二年级语文优等生

二年级语文优等生、学困生辅导计划
一、指导思想
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。

我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，同时，也不能把学困生置之不理，我们也必须脚踏实地的在补差上下功夫，把补差效果作为我班的质量之本，切实将这一工作落到实处。

帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

特制定优等生培养、学困生辅导计划如下：
二、学生情况分析
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，优秀学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。

学困生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，因此在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备通过辅潜的方式使潜能生得到较大进步。

三、培养、辅导目标：
使优生在知识接受方面“吃得饱”。

为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴趣，从而可以直接主动参加各种学科活动；对学困生进行分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在教育教学中区别对待，因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进学生协调健康发展
四、实施步骤：
第一阶段：选拔学生、确定培养、辅导目标与方法
首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），还要依据具体情况确定学困生并初步实施计划；
第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，积极组织加强辅导培养出色人才，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；此外，除了继续做好优等生的培养工作之外，对几年来的优等生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行优等生的培养工作。

对学困生1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，定时检查反馈，及时调整前进步伐。

2、根据每一个学生的具体情况和家长的不同要求，充分发挥出学生的个性特长，做到物尽其用。

3、认真制订各科补差计划。

定培训人员、培训内容和培训时间。

4、精心准备补差的辅导内容，每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后交教导处存档，保证每次的辅导质量。

同年段老师可以经常交流补差心得，共同提高。

5、定期对补差的学生进行考试和检测，及时了解补习情况。

6、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的信任和支持。

五、主要措施：
1、认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、坚持培优工作，每周不少于一次。

辅导工作每天进行。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、优生适当增加题目难度，并注意补充课外竞赛知识，不断提高解题能力。

学困生则反之。

5、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

四、优生名单：冯大全、蔡琴周、陶成萍、虎永萍、王世英赵昌林、王世栓、祁银成
学困生名单：包良泰、陶毓德、赵万东、丁辉、王仁伟、罗文斌。