幼儿园中班教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案
幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案一、活动目标1.理解故事《胆小鬼威利》的主要内容，感受故事中威利由胆小到勇敢的转变。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿勇敢面对困难，克服恐惧，树立自信。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感受威利勇敢面对挑战的过程。
2.难点：培养幼儿勇敢面对困难，克服恐惧的能力。
三、活动准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察并讲述故事主人公。
（2）教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《胆小鬼威利》，注意语气、表情、动作的配合。
（2）故事讲述过程中，引导幼儿关注威利遇到困难时的表现。
3.故事解析（1）教师与幼儿共同回顾故事内容，引导幼儿讲述威利在故事中的转变。
（2）教师提问：为什么威利会变得勇敢？他是如何克服恐惧的？4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（威利、小狗、小猫等）。
（2）教师设置情境，引导幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢面对挑战的过程。
5.情感表达（1）教师鼓励幼儿分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师引导幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，如何勇敢面对。
（2）教师与幼儿共同讨论如何在生活中实践勇敢的品质。
7.活动结束（1）教师带领幼儿进行放松活动，如唱儿歌、做游戏等。
五、活动延伸1.教师带领幼儿进行绘画活动，绘制自己心中的勇敢形象。
2.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对困难的表现，共同培养幼儿的勇敢品质。
六、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的情感需求，为个别化指导提供依据。
七、活动效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解程度。
2.关注幼儿在情境体验中的表现，评价幼儿勇敢面对困难的勇气。
3.搜集幼儿在家庭中面对困难的表现，评价家园共育效果。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。
1.2 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在面对困难时不畏缩。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《胆小鬼威利》2.2 角色头饰：胆小鬼威利、小动物们2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的胆小鬼的故事。
3.2 老师讲述故事《胆小鬼威利》，引导幼儿关注威利在故事中的成长和变化。
3.3 讨论：引导幼儿讨论胆小鬼威利是如何克服困难，变得勇敢和自信的。
3.4 绘画环节：请幼儿画出自己心目中的胆小鬼威利，并分享给大家。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演胆小鬼威利或其他小动物。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中也尝试勇敢面对困难，并记录下来。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在故事分享、讨论和绘画环节的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中勇敢面对困难的情况。
5.3 幼儿自我评价：请幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在家里是如何勇敢面对困难的。
第六章：教学资源6.1 故事视频：《胆小鬼威利》6.2 图片卡片：胆小鬼威利、各种小动物6.3 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等6.4 音乐CD：《勇敢的小战士》第七章：教学活动7.1 观看故事视频，引导幼儿关注胆小鬼威利的变化过程。
7.2 图片卡片游戏，帮助幼儿识别故事中的角色。
7.3 手工制作：帮助幼儿制作故事中的角色或场景。
7.4 音乐活动：学唱《勇敢的小战士》，鼓励幼儿大胆表现自己。
第八章：家园联系8.1 发送活动通知，告知家长本周教学内容。
8.2 邀请家长参与手工制作或音乐活动。
8.3 请家长在家庭中引导幼儿勇敢面对困难，并记录幼儿的表现。
8.4 家长开放日：邀请家长观摩教学活动，共同见证幼儿的成长。
第九章：教学评价9.1 观察幼儿在观看视频、图片卡片游戏、手工制作和音乐活动中的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》(通用)
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》（通用）幼儿园中班教学方案《胆小鬼威利》中班教学方案《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯和怯,变得活泼自信，观赏故事，感到夫的挫败感，想转变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。
过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程方案。
活动目标1.观赏故事，感受怯和懊丧的心情，并想要转变。
2.了解威利如何克服害怕和怯，变得活跃和自信。
3.在练习活动中体验健身的乐趣。
4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。
5.培育孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
活动预备图画书《胆小鬼威利》PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序首先，观看PPT封面老师今日，老师带来了一个伴侣，让我们看看他是谁。
他叫威利（W），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由您是否害怕？之后怎么样了？设计意图让孩子们自由谈论他们可怕的事情，并了解他们可怕的事情。
二，讲故事的内容老师从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿是（或不是）。
老师问你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随便猜想并说出缘由）老师夫是什么样的伴侣？让我们来看看这个故事！老师告知P2P51.老师问您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿我认为威利是个胆小鬼。
由于他甚至不忍伤苍蝇。
当有人打他时，他会说对不起，他常常被欺侮。
2，部门威利常常被欺侮，您认为威利喜爱这种人吗？幼儿我不喜爱它，厌烦它！老师对，威利特殊厌烦别人叫他胆小鬼！他特殊想转变自己。
但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。
（在这里，让孩子们尽可能多地争论，表达他们的感受和转变方式）4.老师您对韦恩考虑了许多。
那么，我们将如何看待W？（老师告知P6P16）孩子跑步，吃养分餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师经过一段时间的运动，威利有没有转变？什么样的变化？幼儿身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割威利的原始方法是熬炼身体，吃养分食品，并使身体强壮，牢固。
中班语言《胆小鬼威利》教案反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《胆小鬼威利》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过害怕、不敢尝试新事物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索勇气和成长的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）故事内容的理解：《胆小鬼威利》的故事情节、角色特点及主题思想是本节课的核心内容。教师需引导学生深入理解故事情节，关注威利从胆小到勇敢的成长过程，以及故事所传递的勇敢面对困难的精神。
举例：讲解故事中威利如何克服恐惧，逐步变得勇敢的过程，强调这一过程对学生的启示。
（2）关键词汇的掌握：本节课的重点词汇包括“胆小鬼”、“勇敢”、“克服”等，教师需帮助学生熟练掌握这些词汇，并能运用到实际情境中。
五、教学反思
在教学《胆小鬼威利》这一章节的过程中，我深刻体会到以下几点：
首先，通过故事教学，学生们的语言理解和表达能力得到了有效提升。在讲解威利从胆小到勇敢的成长过程时，他们不仅掌握了故事情节，还能运用新词汇如“胆小鬼”、“勇敢”等进行表达。这让我意识到，结合生活实际的故事情境，能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
举例：通过造句、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇，加深记忆。
（3）情感体验与表达：培养学生同理心，让学生在角色扮演中体验威利的心情变化，提高学生的情感表达能力。
举例：组织学生进行角色扮演，让学生站在威利的立场思考问题，感受其情感变化。
2.教学难点
（1）语言理解能力的提升：学生对故事内容的深入理解，尤其是对威利心理变化的把握，是本节课的难点。
幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容和情节；2.通过故事情节，启发幼儿对勇敢的理解；3.提高幼儿的语言综合能力，如阅读、理解、口语和表达能力。
二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》；2.图片或画板；3.提问卡片；4.幼儿积木或其他教具。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿展示一张图片或画板，然后提问：“你们知道这张图片是什么吗？”2.引导幼儿讨论图片中的角色和场景，并启发他们想象这个地方会发生什么事情。
3.制定问题卡片，并让幼儿回答：“你们认为这个故事是关于什么的？”2. 讲授1.教师向幼儿讲解故事《胆小鬼威利》的内容和情节，重点强调故事中的主题和思想。
教师应注重语感和节奏，使幼儿更好地理解故事情节。
2.引导幼儿讨论故事中的角色和事件，并启发他们思考勇气的定义和表现方式。
3.让幼儿做一些简单的练习，例如完形填空、句子默写等。
这些练习将有助于巩固幼儿的理解和口语表达能力。
3. 实践1.允许幼儿自由玩耍一段时间，让他们在游戏中自然体验勇气的重要性。
2.在教具箱中提供积木等教具，让幼儿自由组合创作，同时鼓励他们在完成任务时尽最大努力和克服困难的勇气。
4. 总结1.让幼儿总结今天学习的内容和收获；2.引导幼儿思考他们在今天学习过程中遇到的困难和克服的困难；3.让幼儿分享在游戏和课堂中的好学习习惯。
四、教学评估1.在讲授过程中加强互动，观察幼儿是否有正确认知、理解和掌握故事的内容；2.在练习和实践中，观察幼儿的表现和努力程度；3.引导幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。
五、教学反思本次教学中，教师通过引导幼儿欣赏和理解故事，《胆小鬼威利》的内容和情节。
在讲授过程中，教师结合现实生活中的案例，引导幼儿思考勇气的表现。
在实践中，通过让幼儿自由游戏和使用教具，让他们在实践中体验到勇气的重要性。
最后，通过让幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。
整个教学过程中，教师注重幼儿的参与度，在教学过程中加强与幼儿的互动，提高他们对故事内容的理解和掌握程度。
胆小鬼威利教案
胆小鬼威利教案《胆小鬼威利教案》一、教学目标：1.通过故事体验和角色塑造，培养学生对胆小、勇敢及友情的理解和认识；2.通过角色扮演和情景模拟，锻炼学生的语言表达和交流能力；3.通过讨论和思考，培养学生的思维逻辑和问题解决能力。
二、教学内容：1.故事导入：通过背景介绍，引入故事的主要角色和情节；2.角色对话：分组展开角色扮演，表演主要情节，加深学生对故事的理解；3.情景模拟：将故事中的情节进行改编，让学生在小组中互动角色，感受故事情境；4.讨论与总结：引导学生从故事中感悟勇敢、友情等价值观念，进行思考和表达。
三、教学过程：1.故事导入（15分钟）老师介绍故事背景：威利是一只非常胆小的小鼠，他害怕黑暗、害怕陌生的环境，总是躲在自己的洞里不敢出来。
直到有一天，他遇到了一只与自己形影不离的小猫米咪。
威利发现，米咪也是一只胆小的小猫，他们互相依靠、勇敢面对各种困难。
2.角色对话（20分钟）老师分组安排学生扮演威利、米咪等角色，表演故事中的关键情节，如威利在洞里害怕黑暗的场景、威利和米咪一起勇敢出门的场景等。
学生根据角色设定，进行对话表演，并结合肢体语言和表情，展示角色的心理活动。
3.情景模拟（30分钟）老师将故事中的情节进行改编，设置一些情景模拟环节，让学生在小组中扮演威利或米咪等角色，感受故事情境。
例如，组员们在一片密林中，黑暗笼罩，需要勇敢走出去；或者遇到陌生人拦路，需要与他们友好地交流。
通过身临其境的体验，学生更加深入地理解故事中的情感和勇敢的力量。
4.讨论与总结（15分钟）老师引导学生围绕胆小、勇敢和友情等主题进行讨论和总结。
通过提出问题和引导思考，让学生表达自己在故事中的感悟和理解。
例如，问题可以是：“为什么威利一直胆小害怕呢？胆小有什么坏处吗？”“米咪是如何帮助威利克服胆小的？友情对威利来说有什么重要的作用？”学生可以自由发表自己的观点，展示思维逻辑和问题解决能力。
四、教学反思：通过本教案的实施，学生通过故事体验和角色塑造，加深对胆小、勇敢和友情等价值观的认识和理解。
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》教案名称：《胆小鬼威利》适用年龄：3—4岁幼儿时间：40分钟教学目标：1. 通过故事中的角色帮忙幼儿了解胆小鬼的概念，激发他们英勇面对困难的勇气和信念。
2. 帮忙幼儿感受故事内容中的情感，并能表达本身的情感。
3. 加强幼儿的语言表达本领，培育幼儿的想象力和制造力。
教学内容：1.《胆小鬼威利》故事的讲解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，培育幼儿的想象力和制造力。
3. 彩绘活动：让幼儿通过彩绘，对故事中的情境有更深刻的理解和感受。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 来一段小游戏引入故事主题：老师手持一根细疙瘩毛线向幼儿递送，请幼儿把它传递给旁边的同学，依次传递，直到结束。
引出故事主题“英勇”。
2. 提问幼儿：“你们知道什么是胆小鬼吗？”3. 给幼儿们看图，引导幼儿们想象、推测故事情节。
步骤二：讲解故事（15分钟）1. 老师讲解故事《胆小鬼威利》。
2. 联想：“你有没有过像威利一样胆小的时候？你是怎么做的？”3. 讲完故事之后，老师让孩子们自由发表对故事情节的看法。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 老师把课堂分成几个小组，每个小组选择一个角色的扮演，并演练出情景。
2. 老师帮忙幼儿们定义角色和情境，并引导幼儿们打开角色扮演。
3. 让每个小组上台表演扮演的情景，其他小组观看并评价。
步骤四：彩绘活动（15分钟）幼儿对《胆小鬼威利》故事情节进行彩绘，然后每个幼儿都给本身的作品写上一两句句话，表达他们对故事的理解和感受。
结束语：通过这个教案，幼儿们不仅学会了故事的情节，更紧要的是在角色扮演和彩绘活动中培育了本身的想象力和表达本领，同时也加强了本身的勇气和信念。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事讨论，提高幼儿的的语言表达和倾听能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事讨论，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
三、教学准备1. 教学材料：《胆小鬼威利》故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于勇敢的故事，引导幼儿谈论自己对勇敢的认识。
2. 故事讲述：播放《胆小鬼威利》故事课件，引导幼儿观看并跟随故事情节发展。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论故事中威利的行为，让幼儿分析威利为什么被称为“胆小鬼”，以及威利是如何变得勇敢的。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养幼儿的勇敢品质。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的勇敢行为，记录在日记本上，下次分享。
2. 延伸活动：组织一次勇敢小游戏活动，让幼儿在游戏中体验勇敢，培养幼儿的自信品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿对故事内容的理解和勇敢品质的认同。
2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察幼儿是否能积极参与并表现出勇敢行为。
3. 收集幼儿的作业和日记，评估幼儿是否能将故事中的勇敢品质应用到生活中。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在教学过程中的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 根据幼儿的作业和日记，了解幼儿对勇敢行为的认识和应用情况，针对性地进行教学调整。
八、教学资源1. 推荐与勇敢主题相关的幼儿读物，让幼儿在家家长引导幼儿阅读，丰富幼儿对勇敢的认识。
2. 搜集一些勇敢行为的真实案例，通过图片或视频的形式展示给幼儿，让幼儿了解到勇敢行为在生活中的重要性。
九、安全与纪律1. 在教学过程中，确保幼儿的人身安全，避免发生意外伤害。
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容2.听懂与表述故事中的重点词汇和短语3.模仿故事中的语音语调，学会正确使用简单的语言表达方式4.练习讲述故事的经过和结局，提高口头表达和记忆能力二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》2.课件或图片，用于呈现故事情节3.小组织织物布4.互动玩具动物（老鼠等）5.巧克力或其他小点心三、教学过程1.引入（5分钟）老师向孩子们介绍今天的故事《胆小鬼威利》，简述故事大意，并听取孩子们的想法。
老师可以通过展示故事的图片或使用互动玩具进行引入，吸引学生的情感，让孩子们对故事产生浓厚兴趣。
2.主题活动（30分钟）老师可以用故事书《胆小鬼威利》为主线，让孩子们参与互动活动，赋予故事更多的视觉和感觉上的体验。
故事互动活动：老师为孩子们准备了小组织织物布和互动玩具动物，让孩子们模拟故事中老鼠和猫咪的隐藏和追逐。
老师用简单的词语和语音语调指导孩子们的表达，比如“老鼠在哪里？”，“小心，猫咪在追逐你们！”3.语言练习（20分钟）老师以故事中的重点词汇和短语为例，让孩子们练习语言表达，理解和练习语言组合和语音语调，将所有元素联系起来。
练习内容：1.教师带领孩子们读故事中的重点词汇和短语，如“小鸭”、“猫咪”、“追你们”、“藏起来”。
2.教师通过指路、外形等课堂活动，帮助孩子记忆词汇。
3.老师提供朗读、问答、游戏等不同形式的教学，让孩子更加有趣地学习。
4.口语表达(30分钟)在小组互动活动的基础上，让孩子们进行口头表达，分享故事的经过和情节，用简短、表达清晰、易于理解的语言，分享他们的观察和看法。
练习内容：1.选取故事中的关键情节，“老鼠藏起来”和“猫咪追捕”，让孩子们进行小组讨论，模仿故事中的语音语调和表达方式进行交流。
2.教师提供一些问题来启发孩子们的思考，例如，“威利（胆小鬼）在什么情况下不再害怕了？你们认为它的勇气来自哪里？”5.总结（10分钟）老师总结今天教学的核心内容，回顾故事情节，并让孩子们分享在故事中的感受和收获。
中班语言公开课教案《胆小鬼威利》
中班语言公开课教案《胆小鬼威利》一、教学目标：1.了解故事情节，培养学生的想象力和故事理解能力。
2.通过角色扮演，培养学生的表达能力和社交能力。
3.通过听故事和讨论，培养学生的语言理解和交流能力。
4.通过绘画活动，培养学生的观察力和创造力。
二、教学准备：1.故事书《胆小鬼威利》2.教具：胆小鬼威利玩偶、绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程：1.热身活动: （5分钟）老师与学生打招呼，引起学生的注意力，唱一首动作歌曲，带领学生活跃气氛。
例如：《Hello Song》Hello, hello, hello.How are you today?Hello, hello, hello.Now, it's time to play.2.教具展示: （5分钟）老师给学生看一只胆小鬼威利的玩偶，引起学生的兴趣，并问学生知道这是什么玩具吗？有谁知道胆小鬼威利的故事呢？学生的答案可能各不相同，教师可以适当引导学生猜测和描述。
3.听故事: （10分钟）老师用幽默的语调给学生讲述《胆小鬼威利》的故事。
讲故事时，教师可适当停下来，与学生互动，鼓励学生提问和表达自己的想法。
讲故事的大致内容为：威利是一个非常胆小的小鬼，他害怕黑暗、害怕动物、害怕陌生人……他的朋友们都在搞笑地取笑他。
但是，一天，他决定勇敢地面对自己的恐惧，结果发现并没有想象中那么可怕。
最后，威利变得非常勇敢，也得到了大家的认可和欢呼。
4.角色扮演: （15分钟）教师将胆小鬼威利玩偶交给一个学生，让他扮演威利。
然后，教师指导学生用适当的语言和表情，变成胆小鬼威利，与其他学生进行对话和互动。
例如：学生1：威利，你为什么那么胆小呢？学生2（扮演威利）：我害怕黑暗。
学生3：黑暗并不可怕，我可以帮助你克服恐惧。
5.讨论与互动: （10分钟）老师用问题引导学生思考和回答。
例如：1）你们有没有胆小的朋友，他们害怕什么？2）你们觉得威利最后变得勇敢了吗？学生可以积极回答问题，并分享自己的观点和经历。
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.能听懂简单的故事情节，并表述故事中的主要内容。
2.能使用简单的语言表达自己的意思，如表达自己的想法、需求等。
3.能用自己的语言简单描述故事中的人物、事件等。
4.培养幼儿的语言表达能力、想象力、阅读能力和团队合作能力。
二、教学过程1.导入环节（5分钟）•通过图片或展示玩具等物品，引导幼儿 Describe 幼儿园环境，提高幼儿的关注度。
•引出故事《胆小鬼威利》，告诉幼儿们本课将讲述的内容，并鼓励幼儿们用自己的语言表达自己对故事的期待和感受。
2.讲故事环节（15分钟）•以儿童理解的方式，生动地向幼儿们讲述故事《胆小鬼威利》，介绍故事中的主人公和事件线索，让幼儿们更好地理解故事情节。
•在讲述的过程中，可以多次引导幼儿们做出表情、动作，帮助他们更好地理解情节，并加深认识故事中的人物和事件。
3.分组探究环节（20分钟）•将幼儿分为不同的小组，让他们在老师和家长的帮助下，探究故事中的一些单词和词组。
•每个小组负责探究不同的单词和词组，分别介绍自己探究到的内容，并比较一下彼此的探究成果。
•鼓励幼儿们在探究的过程中积极表达自己的看法和意见，培养他们的团队合作意识。
4.语言表达环节（20分钟）•让每个小组选择自己探究到的单词和词组，通过朗读和互相对话等方式来展示自己的探究成果。
•鼓励幼儿们在自己的描述中加入适当的情感色彩和动作效果，让自己的描述更加生动有趣。
•在练习的过程中，老师及时纠正幼儿的发音和语言表达错误，并给出正确的表达方式。
5.总结环节（5分钟）•简单回顾本节课所学过的内容，比如故事中的人物、事件、单词和词组等。
•通过提问和回答，激发幼儿的思考和表达能力，让他们对所学内容有更深入的认识和体验。
三、教学总结通过本节课的学习，幼儿们学会了如何听懂简单的故事情节，并表述故事中的主要内容。
同时，他们也在语言表达和艺术表现方面得到了锻炼，增强了阅读能力和团队合作意识。
中班综合教案《胆小鬼威利》（5篇材料）
中班综合教案《胆小鬼威利》（5篇材料）第一篇：中班综合教案《胆小鬼威利》活动目标：中班健康教案《胆小鬼威利》1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情，培养幼儿活泼自信的心理。
2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中帮助幼儿体验自信的乐趣。
活动准备：绘本《胆小鬼威利》的PPT 活动过程：一、观察PPT封面师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
二、讲述故事内容师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？幼儿：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！教师讲述P2~P51、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？幼儿：不喜欢，讨厌！师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？幼儿自由发表自己的想法。
（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？（教师讲述P6~P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？讲述P17~P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？幼儿：高兴、骄傲观看P20~P21。
中班语言教案《胆小鬼威利》
中班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 理解故事的主题思想，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中胆小鬼威利的内心变化过程。
2. 引导幼儿学会用语言表达自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 故事角色头饰3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 创作活动：教师提供创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作，如绘画、彩泥等。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
注重培养幼儿的语言表达能力和合作意识，引导幼儿体验故事中的情感，使他们在故事中得到启发和成长。
关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会，让他们在教学活动中充分发挥自己的潜能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动，共同培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，体验助人为乐的喜悦。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和吸收情况。
2. 评价幼儿在角色扮演和创作活动中的表现，考察他们的语言表达能力和创造力。
中班语言公开课教案《胆小鬼威利》
中班语言公开课教案《胆小鬼威利》一、教学目标：1. 能听懂并积极参与故事的讲解，理解主要情节，并有简单的情感反应。
2. 能正确使用故事中的词汇并运用到日常生活中。
3. 能模仿故事中人物的语言和动作，提高口语表达的准确性。
4. 能通过故事的情节，培养幼儿的勇气和自信心。
二、教学重点：1. 听懂并理解故事的基本情节。
2. 学会运用故事中的词汇。
3. 培养幼儿的勇气和自信心。
三、教学难点：1. 让幼儿在听故事的过程中产生情感反应。
2. 提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 故事《胆小鬼威利》的故事书、威利玩偶等。
2. 音乐播放器、音乐《胆小鬼威利》。
五、教学过程：Step 1：创设情境（5分钟）1. 引导幼儿回忆日常生活中有关勇敢和胆小的事情，并进行简单的讨论。
Step 2：故事导入（10分钟）1. 拿出故事书《胆小鬼威利》，向幼儿展示故事封面，问：“大家能猜到这个故事会讲些什么吗？”2. 介绍故事的主要情节，并强调故事中的胆小鬼威利。
Step 3：故事讲解（15分钟）1. 开始讲述故事，让幼儿专心听故事，并配合讲述时的语言和动作。
2. 在适当的地方停下来，与幼儿互动。
比如，在威利碰到困难时，问幼儿：“大家觉得威利该怎么办？”鼓励幼儿参与讨论。
Step 4：活动设计（15分钟）1. 反复播放音乐《胆小鬼威利》，引导幼儿模仿故事中威利的动作和语言。
2. 制作威利面具，让幼儿戴上面具模仿威利说故事中的台词，培养幼儿的语言表达能力。
3. 制作故事卡片，让幼儿在卡片上选择和故事情节相关的词汇，并进行说故事活动。
Step 5：故事应用（10分钟）1. 引导幼儿讨论故事中威利的经历，并询问他们是否经历过类似的情况。
鼓励幼儿分享自己的故事。
2. 激发幼儿的勇气和自信心，鼓励他们尝试克服困难。
Step 6：复习提高（5分钟）1. 以问答的形式进行故事的简单复习，检查幼儿对故事的理解情况。
2. 引导幼儿总结故事中的教训，并与他们分享自己的感受。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
一、教学目标1. 了解故事内容，理解胆小鬼威利通过自己的努力变得勇敢的过程。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿面对困难时不退缩。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，感知胆小鬼威利成长的过程。
通过活动，培养幼儿的勇敢品质。
2. 教学难点：幼儿能够用自己的语言表达故事内容，学会面对困难不退缩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在实践中学会勇敢面对困难。
四、教学准备1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 勇敢卡片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 音乐《勇敢的小士兵》五、教学过程1. 导入：播放音乐《勇敢的小士兵》，引导幼儿进入主题。
提问：“你们知道什么是勇敢吗？勇敢的人会怎么做？”2. 讲述故事：展示故事课件，一边讲述故事，一边引导幼儿观察胆小鬼威利的行为。
提问：“胆小鬼威利为什么被称为胆小鬼？他遇到了哪些困难？他是如何克服的？”3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢面对。
邀请小组代表分享讨论成果。
4. 勇敢卡片游戏：发放勇敢卡片，让幼儿轮流展示卡片，分享自己的勇敢事迹。
鼓励幼儿勇敢地表达自己，为他人加油鼓劲。
5. 绘画活动：让幼儿绘画一幅胆小鬼威利变得勇敢的画，引导幼儿通过绘画表达自己对勇敢的理解。
6. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，分享自己在活动中的收获。
鼓励幼儿在日常生活中做一个勇敢的人，面对困难不退缩。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的胆小鬼威利，体验勇敢面对困难的过程。
2. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起完成一个勇敢的小任务，记录在画纸上，并在下次课堂上分享。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，表达能力和勇敢表现。
幼儿园中班语言公开课《胆小鬼威利》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《胆小鬼威利》教学设计一、教学背景分析《胆小鬼威利》是一本适合幼儿园中班的绘本故事，通过一个胆小的小怪物“威利”的生活经历，让孩子们深刻体会到勇敢的重要性。
在这个年龄段，孩子的情感和认知等方面已经有了很大的发展，他们已经能够理解一些简单的抽象概念和情感体验。
通过这个教学活动的设计，旨在培养孩子的勇敢、自信和人际交往能力。
二、教学目标通过本次课程的教学活动，期望达到以下几个方面的目标：1.让孩子们能够了解并适当运用一些基础的英语单词和句型，比如“scary”、“brave”等；2.培养孩子们勇敢面对困难、敢于表达自己的自信心态；3.提高孩子们的听说能力和人际交往能力；4.通过游戏和活动的方式，激发孩子们的兴趣和参与度。
三、教学内容和步骤1. 故事导入（5分钟）老师先把《胆小鬼威利》这个故事简单地讲述一下，并利用一些绘本图片，引导孩子们进入故事的氛围。
这样做的目的在于让孩子们对这个故事有一些初步的了解和认识。
2. 生词教学（5分钟）老师向孩子们介绍故事中出现的生词，比如“scary”、“brave”等。
同时老师可以通过图片和动作的方式，让孩子们理解和记忆这些单词的意义和用法。
3. 故事阅读（15分钟）老师边读故事，边向孩子们发问，回答问题的同时，通过故事情节，加强对单词词汇的理解。
4. 故事角色扮演（10分钟）老师让孩子们在故事中扮演不同的角色，模拟小怪物威利的日常生活场景，鼓励他们用英语句子和大家交流。
5. 活动设计（30分钟）老师设计一些小游戏和活动，来加深孩子们对故事的理解和记忆，同时培养其勇敢、自信和人际交往能力。
比如，玩“勇敢威利”的游戏，孩子们分成几个小组，每个小组选出一名威利，其他孩子分别扮演各种吓人的角色，比如巨龙、恶魔等，进行角色扮演，威利需要克服自己的恐惧走到终点。
6. 教学与反思（5分）老师对本次教学进行，并对孩子们在教学过程中表现优秀的同学进行表扬。
同时，老师也应该反思自己在教学过程中的不足与缺点，并提出改进的方案。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 通过故事，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公威利的成长过程。
三、教学难点：1. 引导幼儿表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿勇敢面对困难的勇气和自信。
四、教学准备：1. 故事课件：《胆小鬼威利》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐CD：《勇敢的小战士》五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们谈谈自己最勇敢的时刻。
引导孩子们认识到勇敢的重要性。
2. 故事讲解：播放《胆小鬼威利》的故事课件，引导孩子们跟随故事的发展，感受威利的成长过程。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对威利的看法，以及自己在生活中遇到的勇敢时刻。
4. 绘画活动：发给孩子们画纸、画笔和贴纸，让他们画出自己在故事中最喜欢的人物或场景，并分享给大家。
5. 音乐活动：播放《勇敢的小战士》音乐CD，让孩子们跟随音乐节奏，表现出勇敢、自信的动作。
6. 总结：引导孩子们总结故事中的勇敢行为，鼓励他们在生活中也要勇敢面对困难，做一个勇敢的小朋友。
7. 作业：让孩子们回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，并家长一起找出一个勇敢的目标，共同努力实现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解孩子在家的表现，鼓励家长参与孩子的勇敢实践，共同培养孩子的勇敢品质。
2. 社区活动：组织孩子们参加社区勇敢挑战活动，如勇敢打招呼、勇敢问路等，让孩子们在实际生活中锻炼勇敢。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对勇敢的认识和理解。
2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的勇敢表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注孩子们的情感变化，适时给予鼓励和支持。
2. 对于表现出色的孩子，要及时给予表扬，增强他们的自信心。
胆小鬼威利教案
胆小鬼威利教案教案：胆小鬼威利教学目标：1.了解胆小的感受，培养同理心和理解力。
2.鼓励学生勇敢面对困难和挑战。
3.通过故事，提升学生的阅读和写作能力。
教学准备：1.故事书《胆小鬼威利》。
2.纸和铅笔。
教学过程：引入（10分钟）：1.与学生共同探讨并解释什么是胆小以及胆小的感受。
2.通过提问激发学生对胆小的思考和感受。
阅读与讨论（20分钟）：1.介绍故事《胆小鬼威利》，让学生猜测故事的主要情节。
2.教师朗读故事《胆小鬼威利》，学生跟读或自行阅读故事。
3.让学生分享他们对故事的理解和感受。
他们是否曾经有过类似的经历？他们如何面对恐惧？他们是否认为胆小是一种弱点还是一种挑战？角色扮演（15分钟）：1.将学生分为小组，让每个小组选择一个角色进行扮演（可以是故事中的威利或其他角色）。
2.每个小组表演他们选择的场景，并展示角色如何克服他们的胆小和面对困难。
写作练习（15分钟）：1.要求学生以胆小鬼威利为主题，写一篇短文讲述他们自己克服胆小的经历。
2.鼓励学生尝试使用一些描述性的语言，让读者能够清晰地理解他们的想法和感受。
3.学生可以互相交换他们的作品，并给予彼此积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1.回顾故事中威利的经历，并总结他所学到的东西。
2.强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生在面对恐惧时不要轻易放弃。
拓展练习：1.让学生在家里读《胆小鬼威利》的其他故事，以进一步提升他们的阅读能力。
2.鼓励学生通过绘画或其他艺术形式来表达他们对胆小和勇气的理解。
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幼儿园中班教学计划《胆小鬼威利》
中班教学计划《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯and和怯,变得活泼自信，欣赏故事，感到the 夫的挫败感，想改变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。
过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程计划。
活动目标：
1.欣赏故事，感受怯ward和沮丧的情绪，并想要改变。
2.了解威利如何克服胆怯和怯ward，变得活跃和自信。
3.在练习活动中体验健身的乐趣。
4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。
5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
活动准备：
图画书《胆小鬼威利》 PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材
活动程序：
首先，观察PPT封面老师：今天，老师带来了一个朋友，让我们看看他是谁。
他叫威利（Willy），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？
幼儿言论自由：您是否胆怯？之后怎么样了？
设计意图：让孩子们自由谈论他们害怕的事情，并了解他们害怕的事情。
二，讲故事的内容
老师：从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？
幼儿：是（或不是）。
老师问：你为什么这么认为？
儿童看图画书P1老师：您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随意猜测并说出原因）老师：夫是什么样的朋友？让我们来看看这个故事！老师告诉P2P5
1.老师问：您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？
幼儿：我认为威利是个胆小鬼。
因为他甚至不忍伤苍蝇。
当有人打他时，他会说对不起，他经常被欺负。
2，部门：威利经常被欺负，您认为威利喜欢这种人吗？
幼儿：我不喜欢它，讨厌它！
老师：对，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？
幼儿可以自由表达自己的想法。
（在这里，让孩子们尽可能多地讨论，表达他们的感受和改变方式）
4.老师：您对韦恩考虑了很多。
那么，我们将如何看待Willie？
（老师告诉P6P16）孩子：跑步，吃营养餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师：经过一段时间的运动，威利有没有改变？什么样的变化？
幼儿：身体变强，脸在微笑，变得自信！
5，分割：威利的原始方法是锻炼身体，吃营养食品，并使身体强壮，结实。
更换威利后会有什么样的故事？小黑帮会再欺负他吗？
告诉P17P19部门：威利（Willie）逃离了小朋克，拯救了美丽的米莉（Millie）。
猜猜威利会是什么样的心情？
幼儿：开心，自豪地观看P20P21。
老师：威利怎么走？（让孩子模仿威利骄傲的表情。
）老师：您认为威利这样走吗？
幼儿：不好！很好！
老师提问：告诉我你的原因？
孩子回答后，显示系列的最后一部分，让孩子看看发生了什么？
老师：威利怎么样？
幼儿：我陷入了电堆！
老师：当您在这里看到它时感觉如何？
幼儿：我想笑！
老师：猜猜，威利会遇到电堆吗？
孩子的猜测：生气，哭泣.看最后一个人物：威利的身体强壮，但他仍然如此友善，即使有人打他，他会怎么说？
孩子们：哦！抱歉!
第三，故事延伸
老师：威利通过自己的努力改变了自己，因为他不喜欢别人称他为a夫。
您是否对自己的状态感到不满意？（让幼儿发泄情绪并了解幼儿的不满。
）老师：哦，如果我们不满意该怎么办？我们应该改变自己吗？
幼儿：想要！
老师：你要如何改变？
幼儿可以自由表达自己的想法。
老师：您的想法很好，然后让我们回想一下，威利是如何改变自己的？
幼儿：幼儿：跑步，吃营养餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重：是的，那么我们将跟随威利来锻炼身体。
（这时，播放动听的音乐，让孩子们跟随故事中威利运动的内容，开始运动：准备活动→跑步→营养晚餐→迪斯科→拳击运动→健美→举重）
设计意图：让孩子体验运动的乐趣，从而享受运动。
在这里，运动时间应控制在5分钟左右，以免太过兴奋。
老师：说你还在运动吗？
幼儿：嬉戏，游泳，跳绳.老师：好的，让我们去一个更开放的地方，按照自己喜欢的方式锻炼自己！
百科全书：《胆小鬼威利》是21世纪出版社于2009年出版的一本书。
作者是安东尼布朗（Anthony Brown），1946年出生于英国谢菲尔德县。
威利是一只善良的小猩猩，不忍受任何伤害。
有一次，他出去散步，
被一群朋克叫作“胆小的威利”，威利讨厌这个绰号。
傍晚，威利在报纸广告中发现了一本书，使他变得坚强，于是他邮寄了这本书.。