，促进学生的全面发展。
二、实践内容1. 调查问卷为了了解学生对手机的使用情况，我们设计了一份调查问卷，涵盖了学生对手机的使用频率、使用目的、使用时间、对手机依赖程度等方面的问题。
我们在学校组织了100位学生填写问卷，并进行了统计和分析。
2. 小组座谈为了深入了解学生们的想法和观点，我们组织了小组座谈。
10位学生代表参加了座谈会，就手机的使用习惯、对手机的热爱程度以及对手机使用的看法进行了深入的交流。
3. 开展主题活动为了引导学生们正确使用手机，我们还开展了一系列的主题活动，如手机使用技巧培训、手机游戏设计比赛等。
通过这些活动的开展，我们希望能够提高学生们对手机使用的意识和技能，并鼓励他们更好地利用手机资源。
三、实践成果通过调查问卷的收集和分析，我们得出了一些关于学生使用手机的数据和结论。
首先，90%的学生每天使用手机的时间超过3小时，其中有20%的学生将手机使用时间超过6小时。
其次，手机游戏成为学生们使用手机最主要的目的，占比接近50%，而学习和社交则排在其后。
此外，70%的学生表示手机对他们的学习和生活产生了积极的影响，但也有30%的学生觉得手机会影响他们的学业。
在小组座谈中，学生们纷纷表示自己对手机有着极大的依赖，手机已成为他们生活的一部分，无法离开。
同时，他们也认识到了手机的负面影响，比如过度使用会导致学习效果下降等问题。
他们普遍表示希望能够在使用手机方面更加自律，并学会利用手机资源提高自身的学习和生活质量。
通过各项主题活动的开展，我们看到了一些积极的变化。
学生们参加了手机使用技巧培训后，能够更好地利用各种学习app进行自主学习。
五年级综合实践活动中期反馈课说课稿
五年级综合实践活动中期反馈课说课稿《小学生使用手机现状的调查》长沙市岳麓区望月湖一小：王谢平各位领导、老师，大家好！很高兴能和大家一起探讨综合实践活动这门课程。
今天我将和大家介绍的是五年级综合实践活动中期反馈课《小学生使用手机现状的调查》。
“中期反馈课”即活动开展了一段时间以后，学生获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了一些急需解决的问题，这时，教师就组织学生进行前期汇报和后期规划，引导学生进行阶段性反思，从前段活动中发现问题，共同解决问题，从而推动下阶段活动正常有序地开展。
因此，中期反馈课在整个活动过程中，起到一个承上启下的作用，中期反馈课教师的指导成功与否，是整个活动的关键。
下面我就从主题由来、活动目标、活动流程、指导策略、活动反思五个方面将《小学生使用手机现状的调查》中期反馈课向各位进行介绍。
首先跟大家简单介绍一下活动主题的由来。
一、主题由来：综合实践活动的主题来源于我们的生活世界。
从儿童生活的世界来看，可以大致划分为自然、社会、儿童生活三个方面。
实际上，儿童生活、自然、社会三者是相互联系，密不可分的，因此，综合实践活动主题往往来源于两两之间和三者之间的交叉地带。
本次《小学生使用手机现状的调查》既是反映儿童生活的主题，同时也是一个反映社会现象的问题。
本次活动主题的来源很偶然。
3月19日上午，我校六年级办公室突然来了三位望月湖派出所的民警找学生问话，同学们议论纷纷，猜测警察来这里的各种原因。
正好第三节是我们班的综合实践课，我还没进教室，就听到同学们的议论声，还有人小声嘀咕：“该不会是六年级同学干了什么违法的事吧？”。
后来我告诉他们，六一班两个男生上周六在望月湖公园被几位社会青年抢走了手机和钱包，警察是来取证的。
当时全班一片哗然，“天啦，真险！人没受伤吧？”“我的手机前几天也被人扒了……”“幸好我没遇上！看样子，以后得小心了！”看到“小学生手机被抢事件”在全班引起的轰动，我当场统计了一下班上有手机的人数。
手机与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版
手机与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册长春版教学目标1. 知识与技能：使学生了解手机的基本功能、发展历程及对日常生活的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析，培养学生信息收集、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生正确使用手机，认识到科技发展对生活的影响，培养健康的生活态度。
教学内容手机的基本功能：通话、短信、上网、拍照等。
手机的发展历程：从大哥大到智能手机的演变。
手机对日常生活的影响：便捷通讯、信息获取、娱乐方式等。
教学重点与难点重点：手机的基本功能及其对生活的影响。
难点：理解手机发展历程中的科技进步及其对社会的影响。
教具与学具准备教具：多媒体设备、手机模型、相关历史图片。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同年代的手机模型，引起学生对手机发展历程的兴趣。
2. 新课内容：讲解手机的基本功能。
展示手机发展历程，引导学生了解科技进步。
讨论手机对日常生活的影响。
3. 小组活动：分组讨论手机在不同领域的应用，如教育、医疗等。
4. 案例分析：分析手机成瘾现象，讨论如何健康使用手机。
板书设计中心：手机与我们的生活左侧：手机的基本功能右侧：手机的发展历程及对生活的影响作业设计个人作业：写一篇关于手机对日常生活影响的短文。
小组作业：制作关于手机在不同领域应用的PPT。
课后反思教师反思：评估学生对手机知识的掌握程度，以及他们在小组讨论中的参与情况。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对手机及其社会影响的看法。
此教学设计旨在通过互动和讨论，帮助学生深入理解手机在现代社会中的作用，同时培养他们的批判性思维和健康的生活习惯。
手机对日常生活的影响1. 社交方式的改变沟通效率提升：手机使人们能够随时随地进行沟通，打破了时间和空间的限制。
通过社交媒体、即时通讯软件，人们可以轻松地与朋友、家人保持联系。
社交网络的扩展：社交媒体平台如、Facebook等，使人们能够建立和扩大社交网络，与全世界的人交流。
五年级下册综合实践活动教案-放下手机,乐玩“红包” 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-放下手机，乐玩“红包”全国通用一、教学目标1. 让学生认识到过度使用手机对身心健康的影响，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯。
2. 通过参与“红包”游戏，提高学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力。
3. 培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观，关注现实生活中的美好时光。
二、教学内容1. 手机使用现状及危害2. “红包”游戏的起源和玩法3. 团队协作、沟通能力的重要性4. 如何合理安排时间，培养良好的生活习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到过度使用手机的危害，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯；通过参与“红包”游戏，提高团队协作能力和沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，关注现实生活中的美好时光。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源2. 学具：手机、红包道具、计时器等五、教学过程1. 导入：通过展示手机使用现状的数据和图片，引发学生对过度使用手机问题的关注。
2. 讲解：分析过度使用手机的危害，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 活动：组织学生进行“红包”游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 讨论：让学生分享参与活动的感受，讨论如何在生活中合理安排时间，培养良好的生活习惯。
5. 总结：强调正确使用手机的重要性，引导学生关注现实生活中的美好时光。
六、板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-放下手机，乐玩“红包”2. 主体部分：手机使用现状及危害、红包游戏的起源和玩法、团队协作、沟通能力的重要性、如何合理安排时间，培养良好的生活习惯。
七、作业设计1. 让学生结合自身实际，制定一个合理的手机使用计划，并监督自己执行。
2. 让学生思考如何在生活中培养良好的生活习惯，写一篇心得体会。
八、课后反思1. 教师应关注学生在活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 注重引导学生树立正确的价值观，关注现实生活中的美好时光。
小学生手机使用情况调查报告作文
小学生手机使用情况调查报告作文《小学生手机使用情况调查报告》一、调查背景咱都知道啊，现在这手机在大人手里那是特别常见，可在咱小学生这儿呢，使用情况也有点复杂，所以我就想做个调查。
我为啥这么想呢？这还得从我上次坐公交车说起。
我在公交车上，看到一个小弟弟，也就一二年级的模样。
车刚开没一会儿，他就从书包里拿出一个手机，熟练地解开密码锁，然后点开了一个游戏就开始玩。
那游戏音效“嘟嘟嘟”地响，小弟弟玩得可入神了，一会儿眉头紧皱，一会儿又咧开嘴笑。
他旁边站着一位老奶奶，可能是他奶奶吧，还时不时地提醒他坐好，可小弟弟的眼睛都没咋离开过手机屏幕。
我就想啊，现在小学生用手机都这么频繁还这么沉迷吗？于是就有了这个调查。
二、调查方式我首先问了我的同学们，这叫问卷调查，只不过我的问卷比较简单，就几个问题，像“你有手机吗？”“你每天用手机多久？”“你用手机主要干啥？”之类的。
然后我还观察了一下课间同学们在干什么。
我发现啊，我们班30个同学，有20个都有自己的手机，不管是爸妈淘汰给他们的旧手机，还是专门买的儿童手机。
在那20个有手机的同学里，有10个说每天至少用一个小时手机。
这一个小时都干啥呢？好多人都说用来玩游戏，像王者荣耀啊，或者那种跑酷游戏。
还有些人说用手机看动画片，像《小猪佩奇》啥的。
然后课间我就注意观察了一下那有手机的同学，不少人一到课间就聚在一起聊手机游戏，什么哪个装备厉害，哪个关卡难呢之类的。
三、调查结果分析这调查完了，我就分析一下。
我感觉啊，手机对我们小学生来说，好玩的东西太多了。
游戏就像一个个小魔法盒，把同学们的魂儿都给吸走了。
但是这长时间用手机可不好啊。
像那个在公交车上玩游戏的小弟弟一样，一直盯着手机看，对眼睛肯定不好。
还有，老想着手机游戏，课间都不出去玩了，身体也得不到锻炼啊。
而且上课有时候也会分神，想着游戏里没打完的关卡啥的。
我们小学生是该使用手机，但得有限制，比如说一天只能玩半小时，而且更多的是用来给爸妈联系啊，或者有时候查查学习资料之类的。
手机与我们的生活(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
教案：手机与我们的生活2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用一、教学目标1. 让学生了解手机的发展历程，理解手机在我们生活中的重要性。
2. 培养学生运用手机进行学习、交流和娱乐的能力。
3. 提高学生对手机使用的安全意识和道德素养。
二、教学内容1. 手机的发展历程2. 手机在我们生活中的应用3. 手机使用的安全与道德三、教学重点与难点重点：手机在我们生活中的应用难点：手机使用的安全与道德四、教具与学具准备1. 手机模型或实物2. 投影仪、电脑、PPT3. 学习单、调查表五、教学过程1. 导入：通过展示手机模型或实物，引导学生关注手机，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍手机的发展历程，让学生了解手机从诞生到现在的变化。
3. 手机在我们生活中的应用：讲解手机在学习、交流和娱乐等方面的作用，让学生认识到手机的重要性。
4. 手机使用的安全与道德：分析手机使用过程中可能遇到的问题，如沉迷手机、泄露个人信息等，引导学生正确使用手机。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用手机，提高安全意识和道德素养。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调手机在我们生活中的重要性及正确使用手机的方法。
7. 课后实践：布置学生调查家人使用手机的情况，了解手机在生活中的实际应用。
六、板书设计手机与我们的生活1. 手机的发展历程2. 手机在我们生活中的应用3. 手机使用的安全与道德七、作业设计1. 完成调查表，了解家人使用手机的情况。
2. 写一篇关于手机在我们生活中的作用的短文。
八、课后反思本节课通过讲解手机的发展历程、手机在我们生活中的应用以及手机使用的安全与道德，让学生对手机有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生正确使用手机，提高安全意识和道德素养。
课后实践环节，让学生调查家人使用手机的情况，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，可以进一步拓展手机在其他领域的应用，如手机支付、手机导航等，让学生了解更多手机的功能。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三 小学生在校使用手机利弊谈》教学设计
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》教学设计一. 教材分析《活动三小学生在校使用手机利弊谈》是沪科版综合实践活动五年级上册的一课。
本课旨在让学生通过调查、讨论等方式，了解小学生在校使用手机的现象，分析使用手机的利弊，并提出合理的建议。
教材内容丰富，包括调查问卷、讨论话题、案例分析等，旨在引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，他们对手机的使用有一定的了解。
但部分学生可能对手机的依赖程度较高，对手机的利弊认识不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确看待手机的使用，并培养他们自我管理的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生在校使用手机的现象，认识手机的利弊，提高学生使用手机的自我管理能力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生搜集信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待手机的使用，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解小学生在校使用手机的现象，认识手机的利弊。
2.难点：培养学生使用手机的自我管理能力，提出合理的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生体验手机使用的利弊，激发学生的学习兴趣。
2.调查法：让学生进行调查，搜集关于小学生使用手机的信息，培养学生的信息搜集能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解手机使用的利弊，提高学生的分析问题能力。
六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好关于小学生使用手机的调查问卷，以便学生在课堂上进行调查。
2.讨论话题：准备与课题相关的话题，引导学生进行讨论。
3.案例材料：收集一些关于手机使用的典型案例，用于课堂分析。
4.教学多媒体：准备相关多媒体教学材料，如图片、视频等，丰富教学手段。
5年级关于小学生使用手机的研究报告作文
5年级关于小学生使用手机的研究报告作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:小学生使用手机的调查报告大家好啊!我是五年级的小明。
最近,我们班做了一个关于小学生使用手机情况的调查,老师让我把调查结果总结成一篇报告作文。
我先问了其他几个同学,他们对这个调查报告有什么想法。
小红说:"我感觉现在很多小学生都有手机了,但是有的人使用时间太长了,可能会影响学习。
"小军说:"我有时候玩手机玩游戏太入迷了,上课的时候也没办法集中注意力。
"小花说:"我妈妈说,小孩子长时间玩手机对眼睛不好。
"听完他们的想法,我也觉得这个调查很有意义。
在这次调查中,我们班一共有30个同学。
调查的第一个问题是:"你有没有自己的手机?"结果显示,有26个同学说有自己的手机,占87%。
只有4个同学说没有手机,占13%。
看来,小学生拥有手机的比例真的很高啊!第二个问题是:"你一般每天玩手机多长时间?"结果显示,有6个同学说1小时以内,有12个同学说1-2小时,有8个同学说2-3小时。
可以看出,大多数同学每天玩手机的时间都在2小时以上。
有些同学甚至说自己一玩就是3、4个小时!第三个问题是:"你最常用手机做什么?"很多同学说最常玩游戏,其次是看视频。
还有一些同学说用手机上网查资料、聊天、听音乐等。
最后一个问题是:"你觉得玩手机对你有什么影响?"大家的回答也挺有意思的。
有的同学说:"玩手机会影响学习,上课老是走神。
"有的说:"玩手机太久眼睛会酸痛。
"还有同学说:"玩手机好玩,但时间太长了会上瘾。
"通过这次调查,我发现我们班的同学对手机使用的时间比较长,而且大多数同学意识到了过度使用手机可能会带来的问题,比如影响学习、伤害视力等。
我个人觉得,虽然手机给我们带来了很多乐趣,但是我们还是要控制好使用时间,把学习放在首位。
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小学生使用手机现状的调查—五年级综合实践活动反馈课说课稿小学生使用手机现状的调查—五年级综合实践活动反馈课说课稿长沙市岳麓区望月湖一小：王谢平各位领导、老师，大家好！很高兴能和大家一起探讨综合实践活动这门课程。
今天我将和大家介绍的是五年级综合实践活动中期反馈课《小学生使用手机现状的调查》。
“中期反馈课”即活动开展了一段时间以后，学生获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了一些急需解决的问题，这时，教师就组织学生进行前期汇报和后期规划，引导学生进行阶段性反思，从前段活动中发现问题，共同解决问题，从而推动下阶段活动正常有序地开展。
因此，中期反馈课在整个活动过程中，起到一个承上启下的作用，中期反馈课教师的指导成功与否，是整个活动的关键。
下面我就从主题由来、活动目标、活动流程、指导策略、活动反思五个方面将《小学生使用手机现状的调查》中期反馈课向各位进行介绍。
首先跟大家简单介绍一下活动主题的由来。
一、主题由来：综合实践活动的主题来源于我们的生活世界。
从儿童生活的世界来看，可以大致划分为自然、社会、儿童生活三个方面。
实际上，儿童生活、自然、社会三者是相互联系，密不可分的，因此，综合实践活动主题往往来源于两两之间和三者之间的交叉地带。
本次《小学生使用手机现状的调查》既是反映儿童生活的主题，同时也是一个反映社会现象的问题。
本次活动主题的来源很偶然。
3月19日上午，我校六年级办公室突然来了三位望月湖派出所的民警找学生问话，同学们议论纷纷，猜测警察来这里的各种原因。
正好第三节是我们班的综合实践课，我还没进教室，就听到同学们的议论声，还有人小声嘀咕：“该不会是六年级同学干了什么违法的事吧？”。
后来我告诉他们，六一班两个男生上周六在望月湖公园被几位社会青年抢走了手机和钱包，警察是来取证的。
当时全班一片哗然，“天啦，真险！人没受伤吧？”“我的手机前几天也被人扒了……”“幸好我没遇上！看样子，以后得小心了！”看到“小学生手机被抢事件”在全班引起的轰动，我当场统计了一下班上有手机的人数。
大家一举手，还真让我吓了一跳——15位！差不多占全班的三分之一。
为什么这么多同学有手机，小学生使用手机有哪些好处和弊端，到底小学生该不该使用手机？很多问题在同学们心中冒出来，大家的探究欲望非常强烈。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”《综合实践活动课程指导纲要》也指出“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。
”因此，在同学们探究兴趣浓厚的情况下，我们开始了《小学生使用手机现状的调查》这一综合实践活动。
二、活动目标：在确定了小组活动主题，制定了小组活动方案以后，大家分组开展了各种调查活动。
（图片展示）活动开展两个星期以后，同学们对小学生使用手机的现状有了一定的了解，获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了急需解决的一些问题。
于是，我们一起上了一堂中期反馈课。
这节课，主要达到的活动目标是：知识目标：1、让学生了解小学生使用手机的基本情况；2、让学生了解小学生使用手机的利弊；3、让学生了解社会各界对小学生使用手机的态度及采取的措施等。
能力目标：1、通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料的方法；2、让学生在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养与人交往的能力；3、培养学生进行有条理、有根据的理性反思的能力，为下阶段的活动打下基础。
情感目标：1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；2、让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；3、培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力。
三、活动流程：1、分组汇报前段活动成果；2、互动交流各组活动成果与情感体验；3、总结反思，规划下阶段活动计划。
四、指导策略：《综合实践活动指导纲要》指出：“小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。
虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革，由传统的主导者、支配者转变为支援者、参与者，但这一阶段小学生发展的水平决定了教师要给予切实的指导。
”大家都知道，学生在综合实践活动实施过程中会出现种种难以预测的情况，如用预定方法难于取得有价值的资料、课题研究方向偏离、课题难于深入研究、小组成员合作不愉快、出现新的研究课题等等。
这时就需要综合实践活动指导教师适时、适度的指导，为学生指点迷津。
具体来说，这节课上，我是从以下几方面对学生进行指导的。
指导策略一：引导学生积极汇报前段活动的过程及取得的成果，并引导他们用多种方式展示活动成果。
本次活动学生共分为了五个小组，这节课上，各组派代表用多种形式展示了前段丰富的活动成果。
◆小学生使用手机基本情况调查组设计并发放了100份学生问卷，将调查表进行了统计，将统计表及网上搜集的资料、数据等制成了课件，请看他们的汇报录像。
（录像、新闻录像、统计表）◆小学生使用手机原因调查组将它们的调查表、统计表、网上资料以及活动照片制成幻灯片进行了展示（出示照片、统计表）◆小学生使用手机利弊调查组对学生、家长、老师、领导专家、商家进行了问卷调查和采访，请看一段他们的采访录像。
（上课手机响的录像）◆社会各界对小学生使用手机态度调查组：统计表格。
◆社会各界对小学生使用手机的建议及采取措施调查组的同学展示了调查表、统计表、采访手机商家的照片和一些网上资料，并制成了幻灯片。
指导策略二：适当引导各组在汇报活动过程的同时，还引导学生将前段活动中的收获、反思等情感体验与大家一起分享。
在以前开展的综合实践活动中，我发现学生在成果汇报时展示的往往是他们成功的一面，而对于活动中遇到的困难、遭受的失败有点回避。
但正是这些活动开展过程中的酸甜苦辣，丰富了他们的阅历，也是他们印象最深、最能引起全体活动成员共鸣的。
所以本节课中，我引导学生把过程中点滴的体会随时记录了下来，在汇报交流时，展现真实的自我，而不是掩盖失败后的美丽。
请看两段录像。
另外，学生还积极撰写了体验日记、活动反思等。
下面，我摘取几篇与大家分享……也许孩子们的文笔还很稚嫩，但这些都是学生内心的真实感受，就是这种真实让我们深深感动）指导策略三：教师组织生生之间的互动交流，从前段活动中发现问题，提出活动过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法，推动学生活动有序进行。
学生分组汇报后，我给他们留出了自由发言的时间和机会，组织生生之间的互动交流，并将活动过程中遇到的困难提出来，给予指导和支持。
同学们发言非常积极，相互提问、提建议，共同解决困难。
王雅佳同学指出，小学生使用手机基本情况调查组采访学生不全面，于是，我顺势利导，要他们下阶段多调查几个学校。
这时，罗文迪同学马上提出别的学校教师和学生不配合调查，他们希望老师先帮忙联系一些学校的领导或老师，以便让活动得以成功开展。
于是我答应帮他们联系几所学校的老师，但是我只负责联系，其余的采访活动全部由他们自己想办法实施。
这时，学生非常高兴。
接着，陈宇尧同学提出本组同学不团结合作让他觉得很苦恼，导致活动成果比别的组要少。
当他讲完后，就相继有几个该组成员站起来表示下阶段会团结一心。
杨雯欣同学指出社会各界对小学生使用手机态度的调查表格设计不科学，只有A赞同 B反对，而有被访者说保持中立，不赞同也不反对。
指导策略四：在指导过程中引导学生规划下阶段活动，认真策划下阶段活动方案，发现新生成的活动目标和主题，并鼓励学生将活动不断拓展、深入,取得成功。
随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善，这就是综合实践活动的一大特点——生成性。
这节课上，当学生展示《中期反馈表》时，我适当引导学生认真规划、修改下阶段的活动计划，也发现了生成的一些很有价值的问题，让综合实践活动的价值在生成中升华。
（展示《中期反馈表》）◆小学生使用手机基本情况调查组：将调查表格、统计表进行认真分析，并写出详细的分析报告和总结。
◆小学生使用手机原因调查组：建立一个QQ群——“校园手机部落”，让拥有手机的小学生加入进来，一起交流利弊及注意事项，也更利于调查研究。
◆社会各界对小学生使用手机态度的调查：建立一个网站，吸引更多的人来网上投票发表意见，让调查范围更全面。
◆社会各界对小学生使用手机的建议及采取措施调查组：给商家建议，从功能、价位等方面设计制造出更适合小学生使用的手机；对学校写建议书，建议学校开设手机课程，正确引导学生使用手机，制定出小学生使用手机的相关措施和规定。
◆小学生使用手机利弊调查组:给学生写倡议书，告诉大家正确使用手机；另外，学生从网上查到了《专家呼吁再富不能富孩子》、《小学生一个月话费2400元》等资料，于是很有兴趣在本次活动开展完后，全班开展《小学生的消费现状调查》的活动。
五、活动反思：综合实践活动作为一门新课程，正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注。
学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力得到不断增长和加强。
本节课教师通过让学生收集资料、展示成果、交流信息等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。
这节中期反馈课给我留下了深深的思考。
1、相信自己的学生行——给孩子一个舞台,他们将演绎得非常精彩！小学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。
综合实践课，他们的能力行吗？这个问题曾经一直困扰着我。
这次活动，五年级学生到校外开展了很多的调查采访活动，调查统计了桐梓坡小学、裕湘小学的各班学生使用手机的人数及总数，还采访到了望二小的马书记、武警医院的医生等，他们的出色表现让我非常震惊，也让我深受感动。
尤其是学生到河东国美电器去开展活动的那天，我一直都是提心吊胆，生怕他们在路上遇到坏人或发生什么意外。
到下午他们安全返校，我悬着的一颗心才放下。
经过这段时间的活动表明，以前我的理解太狭隘了。
实践活动课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对学生充满信心！2、做学生活动的指导者——积极地旁观、适当地点拨、适度地参与。
在综合实践活动中，教师不仅是学生情感的支持者、课程资源的开发者，更是学生活动的指导者。
综合实践活动教师的指导应细致到位、扶放有度，做到积极地旁观、适当地点拨、适度地参与。
学生的分组汇报我让他们自己设计和开展，而我只是做好一个积极地旁观者——在学生活动时，我积极地看、积极地听，尽量掌握学生的情况，以保证能够对学生做出评价；在师生互动与生生互动的环节，我及时发现他们在汇报中出现的问题并进行适当地点拨，引导学生一起帮忙解决问题和困难，以便下阶段活动能高效深入地完成；在学生规划下阶段活动时，我适度地参与，帮他们找到活动的重点、修改后段活动方案，充分激发学生热情，下阶段的活动，我将放手让他们去开展。