山根镇中心学校2018年教师普通话培训测试方案
关于2018年上半年全国普通话水平等级培训和测试的通知 .doc
关于2018年上半年全国普通话水平等级培训和测试的通知根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，大中专学生普通话应达到相应的水平，要求在校学生必须参加培训和测试。
学校拟定于4月15日、4月22日组织计算机辅助普通话水平等级测试，根据物价部门的规定，普通话上机培训、理论培训和上机测试共收费90元/人，请各班班长以班为单位统一组织报名，现将有关事项通知如下：一、报名对象2014级、2015级、2016级全日制在籍在校本专科学生；2017级文学院、外国语学院在籍在校本专科学生。
二、网上报名考生在3月13—3月19日，使用“IE浏览器”，登录湖南人文科技学院考试在线(仅限内网网址/) 进行网上报名。
三、缴费和现场确认网上报名成功后，各班班长以班为单位于3月20—3月21日到学院计财处(成德楼203室)刷卡缴费，凭收据和报名表（见附件）到教务处考试中心（仁德楼一楼)进行现场确认。
四、考生须知1.考生在规定的时间报名并确认，过期一律做自动弃考处理。
2.普通话水平测试整个过程全程监控（录像录音），凡找人代考、携带手机和夹带资料等违规行为，考后可根据考试录像、声音等信息，利用高科技手段识别出来。
2017年10月普通话测试考试完后，湖南省普通话测试中心通过高科技手段自动识别出找人代考、携带手机等违规行为多人，省测试中心对违规考生做出如下处理：认定为考试作弊，普通话测试禁考一年，取消历次普通话考试成绩中的最高分且注销其证书编号，并将考试违规行为记入个人诚信档案的处理。
同时，学校将按照相关法律条文和管理规定做出相应处理。
3.与考试作弊相关的法律条文和教育考试违规处理办法内容摘要根据《中华人民共和国刑法修正案（九）》规定，请人代考或代替他人考试的，处拘役或者管制，并处或单处罚金。
根据《国家教育考试违规处理办法》（教育部第33号令）规定，请人代考或代替他人考试的，开除学籍。
根据《湖南人文科技学院考试违规处理办法》规定，携带手机、伪造证件和证明考试的，认定为考试作弊，给予留校察看一年的处分，成绩记零分，毕业证缓发一年，并将考试违规行为记入个人诚信档案的处理。
学校普通话培训测试计划
学校普通话培训测试计划一、背景介绍普通话是中国国家通用语言，准确、规范的普通话口语能力是学生必备的基本素质之一。
为了提高学校学生的普通话口语水平，我们制定了一项普通话培训测试计划，目的是通过培训测试，促进学生普通话水平的提高，提高学生的综合素质和语言表达能力。
二、培训目标1. 提高学生的普通话口语表达能力和语音语调准确度；2. 提高学生的口语流畅度和表达能力；3. 帮助学生树立正确的语言意识和语言规范意识；4. 激发学生学习普通话的兴趣，培养学生的语言自信心。
三、培训内容1. 普通话语音基础知识讲解：普通话语音规范、语音读音、声母韵母等基础知识的讲解；2. 普通话语音练习：利用口语练习材料，针对学生发音不准的情况进行有针对性的练习；3. 口语表达训练：采用实用口语材料，引导学生进行实际口语表达练习；4. 情景对话训练：通过模拟各种真实情景，训练学生进行实际情景口语表达；5. 配音练习：通过模仿名人、播音员等不同人物的配音，培养学生的语音音调感知和模仿能力。
四、培训方法1. 教师讲授：由专业的语言老师进行普通话语音知识、口语表达技巧的讲解；2. 范读练习：学生跟读老师范读的标准声音，进行声音模仿训练；3. 角色扮演：通过模拟情景，学生进行角色扮演，进行实际口语表达练习；4. 配音练习：利用影视、广播等素材，让学生模仿影视剧中人物的配音，进行声音模仿练习。
五、培训测试形式1. 书面测试：通过书面测试考核学生对普通话语音知识的掌握情况；2. 口语测试：通过口语测试考核学生口语表达能力和语音语调的准确度；3. 情景表达：设置各种情景并进行情景表达，检查学生的情景口语表达能力；4. 配音比赛：组织学生进行配音比赛，检测学生的配音能力和语音模仿能力。
六、培训时间安排本次普通话培训测试计划为期一个学期，分为两个阶段，每周一次普通话培训课程。
具体安排如下：1. 第一阶段：普通话语音基础知识讲解和范读练习，持续4周；2. 第二阶段：口语表达训练和情景对话训练，持续4周；3. 第三阶段：配音练习和测试准备，持续2周。
2018年春季教师普通话培训方案
临高县多文学校2018年春季教师普通话培训方案普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照教育局要求，为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。
为保证培训正常进行，特制定本方案如下：一、培训对象全体在岗教师二、培训内容以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习等内容。
6.完成必要的相关试卷；三、培训方式普通话培训采用集中授课。
四、培训目的学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。
六、培训主持人王圣道老师七、组织与管理1.成立普通话培训领导小组，(组长:王建永；副组长：王圣道；成员：符积家，陈小弟)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。
每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。
阅卷组：王圣道（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）；2.完善制度，加强督查。
严格集中培训考勤制度。
凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。
3.认真考核，奖惩兑现。
把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。
根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。
4.对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。
普通话培训测试计划
普通话培训测试计划一、测试计划概述1. 测试目的：确保培训内容的有效性和参与者的学习效果。
2. 测试范围：包括培训前、中、后的测试内容。
3. 测试人员：培训教师、学员、培训主管等相关人员。
4. 测试方法：笔试、口头测试、实际操作、问卷调查等多种测试手段。
二、培训前的测试1. 前测目的：了解学员的基本知识水平和学习需求，为后续的培训内容和方式做出调整。
2. 测试内容：（1）基础知识测试：主要包括与培训相关的专业知识、技能等。
（2）需求调查：通过问卷或面谈方式了解学员的学习目标和需求。
3. 测试方式：采用笔试和问卷调查的方式进行测试。
三、培训过程中的测试1. 过程测试目的：监测学员的学习情况，及时反馈培训效果，对培训进度进行调整。
2. 测试内容：（1）课堂测验：对学员在每个阶段的学习情况进行测验。
（2）实际操作：对于需要操作技能的培训内容进行实际操作测试。
3. 测试方式：采用课堂测验、实际操作等方式进行测试。
四、培训后的测试1. 后测目的：评估培训效果，查漏补缺，为下一轮培训做准备。
2. 测试内容：（1）课程综合测试：对整个培训内容进行综合性测试。
（2）学习反馈：通过问卷调查、口头反馈等方式了解学员对培训的满意度和建议。
3. 测试方式：采用笔试、口头测试、问卷调查等方式进行测试。
五、测试结果分析与整理1. 分析方法：对测试结果进行统计分析，进行成绩的排名、比较和横向纵向对照。
2. 结果整理：整理出学员的学习成绩单，并对学员的学习反馈进行总结分析。
3. 结果意义：通过测试结果对培训内容和方式进行分析，为未来的培训提供参考依据。
六、测试报告与改进方案1. 报告撰写：编写培训测试报告，包括测试结果、分析、建议等内容。
2. 报告意义：通过报告向培训相关人员反馈培训效果，为培训改进提供依据。
3. 改进方案：根据测试结果和学员反馈提出培训改进方案，并在下一轮培训中进行实施。
七、测试计划的执行1. 测试执行人员：培训教师、培训主管等相关人员。
学校教师普通话培训方案
学校教师普通话培训方案1. 引言1.1 背景在学校教育领域，教师的语言表达能力对于提高学生的语言素养和教学质量有着重要影响。
然而，由于个人习惯、区域差异等原因，部分教师在普通话的表达上存在一定的问题，影响了他们的教学效果。
为了提高学校教师的普通话水平，提升教师的语言表达能力，进一步提高教育教学质量，制定本培训方案。
1.2 目标本培训方案旨在通过系统的培训，提高学校教师的普通话水平，使他们能够更准确、流畅、规范地运用普通话进行教学活动，并在日常交流中有效借助普通话提高交流和沟通效果。
2. 培训内容2.1 普通话基础知识讲解•语音：普通话发音要点、声调、语音连读等；•语法：普通话基本语法规则、句式结构等；•词汇：常用词汇、常见短语、写作常用词语等。
2.2 教师语言表达培训•教学常用语：教师应掌握的常用语句，包括常见表扬、鼓励、批评等；•教学案例分析：分析优秀教师的语言表达技巧，分享案例，借鉴经验；•语言优化训练：通过模拟教学场景，进行语言表达优化训练。
2.3 教师音标训练•基本音标：详细讲解普通话音标，组合规则等；•音标练习：通过练习，提高教师语音准确性、纠正常见发音错误。
2.4 教学实践训练•教学反馈：教师之间进行互帮互助，给予反馈和建议，持续改进；•教学实践：通过教学实践，让教师在实际教学中应用所学的普通话能力；•教学观摩：组织教师观摩交流活动，学习优秀的教师普通话表达技巧。
3. 培训方法3.1 线下培训组织集中的线下培训课程，邀请专业普通话教师进行面对面授课和互动交流。
3.2 在线培训利用现代技术手段，通过网络平台提供在线培训课程，让教师可以随时随地灵活学习。
3.3 自主学习提供教材、学习资料和参考书籍给予教师自主学习，同时设立学习群组，促进教师之间的互动交流与学习。
4. 培训评估4.1 考核方式通过定期语音测试、教学实践观摩等方式，对教师的普通话水平进行评估。
4.2 绩效评估针对参与培训教师的普通话表达能力改善情况，将其纳入绩效考核体系，作为绩效评定的重要指标之一。
普通话培训测试实施方案
普通话培训测试实施方案一、背景介绍普通话是中国的标准语言，也是国际交流中的重要工具。
为了提高普通话的标准化程度，许多企事业单位和个人都需要进行普通话培训和测试工作。
下面将介绍一种普通话培训和测试的实施方案。
二、培训方案1.培训目标：提高学员的普通话水平，达到国家语言文字基础标准的要求。
2.培训内容：（1）基础知识讲解：包括普通话的发音规则、声调等基础知识。
（2）模仿训练：通过模仿标准普通话的发音和语调，提高学员的听说能力。
（3）口头表达训练：通过口头练习，培养学员的语感和语言表达能力。
（4）听力训练：通过听录音和听讲解，提高学员的听力理解能力。
（5）书面表达训练：通过写作练习，提高学员的书面表达能力。
3.培训形式：（1）课堂教学：由专业的普通话教师进行面授讲解，学员可以在课堂上与教师进行互动交流。
（2）实践演练：学员根据教师指导，进行模仿训练、口头表达训练、听力训练和书面表达训练，并进行实地演练。
（3）自主学习：学员可以使用教材和多媒体资源进行复习和自主学习，提高学习效果。
4.培训评估：（1）定期考核：可以设置定期的考试或测试，对学员的学习进展进行评估。
（2）作业评定：对学员的口头表达和书面表达进行评定，以促进学员的自主学习和提高学习动力。
三、测试方案1.测试目标：测试学员的普通话水平，评估其达到国家语言文字基础标准的程度。
2.测试内容：（1）发音测试：测试学员的普通话发音准确性。
（2）语调测试：测试学员的普通话语调运用能力。
（3）听力测试：测试学员的普通话听力理解能力。
（4）口头表达测试：测试学员的口头表达能力，包括流利度和准确性。
（5）书面表达测试：测试学员的书面表达能力，包括语法和表达准确性。
3.测试形式：（1）口试：通过面对面的方式进行发音、语调和口头表达的测试。
（2）听力测试：通过听录音、听对话等方式进行听力测试。
（3）书面测试：通过书面作答的方式进行书面表达测试。
（4）实际应用测试：通过实践演练，测试学员在实际应用场景中的普通话表达能力。
2018普通话培训计划与2018普通话推普活动计划汇编.doc
2018普通话培训计划与2018普通话推普活动计划汇编2018普通话培训计划学生会工作计划| 工作总结与计划一、指导思想以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。
二、工作目标通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
三、主要工作（一）提高思想认识，加快推普步伐1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。
2、普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。
教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。
3、力求在网管员的协助下，完善校语言文字网。
健全学校推广普通话网络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。
二、明确普及要求，严格遵守规章制度1、领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。
2、教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。
3、严格执行教师持普通话上岗制度。
三、开展普通话教学，参与普通话培训为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。
我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，作为评优的条件之一。
普通话培训与测试的方案
普通话培训与测试的方案一、背景和目的普通话作为我国的标准语言，对个人的职业发展和社交交流起到至关重要的作用。
然而，由于方言的存在以及教育机构的差异，许多人在普通话的运用上存在较多的困难。
因此，为了提升个人的普通话水平并满足社会对标准普通话的要求，我们制定了以下的普通话培训与测试方案。
二、培训内容1. 初级阶段初级阶段主要针对普通话基础较差的学员，旨在帮助他们打下扎实的语音和语调基础。
培训内容包括：•标准音的发音练习•声母和韵母的正确组合和发音•声调的学习和运用•声韵的基本规则和技巧2. 中级阶段中级阶段的培训适用于已经具备一定普通话基础的学员，旨在提升他们的口语表达和听力理解能力。
培训内容包括：•常用词汇的学习和应用•句子构造和语法的实际运用•语音语调的自然拟合•听力训练和口语练习3. 高级阶段高级阶段的培训面向已有较高普通话水平的学员，旨在提高他们的口语流利度和修辞能力。
培训内容包括：•高级词汇和成语的学习和应用•病句的改正和修饰•自然流畅的表达和口语速度掌握•普通话文化背景和社交礼仪三、培训方法1. 课堂教学针对不同阶段的学员，我们将组织专业的普通话教师进行课堂授课。
课堂教学包括理论讲解、示范演练和互动练习，以培养学员的听、说、读、写综合能力。
2. 语音练习通过语音训练软件和教师的指导，帮助学员矫正发音错误，提高口语表达能力。
3. 实践活动组织实践活动，如集体朗读、辩论赛、口语角等，为学员提供实践锻炼的机会。
四、测试与评估为了检验培训效果并为学员提供参考，我们将进行定期的测试和评估。
1. 语音测试通过语音测试软件对学员进行发音和语调的测试，检测发音准确性和语调自然性，以及针对不同级别制定相应的评分标准。
2. 口语测试通过模拟真实场景，进行口语讲演、对话等测试，以评估学员的口语流畅度、词汇运用和语法准确性。
五、培训计划基于学员的需求和培训周期，我们制定了以下培训计划。
阶段 | 培训内容 | 培训时间 ||———-|—————-|————-|初级阶段 | 发音练习、音调 | 60学时 |中级阶段 | 词汇学习、听力 | 80学时 |高级阶段 | 修辞能力、礼仪 | 100学时 |六、预期效果通过本培训方案，我们期望学员能够：•确立正确的普通话基础，掌握标准音的发音和语调运用；•提升口语表达能力，用流利准确的普通话进行交流；•增强听力理解能力，提高对标准普通话的接受与理解能力；•掌握普通话文化背景和社交礼仪，提升个人社交能力。
普通话测试培训方案
普通话测试培训方案1. 背景介绍随着信息时代的发展和国际化交流的增加，普通话的重要性逐渐凸显。
为了提高员工的普通话水平，提高企业形象和竞争力，本方案旨在设计一套普通话测试培训方案，以帮助员工提升普通话能力。
2. 培训目标本培训方案的目标是使参与培训的员工能够：•准确、流利、标准地使用普通话进行日常交流；•执行企业内使用标准普通话的相关规定；•提高在客户沟通和业务交流中的专业度。
3. 培训内容3.1 口语表达能力培训•使用有效的学习方法和技巧提高普通话听说能力；•通过模拟对话练习，提高口语表达流利度；•学习标准普通话的发音、音调和语调；•学习日常用语和商务用语，提高口语交际能力。
3.2 语音语调培训•学习普通话语音知识和发音规则；•练习声母、韵母的正确读音和拼音；•学习普通话音调和语调的运用；•通过模仿、朗读等练习，提高普通话的语音语调准确性。
3.3 文字表达能力培训•学习书面表达的基本规范和格式；•提高写作能力，包括写邮件、报告等；•学习常用规范词汇和表达方法。
3.4 专业领域普通话培训•根据不同岗位的需求，针对相关行业、职位的专业普通话进行培训；•学习专业词汇、行业术语和常用表达方式。
4. 培训方法•理论教学结合实践训练；•模拟对话和角色扮演；•听力训练和口语练习；•个别指导和集体授课相结合；•使用互动课堂、多媒体技术辅助教学。
5. 培训计划本培训方案建议采用以下培训计划：阶段 | 内容 | 时间 |———– | ——————————- | ————- |第一阶段 | 口语表达能力培训 | 1周 |第二阶段 | 语音语调培训 | 1周 |第三阶段 | 文字表达能力培训 | 1周 |第四阶段 | 专业领域普通话培训 | 2周 |第五阶段 | 实践演练和综合训练 | 2周 |6. 培训评估与反馈为了评估培训效果和改进培训内容，将进行以下评估和反馈机制：•培训结束后进行口语和书面测试，评估学员的普通话水平提升情况；•针对学员的培训反馈，改进培训方式和内容；•建立学员反馈机制，定期了解学员对培训效果的评价和改进建议。
教师普通话培训方案范文
教师普通话培训方案范文培训背景为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深化宣扬实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的一般话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广一般话和语言文字规范化工作向纵深进展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高老师一般话的水平，形成说一般话写规范字的良好风气，制定老师一般话培训方案。
依据省教委和省语委的有关文件，将对全校老师进行一般话培训，要求必需达到二级或二级以上一般话水平。
并将通过一般话等级测试，作为老师业务考核合格的一项条件。
为推动这项工作，使我校老师一般话水平基本达到规定要求，学校将有方案开展老师一般话培训工作。
培训目标学问与力量：通过一般话宣扬和培训活动，进一步提高全校老师的一般话水平。
过程与方法：情感与态度：增加对推广一般话重要意义的熟悉，形成一种自觉学习一般话、使用一般话，“人人讲好一般话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
培训对象全体在岗老师培训模块1、加强对培训工作的组织领导。
成立以校长为组长，教育处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使一般话培训活动做到有方案、有落实、有记录。
2、培训内容以《老师一般话培训测试教程》为培训材料，详细内容有：1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习等内容。
6.完成必要的相关试卷；3、教学活动建议1.每周最少抽一小时集中培训在集中培训时，老师间相互评读，相互检查，找出自己读音方面的问题，以便利在自己练习时加以留意，应短期内提高自己的一般话水平。
2.培训时找出共同的毛病，强化训练针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。
例：前鼻音和后鼻音的区分；z和zh，s与sh的把握等问题，是大多数老师读一般话时都简单忽视的地方，这些方面都应当重点训练，努力读到位，尽量削减读错音。
教师普通话培训方案
教师普通话培训方案第1篇教师普通话培训方案一、背景分析随着我国教育事业的蓬勃发展，教师队伍的整体素质提升成为关键因素。
普通话作为我国官方语言，是教师必备的基本技能。
为进一步提高教师的普通话水平，加强教育教学质量，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对普通话的认识，增强其学习普通话的积极性和主动性。
2. 提升教师的普通话听说读写能力，使其达到相应等级水平。
3. 培养教师良好的语言表达和沟通能力，提高教育教学效果。
三、培训对象1. 全体在职教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育培训机构相关人员。
四、培训内容1. 普通话基础知识：包括语音、语调、声母、韵母、声调等基本概念。
2. 普通话听说训练：提高教师对普通话的听说识别能力，强化语音语调模仿训练。
3. 普通话朗读与表达：培养教师准确、流畅、有感情的朗读和表达能力。
4. 普通话教学技巧：探讨如何将普通话教学融入日常教育教学工作，提高教学5. 普通话水平测试辅导：针对国家普通话水平测试大纲，进行模拟测试和辅导。
五、培训方式1. 面授培训：组织专业讲师进行面对面授课，解答教师在培训过程中的疑问。
2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时学习。
3. 实践活动：组织普通话朗读、演讲、教学观摩等实践活动，提高教师的实际操作能力。
4. 交流分享：设立交流平台，鼓励教师分享学习心得和教学经验，促进共同进步。
六、培训安排1. 培训时间：共计10周，每周2次，每次2小时。
2. 培训地点：学校会议室、网络平台。
3. 培训师资：聘请具有丰富教学经验和专业素养的普通话讲师。
4. 培训教材：选用权威、实用的普通话培训教材。
七、考核评价1. 出勤率：对参训教师的出勤情况进行考核，出勤率不低于90%。
2. 学习成果：通过在线测试、实践活动等方式，对教师的学习成果进行评价。
3. 普通话水平测试：组织参训教师参加国家普通话水平测试，测试成绩作为重要评价依据。
教师普通话培训测试计划
教师普通话培训测试计划一、培训测试背景近年来，我国对教师的普通话水平提出了更高的要求，尤其是在中小学教育领域，普通话标准化已经成为一项基本要求。
然而，由于各地教师的经验和背景不同，普通话水平参差不齐，很多教师仍存在普通话发音不准、语调不清晰等问题。
因此，为了提高教师的语言水平，提升教学质量，有必要对教师进行普通话培训测试，促进他们的语言水平提高。
二、培训测试目的1.评估教师的普通话水平，了解他们在语音、语调、语音语调、语声等方面的表现；2.帮助教师了解自己在普通话水平上的不足，为他们提供有针对性的培训和辅导；3.为学校制定普通话教学计划和培训方案提供数据支持。
三、培训测试内容1.普通话音标测试针对教师的普通话音标掌握程度，测试其对普通话音标的读准程度。
2.语音测试测试教师在普通话语音的准确程度，包括辅音、元音、声母、韵母的发音。
3.语调测试测试教师在普通话语调的准确程度，包括平声、上声、去声、入声等。
4.语音语调连贯测试测试教师在语音语调连贯性上的表现，包括对话语流畅性和逻辑性的检测。
5.语声测试测试教师在普通话语声的自然程度，包括声调、音量、节奏等方面的表现。
四、培训测试方式1.面对面测试选择部分教师进行面对面测试，由专业普通话老师或语言专家进行测试。
2.录音测试对整个教师团队进行录音测试，根据录音内容进行普通话语音语调的评估和分析。
3.书面测试对部分教师进行书面测试，测试其对普通话音标和语音知识的掌握程度。
五、培训测试分析1.根据培训测试结果，对教师的普通话水平进行分类，包括优秀、合格、待提高等级别。
2.对各个测试项目的得分情况进行统计和分析，找出教师在哪些方面存在问题，为后续培训提供重点。
3.以班级或年级为单位进行普通话水平的整体分析，找出普遍存在的问题和不足，为学校制定整体培训方案提供依据。
六、培训测试培训1.制定普通话培训方案根据培训测试结果，制定针对性的普通话培训方案，包括课程内容和培训形式。
学校教师普通话全员培训实施方案
学校教师普通话全员培训实施方案1. 背景和目标本方案旨在提高学校教师的普通话水平，提高普通话教学质量，提升学校整体教学水平和形象，达到以下目标：•提高教师的普通话口语能力，使其能够规范、准确地使用普通话进行教学；•培养教师良好的普通话表达习惯，提高学生的普通话水平；•加强教师对普通话规范性的认知，提高其语言意识和修养。
2. 培训内容和方法2.1 培训内容•普通话语音纠音：发音准确性、语调和语音语调；•标准普通话的语音语调：声调和语速的掌控；•普通话应用：教师在课堂中的普通话应用技巧、表达方式、纯正口音等。
2.2 培训方法•线下培训工作坊：组织专家授课、教师互动交流、模拟课堂演练等形式，定期开展培训活动；•在线学习平台：提供普通话学习资料、录音、视频等，在线自主学习，学员可根据自己的时间安排进行学习；•语音纠音辅导：安排专门的语音老师对教师进行一对一或小组辅导，帮助教师纠正错误发音。
3. 培训计划3.1 师资储备•邀请专业普通话培训师资，确保培训质量；•开展内部培训，培养具备一定普通话教学能力的内部培训师，提高培训的可持续性。
3.2 培训阶段和时间安排•第一阶段（2周）：线下授课，提高教师对普通话标准发音和语音语调的认识；•第二阶段（4周）：在线学习，掌握普通话应用技巧；•第三阶段（2周）：线下模拟课堂演练和语音纠音辅导，提升教师普通话表达能力。
3.3 培训评估和反馈•培训期间进行阶段性测评，评估教师的培训效果和进展情况；•提供定期的培训反馈，帮助教师发现问题和改进。
4. 资源保障•提供培训所需的学习资料、录音和视频等资源；•提供培训场所和设备支持，确保培训的顺利进行；•监测培训进度和效果，进行必要的调整和改进。
5. 实施计划和安排•成立教师普通话培训工作组，负责培训方案的落地和后续评估工作；•制定详细的培训计划和安排，并进行公示和通知；•依据培训计划，逐步实施各个阶段的培训活动；•培训结束后进行培训效果的评估，及时总结和改进。
教师普通话培训测试计划
教师普通话培训测试计划1. 背景由于教师普通话水平的不断提升对于提高学校整体语言教学质量有很大促进作用，为此，本文档旨在设计一套详细的教师普通话培训测试计划。
2. 目标•提高教师普通话水平，使其能够更好的教授学生普通话；•为教育部门提供教师普通话培训的有效参考；•提高学校整体的语言教学质量。
3. 培训测试内容1.词汇和语音培训：通过系统的词汇和语音培训，帮助教师掌握正确的发音和使用常用词汇的能力。
2.口语表达能力测试：测试教师的口语表达能力，包括发音准确性、语速、流利度等方面的评估。
3.听力测试：测试教师的理解力和听力水平，通过听力理解测试，评估教师对普通话的理解能力。
4.阅读理解测试：通过阅读文章和理解问题，评估教师对普通话书面表达和理解的能力。
5.写作能力测试：测试教师的书面表达能力，通过要求教师写一篇关于教育的短文，评估其语法和写作水平。
4. 测试场景设计1.词汇和语音培训：–培训方式：教师通过系统进行自主学习，包括系统提供的录音示范和练习。
–测试方式：让教师朗读一段话或单词，评估其发音准确性和语音流利度。
2.口语表达能力测试：–培训方式：教师通过实际的口语发音训练以及模拟教学场景的练习来提高口语表达能力。
–测试方式：进行口语测试，从发音准确性、语速、流利度等方面评估教师的口语表达能力。
3.听力测试：–培训方式：提供一些普通话听力材料让教师进行学习和练习，比如录音材料、视频等。
–测试方式：进行听力理解测试，通过教师对听到的内容的反馈评估其听力能力。
4.阅读理解测试：–培训方式：提供一些普通话阅读材料让教师进行学习和练习，包括文章、教材等。
–测试方式：教师阅读一篇文章，回答与文章相关的问题，评估其对普通话的书面理解能力。
5.写作能力测试：–培训方式：提供一些写作指导和教学材料，帮助教师提高书面表达能力。
–测试方式：要求教师写一篇关于教育的短文，评估其语法和写作水平。
5. 测试结果评估根据每个测试项目的结果，给出相应的评估，例如发音准确性的评估为“准确”、“基本准确”、“不准确”等级。
2-2教师语言文字培训方案2018
xx小学2018年度
教师语言文字培训方案
为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。
一、基本功训练考核的内容、要求
(一)说普通话
教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等
以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲
要进行严格考核测试。
另外要求教师将普通话作为自己的工作语
言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考
核内容。
(二)写规范字
规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
二、基本功训练途径为了真正搞好教师基本功训练
(一)制定个人基本功训练计划
- 1 -
学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练
有计划、有目标、有成果。
(二)师德演讲比赛
配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。
通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。
(三)优质课评比
训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话
真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将
组织各学科教师开展优质课评比，普通话的使用情况将作为评定
优质课的重要指标。
xx小学
xx年x月x日
- 2 -
- 3 -。
2018年教师语言文字培训方案
中科幼教幼儿园2018年教师语言文字培训方案普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。
为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。
一、培训目标提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
二、培训对象年龄在45周岁以下的教师。
三、培训步骤1.启动阶段（8月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案。
2.培训学习阶段（8月11日至9月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。
3. 3.检查达标阶段（10月至11月）：组织教师参加园内语言文字比赛活动，检测教师运用普通话的情况。
三、培训方式以业余自学为主，9月中旬将组织教师参加德州市的集中培训2天。
四、组织领导1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。
2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。
我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。
3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。
4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。
2017-2018学年度教师语言文字应用能力培训计划
2017-2018学年度教师语言文字应用能力培训计划
一、指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。
二、培训目标：
通过培训和训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
三、培训原则：
1.全员性原则。
全校所有在职在岗的教师都要积极参加基本功训练活动。
2.统筹规划、分类指导原则。
制定训练计划，统筹安排，并根据教师个性差异，分类指导，在不同层次上限期达标。
3.搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师或外请专家做兼职辅导员，开展讲座，指导基本功训练。
4.基本功训练与教学相结合的原则。
培训与训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
四、培训要求：
1.每位教师认真参加学校组织的每一次集中培训，认真练习，完成规定的作业要求。
2.每位教师都必须参与三笔字的书写，每两周展出一次粉笔字，每两周完成一页钢笔字和一页毛笔字，期末将教师作品在校园内展出。
五、表彰奖励：
1.学校将进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2.对在本次三笔基本功训练活动中表现突出的个人和教研组进行表彰，考核成绩列入教师工作考核和教研组长考核。
普通话培训设计方案
普通话培训设计方案一. 前言本方案旨在针对普通话发音不准确或表达不清晰的人群，设计一套有效的普通话培训方案，帮助学员规范发音、增强表达能力，提升沟通效果。
本方案主要包括培训目标、内容安排、教学方法和评估方式。
二. 培训目标通过本培训方案，学员将达到以下目标：1.提高普通话发音的准确性和流利度；2.学习标准普通话的语音、语调和重音；3.增加自信心，在与他人的交流中更加自然和流畅；4.提升口语表达能力，包括词汇量、语法运用和语流等方面。
三. 内容安排本培训方案为期8周，每周2次培训，每次培训2小时。
具体内容安排如下：第一周•课程导入和学员背景了解；•普通话的重要性及作用；•介绍普通话发音规则；•练习普通话基础发音。
第二周•复习上周的发音规则；•学习声母和韵母的组合拼音规则；•练习单音节词的发音。
第三周•复习上周的内容；•学习声调的规则和应用；•练习多音节词的发音。
第四周•复习上周的内容；•学习普通话的语音语调特点；•练习完整句子的发音和语调。
第五周•复习上周的内容；•学习普通话的重音规则；•练习重读和轻声的区别。
第六周•复习上周的内容；•学习常用口语表达和惯用语；•练习日常情景对话。
第七周•复习上周的内容；•学习语法运用和句子结构；•练习口语表达和语法应用。
第八周•复习全程内容；•模拟真实情境对话；•总结反馈和培训评估。
四. 教学方法本培训方案将采用以下教学方法：1.讲授与演示：教师通过详细讲解普通话发音规则和语音语调特点，并进行语音演示。
2.练习与模仿：学员将通过大量的练习和模仿来巩固所学的普通话发音和口语表达能力。
3.互动与对话：教师将提供各种互动活动和对话训练，以帮助学员更好地运用所学知识。
五. 评估方式为了检验培训效果，本培训方案将采用以下评估方式：1.口语测试：通过设立小组对话和个人演讲考核，评估学员的发音准确性、流利度和语调运用。
2.书面测试：学员将进行书面考试，测试词汇掌握、语法运用和语句结构等方面的能力。
2018年度教师语言文字应用能力培训方案
2018年度教师语言文字应用能力培训方案根据省教委和省语委的有关文件，继续对全校教职工进行语言文字培训，并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。
为推动这项工作，使我校教师语言文字水平基本达到规定要求，学校将继续有计划开展教师语言文字培训工作。
一、培训目标知识与能力：通过语言文字宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平。
情感与态度：增强对语言文字重要意义的认识，形成一种自觉学习语言文字、规范使用语言文字的良好氛围，提升学校文化品位。
二、培训对象全体在岗教师三、培训模块（一）加强对培训工作的组织领导以孟宪亮校长为组长，其他副校长为副组长的领导小组，强化措施，使普通话培训活动做到有计划、有落实。
（二）培训内容继续以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习。
6.阅读练习。
7.命题说话练习。
四、培训方法1. 自学和集中培训继续要求教师每周最少抽一小时自学，按照发准声韵调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
继续按上学年度集中培训方式进行，我校再次聘请青岛退休教师韩旗伟老师对全体教师进行培训，要求教师积极参加。
2.与平时工作相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。
课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
3.积极组织教师参加上级进行的普通话培训。
组织部分教师参加国家级普通话考试。
通过以上措施，要求全校教职工的普通话水平都要拿到上级主管部门规定科目的普通话证书。
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山根镇中心学校
2018年教师普通话培训暨测试方案
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。
为贯彻落实县教育局下发的有关提高普通话水平的通知精神，尽快提高我校教师的普通话水平，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。
为保证培训的正常进行，特制定方案如下：
一、培训对象
我中心学校全体任课教师
二、培训内容
以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。
具体内容有：1、必读轻声练习。
2、双音词练习（变调练习）。
3、平翘舌音练习。
4、儿化音练习。
5、常见易读错音的字词练习。
6、综合发音（阅读）练习。
三、培训方式
1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出一——二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。
2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。
聘请万宁市教育局教培中心小学语文教研员邓爱香老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中
和教师自主学习为主。
要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。
同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。
3、日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
四、培训及测试时间
2018年4月上旬——2018年11月上旬，并将在2018年12月上旬进行集中考核验收。
教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。
五、测试形式及内容
测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。
朗读所任教年级的语文课本（常识科教师可从自己任教的年级中自行选择），朗读内容抽签决定。
五、测试形式及内容
测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。
朗读所任教年级的语文课本（常识科教师可从自己任教的年级中自行选择），朗读内容抽签决定。
六、组织与管理
1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查。
严格集中培训考勤制度。
凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。
3、认真考核，奖惩兑现。
把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。
按10课时纳入教师的量化考核。
万宁市山根镇中心学校
2018年2月。