胆小鬼教案

9、《胆小鬼》

【课题】《胆小鬼》

【教材分析】

第二单元的主题是成长，文体多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。《胆小鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过，从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特征，感悟成长的足迹。

【教学目标】

1、知识与能力目标：反复朗读课文，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。

2、过程与方法目标：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵。

3、情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。

【教学重点】学习本文的具体的动作、神情描写，来表现抽象的心理感觉的写法。

【教学难点】能理解作者的写作用意，并联系自己的生活经历来体验

【教学方法】自主、合作、探究

【课前准备】

1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。

2.教师准备录音机、小黑板

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

（一）导入新课

组织学生谈自己的体验：以前有没有做过现在觉得不该做的事情？当时感觉怎么样？激发学生的阅读兴趣，以便进一步体会作品中的情境和形象，体验作品中的情感并实现情感上的认同。

（二）介绍作者

三毛（1943-1991），原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性，酷爱文学。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，到西班牙、西德、美国等学习，后又游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久，回台。70年代到非洲撒哈拉沙漠定居。1991年在台北自杀。

（三）出示教学目标

（四）检查预习情况

1.反省破绽烦躁喃喃自语魂不守舍付诸东流

练习簿一沓急促咽下去掠过记账剥出来

2.解释词语

沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。

反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。

破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。

喃喃自语：自己连续不断地小声说话。

魂不守舍：灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。

付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。

二、初读课文，整体感知：

指导有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清文章脉络。

复述课文。

三、精读课文，研读赏析

1.为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？

答题提要：“我”偷了钱又不敢花-----胆小；知道自己的错误又不敢承认------胆小。所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的兴趣

２、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。

3、“我”的父母知道“我”偷钱吗？从哪里可以看出来？

4、找出文中描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，并分析：

当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂树下，摸摸口袋，那张票子随着出来，在口袋里。

四、质疑问难

学生提出自己的疑难问题，师生共同探讨解决。

五、拓展延伸

联系自己的生活体验，想一想自己是否有过类似的经历，写一段文字，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。写快速作文。

六、课堂总结

学生谈自己的收获，教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

1.写生字、生词，记住为主。

2.阅读能收集到的三毛的作品。

八、板书设计

胆小鬼

三毛

（一）（1—11）介绍偷钱的背景善良

（二）（12—15）描述偷钱的经过诚实

（三）（16—36）描写偷钱后的感受自尊心强

（四）（37—43）叙述偷钱事件的尾声（心理、细节）【课后反思】