初三生物讲课学案
初三生物优秀教案5篇
初三生物优秀教案5篇初三生物优秀教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写下面小编带来初三生物优秀教案5篇，希望大家喜欢。
初三生物优秀教案篇1教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野!知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：(一)通过学生的发言，明确以下知识：1、调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：(1)选择调查范围(校园)(2)分组：__________人为一个调查小组。
(3)设计调查路线(4)调查记录(请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
(5)归类(6)将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
(二)生物的归类方法1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：(1)我们的调查路线是;(2)我们的调查范围是;(3)我们组一共调查到了( )种生物，其中植物( )种，动物( )种，其他生物( )种;说说它们与人类的关系。
初三生物教案设计七篇
初三生物教案设计七篇初三生物教案设计【篇1】教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
教学重点1.通过收集资料和分析资料，了解空气2.质量对人体健康有哪些影响。
3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备1.教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备有关吸烟危害性的资料。
2.学生：调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。
课时分配 2课时教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，回答问题。
复习提问：呼吸运动是如何进行的?导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。
2.空气质量影响人体健康2.1资料发布2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。
课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。
2.1.2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。
学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。
指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。
资料分析2.1.4说出调查结果。
通过交流分析，了解吸烟的危害。
课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。
引导学生认识到吸烟的危害性。
分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢?小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。
2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。
2.2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。
出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。
2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。
讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提高学生处理问题的能力。
3.了解当地的空气质量阅读并提出问题，在教师的引导下解决疑惑。
指导学生阅读课本的探宄方案，让学生通过阅读，掌握科学探究的基本方法。
初三学生生物教案七篇
初三学生生物教案七篇初三学生生物教案七篇初三学生生物教案怎么写？生命起源是当代的重大科学课题，然而又是了解甚少的最基本的生物学问题。
下面是小编为大家带来的初三学生生物教案七篇，希望大家能够喜欢！初三学生生物教案（篇1）教学目标1.知识目标(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。
(3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。
(4)自然选择在生物进化中的作用。
(5)隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。
2.能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。
教学重难点(1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系(2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点(3)对达尔文学说的评价是教学的难点(4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系，以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化，这成为组织教学的难点。
教学过程[一] 导课世界上到底是先有鸡还是先有蛋这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。
没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。
这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。
[二] 达尔文的自然选择学说1.主要内容师讲述：进化的原因是什么呢拉马克关于进化的用进废退学说拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。
初三教案生物(通用6篇)
初三教案生物(通用6篇)初三教案生物篇1一、教材分析(一)教材的地位与作用《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》(北师大版)七年级上册第二单元第三章第三节。
本节内容讲述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。
在学生掌握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小?”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因，并为第二课时的教学提供平台，埋下伏笔。
(二)教学目标根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：①提高生物科学素养;②面向全体学生;③倡导探究性学习;④注重与现实生活的联系。
制定以下几个方面的教学目标。
1.认知目标：(1)解释细胞保持较小体积的主要原因;(2)通过模型方法进行生物学的研究。
2.能力目标：(1)尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题;(2)运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表面积与体积关系的规律。
3.情感与价值目标：(1)让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用;(2)让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。
(三)教学重点、难点重点:通过两个活动来研究“细胞的体积为什么这么小?”的问题。
难点：活动“研究细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出预测、处理数据、得出结论。
二、学情分析七年级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。
而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。
三、教学策略(一)教学用具教具形式：制作教学课件;准备实验材料：酚酞琼脂块、氢氧化钠溶液、毫米尺。
使用方式：教师展示课件，指导学生用实验材料按活动二的目的要求探究细胞大小与物质扩散的关系。
初三生物教学教案
初三生物教学教案初三生物教学教案篇1[教学目标]1、知识目标：能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
2、能力目标：尝试通过生活经历分析、推测、类比、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，进展科学探究能力。
3、情感目标：培育乐于探索生命神秘的情感，养成科学思维习惯[教学重点]1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用。
[教学难点]1、感知物质由分子构成。
2、描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
[教学思路]：讲述细胞的生活,内容比较抽象,与学生的距离较远.教学难度较大。
因此，基于学生的阅历创设问题情景，根据由感性认识上升到理性认识、先宏观后微观的顺序开展教学活动是本节课的教学思路。
[课前准备]：糖、水、红墨水、烧杯、玻璃棒、课件[教学方法]：基于问题情景分析、推测，类比推理[教学过程]：一、引课：1、人是铁，饭是钢，一天不吃饿的慌。
说话没力气、走也走不动，这说明什么?(体内缺乏生命活动所需要的物质和能量)2、生物体结构和功能的基本是细胞，说明细胞的生活需要物质(板书课题：细胞的生活需要物质和能量)二、授新课：学生实验：将一些白砂糖放入盛清水的烧杯中，用玻璃棒搅动。
要求注意观察现象、得出结论。
现象：肉眼可见的白砂糖溶解在水中，成为肉眼看不见的物质。
结论：物质是由许多肉眼看不到的微小粒子组成。
我们把这些微粒叫分子。
学生实验：将红墨水滴入盛有清水的烧杯中。
要求观察现象、得出结论。
现象：红墨水散开了。
结论：分子在运动。
播放动画：糖分子在水中运动(展示微观现象)结论：物质是由运动着的分子组成。
回顾生活阅历：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油、种植植物需要施肥、人呼吸时吸入氧排出二氧化碳，可见细胞中有许多的物质。
(板书：细胞内有哪些物质)讲解：根据分子的大小将物质分为两类：一类是分子比较小的，一般不含碳的，叫无机物。
初三生物教案设计7篇
初三生物教案设计7篇初三生物教案设计7篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢下面小编带来初三生物教案设计7篇，希望大家喜欢。
初三生物教案设计篇1教材分析本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课，在第一节课中学生们认识了学习生物的重要性，接着学习生物的特征是自然而贴切的，同时它是后面学习调查生物及生物分类的基础。
让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点和难点①重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征，增强热爱大自然，保护大自然的情感。
②难点：培养学生的发散思维能力，观察能力，分析问题的能力。
教学思路：从学生身边熟悉的事物开始提问，引导学生分析生物与非生物的区别在于是否具有生命。
然后利用大量的图片，让学生观察，讨论分析，并对照教科书的描述内容归纳生物的共同特征：①除病毒外，生物体都是由细胞构成的;②生物体都有新陈代谢作用;③生物体对外界刺激都能发生一定的反应;④生物体都有生长，发育和生殖的现象;⑤生物体都有遗传和变异的特性;⑥生物都能适应环境，也能影响环境。
教师准备①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学情分析初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然对,新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的，通过第一节的学习，学生对生物学知识有一些浅显的认识，对生物本质的认识还不够，应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展，教学策略通过预习学生从调查身边事物开始，使学生认识到生物和非生物的区别，引导学生观察，讨论，推理，归纳。
初中初三生物优秀教案5篇
初中初三生物优秀教案5篇初中初三生物优秀教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写下面小编带来初中初三生物优秀教案5篇，希望大家喜欢。
初中初三生物优秀教案篇1一、教学目标：1、知识目标：①了解细菌的发现过程。
②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。
②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。
3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②重视搞好个人卫生。
二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。
②细菌的营养方式和生殖。
三、教学方法：多媒体教学、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课(一)细菌的发现1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢2、学生阅读课本58—59页。
3、知道了解巴斯的实验。
(二)细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢2、细菌图片展示。
(三)细菌的生殖：1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的2、课件展示。
(四)课堂练习：(五)作业：附板书第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形;2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。
三、细菌的生殖：分裂生殖初中初三生物优秀教案篇2教学目标知识目标：生物分类的七个等级。
能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置。
情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法。
教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
关于九年级生物教案7篇
关于九年级生物教案7篇关于九年级生物教案7篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢下面小编带来关于九年级生物教案7篇，希望大家喜欢。
关于九年级生物教案篇1教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上(80%)，体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备：1.了解初一新生的基本情况。
2.收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA 侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3.磁带(如《校园的早晨》等)。
课时安排：1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲(或其它如《校园的早晨》磁带)使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长(组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例)进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1.学校的垃圾问题(特别是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解决，哪种方法最好分析原因。
2.学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同为什么3.校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么4.今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题5.关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗你能简单回答你是怎样由小到大的吗你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗更聪明吗6.你是从什么途径了解克隆和转基因的你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
初三生物教案范文5篇
初三生物教案范文5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇初三生物教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!初三生物教案范文1【消化和吸收】一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
概括出消化的概念。
(四、消化的全过程3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。
初三生物教案(精品8篇)
初三生物教案(精品8篇)初三生物教案篇1尊敬的各位领导，各位评委：大家下午好!今天我说课的题目是《绿色植物的蒸腾作用》，该课题是济南版生物学教材七年级上册第二单元第一章第二节内容。
我是从教材、教法、学法、教学流程等四个方面进行阐述的。
根据要求，我主要谈谈第4个方面。
一、说教材1、说教材的地位和作用《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中的主题之一“生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。
本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。
因此起着承上启下的作用，在全章占居举足轻重的地位。
2、说教学目标知识目标(1)、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
(2)、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，观察叶片的各部分结构。
进一步学会科学探究的一般方法。
能力目标(1)、通过制作临时徒手切片和使用显微镜观察临时切片标本，培养学生的动手实践能力、观察能力、创新能力以及合作学习能力。
(2)、通过对蒸腾作用知识的拓展迁移，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标(1)、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。
初步形成保护森林的意识。
(2)、培养敢于实践、乐于探究的生物科学素养;树立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
3、说重点与难点重点：练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构，理解蒸腾作用的意义。
难点：练习制作徒手临时切片，观察叶片的结构。
4、说学情七年级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，对制作临时装片及显微镜操作有一定的了解。
5、说教学准备教师：实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。
学生：兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。
初中九年级生物教学教案5篇
初中九年级生物教学教案5篇教学目标：1、概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点。
3、关注鱼类的合理利用和爱护。
重点和难点重点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点。
难点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点。
教材分析：有无脊柱是脊椎动物和无脊椎动物最根本的区分，但学生在生活阅历中根本没有这种概念，只有首先通过直观图片了解脊椎动物的骨骼，再进一步归纳脊椎动物概念，这样才能让学生形成清楚的概念。
再通过实例列举，让学生把握脊椎动物概念。
鱼类是学生常见的生物，但从未认真观看。
学生利用探究试验了解鱼类运动和呼吸，其中重要的方法是观看法。
首先学生通过看一看、摸一摸的环节，了解鱼类的形状和外部构造。
再通过观看，了解鱼类的运动和呼吸，但是单一的观看，无法了解详细的运动过程和呼吸过程，因此需要帮助试验来证明鱼类的运动和呼吸过程。
鱼类的运动需要利用模拟鱼鳍的运动来证明鱼尾部摇摆的作用，鱼的呼吸需要墨汁来指示水流的运动。
鱼类的呼吸中鳃的构造与功能相适应的学问点至关重要，利用合作争论来理解其构造适于气体交换，再进一步归纳总结根毛、小肠绒毛、肺泡等构造的相像点。
在呼吸过程中，血液和水的成分转变也非常重要，通过探究试验的演示来了解其成分变化。
鱼类的利用和爱护是重要的情感态度价值观教育，直接以情境问题的形式可以让学生最直接的了解鱼类的生存环境及爱护措施，再通过自主阅读了解多姿多彩的鱼类及其利用爱护。
课后反思：本次公开课的本意是探讨将试验教学与学问教学相结合的课堂试验教学的根本模式。
我们探讨的内容主要是如何确保试验教学的有序有效进展，如何将试验动手与学问学习严密结合，成为把握学问重点难点中的有利帮手，并提升学生的试验操作力量、探究力量，最终做到寓教于乐。
一、教学反思1、导入环节简洁明白，渗透学问与情感态度教育。
首先利用鱼类作用的学问导入新课，节省大量时间。
九年级生物学习教案七篇
九年级生物学习教案七篇九年级生物学习教案篇1【教学重点、难点及解决办法】1.教学重点染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。
2.教学难点基因的本质。
3.解决办法：(1)强调基因是重要的基本概念，引起学生重视。
(2)加强染色体、DNA和基因三者之间关系的举例与解析。
(3)重视引导学生阅读、理解和记忆。
(4)对遗传效应的内容要举例解释清楚。
【课时安排】 1课时【教学过程】引言： DNA分子是怎样控制遗传性状的呢?现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。
那么，基因与DNA有什么关系呢?新课：第4节基因是有遗传效应的DNA片段一、说明基因与DNA关系的实例引导学生阅读课文P55-56"资料分析"，看懂图A、B、C，分析强调：1、大肠杆菌的DNA与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组计划(HGP计划)：测定24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的碱基序列。
4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关二、DNA片段中的遗传信息讲述：每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有很多基因，每个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应，这说明DNA必然蕴含了大量的遗传信息。
DNA分子为什么能储存大量的遗传信息呢?引导学生"探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性"然后设问：构成DNA的基本单位是什么?学生答出：脱氧核苷酸。
又问：有几种脱氧核苷酸?学生回答：4种(它们分别是：略)1.基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
讲述：基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。
例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。
上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。
2.基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序(可举例说明)3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因在染色体上呈直线排列(银幕显示：果蝇某一条染色体上的几个基因)。
九年级生物教案模板7篇
九年级生物教案模板7篇九年级生物教案模板篇1第一节生物的特性教学目标：①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学方法：讨论法巩固练习1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。
我们来练习一下。
教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么?2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗?那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢?教学反思：第二节调查我们身边的生物教学目标①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配2课时教学方法：调查法教学设计教学反思：第二章生物圈是所有生物的家新授课第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料(因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析)。
初三生物课件教案(范文10篇)
初三生物课件教案（范文10篇）初三生物课件教案篇1教学目标1、举例说出什么是合理营养。
2、关注食品安全。
3、尝试运用有关合理营养的，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
重点和难点重点①关注合理营养和食品安全在生活中的意义;②通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。
课前准备学生：四人小组合作，课前明确课题的目的后，经商讨制定调查或收集方案，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为或自己设计一份午餐食谱;自带各种类型的食品包装袋;课前询问购买肉类、鱼类及其它食品时是怎样挑选的。
：课前收集若干食品的包装袋和包装盒，以备学生需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生。
指导小组长如何展开调查和整理收集资料;指导学生写出调查报告或将收集的资料制成多媒体课件或录像带，便于上交流;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养合理差异性的对比图(让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值)。
课时分配：参考课时2课时教学设计内容学生活动教师活动一、合理营养1、不注意合理营养的危害。
2、什么是合理营养?3、“我”该怎么做?4、运用知识指导生活，设计午餐食谱。
合理营养关注健康生活，进行情感。
二、食品安全整体感知食品安全的重要性。
1、怎样购买安全食品。
①包装食品的安全。
(会读包装内容)。
②非包装食品的安全(有一双火眼金睛)2、预防食物中毒3、防止食品污染。
通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性。
4、了解绿色食品。
通过多种途径，了解相关知识方案一：①学生课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。
②观察讨论归纳：怎样做才是合理营养。
③师生、生生合作为该班制定一个合理营养文明公约。
④再次为家长重新设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。
先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成专刊。
初中中考生物讲解教案全套
初中中考生物讲解教案全套一、教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本章内容的基本知识、概念和生物学常识，了解生物科学的基本原理和方法。
2. 情感态度：培养学生对生物学知识的兴趣和热爱，激发学生学习生物学的积极性和主动性。
3. 能力要求：学生能够理解和分析生物学相关知识，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学内容：本节课主要讲解生物学的基本概念、生物的组成和结构、细胞的功能及构造、遗传物质的传递、变异和进化等内容。
三、教学过程：1. 导入：通过展示生物现象或提出问题引出本节课要讲解的内容。
2. 讲解：使用图表、实物等教学工具对生物学的基本概念、组成和结构等进行详细讲解。
3. 实验：通过进行简单的生物实验，让学生亲自操作，加深对生物学知识的理解和认识。
4. 讨论：开展讨论活动，让学生从不同角度思考和交流，加深对生物学知识的理解和应用能力。
5. 练习：布置相关习题和练习，巩固学生对本节课内容的掌握程度。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调重要知识点和解题技巧。
四、教学方式：1. 情景教学法：通过引导学生观察、思考和实践，激发学生主动学习生物学知识的兴趣和热情。
2. 合作学习法：通过小组合作学习、互帮互助，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 实践教学法：通过开展实验、观察、实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生对生物学知识的理解和记忆。
五、教学资源：1. 教科书：生物学相关教科书资料。
2. 实验器材：实验所需的器材和仪器。
3. 多媒体教学：利用多媒体设备进行生物学知识的展示和教学。
六、教学评价：通过教学实验、课堂讨论、作业练习等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时调整教学方法和内容，促进学生的学习成效和提高。
九年级生物教案学生七篇
九年级生物教案学生七篇九年级生物教案学生篇1教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
2、学习掌握一些安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点：概述安全用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课时安排：一课时教学方法：提问的方式，小组讨论。
教学过程：一、导入新课教师：我们上节课学习了免疫，知道人体有一定的免疫功能，但每个人食五谷杂粮，还是免不了会生病;日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害，面对这些你首先想到的措施是什么呢?……今天我们学习第二章《用药和急救》。
请同学们看两个有关用药的资料，我们再下结论。
资料1：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。
资料2：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的;我国1000万聋哑人中，60%-80%也与药物不良反应有关。
教师：当我们遇到一些小病时，如果家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。
同时又起到节省时间，及时治病的效果。
但，俗话说得好，“是药三分毒”，在自己用药的时候，怎样选择药物、如何服用，才能充分发挥药物的效果，避免药物对人体所产生的不良反应或危害呢?我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识。
二、讲授新课一、安全用药教师：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。
首先，我们了解药物的分类。
(一)处方药和非处方药1、学生分析小活动：首先我们来分析一些常用药：草珊瑚含片、阿司匹林、黄连素、红药水……它们都是用来干什么用的?(生分组讨论尝试回答)这些药物我们可以在哪些地方买到?生讨论答出：医院、药店、医药超市等。
实用的九年级生物教案
实用的九年级生物教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物教学九年级教案5篇
生物教学九年级教案5篇生物教学九年级教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写下面小编带来生物教学九年级教案5篇，希望大家喜欢。
生物教学九年级教案篇1一、教学目标：(一)知识目标：1通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响;2了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等;3掌握实验设计的一般原则;(二)能力目标：1培养学生设计简单实验的能力;2通过实验，培养学生的操作技能和探究能力;3通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力;(三)情感、态度和价值观目标：1通过实验，认识到酗酒对人体的危害;2懂得选择健康的生活方式;二、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。
具体做法如下：1遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。
为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。
这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2重点培养学生处理和分析实验数据的能力：在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。
例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高(200次至300次/每分钟)、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
初三生物教案模板七篇
初三生物教案模板七篇初三生物教案模板（精选篇1）第二节调查我们身边的生物教学目标1.知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。
2.能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3.思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是*的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是*的难点。
教学手段：PPT文件、调查范例等。
课时安排：1教学过程设计：1.教学过程的设计思路：(1)从周边或校园的生物引入调查;(2)举例说明调查的基本方法;(3)分组，教师指导制定调查计划;(4)实施计划，教师组织指导;(5)汇报、总结、交流、评议。
2.教学过程(l)联系实际，引入课题。
*的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗?②我们的校园中有多少种生物?这些生物开花结果吗?它们的花期是几月?(2)关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
(3)分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组(5～6人一组)。
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第二章人体的营养复习学案初三生物备课组（课下自主复习）考点知识清单教材知识梳理（一）食物中的营养物质1、食物中含有的六类营养物质是。
其中属于有机物的是、、________和_________，________和__________属于无机物。
六类营养物质中能为生命提供能量的有_______、__________和__________。
2、糖类的主要作用是______，含糖类较多的食物有______________等。
3、贮存在人体内的脂肪一般是_____物质，脂肪含量较多的食物有_________________等。
4、蛋白质是人体的_______以及受损细胞的修复和_______都离不开的，也能为人体的生命活动_________。
它的食物来源有_____________________等。
5、水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的________。
人体内的营养物质以及尿素等，只有_________才能运输。
6、完成下列表格：（二）消化和吸收1、消化系统是由________和_________组成的，消化道包括_____________________________。
消化道开始的部分是_________，里面有______、________和_________。
2、消化道中最膨大的部位是___________，在该器官内__________可以初步消化。
3、人体最大的消化腺是________，它分泌的消化液能促进___________的消化。
4、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是_______、_________的有机物，进入消化系统后，逐步分解成________的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。
消化主要是通过多种_________的作用而进行的。
5、唾液中含有_________酶，胃液中含有_________酶，肠液中有含有消化____________酶，胰液中含有消化________________________的酶6、淀粉开始消化的部位是_________，淀粉最终被消化分解为__________。
蛋白质开始消化的部位是___________，蛋白质最终被消化分解为_________。
脂肪开始消化的部位是________，__________、_________和___________三种消化腺所分泌的消化液中均含有消化淀粉的酶。
消化后的营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做_______。
人体吸收营养物质的主要器官是________。
7、食物中_______、________和________都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成_________才能被人体吸收，这个过程叫做_______。
8、馒头在口腔中变甜与_________、__________、__________有关，唾液淀粉酶的适宜温度是__________，淀粉遇碘__________，麦芽糖遇碘__________。
（三）关注合理营养与食品安全1、营养学家提倡城乡居民每天均衡吃“__________”中的食物，以免__________和__________。
还指出为了保持身体健康，必须保持每日三餐、__________；在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占________、_________、_________左右。
2、关注食品安全食用水果之前，应该________________；买食品时，应注意检验是否_______________，是否变质等；发芽时________________和毒蘑菇等有毒食品不要食用。
温馨提示：中考在即，迫在眉睫，希望同学们抓紧时间自主复习。
第二章人体的营养复习学案初三生物备课组中考重点解读一、营养物质在消化道内的消化和吸收1、小肠适于消化和吸收的结构特点。
（1）在消化道中最长，成人的小肠一般大约5~6米。
（2）其表面有许多皱襞，周比表面有许多小肠绒毛，增加了小肠的吸收面积。
（3）有丰富的毛细血管，管壁薄，利于营养物质的吸收。
（4）消化液种类多而集中。
2、只消化不吸收的部位是口腔；只吸收不消化的部位是大肠；既消化又吸收的部位是胃、小肠；不消化不吸收的部位是咽、食道、肛门。
二、肝脏的主要功能1、肝脏是人体最大消化腺，能够分泌胆汁，对脂肪有乳化作用，把脂肪变成乳化微粒，从而增加脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化。
2、肝脏对人体内的蛋白质、糖类、脂类和核酸的代谢有重要作用。
3、肝脏还具有解毒的功效。
三、在观察唾液淀粉酶的消化作用时，有注意哪些事项？1、将淀粉酶制成浆糊后有利于唾液淀粉酶充分混合，增加接触面积，有利于充分分解。
但必须完全冷却后才能使用，否则唾液淀粉酶会被高温破坏而失去活性。
2、在取唾液时必须漱净口。
3、水浴加热必须控制在37摄氏度进行。
温度过高或过低会降低唾液淀粉酶的活性，影响实验效果。
4、在滴加碘液前，要先将试管冷却至室温，温度过高会导致碘的升华，影响实验效果。
热点例题解析例一：（2011淄博）在盛有等量鲜牛肉的四支试管中，分别加入配置的消化液，充分震荡后置于37摄氏度温水中。
消化最快的一组是（）A、胃液、肠液B、胰液、胃液 C胰液、肠液 D、唾液、胰液解析：鲜牛肉的主要成分是蛋白质，唾液只含淀粉酶消化淀粉，对蛋白质不起作用，因此D是不正确的、胃液含有胃蛋白酶能够对蛋白质进行初步消化，胰液和肠液均含有消化蛋白质的酶，能够对蛋白质进行消化。
胃液中含有盐酸，会影响到胰液和肠液的消化作用，所以A、B 的消化速度比C慢。
答案：C例二：（2012永安）下列对人体消化系统的消化和吸收认识合理的是（）A、胃可初步消化蛋白质、脂肪B、胆汁中不含消化酶，对消化不起作用C、肠液和胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶D、小肠能吸收氨基酸、麦芽糖等物质解析：胃中的消化液是胃液，胃液中的胃蛋白酶只能初步消化物质中的蛋白质；胆汁中尽管不含消化酶，但能促进脂肪的消化；胰液、肠液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪；麦芽糖不能被人体吸收，麦芽糖经进一步消化转化为葡萄糖后，才能被人体吸收。
答案：C例三：（2012徐州）消化道中参与消化淀粉的消化液是（）A、唾液、肠液和胰液B、胆汁、肠液和胰液C、胃液、胆汁和胰液D、唾液、胃液和肠液解析：唾液可以消化淀粉，胃液可以消化蛋白质，肠液和胰液中都含有多种消化酶，可以消化淀粉、蛋白质和脂肪，胆汁中不含消化酶但能促进脂肪的消化。
答案：A例四：（2010淄博）试管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡置于37℃温水中，一小时后植物油不见了。
配制的消化液可能是（）A.唾液、胃液、肠液B.胃液、唾液、胆汁C.胰液、肠液、胆汁D.肠液、胰液、唾液解析：植物油的成分是脂肪，该题实际上是考查脂肪的消化。
胆汁中没有消化酶，只对脂肪起乳化作用（物理变化，将大分子脂肪变为脂肪微粒）；胰液和肠液中含有消化脂肪的酶；而唾液、胃液都没有消化脂肪的酶，不能对脂肪起到消化作用。
答案 C三维达标自测1、下列等量的物质中，含蛋白质最多的一种是（）A、瘦肉、黄豆B、花生、玉米C、面粉、土豆D、稻米、小麦2、下列何种有机物，人体对它的需要量很小，但一旦缺乏，却会影响正常的生长和发育，甚至会引起疾病（）A、蛋白质B、糖类C、无机盐D、维生素3、关于食物中的能量，下面说法正确的是（）A、测定食物中的能量可用燃烧的方法B、食物中的营养物质都含有能量C、越名贵的食物，含有的能量越多D、不含能量的营养物质，就不是身体必须的4、在试管内加入2mL的食用油，再加入新配置的“X消化液”1mL，充分震荡后，置于37摄氏度的温水中5分钟，发现植物油消失了。
则“X 消化液”最可能是（ ） A 、唾液、胃液、肠液 B 、胃液、胆汁 C 、胰液、肠液、胆汁 D 胃液、胰液 5、小林患了夜盲症，一到黄昏就看不清东西。
他应该吃含有哪种维生素丰富的食物？（ ） A 、维生素D B 、维生素C C 、维生素B1 D 、维生素A6、食品安全、卫生与人体健康密切相关从2009年6月1日起，新的《食品安全法》正式实施。
下列做法符合食品安全、卫生的是（ ）A 、不吃街头贩菜的、没有卫生许可证的食品B 、把霉变大米淘洗干净后做成米饭继续食用C 、为增加食品中蛋白质的含量，加入三聚氰胺D 、购买食品只关注营养成分，不用看保质期 7、长期以精米、精面为主食而又少吃水果、蔬菜的人、唇和口腔易溃疡（俗称烂嘴）原因是人体内缺乏（ ）A 、蛋白质B 、脂肪C 、无机盐D 、维生素8、有些药物长被封在淀粉制成的胶囊中服用，以免对胃产生刺激。
从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是（ ）A 、胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠B 、胃能消化淀粉C 、淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽 D 、胆汁不能消化淀粉9、很多水果和蔬菜中都含有维生素C 。
要比较不同果蔬中维生素的含量的多少，可以利用维生素C 的一个重要特征（ ）A 、维生素C 使淀粉变蓝B 、维生素能使紫色的高锰酸钾溶液褪色C 、维生素C 遇碘变蓝色D 、维生素C 能使二氧化碳溶液变浑浊 试管编号 1号试管 2号试管 3号试管 4号试管 试管中的物质种类 馒头碎屑、2毫升唾液，充分搅拌馒头碎屑、2毫升清水，充分搅拌馒头块、2毫升唾液，不搅拌 馒头碎屑、2毫升唾液、充分搅拌 温度 放入37摄氏度温水中 放入37摄氏度温水中 放入37摄氏度温水中 放入冰水中10分钟后，向4支试管中各滴入2滴碘液，摇匀，请回答下面问题。
（1）颜色不发生变化的是_______号试管，原因是____________________________ （2）3号试管中的颜色变化是_____________，原因是___________________________ （3）4号试管中的颜色变化是______________，原因是_____________________（4）馒头在口中慢慢咀嚼变甜，这与口腔中的________、_________、_________有关，有甜味的物质是________（1） 此外，（5）此外，与淀粉的消化有关的消化液还有_______________________等。
中考试题演练1、（2012泰安）食物中的蛋白质、脂肪、淀粉在消化道内开始消化分解的顺序是（ ） A 、淀粉___蛋白质___脂肪 B 、淀粉___脂肪___蛋白质 C 、脂肪___蛋白质___淀粉 D 、蛋白质___淀粉___脂肪2、（2012淄博）以下哪种物质可以用于比较不同果蔬中维生素C 含量的多少（ ） A 、生理盐水 B 、澄清的石灰水 C 、碘液 D 、紫色高锰酸钾溶液3、（2012孝感）食物的下列成分中不经消化都能被人体直接吸收的一组是（ ）A 、水、脂肪酸、淀粉B 、维生素、葡糖糖、无机盐C 、甘油、无机盐、蛋白质D 、氯化钠、氨基酸、纤维素4、（2012绍兴）小敏的午餐食谱是米饭、红烧肉、麻辣豆腐。