新课改,新教学,新思路

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浅谈新课改下高中政治教学的新思路

还按照过去那种死记硬背的学习方式来学习政治课程，就很难在高考中取得优异的以外，还具有比较强的时政性，很多社会热点问题和国家新的方针、政策，都要被不断成绩。在这样的趋势下，高中政治教师应该地纳入到学习和研究的范畴内，这也就对来。教师可以利用多媒体课件，通过图表，将抽象的理论内容以清晰、有条理的方式展现给学生，还可以把一些最新的信息和资料，以图文并茂的方式介绍给学生，一些视频资料也可以被播放，课堂的效率会大幅度地提高。另外，通过网络，教师可以及时同学生们进行交流和互动，学生之间的合作学习也更容易开展起来，更有利于自主学习模式的建立。总之，高中政治教学应该结合自身学科的特点以及新课改的一些新思路和新要求，积极进行改革和调整，从教学思路、教学模式、教学方法等各个方面来改进和提高，把培养学生的思维能力和学习能力作为教学的目标，以达到素质教育的要求，为学生今后的发展奠定基础。
积极转变教学思路，把培养学‘ 生的独立思政治教学的内容和信息含量提出了更高的
考能力和辩证思维能力作为教学的目标和方向，提高学生的政治素养和政治敏感度，教会学生用正确的方法分析社会现象和问题，提高自己的思维能力。当今的时代，是一个信息传播速度快、发展迅速的时代，作为一门和时事政治联系非常紧密的学科，就更应该及时采用新的思路并纳入新的内容，不能按照固有的教学模式，一成不变地进行。学生们在政治课上学习到的不应该只是几个概念或原理，而应该是运用政治原理来分析和解决实际问题的能力，要通过政治课程的学习，养成一种良好的思维习惯，培养正确的思维方法，为将来进一步深入学习打好坚实的基础。下面就谈几点高中政治教学的新方法和新思路。

新课改下小学音乐教学新思路

新课改下小学音乐教学的新思路摘要：新课程标准的实施，是一次深刻的改革，改变了原有的陈旧教学模式。

然而，改革的成败关键在于教师。

作为是课程改革的实施者，我们任重而道远。

所以现阶段探索音乐教学的新思路是每一个亟待解决的问题。

关键词：小学音乐；新课改；新思路中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-188-01课改之事，史无前例，无本可套，那么作为一线教师，如何适应新一轮的课程改革，如何在教学改革中发挥自身作用，使学生真正成为课堂的主人呢？以下是笔者在新课改下对音乐教学的新思路。

一、音乐学习方式要转变我非常欣赏这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界”。

这个世界绝非成年人眼中的世界。

在实行新课的时期，音乐教师应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。

要启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。

二、创设好的教学情境教学活动是师生的共同活动。

教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。

因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。

良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。

其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。

所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。

比如用《猫捉老鼠》的音乐游戏来训练学生的听辨能力。

让四位学生分别戴上老鼠头饰，手里拿一张旋律卡片，其他学生扮演猫的角色。

老师在四个卡片中任选一个在琴上弹出，哪一位学生先听出来，就来指着那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。

老师最后评出捉老鼠的能手并奖励他。

此外，如果音乐教师还具备一定的绘画技巧和电教手段，那么在音乐教学中就能更好地利用情境来服务于教学。

新课改下学校体育教学的新思路

康观．反映出与时俱进的精神。这些新理念的注入，要求教师必须打完成课堂教学目标。在教学中采用分组循环式练习可以选择多种形破传统理念的束缚，转变过去传统体育教师的角色，力争做学生学式，将学生分成若干小组来进行训练。这样可以在激发学生积极参
顺利完成教学任务。一习的引导者、合作者、促进者。传统的体育教师只是知识的传授者，与的同时重复利用有限的学校场地与器材，强调高高在上与统一。一般都是教师发动命令、学生执行命令，基本般情况下每组学生人数在４－６人比较合适。实现了整齐划一、千篇一律的教学模式。这种不估计学生个性发展的教学极大地压制了学生的个性发展，容易使学生产生厌学的思（２）关注学生的个体差异采取分层教学方式。高中生的爱好、兴趣、态度、个性、身体条件、心理特点、实践能层教学的方式．根据学生的身体素质分为强、中、弱三个不同的层
价等多种灵活的方式．对学生在体育课堂上的学习进行多方位、多套路模仿、健美操等，不仅吸引了学生的注意力，更有利于学生形成角度的综合评价。通过不同方式的评价使高中生在积极参与评价中坚持锻炼、终身锻炼的思想意识，提高学生的身体素质。
勇于进取、勇于创新、勇于竞争。另外，评价不能只停留在对高中生总之，新课改下的体育教学必须具有全新的教学理念，要求学础．为高中体育教学开辟出一条新的思路。参考文献：主动参与，培养学生的体育习惯，为学生强健的身体奠定基体育成绩的重视上，必须充分体现出高中生的全面发展与综合素质生积极、

新理念新教学新课改

新理念新教学新课改随着时代的不断发展，教育的理念和教学方法也在不断改变和更新。

新的教学理念和课程改革的出现，不仅给学生们带来了更好的学习体验，同时也提升了教学质量和教育教学水平。

本文将就新理念新教学新课改进行深入探讨和分析。

一、新理念在传统的教学中，老师是知识的传授者，学生则是知识的接受者，这种单向的教学模式已经无法满足当下学生的需求。

而在新理念的教学中，更加注重学生的主体地位，强调学生的主动参与和个性化学习。

这种新的教学理念提倡以学生为中心，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

新的教学理念强调培养学生的学习能力、创新精神和实践能力，注重发展学生的综合素质。

在教学中，老师更多地扮演引导者和指导者的角色，通过激发学生的求知欲和学习热情，引导学生自主学习和自主探究，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、新教学项目制学习强调问题导向、探究导向和合作导向，通过项目的设计和实施，让学生积极参与、动手操作、合作探究，培养学生的综合能力。

合作学习强调团队合作和协作能力，通过小组合作和互助学习，促进学生的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

探究式学习注重学生的发现和探究，通过自主探究和实践操作，激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的科学精神和批判性思维。

互动式学习注重教师与学生之间的互动和学生之间的互动，促进知识的交流和共享，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

三、新课改新课改是新的教学理念和教学方法在课程改革中的体现，通过课程改革来落实新的教学理念和教学方法。

在新课改中，不仅需要更新教学内容和教学资源，更需要更新教学方法和教学手段，改变传统的教学模式和教学理念。

新的课程改革注重整合、跨学科、开放和灵活。

通过整合不同学科的知识和技能，打破学科之间的界限，促进知识的融合和交叉，提高学科知识的连贯性和系统性。

通过跨学科的探究和实践，培养学生的综合素质和跨学科的能力，提高学生的综合素质和综合能力。

通过开放的教学环境和灵活的教学方式，促进学生的自主学习和自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。

新思路,新理念,新方法--新课改伴我同行

课上，出了一个即兴作文Ｍｙｒａ同学们都争着我Ｄｅｍ。表达自己的理想。王鲁同学说：ｗｎｅａｓｉｎ１ａｔｏｂｃｅ — ｔ
ｔｔ１ｗａｔｔｎｅｔａｐａｔａｄｉｃｎｌｅｉｉ．ｎｏｉｖｎｌｎｎｔａｉｎｓｖ
学生主动学习的习惯应贯穿于整个教学过程中。现在，合我的教学实践谈一谈我的教学活动。结我的课堂教学分为三大块儿，即英语预习课，英
语展示课，英语反馈课。俗话说，何精彩的背后总有任艰苦卓绝的付出。我想说的是．一节展示课都有教每师为学生精心设计的预习课学案．更有学生在预习课上的充分准备作铺垫．呈现出课堂多种多样的才艺才展现，语课给学生提供了展现自我的平台，给学英也生提供了充足的自主想象空间。展示课：一次展示在
ｓｌｅｔｅｉｔｒａｉｎｌｐｏｌｍｙｎｇｔｔｇｆ想成ｏｖｈｎｅｎｔａｒｂｅｂｅｏｉｉ．我ｏａｎ
趣，让他们在轻松愉快的气氛中饶有兴致地学习英
语，起他们的自我表现欲及竞争心理，唤根据《改纲课要》的要求，合自己的教学经验，认为要使学生学结我习状态发生根本性改变，要建立学生在课程中的主就体地位，立学生自主，索．现，究及合作学习建探发研的机制。１．学生自主性学习是合作性学习和探究性学习的前提，要培养学生自主性学习。师就应给学生留教下自主学习的空间和时间，并给予积极的指导。培养

新课改学习心得体会

新课改学习心得体会新课改学习心得体会1新课程改革已经好几个年头了，在这之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。

我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我又以新的姿态站在教育前沿。

最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。

一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念生活即数学。

《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。

因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。

如：过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。

改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、教师必须改变过去的教学模式以往的教学，教师往往照本宣科。

课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。

而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。

教学结构也发生相应变化。

应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。

新课改需要教学新思路

、
传统的高中教育，主要是为了应付高考而材、一本教师参考用书和一些辅导资料进行备进行的。家长和学校把对高中生的教育目标更课，这样备出来的课一般比较呆板，不够活多的定在了参加高考读大学上。但是，毕竟每跃。学生听课虽然觉得系统性较强，但不能充年的大学录取率是有限的，录取人数也是有限分激发学习的兴趣。我们知道，兴趣是生活中的，不可能每个高中毕业生都能上大学，那么最好的老师，是知识的入门。瑞士教育学家皮所未能如愿步入大学校园的高中毕业生们又改怎亚杰说： “ 有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”中国也有 “ 之者不如好之者，好之者知么办呢？在如此教条僵化的应试教育下培养出不如乐之者 ”的谚语。所以，若是一节课不能来的高中生，走上社会又能做些什么呢？这是吸引学生，不能激发学生的学习兴趣和学习热许多人一直在探讨和研究的问题，也是一个现情，那么这节课再系统，重点再突出，也不能实问题。新课程改革就注意到了这一点，它的算作高效率的课，不能算作一节好课。根据新目标之一就是要改革这种教条的、僵化的教育课程改革的要求，结合历史新教材的特点，教模式，使现代社会的学校教育成为 “活的教师在备课时可以充分利用一些可以利用的素材育 ”，成为真正培养人的教育，成为真正意义

教学工作新目标、新思路、新举措

教学工作新目标、新思路、新举措
制定新的教学目标、思路和举措是促使教学不断发展和提高的关键步骤。

以下是一些可能的新目标、新思路和新举措：
新目标：
个性化学习：设定个性化学习目标，关注每个学生的独特需求和潜力，通过差异化教学满足不同学生的学习速度和风格。

实践能力培养：将课程目标扩展到实际应用，强调培养学生的实际解决问题的能力，促使他们将所学知识应用于实际情境。

全人发展：不仅关注学科知识，还注重学生的全人发展，包括品德、团队协作、创新思维等方面的培养。

新思路：
项目驱动教学：引入项目驱动的教学方式，通过项目解决实际问题，激发学生的学科兴趣和解决问题的能力。

反转课堂：将课堂时间用于互动和实践，将理论学习移到课后，通过在线资源等方式让学生提前学习相关知识。

跨学科教学：打破学科之间的界限，促使不同学科之间的交叉融合，培养学生更全面的思考和解决问题的能力。

新举措：
技术整合：整合现代技术，包括在线教学平台、虚拟实验室等，提高教学效果，增强学生的学习体验。

学生参与决策：鼓励学生参与制定教学计划、评估方式等决策过程，增加学生对教育的主动参与感。

专业发展支持：为教师提供专业发展支持，包括培训、研讨会等，使他们能够不断更新教学理念和方法，保持专业素养。

这些新目标、新思路和新举措的引入有助于使教学更加灵活、有趣和具有挑战性。

定期评估和调整这些目标和措施是确保教育持续创新和适应变化的关键。

论新课改下高中数学教学新思路

论新课改下高中数学教学新思路摘要：在新课改下，随着数学教学改革的不断深入教学方法与学生的学习方法发生了很大的变化。

我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展数学教学新思路。

本文就对新课改下的高中数学教学新思路进行几方面探讨。

关键词：新课改；高中数学；教学方法中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-151-01目前，我国新课程标准的改革，要求教师致力于转变学生的学习方式，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

这就要求我们教师在高中数学教学中要积极探索出教学新思路，那要怎样做呢？以下是我从事教学过程中得出的几点见解。

一、为适应新课程的要求，作为教师我们必须要尽快的转变教育教学观念新课程下的教育教学观念和以前有很多的不同之处，作为教师我们应尽快的转变教育教学观念，尽快的适应新课程改革的要求。

首先，教师应把课堂的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

新课程改革突出了学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的组织者、指导者和引领者。

在平时的教学过程中应该树立“以学生为本”的全新教学理念，将课堂的主动权还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。

我们要把这种理念真正的在课堂教学中实施。

其次，教师应明确自己的角色。

我们广大教师要切实转变教育教学理念，切实转换自己的角色，准确把握和正确处理“教”与“学”的关系，切实充分尊重和落实学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性和创造性。

新课程理念下的教师是课堂活动的“引导者”和“指导者”，教师要为学生在课堂上合作学习创造平等、和谐、民主的课堂气氛。

要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。

再次，教师要会利用多媒体教学方式熟练的进行教学，要注重信息技术在数学教学中的应用。

新课改,新思路,新方法

新课改,新思路,新方法摘要:思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科,新课标明确阐述:“初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程,是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志。

”因此,本人以新课改为依据,以教学实践为基础,对初中思想品德课的教学从理论和方法等方面进行了系统研究。

关键词:新课改初中思想品德教学初中时期正好是学生学习基础知识、形成人生观和价值观的关键期,在初中思想品德课中,使学生受到系统的德育教育,有利于把学生培养成一个道德品质高尚的人。

因此,教学中以新课改为契机,深入研究教学理论和方法,具有十分重要的现实意义。

一、注重理念学习,进一步完善教学在新课改主旋律已经唱响的今天,教师只有树立全新的现代教育理念,才能改变自己的教育教学行为,才能改变学生的学习方式,使得教学达到真正的有效。

教育的根本性职能是开发人的各方面的潜能,塑造具有健全人格的人,作为一名思想品德课教师应该具备现代教育的理念,树立教育是为提高国民素质服务、培养合格公民的观念;转变传统重知识轻能力、重书本轻实践、重灌输轻启发的教学观念;树立因材施教促进学生全面发展的教学观。

教师只有深刻认识到思想品德教育对于中学生发展的重要意义,只有围绕提升现代中学生的精神品质开展学校日常的教学工作,我们的思想品德课教学才会产生实质性效果。

二、灵活开发整合、优化教学内容新课标对教师组织教学的能力提出了更高的要求,对老师控制教学过程的能力要求更高。

它要求我们要用好教材给我们提供的基本内容、基本方法、把教材的内容作为教学的基本资料,因地制宜、因校制宜、因生制宜进行开发整合。

在思想品德课堂教学中,老师可以把教材内容作为教学的基准,根据初中各年级学生的客观实际情况拓展思路。

像七年级、八年级的教学内容主要是人生观和道德观教育,老师可以寻找真实的贴近学生生活的典型事例,作为教学的素材,形成针对性、实用性很强的教学内容,切切实实利用这些教学内容,让学生在内心产生共鸣,提升学生的情感态度价值观。

新课改下高中语文教学新思路论文

新课改下高中语文教学新思路【摘要】语文在我们的生活中无处不在，她是一门集“读、说、听、写”为一体的学科，且有较强的实践性和基础性。

但是在应试教育引导下，语文学科渐渐偏离了其本质，笔者结合自己多年教学经验与实践，谈谈现代语文教学新思路。

【关键词】基础性；高中语文；新思路语文是一门综合性学科，具有很强的实践性和工具性以及基础性。

那么，语文的基础性究竟体现在何处呢?首先，语文的基础性指的是它是我们学习、传播我们母语的媒介，也是一个人立身为人之根本；其次，指的是学习语文，掌握语文的长期性和语文知识的包容性。

但在应试教育导引下的传统语文教学，却没有注重其基础性，而是偏离了其本来的方向，从而使语文学科失去了本身应有的魅力，也得不到学生的重视。

因此，笔者依据在语文教学中遇到的一些问题，来谈一谈自己的看法。

一、转变思想高中阶段，是学生人生中很重要的一个阶段，规划未来，为高考冲刺等等。

在应试教育的推动下，在高考指挥棒的左右中，当前的语文教学活动中，老师的教和学生的学都笼罩上了浓浓的功利色彩，一切都是为了高考而教，为了高考而学，从而忽略了语文本身所具有的文学艺术魅力，陷入了一个“舍本求末”的怪圈中。

在日常的教学活动中，教和学都围绕一套高考试卷展开，如高考文学常识，教师把文学常识梳理得很细；高考考字音字形，教师就只能在课上听写字词，从而形成一种头疼医头，脚疼医脚的尴尬局面。

一篇优美的文章，依据高考要求，拆开来讲析，拆得七零八落、面目全非，从而失了整篇文章的美感。

在高考应试的要求下，这样的教学对学生而言，得到的是一些有效解题的方法以及枯燥字词，学生的成绩也能在一定程度上提高，但这种教法很难真正提高学生的语文素养。

在这样的语文教学中，学生只能是越来越厌恶语文，越来越逃避语文，从而失去了学习语文的兴趣。

因此，我们必须从根本上转变观念，借助语言文字本身所具有的独特魅力，来引起学生对语文的重视和喜爱，同时让学生意识到学好语文对其以后自身发展的关键作用，要让学生明白，现代社会对人才的要求越来越高，流利的语言、优美的文字、广博的知识、雄辩的口才、甚至健全的人格都依靠语文学习来获得。

新课程新思路,新教材新体验——新课改背景下的教学实践简介ppt

《包身工》导学设计 “学习心语”
学海导航积累整合学习探究自我测评拓展提高
《包身工》【学习探究】想读，想一想，写什么通读，读一读，明其旨。赏读，品一品，促长进。精读，米字旗——降下——英国主权结束旗五星红旗——升起——中国行使主权具有代表性、典型性和象征意义
必修3一单元“多思善想，学习选取立论的角度” 用换字法更新观点用加“不”或“未必”的方法更新观点用反其义而行的方法提出新观点
某电视台“家乡形象大使”正在海选，假如你的家乡也进行了形象大使的选拔活动。那么： 1、假如你是其中的一名选手，请用200字左右介绍你的家乡。 2、假如你是其中的一名选手，请用200字左右介绍你参选形象大使的优势。 3、活动结束后，假如你是一名记者，要报道颁奖盛况，请你为你的新闻设计一个对偶式的标题和一段导语。
第一部分实验区教学情况介绍
一、潜心研究新课标，努力做到以“标”定
教
二、潜心研究新教材，努力做到依“本”定教
三、潜心研究教材结构特点和学生实际，努力做到依“情”定教四、结合实际，对课程资源进行整合，依 “学”定教。五、追求和谐课堂，保护课堂良好生存环境六、教师主动提高自身对教学进行科学研究的素养
《奥斯维辛没有什么新闻》
（二）表达交流之写作部分 1、提供典型并激励学生大胆想像，自主写作。 2、确定目标并教给学生更新观点的方法。 3、联系生活并唤醒学生写作的浓厚兴趣和真诚的热情。 4、敞开心扉并引导学生用现代理念叩问自己的心灵。
必修２四单元作文训练想像世界学习虚构
【教学目标】 1、了解虚构的类型； 2、训练虚构的技巧和标准：既要大胆想像，又要科学合理； 3、通过作文的虚构，培养学生的想像能力，以全面提高学生的素质。

新课改形势下高中语文教学新思路

新课改形势下高中语文教学新思路摘要：新课程标准的逐步推进实施，高中语文课堂教学改革在全国各地得到了深入的推广，对语文教学提出了新的要求，无疑对当前传统的语文教学提出了严峻的挑战。

本文主要从传统语文教学存在的弊端出发，分析并探索新课改形势下高中语文教学的新思路，从而进一步提高语文教学的质量。

关键词：新课程标准高中语文教学新思路主体性中图分类号：g633.3 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.0991 传统语文教学的弊端以及存在的问题在我国应试教育体制下，语文是一门必考且极为重要的科目，因而大多数学生往往只是为了达到一定的应试教学要求而被迫接受语文课程的学习，却很少有学生是发自内心喜欢并热爱学习语文，这种现象尤其在高中教学中较为明显。

高考对于学生来说具有极其重要的意义，而语文在高考中占有极大的分值比例，在很大程度上会直接影响到学生的升学成绩。

所以，在高中语文教学过程中，如何提高学生的考试成绩成为大多数老师教学的重要目的，导致老师过于追求表面上的应试教学内容，过分强调知识的学习，而忽略了对学生综合能力素质的培养，使得传统的语文教学愈发凸显其局限性，已经无法适应新形势下的教学要求。

同时，在传统教学理念中，语文教学过于强调老师的主体地位，在老师固定的授课模式下，任何问题老师都总是给予学生最完整的讲解以及最为标准化的答案，而轻视了学习过程与方法的讲解，忽略了老师与学生之间的课堂交流互动。

整个教学过程呈现出的就是老师在讲台上不停地讲，学生在课堂上不停地听与记笔记，这不仅很难体现出学生能动自主的学习，而且在一定程度上也束缚了学生创新思维能力的拓展，不利于学生进行创造性的学习，从而影响了语文教学质量的提升。

2 探索新课程标准下的高中语文教学新思路在课程改革的新形势下，对高中语文教学提出了新的要求，着重强调学生在学习上的主体能动作用，培养学生的创造性学习思维能力，进而全面提高学生的整体素质与文化素养。

新课改下小学语文教学新思路

新课改下小学语文教学的新思路摘要：新的课程标准在系统总结我国语文教育的历史经验，吸收国际课程标准，分析了我国语文教育的现状及时代发展对语文的新要求的基础上，重新构建了语文教育的目标体系，对语文学科的性质、培养目标、教学策略和评价等方面有了新的定位、要求。

面对课改的进行，我们怎样做好新课改下的小学语文教学呢？本文是我对课改下小学语文教学的认识，探索课改下小学语文教学的新思路。

关键词：小学语文；新课改；新思路中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）08-155-01创新是人类社会发展的永恒主题，是实施素质教育的重要组成部分，如何在教学中实施创新，涉及到诸多方面。

其中，小学语文低年级教学中的创新教学理所当然地成为教学中的重要内容。

而创新教学的方法可以因对象，因时间，因内容，因目的而多种多样，这里谈的只是其中几种。

教师作为教学的实施者、引导者、探索者。

为了能促进新课改的实施，更好的实施新课程下语文教学，本文就根据课改要求，对探索小学语文教学的新思路来谈谈自己的见解。

一、在教学中要更新观念，转换角色新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展。

要想实现这一理念，我们教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，而尊重学生的同时也就意味着不伤害学生的自尊心，只有保护好孩子的自尊心，才可能培养孩子树立顽强的自信心，从而挖掘孩子各方面的潜能，这就要求教师去学会赞赏每一位学生，使每一位孩子在成长的道路上淋浴的都是阳光与雨露。

在新课程的实话中，教师是直接的参与者，老师一定要改变“一言堂”的教学模式，要放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。

在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。

在学生学习过程中，老师不是旁观者，要善于组织、引导，要培养学生的独立性、自主性、创造性，引导学生学会质疑，掌握学习方法，增强探究和创新意识，不断提高学习能力，促进学生的发展。

新课改下初中道德与法治教学新思路探讨

新课改下初中道德与法治教学新思路探讨摘要：教育对于民族振兴来说，是非常重要的。

中学教学阶段在学生学习生涯之中有着重要的意义，所以对于初中道德与法治教学过程中实际教学课程的创新要重视，以满足新课标及素质教育的要求，在新课改背景下，对初中道德与法治教学的新思路进行探讨，从而有效地指导初中道德与法治教学的进程。

关键词：初中;道德与法治;教学新思路一、目前初中道德与法治教学现状1.学生角度学生的思想受到传统思维的限制，在课堂上，记录教师讲的课本内容，并将教师作为课堂上的主体，自身并没有参与课堂教学之中。

对于学生而言，只是为了考试而进行学习。

道德与法治这门课程与社会实践紧密结合在一起，没有将其学以致用，这和新课标的要求是不相符的。

此外，很多初中道德与法治的教学内容较为抽象，在考试中的分值比重并不是很大，教师的授课方式只是让学生划重点，这种方式导致学生对于课程并不重视，并且只是一味地记忆知识点，而没有真正地理解到位，很难在实际生活中运用。

2.教师角度当前初中道德与法治课程的教师存在的问题是缺乏专业性，这是因为这个阶段的法律内容较为简单，新课标的要求也不高。

因此，一些中学并没有对该课程加以重视，为了控制学校的成本，一些学校采取的办法是让非专业的教师兼职来教授课程，因为这些授课教师非本专业毕业，对于书中的内容并不能够透彻理解，导致在遇到一些抽象性非常强的知识点时，不能够通过生动恰当的例子来帮助学生理解吸收。

同时，授课教师在将知识点与实际相結合时，能力是比较差的。

在讲解一些概念的时候，应将生活中的案件进行分析，让学生明白其存在的违法行为，而这些都是授课教师所欠缺的。

二、新课改下初中道德与法治教学新思路1.转变教师传统教学的理念在新课标以及我国教育方针的要求下，道德与法治课程要进行创新，调整原先的道德与法治教育课程系统，建立起符合素质教育理念的新的道德与法治课程教育系统，新课标将原先的思想品德改成道德与法治课程，就是想提升我国初中生的道德观念，所以，在新课标的要求之下，就需要教师转变传统的教学理念，树立素质教育的理念。

新理念新教学新课改

新理念新教学新课改新理念、新教学、新课改是当前中国教育改革的重要方向。

新理念，是指在教育教学活动中，引导学生以人为本、全面发展的理念；新教学，是指以学生的身心特点和学习需求为中心，促进学生兴趣和能力的全面发展；新课改，是指针对传统课程内容、教学方式、评价方式等进行全面改革，推动课程设计和实施的全面创新。

新理念作为教育改革的核心理念之一，要求教师抛弃以教师为中心的传统教学思维，将学生置于教育教学的核心地位。

新理念主张从学生的个性特点、兴趣爱好、学习需求出发，为学生提供个性化的教育服务，引导学生全面发展。

这需要教师具备与学生进行互动、引导和关爱的能力，注重学生的情感需求，培养学生的创新和批判思维能力，使每个学生都能够得到有效的教育。

新教学是新理念的具体实施过程，它是以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

新教学通过设置情境、激发学生兴趣、引导学生思考等方式，激发学生的主动性和创造性，让学生充分参与到教学活动中。

新教学强调学生的体验和互动，通过让学生参与实际问题解决、社会实践活动等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

新理念、新教学、新课改理念的提出对中国教育改革带来了新的思路和动力。

在新的理念指导下，中国教育将更加注重学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和创新能力，并且注重学生的体验和求知欲。

通过新的教学方式，教师将更加注重发挥学生主体地位，提高学生的参与度。

在新课程改革下，教育将更加注重学生的实践和创新精神，推动学生的多元化发展。

要实现新理念、新教学、新课改的目标，仍然面临一定的困难和挑战。

首先是教育资源的不均衡问题，不同地区、不同学校之间的教育条件差距较大，需要加强资源配置和投入。

改变传统教师教学方式需要改变教师的教育观念和教学技能，这需要制定相应的培训和评价机制，以提高教师的专业素养和教学水平。

新理念、新教学、新课改的推行需要改变不同部门和层级的管理方式，需要建立起一套科学合理的管理制度。

立足新教材,创新教学思维

立足新教材，创新教学思维随着社会的不断快速发展，教育也在不断发生变革，其中新教材的应用是教学改革的重要一步。

有了新教材，教师需要不断更新自己的教学思维，以适应新的教学需求，为学生提供更加优质的教学服务。

本文将从新教材的特点、教师的教学思维以及如何创新教学方法等方面展开论述，以期能够引起广大教师对于教学思维的关注，不断提高自己的教学水平。

新教材作为教学改革的一部分，具有以下的特点：新教材的内容更加贴近现实，更加注重学生的实际需求。

在传统的教学中，教材可能会存在着内容陈旧、脱离实际等问题，而新教材则更加注重学生的学习需求，力求让学生学到更实用的知识。

新教材的编排更加合理，更容易被学生理解。

教材的编排是学生学习的基础，如果教材编排混乱或者内容过于繁琐，会大大降低学生对于知识的接受度，而好的教材则可以使学生提高学习效率。

新教材更加注重学科的贯通性和综合性。

在以前，学科之间的界限往往比较明显，而新教材则更加注重不同学科之间的联系，能够让学生对知识有更加全面的认识。

针对新教材的特点，教师需要更新自己的教学思维，以更好地适应新的教学需求。

教师需要转变传统的教学方式，更加注重学生的参与性。

现在的教学应该是以学生为主体，以教师和学生之间的互动为中心，让学生们在活动中自由地探索和发现问题。

教师需要更加注重培养学生的创新能力。

从新教材中，我们可以发现，新的教材更加注重学生的综合能力和创新能力，因此在教学过程中，教师需要更加注重培养学生的综合能力，使他们有更加灵活的思维。

教师需要更加注重学生的实际需求。

现在的学生学习的需求并不是一成不变的，教师需要更加注重发现学生的需求，以更好地满足学生的学习需求。

对于教师来说，如何创新教学方法也是一个很重要的问题。

在新教材的背景下，创新教学方法不仅能够更好地适应新的教学需求，还能够给学生带来更好的学习效果。

教师可以利用现代化的教学设备，如电子白板、多媒体课件等，来支持教学。

新时代的教学应该更加注重互联网的应用，通过多媒体的呈现方式来更好地吸引学生的注意力。

新课改下高中数学教育教学新思路探索

新课改下高中数学教育教学新思路探索摘要：随着新课程的不断改革，高等教育数学教学也已开始相应调整。

传统的数学教学模式已经不能满足新课程改革的教学要求，因此有必要对数学教学模式进行改革和协调。

新的课程标准强调，数学教学应侧重于发展学生的研究和创新技能，探索性教学将在全国范围内进行，推广和应用。

通过将对教学方法的研究整合到数学教学过程中，可以有效地发展学生的创造性思维和研究机会，有利于学生的全面发展。

本文基于我自己的工作经验，探索了新课程改革下高中数学教育与培训的新思路。

关键词：新课程改革；高中数学教育和培训;新主意探索高中数学教学的新思路，不仅可以确保学生获得相关的数学知识，而且可以加深学生对数学知识的理解和实际应用，可以有效提高高中数学的教学质量。

鉴于现阶段中学数学教学中存在的问题，本文提出了一些新的中学数学教学方法的思路，以提高中学数学教学的质量和水平。

1.认真了解学生并根据他们的能力教他们为了对学生有深刻的了解，不仅要了解学生的肤浅行为，而且要了解学生的内部活动。

俄罗斯教育家Wuzhongsky早就指出：“如果教育学希望全方位地教育人们，它必须首先全面地了解人们。

”如今，如果不了解它，那么就可以学习。

如果不理解它，将很难提高教育的有效性。

在正常工作中，您应注意学生的学习，研究他们的行为及其行为的原因，然后尝试正确地理解学生，以便您运用有效的教学方法，从而使自己受益匪浅。

数学是一门实际的东西。

在实际的数学教学中，我们不仅要考虑到教学内容，确定学生的教学方法，还要考虑学生的实际情况，社会现实和生活状况。

不同班级，不同个体组成和不同时期的学生具有不同的知识水平和不同的学习需求。

在教学中，教师需要充分了解学生在不同阶段的自身特点和心理变化，及时调整课程设置和教学方法，并制定适合其自身能力的适合自己的课程。

永远不要用教师的思想高度去“说教”学生。

2.促进学习动机的可疑入门方法教师刻意对某些内容进行提问，借此引出新知识，可以引发学生好奇心，激发学生求知欲并形成学习动机。

新课改、新理念、新思路

新课改、新理念、新思路【中图分类号】g420从2005年下半年开始，江苏省全面推行新课程改革，我们苏州地区历史教科书采用的是人教版。

新教材无论从纸张板式，还是结构内容都有了很大的变化，给人以耳目一新之感。

但在整个教学实施过程中，我和我的学生陆续发现了一些有待商榷的问题疑点（之前曾撰写（一幅图的商榷）一文，）如新旧教材的矛盾，考点重复、新教材说法含糊等。

特别是教材在一些章节或段落的处理上，让笔者甚是为难，百思不得其教法。

某日，偶然在《中国教师报》上看到了有关比利时教育专家罗杰斯谈“整合教学法”的文章，突然有种茅塞顿开的感觉。

文章提到“整合教学法”的主要模式：前5周“资源”的学习，即学习新的只是和技能。

第6周是整合模块。

在这周内，教师要求每个学生都要体验整合情境，包括各学科内或者跨学科的。

同时还提出：教学的主导权应该交给每位教师，使他们能自主选择最有效、最合适自己的教材。

既然新教材有欠妥之处，那么就可以按照罗杰斯的观点让教师对教材大胆整合！让教学思路更加清晰，让学生更加容易理解、接受！有了这种理念，仔细研究了下教材，这才发现新的历史课程其精神本身就是强调“整合”。

原教材是按照中国古代史、中国近代史、现代史和世界史的编年体排列，而现在主要是“模块”加“专题”的形式。

根据“贯通古今、中外关联”的原则，按必修一（政治模块）、必修二（经济模块）、必修三（文化模块）以及选修六个专题型模块排列，其实质就是对历史知识体系的重新整合！在这样的方针指引下，历史教师在处理教材特别是文科班进行综合复习的时候，继续对课本章节体系进行整合，才能体现新课改的内在精神！以下几种整合方式的尝试仅是笔者初步探索和个人浅见，希望能抛砖引玉，引起大家更多的共鸣和思考。

一、对某个章节知识点的整合必修二第二单元第一课《中国资本主义的产生》中，课本第一目录小标题为“自然经济的逐渐解体”，感觉欠妥。

细细阅读文章，第一段强调鸦片战争前中国的经济结构。

在新课改理念下初中生物教学新思路论文

在新课改理念下初中生物教学的新思路新课改提出了“面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习”的理念，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，教师就应善于关注生活经验，为学生提供生活情境，利用生物学本身的特点，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物素养。

我认为，在教学中只要做到重视生物、培养兴趣、探究学习、重视实验、用好多媒体，才能将新课改的理念在不知不觉中渗透在教学的各个环节中，才能提高课堂教学的有效性，达到减轻学生负担，提高学生全面发展素养的目的。

一、紧跟时代的发展，提高生物重视程度人类21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的支柱产业之一，在我国也越来越受到重视和发展。

但是就中学教育而言，从我们的教育系统到学生和家长，总体上还不太重视生物这一学科。

尤其是在初中，生物科一直作为副科，使生物在初中教学中一直倍受冷落。

已经形成了先入为主的观念。

我们应该充分认识到生物的重要性，与时俱进，把握生物未来发展的方向。

随着生命科学的发展，生物学理论与技术的发展和应用已渗透到生命科学的各个领域，在新世纪有着广阔的发展前景。

从人类基因组计划到基因治疗；从转基因动、植物到杂交水稻；从餐桌上的转基因食品到dna侦破技术等等，“生命科学”、“生物工程”、“生物技术”“转基因工程术”，已经在很多领域显示出了其领先科学的优势。

因此在高速发展的时代，我们应该重视生物。

二、抓住时代的脉搏，注重培养学生兴趣兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。

教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担而是一种乐趣。

另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生学习的行为与效果。

学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般都会越理想。

因此，要想让学生喜欢生物，重视生物，就得先激发他们学习生物的兴趣。