1.2在社会中成长——李芳霞
在社会中成长 教案
第2课时在社会中成长【知识目标】1．知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
2．了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
【能力目标】1．提高对个人成长的认识能力。
2．主动投身社会，自觉亲近社会。
【情感、态度与价值观】1．增强对社会化的认识，热爱社会。
2．养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
【重点】1．社会的作用。
2．亲社会行为的表现、意义、做法。
【难点】1．理解什么是社会化及表现。
2．对亲社会具体要求的认识和理解。
【教学过程】讲新课一、故事导入，场景激趣《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。
这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。
刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。
随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。
看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声。
张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。
然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍的抓住我们的手说：“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了。
应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。
《在社会中成长》教学设计及反思
第2课时在社会中成长1教学分析【教学目标】知识目标理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备情感态度与价值观目标树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.2 在社会中成长 课件(31张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
3.雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。
2.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
4.风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。
【品诗赏词】
谦让
分享、分担
帮助他人
关心国家、社会发展
（1）学校举办这些活动有什么意义？
有利于养成亲社会行为
1.2 在社会中成长
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。2.道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。3.法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践。5.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。
回顾黄文秀的成长历程
议一议
①出生、上学、回到家乡任职做贡献……，你认为黄文秀是一个合格的社会成员吗？②一个人要成为一个合格的社会成员离不开哪些方面的助力？③成为一个合格的社会成员的过程叫什么？
人的成长是不断社会化的过程
人的成长是不断社会化的过程
知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成
（2）开展暑期主题实践活动的做法对我们养成亲社会行为有什么启迪？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
3、青少年为什么要养成亲社会行为？（必要性、重要性）（重点）
社会调查
志愿服务
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 （必要性)
第1课第二课时 在社会中成长 同步练习（含解析）
第1课第二课时在社会中成长同步试卷一、单选题1.下列对社会化的认识正确的是（）A. 社会化是走向社会的、将来的事，现在与中学生无关B. 社会化不需要在学校学习知识，多参与社会活动就行C. 社会化就是在社会上多交朋友D. 每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程2.人的成长是不断社会化的过程。
下列行为有利于人的社会化的是①积极参加社区的环保公益宣传②参加学校的社团活动，扩大交往范围③努力学习，但对外界的事漠不关心④收听新闻联播，了解国家大事（）A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3.每个人只有在社会中成长，逐渐社会化，才能（）①成为合格的社会成员②真正实现我们的人生价值③真正实现由“生物个体”向“社会人”的转变④失去与他人的交往机会A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④4.成为一名合格的社会成员，我们需要（）①知识不断丰富②能力不断提高③规则意识不断增强④我行我索，坚持自我A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④5.小全与祖母相依为命，生活在大山里7年，身边没有玩伴，唯有与小花狗作伴。
与世隔绝的他几近失语，多数时候，他只能点头或摇头。
对此认识正确的是( )①人的成长是一个社会化的过程②人的生存和发展与社会各个方面都有着紧密的联系③走进社会，是我们促进自身全面发展的唯一方式④我们要积极地融人社会A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④6.父母为你提供食宿，老师帮助你学习，警察为你提供安全保障……这表明（）A. 每个人都对他人的生存和发展起着决定作用B. 每个人都从社会中获得各种物质支持C. 人的生存和发展离不开社会D. 人的社会化是父母、老师和警察等人影响的结果7.下面是小明在学习中搜集到的图片，不能体现亲社会行为的是（）A. B.C. D.8.在国家大力鼓励研学的情况下，中小学研学逐步纳入学校教学计划已经成为一种趋势。
通过参与此类活动你认为（）①主要学会与越来越多的人打交道②让学生感受丰富的社会生活③会耽误学习，影响学习成绩④有利于学生了解社会，亲近社会A. ①②B. ②④C. ②③D. ③④9.下列诗句中，与积极参与社会生活不相符的是( )A. 读万卷书，行万里路B. 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心C. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行10.在我市开展的“创建文明城市”活动中，不乏中学生的身影，他们清洁社区卫生，劝导文明通行，发放“创文”手册……中学生参与“创文”活动（）A. 是走进社会生活的表现B. 会影响他们的学习生活C. 说明个人是社会的有机组成部分D. 是学习科学文化的主要途径11.明代学者顾宪成曾写过一副出名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
人教部编版八年级道德与法治上册课件：第一课 丰富的社会生活第2课时 在社会中成长(共21张PPT)
15．王平准备参加社会实践小组，周日到马路上当文明监督员，协助交 警维持秩序。对此家人有不同看法：
奶奶说：“好不容易有个休息日，何必要到马路上风吹日晒的，又不少 你一个。”
妈妈说：“在马路上干得再好也没有人知道你，劳而无功，不值得。”
如果你是王平，你会用哪些道理说服奶奶、妈妈支持你的行动？ 奶奶和妈妈的观点都不对。①青少年处于走向社会的关键时期，我们应 该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行 为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养 成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和 社会的接纳与认可。②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是 在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会， 倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。因此，青少年应该积极参加有 益的社会实践活动。
度，___________社分会享，了解社会，___关__心__社__会_社发会展，养成_________行为。 5．谦让、___________、帮助他人、____________等亲社会行为，有利 人格
于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的__________，形成正确的价值观 念，获得他人和社会的____接__纳____与____认__可______。
才能实现自己的人生价关值心。
融入
奉献
B
1．下列关于人的成长的认识正确的有(
)
①人的成长的标志是获得成功 ②人的成长是不断社会化的过程 ③人
的成长就是逐步成为一名合格的社会成员 ④人的成长就是要脱离父母和
家庭
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．人的成长是不断社会化的过程，社会化要求我们逐步成长为一名合格
第一课2在社会中成长(课课练含答案)
1.2在社会中成长一、单项选择题1．我们社会化的重要途径是（）A．与人交往，并建立良好的人际关系B．关注社会、了解社会C．服务社会、奉献社会D．脱离社会，独立生活2．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。
而我们社会化的基本要求是（）A．关注社会，了解社会B．自我封闭，不与任何人来往C．与人交往，关注自己的发展D．与人交往，并建立良好的人际关系3.我们每个人的存在和发展都离不开社会，都是一个社会化的过程。
只有通过社会化（）A．我们才能实现由“社会的我”向“生物的我”的转变B．我们才能最终独立生存C．我们才能与其他人交往D．我们才能成为真正意义上的人4.下列属于亲社会行为的是 ( )①主动关注、了解社会问题，积极建言献策②同情和关心遭遇挫折、不幸的人③对处于困境和危难的人能伸出援助之手④增强忧患意识，优先考虑个人前途命运A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④5．学会亲近社会，要（）①有亲社会的情感和行为②永远热爱我们伟大的祖国、人民和中华民族③自觉服务社会④克服对社会的冷漠情绪，不做“看客”A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④6．亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为。
下列不属于亲社会的情感或行为的是（）A．以天下兴亡为己任 B．文明礼貌、爱护公物C．见义不为、见死不救 D．积极弘扬真、善、美7.下列行为属于亲社会行为的是（）①谦让②分享③帮助他人④关心社会发展A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④二、非选择题8．材料一党的十八大修改的《党章》的总纲中，在“在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后，特别加上了“促进人的全面发展”。
“十三五”规划的核心理念是“必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点”。
材料二 2017年4月1日下午，合肥市五十中学新校真爱志愿者服务站启动仪式在天鹅湖校区报告厅顺利进行。
2023年社会工作者之中级社会综合能力历年经典题含答案
2023年社会工作者之中级社会综合能力历年经典题含答案单选题（共60题）1、小陈最近总是失眠，社会工作者通过让他解释和描述自己困扰产生的原因和发展过程，为其提供必要的情绪宣泄的机会，来减轻小陈内心的冲突，调整他的不良行为。
这个过程中社会工作者运用了（）治疗技巧。
A.支持B.现实情况反思C.直接影响D.探索—描述—宣泄【答案】 D2、某社会服务机构的大宗款项来自于政府购买或基金会资助，此社会服务机构一般运用的是（）的筹资方式。
A.项目申请B.私人恳请C.公益众筹D.特别事件筹资活动【答案】 A3、婚姻登记处的社会工作者小李在接待过程中，发现正准备离婚的王女士反复动员5岁的女儿今后去跟爸爸生活，使女儿的情绪很不稳定。
经过了解得知，王女士主要担心带着孩子会给自己再婚造成困难。
这让身为年轻母亲的小李对王女士的行为深为不满。
在接下来的服务中，小李正确的做法是()。
A.阻止王女士的错误做法B.立即纠正王女士的错误想法C.关心王女士丈夫的处境D.申请转介王女士给其他同事【答案】 D4、下列选项中，不属于社会工作督导的功能的是（）。
A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.监督性督导【答案】 D5、王强，某电视台记者，2008年汶川地震期间，他正好在四川休假，于是他在震后第一时间内赶到灾区，从事人员抢救、赈灾物品发放、抢修道路等志愿活动，被评为“四川省优秀志愿者”。
从我国对社会工作的理解而言，王强的行为属于（）类型的社会工作。
A.思想政治教育工作B.普通社会工作C.行政性、非专业社会工作D.专业社会工作【答案】 B6、隧道监控量测必测项目要求包括（）。
A.地表下沉监测应在隧道开挖前开始,到二次衬砌施工完毕为止B.洞外观察与地表沉降观测采用相同频率C.洞内必测项目应在每次开挖后12h内取得初读数D.涧内必测项目测点不应焊接在钢架上【答案】 A7、一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。
”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：在社会中成长》优质课教学设计_0
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长教学目标：1、知识目标（1）知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
（2）了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
2、能力目标（1）提高对个人成长的认识能力。
（2）主动投身社会，自觉亲近社会。
3、情感、态度与价值观（1）增强对社会化的认识，热爱社会。
（2）养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
教学重点：（1）理解社会对我们个人成长的意义（2）怎样养成亲社会行为以及亲社会行为的意义教学难点：（1）理解什么是社会化及表现（2）怎样养成亲社会行为教学方法：情景教学、活动探究。
教学过程：一、导入谈话导入。
师：暑假生活中让你印象深刻或有趣的、有意义的事情。
请你谈一谈感受，与同学们分享。
生：畅谈教师总结：同学们的社会生活丰富多彩。
同学们有没有想过社会生活在我们成长中起到什么作用?离开社会，我们能不能依然很好的生存和发展呢？我们该如何对待社会呢？今天就让我们走进第一课第二框《在社会中成长》去寻找这些问题的答案吧。
探究一：在社会课堂中成长1、活动一：说说对你影响深刻的人以“他或她是我的------，她或他教会我或使我懂得------”的方式说起。
教师总结：通过父母的抚养教育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。
2、活动二：视频欣赏活动二：视频给你什么启示?和你的同学讨论一下。
小结：人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人脱离了人类的社会环境，脱离了人类。
在社会中成长,说课稿
2 养成亲社会行为
自主学习相关链接：亲社会行为
是指符合社会希望并对行为者本身无
含
义
明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的
受体带来利益的一类行为。一般亲社会行
为可以分为利他行为和助人行为。
表
现
谦 让
分享
帮助 他人
关心社 会发展
参观磁州窑；瞻仰烈士
亲近自然：植树节为小树浇水
生物社团：硕果累累
夏令营：默默付出的志愿者！ 情境再现
这一课时从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两个方面描述了人的成长离不开社会教育学生主动认识社会积极融入社会在生动鲜活的社会课堂中学习成长在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展这对学生的成长产生着重要意义和价值
《在社会中成长》说课稿
周莎莎
一、教材分析
《在社会中成长》这节课，选自人民教育出版社 八年级上册《道德与法治》第一单元第一课第二框。 第一单元《走进社会生活》，通过《丰富的社会生 活》和《网络生活新空间》两课，带领学生正确认 《在社会中成长》这节课，选自人民教育出版社八年级上册《道德与法治》第一单元 第一课第二框。这一框从在社会课堂中成长和养成亲社会行为两个方面描述了人的成 识、辨别和融入真实社会与虚拟社会。 《丰富的社 长离不开社会，教育学生主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学 习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展，这对学生的成长产生着重要意义和 会生活》从学生身边真实的社会生活入手，通过 价值。 《我与社会》和《在社会中成长》两框，带领学生 走进社会、了解社会、关注社会、培养学生亲社会 行为，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主 义建设。
社会行为。
能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注
社会发展变化，投身社会实践。
树立科学的人才观,引导大学生更新就业观念
重创 造 ”方 针 指 导下 ，树立 科 学 人 才 观 。＜ 中共 中 央 国务 院关 于 进 一 步加 强人 才 工作 的决 定 ）指 出 ，树立 科学 人 才观 ，就是 要树 立 “ 才 ” 存在 于 人 民群 众 之 中 。只 要具 有 一 定 的知 识或 技 能 ， 人 能 够进 行创 造性 劳 动 ，为推进 社 会 主义 物 质文 明 、政治 文 明 、精 神 文 明 建设 ，在 建 设 中国 特 色 社会 主 义 伟 大 事业 中作 出积 极 贡 献 ，都 是党 和 国 家需 要 的人 才 。要坚 持 德 才 兼备 原 则 ，把 品德 、 知 识 、能力 和 业绩 作 为衡 量人 才 的 主要标 准 ，不 唯学 历 、不唯 职
“ 而优 则 仕 ”（ ： 论 语 ・ 张 》 ，读 书是 为 了做 官 ，而 学 注 ＜ 子 ）
学 生 只要对 某 个教 师所 教 的某 个学 科 产生 浓厚 的 兴趣 ，即使 负担
个 学生 都 能 处 在 主动 的 学 习 情 感 当 中 。
五 、在 实践 活动 中培 养学 生 的创 造 力
（ ）人 才是 具超 常 做 事 能 力的 “ 袖 ”人 物 一 领 传统 的人才 观认 为 评价 人才 的标 准 看这 个人 能 否做 事 、能否 干出一 番超 群 的伟 业 。翻开 中 国远古 时期 的 神话 史册 ，那 时称 颂
“ 才 ”是 一 个历 史 的 概 念 ，不 同 时期 有 不 同 的 内涵 。新 的 人
近 ２ 万人 。党和 国家十 分关心 大学生 就业 ，采取 多种措 施 ，积极 Ｏ
应对 就业 难 的 问题 。作 为 就业 主体 的大 学生 ，在 大众 化 教育 的 背 景下 ，树 立科 学 的人才 观 ，更新 就业 观念 无 疑是 解决 就业 难 的一
1.2-在社会中成长--
探究与分享
结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样 生产出来的。
播种
收获
食品加工
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂进 行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行再 加工，生产服 装。
2、为什么说人的成长离不开社会？
（1）人的成长是不断社会化的过程。 (2)人的生存和发展也离不开社会，每 个人都从社会中获得物质支持和精神滋 养。
养成亲社会行为
1、什么是亲社会行为？
亲社会行为： 是指符合社会希望并对行为者本身无
明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受 体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可 以分为利他行为和助人行为。
2、亲社会行为的表现
谦让 分享 帮助他人 关心社会
这两种行为属于亲社会行为吗？
3、我们青少年为什么要养成亲社会 行为？
我是小林，每个周末，我都会参加城市文明 交通志愿岗活动，在十字路口引导行人遵守交通 信号灯，文明出行。冬天冷，夏天热，一站就是 三四个小时。可是看到行人安全通过并为我竖起 大拇指，我心里特别高兴。
小林为什么要参加这一志愿者活动？
青少年处于走向社会的关键时期，我 们应该树立积极的生活态度，关注社会， 服务社会，养成亲社会的行为。
3、为什么要养成亲社会行为？（意义 作用）
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树 立积极的生活态度，关为有利于我们养成良好的行为习惯， 塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社 会的接纳与认可。
（3）我们只有主动关心社会，积极融入社
近年来山东省菏泽市有了不少志愿服 务队伍，如齐鲁晚报菏泽蚂蚁义工团、牡 丹晚报菏泽义工团、花城义工等。他们相 继开展了关爱空巢老人、关爱进城务工人 员子女、爱心助残等系列志愿服务活动， 被人们称赞为“众多活雷锋，温暖菏泽 城”。 同学们如何看待他们的活动？
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》，主要让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能理解到个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系，从而更好地适应社会、融入社会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，但对社会关系的理解仍较为片面。
在学习本节课之前，学生可能认为个人与社会是独立存在的，对社会对个人成长的影响认识不足。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会的关系，提高他们的社会适应能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会相互依存、相互促进的关系，提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，提高他们的社会适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与社会关系的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示一系列案例，引导学生分析个人与社会的关系，理解社会对个人成长的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对个人与社会关系的认识，互相启发，共同提高。
4.课堂讲授：教师针对学生的讨论情况进行总结，讲解个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在社会中的不同角色，体验社会关系对个人成长的影响。
1.2《在社会中成长》教案
《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。
而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。
所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。
【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。
自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。
《心理健康与职业生涯》第1单元PPT27张
心理健康与职业生涯
第一单元
第一单元 时代导航 c生ont涯ent筑s 梦
学习目标
1、了解社会发展与个人梦想之间的 关系
2阔、舞领台会新时代c为o个nt人e发nt展s提供了广
3、明确新时代对个人素养提出的新 要求 4、认识职业生涯规划对个人成长的 重要意义 5、确立符合新时代要求的职业理想。
谢谢观看
第2课--生涯规划 筑梦未来
1、与社会发展相一致（适应） 2、以自身发展为出发点（适合） 3、立足所学专业（适当）
第2课--生涯规划 筑梦未来
小故事
制定职业生涯规划要“合身” 小丽身材高挑，性格外向，是一个十分开朗的女孩，从小就向往成为一名出色 的“白领”。初中毕业后，小丽进入一所中职学校学习文秘专业。入校后的第 一年，她便着手为自己制定职业生涯规划。她看了很多成功人士的职业生涯规 划，但都觉得不适合自己。为此她请教了老师，老师告诉她，要制定出一份适 合自己的职业生涯规划，首先应认清自己的性格、气质、优势、能力以及兴趣， 然后还要给自己一个合理的定位。小丽在经过仔细思考后，认为自己在人际交 往与沟通方面有优势，现在所学的专业也比较适合自己，决定努力学好专业技 能，进一步锻炼沟通与表达能力，逐步提高英语水平和计算机操作能力，在校 期间，考取文秘英语、计算机等方面的专业证书，将来在外资企业找一份文秘 类的工作。就这样，她制定了一份属于自己的职业生涯规划。
树立远大理想 热爱伟大祖国 担当时代责任 勇于砥砺奋斗 练就过硬本领 锤炼品德修为
contents
第1课--立足时代 志存高远
二、做新时代的追梦人
（
职业是手段和舞台 职业没有高低贵贱 职业理想是人生理想的组成部分
二
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在社会中成长ppt课件
截至2023年8月，蚂蚁集团通过“蚂蚁森林” 累计协议捐赠34.65亿元，并已完成鳗草培育 种植6660万株、秋茄种植272万株。 据统计，蚂蚁森林启动七年来，通过与20多家 公益机构合作，已经种下了4.75亿棵树、参与 共建了31个自然保护地，陆续支持了内蒙古、 甘肃等22个省份的生态建设。蚂蚁森林的各类 生态公益项目，创造了种植、养护、巡护等累 计370多万人次的劳动增收机会。
2019年9月19日，中国“蚂蚁森林”项目获联合国“地球卫士奖”。 2021 年 8 月，蚂蚁森林累计带动超过 6 亿人（6.13 亿）的低碳生活， 5 年来累计产生"绿色能量" 2000 多万吨。蚂蚁森林联合中国绿化基金会、 中国扶贫基金会、中华环境保护基金会、中国绿色碳汇基金会等 8 家公益 合作伙伴，在内蒙古、甘肃、青海、宁夏等 11 个省份已种下 3.26 亿棵树， 种植总面积超过 397 万亩。通过在各地的生态环保项目，蚂蚁森林累计创 造了种植、养护、巡护等238万人次的绿色就业机会，为当地群众带来劳动 增收3.5亿元。
戴威
. 北京大学光华管理学院学生会主席 . 参加国际大学生企业家联盟大赛 . 前往美国参加暑期交流项目 . 爱运动，加入北大自行车协会，参加骑行和拉练 . 北京大学第十五届支教团团长 . 发起“西部愿望教育促进会”项目......
参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发 展和成就自己的过程。
一方面是环保把这些空瓶收起来能回收利用 另一方面跟我奶奶有关
她平时也会收集这些瓶子或者纸板” 小彭说自己小时候跟着奶奶生活以前不理解奶奶
为何回收这些 长大后他明白了奶奶的勤俭持家
在奶奶的影响下 他也保持着环保的生活方式 彭培哲说“这样的行为不仅可以保护环境 还能节约资源一举两得呢，多好啊!
在社会中成长,说课稿
在社会中成长，说课稿一、教学目标1.知识目标：了解社会对个体成长的影响，了解不同社会背景下个体成长的差异，理解价值观对个体成长的影响。
2.能力目标：通过文本阅读和相关案例分析，提高学生分析、综合、判断和评价问题的能力，进一步提高学生的人文素养和社会责任感。
3.情感目标：培养学生对社会的认知和理解，逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容1.什么是社会和社会背景2.社会与个人成长的关系3.社会背景对个体成长的影响4.个人的人生规划和社会责任三、教学重难点重点1.社会与个人成长的关系2.个人的人生规划和社会责任难点1.社会背景对个体成长的影响四、教学方法1.讲授2.分组讨论3.听课笔记和阅读分析五、教学步骤步骤一：导入1.引导学生思考一个问题：个人的成长与社会有关吗？2.让学生提出自己的看法，并做适当解释。
步骤二：知识讲授1.介绍社会和社会背景的概念。
2.探讨社会对个体成长的影响。
包括但不限于社会背景、文化、价值观等方面。
3.分析不同社会背景下个体成长的差异，并分析其原因。
步骤三：分组讨论1.把学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：1.社会背景对个体成长的影响？2.如何规划自己的人生？3.作为个人，我们应该承担什么样的社会责任？2.每个小组派出一名代表，展示组内的思考和讨论成果。
步骤四：案例分析1.教师给出一个具体的案例，让学生思考如下问题：1.这个案例中个体的成长受到了哪些方面的影响？2.你认为这个案例中的个人应该承担什么样的社会责任？3.如果你遇到类似的情况，你会如何处理？2.让学生针对以上问题进行讨论，并适当展开。
步骤五：总结1.教师总结一下本节课的教学内容。
2.鼓励学生扩展和深入思考相关问题。
六、课堂评价1.教师观察学生的听课积极性，以及参与分组讨论和案例分析的情况。
2.鼓励学生写出听课笔记，并对其内容进行适当评价。
3.教师可以在听课笔记中抽查，以了解学生对本节课程的掌握情况。
4.小组展示的表现和讨论成果，也是评价的重要依据。
心理健康活动总结十篇
心理健康活动总结十篇心理健康活动总结1心理健康教育”是大学生德育的基矗同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。
特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。
结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下：一、主题明确，针对性强我们紧抓装从心开始”这一主题，传播心理健康知识，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力和团体意识。
我们主要介绍以下案例：1、心理健康知识2、新生，进入大学的心情3、你你适应大学生活了吗4、我们应该用什么样的心态去对待大学生活5、描绘3年大学后的蓝图二、学生互动，形式多样在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，我们采用学生互动的模式，以游戏的形式表现，在游戏的过程中增强集体荣誉感和班级团结意识。
注重调动学生的积极性，活跃了班会气氛，大家在娱乐的过程中无形的增强了自身素质，增涨了心理方面的知识我们也注重发挥大家主观能动性，大家积极参与相关问题，充分发挥学生在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的效果。
互动的形式，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。
三、准备充分，效果明显班会前，主持人首先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。
主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于大学生适应问题、青年生存手册和班会开展应注意的基本问题。
通过班会，同学们对于“如何调节良好的心态,如何和周围的同学们进行心理上的沟通和交流,如何人与人之间、人与社会、环境的关系”等方面都有了更好的认识。
总的来说，作为新上任的心理委员组织的第一次班级活动，结果我还是满意的。
虽然说此次活动还是有一些需要改进的地方，不过这也激励了我和我的搭档在今后的工作中更加努力，同时更坚定了我们办好下次心理主题班会的决心。
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思考：狼孩的故事告诉我们什么？
第一课 丰富的社会生活
第二框 在社会中成长
一、在社会课堂中成长 运用你的经验： 对比狼孩的故事，想一想，你在 社会生活中获得了哪些成长，通 过什么方式获得的？？ 1.人的成长是不断社会化的过程。
社会化——概念解析
• 自然状态的生物个体转化为社会人的过程。
学习社会 知识 了解认识 社会
你听说过有关“狼孩”的故事吗？
狼孩——从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类 幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个， 其中最著名的是印度发现的两个。
孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了 这两个狼孩重新被教化为人的经过。 其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。 阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到约16岁左右。她死时智力只相当3、4 岁的孩子。 刚被发现时，他们生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上 出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而 要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像 狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话， 开始朝人的生活习性迈进。
二、养成亲社会行为
3.怎样养成亲社会化行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成的。 我们要主动了解社会，关注社会发展变化， 积极投身于社会实践。在社会生活中，我们 要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想 他人之所想，急他人之所急。
在社会中成长——课堂小结：
1.人的成长是不断社会化的过程
2.人的生存与发展离不开社会。 （物质和精神滋养）
3.怎样养成亲社会化行为？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、养成亲社会行为
1.什么是亲社会化行为？ （哪些是亲社会行为？） 指符合社会希望 并对自身无明显好处， 而自觉自愿给行为的 受体带来利益的一类 行为。诸如右图
亲社会 行为
二、养成亲社会行为
2.为什么要养成亲社会行为？（意义）
1.养成亲社会行为有利于我们养 成良好的行为习惯，塑造健康的 人格，形成正确的价值观念，获 得他人和社会的接纳与认可。 2. 我们只有主动关心社会，积极 融入社会，奉献社会，才能实现 自己的人生价值
1. 亲社会行为有哪些？ 2.为什么要养成亲社会行为？（意义） 3.怎样养成亲社会行为？（途径）
社会经验
社会认可的行为 方式和思维方式 (合格社会成员)
社
会
化
思想实验：
当人完成基本的社会化（学 会走路、吃饭、说话……） 以后，是否可以脱离社会而 存在？为什么？
2.人的生存和发展离不开社会，每个人 都从社会中获得物质和精神滋养。
二、养成亲社会行为
自主学习P8-9，完成下列问题
1.什么是亲社会化行为？ 2.为什么要养成亲社会行为？