第四章 第三节认识“1”和“许多”的教学(1)
小班数学教案：《认识和许多》
小班数学教案：《认识和许多》
一、教学目的
通过本节课的学习，让学生能够正确理解和运用“认识和许多”的概念，培养学生分辨数量的能力，提高学生的观察力和思维逻辑能力。
二、教学重点和难点
2.1 教学重点
1.让学生正确理解“认识”和“许多”的含义。
2.培养学生正确区分不同数量的能力。
3.运用教学游戏和实例，激发学生对数量的兴趣。
2.2 教学难点
1.学生正确理解“认识和许多”的含义，避免概念混淆。
2.帮助学生将概念内化，能够在日常生活中应用。
三、教学准备
1.教师准备相关物品和教具，如卡片、计数棒等。
2.班级准备好学生桌椅和黑板、彩色粉笔等。
3.确保课堂秩序和环境整洁。
四、教学过程
4.1 开场导入
教师引入“认识和许多”的话题，通过提问或故事引出学生对数量的认知。
4.2 概念讲解
解释“认识和许多”的概念，举例区分两者之间的差别。
4.3 游戏互动
设计针对“认识和许多”概念的游戏，让学生参与其中，通过互动体验加深对概念的理解。
4.4 练习与检测
教师出示不同数量的物品，让学生做出数量判断，巩固学习成果。
五、课堂小结
回顾本节课的教学内容，强调“认识和许多”概念的重要性。
六、作业布置
布置相关作业，让学生在家里继续巩固概念，加深对数量认知的能力。
七、教学反思
回顾本节课的教学效果，总结教学成功和不足之处，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的学习和互动，相信学生能够对“认识和许多”的概念有更深刻的理解，培养学生正确观察和理解不同数量的能力，为学生今后的数学学习打下良好基础。
幼儿园小班数学教案认识1和许多蒙氏数学
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学目地要求：区分“1”个物体和“许多”个物体。
准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多科学：蒙氏《“1”和许多（一）》（一）预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
（二）集体活动。
1、区别1和许多出示2个神秘袋：师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。
教师小结：刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？”教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。
同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。
小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。
师：瞧！在老师这儿呢。
我这里有几条毛巾，你们知道吗？师小结：老师这里有很多条毛巾，是不是？现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。
师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。
（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。
师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。
师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。
小班数学教案《1和许多》(优秀7篇)
小班数学教案《1和许多》（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是作者美丽的编辑给大家找到的小班数学教案《1和许多》（优秀7篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学活动教案《1和许多》篇一【活动目标】1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。
2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。
【活动准备】1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。
2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
3、与幼儿人数相同的`小兔头饰和萝卜。
【活动过程】一、活动引入师扮兔妈妈：“刚才，妈妈收到一封信，信上面说熊妈妈病了，她的孩子们都不在家，她一个人很孤单，很想念我们，宝宝们，我们一起去看看熊妈妈吧。
”二、初步感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多1、兔妈妈带宝宝出发，途径一块萝卜地，兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。
（1）让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个？（1个）并且要说出来。
（2）师：“宝宝们真能干，每人不多不少都拔了1个萝卜，现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。
”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈，这时引导宝宝们说“小白兔，拔萝卜，一个一个是许多。
”2、继续前进，兔妈妈带小兔们来到了玩具商场，妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。
（1）先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”，然后每人拿一个。
（2）在兔妈妈的引导和鼓励下，宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多，分成一个又一个。
”3、来到熊妈妈家里，兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈，提醒宝宝们边送边说“熊妈妈，我送给你一个玩具”、“熊妈妈，我送给你一个萝卜。
”三、进一步感知1和许多的关系1、师：“宝宝们，刚才我们去熊妈妈家的时候，我们家的大树上的叶子都给风吹落了，大树爷爷都伤心了，我们该怎么办呢？（帮助树爷爷长上叶子。
）2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上，边贴边告诉树爷爷“大树爷爷，我给你贴一片叶子。
幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计
幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计（3篇）（1）一、活动目标：、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、重点和难点：重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、材料及环境设计：小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、设计思路：根据小班幼儿学习数的特点来看。
孩子学数比较形象、直观。
因此，设计了这一教学活动。
让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、流程设计：提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏（一）、提出问题——>尝试活动：师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。
（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论：师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。
原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。
你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？（三）、提高尝试：、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。
”（幼儿游戏）师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
幼儿园小班数学公开课教案《认识和许多》
幼儿园小班数学公开课教案《认识和许多》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解“许多”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解“许多”的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用数学语言描述“许多”。
三、教学准备1.教具准备：小动物玩偶、水果模型、教具卡片等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.老师提问：“我们班有许多小动物，你们知道它们都是谁吗？”（二）基本环节1.认识“许多”（1）老师出示教具卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品。
（2）老师提问：“这些卡片上的物品有哪些是许多的？”2.操作活动（1）老师分发水果模型，每个小朋友一份。
（2）老师提问：“请你们看看自己的水果，哪个小朋友的水果是许多的？”（3）幼儿操作，将水果模型放在指定的区域内。
3.游戏环节（1）老师组织幼儿进行“找许多”的游戏。
（2）老师出示教具卡片，幼儿找出卡片上的物品，并说出“许多”。
（3）老师评选出找许多最快的小朋友，给予表扬。
（2）老师提问：“你们在哪里见过许多？请分享一下你们的经历。
”（三）结束环节1.老师出示教具卡片，引导幼儿复习“许多”的概念。
2.老师组织幼儿进行“送小动物回家”的游戏，巩固所学知识。
五、教学反思1.教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和进度。
2.针对不同幼儿的学习情况，给予个别指导，提高教学效果。
3.注重培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力，提高他们的综合素质。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“许多”概念的理解程度。
2.评估幼儿在操作活动中的表现，判断他们是否掌握了“许多”的概念。
3.收集家长和同行的反馈意见，不断提高教学质量和效果。
重难点补充：教学重点：理解“许多”的概念，能够用“许多”来描述物品的数量。
认识1和许多的教案
认识1和许多的教案标题：认识1和许多的教案教案目标：1. 让学生能够认识和理解数字1和概念“许多”。
2. 帮助学生通过多种互动活动和实际体验，巩固对数字1和“许多”的认识。
教学资源：1. 数字卡片1和许多的图片（如一朵花、一只狗和一些球等）。
2. 互动白板或黑板。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 展示数字卡片1，引导学生观察并问：“这是什么数字？”2. 引导学生找出教室中的一个物品，并问：“我们可以用这个数字来表示这个物品吗？”3. 引导学生思考并回答：“我们用数字1来表示只有一个的事物。
”探究活动：1. 展示许多的图片，如一朵花、一只狗和一些球等。
2. 引导学生观察图片，并问：“这些图片中有哪些是只有一个的？”3. 让学生找出只有一个的图片，并用数字卡片1表示。
4. 引导学生观察其他图片，并问：“这些图片中有哪些是许多的？”5. 让学生用手指指向图片，并用“许多”这个词来描述。
6. 引导学生总结：“数字1表示只有一个，而‘许多’表示很多很多。
”拓展活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个物品，并用数字卡片1来表示。
2. 让每个小组展示他们选择的物品，并用“许多”这个词来描述其他小组的物品。
3. 让学生在练习册上完成相关练习，巩固对数字1和“许多”的理解。
总结活动：1. 引导学生回顾今天的学习内容，并问：“你们现在能够正确使用数字1和‘许多’这个词了吗？”2. 让学生用自己的话简单总结数字1和“许多”的意思。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和使用数字1和“许多”，并与家长分享他们的学习成果。
评估活动：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 收集学生在练习册上完成的练习，检查他们对数字1和“许多”的理解程度。
备注：根据学生的年龄和学习能力，可以适当调整教学步骤和拓展活动的难度，确保教案的有效性和适应性。
小班数学教案认识一和许多
小班数学教案认识一和许多一、教学目标1.知识目标让学生了解什么是一和许多的概念，能够运用一和许多的概念解决实际生活中的问题。
2.能力目标培养学生的观察能力和分析问题的能力，以及利用一和许多的概念进行合理思考和表达的能力。
3.情感目标培养学生的合作意识，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点使学生理解一和许多的概念，能够灵活运用一和许多的概念解决实际问题。
2.教学难点使学生理解一和许多的概念的本质，能够根据问题情境恰当地运用一和许多的概念。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过出示一些有关一和许多的图片，引导学生思考和分析：“什么是一？什么是许多？”引导学生尽可能多地提出例子。
2.概念讲述（20分钟）通过示意图和具体的例子，讲解一和许多的概念。
并引导学生思考：“一和许多在日常生活中有什么应用？”例如，一瓶水和许多瓶水之间有什么区别？一碗米饭和许多碗米饭之间有什么区别？一颗苹果和许多颗苹果之间有什么区别？3.小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让每组讨论一个日常生活中的问题，如“一个学校里有一个班级和许多班级，你认为一个班和许多班之间有什么区别？”鼓励学生用自己的语言进行描述，并让每组选择一位代表进行汇报。
4.情境活动（20分钟）根据学生提出的问题，引导学生进行情境活动。
例如，为了不浪费粮食，学校决定每人每餐只能拿一份主食，每人每天最多能拿几份主食？通过自由讨论和实际推理来解决问题。
5.总结和拓展（15分钟）总结一和许多的概念及其应用，让学生总结一和许多的特点，以及它们在生活中的应用。
引导学生拓展思维，思考一和许多概念在其他学科和生活中都有哪些应用。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解什么是一和许多，并能够运用这两个概念解决实际问题。
通过小组讨论和自由实践，激发了学生的思考和表达能力。
同时，也培养了学生的合作意识和主动探究的兴趣。
在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力，引导学生多角度思考问题，做到真正理解和运用数学。
小班数学活动《认识1和许多》1课件.
小班数学活动《认识1和许多》1课件.一、教学内容《认识1和许多》是幼儿小班数学活动的重点内容，旨在帮助幼儿初步建立数字概念。
本节课选自幼儿园数学教材第三章第一节，详细内容包括：1. 通过观察、操作，使幼儿能够理解“1”和“许多”的概念；2. 培养幼儿对数量的感知能力，能够区分一个和多个；3. 引导幼儿用“1”和“许多”描述生活中的事物。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“1”和“许多”的概念，能够识别并描述它们；2. 培养幼儿对数量的感知和认识，提高观察、比较和表达能力；三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握“1”和“许多”的概念。
难点：引导幼儿用“1”和“许多”描述生活中的事物，培养观察、比较和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、磁性教具等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸、磁性玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示课件中的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品数量，如“一个苹果”、“许多草莓”等。
2. 例题讲解（10分钟）教师结合磁性教具，讲解“1”和“许多”的概念，让幼儿通过观察、操作，理解并掌握它们。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿用“1”和“许多”描述自己画的物品，并进行分享。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论生活中有哪些物品可以用“1”和“许多”来描述。
六、板书设计1. 板书《认识1和许多》2. 板书内容：“1”的概念“许多”的概念生活实例展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画出一个物品，并描述它的数量；b. 请你说出生活中可以用“1”和“许多”描述的事物。
2. 答案：a. 示例：画一个苹果，描述为“一个苹果”；b. 示例：一个玩具、许多糖果、一把椅子、许多树叶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“1”和“许多”概念的掌握程度，及时进行课后反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，寻找可以用“1”和“许多”描述的事物，增强幼儿对数量概念的实践体验。
认识1和许多小班数学教案5篇
认识1和许多小班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《感知“1”和“许多”》及教学反思（共五篇）
幼儿园小班数学教案《感知“1”和“许多”》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《感知“1”和“许多”》及教学反思《小班数学教案《感知“1”和“许多”》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《感知“1”和“许多”》含反思！设计意图：根据小班幼儿年龄特点，以及课程安排上所定的课程。
通过情景设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多，并能够正确的区分一和许多。
活动目标：1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。
2、能够区分哪个是“1”哪些是“许多”。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：能够区分哪个是“1”?哪些是“许多”?活动难点：感知“1”和“许多”的含义。
活动准备：萝卜图片若干、一和许多的图片若干。
活动过程：一、开始部分情景导入：今天阮老师收到一封邀请函，是农民伯伯送来的，农民伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪?小朋友们你们愿意去吗?二、拔萝卜1、那好现在阮老师就带小朋友们去，现在我们来到了萝卜地里，你们看地里有多少个萝卜呀?1、2、3、……数也数不清，数也数不完就是“许多”。
地里有许多的萝卜。
问：“地里有多少萝卜呀”?幼儿：“有许多萝卜“!2、那好现在阮老师请一位小朋友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。
问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀?幼：“一个”!3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”?幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。
反问：那现在小朋友看一看地里还有多少萝卜?幼：“地里还有许多萝卜”!反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。
4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。
5、请小朋友看一下“现在地里还有多少萝卜”?幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最后一个萝卜吧!现在我们每个小朋友手里一个萝卜，农民伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。
小班数学活动《认识1和许多》1课件
小班数学活动《认识1和许多》1课件教案内容一、教学内容《认识1和许多》是人教版幼儿园小班数学活动教材的第一章节，主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿理解“1”和“许多”的概念，初步感知“1”和“许多”之间的关系，培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握“1”和“许多”的概念，能正确区分“1”和“许多”。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握“1”和“许多”的概念，能正确区分“1”和“许多”。
难点：帮助幼儿感知和理解“1”和“许多”之间的关系。
四、教具与学具准备教具：课件、实物卡片、小动物玩具等。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支笔，用于画一画、数一数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实物，如3个苹果、2只小鸟等，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿发现这些实物都是由“1”组成的，从而引入“1”的概念。
2. 基本概念讲解（5分钟）教师通过课件展示，讲解“1”和“许多”的概念。
让幼儿理解“1”是一个单独的个体，而“许多”是指很多个个体。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，图片上有3只小狗，让幼儿数一数有几只小狗。
然后教师再出示一张图片，图片上有10只小狗，让幼儿同样数一数有几只小狗。
通过这两个例子，让幼儿感知和理解“1”和“许多”之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）教师发给每个幼儿一张白纸和一支笔，让幼儿在纸上画出自己喜欢的物品，并数一数自己画了多少个。
然后让幼儿相互交流，分享自己的成果。
六、板书设计板书内容：“1”和“许多”七、作业设计1. 请幼儿回家后，数一数家里有几个家庭成员，画一画并在纸上写上数字。
2. 数一数家里的水果、玩具等物品，画一画并在纸上写上数字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对“1”和“许多”的概念有了初步的认识，并能正确区分它们。
小班数学公开课教案详案《认识和许多》
《认识和许多》小班数学公开课教案详案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解“许多”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解“许多”的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用“许多”的概念进行观察和操作。
三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、水果模型等。
2.学具：画有不同数量小汽车的图片、画有不同数量小动物玩偶的图片、画有不同数量水果的图片。
四、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂氛围。
2.老师出示小汽车、小动物玩偶、水果模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（二）主题活动1.老师出示画有不同数量小汽车的图片，引导幼儿观察并说出每张图片上小汽车的数量。
师：请小朋友们观察，这张图片上有几辆小汽车？幼：1辆、2辆、3辆……2.老师出示画有不同数量小动物玩偶的图片，引导幼儿观察并说出每张图片上小动物的数量。
师：请小朋友们观察，这张图片上有几只小动物？幼：1只、2只、3只……3.老师出示画有不同数量水果的图片，引导幼儿观察并说出每张图片上水果的数量。
师：请小朋友们观察，这张图片上有几种水果？幼：1种、2种、3种……5.老师组织幼儿进行操作活动，将画有不同数量物品的图片进行分类。
师：请小朋友们把画有相同数量物品的图片放在一起，并用“许多”来形容。
6.老师出示更多物品，引导幼儿用“许多”来形容。
师：请小朋友们观察，这里有许多小汽车、许多小动物玩偶、许多水果。
（三）互动环节1.老师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的“许多”。
师：请小朋友们和小组里的好朋友一起说说，你们在生活中都见过哪些“许多”？2.老师邀请小组代表进行分享。
师：今天我们学习了什么？谁能来说说“许多”是什么意思？2.老师鼓励幼儿在课后继续观察生活中的“许多”。
师：课后，请小朋友们继续观察生活中的“许多”，下次上课时我们一起来分享。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、互动等方式，让幼儿理解了“许多”的概念，达到了教学目标。
中班数学活动教案《认识和许多》
中班数学活动教案《认识和许多》一、活动目标1.让幼儿能够理解“许多”的概念，能够区分“一个”和“许多”。
2.培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解“许多”的概念，能够区分“一个”和“许多”。
2.活动难点：引导幼儿运用数学思维，解决实际问题。
三、活动准备1.教具：各种水果图片、玩具、教具卡片等。
2.环境布置：将教室布置成水果超市、玩具店等场景。
四、活动过程（一）导入1.教师出示各种水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
2.教师提问：“我们班有多少个小朋友？这是一个还是许多？”引导幼儿理解“一个”和“许多”的概念。
（二）主题活动1.水果超市游戏（1）教师扮演水果超市老板，幼儿扮演顾客。
（2）教师出示各种水果，引导幼儿说出水果名称，并询问：“这个水果是一个还是许多？”（3）教师发问：“如果你要买许多水果，你应该怎么说？”引导幼儿运用“许多”这个词。
（4）教师与幼儿进行角色扮演，进行买卖水果的游戏。
2.玩具店游戏（1）教师扮演玩具店老板，幼儿扮演顾客。
（2）教师出示各种玩具，引导幼儿说出玩具名称，并询问：“这个玩具是一个还是许多？”（3）教师发问：“如果你要买许多玩具，你应该怎么说？”引导幼儿运用“许多”这个词。
（4）教师与幼儿进行角色扮演，进行买卖玩具的游戏。
3.认识“许多”的练习（1）教师出示教具卡片，上面有不同的物品图片，如苹果、橘子、铅笔等。
（2）教师引导幼儿观察卡片，并提问：“这张卡片上有几个苹果？这是一个还是许多？”（3）教师出示另一张卡片，引导幼儿进行比较：“这张卡片上的苹果和那张卡片上的苹果，哪张卡片上的苹果更多？”（4）教师与幼儿进行互动，让幼儿自己找出“许多”的例子。
2.教师提问：“我们在哪些场景中遇到了‘许多’？你是如何理解‘许多’的？”3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的“许多”。
1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家庭中与幼儿进行相关游戏，巩固幼儿对“许多”的理解。
小班数学1和许多幼儿园课件
小班数学1和许多幼儿园课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《1和许多》，详细内容包括：认识数字1，理解1和许多的关系，学会用数字1表达数量，以及通过实践情景活动，培养幼儿对数字1的认知和运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识数字1，理解1和许多的概念，学会用数字1表达数量。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解1和许多的关系，学会用数字1表达数量。
2. 教学重点：认识数字1，培养幼儿对数字1的认知和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、贴纸、磁性小白板、磁性数字、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现只有一个的物品，如：一个太阳、一个钟表等，引出数字1的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解数字1的形状，让幼儿观察并模仿。
然后出示磁性小白板，展示1个苹果、1个球等，让幼儿理解1和许多的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放数字卡片，让幼儿找出数字1，并贴在磁性小白板上。
同时，让幼儿用画笔在纸上画出数字1。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一套磁性数字，让幼儿用数字1表达各种物品的数量，如：一个桌子、一个椅子等。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿说出数字1的形状和含义。
然后通过拓展活动，让幼儿寻找教室里的“1”，加深对数字1的理解。
六、板书设计1. 数字1的形状2. 1和许多的关系3. 用数字1表达数量七、作业设计（1）一个电视（2）一个冰箱（3）一个书架答案：1、1、12. 家庭实践作业：与家长一起寻找家里的“1”，记录在家庭作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对数字1的认知程度，针对掌握不扎实的幼儿，进行个别辅导。
小班科学教案认识一和许多
小班科学教案认识一和许多科学教育在小班阶段起着至关重要的作用。
通过科学教育，孩子们可以了解自然界的规律，培养观察能力和实验能力，促进思维的发展。
今天，我将和大家分享一份小班科学教案，以帮助教师们更好地开展科学教学。
教学目标：1. 通过观察，让孩子们认识事物的不同之处。
2. 引导孩子们了解一和许多之间的关系。
3. 培养孩子们的实验能力和团队合作能力。
教学准备：1. 不同种类的水果、玩具、照片等。
2. 抽象概念的图片或图表，如“一只鸟”和“许多鸟”，“一棵树”和“许多树”等。
3. 工作表，用于实地观察和记录。
教学过程：1. 导入：通过展示不同种类的水果、玩具、照片等，吸引孩子们的注意力。
教师可以问：“这是什么？你们认识吗？”引导孩子们用眼睛观察，用手触摸，用鼻子闻，用口尝试等方式来了解物品。
2. 观察实验：教师在黑板上画出一个大圆圈，将孩子们分成两组。
每组选出一名代表，一个代表一组进入圆圈内观察，并确保在规定时间内进行观察。
观察结束后，代表回到自己的小组，将观察到的事物和他们的特点告诉小组成员。
3. 分享观察结果：每个小组的代表依次分享他们观察到的事物和特点。
教师可以引导孩子们用简单的语言描述事物的形状、颜色、大小等特点，并引导孩子们思考有什么不同的地方。
4. 引出概念：引导孩子们思考一个和许多之间的关系。
教师可以使用图片或图表，如“一只鸟”和“许多鸟”，“一棵树”和“许多树”等来展示概念。
教师可以向孩子们提问：“一只鸟和许多鸟有什么不同？”孩子们可以通过观察图片来发现一和许多之间的差异。
5. 实地观察一和许多的例子：教师带领孩子们到学校附近的公园或操场进行实地观察。
教师可以让孩子们观察一只鸟、一棵树、一条小路等，并引导他们进行记录。
观察结束后，回到教室，每个孩子都可以分享他们观察到的一和许多的例子。
6. 总结：教师引导孩子们回顾今天的学习内容，并指导他们总结一和许多之间的关系。
教师可以用简单的语言总结：“一表示只有一个，许多表示很多很多。
《认识和许多》课件
3 科学
运用科学方法和思维方式，以合理的逻辑推理为基础。认识源自来源1 经验2 直觉
通过亲身经历和观察事物来获得认识。
凭借直觉和直观的感受来获得认识。
3 推理
通过逻辑推理和思维加工信息来获得认识。
许多的含义
1 定义
许多表示数量多、种类多、范围广泛。
2 许多的种类
可以指大量的、多种多样的、广泛的等。
3 许多的意义和作用
许多的存在丰富了我们的生活，拓宽了我们的视野，激发了我们的创造力。
《认识和许多》PPT课件
《认识和许多》是一份关于认识和许多的PPT课件，让我们一起来认识这个充 满魅力和趣味的主题！
什么是认识？
1 定义
认识是对事物、现象、规律等的思维和心理过程。
2 认识的种类
包括感性认识和理性认识两种。
3 认识与感性认识的区别
感性认识是对事物直接感知的认识，而认识是通过思维加工信息得出结论的认识。
认识和许多的关系
1 认识与许多的相似之处
认识和许多都是关于事物的了解和掌握。
2 认识和许多的区别
认识是思维过程，而许多是数量或范围的描述。
3 认识和许多的互补关系
在认识事物的过程中，许多可以提供更全面、更客观的信息。
如何正确认识许多？
1 做到全面
充分考虑许多方面的因素，避免片面和偏颇的认识。
2 客观
认识1和许多教案15篇
认识1和许多教案15篇认识1和许多教案15篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的认识1和许多教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识1和许多教案1活动准备：1、池塘里有一条大鱼、许多条小鱼，一只鸭妈妈、许多只小鸭，一只青蛙、许多小蝌蚪。
2、大树一棵，多个苹果。
草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。
4、小兔跳、树上许多红苹果音乐磁带。
活动过程：一、谈话引出课题（教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔）师：今天天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐《郊游》，边听音乐做律动进入活动室。
（给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。
）二、引导幼儿初步认识1和许多。
宝贝们，看咱们到了什么地方啦。
引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）你们仔细观察，看到什么？有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（许多条）你们真棒，每个幼儿都发现了这么多秘密。
继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。
让幼儿完整的说出什么有一个，什么有许多。
（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。
同时给于孩子肯定、及时的表扬。
）鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。
三、继续出发来到果园。
小朋友你们看，这是什么？引导幼儿观察并且说出一棵树上有许多个苹果。
动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里。
树上有许多苹果，现在每个小朋友都有一个苹果。
把许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
（播放树上许多红苹果的音乐磁带）（亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。
）四、从生活中寻找数学。
小朋友想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
认识一和许多教案(一)
认识一和许多教案(一)教案：认识“一”和“许多”教学目标•能够准确理解“一”和“许多”的意思•能够用汉字和数字表达“一”和“许多”教学准备•黑板、白板、彩笔、草稿纸、橡皮擦•练习册、作业册教学步骤1. 导入新知识•回忆上节课所学的数字“0”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，并复习其汉字写法。
•引出新的数字“一”和“许多”，提示学生它们的意思。
•向学生展示汉字“一”的写法，并提示它表示数字“1”。
•向学生展示汉字“许多”的写法，并提示它表示数量“很多”。
2. 讲解新知识•向学生详细讲解汉字“一”和“许多”的概念和用法。
•引导学生回忆生活中使用“一”和“许多”的场景。
•向学生示范如何用汉字和数字表达“一”和“许多”，并让学生模仿、练习。
3. 练习巩固•发放练习册，让学生练习识别和书写汉字“一”和“许多”，并用汉字和数字表达相应的数量。
•发放作业册，布置相关的作业，如搭配练习、填空等，巩固学生对“一”和“许多”的理解和运用。
教学反思认识“一”和“许多”是数学和语文学科中的基础知识，对于初学者而言尤为重要。
本节课通过图示、讲解、示范、练习、作业等多种形式教授相关知识点，力求让学生全面理解和掌握，能够在日常生活中熟练运用。
教学延伸•引导学生思考“一”和“许多”的运用场合，如语言表达、数学计算、购物结算等，让他们认识到这两个数字的重要性。
•带领学生玩“猜数字”游戏，让他们猜出自己心中的数字，并用“一”或“许多”回答其他同学的问题，加强对数字概念的理解和运用能力。
教学评价•在教学过程中，及时观察学生掌握情况，给予必要的辅导和肯定。
•通过练习和作业的表现，评价学生对“一”和“许多”的掌握情况，及时发现问题并进行调整。
教学反思本节课围绕认识“一”和“许多”展开教学，个别学生可能会觉得比较简单，但对一些初学者而言，此类数字概念并不是很容易理解。
因此，老师需要耐心地讲解和跟进，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们掌握相关知识点，并能够在实际生活中灵活运用。
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2、吃花生米
请幼儿一颗一颗的吃。等吃完后问：“你 们现在还有花生米吗？”“1颗也没有了”
3、谢谢小兔，把1只兔妈妈和许多小兔送回 家，再见。
Thank you!
1、观察萝卜，寻找1和许多 教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多 萝卜） “这些萝卜都一样吗？”（不一样）（有一个白 萝卜，有许多红萝卜）
2、拔萝卜 幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜” （1个） 教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜 园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1 个、1个……
（二）教幼儿通过“分”与“合”的操作活 动，初步理解“1”和许多的关系。 在学会区别1和许多的基础上，要进一步 组织幼儿进行分与合的操作活动，先把许 多个物体分成一个一个的物体，再把一个 一个的物体合成许多个物体，使幼儿在实 际操作的过程中初步理解1和许多的关系。
。
（三）教幼儿运用各种感官感知“1”和“许 多”
5、幼儿形成初步数概念有以下几个标志： ①＿ ＿＿＿＿＿，② ＿＿＿＿＿＿，③ ＿＿＿＿＿。
小班：认识1和许多
一、教学活动：认识1和许多 二、教学要求：
1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉 等感知1和许多；了解1和许多的关系，知 道“许多”可以分成一个一个，一个一个 合起来是许多。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣。
第四章
第三节 认识“1”和许多的教学
一、教学要求
1、使幼儿会区别一个物体和许多物体， 并初步理解“1”和“许多”的关系。
2、使幼儿能在日常生活中运用“一个” 和“许多”这两个词语
二、教学方法
（一）教幼儿通过观察和比较初步认识“1” 和许多。 开始教学时，运用实物教具引导幼儿 边观察，边比较，知道哪种物体是一个， 哪种物体是许多个，初步理解“1”和许多 都是表示物体的数量。
三、教学准备： 1、许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个。 2、黑板旁边放置一个小房子，门里面有许多
小兔图片，花生米一斤。 四、活动过程： （一）引出课题
“今天我们教室里有谁来了啊？”（幼答：老 师）
有几个老师？”（幼答：有许多老师） “呜呜呜……我也要到小三班来” “咦！是谁哭了啊？” “谁来了？” （教师出示玩具小兔） “有几只小兔”（幼答：1只小兔）
3、送萝卜
小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。 （教师把房子上的“门”关好，请小兔在 家里别开门。）
幼儿唱歌请房子里的兔子开门，并告诉兔 子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝 卜。”
幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
教师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小 兔有许多萝卜了。
（四）、小兔请客
1、 摸摸说说
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）用听觉、视觉及动作感知、掌握“1” 和“许多”
1、“今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看， 这里有谁？”
教师指着黑板旁边的小房子，并打开门，引导幼 儿观察：
“有谁？”（有小兔）
“有几只小兔？”（有许多小兔）
“它们都一样吗？”（不一样，有1只小黑兔，有 许多小白兔。）
2、小兔要和你们玩拍手游戏：老师指着一只 小黑兔，小朋友就拍一下手；指着许多小 白兔，你就拍许多下；说停，你就赶快把 小手放好。
听：铃响了一次，还是响了许多次 摸：袋子里有一个球，还是有许多球
（四）通过寻找物体的活动，加深幼儿对 “1”和“许多”的认识
1、让幼儿在已准备好的环境中，寻找1和许 多。
2、让幼儿自然环境中，寻找1和许多。
3、在幼儿直接感知的基础上，教幼儿运用 记忆中的表象寻找1和许多。
1、由依次排列着的＿＿＿＿＿＿组成的集合叫做 自然数列。自然数列有下面的性质：①＿＿＿＿ ＿＿、② ＿＿＿＿＿＿、③ ＿＿＿＿＿＿。
2、数数就是把要数的那个集合里的元素与自然数 列里从“1”开始的自然数建立起＿＿＿＿＿＿ 的过程。
3、幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，不仅 要学会数数，还要理解＿＿＿＿＿＿ ，知道＿ ＿＿＿＿＿ ，理解数的组成和数的＿＿＿＿ ， 掌握数的＿＿＿＿。
4、幼儿计数能力发展的顺序是先＿＿＿＿ ，然 后＿＿＿＿ ，再到＿＿＿＿ 。
游戏后，问：“你拍了几下手？”（我拍 了一下手，我拍了许多下手）让幼儿集体、 个别练习。
3、改变游戏玩法，进一步感知“1”和“许多” 如：听铃声拍手，听铃声跺脚。
4、 看图判断1和许多，如出示有1个实物的 图片幼儿蹲下；出示有许多实物的图片， 幼儿起立。
▪ （三）活动，感知“1”和“许多”之间的 关系指导幼儿亲自参加分和操作。（许多 个物体可以分成一个一个的物体，一个一 个的物体合起来成为许多个物体。）