苏教版小学三年级《科学》(下)把固体放入水中

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《把固体放到水里》教学设计

仪征市张集小学王天锋

教学目标:

知识与技能目标:

1、知道物体在水中有溶解、沉浮现象。

2、知道改变物体的大小不影响物体的沉浮,影响物体的溶解速度。

过程与方法目标:

1、通过观察,学生能发现同一种材料的物体会有大小之分。

2、能够根据经验预测物体在水中的不同表现。

3、能通过实验,验证自己的想法。

4、学会整理数据,发现一定的规律。

情感态度与价值观:

1、意识到经验并不可靠

2、整理数据会得到有价值的发现。

教学准备:

教师准备:

记录表四份

学生分组研究材料:

苹果和苹果块、粉笔和粉笔头、蜡烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各若干组教学过程:

一、出示材料,观察比较

1、今天,我们要做有趣的实验,大家看看,认识这些材料妈?

2、说一说,桌上有几类材料?(介绍清楚什么叫一类材料,并不是形状、大小一模一样的物体,而是材料一样就叫一类,这里暗含了归类的渗透与比较)

3、学生认识材料,比较两组材料的不同和相同。

二、提出问题,进行预测

1、(1)谈话:老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水里(板书:把固体放到水里),会出现什么现象?

(2)你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮?(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下,如果小组中有不同的意见,那该怎么办?

(3)下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮?是溶解还是不溶解?看哪个小组最快!(学生分组预测)

谈话:两种材料在水中的表现会一样吗?

在此过程中要求学生比较清楚地理解一些含糊不清的概念,砂糖和方糖的溶解和分散之间是有区别的,悬浮和沉在水底是不同的,这些细微的现象都要能通过老师有意识的

指导,学生由于原始知识的起点不同,对预测也有不同的看法,在此环节要求教师紧紧围绕“沉浮”、“是否溶解”让学生加以关注,引发思考,加深对概念的理解,

2、提出自己的想法表现在记录纸上。

三、确定方案,指导探究实验。

(1)小组讨论探究主题,商定探究计划。

(2)提出实验注意要求:观察在什么时间最佳?(一开始?过一段时间?)怎样放固体?(一样一样放?一组一组对比放?)需要搅拌吗?实验桌的整理等。

(3)指导记录的方法。(不同的记录符号的使用指导)溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等

(4)学生探究,教师巡视。

注意提醒学生要合作完成。

随机作一些现场反馈。

(5)学生完善记录资料。

整理交流,发现规律。

(6)提出整理实验资料的任务,形成总结。

安排发言交流。重点指导:

有什么发现?哪些是自己想到的?哪些是自己没想到的?

那你们认为苹果会浮在水上,可能是什么原因呢?

对一些实验中出现的诸如“一下沉,一下浮”、“土豆姜汁的溶解”这些特殊的现象要及时抓住,把问题抛给学生,要能够让更多的学生参与到思维的头脑风暴中来,让学生通过辩论和思考来提升自己的认识。

总结实验结果。

总结自己在小组中的表现,给小组打分。

四、研究固体的溶解与分离

1、有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了许多事情,如喝高乐高果汁,你会发现它的溶解吗?

2、怎样提炼出海水里的盐?

3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。

五、总结提升,得出结论

我们研究了几类固体放入水中的情况,发现了许多有趣的、意外的现象,大家总结一下,通过研究,你有什么发现?

参考资料:

固体和气体的溶解度

1、固体物质的溶解度是指在一定的温度下,某物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的克数。在未注明的情况下,通常溶解度指的是物质在水里的溶解度。

2、气体的溶解度通常指的是该气体(其压强为1标准大气压)在一定温度时溶解在1体积水里的体积数。

浮力

漂浮于流体表面或浸没于流体之中的物体,受到各方向流体静压力的向上合力。其大小等于被物体排开流体的重力。例如石块的重力大于其同体积水的重量,则下沉到水底。木料或船体的重力等于其浸入水中部分所排开的水重,所以浮于水面。气球的重量比它同体积空气的重力小,即浮力大于重力,所以会上升。这种浸在水中或空气中,受到水或空气将物体向上托的力叫“浮力”。例如,从井里提一桶水,在未离开水面之前比离开水面之后要轻些,这是因为桶受到水的浮力。不仅是水,例如酒精、煤油或水银等所有的液体,对浸在它里面的物体都有浮力。

产生浮力的原因,可用浸没在液体内的正立方体的物体来分析。该物体系全浸之物体,受到四面八方液体的压力,而且是随深度的增加而增大的。所以这个正立方体的前后、左右、上下六个面都受到液体的压力。因为作用在左右两个侧面上的力由于两侧面相对应,而且面积大小相等,又处于液体中相同的深度,所以两侧面上受到的压力大小相等,方向相反,两力彼此平衡。同理,作用在前后两个侧面上的压力也彼此平衡。但是上下两个面因为在液体中的深度不相同,所以受到的压强也不相等。上面的压强小,下面受到的压强大,下面受到向上的压力大于上面受到的向下的压力。液体对物体这个压力差,就是液体对物体的浮力。这个力等于被物体所排开的液体的重量。当一个浮体的顶部界面接触不到液体时,则只有作用在底部界面向上的压力才会产生浮力。至于一个位于容器底面上的物体,并和容器底面密切接触,那它就只能受到向下作用于物体表面的液体压力下,所以这个物体不受浮力作用,这种现象并不多,因为只要其间有一层很薄的液膜,就能传递压强,底面就有向上的压力,物体上下表面有了压力差,物体就会受到浮力。

教学反思:

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