小学语文：胆小鬼 教案
六年级下册语文教案-胆小鬼-(3)-鲁教版
《胆小鬼》教学设计学习目标1. 理解课文内容, 把握作者的写作用意。
2．学习本文以具体的动作神情描写, 来表现抽象的心理感觉的写法。
3．联系自身生活体验, 感悟文章给予的启示。
学习重点1. 理解课文内容, 把握作者的写作用意。
2．学习本文以具体的动作神情描写, 来表现抽象的心理感觉的写法。
学习难点联系自身生活体验, 感悟文章给予的启示。
资料链接作者简介三毛: 原名陈平, 出生于四川重庆。
自幼体弱多病, 敏感而倔强、人性, 酷爱文学。
中学未读完即辍学, 在家学钢琴与绘画, 并大量阅读中外文学名著。
70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居, 开始创作《撒哈拉的故事》, 在台湾联合报副刊发表后, 风靡一时。
1991年自杀于台北某医院。
三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《哭泣的骆驼》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》《我的宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好的》(散文遗作), 另外还有译作、剧本多种。
《胆小鬼》是三毛特意为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。
学习过程:一、整体感知1. 借助课下注释和工具书给下列加横线的字注音。
一沓（）反省（）破绽（）喃喃自语（）抽屉（）付诸东流（）烦躁（）魂不守舍（）练习簿（）2. 从文中划出下列词语, 并结合语境解释。
喃喃自语:付诸东流:魂不守舍:破绽：反省：3. 快速阅读文章, 将课文复述给你的同桌听一听, 然后用简练的语言概括文章大意。
方法链接复述记叙性文章的方法A. 抓住记叙的六要素。
（记叙的六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）B．对主要事件的经过, 要有层次的叙述。
4. 我的问题二、探究赏析(一)探究文意1. 本文为什么不用“偷钱的故事”做题目, 而用“胆小鬼”做题目？2. 文章一开始, 就交待小伙伴大多有过偷钱的经历, 为什么要这样写？3．文中偷钱的故事耐人寻味, 但文章开头却写“这件事件, 说起来是十分平淡的”, 后来又写“偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《胆小鬼》的故事背景和作者。
2. 掌握故事中的主要人物及其特点。
3. 理解故事的主题思想和情感表达。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和描述人物形象。
2. 培养学生的批判性思维能力，分析故事中的象征意义和社会背景。
3. 培养学生的创造性思维能力，能够进行故事续写或角色扮演活动。
1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 培养学生对人性的理解和关爱，增强同理心。
3. 培养学生对自我认知和勇气的培养，鼓励面对挑战和困难。
第二章：教学内容2.1 故事简介介绍《胆小鬼》的故事背景、作者以及故事的大致情节，引发学生的兴趣。
2.2 人物分析分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为，帮助学生理解和描述人物形象。
2.3 主题思想探讨故事的主题思想，包括对人性、社会和情感的表达，引导学生思考和表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论的方式，引导学生阅读故事，理解情节和人物，提高阅读理解能力。
3.2 批判性思维训练通过问题分析和小组讨论，引导学生分析故事中的象征意义和社会背景，培养批判性思维能力。
3.3 创造性思维训练通过故事续写或角色扮演活动，激发学生的创造性思维，培养写作和表演能力。
第四章：教学评估4.1 课堂讨论评估通过学生在课堂上的讨论和提问，评估学生对故事情节和人物的理解程度。
4.2 写作评估通过学生的故事续写或角色扮演作品，评估学生的创造性思维和写作能力。
4.3 阅读理解测试通过阅读理解测试题，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学资源5.1 故事文本提供《胆小鬼》的故事文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供作者和相关背景资料，帮助学生更深入地了解故事背后的历史和文化背景。
5.3 教学多媒体资源提供与故事相关的多媒体资源，如图片、音频或视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
胆小鬼教案
胆小鬼教案教学目标：1. 培养学生勇敢直面恐惧，克服胆小的心理。
2. 培养学生积极参与、勇于表达的意识。
3. 提高学生的自信心和社交能力。
教学准备：1. 教学课件或PPT。
2. 图片、视频等相关教学素材。
3. 分组小活动所需的道具。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）利用图片或视频引入教学话题，如：“你们知道什么是胆小的人吗？他们在面对恐惧时会怎么做？你们身边有没有胆小的孩子呢？”Step 2 探究胆小的原因（10分钟）以小组讨论的方式，让学生分享自己认为胆小的原因，引导他们认识到恐惧感是人们常有的情绪之一，不要羞于面对。
教师引导补充其他观点，如生活经历、环境等可能影响孩子形成胆小心理的因素。
Step 3 分析胆小对孩子的影响（15分钟）通过视频或图片展示恐惧对孩子的消极影响，例如：影响孩子的学习、社交和心理健康等问题。
引导学生意识到胆小带来的不利影响，并鼓励他们勇敢面对恐惧，挑战自我。
Step 4 鼓励勇敢表演（10分钟）分组，由每个小组挑选一名成员表演一个胆小的角色，在全班面前讲述自己的胆小经历。
通过表演和讲述，学生能够更直接地感受到胆小者内心的恐惧、焦虑以及所需的勇气。
Step 5 实践勇气（15分钟）每组设计一场小活动，要求孩子们通过参与活动来克服内心的胆小，展示勇敢的一面。
可以是模拟演戏、跳舞、说故事等，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。
Step 6 总结（5分钟）请学生与小组分享自己参与活动的感受和体会。
引导学生总结出胆小不可怕，重要的是勇于面对恐惧并找到解决的方法。
教师进行总结和点评，鼓励学生勇敢地向恐惧挑战，不断成长和进步。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生通过写作或绘画的方式表达自己对勇敢的理解和学到的教训。
教学反思：此教案通过让学生理解胆小的成因、分析胆小给孩子带来的不利影响，鼓励他们勇敢面对恐惧，充分展示自己的积极一面。
通过小组活动的设计，学生能够有机会展示自己的才艺并克服内心的胆小，从而培养自信心和积极参与的意识。
《胆小鬼》精华教案(包括过渡语)
《胆小鬼》 教学目标： 1．反复朗读，学习心理细节描写 2.理解语句，把握人物性格特征 教学流程：
组织教学：同学们，在上课前我想送给大家这样一句话【P】“自信是成功的第一秘诀”， 接下来请大家大声有力的读一遍（），请大家加入自己的自信和勇气再读一遍（）。 同学们潇洒爽朗的声音，让我无比自信，大家真诚而质朴的神情，给了我无限的勇气，我想 今天我们的相识一定会让我们永远难忘。最后让我们再一次共同诵读这句话（）。 一、创设情境，激情导入 导入：
谈一谈童年时做过而现在觉得不应该做的往事吗？当时你的感觉怎样？ 三、童年趣事，我敢说【P】
同学们，三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁的文字，生动的对白和动作神态描 写，向我们展现了一个懵懂少年的年少情怀，瞧，再伟大的作家童年也是会犯错的，我想， 大家小时候一定也有你的“说来平淡”但在当时也“相当辉煌”的童年往事。我想从你的趣事中 一定也有我们每一个人熟悉的身影。接下来，就让我们来分享一下吧！ 四、心理刻画，我能写
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象， 那就是人的内心世界。”接下来我们就把之前说的趣拓展 三毛经典语句 作业： A、把今天上课时的“滋味”以片段的形式记录，用上动作、神态或心理描写。 B、继续修改并完整记叙你的“说来平淡”但在当时也“相当辉煌”的往事。 课堂小结
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解《胆小鬼》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过作品体会作者的情感表达，培养学生的共情能力。
4. 培养学生独立思考和表达能力，引导学生从不同角度分析和解读作品。
二、教学内容1. 故事情节：让学生了解《胆小鬼》的故事情节，掌握故事的发展脉络。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物，包括他们的性格特点、动机和行为。
3. 情感表达：引导学生感受作者在作品中的情感表达，培养学生对文学作品的情感共鸣。
4. 主题探讨：引导学生探讨作品中的主题，如勇气、成长等，培养学生对作品深层意义的理解和思考。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，向学生介绍故事情节、人物分析和情感表达等内容。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：教师通过分析具体的人物和情节，引导学生深入理解和解读作品。
4. 写作练习法：教师布置相关的写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《胆小鬼》文本或相关教学资源。
2. 多媒体设备：用于展示和播放相关教学材料。
3. 教学卡片：用于展示重要的人物和情节。
4. 写作纸张和文具：用于学生写作练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构和表达等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和沟通能力。
4. 期末考试：设置相关的考试题目，评估学生对《胆小鬼》故事情节、人物分析、情感表达和主题探讨的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事情节，分析主要人物。
2. 第3-4课时：探讨作品主题，引导学生感受情感表达。
3. 第5-6课时：进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，分享观点和感受。
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《胆小鬼》是一部悬疑小说，讲述了一个关于勇气与成长的故事。
通过阅读这部小说，学生可以培养阅读兴趣，提高文学素养，并学会面对生活中的困难和挑战。
1.2 教学目标了解小说的背景和作者把握小说的人物形象和故事情节分析小说中的象征意义和主题思想提高阅读理解和批判性思维能力第二章：人物分析2.1 主人公简介姓名、年龄、性别、职业等基本信息性格特点和生活背景与其他人物的关系2.2 主要人物关系图主人公与家人、朋友、敌人之间的关系各人物在故事中的作用和影响第三章：故事情节梳理3.1 情节梗概简要介绍小说的主要情节和发展脉络突出关键事件和转折点3.2 情节发展地图以时间为主线，绘制情节发展地图标注重要事件和人物行动第四章：象征意义解析4.1 小说中的象征元素分析小说中的象征意义，如人物、物品、事件等举例说明象征元素在故事中的作用和表现4.2 象征意义的作用和意义阐述象征意义对主题表达和人物塑造的作用讨论象征意义在现实生活中的启示和借鉴意义第五章：主题思想探讨5.1 小说主题的多样性分析小说的主题思想，如勇气、成长、友情等探讨主题思想的深度和广度5.2 主题思想的现实意义结合实际生活，阐述主题思想对个人的启示和影响讨论主题思想在社会层面的价值和意义第六章：阅读理解训练6.1 章节内容回顾回顾本节课学习的内容，包括人物、情节、象征意义等通过问题引导，帮助学生巩固知识点6.2 阅读理解练习设计相关的阅读理解题目，包括选择题、填空题、简答题等学生独立完成练习，教师进行讲解和解析第七章：写作技巧分析7.1 小说写作特点分析小说的写作风格和技巧，如叙述手法、描写方式等引导学生关注小说中的语言特色和表达方式7.2 写作技巧实践设计写作练习，让学生模仿小说的写作技巧学生进行写作实践，教师进行评价和指导第八章：小组讨论与分享8.1 小组讨论将学生分成小组，讨论小说中的某个话题或问题鼓励学生发表自己的观点和看法，进行互动交流8.2 分享成果每个小组选出一名代表，向全班分享讨论成果教师进行点评和总结，促进学生思考和反思第九章：拓展活动与实践9.1 相关电影推荐推荐与《胆小鬼》相关的小说改编电影或类似题材的电影学生观看电影，对比小说和电影的差异和特点9.2 实践活动设计相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等学生参与实践活动，提高综合素养和能力第十章：课程总结与反思10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容和过程引导学生反思自己在学习中的收获和不足10.2 课程评价学生自评：评价自己在课程中的表现和学习成果教师评价：对学生的学习情况进行总结和评价10.3 课程建议学生提出对课程的建议和意见教师根据学生的反馈，调整教学策略和方法，为下一次课程做好准备。
胆小鬼教案
胆小鬼教案一、教学目标1.了解胆小鬼的特点和表现。
2.掌握如何帮助胆小鬼克服恐惧。
3.培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
二、教学内容1. 胆小鬼的特点和表现胆小鬼通常表现为害怕陌生人、害怕黑暗、害怕动物、害怕高处等。
他们可能会躲在角落里、哭泣、发抖、拒绝参加活动等。
他们的自信心较低，容易受到挫折和批评的影响。
2. 帮助胆小鬼克服恐惧（1）了解胆小鬼的恐惧首先，我们需要了解胆小鬼的恐惧是从哪里来的，他们害怕什么，以及他们如何应对这些恐惧。
这有助于我们更好地帮助他们克服恐惧。
（2）鼓励胆小鬼尝试新事物我们可以鼓励胆小鬼尝试一些新的事物，例如参加一些活动、交新朋友等。
这有助于他们逐渐克服恐惧，增强自信心。
（3）提供支持和安全感我们需要提供支持和安全感，让胆小鬼知道他们不是孤单的，有人可以依靠。
我们可以给予他们一些鼓励和赞美，让他们感到被重视和认可。
（4）逐渐加强挑战我们可以逐渐加强挑战，让胆小鬼逐渐面对他们害怕的事物。
例如，如果他们害怕狗，我们可以先让他们观察狗，然后逐渐接近狗，最后让他们和狗互动。
3. 培养学生勇敢面对困难和挑战的精神在教学过程中，我们需要培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
我们可以通过一些游戏和活动来锻炼学生的勇气和自信心，例如模拟困境、角色扮演等。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、讨论、游戏、角色扮演等。
通过多种教学方法的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入环节通过讲解胆小鬼的特点和表现，引导学生了解胆小鬼的恐惧和困难。
2. 学习环节通过讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，让学生了解如何帮助胆小鬼克服恐惧，培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
3. 总结环节通过总结，让学生对本节课的学习内容有一个深入的理解，巩固所学知识。
五、教学评估通过观察学生在游戏和角色扮演中的表现，以及讨论和总结环节中的回答问题，来评估学生对本节课的学习情况。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何帮助胆小鬼克服恐惧，培养勇敢面对困难和挑战的精神。
胆小鬼教案(优质7篇)
胆小鬼教案(优质7篇）胆小鬼教案（1）活动目标：一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。
二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。
三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。
活动准备：1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。
2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。
活动过程：一、熟悉乐曲，了解游戏情节1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。
正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。
最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。
2、教师边放乐曲边放映幻灯片。
二、欣赏乐曲，分解练习动作1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈，带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作)2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B 段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的?①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。
如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。
②请个别幼儿表演躲藏动作。
教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如"我害怕得浑身发抖"等。
③集体跟随C段音乐做动作，鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。
三、完整地跟随音乐做游戏1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意动作的合拍、协调。
2、教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。
3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，幼儿扮演小熊，共同进行游戏。
在乐曲快结束时，教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。
四、音乐与乐器探索1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。
《胆小鬼》教学教案设计
《胆小鬼》教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《胆小鬼》是一部悬疑小说，通过讲述主人公在解决一系列神秘事件的过程中的成长与变化，引导学生思考勇气、责任和友谊等主题。
本课程旨在通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的批判性思维和团队合作精神。
1.2 教学目标了解小说的背景和情节，把握主要人物的特点和成长过程。
分析小说中的悬疑元素和象征意义，提高文学鉴赏能力。
通过小组讨论和写作活动，培养批判性思维和表达能力。
培养团队合作精神，提高学生的综合素养。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探索和思考。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
利用写作和创造性活动，培养学生的表达和创造能力。
提供相关背景资料和文学评论，帮助学生深入理解作品。
第二章：小说情节概述2.1 小说背景介绍时间：20世纪80年代地点：一座小镇主人公：一个年轻的胆小鬼，面对各种神秘事件，逐渐展现出勇气和智慧。
2.2 主要情节梳理主人公偶然发现一本神秘的日记，引发一系列神秘事件。
主人公在解决事件的过程中，结识了一群志同道合的朋友。
逐渐揭示日记背后的秘密，引出更大的阴谋。
主人公在经历了各种挑战后，成长为一个勇敢、有责任感的人。
2.3 主要人物介绍主人公：一开始胆小、懦弱，但在解决事件的过程中逐渐展现出勇气和智慧。
朋友A：聪明、果断，帮助主人公解决了许多难题。
朋友B：善良、乐观，给主人公带来了温暖和力量。
敌人：神秘、狡猾，试图阻止主人公揭开真相。
第三章：悬疑元素分析3.1 神秘日记的作用引发悬念，推动故事发展。
揭示主人公内心世界，展现成长过程。
3.2 悬疑事件的设置离奇的死亡事件：引发主人公的好奇心和探索欲望。
线索的交织：使故事更具挑战性和趣味性。
反转让故事走向更加扑朔迷离。
3.3 象征意义的探讨勇气：主人公在解决事件的过程中，逐渐展现出勇气和自信。
友谊：主人公与朋友之间的互助和支持，展现了友谊的力量。
胆小鬼教案[001]
![胆小鬼教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc80488cb04e852458fb770bf78a6529647d35fb.png)
胆小鬼教案[001]一、教学目标1.知识目标：学生能够理解什么是胆小鬼，并且掌握几个克服胆小鬼的方法。
2.能力目标：学生能够利用掌握的方法克服胆小鬼，勇于接受新的挑战和困难。
3.情感目标：学生能够在交际、学习、生活中，表现出勇气、坚强和自信的个性特征。
二、教学重点难点1.重点：掌握几个克服胆小鬼的方法。
2.难点：如何帮助学生将知识输出到实际生活中。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学笔记。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）上课前，让学生在课前调研中了解胆小鬼的特点与表现，并让学生分享自己的看法。
然后，使用PPT介绍课程内容、目标与重点。
第二步：授课（30分钟）1.通过PPT介绍胆小鬼的特征和表现。
2.授课几个克服胆小鬼的方法，比如：“勇敢尝试”、“不害怕失败”、“讨论解决问题”等。
3.讲解学生如何根据不同的情境选择不同的方法，如何将知识运用到实际生活中。
第三步：练习（20分钟）1.让学生小组讨论，选择一个具体的生活情境，并尝试运用所学的方法解决该情境中的问题。
2.然后，让各组派一名代表分享自己的思路和解决方案，进行点评和互动。
第四步：检测与测评（15分钟）1.小组讨论中，学生观察和感知的表现；2.问题解决的方法；3.问题解决的成效；4.给出评价的标准、比较和具体的行动建议。
第五步：总结展示（10分钟）通过思考总结、搜集收集资料等形式，让学生对所学知识进行总结，分享学习过程中的体验和感想。
最后，教师进行概括，并给予肯定和鼓励。
五、板书设计胆小鬼教案1.知识目标2.能力目标3.情感目标克服胆小鬼的方法1.勇敢尝试2.不害怕失败3.讨论解决问题六、教学反思在教学中，发现学生对胆小鬼的特征和表现认识含糊。
所以下阶段，我们可以通过观看视频、听取别人的同学讲述经历等方式，帮助学生更全面地了解什么是胆小鬼。
并且，教学中小组讨论可以多安排时间，让学生更好地思考、总结和交流。
胆小鬼课程设计
胆小鬼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“胆小鬼”这一概念，掌握相关的词汇和定义。
2. 学生能够通过阅读和分析文本，找出胆小鬼角色在故事中的行为特点和影响。
3. 学生能够理解胆小鬼心理对个人行为和成长的影响。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、分享，提升表达和沟通能力。
2. 学生通过创作关于胆小鬼的故事或角色，提高创造力和写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识，分析和评价故事中胆小鬼角色的行为，培养批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到每个人都有勇敢和胆怯的时候，学会理解和接纳自己的情绪。
2. 学生通过学习胆小鬼角色的转变，培养勇敢面对困难、克服恐惧的积极态度。
3. 学生在讨论和分享过程中，学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的团队合作精神。
课程性质：本课程为语文阅读课，结合学生年级特点，以故事为载体，引导学生深入探讨胆小鬼角色。
学生特点：六年级学生具有一定的阅读理解能力和表达能力，对故事情节有较高的兴趣，但部分学生可能存在胆怯、自卑心理。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的教学氛围，引导学生主动参与，培养其勇敢、自信的品质。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，实现知行合一。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，选择以下教学材料和组织形式：1. 教学材料：- 课本第四章《胆小鬼的故事》。
- 相关胆小鬼角色分析的阅读材料。
- 创作胆小鬼故事的写作素材。
2. 教学内容安排与进度：- 第一课时：导入胆小鬼概念，阅读课本第四章《胆小鬼的故事》，分析故事中胆小鬼角色的行为特点及其影响。
- 第二课时：小组讨论，分享生活中遇到的胆小鬼行为，探讨如何克服恐惧，培养勇敢品质。
- 第三课时：阅读和分析相关胆小鬼角色阅读材料，总结胆小鬼心理和行为模式。
- 第四课时：指导学生创作关于胆小鬼的故事，提高写作技巧，培养创造力和表达能力。
- 第五课时：展示学生作品，进行评价和反馈，巩固所学知识。
《胆小鬼》教案
《胆小鬼》教案《胆小鬼》教案1活动目标：1、感受歌曲《胆小鬼》的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。
3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
1、幼儿完整欣赏歌曲。
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。
1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
2、教师与幼儿进行两声部演唱。
3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。
4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。
四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。
教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的.兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。
2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。
3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。
活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。
不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。
在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。
胆小鬼教案设计[精选五篇]
![胆小鬼教案设计[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a0d8ad68777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fa4.png)
胆小鬼教案设计[精选五篇]第一篇：胆小鬼教案设计胆小鬼（音乐）活动目标：1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符。
2、学习简单的二声部，在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。
活动准备：1、图谱八张。
2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。
活动过程：一、故事导入有一个叫冬冬的小朋友，他的胆子特别小。
刮风打雷下雨，他都害怕。
有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。
这个妖怪长着四个脑袋三条腿。
冬冬连忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。
他们碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。
妖怪哪去了？（幼儿回答）继续提问：冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗？幼：不是，是衣服和帽子师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧！1)出示图片，根据图片讲故事（故事内容就是歌词）2)小朋友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！（师幼一起有节奏的读故事）师：真棒！我们请出小手来帮帮忙吧！（师幼一起边拍手边有节奏的念）师：小朋友的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比，谁最棒？（先请女小朋友再请男小朋友）师：我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、学唱歌曲，掌握休止符。
师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗？（想）先听老师来唱一唱。
（师师范）师：小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。
（师幼一起加上点头的动作来唱）师：那请小朋友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以互相讨论一下。
（幼儿讨论）师：讨论好了吗？请小朋友来告诉大家，你还想到了什么方法？幼1：还可以拍手。
师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。
（幼儿练习）还有其他方法吗？幼2：拍腿师：拍腿也可以的，我们来学一学。
幼3：拍肩师：准备，听好前奏。
幼4：跺脚师：大家一起来。
三、学习简单的二声部师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听？（师范唱，并加入衬词）师：小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊？（幼儿回答）师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。
胆小鬼教案
胆小鬼教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够： - 了解胆小鬼的定义和特点； - 掌握分辨孩子是否是胆小鬼的方法； - 帮助胆小鬼克服内心的恐惧和焦虑。
二、教学重点•胆小鬼的定义和特点；•分辨孩子是否是胆小鬼的方法。
三、教学准备•PPT演示；•教师辅助讲解材料。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.教师打开PPT演示，上面呈现一张胆小鬼的图片，并请学生观察。
2.教师引导学生思考：“你们知道什么是胆小鬼吗？有什么特点呢？”3.学生回答后，教师进行讲解，介绍胆小鬼的定义和特点。
步骤二：分辨胆小鬼1.教师提出问题：“你们觉得怎样才能分辨出孩子是不是胆小鬼呢？”2.学生思考后，教师组织学生进行讨论，并搜集不同的观点。
3.教师将学生的观点进行总结，并进行逐一点评。
步骤三：分析胆小鬼的原因1.教师引导学生从胆小鬼的角度思考：“作为一个胆小鬼，你觉得自己为什么会害怕？有哪些事情让你感到害怕？”2.学生回答后，教师鼓励学生积极发言，并进行适当的引导。
3.教师将学生的回答进行总结，并进行相关的解释和讲解。
步骤四：帮助胆小鬼克服恐惧1.教师展示一些克服恐惧的方法，并解释每种方法的原理和效果。
2.教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥和分享自己克服恐惧的方法。
3.学生分享后，教师进行点评和总结。
步骤五：巩固与拓展1.教师结合学生的实际情况，布置一些巩固练习题，并让学生独立完成。
2.学生完成后，教师进行讲解和答疑。
3.教师以小组或个人形式分配拓展任务，让学生积极思考和动手实践，进一步巩固所学知识。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了胆小鬼的定义和特点，学会了分辨胆小鬼的方法，并且掌握了帮助胆小鬼克服恐惧的技巧和方法。
希望同学们能够在今后的生活中，自信面对困难和挑战。
六、教学反思本节课的教学过程较为顺利，学生积极参与了课堂讨论和分享。
教师在课前准备方面略有不足，下次可以进一步完善PPT演示内容，以更好地引导学生深入思考和探索。
胆小鬼教案
胆小鬼教案一、教学目标1.了解胆小鬼的定义和原因；2.掌握一些克服胆小鬼的方法；3.培养学生的勇气和信心。
二、教学准备PPT、白板、笔、教具三、教学过程1. 引入老师说：“今天我们要讲一个话题：胆小鬼。
你知道什么是胆小鬼吗？什么原因导致人变成胆小鬼呢？”听取学生们的回答后，老师通过PPT给学生们展示了一些著名人物的生平故事，如马云、乔布斯、爱迪生等，这些人物在困难面前表现出来的勇气和毅力。
接着，老师让学生们思考：这些成功人士是否胆小鬼呢？2. 学习胆小鬼的定义与原因老师通过PPT讲解“胆小鬼”的定义和原因。
胆小鬼是指在面对危险、困难或压力时害怕、退缩、不敢面对的人，导致人们变成胆小鬼的原因可能是因为受到环境、家庭、教育等多种因素的影响。
3. 学习克服胆小鬼的方法老师通过PPT和举例的方式为学生们讲解如下几种克服胆小鬼的方法：（1）积极思考面对困境，学生们要用积极的心态去面对，不要轻易放弃，要相信自己能够克服困难。
（2）多与人交流多与人交流可以增强学生的自信心和勇气，也能帮助他们从别人身上获取力量和启示。
（3）勇于尝试克服胆小鬼的最好方法就是勇于尝试，不怕失败，要敢于冒险，相信自己有足够的能力去克服困难。
（4）培养兴趣培养学生兴趣爱好，让他们能够在自己感兴趣的领域中发挥自己的潜力，从而提高自己的自信心和勇气。
4. 总结老师引导学生们总结本节课的内容，以便深入记忆。
学生可以结合自己的经历和感受进行总结。
最后，老师提醒学生们需要将今天所学到的方法付诸实践，克服成为胆小鬼的困扰。
四、教学方法本节课采用讲授、演示、讨论和总结等教学方法，旨在培养学生积极进取、敢于尝试的精神，帮助学生克服成为胆小鬼的困难。
五、教学评价本课程旨在帮助学生了解胆小鬼的定义和原因，掌握一些克服胆小鬼的方法，并培养学生的勇气和信心。
通过教学，让学生们受益匪浅，让他们在成长的过程中能够更加自信和坚定，在面对困难和挑战时，能够更加勇敢地面对和克服。
鲁教版六年级下册语文第二单元9.胆小鬼教学设计-三篇
胆小鬼教学目的：一、能理解作者的用意，并能通过联系自己的生活经历来体验二、能多角度地理解文章。
三、学习并模仿本文以具体的动作神情描写，来显现抽象的心理感觉的写法。
教学重点：理解作者的用意，难点：多角度地理解文章，教学过程：一、导入：同学们，大家好，今天由我为大家上一堂课。
我们上课的内容是自读课本中的《胆小鬼》（板书课题）。
这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼，而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。
现在我们一同学习一下这篇文章，看看《胆小鬼》要说的是什么故事？二、整体把握1、快速阅读文章（不是一个字一个字的读，而是以行或段为单位，以每分钟500字左右的阅读速度进行，大约一分钟看一页），谈谈自己阅读后的初步了解或体会。
（培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的把握度，因此学生回答的是否完全正确并不重要。
）2、再次阅读文章，给文章理个头绪，用简洁的语言复述故事，同时用笔画出表现“我”的心理感受的语句。
三、问题探究：1、文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢？你有过类似的体验吗，若有先说给同组的同学听听，然后讲给大家听。
引导：这样的体验，心里好受吗？（同学回答）再结合文章中“我”的心理体验，我们可以从这篇文章中受到什么启示？归纳：即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的“我”一样乃至像生病发烧一般。
这也许就是作者写作这篇文章的用意了。
2、父母是否知道偷钱的是“我”呢，你从哪里可以看出？如果偷钱的是你，猜想一下你的父母，将会怎样对待你。
相比之下，你从文中“我”的父母身上看到了什么？归纳：文中的父母确如“我”说的——明理，从他们身上可以看出教育子女的方法问题。
四、学习以具体的动作神情，充分显现了抽象的心理感觉的写法。
文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。
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堡垒链子草坪掷去龇牙咧嘴跌坐脖链凶恶煎锅恢复
胆小鬼：胆量小的人。
甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。哇哇大哭：形容大哭的样子。
龇牙咧嘴：露出牙齿，裂开嘴巴。形容面目凶狠的样子。
4.指导学生轻声朗读课文。
1.自由朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.朗读，理解本课词语。
4.轻声朗读课文。
三、再读课文，了解课文大意。
课文讲了一个什么故事？
一个名叫瓦尼亚的胆小鬼，在凶恶的长毛狗扑向弟弟时，勇敢地冲上去保护了弟弟，却在长毛狗走后害怕得大哭起来。
再读课文，说说课文的主要内容。
四、精读课文，交流体会。
1.自读1、2自然段，并想一想：
（1）瓦尼亚为什么被称为“胆小鬼”呢？
（2）瓦尼亚在和谁一起玩？
板书课题，同学们，看看老师写在黑板上的课题，你们有没有什么疑问呢？同学们非常有质疑精神，下面就让我们带着这些疑问一起进入今天的学习吧。
什么叫胆小鬼？谁是胆小鬼？为什么要叫他胆小鬼？全班齐读课题，并质疑进入学习。
二、初读课文，理解生字词。
1.学生自由朗读课文。标出自然段序号，圈出不理解的生字词。
2.引导评价学生朗读情况。
2.课外搜集关于勇敢的小故事。
板书：
26.胆小鬼
面对长毛狗其他孩子——撒腿向四处跑去
瓦尼亚——勇敢地对抗、保护弟弟
（3）他为什么不和其他孩子一起玩呢？
2.自读3-10自然段，并思考：
（1）当危险来临时，其他孩子是怎么说的，怎么做的？用“——”画出相关句子朗读，你体会到了什么？（“长毛狗！长毛狗挣脱链子了！长毛狗来了！”孩子们扭头一看，撒腿向四处跑去。）
（2）瓦尼亚是是怎么说的，怎么做的？用“~~~~”画出相关句子朗读，你体会到了什么？（瓦尼亚忘记了一切，飞快地从栅栏后面冲到沙滩上，一只手抓起小铁铲，另一只手抓起为洋娃娃做饭的小煎锅，挺身站在堡垒前面，用身子护住安德留沙。瓦尼亚猛地把煎锅朝它掷去，随即又把铁铲扔了过去，并用尽全力喊叫：“滚，滚一边去！”）
3.自读11-15自然段，并想一想:
（1）谁制服了长毛狗？
（2）长毛狗走后，瓦尼亚为什么哭，拓展延伸。
1.你觉得瓦尼亚是一个怎样的孩子？
2.你喜欢瓦尼亚吗？你想对他说些什么？
3.如果面对凶恶的长毛狗的人是你，你会怎么办？
作业布置：
1.把这个关于瓦尼亚的故事讲给自己的家人听。
26.胆小鬼
教学目标：
1.联系上下文理解词语的意思，正确、熟练、有感情地朗读课文。
2.理解课文，说说瓦尼亚是不是真的胆小鬼。
3.体会瓦尼亚面对长毛狗时的勇敢，让学生学做一个勇敢的孩子。
教学重难点：
理解文章内容，体会瓦尼亚的美好品质。
教学时间：一课时
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一、质疑课题，导入新课。