四年级语文下学期7《纳米技术就在我们身边》导学案设计(带答案)

7 纳米技术就在我们身边

导学案设计

课题纳米技术就在我们身边课型新授课

1. 认识“乒、乓”等11 个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15 个字，会写”纳米、无能为

力”等16 个词语。

教学目标

教学重难点

课前准备2. 能够正确、流利地朗读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。

3. 结合课文内容和查找到的资料解决问题。

4. 体会纳米科技带给我们的好处，激发学生对科技的热爱。

1. 阅读时提出不懂的问题，并试着解决。

2. 结合课文内容和查找到的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

1. 制作课件，查找相关资料。( 教师)

2．查找纳米技术的相关资料。( 学生)

课时安排 2 课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、质疑课题，导入新课( 用时：3 分钟)

二、初读课文，理清脉络( 用时：10 分钟) 1. 出示课题，引导学生提问。

2. 介绍本文体裁，过渡到新课。

1. 组织学生自由读文。

2．课件出示一些科学术语，理

解这些科学术语。

( 纳米技术纳米涂层碳纳米管

纳米吸波材料纳米机器人纳

米缓释技

术) 3．指

导词语和多音字。

(1) 课件出示词语，指名读一读。

( 乒乓、拥有、杀菌、蔬菜、碳纳

米管、癌症、疾病、病灶)

(2) 引导学生认读多音字“率”。

4．指名读文，相机纠正字音。

5．梳理课文内容。

(1) 引导学生分自然段朗读课文，

并说说每个自然段的意思。

(2) 组内交流，概括课文的主要内

容。

(3) 引导学生汇报梳理结果。

1. 读课题，说一说自己想知道什么。

如：什么是纳米？什么是纳米技术？

为什么说纳米技术就在我们身边？

2．齐读课题。

1. 自读课文，读准字音，读好科学术

语。

2．结合搜集的资料理解科学术语。

3．同桌互读，小组内读，互相正音。

(1) 读准词语，注意以下生字的读音：

菌、蔬、疾、灶。

(2) “率”在本课读l ǜ，另一个读音

是shuÀi ，组词：率领、率先。

4．分自然段读课文，要读准字音，

把句子读通顺。

5．(1) 分自然段朗读课文，交流每

一个自然段介绍了什么内容。

(2) 同桌交流，概括整篇课文介绍了

哪些内容。

(3) 全班汇报。围绕课题，课文介绍

了什么是纳米，什么是纳米技术，纳

米技术就在我们身边，纳米技术可以

让人们更加健康。

引导学生把自己想知

道的问题记录下来，从而发

现课文正是围绕课题展开

的。

1. 对于这些科学术语，教师

不必过多解释，不影响学生

正常阅读即可。学生结合资

料理解科学术语时，教师可

稍加点拨。

2. 学习生字词时，可放手

让学生合作学习。

3. 启发学生抓住中心句来

梳理课文内容。

三、朗读课文，尝试提问( 用时：18 分钟)

四、指导书写，布置作业( 用时：9 分钟) 1. 指导学生默读课文，提出问题。

2．组织学生完成课堂活动卡。

3．指导学生组成小组，对问题进

行分类、筛选，最后整理出有价值

的问题。

1. 出示要求会写的生字，组织认

读。

( 纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、

健、康、胞、疾、防、灶、需)

2．观察生字，交流书写要点。

3. 教师示范难写字。

4. 展示书写成果，集体评议。

5. 布置收集资料的作业。

1. 默读课文，提出自己感兴趣的问

题。可以针对内容提问，可以针对写

法提问，可以针对自己不懂的地方提

问。

2．边默读课文边完成课堂活动卡。

3．小组内部交流自己提出的问题，

对这些问题进行筛选、整理。

1.(1) 同桌互相读一读会写的生字，

口头给生字组词。

(2) 仔细观察田字格里的生字，看看

这些生字在田字格中的位置。

2．观察生字，说一说这些生字在书

写时需要注意些什么。

3．观察教师示范，掌握较难写的字

的书写方法。

4．交流反馈书写情况，根据同学的

建议把没写好的字再写两遍。

5．搜集相关资料，解决自己提出的

问题。

第二课时

对筛选、整理问题的

方法进行关注和指导。

1. 交流书写要点时，可以从

结构安排、笔顺、易错笔画

等方面进行交流。

2. 布置搜集资料的作业，

可指导搜集资料的方法。

教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习词

语，导入新课( 用时：3 分钟)

二、了解纳米，体会方法( 用时：12 分钟) 1. 课件出示词语，指名认读。

2. 回顾课文主要介绍了哪些内容。

1. 指导学习第2 自然段，理解主要

内容。

(1) 指名朗读第 2 自然段。

(2) 引导学生说说第 2 自然段介绍

了哪些关于纳米技术的信息。

2．了解本段使用的说明方法及其

好处。

(1) 课件出示重点语句。

①如果把直径为 1 纳米的小球放

到乒乓球上，相当于把乒乓球放在

地球上，可见纳米有多么小。

②纳米技术的研究对象一般在 1

纳米到100 纳米之间，不仅肉眼根

本看不见，就是普通的光学显微镜

也无能为力。

(2) 引导学生交流体会。

1. 读准词语。

2. 用简洁的语言概括课文的主要内

容。

1. 交流：第 2 自然段向我们介绍了什

么是纳米，什么是纳米技术，以及研

究纳米技术的一些相关信息。

2. 找一找第 2 自然段中使用了哪些

说明方法，体会这些说明方法的作

用。

(1) 先在组内合作探究，再汇报交流。

①运用了作比较的说明方法，突出了

纳米这个长度单位的小。

②运用了列数字的说明方法，说明了

纳米技术的研究对象的范围。

(2) 体会说明文语言的准确性。

指导学生抓住关键句

回顾课文的主要内容。

1. 对于说明方法的好处，教

师不应生硬地灌输给学生，

而应引导学生在具体的语

言环境中加以理解。

2. 学生朗读时不必做作，

自然就好，在读中体会说

明文语言的准确性。