课本剧比赛评分表 - 360文档中心

小学课本剧比赛评分表及评分细则

15分
总分
4
服装、道具10分
表演者服装、道具、舞台设计有特色，有利于表现主题。
5
演出效果15分
能产生共鸣、有感染力
课本剧评分表
学校：题目：评委：
剧本创作
20分
表演
40分
语言
15 分
服装、道具10分
演出效果
15分
总分
课本剧评分表
学校：题目：评委：
剧本创作
20分
表演
40分
语言
15 分
服装、道具10分
演出效果
小学生课本剧评分标准及评分表
序号
评分主题鲜明、结构完整、情节流畅（10分）
创造性发展剧情，有创新手法（10分)
2
表演40分
揣摩人物性格、情感投入、表演自然，精心设计表演细节，动作到位富于想象力。(30分）
表演过程流畅、紧凑、完整。（10分）
3
语言15分
普通话标准，语言清晰流畅，符合人物性格。

诵读比赛得分表

诵读比赛得分表
比赛概述
本次诵读比赛旨在展示参赛者的诵读能力和表达技巧。

比赛将
以个人形式进行，每位参赛者将准备一段指定的文本并进行诵读。

评委将根据参赛者的发音、语调、节奏和表达能力等方面进行评分。

得分表
以下是本次诵读比赛的得分表，共计100分。

评分标准如下：
评分表将由三位评委进行评分，并将各项得分相加得出最终得分。

每个评分项的得分将根据评委的独立判断进行评定，评委不得互相讨论或与参赛者交流。

参赛要求
参赛者需遵守以下要求：
1. 准备一段指定的文本，长度约为1-2分钟；
2. 在比赛开始前进行技术检测，确保音频设备正常工作；
3. 在比赛现场按照主持人的指示进行诵读；
4. 诵读时可适当运用肢体语言和面部表情，但不得使用道具或其他辅助工具。

奖项设置
本次比赛将设立以下奖项：
1. 一等奖：最高分的参赛者将获得一等奖，并获得奖金1000元；
2. 二等奖：得分排名第二的参赛者将获得二等奖，并获得奖金500元；
3. 三等奖：得分排名第三的参赛者将获得三等奖，并获得奖金300元；
4. 优秀奖：根据参赛者的得分情况，评委还将选出若干名优秀奖获得者，并颁发荣誉证书。

结语
本次诵读比赛希望通过评判参赛者的发音、语调、节奏和表达能力等方面，展现他们的诵读才能。

我们相信，每位参赛者都将带来精彩的表演，期待您的参与！。

高中语文选修模块学业评价综合评价法

高中语文选修模块学业评价综合评价法高中语文选修模块学生评价采取综合评价的办法，对学生学习过程中的修习课时、修习过程综合表现、模块终结考试等项目，进行客观、公正的评价。

各项目评价的具体要求如下：、修习课时主要体现学生学习的参与程度。

学校必须按照课程设置所规定的课时开设课程模块，学生必须按规定参加课程修习，课程模块修习的时间记录由授课教师登记，教务处核准建档；本项目评价结果分为合格和不合格，未经学校批准，课程模块实际修习时间低于该模块规定学时数六分之五的，视为不合格。

评价为不合格的，该课程模块学分不予认定。

、修习过程综合表现主要包括学生在修习过程中的课堂表现、平时作业、平时测验、课外阅读、语文活动、（读书心得交流、朗诵、演讲、主持人选拔大赛、课本剧表演等）、文章发表或获、成长档案整理等。

平时测验的形式可以是笔试，也可以是口试或课本剧表演等；平时测验成绩的确定，可以是所有阶段测试成绩的平均，也可以是按计划各次测试占不同比例，最后相加而得，具体由学科教师根据实际情况确定。

本项目评价由学生自评、小组评价和任课教师评价组成，各部分权重由学校结合实际情况确定。

模块学分认定小组在学生自评、小组评价和任课教师评价基础上作出综合评价，报教务处审查批准。

评价结果分为、、、四级，级以上者该项评价为合格；评价为、等级的，该模块结业考试成绩斟情加分；评价为级的，该模块结业考试成绩不加学分；评价为级的，不能获得该模块相应学分。

、模块结业考试指模块修习结束后，结合该选修模块本身的特点和要求，组织较为系统的模块结业考试，其中选修Ⅰ模块的结业考试，选修Ⅱ的结业考试，由任课教师制定考核方案并报教务处审查通过后实施。

本项目评价结果可采用百分制。

试卷难度系数控制在至之间，模块结业考试成绩加上修习过程综合表现评价等第加分，总分未达到考试考核总分）的为不合格，不能获得该模块相应学分。

、模块结业成绩的评定学生的模块结业成绩评定，采取综合评定的方法。

小学生创作大赛打分表

小学生创作大赛打分表评委信息评委姓名： [评委姓名]评委编号： [评委编号]参赛作品信息作品编号： [作品编号]作品名称： [作品名称]参赛学生姓名： [学生姓名]参赛学生年级： [学生年级]参赛学校： [学生学校]评分标准1. 创新性：作品的独特性和创意程度。

2. 表达能力：作品表达思想和情感的能力。

3. 技术运用：作品使用的技术和工具的运用程度。

4. 结构与组织：作品的结构和组织是否合理。

5. 主题符合度：作品是否与比赛主题相关。

评分细则请根据以下分值范围为作品打分：1. 创新性：（满分10分）- 0分：没有任何创新或独特之处。

- 5分：有一些创新或独特之处。

- 10分：非常创新和独特，令人眼前一亮。

2. 表达能力：（满分10分）- 0分：表达能力极差，无法传达思想和情感。

- 5分：表达能力一般，有时能传达思想和情感。

- 10分：表达能力出色，能准确传达思想和情感。

3. 技术运用：（满分10分）- 0分：技术运用非常差，无法展示作品。

- 5分：技术运用一般，但能基本展示作品。

- 10分：技术运用精湛，完美展示作品。

4. 结构与组织：（满分10分）- 0分：结构和组织极差，难以理解。

- 5分：结构和组织一般，有时难以理解。

- 10分：结构和组织清晰，易于理解。

5. 主题符合度：（满分10分）- 0分：作品与主题完全不符。

- 5分：作品与主题有部分符合。

- 10分：作品与主题完全符合。

评分结果请在以下空白处填写您的评分，每个细则请填写对应分值：1. 创新性：（）分2. 表达能力：（）分3. 技术运用：（）分4. 结构与组织：（）分5. 主题符合度：（）分总评分：（）分评委签名：___________________评分日期：___________________。

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桂林市第六届校园文化艺术节群舞比赛报名表
校名节目名称指导教师（限 2 人）节目时间参赛组别参赛人数是否自创
节目简介 (100 字内)
负责人备备注
联系电话
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附件4：
桂林市第六届校园文化艺术节课本剧短剧比赛实施细则
一、比赛内容：语文、历史等学科课本剧；中外历史典故、成语故事、短篇小说等改编的短剧及中外影视剧片断表演。二、课本剧、短剧展示的目标：（一）贯彻课改精神，丰富语言、文化及历史知识，激发学生的学习兴趣。（二）结合建党90周年庆祝活动培养学生热爱祖国、热爱党的爱国热情。（三）师生共同参与，体验人生，认识社会。（四）培养策划剧本，展示剧情的能力。三、课本剧、短剧展示的要求：（一）内容积极、健康向上。（二）要对表演内容的背景有深刻的认识，剧情内容表现准确无误。（三）师生全身心地投入表演，有思想的冲突，人物形象刻画生动。（四）剧情资源：要有相关的道具、服饰、背景、音乐等。（五）剧情说明：每个节目必须附200 字内简要说明6 份，包括剧情主题、剧情内容及意义、剧本的设计创新等。（六）形式：师生共同演出，学生人数占70%，必须是3 人以 - 13 -
桂林市第六届校园文化艺术节现场书画比赛报名表
报名填表时间：姓名贴照片处学校指导老师 (限报 1 人) 县(区) 学校意见盖章年月日教育局意见盖章年月日年月日组别性别联系电话
桂林市第六届校园文化艺术节现场书画比赛报名表
报名填表时间：姓名贴照片处学校指导老师 (限报 1 人) 县(区) 学校意见盖章年月日教育局意见盖章年月日年月日组别性别联系电话

组织学生开展课本剧表演活动的意义——以《雷雨》为例

造能力
接受美学认为，读者是文学的一个组成部分。读
者的文化修养不同，审美观不同，他们在阅读作品时
获得的感悟往往也不同。文学作品中有许多的“留
白”，学生可以发挥自己的想象，用自己的知识、经验、情感去填补这些空白，并形成个性化的理解。在阅读语
教学中，教师组织学生开展课本剧表演，能让他们在文
“读、编、演”的过程中快乐地学习，提升创造能力。
以下是我班学生的一些感悟：许广提：在饰演周萍这一角色时，我会尽力去贴合作品中的人物形象，注意自己说话的语气、表情和动作。面对各种复杂的关系，周萍其实是迷茫、无奈又矛盾的……在表演的过程中，我对这一人物形象的理解更加深入了。原来书还可以这样去读，语文课真有意思。吴介熙：从鲁侍萍和周朴园的对话中，我逐步了解这两个人物形象的性格特征以及他们的生活经历。当这个被丈夫抛弃、将母亲活活气死、失去亲生骨肉的女人再次来到旧情人家时，她是何种心情？在表演之前，我深入思考了这个问题。一开始，我觉得她除了带有恨意，还带着一丝迷惘。在与其他同学排练时，当对方问起：“你是新来的下人？”一种无法言说的悲痛如潮水一般涌上我的心头。我想象着自己就
也不再追究，而你，用这不带一丝情感的语气打发我
走，还妄想用你那肮脏的钱将这一笔勾销？”在排演的
过程中，我仿佛随着鲁侍萍在她的人生路上走了一
程，这比单单看书给我留下的印象要深许多。我想，
这大概是因为我在表演的过程中走进了人物的内心
世界吧。这种体验是非常宝贵的。
二、“表演即创造”，课本剧表演能提高学生的创服装、道具 Nhomakorabea剧情相符
10 分
戏剧结构（30 分）
剧情完整，完成度高有适当的创新
15 分 15 分

改编课本剧：项目化学习中的表现性任务设计与应用

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文课标”）修订组组长郑国民教授指出，新课标的变化有：素养为纲，任务导向；强调情境，主题统整；立足生活，实践主线。

这意味着教师在教学过程中需要围绕具体的学习主题设计相互关联的语文实践活动。

同时，语文课标“课程理念”部分还提出：“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

”[1]因此，在语文教学过程中积极探索强调过程性评价和总结性评价的项目化学习活动，成了一线老师不断探索的方向。

项目化学习活动有三个重要的步骤：明确项目中的核心知识，创建贯穿首尾的驱动性问题，形成可评价的可视化成果。

其中，可评价的可视化成果是项目化学习活动的落脚点，是检验学生对新知掌握程度的重要依据。

如何让成果可视化、可评价也是设计的难点。

而表现性评价的内涵是：“在尽量合乎真实的情境中，对学生完成复杂任务的过程表现或结果作出判断。

”[2]这就为项目化学习中的成果评价提供了路径。

因此，本文以部编版语文九年级上册第六单元写作任务“改编课本剧”为例，引导学生掌握小说改编成课本剧的关键能力，阐述在新课标视域下表现性评价在项目化学习活动中的应用实践。

一、探寻核心知识，确定表现性学习目标（一）课标要求——引导传统写作方式变革语文课标中提出了“识字与写字、阅读鉴赏、改编课本剧：项目化学习中的表现性任务设计与应用● 赵娅摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》着重强调了语文学习的情境性、实践性、综合性和过程性评价对学生发展的重要作用。

项目化学习需要同时对项目成果和实践活动进行多方评估，因此作为一种多维度的评价体系，表现性评价与项目化学习适配度很高。

本文将从以下三个方面来设计“改编课本剧”项目化学习中的表现评价：基于核心知识，确定评价性目标；围绕驱动问题，开展表现性活动；形成项目成果，开发评价性规则。

实现用高阶的评价方式促进学生核心素养和综合能力的发展。

关键词：项目化学习；表现性评价；课本剧作者简介：赵娅，浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部，二级教师，主要研究方向为语文教学。

文艺表演评分细则5篇

文艺表演评分细则5篇文艺表演评分细则 (1) 本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的评分工作，特制定本标准。

一、评分每个节目满分10分。

其中表演状态2分;节目内容取材2分;表演艺术水平2分;节目背景设计1分;节目时间控制1分;节目整体感觉2分。

九个评委去掉一个最低分和一个最高分，再取其他七个的平均分为该节目最后得分。

二、标准细则标准分值备注1.表演状态(2.0分) 演出服装、化妆到位0.5分表演者动作恰当得体0.5分表情自然大方0.5分整体状态控制较佳0.5分2.内容取材(2.0分) 创意新颖0.5分自然健康0.5分能展现当代学生的精神风貌 1.0分3.表演艺术水平歌曲演唱(2.0分) 声调准确0.5分音量控制适中0.5分整体水平感觉 1.0分舞蹈(2.0分) 动作整齐优美、舒展大方0.5分有创造性和一定的难度0.5分节奏感强，表情合乎音乐情节的要求 1.0分器乐(2.0分) 姿态自然大方0.5分演奏熟练程度0.5分整体水平感觉 1.0分4.节目背景设计(1.0分) 以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为主。

1.0分5.节目时间控制(1.0分) 整体时间要求3—8分钟;不够3分为太短，超过8分为太长。

节目时间太短或太长应酌情扣分。

1.0分6.节目整体感觉(2.0分) 此项在以上各项评分的基础上进行评分。

以上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。

2.0分文艺表演评分细则 (2) (总分为100分，由评委进行打分)u 节目的主题思想及题材(20分)：健康、阳光，积极向上，体现大学生在祖国六十华诞之际的所思所想和青春的精神风貌，有一定的思想深度。

内容充实、生动、重点突出，鼓励原创作品。

u 舞台效果(60分)：A、歌舞类节目：1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)2、演员有特定的舞台服装及化装，舞台形象优秀突出;(10)3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)4、演员肢体表现能力强或演唱优美，能与观众交流，台风好;(15)5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。

英语课本剧活动方案

上园一教育集团上园一校区英语课本剧比赛活动方案一、活动目的：1、展示学生对课内外文学作品阅读的成果；2、培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；3、培养学生的想象力，创新精神和实践能力；4、增强团结、友爱、合作精神，提高对语文、英语阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活；5、给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台；6、锻炼同学们登台表演的胆量和才能，培养团队精神。

二、活动时间10月上旬，下发方案10月中旬—11月下旬，以班级为单位参加初赛；11月下旬，每班一组参加学校决赛。

三、参加人员全校学生四、评分标准见后面表格五、具体要求1、以班级为单位由班主任老师组织各班进行初赛，初赛要求各班全员参加，每班分成若干组（分成多少组及每组人数班级自行决定，但必须保证所有学生都要参与），进行班级选拔。

初赛后每班选出一组参加学校的总决赛。

2、参赛班级可以在教材内选择课本剧表演，也可以自行编写剧本。

3、参赛形式可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式。

4、课本剧的选材、编导上要积极向上，内容健康，主题鲜明，中心思想突出。

5、如需要配音或配乐的，要自备U盘。

6、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

大东区上园一教育集团上园一校区2016.9上园一教育集团上园一校区英语课本剧比赛评分标准注：1. 表演过程完整流畅：满分40分; 一处忘词停顿减2分;2. 语音语调准确优美、表情丰富表演到位：满分40分; 一处语调单词错误减1分;3. 多媒体辅助：满分10分; 有无伴奏音乐、视频等其他辅助项目;4. 表演服装适合剧情：满分10分：酌情给分；。

班级课本剧编排与展示活动方案

班级课本剧编排与展示活动方案一、活动主题“演绎经典，绽放青春”二、活动目的通过课本剧的编排与展示，提高学生对文学作品的理解和表达能力，培养学生的团队合作精神和创新意识，丰富校园文化生活。

三、活动对象全班同学四、活动时间具体活动时间五、活动地点班级教室或学校礼堂六、前期准备1、选择课本剧素材（1）教师与学生共同商讨，从语文课本中选择适合改编成课本剧的篇目，如《雷雨》《茶馆》《哈姆雷特》等经典作品。

（2）也可以鼓励学生自主推荐感兴趣的篇目，并说明推荐理由。

2、分组与分工（1）根据学生的兴趣和特长，将全班同学分成若干小组，每组X 人。

（2）每组推选一名组长，负责组织协调小组的排练工作。

（3）小组成员分工明确，包括编剧、导演、演员、道具制作、服装准备等。

3、剧本编写（1）各小组在选定的课文基础上进行改编，创作剧本。

（2）剧本要保持原作的主题和情节框架，同时可以适当增加一些创意和细节，使剧情更加丰富生动。

（3）教师对各小组的剧本进行指导和修改，确保剧本的质量和可行性。

4、排练准备（1）各小组根据剧本安排排练时间和地点。

（2）准备排练所需的道具和服装，可以利用废旧物品进行制作和改造，体现环保和创意。

七、排练过程1、熟悉剧本小组成员认真研读剧本，理解角色性格和剧情发展，互相交流对角色的理解和感悟。

2、角色分配根据小组成员的特点和表演能力，合理分配角色，确保每个成员都能发挥自己的优势。

3、排练指导（1）组长负责组织排练，指导演员的表演，包括台词的表达、动作的设计、表情的呈现等。

（2）教师定期对各小组的排练进行检查和指导，提出改进意见和建议。

4、问题解决在排练过程中，遇到问题及时讨论解决，如角色之间的配合不够默契、道具制作遇到困难等。

八、展示环节1、舞台布置（1）活动当天，提前安排学生布置舞台，包括背景幕布、灯光音效等。

（2）根据不同的课本剧主题，营造出相应的舞台氛围。

2、表演顺序各小组按照事先抽签决定的顺序依次进行表演。

大高小学英语课本剧活动方案

大高小学英语“课本剧表演大赛”活动方案一、比赛目的：为活跃学生校园文化生活，培养学生学习英语的自信心和合作能力，营造英语学习的良好氛围，提高英语口语交际能力，经学校研究决定举行英语课本剧比赛，为学生展示综合运用英语的能力提供一个平台。

英语组决定在2020年5月中旬举办英语课本剧比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛对象和时间参赛选手三到六年级学生，比赛先在各班内进行初赛，选出2组选手参加年级决赛。

比赛时间初定为5月中下旬，具体时间另行通知。

三、比赛形式：1.单词拼写，四五年级参赛。

2.课本剧或英文小故事，时间大约5---8钟。

四、比赛环节：（1）限时背写单词（考查内容单词和书写），完成后由评委打分，做为集体分。

（2）集体唱读。

自选一首参赛年级的英文歌曲和诗歌。

五、比赛要求1. 要求学生脱稿表演，表演时能模拟课本剧的场景，正确的再现故事情节，表演自然大方，适当的加上符合故事情节的表情和动作。

2．学生使用正确流利的英语，声音洪亮，注意语音语调的把握。

3．小组上交课本剧或英文小品文字稿。

评分标准：1.参赛选手选用的作品内容要求积极向上，主题不限，可选用他人优秀作品，鼓励原创作品，相应加分。

（3分）2.要求选手在台上全程能用英文表达，发音标准，语音语调流畅自然。

（3分）3.主题鲜明突出，故事情节完整。

（3分）4.仪表大方得体。

（1分）六、奖项设立1．以小组形式，设置团体一等奖一名，二等奖两名和三等奖两名。

2．以个人形式，选出最佳表演奖，最佳口语奖，最佳主角奖，最佳配角奖和最佳导演奖。

有参加意向的同学抓紧准备课本剧稿，5月10日前将稿交给所代班级的英语老师。

大高小学单词听写评分表大高小学英语课本剧大赛评分表评委签名：。

小学课本剧比赛方案

小学课本剧比赛方案小学课本剧比赛方案「篇一」一、活动目的为了落实“两纲”精神，配合学校读书节活动，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而促进学生综合素质的全面提高，丰富学生的课余生活，特举办“演绎经典，秀出才艺”课本剧演出大赛。

二、参赛形式及时间1、学生以班为单位参与年级组初赛（每班至少一个节目）；2、12月23、24、25日，进行年级初赛，每年级组精选两个节目参加学校比赛。

20xx年12月31日下午进行决赛。

三、活动地点：学校教学区一楼操场四、参赛对象：一至六年级。

各班精选1个优秀节目参加比赛五、比赛办法及要求：（一）演出内容和形式：1、以本年级语文或英语课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧，可根据需要对人物的语言（对话）及相关情节作调整充实，但不能改变主题和主要内容情节，内容要健康向上。

2、根据情节需要，可设置背景音乐，视频背景画面，简单的道具和简单的装扮。

3、表演的节目必须是由小学语文课本中取材改编的课本剧，每个节目表演时间5-8分钟，最长不能超过8分钟，演员人数不限。

（二）评分标准剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：20分；服装、道具：10分。

表演超时每分钟在总分中扣10分。

（三）要求1、舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备卡带或cD碟。

2、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

3、艺术老师、语文老师积极配合各班班主任的工作。

4、各年级组于12月12日前报节目名单到德育处。

奖励办法：比赛设一、二、三等奖。

另设最佳编剧、最受欢迎奖、最佳男、女主角奖。

请各班作好参赛准备，认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。

小学课本剧比赛方案「篇二」一、指导思想：以创建和谐校园和提高学生综合素质为宗旨，以促进学生全面健康发展为目的，旨在培养学生健康良好的审美情趣与艺术修养，使学生能够更好地理解、感悟课本内容，同时在编演课本剧、校园情景剧的过程中，培养学生自主实践、自主创新的意识。

文化小学中年级课本剧比赛活动方案

一、比赛宗旨：
为深入开展读书节活动，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，加深对课本、对生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质。

二、比赛活动组织和负责人
总负责人：诸益华
各年级负责人：三年级：诸益华四年级：陈利民
三、比赛时间和地点
时间：2009年3月27星期五下午第三节课到写字课。

地点：报告厅
四、具体要求
１．先由三年级和四年级进行年级内比赛，各选出三个节目进入决赛。

２．内容以课本为主，既忠实于课本，又需在原文的基础上有所创新，内容要健康向上。

每个节目表演时间6~10分钟，演出人数不限。

自报课本剧题目。

３．所有表演人员集中在比赛地点观看并按时演出。

头饰、服装、道具需贴近活动主题，节目如需要配音或配乐的，自备CD碟并提前做好准备。

４．抽签决定比赛出场顺序。

五、评分标准：
剧本创作：（20分）表演水平（40分）服装道具（20分）现场效果（20分）
六、评委安排：
杨彩芬孟荣祥诸益华陈利民杨庆锋周颖
诸益华为评委组组长，负责发放与收集评分表，根据评委打分，去掉最高分与最低分，结算出最后得分。

各评委自己调换好课务，准时到场进行打分。

七、奖项设置：
一等奖（１名），二等奖（２名）三等奖（３名）。

文艺表演评分细则(通用3篇)

文艺表演评分细则(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小英雄雨来课本剧活动记录表

小英雄雨来课本剧活动记录表活动地点：学校多功能剧场活动时间：2024年9月10日上午9点至下午3点活动目的：1.培养学生对优秀文学作品的欣赏能力；2.提高学生的表演能力和团队合作意识；3.激发学生对课本内容的兴趣。

活动策划：1.选择适合年级的剧本，提前组织学生进行剧本学习和分角色；2.安排表演场地，准备道具和背景布置；3.邀请学校其他年级的学生和部分家长观看。

活动过程：活动准备：1.提前一周，根据学生报名情况确定参与演出的学生名单，并通知学生参加排练；2.老师和学生一起熟读剧本，分配角色，学生在课余时间进行角色的练习；3.购置和准备道具、服装、化妆品等；4.教师组织学生进行排练，矫正他们的表演动作和语言表达。

活动当天：1.早晨，学生提前到学校进行道具布置和化妆；2.上午9点，活动正式开始，校长致辞，宣布活动开始；3.演员按照剧本进行演出，每个场景结束后，进行一次短暂的停顿，以便观众理解情节；4.中午12点，举办午餐休息，学校食堂提供简餐；5.下午1点，活动继续，直到所有场景演出结束；6.最后，校长发表讲话，总结活动，表彰表现优秀的演员和工作人员；7.学生和家长离场，清理多功能剧场。

活动评估：1.学生表演的得分由评委进行评分，并给予意见和反馈；2.收集观众的反馈，包括学生、家长和老师的意见；3.分析评估结果，总结活动成功的原因和不足之处；4.在下一次同样的活动中进行改进。

活动效果：1.学生们通过演出，增加了对课本内容的理解和记忆；2.提高了学生的表演能力和团队合作精神，培养了学生的自信心；3.增强了学生对文学作品的欣赏能力，激发了他们对阅读和表演的兴趣；4.活动促进了师生之间和年级之间的交流和合作。

活动总结：通过小英雄雨来课本剧活动，学生们不仅获得了表演的机会，展示了自己的才艺，还加深了对课本内容的理解和记忆。

这个活动不仅培养了学生的语言表达和演技，更重要的是培养了学生的团队合作意识和自信心。

活动的成功举办离不开老师的策划和组织，也离不开学校领导和家长的支持。

龙泉一中高二课本剧策划书

龙泉一中高二年级课本剧比赛策划书活动背景当今社会，环境复杂，随着网络信息时代的不断发展，学生接受信息的渠道不断增多，而一些媒体为了提高点击率和知名度，不遗余力地对社会阴暗面进行大肆宣传。

许多非主流的思想逐渐侵入学生心灵，对学生的世界观、人生观、价值观产生极大地负面影响。

使学生对主流传统文化不屑一顾，逐渐失去学习语文的兴趣。

教室里、寝室中，使用手机上网看小说、玩游戏、聊天、上论坛、贴吧的现象屡禁不止，学生往往将很多精力倾注于虚拟的世界，以致于上课注意力不集中、睡觉等现象频繁出现。

活动目的提高学生学习主流文化的兴趣，充分利用利用课余时间丰富高中课余生活，提高学生的人际交往能力及组织协调能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

培养学生敢于表达，敢于实践，敢于自我批评的精神。

通过活动增进学生间的友谊，使学生更加团结向上，增强班级凝聚力。

活动意义课本是学生获取知识的根本来源，课本剧则是将课本里原本“枯燥乏味”的内容升华到了精彩动人的剧情中，使语文学习变得更加生动有趣。

并且，课本剧能够将学生带入一个不同的，全新的世界之中，在排演课本剧时，不仅可以使同学间的关系变得更加融洽，而且可以让同学身临其境，感受一种真实氛围，使在课堂上学到的语文知识得到充分的应用和拓展，使学生的表达能力也得到更大程度的提高。

此项活动定将成为一中校园里的一朵盛开的奇葩。

活动时间预赛：期中考后的第二个星期（11月19日晚）决赛：预赛后的一个星期（11月26日晚）活动地点学术报告厅活动对象全体高二学生活动方式各班派选送一个剧本参赛，由评委老师现场评分，排出名次，现场颁发奖状及获奖证书龙泉一中政教处龙泉一中团委龙泉一中语文组龙泉一中高二年级课本剧比赛评分表参赛班级:。