三年级下册认识几分之几
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》评课稿
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》评课稿一、课程概述本文档是对冀教版三年级数学下册《认识几分之几》这一课程的评课稿。
本文重点围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法、学生评价和教师评价等方面进行评价和分析。
二、教学目标《认识几分之几》是三年级数学下册的一章内容，本章的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 学会认识和理解分数的概念； 2. 熟练掌握几分之几的概念和计算方法； 3. 能够灵活运用几分之几进行实际生活问题的解决； 4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容《认识几分之几》这一章的内容主要包括以下几个部分：1. 分数的引入：通过日常生活中的实际例子，引导学生认识分数的概念，如将一个水果袋中的水果分成几份； 2. 几分之几的表示：介绍如何用分数的形式表示几分之几，如1/2表示一半； 3. 分数的相等：通过比较不同形状的图形的面积或扇形的角度，让学生理解不同分子、分母的分数可以相等； 4. 几分之几的计算：通过具体的例子，引导学生学会进行几分之几的计算； 5. 分数的排序：教授学生如何将不同分数按从小到大或从大到小的顺序进行排序； 6. 分数的运用：通过实际生活问题的解决，让学生灵活运用几分之几的知识。
四、教学方法在教学过程中，采用了以下一些教学方法： 1. 启发式教学法：通过提出问题、引导发现等方式，激发学生的学习兴趣和主动性； 2. 情境教学法：将数学知识融入到生活场景中，让学生在实际情境中感受和运用； 3. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神； 4. 游戏教学法：通过游戏、竞赛等方式，增加学生的趣味性和参与度。
五、学生评价根据学生的表现和反馈，可以看出他们对这一课程的评价普遍较高。
主要体现在以下几个方面： 1. 兴趣高涨：通过生活实例的引入，学生们对分数的概念产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂讨论和活动； 2. 学习积极：学生们在课堂上踊跃发问，表达自己的观点，积极参与课堂活动，主动完成练习和作业； 3. 理解透彻：经过教师的讲解和学生的思考，学生们对分数的概念有了较为深入的理解，能够运用所学知识解决简单生活问题； 4. 成绩提升：通过本章的学习，学生们在分数的计算和应用方面有了较大提升，掌握了基本的计算技巧。
人教版小学数学第二课几分之几优质教案
人教版小学数学第二课几分之几优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级下册第七单元《分数初步认识》中第二章“几分之几”。
具体内容包括分数含义、分数各部分名称、以及同分母分数加减法。
二、教学目标1. 让学生理解几分之几概念，并能够准确地读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数计算。
3. 培养学生观察、分析、概括及解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法运算。
教学重点：几分之几概念及其读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示分苹果情景，引导学生观察并思考如何平均分配。
2. 新课导入通过分苹果情景，引出分数概念，讲解分数读写方法。
3. 例题讲解a. 以2/3为例，讲解分数各部分名称。
b. 通过示例，讲解同分母分数加法和减法运算。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数在日常生活中应用，培养学生运用分数解决问题能力。
梳理本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 黑板左侧：分数定义、读写方法。
2. 黑板右侧：同分母分数加减法运算步骤。
3. 中间部分：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目b. 计算：2/5 + 1/5，3/4 1/4。
c. 生活中还有哪些地方可以用到分数？请举例说明。
2. 答案a. 3/4：四分之三；5/6：六分之五；7/8：八分之七。
b. 2/5 + 1/5 = 3/5；3/4 1/4 = 1/2。
c. 例子：将一个西瓜平均分成8块，每块是西瓜1/8。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现学生在分数读写和计算方面还存在一些问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中分数，将分数与实际问题相结合，提高学生应用能力。
重点和难点解析一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容紧密围绕“几分之几”概念及其应用，以及同分母分数加减法运算。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
标题：三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，学会与他人共同探究问题。
二、教学内容1. 分数的含义：一个整体被平均分成若干份，其中的每一份都可以用分数表示。
2. 分数的读写方法：分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。
读作“分之几”。
3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义，分数的读写方法，分数的性质。
2. 教学难点：分数的含义，分数的性质。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的含义。
例如，一个苹果被平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
例如，让学生用纸片模拟分数，理解分数的含义。
3. 练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
例如，让学生计算分数的加减乘除，理解分数的性质。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调分数的含义和性质。
五、作业布置1. 完成课本第38页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
通过练习题，巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握分数的知识。
需要重点关注的细节是：如何通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，以及如何讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
补充和说明：1. 通过生活中的实例，让学生理解分数的含义：在教学过程中，教师可以选择一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解分数的含义。
例如，可以将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
7.3 认识几分之几(教案)-三年级下册数学苏教版
教案标题：7.3 认识几分之几（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别几分之几的分数形式。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的性质和运用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，几分之几的读写方法。
2. 教学难点：分数的性质和运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、动手操作来理解分数的概念。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探索分数的性质和运用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过故事导入，让学生了解分数的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学习分数的概念利用教具（如蛋糕、苹果等）进行直观演示，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 学习分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握几分之几的读写规则。
4. 学习分数的性质通过举例，让学生了解分数的性质，如分数的分子、分母、分数值等。
5. 学习分数的运用设计一些实际问题，让学生运用分数进行计算和解决。
6. 小组合作学习将学生分成小组，让他们互相讨论、交流，共同完成一些分数题目。
7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调重点，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成教材第53页的练习题。
2. 家长监督孩子完成，确保孩子掌握分数的概念和运用。
七、板书设计1. 板书标题：7.3 认识几分之几2. 内容布局：左边列出分数的概念、性质和运用，右边展示具体实例。
八、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习能力，进行差异化教学，让每个学生都能掌握分数知识。
3. 课后与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，共同促进孩子数学能力的提高。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握分数的概念、性质和运用，为今后的数学学习打下坚实基础。
数学三年级下册 第十一讲 认识分数 基础版(含答案、教师版学生版)北师大版
第11讲认识分数知识点一：分数的意义及读写法1.把一个整体平均分成假设干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。
2.认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3.认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。
把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
4.读分数时，先读分母，再读分子，中间用“分之〞连接，如34读作四分之三。
5.写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，如九分之五写作59。
知识点二：分数的大小比拟分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
知识点三：同分母分数加减法①同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减；② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数〔1可以看作是分子分母相同的分数〕，再计算。
考点1：分数的意义【典例1】〔2021秋•拜泉县期末〕如图中的阴影局部占整个正方形的〔 〕 A ．18B ．17C ．14【分析】把这个正方形看作一个整体，也就是单位“1〞，平均分成4份，涂色局部占其中的1份，用分数表示也就是14。
【解答】解：根据分数的意义，可知图中的阴影局部占整个正方形的14。
应选：C 。
【点评】这道题考查的是分数的意义，要熟练掌握。
【典例2】〔2021春•安陆市期末〕如图中阴影局部占整个图形的〔 〕A ．25B ．15C ．14【分析】左边的阴影局部和右边的阴影局部大小形状相同，拼在一起刚好可以拼成1个长方形，那么一共有4个长方形，阴影局部占了其中的一份，由此解答即可。
【解答】解：由题意得：1÷4=14。
应选：C 。
【点评】考查分数的意义，注意要学会善于观察图形，同时，掌握理解分数的意义是解决此题的关键。
考点2：分数的大小比拟【典例1】〔2021春•隆回县期末〕以下分数中，最大的是〔 〕 A ．79B ．59C ．49【分析】利用分母相同的分数大小比拟的方法，即分母相同，分子大的那个分数就大，据此解答。
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.能够了解几分之几的概念；2.能够进行简单的几分之几的计算；3.能够在生活中运用几分之几的概念。
2. 教学重点•几分之几的计算方法；•几分之几在生活中的应用。
3. 教学难点•几分之几在生活中的实际使用。
4. 教学过程4.1 活动一：引入•讲师通过简单的生活场景，例如红绿灯的时间、薯片盒内的薯片数量等，引出几分之几的概念。
4.2 活动二：概念讲解•讲师介绍几分之几的概念；•讲师讲解几分之几的计算方法。
4.3 活动三：计算练习•讲师通过一些实际生活场景的计算练习，让学生熟悉几分之几的计算方法。
4.4 活动四：生活中的应用•讲师与学生一起探讨几分之几在生活中的实际应用场景，并引导学生分析这些场景中几分之几的计算方法。
5. 黑板设计5.1 知识点•几分之几的概念；•几分之几的计算方法。
5.2 计算练习例子•红绿灯的时间为1分15秒，绿灯亮的时间占总时间的几分之几？•一包薯片有100片，打开后吃了25片，已经吃了薯片总数的几分之几？5.3 实际应用场景例子•餐厅里打包的盒饭里，米饭占一半，菜占四分之三，那么这个盒饭里的菜和米饭各占总重量的几分之几？•优惠券折扣为原价的六分之一，如果原价是180元，那么实际要支付的价格是多少？6. 总结几分之几是一个非常实用的数学概念，在日常生活中经常会用到。
我们通过本次课程的学习，了解了几分之几的概念，并且掌握了几分之几的计算方法，希望同学们可以在生活中运用所学知识，更加方便、快捷地完成各种计算任务。
三年级下册数学【教学设计】-7.3 认识几分之几｜苏教版
三年级下册数学教学设计-7.3 认识几分之几|苏教版一、教学目标1.认识分数的概念及数学符号“/”；2.能够根据给定的分子和分母写出正确的分数；3.能够对已知的分数进行简单的比较。
二、教学重点1.认识分数的概念及数学符号“/”；2.能够根据给定的分子和分母写出正确的分数。
三、教学难点1.能够对已知的分数进行简单的比较。
四、教学内容及步骤1. 认识几分之几1.引入：小明给小明妈妈做了一张卡片，他用了一张纸的三分之一，现在剩下了几分之几的纸？2.引出题目中“几分之几”的概念，告诉学生这就是分数。
3.解释分数中分子和分母的概念，让学生自己组合数字尝试写出不同的分数。
2. 认识分数的符号“/”1.以小数形式写出1/2、1/4、1/8等几个分数，带领学生发现这些分数有一个共同的特点。
2.引出分数的符号“/”及其用法，告诉学生“/”是分子和分母之间的一个符号。
3. 根据给定的分子和分母写出正确的分数1.指导学生根据题目给出的分子和分母写出正确的分数。
2.给学生一些实际例子练习，如：“把300毫升的水平均倒到4个杯子中，每个杯子中有几毫升？”等。
4. 对已知的分数进行简单的比较1.让学生拿出自己的课桌，组成两排，每个学生拿出一些纸条，上面写有一些分数，让学生比较纸条上分数的大小。
2.教师根据学生的反应情况，进一步讲解比较分数的方法。
五、教学方式1.课堂教学；2.互动式教学；3.小组讨论。
六、教学手段1.范例展示；2.习题练习；3.学生自主实践；4.教师示范；5.讨论式教学。
七、教学评估1.课堂讨论；2.口头询问；3.书面练习。
八、板书设计分子分母分数121/2141/4181/8九、教学反思本课主要引入了几分之几的概念，让学生初步认识了分数。
通过让学生组合数字写出不同的分数，再介绍分数的符号“/”，并指导学生根据分子和分母写出正确的分数，培养他们运用分数的能力。
最后通过小组讨论，让学生进一步理解比较分数的方法。
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几一、教学目标：1. 知道数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数；2. 知道分数是有限小数的情况。
二、教学重点：1. 能够应用所学知识找出数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数；2. 能够通过课上学习，较好地理解分数是有限小数的情况。
三、教学难点：1. 能够掌握数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数；2. 能够理解分数是有限小数的情况。
四、教学内容和过程：1. 准备工作：①复习上一课的内容：认识面积单位平方分米；②引出新课：今天我们要学习的是认识几分之几，我们来看一下这两个字分之，他们代表什么意思？2. 学习过程：①了解分之的含义：分之其中有“分子”和“分母”两个词，分子是分成的份数，分母是总份数，分子在上，分母在下，中间用横杆隔开，读成“分之”。
②认识几分之几：例如，2分之1表示把1份物品分成2份，其中1份就是分子，2份就是分母。
③练习算式：请你们在课本上找到练习题，大家动手算一下，几分之几等于多少？④巩固知识：在认识几分之几的基础上，我们学习数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数。
请大家认真看一下书上对这几个数的解释，然后找一下书上列举的几个数字，看看他们是否符合这几个数的条件？3. 课堂互动：教师可以通过提问的方式来调动学生的积极性。
例如，“请大家一起举手，告诉老师1/2、2/3、3/4、4/5、5/10哪一个分数是有限小数？”等等。
4. 巩固练习：设计一些课后作业，要求学生复习今天的知识点，提高他们对所学知识的掌握程度。
如：①完成练习题，巩固认识几分之几的知识；②找出数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数，理解并掌握其中规律。
五、板书设计：认识几分之几1/2、2/3、3/4、4/5、5/10是有限小数数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数六、教学反思：本课内容比较简单，所以在上课时讲解要明确精炼，突出重点，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三年级下册数学教案 7.认识几分之一 苏教版
标题：三年级下册数学教案——7.认识几分之一（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数的分子、分母和分数线，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握几分之一的含义，能够准确地表示几分之一的分数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义和读写方法，几分之一的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察分数在生活中的应用，如切蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解分数的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）介绍分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）讲解分数的分子、分母和分数线，让学生知道分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。
3. 实践操作（1）让学生动手操作，用纸张或水果等物品进行平均分，亲身体验分数的意义。
（2）引导学生用分数表示几分之一，如1/2、1/3、1/4等，并让学生互相交流分享。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和运用。
（2）设计一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课的学习内容，回顾分数的含义、读写方法和几分之一的表示方法。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中分数的应用，与家长分享。
六、板书设计1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一七、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生充分感受到分数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，通过讲解、操作和交流，让学生深刻理解分数的含义和读写方法。
在巩固练习环节，设计了一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题，提高了学生的应用能力。
小学数学三年级下册分数的初步认识第2课时认识几分之几PPT
胡萝卜的
1 3
。
我运走第二堆
胡萝卜的
1 3
。
它们运走的胡萝卜不一样多。
课堂小结
像 1 、1 、 2 、 1 、 3 这样的数，都叫做分数。
23 3 4 4
3
······分子（表示：取的份数）
······分数线（表示：平均分）
4
······分母（表示：平均分的份数）
分数的意义:把一个整体（这个整体可以是一个物体，也可以是一些物体）或图 形平均分成若干份﹐其中的一份或者几份都可以用分数表示。
1 10
0
1 5
9个
1 10
是
9 10
0
3
3个
1 5
是
3 5
5
91
10
1
5.用分数各图中的涂色部分。【选自教材P83 练一练 第3题】3（）84
（）
6
2
（）
4
4
（）
8
6.涂色表示各图下面的分数。【选自教材P83 练一练 第4题】
5
3
1
6
8
3
7.它们运走的胡萝卜一样多吗？ 第一堆
第二堆
我运走第一堆
34
4
2个
3个
写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。
3 →表示其中的3份 8 →表示把一个整体或图形平均分成8份
5 →表示其中的5份 6 →表示把一个整体或图形平均分成6份
巩固练习
1.读出下面的分数。【选自教材P83 练一练 第2题】
2 5 五分之二
4 9 九分之四
5 6 六分之五
3 10 十分之三
课后作业
完成对应课时的练习。
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。
3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 分数的读写：分子、分母和分数线。
3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。
2. 学会读写分数。
教学难点1. 理解分数的意义。
2. 分数的读写。
教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 通过实例，让学生理解分数的含义。
第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。
2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。
第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。
2. 引导学生观察，理解分数的意义。
第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。
2. 让学生分享自己的观察和理解。
第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调分数的意义和读写方法。
课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几一、教学目标1.掌握几分之几的概念和表示方法；2.能够灵活运用几分之几进行分数的拆分和合并；3.熟练掌握分数的相等关系；4.能够运用几分之几解决实际生活问题。
二、教学重点1.几分之几的概念和表示方法；2.几分之几的运算和应用。
三、教学难点1.掌握分数的相等关系；2.运用几分之几解决实际生活问题。
四、教学过程1. 导入新课1.学生观察课件中的图形并进行讨论：如果将这个正方形分成四等份，每份的面积是原来的1/4，那么每份的面积叫什么？2.引出几分之几的概念：如果把整件事情分成n份，取其中的m份做成一件新的事情，那么新的事情就是原件事情的m/n。
2. 几分之几的表示1.拿出一张纸，将其按照1/4的比例分成四份，将其中三份涂成橙色。
2.引出几分之几的表示方法：将涂成橙色的部分表示出来，如3/4即表示分成四份中有三份为橙色。
3. 几分之几的计算和应用1.给出一组例子，让学生通过画图进行计算：将一个长方形分成五份，其中三份是蓝色的，表示为3/5，则另外两份是什么颜色？2.运用几分之几解决实际问题：学生通过实际生活问题的演示，如拆分一个蛋糕、分配口罩等，来灵活运用几分之几进行计算。
4. 课堂练习1.完成课本上相关练习题。
2.练习几分之几的应用，通过游戏方式对几分之几的计算进行巩固。
五、课堂总结1.回顾本课中的几分之几概念和表示方法；2.总结几分之几的运算和应用；3.课堂中需要注意的难点和易错点。
六、教学反思1.教学方法灵活多样，能够引起学生兴趣；2.教学过程中需要花费较长时间对分数的相等关系进行讲解，确保学生掌握良好；3.通过游戏方式对几分之几进行巩固，促进了知识的更好吸收。
【三年级下册数学】第12讲-几分之几 - 学生版
几分之几【教学目标】一、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几.二、理解平均分，理解分数表示的意思，会读写几分之几，知道分数各部分的名称与意义. 三、理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可 能会不一样.四、理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法，能够正确比较.【例题解析】 【例1】（1）32的分子是（ ），分母是（ ），读作（ ）。
（2）分子是4，比分母少5，这个分数是（ ）。
（3）填一填：41>（）1。
【例2】（1）12个苹果的31是（ ）个苹果。
（2）12个苹果的43是（ ）个苹果。
（3）12个苹果的123是（ ）个苹果。
【例3】（1）一段路长20千米，工程队已经修了它的52，是（ ）千米；没修 的是这条路的)()(，是（ ）千米。
（2）小红带20元钱去买学习用品，买笔记本用去这些钱的41，买钢笔 用去这些钱的52，买笔记本和钢笔各用去多少元钱？【例4】写出涂色部分所表示的分数（ ） （ ） （ ）( ) ( ) ( )【例5】填一填把一个图形平均分成（ ）份，涂色部分占了期中的（ ）份，所以涂色部分是整个图形的()()， 没有涂色的部分是整个图形的()().②把一张圆形纸平均分成8份，每份是这个圆的（ ），3份是它的（ ）；如果将它平均分成16份，每份是它的（ ），5份是它的（ ），（ ）份是它的1613。
③把一张正方形纸对折三次，每份是这个正方形的（ ）。
【例6】填上合适的数字1厘米=（ ）分米 15分=（ ）时 500千克=（ ）吨 20秒=（ ）时 5分米=（ ）米 300克=（ ）千克【例7】一块布料长16米，用它的41做衣服，用它的83做窗帘。
做衣服和窗帘 各用去多少米布？【例8】爸爸买了12个苹果和18个梨。
妈妈让小明拿出每种水果的21送给爷 爷。
小明各要拿几个苹果和几个梨？【例9】一块长方形地长56米，宽是长的75，这块长方形地的宽是多少米？【例10】2009年2月份，爸爸出差的天数占这个月总数的72，爸爸出差几天？【例11】一本书，小明已看了42页，正好是这本书的41，这本书有多少页？【课堂练习】一、填空题1、一个分数的分子是最小质数,分母是10以内最大的奇数,这个分数是2、在括号里填上适当的分数.8分米＝（）米. 19分＝（）小时37平方厘米＝（）平方米 7时＝（）日3. “一箱桔子吃去了3/4 .”这是把（）看做单位“1”,把它平均分成了（）份,吃去的桔子有这样的（）份,由此可以推出剩下这箱桔子的( )( ) .二、选择题1、红星小学五（1）班有女生13人,男生17人.女生人数是男生人数的（）,男生人数是全班人数的（）,括号里应选择（）.A、 13/17 13/30B、 13/17 17/30C、13/17 17/13D、17/13 17/302、一本200页的故事书《小熊历险记》,蔡伟计划20天看完.那么他9天看了这本书的（）A、9/200B、19C、20/9D、9/203、如果χ/7 是假分数,χ/8 是真分数,那么是（）A、6B、7C、8D、94、做一个飞机模型,小军用了1.1小时,小明用了6/5 小时,小芳用了1.09小时.（）做得快些.A、小军B、小明C、小芳D、一样5、与3/4 最接近的数是（）A、2/3B、7/10C、7/9D、0.696、在5/7 、9/9 、3/8 、21/10 中,最小的分数是（）A、 5/7B、9/9C、3/8D、21/10三、计算题1、用分数表示下面各题的商,是假分数的化成整数或带分数.12÷5= 50÷7=11÷21= 28÷4=2、把下面的小数化成分数0.37= 0.119=0.09= 0.9=四、应用题1、小佳计划7天看完《米老鼠学数学》这本书,平均每天看全书的几分之几?5天看全书的几分之几?2、苏果超市门前的花坛中有月季花24盆,比茶花少5盆,月季花的盆数是茶花的几分之几?茶花的盆数占两种花总盆数的几分之几?【课后作业】（一）填空题1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？（1）1米长的纸带分成同样长的（）段，这样的1段的长度就是1米的( ）也就是（）米。
北师大版三年级下册数学第6单元 认识分数_第01讲_分数的认识(学生版)
（3）10 个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（ ），读作（ ）。 （4）写出分数的各部分名称。
随练
随练 1、在图中，阴影部分占整个图形的 1 。（ ） 3
随练 2、把一块饼切成 5 份，1 份是（ ）。
A.这块饼的 1
B.5
认识几分之一
例题 例题 1、看图写分数，比大小。
例题 2、读一读、写一写。 （1）
写作：（ ） 读作：（ ） （2） 写作：（ ） 读作：（ ） （3） 写作：（ ） 读作：（ ） （4）
写作：（ ） 读作：（ ） 例题 3、把一张长方形的纸对折，再对折，折完后每份是这张纸的几分之一？
例题 4、我能填得准。 （1）把一个苹果（ ）切成四块，每块是这个苹果的（ ）分之（ ），写作（ ）。
4
6
拓展 7、2 天是一个星期的（ ），15 分钟是 1 小时的（ ）。
拓展 8、填一填。
（1）5 个 1 是 () ； 4 里面有（ ）个 1 ；1 里面有（ ）个 1 ，有（ ）个 1 。
7 () 5
5
10
15
（2）把一根 5 米长的绳子平均分成 5 段，每段是这根绳子的 () ，每段长（ ）米；3 段是这根绳子的 () ，这 3 段
知识图谱
分数的认识
知识精讲
一．认识几分之一 1．几分之一的意义：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的 1 份就用几分之一来表示．“平均分”是得到
一个分数的必要前提． 2．分数的各部分名称：在分数中，分数中间的横线叫作分数线，分数线上面的数字叫作分子，分数线下面的
数字叫作分母．
3．几分之一的读法：先读分母，再读分子，如 ，读作：二分之一． 4．几分之一的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子． 二．认识几分之几 1．几分之几各部分的名称及意义：分母表示把一个物体或图形平均分成几份，分子表示取其中的份数，分数 线表示平均分． 2．几分之几可以看成几个几分之一，如 可以看成 3 个 ．
苏教版三年级数学——认识几分之几教案
苏教版三年级数学——认识几分之几教案一、教学目标1.了解几分之几的概念，认识分数的意义和应用；2.掌握几分之几的读法，如1/2为“一半”，1/4为“四分之一”等；3.学会将简单分数化为带分数和整数；4.运用几分之几进行简单的综合计算。
二、教学内容1.认识分数1.分数的定义和概念2.分数的意义和应用2.几分之几1.几分之几的概念和读法2.几分之几的简化3.分数化为带分数和整数1.带分数的概念和意义1.带分数的定义2.带分数的转化2.整数和分数的转换4.分数的综合计算1.分数的加减法2.分数的乘法3.分数的除法4.分数的混合运算三、教学重点和难点1.重点1.几分之几的概念和读法2.分数化为带分数和整数3.分数的加减法、乘法和除法2.难点1.分数的混合运算2.分数的简化四、教学方法1.概念教学法通过对几分之几的定义和概念进行讲解，引导学生理解分数的含义和应用。
2.比较教学法将不同分数进行比较，让学生更加深入地理解几分之几的概念和大小关系。
3.数量模型教学法以具体的数量模型为例，让学生直观地感受到分数的含义和应用。
4.实验教学法利用实物进行分数的相加相减，让学生亲身体验分数加减的过程，巩固分数加减的概念和方法。
五、教学流程第一课时教学目标1.了解分数的基本概念和应用；2.学会简单分数的读法，如1/2为“一半”，1/4为“四分之一”等。
时间内容活动安排5min 复习复习第二学期学习的内容10min 引入通过对学生日常生活中的分数应用进行提问引入20min 讲授讲解分数的定义和概念15min 操练学生通过分组比较不同分数大小10min 小结归纳学生总结分数读法第二课时教学目标1.掌握几分之几的概念和读法；2.了解分数的简化方法。
时间内容活动安排5min 复习复习上节课学习的内容20min 讲授讲解几分之几的概念和读法15min 操练学生通过分组比较不同几分之几大小15min 操练学生学会简单的分数化简方法10min 小结归纳学生口头总结几分之几的读法和化简方法第三课时教学目标1.学会将简单分数化为带分数和整数；2.掌握加减法的基本方法。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的概念，能够识别和书写几分之几的分数形式。
- 培养学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数的能力。
2. 过程与方法- 通过实际操作和直观演示，让学生体验分数的形成过程。
- 培养学生通过观察、分析和交流，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的探究欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 让学生理解分数的概念，能够识别和书写几分之几的分数形式。
- 培养学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数的能力。
2. 难点- 理解分数的意义，特别是分子和分母的含义。
- 在实际情境中运用分数进行问题的解决。
教学方法1. 直观演示法- 通过实物、图片等直观教具，让学生更直观地理解分数的概念。
2. 小组合作法- 通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法- 创设情境，让学生在实际情境中运用分数进行问题的解决。
教学准备1. 教具准备- 实物（如水果、饼干等）。
- 图片和卡片。
- 黑板或白板。
2. 学生准备- 学生分组，每组准备一些实物（如水果、饼干等）。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用实物或图片，引导学生回顾分数的概念。
2. 新课导入（15分钟）- 通过直观演示，让学生理解分数的形成过程。
- 引导学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数。
3. 小组活动（15分钟）- 学生分组，每组用实物进行操作，体验分数的形成过程。
- 学生通过观察、分析和交流，解决实际问题。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对分数的理解。
5. 作业布置（5分钟）- 布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思1. 教学效果- 通过直观演示和小组活动，学生对分数的概念有了更深入的理解。
- 学生能够将整体平均分成若干份，并找出相应份数。
认识几分之几(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识几分之几（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及表示方法。
2. 教学难点：分数在生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个饼图，引导学生观察并思考：如何表示这个饼图中的每一份？2. 探究新知（1）引导学生将饼图平均分成若干份，观察每一份的大小。
（2）介绍分数的概念，让学生知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（3）通过实际操作，让学生学会如何用分数表示每一份。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出一个饼图，并将其平均分成4份，表示其中的1份、2份、3份和4份。
（2）让学生用分数表示生活中的实际问题，如：将一个苹果平均分成3份，其中的2份是多少？4. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数在生活中的应用还有哪些？（2）让学生举例说明分数在实际问题中的应用。
5. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义及表示方法。
（2）教师对学生进行评价，关注学生在课堂上的表现及作业完成情况。
五、课后作业1. 课本练习：完成课本上的相关练习题。
2. 拓展练习：让学生在生活中寻找分数的应用实例，并记录下来。
六、板书设计1. 板书标题：认识几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
（3）分数在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过实际操作、举例说明等方式，让学生充分理解分数的意义及表示方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
苏教版三年级数学认识几分之几案例及反思
苏教版三年级数学——认识几分之几案例及反思案例展示：一、创设情境，提出问题师：小兔哥哥从山坡上采了一箩筐蘑菇，打算把这些蘑菇分些给自己的小兔弟弟吃。
课件出示4只小兔分蘑菇的图片，学生观察图片。
师：从画面上看，你能得到哪些信息？生：一共有4只小兔，箩筐里有12个蘑菇，小兔哥哥把这些蘑菇的3/4分给自己的小兔弟弟吃。
师将学生讲述的信息板书在黑板上。
师：大家觉得小兔哥哥分得公平吗？为什么？生：因为有4只小兔，就要把这些蘑菇平均分成4份，小兔弟弟有3只，所以分得3份，也就是这些蘑菇的3/4。
师：那小兔弟弟们分到了这些蘑菇的3/4，一共是多少个蘑菇呢？二、自主探究，解决问题1、摆学具师：下面请大家两人一组，用圆片来摆一摆，分一分，12个蘑菇的3/4是多少个？学生分组摆圆片，教师巡视。
师：有谁愿意到上面来给大家演示一下你的分法。
请一生展示分蘑菇的过程。
2、列算式学生演示分蘑菇的第一步：把12个蘑菇平均分成4份，每份3个。
师追问：用算式怎么来表示这一步？请一生回答：124=3（个）学生演示分蘑菇的第二步：给兔弟弟3份，也就是9个。
师追问：这一步用算式又可以怎么来表示？生：33=9（个）师讲述：我们一边摆圆片，一边用算式表示出了小兔弟弟们一共分到了9个蘑菇，我们可以用2个算式表示分蘑菇的过程。
下面我再请一位同学说说这两个算式的意义。
指名复述算式意义。
师强调：把12个蘑菇平均分成4份，先算出每份是3个，再算出3份就是9个。
三、巩固深化，应用拓展1、做想想做做第1题课件出示题目（1）解决第一个问题：青椒的5/6是多少个？师：6表示什么？生：表示把6个青椒平均分成6份。
师：5表示什么？生：表示有这样的5份。
师：怎样在图上分一分，表示青椒的5/6呢？师边课件演示边讲述：把6个青椒平均分成6份（图上用虚线表示平均分6份），每份是1个，5份就是5个（这5个用另一种颜色表示）。
师：我们用算式怎样表示？学生先独立思考，再指名回答。
三年级下册数学认识几分之几冀教版
6
闯关比才第五关：拓展延伸
（1）足球个数占这些球总数的（
3 6
）。
（2）篮球个数 占这些球总数的（ （3）排球个数占这些球总数的（
2 61 6
）。 ）。
谈谈这节课你的 收获？
提示要求：折纸之前，小组商议，如何折才 能使折的每一份都相等。
闯关比赛第一关：基础训题
用分数表示各图中的涂色部分
3
4
2
4
8
6
4
8
闯关比才第三关
涂色表示各图下面的分数。
课件PPT
5
3
1
6
8
3
闯关比才第四关关：易错题
课件PPT
下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？
2 4
2 4
2
2
2
2
4
4
4
1
4
1
11
11
4
44
44
1
2
3
4
4
4
把一个圆平均分成4份，其中的1份是这个圆的
（
1 4）
，2份是（ 2 ） ，3份是（ 3 ）。
4
4
你知道分数各部分的名称吗？
分子
3
分数线
分母
4
其中的几份 平均分成的总份数
将准备好的圆形或正方形白纸平均折成若干 份（4份以上），然后用彩笔涂出其中的几份， 再以小组成员互相讨论，涂色部分占了整张 纸的几分之几，并说一说分母和分子各表示 什么意思，看谁做得又快又好！
冀教版三年级数学
认识几分之几
师徒四人化缘篇--现代版
西游记续
课前考验
只涂一份太少了，我想涂俩 份三份，你们也想用分数表 示吗？
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认识几分之几
教学内容：三年级下册第68～69页“想想做做”第1～5题
教学目标：
1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。
2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：能用几分之几来表示一个整体中的一部分。
教学难点：在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。
教学过程：
一、情境驱动、初步探究
1．谈话：看到过这样的场景吗？在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题？ 教师出示课题：认识几分之几
2．课件出示例题场景。
（4只小猴分4只桃） 教师提问：每只小猴分得这些桃的几分之几？（
41），你从这里还能看到哪些分数？（42、4
3） 教师让学生重点说说
43是怎么想的？ 生：1只小猴分得这些桃的
41，3只小猴就是3个41，一共分得这些桃的43。
师追问：谁来说说43在这里的意思?
生：把4个桃平均分成4份，其中的3份就是这些桃的
43。
二、比较辨析、自主建模
1．桃子总数改变（总数变了）。
（1）桃子的只数变为“8只”。
（课件出示）
教师提问：现在，每只小猴分得这些桃的几分之几？说说你是怎么想的？ 生：4
3。
因为有4只小猴，所以要把8只桃平均分成4份，3只小猴分得这些桃的4
3。
（2）桃子的只数变为“20只”。
（课件出示）
教师提问：现在，每只小猴分得这些桃的几分之几？谁再来说说你的想法？ 生：4
3。
因为有4只小猴，所以要把20只桃平均分成4份，3只小猴分得这些桃的4
3。
（3）比较三次分桃情况。
（课件出示） 教师提问：桃子的总数不同，却都可以用4
3表示呢？ 师生追问：看来用几分之几来表示时，关键要看什么？
2．猴子只数改变（份数变了）。
（1）猴子的只数变为“5只”。
（课件出示）
教师提问：把20只桃子平均分给5只小猴，3只小猴共分得这些桃的几分之几？ 教师追问：为什么4
3变成了53？ （2）学生根据要求改条件。
教师继续提问：谁来改变这里的一个条件，但要求还是能用5
3来表示？ 3．师生小结：用几分之几来表示时与总数没有关系，与分成的份数和要取的份数有关。
三、多层练习、巩固内化
1．基本练习。
口答：
（1）用分数表示每个图里的涂色部分。
（课本第69页第2题）
说说每幅图里的图形平均分成了几份，涂色部分占了几份。
2．重点练习。
（1）填一填、说一说。
（课本第68页第1题）
（2）在每个图里涂上颜色表示它上面的分数。
（课本第69页第3题）
（3）算一算。
（课本第69页第4题）
组织集体汇报交流。
重点交流第（1）题：第三、第四幅有两种答案，重点讨论几分之一的那种。
1朵红花是占了总朵数的61，那为什么2只山羊占了总只数的3
1呢？（学生明确：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
）
3．游戏。
（比一比谁最心灵手巧）
（1）一堆小棒有12根，拿出这堆小棒的3
2； 教师追问：说说你是怎样拿得又快又准的？ （2）一堆小棒有12根，拿出这堆小棒的
43； （3）还能拿出这堆小棒的几分之几？请学生说分数，大家一起拿小棒。
（六分之几、十二分之几）
4．情境判断。
猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。
猴子淘淘拿走了这些桃子的31，猴子乐乐拿了剩下桃子的3
1，猴子圆圆也拿了剩下的3
1。
三只小猴拿到的桃子一样多吗？ 四、课堂小结、全面反思
本节课的学习，你有了哪些新的收获？。