《闻一多先生的说和做》教案公开课
2024年闻一多先生的说和做教案
2024年闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，主要讲解《2024年闻一多先生的说和做》一文。
具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文解析、主题探讨及语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和为民族事业献身的精神。
2. 通过分析课文，提高学生对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 学习并运用文章中的优美词语和句式，提升自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会课文中闻一多先生的高尚品质和崇高的民族精神。
2. 教学重点：分析课文的结构和表达手法，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
b. 课文解析：分析课文的结构、写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解散文的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学的阅读方法，分析课文中的其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会闻一多先生的高尚品质和民族精神，联系现实生活，激发学生的爱国情怀。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《2024年闻一多先生的说和做》2. 重点词语：崇高的品质、民族精神、散文阅读方法3. 结构图：课文结构、写作手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括闻一多先生的品质特点。
b. 选取课文中的优美句子，分析其表达手法。
c. 结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生高尚品质的认识。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质特点：忠诚、敬业、勇敢、担当。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
《闻一多先生的说和做》教学设计-教学教案-初一语文教案
《闻一多先生的说和做》教学设计－教学教案-初一语文教案
教案
第十二课《闻一多先生的说和做》
一、教学目标：
知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时
六、教学步骤：
第一课时
教师活动
学生活动
环节反思
一、导入
提问：闻一多是谁？
可以做适当补充。
（板书课题）
课件出示闻一多画像。
二、初读感知
播放示范录音。
三、检查预习
多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教学设计教案优秀教案
新人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，感知闻一多先生的“说”和“做”。
（2）理清课文的行文思路，学习课文的写作方法。
（3）体会闻一多先生的崇高品质，激发学生的爱国情怀。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会抓住关键句，理解文章的主旨。
（3）学会通过阅读，培养自己的审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受闻一多先生的爱国精神，培养学生的民族自豪感。
（2）学会在生活中践行“说”和“做”的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知闻一多先生的“说”和“做”。
（2）理清课文的行文思路，学习课文的写作方法。
2.教学难点：（1）理解闻一多先生的崇高品质。
（2）学会通过阅读，培养自己的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍闻一多先生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注课文，预测课文内容。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，感知闻一多先生的“说”和“做”。
（2）引导学生通过勾画关键句，理解课文内容。
3.合作探究（1）分组讨论，探讨闻一多先生的崇高品质。
（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解课文写作方法，引导学生学会欣赏课文。
（2）分析课文重点句子，帮助学生理解课文主旨。
5.课堂小结（2）引导学生学会在生活中践行“说”和“做”的品质。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点句子。
（2）写一篇关于闻一多先生的事迹感悟。
四、课后反思通过本节课的学习，学生能理解闻一多先生的“说”和“做”，感受到他的崇高品质。
在教学过程中，要注意引导学生关注课文写作方法，学会欣赏课文。
同时，要注重培养学生的民族自豪感，激发他们的爱国情怀。
在教学过程中，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部分学生在课堂发言中，表达能力有待提高，需要加强训练。
本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1第一篇：七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1《闻一多先生的说和做》一、导入第三单元是名人单元。
我们先认识了霍金，又认识了邓稼先，今天我们认识另一位优秀人物闻一多先生。
看视频简介。
学生注意抓关于人物的重要信息。
随后说出来。
二、读文探究（一）整体探究听读思考：1．文章从哪两个方面写闻先生的说和做。
找出中间衔接的语句，指出衔接语句所起到的作用2．围绕两方面各写了几件事3．作者如何评价闻先生（找出文中评价性语句）学生解说。
板书展示：作为诗人学者和民主战士的闻先生说和做的特点及其评价。
（二）人物形象解析A．初步探究分别找出关于闻一多先生作为学者和民主战士相关语句，说出人物特点，给出读者评价。
B．深入探究质疑：怎样理解作为诗人学者和作为民主战士，闻先生的说和做中表现出来的不同特点？（这些特点放在同一个人身上不觉得奇怪吗？）解析：我们不妨把闻先生放在时代大背景中看待人物的成长变化。
1．了解闻先生生活的时代背景闻一多（1889－1946）身处中国近现代，外敌入侵，国内风雨变幻，中国社会急剧动荡的时代。
期间中国社会的大事件：戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国共内战、抗日战争、解放战争。
2．探求闻先生成长的思想历程观看视频：红色地图闻一多雕像3．名人对闻先生的高度评价教师小结：体现不同时期闻先生认识的不同，先学术救国，后革命意识，义无反顾。
无论什么样的行为表现，本质上是言行一致的，核心精神在于爱国精神。
无论是潜心学术，还是民主展示，核心都出于爱国，如果生于和平时代，他是一个内心充满热情的诗人，潜心治学的学者，一个极具儒雅的文人。
生逢乱世，心怀国家，民众。
转身间成为一个民主战士，振臂高呼“反对独裁，争取民主”是一个有勇气有魄力的英雄。
他做到义无反顾，舍生取义，视死如归的勇者姿态，令人钦佩。
三、拓展延伸：人生价值观的探讨1．陶渊明与闻一多陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园的诗人也像闻先生一样，生活在政局多变、社会动荡的年代，他们也曾有着自己大济苍生的志向，最后却都寄情山水。
《闻一多先生的说和做》教学实录 教案教学设计共3篇
《闻一多先生的说和做》教学实录教案教学设计共3篇《闻一多先生的说和做》教学实录教案教学设计1《闻一多先生的说和做》教学实录教案教学设计作为一名教师，要想把书本上的知识传授给学生，不仅需要讲授知识本身，还需要教授学习方法和思维方式。
而作为教育学家、语文学者和文化人类学家，闻一多是一位卓越的教育家，他的学术研究和教育实践成果都为我们的教育教学提供了许多启示。
本文将从闻一多先生的说和做为主要脉络，进行教学实录的记录和教学设计的探讨。
一、教学实录1、上课引言为了引起学生的兴趣，我在课前安排了一篇与闻一多先生相关的文章，提出了一个问题：闻一多先生为什么受到了如此广泛的好评？这样的开场白不仅可以激发学生的好奇心，还可以让他们了解到一个具有教育背景和研究生涯的人，给他们的学习带来一些启示。
2、课程设置本次课程主要分为三个部分：介绍闻一多先生、闻一多先生的言谈和闻一多先生的行为。
介绍闻一多先生是为了让学生了解闻一多先生的背景和历史，闻一多先生的言谈是为了让学生了解闻一多先生的思维方式和表达技巧，闻一多先生的行为是为了让学生了解闻一多先生的人格魅力和教育理念。
3、闻一多先生的介绍为了让学生更好地了解闻一多先生，我先让他们自己在百度词条上查阅此人，让他们了解其经历和文化背景。
之后，我给学生介绍了闻一多先生的名字的寓意和来源，这一环节不仅使得学生对闻一多先生更为熟悉，还让他们有了学习名人故事的先声。
4、闻一多先生的言谈在这一部分，我让学生欣赏了闻一多先生的一些著名讲课视频，引导学生分析闻一多先生的讲课风格，例如讲述故事等技巧，还有闻一多先生的优美口才和感染力，这样有声有色的授课，让学生在轻松愉悦的氛围中提高了对学习的兴趣。
学生们通过观看闻一多先生的视频，学习到了讲述故事的特点和方法，学习到了如何用语言感染和控制听众，对于日后的演讲、辩论等活动将会有很大的帮助。
5、闻一多先生的行为在这一部分，我让学生看了一个视频，这个视频展示了闻一多先生在教学实践中的一些情况，例如：与学生亲切交流，身体力行的将学习乐趣传授给学生等。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)共3篇《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)1《闻一多先生的说和做》教案 (人教版七年级上册)导学：本篇教案将为大家介绍一位优秀的教育家闻一多先生。
他给我们留下了许多宝贵的精神财富，值得我们去学习和品味。
一、教育家闻一多简介闻一多是一位杰出的教育家和思想家，他的学术成就和为人处世的方式尤其值得人们学习和借鉴。
他于1902年出生于湖南省浏阳县一个书香门第，自幼聪明好学。
1920年，闻一多入读北洋政府的法政大学，后来他又赴英国留学，获得了剑桥大学的哲学博士学位。
回国后，他在南京的国立中央大学主讲西方哲学和文学，并发起了“新文化运动”。
闻一多的作品有《读书与人生》、《论可敬之民族》等，影响了一代人。
二、闻一多先生的精神财富1. 尊重知识和读书闻一多小时候，就展现出了强烈的阅读和学习热情。
他的外祖父和父亲都非常尊崇知识和读书，家里的书房也是他最喜欢的地方。
他在书房中饱读诗书，潜心思考，并从中吸取营养。
同时，闻一多也以自己的实际行动向人们展示了读书如饮水，唯有努力不懈才能日益精进。
2. 坚守信仰和追求真理闻一多是一位坚定的信仰者，他的一生都在探求真理。
他认为，真理不应该仅仅是书本上的知识，而应该是生命中的感悟和体验。
他关注教育中的真实价值，并创立了红楼梦研究会，在学术研究和教育方面取得了发展和进步。
3. 推崇自由和自尊闻一多倡导自由和自尊，认为个人的尊严是人生不可缺少的一部分。
他坚持自己的信仰，在面对不合理的事物时，不顾一切地将其坚决反对。
他还总结出了“莫向命运低头”的人生经验，鼓励人们要勇敢地迎接生活的挑战。
4. 热爱人类和珍惜时间闻一多热爱人类，尤其热爱年轻人。
他认为年轻人是希望和未来，应该珍惜时间和机会。
他劝诫人们要把握现在，珍惜时光，不要虚度光阴。
他的一生为人类做出的奉献和贡献也是闻名遐迩的。
三、教育工作者的借鉴教育工作者可以从闻一多先生的精神财富中得到很多启示。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四单元《闻一多先生的说和做》。
具体内容包括：课文整体阅读理解，重点词汇、句式解析，文章背景介绍，闻一多先生的生平事迹及思想内涵的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解闻一多先生的“说和做”的内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过闻一多先生的生平事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生人格魅力的感悟。
教学重点：课文内容的阅读理解，重点词汇、句式的解析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的画像，引发学生对闻一多先生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 课文解析：对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解文章。
4. 实践情景引入：讨论闻一多先生的“说和做”，让学生联系生活实际，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解闻一多先生的“说和做”。
6. 随堂练习：让学生模仿闻一多先生的“说和做”，进行角色扮演。
六、板书设计1. 《闻一多先生的说和做》2. 主要内容：a. 课文整体阅读理解b. 重点词汇、句式解析c. 闻一多先生的生平事迹及思想内涵3. 核心观点：说和做，言行一致，为人师表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的优美句子，并解释其含义。
b. 以“闻一多先生的‘说和做’对我的启示”为题，写一篇心得体会。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：闻一多先生的其它作品，如《一次演讲》等。
b. 课堂讨论：闻一多先生的精神品质在当今社会的意义。
c. 社会实践：组织学生参观闻一多先生纪念馆，深入了解其生平事迹。
闻一多先生的说和做公开课教案
闻一多先生的说和做公开课教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《闻一多先生的说和做》公开课教案执教者：一、教学目标1、有感情地朗读课文，体会作为革命家的闻一多先生说和做的特点，归纳概括闻一多先生的高尚形象。
2、对比作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不同和相同之处。
3、学习本文结构严谨，详略得当的写作手法。
4、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1、体会作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不同和相同之处。
2、学习本文结构严谨，详略得当的写作手法。
三、教学难点1、归纳概括闻一多先生的形象。
2、感悟闻一多先生的高尚品格。
四、教学方法1、朗读感悟法2、讲授法3、合作探究法五、教学课时：第二课时六、教学过程（一）复习导入问题1 文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的各写了闻先生“说和做”的什么特点问题2 写闻先生作为学者的部分列举了哪些事例详略怎样安排的（二）授新课1、研读第二部分，检查学生的预习情况。
问题1 闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的（起先，小声说，后来，声音越来越大）问题2 说的目的是什么（叫人民起来，反对独裁，争取民主）问题3 闻一多先生说了就做，文中写他做了那些事情①起稿政治传单②在李公朴先生的追悼大会上发表演说③参加示威游行2、播放《最后一次演讲》视频片段，让学生说说自己的感受（三）品读课文，赏评闻一多教师：我们学完了课文，我相信每个同学心中都有一个闻一多先生的具体形象。
下面我想请同学们自由朗读，然后用闻一多先生是一位______的学者，我从文中________中品读出来和闻一多先生是一位______的革命家，我从文中哪个事件中概括出来的1、闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。
【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案
【部编版】七年级语文下册《说和做-记闻一多先生的言行片段》公开课教案一. 教材分析《说和做-记闻一多先生的言行片段》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过描写闻一多先生的言行举止，展现了他的崇高品质和伟大精神。
本课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和责任感。
二. 学情分析学生在学习本课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于闻一多先生的生平和事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中加以补充。
同时，学生可能对于一些文中的修辞手法和词语理解存在困难，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握文中的一些重点词语和句式，了解闻一多先生的生平和事迹。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的崇高品质和高尚精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，闻一多先生的生平和事迹。
2.难点：文中的一些重点词语和句式的理解，以及对于闻一多先生的崇高品质和伟大精神的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解和分析课文。
2.自主学习法：学生通过自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲义，闻一多先生的生平和事迹的相关资料，教学多媒体设备。
2.学生准备：课本，笔记本，笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道闻一多先生吗？他有哪些事迹让我们铭记？从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体设备展示闻一多先生的生平和事迹，为学生提供直观的认识。
3.操练（15分钟）学生自主学习课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解情况，并对文中的一些重点词语和句式进行讲解。
《闻一多先生的说和做》语文教案
《闻一多先生的说和做》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，学习闻一多先生的治学态度和精神风貌。
2.领悟作者对闻一多先生的崇敬之情，感受传记文学的魅力。
3.培养学生独立阅读、分析传记作品的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，分析闻一多先生的形象特点。
2.学习传记文学的表现手法。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就及其意义。
2.掌握传记文学的特点和写作方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍闻一多先生，激发学生对闻一多先生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些成就？二、整体感知1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师提问：课文主要讲述了闻一多先生的哪些方面？三、分析课文1.分析闻一多先生的学术成就。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生学术成就的语句。
2.分析闻一多先生的精神风貌。
a.教师引导学生找出课文中关于闻一多先生精神风貌的语句。
四、课堂小结本节课我们学习了闻一多先生的学术成就和精神风貌，感受到了作者对闻一多先生的崇敬之情。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？二、深入分析1.分析课文中的写作手法。
a.教师引导学生找出课文中的写作手法。
2.分析课文中的语言特点。
a.教师引导学生找出课文中的语言特点。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生是一个怎样的人？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的短文。
2.阅读其他关于闻一多先生的传记作品，进行比较分析。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，前两节课我们学习了什么？二、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得闻一多先生的学术成就和精神风貌对我们有什么启示？2.提醒学生要学习闻一多先生的治学态度，努力成为一个有道德、有才华的人。
四、作业布置1.根据课堂讨论，完善自己的关于闻一多先生的短文。
2.收集其他关于闻一多先生的故事，进行阅读分享。
七年级语文公开课教学设计《闻一多先生的说和做》教案
七年级语文公开课教学设计《闻一多先生的说和做》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作家研究1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”按说，这位考生铁定无法录取。
不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。
闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗。
他，就是后来享誉文学界的诗人、学者、民主战士臧克家。
臧克家，（1905-xxxx），诗人，山东诸城人。
在他8岁时，生母去世，父亲患病，仅仅活了34岁。
由于家庭不幸，诗人对农民辛酸、悲惨的生活有了深入骨髓的认识，加上他从小就对文艺感兴趣，这为后来的诗歌创作打下了生活基础。
1932年，作家开始发表新诗，以一篇《老马》成名；1933年，出版了第一本诗集《烙印》，这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落、农民的苦难、坚忍与民族的忧患；其后又发表了长诗《自己的写照》等作品，随着他的诗广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所喜爱。
抗日战争爆发后，臧克家把个人命运和民族命运紧密地联系在一起，积极投身抗日爱国活动。
1938年参加中华全国文艺界抗敌协会，从事进步文化工作，先后出版了《淮上吟》、《从军行》、《随枣行》等诗集，热情讴歌了抗日军民的伟大爱国精神和英勇抗敌的事迹。
建国后，臧克家多作政治抒情诗，为纪念鲁迅逝世13周年而作的《有的人》是他这类诗中的代表作。
在“xxx”中，这位忧国忧民的作家惨遭迫害，被迫停止文学创作和社会活动。
粉碎“四人帮”后，年逾古稀的臧克家同志又迎来创作的春天，出版了多部作品，凝结着他一生汗水和心血的十二卷本《臧克家全集》也于xxxx年12月出版。
臧克家是一位中国韵味十足的诗人。
完整版闻一多先生说和做公开课教案
《闻一多先生的说和做》公开课授课设计执教者：一、授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作为革命家的闻一多先生说和做的特点，概括概括闻一多先生的崇敬形象。
2、比较作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不相同和相同之处。
3、学习本文结构慎重，详略适合的写作手法。
4、学习闻一多先生慎重刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、汹涌执着的爱国热情、言行一致的崇敬人格，从中碰到启迪，从而成立正确的人生观和价值观。
二、授课重点1、领悟作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多思想行动上有什么不相同和相同之处。
2、学习本文结构慎重，详略适合的写作手法。
三、授课难点1、概括概括闻一多先生的形象。
2、感悟闻一多先生的崇敬品德。
四、授课方法1、朗读感悟法2、解说法3、合作研究法五、授课课时：第二课时六、授课过程（一）复习导入问题 1 文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的？各写了闻先生“说和做”的什么特点？问题 2 写闻先生作为学者的部摆列举了哪些事例？详略怎样安排的？（二）授新课1、研读第二部分，检查学生的预习情况。
问题 1 闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的？（开初，小声说，此后，声音越来越大）问题 2 说的目的是什么？（叫人民起来，反对专制，争取民主）问题 3 闻一多先生说了就做，文中写他做了那些事情？①起稿政治传单②在李公朴先生的哀悼大会上公布演说③参加示威游行2、播放《最后一次演讲》视频片段，让学生说说自己的感觉（三）品读课文，赏评闻一多教师：我们学完了课文，我相信每个同学心中都有一个闻一多先生的详尽形象。
下面我想请同学们自由朗读，尔后用闻一多先生是一位______的学者，我从文中 ________中品读出来和闻一多先生是一位______的革命家，我从文中哪个事件中概括出来的？1、闻一多是一个“珍惜时间”“忘餐废寝”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。
2、闻一多是一个“忘餐废寝”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中领悟出来的。
七年级(闻一多先生的说和做)公开课教案六篇
七年级（闻一多先生的说和做）公开课教案(六篇)（教学目标）１、累积掌握双音节词和成语的读音与用法。
了解臧克家、闻一多。
整体掌握课文，领会文章的思想内容。
２、理清文章的思路，精巧严谨的结构，过渡语段的作用。
理解艰深语句的作用，赏析文章的言语美。
３、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的的高尚的人格，做一个生动的人，大写的人。
（教学重点）品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
学习文章选材、组材方法。
（教学难点）理解本文表达中的描写的运用和作用。
关键词语。
（教学方法）１、文献法：课前教师指导同学自主查阅相关资料，课堂交流。
２、听读、朗读读法。
教师引导同学反复朗读，借声请并茂来表情达意，领悟文意，感受美。
４、分组商量探究法。
５、延伸拓展法。
（教具打算）多媒体课件。
录音机。
磁带。
〔朗诵磁带、七子之歌磁带〕图片。
（课时安排）２课时。
（教学步骤）第—课时一、导入新课课前提示１、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充分，言语精警。
无妨引导同学反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会言语的优美和抒情性。
教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发同学的感情，调动同学诵读本文的积极性。
２、本文围绕中心选择资料和剪裁资料的方法，表达中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照顾，都值得同学学习。
尤其要注意引导同学从课文中累积言语，培养语感，提高理解和运用言语的能力。
３、关于闻一多先生的背景资料，无妨引导同学从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以协助同学更好地掌握课文。
４、课文中有些文言词不好理解，建议引导同学利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。
教师：播放（七子之歌），同学可跟唱，创造情境。
〔同学熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。
〕这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢烁赶为，言行一致。
现在我们学习臧克家写的一篇文章（闻一多先生的说和做），理解他的精神品质。
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
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《闻一多先生的说和做》教案
第一课时
《闻一多先生的说和做》板书
板书：
教学目标：
1.通过探究性学习，走进闻一多先生的精神世界，感受闻一多先生言行如一的高尚品质。
2.理解闻一多先生“我以我血荐轩辕“的爱国主义情怀。
教学方法：学生自主学习法；探究式学习法
教学步骤：
1.导语：同学们好！今天我们要学习一篇臧克家先生写的关于他的老师闻一多，是中国人就有两个方面——说和做，说是表达，那么做是什么？是行动。
在《左传·襄公二十四年》里有这么一段对话：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。
”三不朽就是三立，所以说我们中国的文人，尤左传·
襄公二十四年 太上有立德 其次有立功 其次有立言 虽久不废 此之谓三不朽
其是我们受着儒家传统文化影响非常的多，我们自古有三立，最上等的是什么？次之是什么？再次之是什么？如果闻一多先生是一名学者，他写书是哪一立？如果作为革命战士的他又属于哪一立？那作为一个人、一个作家或者革命战士立德与立言相比何为高？
立德为高，所以说这篇文章，他表达闻一多先生的两个方向，一个是他学者的方向，另一个就是作为民主革命战士的方向。
2.问题设置:
大家都知道在上个世纪的时候，那时候还没有像现在这样的和平，在那个时期，有很多像闻一多那样的学者具备文化命脉的传承，一起读一读（见PPT）我们看我们说的这些，包括我们读的这些诗都有两个方面，谈一谈你从这当中体会到了什么？你看到了哪些人为国家而奋斗？
好，综上所述我们可以从以上两个部分、六个问题，来分析闻一多先生作为学者和诗人的时候，说了什么？做了什么？怎么说的？怎么做的？
下面请同学们带着问题，认真阅读课文，时间7分钟，读完请举手示意。
同学们都已按时阅读完毕。
为了更好地解决问题，下面请翻到90页，师生共同朗读五至十二段。
（同学们声情并茂、抑扬顿挫，读得真好！）
下面分成四人小组就这一问题展开进充分的探讨，时间5分钟。
3.成果交流：时间已到。
下面进行成果交流，请各小组派出代表进行发言。
★小明同学的发言非常精彩！
他说：作为学者，闻一多先生研究的目的是为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，他不是为了炫耀，更不是为了博取个人的声名，只是想从文化上为民族开辟出一条新路来。
所以这样的目的决定了他“做了再说”，“做了不说”；由此可见他是一个不说空话、崇尚实干的人。
下面请同学们继续畅谈自己的看法。
★这位同学的发言简直是太棒了！
他说：作为革命家，闻一多先生此时的目的是为了“反对独裁，争取民主”，所以在“说”上他要大声疾呼，慷慨陈词，唤醒民众;在“做”上他能英勇无畏，视死如归，以热血和生命增加呐喊的力量。
“说了就做”充分体现了闻一多先生作为革命家的英雄本色。
★还有同学踊跃发言，好！请这位同学发表一下自己的看法。
他说：“爱国”是闻一多先生的精神内核。
闻一多先生作为
学者的“做了不说”，“做了才说”和作为革命家的“说了就做”都源于他的爱国情怀。
我们应该学习闻一多先生的爱国主义精神。
（同学们的回答真是一个比一个精彩！）
4.教师总结：
同学们讨论积极热烈，精彩纷呈，没想到同学们的思路竟是如此的开阔。
下面请允许我对本节课的问题作以总结：由于各自的目的不同，闻一多先生在两个方面对待说与做的态度也就各有侧重，但实质上两者并不矛盾。
两者统一在言论与行动的完全一致。
正如作者所言闻一多先生是口的巨人，行的高标。
通过本文的学习，我们应当把闻一多先生言行如一的品质发扬光大！
5.思考练习：（下面我们进行课堂练习）
我们学习了《闻一多先生的说和做》，了解了闻一多先生的言与行。
请联系生活、学习实际，谈谈你是怎样对待自己的言与行的。
请写一篇200字左右的小作文，文体不限。
今天的课就讲到这里，同学们再见！。